对大学生课堂行为的调查

对大学生课堂行为的调查【摘要】在做了本次调查之后，我发现如今的大学生对于课堂行为规范这一块做得不是很好，特别是手机问题，特别是在公共课上。

但是作为大学生，怎么可以放弃最基本的课堂纪律呢？经分析发现，造成这一问题的不仅有同学自身的原因，也有老师方面的原因。

所以，要想解决这个问题必须从这两个方面同时下手。

【关键字】课堂行为规范【正文】本次的社会实践调查是针对大学生课堂行为规范的，填问卷时分为专业课和公共课两块，其中涉及的课堂行为有是否经常在课堂上睡觉、是否经常开小差、是否经常看课外书或做其他科目的作业、是否经常玩手机或听MP3或MP4、是否经常迟到早退、是否经常故意逃课、是否经常吃零食，还有关于出现违反课堂行为规范的原因调查。

我为什么要想做这个课题研究呢？主要是因为我是大一新生，感觉大学生活和以前的学校生活还是有一点差别的。

大家在告别了以前严肃的学习环境后，进入大学可能还是会有一点不适应的。

没进入大学以前，总是听别人说大学有多么多么的好，学习有多么多么的轻松，上课时想不想听课老师都不会管你，逃课也是一件很平常的事情，考试只要能过就好了。

甚至有人说，没谈过恋爱、没逃过课、没挂过科的大学是不完整的大学。

进入大学后，我也发现以前听说的东西在大学里都找得到影子，特别是在公共课上。

记得上学期，我的一个室友在寝室里曾经这样说：“那些人太过分，竟然当着老师的面公然地打开电脑玩游戏，这也就算了，更气人的是第一节课下课后连人都直接不见了！”而我在上一学期也曾拍过一张照，在照片中可以看到两排位子，是比较靠后的位子，坐在上面的人全部都在睡觉。

这些事情在大家看来似乎已经不是什么新闻了，连老师都见怪不怪，也不来管你。

但是，我想，作为一个大学生，怎么能抛弃最基本的上课纪律呢？如果说，逃课、挂科、上课只顾自己玩是大学的“必修课”，那么我想问，大学生的素质在哪里呢？难道大学就是来混日子的吗？所以，我想，我看到的可能只是个别现象，为了更加了解现在大学生的上课情况，我做了本次的调查。

为了更好地完成本次调查，我设计了一份调查问卷，共调查了300人，其中36份因为填写不完整而被作为了弃卷，所以有效卷为264份。

由于数量较多，统计工作也花了我不少时间，期间，还有班级里的同学帮我一起统计。

经过3天的统计，这项工作终于结束了。

数据分析如果我们把问卷调查的结果分为男女来分析的话，会发现，对于所有问题的选项选择在男女之间并没有太大的差别，就拿是否经常在课堂上睡觉这一问题来说吧，男生选择完全不符合与比较不符合的百分比均是33%，也就是说大部分的男生不会在课堂上经常睡觉，不过选择比较符合的男生也有27%，而仅有7%的同学不会在课堂上睡觉。

再来看看女生，女生选择比较不符合的有39%，不过选择比较符合也占了35%。

虽然男女之间的差别不是很大，但是在专业课和公共课之间的差距还是比较明显的。

在是否经常上课睡觉这一问题上，专业课里选择完全不符合和比较不符的占了86%，而在公共课上只占了50%，如果你觉得这个数据没有太大的说服力的话，那么我就来说说课上睡觉的原因吧。

我问了身边接受调查的几个同学，他们告诉我，在专业课上睡觉基本是“被迫的”，往往是因为实在太困了，才会不知不觉地睡着，而且在观察了几天后发现，在专业课上睡觉时，睡姿往往是比较纠结的，因为要让老师以为自己仍在认真听课，所以双手要看似自然地放在桌上，头也要悬空。

但在公共课上，基本就是主动的了，一般就是觉得老师讲的没意思、听不懂、太无聊而选择睡觉，更是有人讲公共课本来就是补觉的好时机，这个时候睡觉就显得光明正大了，往往就是直接趴在桌子上。

再来看看是否经常在课堂上玩手机或听MP3或MP4这个问题吧。

专业课选项里选择完全不符合和比较不符合的有68%，但是在公共课上选择完全符合和比较符合的占了88%。

看，这个数据对比很惊人吧！由上述数据可知，专业课和公共课在同学们的心里的地位是有差别的。

不过你可能也想说，并不是所有的的问题都有这样明显的区别的，例如，在上课是否经常迟到、早退问题、是否经常故意逃课问题、是否经常上课吃零食问题上，专业课和公共课就没有什么太大的区别了，大部分的同学都是选择了完全不符合或比较不符合。

虽然在迟到、早退和逃课问题上看不出两者的区别，但是上课的质量还是很不一样的。

专业课上，同学们显得更加认真，即使会犯错误，那也是少数人，且不是那么的明目张胆。

而公共课呢，大家似乎只完成了到课率，听课率却是不行的。

为什么会造成以上说所的差别呢？最主要的原因是大家心里对公共课的不重视。

从学生选择结果看，绝大多数学生表示，既然选了该课，还是按时去上课，缺课的学生是少数。

但是，认真听课的却是相当少，表现出有不少学生对公选课重视程度不够，既然不会去认真学习，那么，教学质量又如何体现，那这样选课有何意义？对于公共课，大家似乎都不追求掌握，只要考试通得过就可以了，有个好分数当然好，但若只是低空掠过也无妨。

再加上公共课都是在大教室里的，一间教室那么大，人那么多，老师怎么管得过来。

而专业课呢，一共也就那么几个人，老师眼睛一瞄就知道谁没有认真听讲了，怎么还会有同学敢不认真呢？再者就是专业课老师和公共课老师对同学们的违纪行为所作出的反应的差别了。

在问题“课堂上，老师经常对同学们的违纪行为视而不见”上，专业课选项里选择完全不符合和比较不符合的占了80%，而在公共课上选择完全不符合的是0%，选择完全符合和比较符合的是75%。

看，这就是差别。

你想，如果连老师都不重视他的课堂纪律，他又怎么能让同学们珍惜呢？当然，不重视公共课更重要的一点原因就是大家都认为公共课对以后的找工作没有什么用，甚至觉得没任何用途，是浪费时间。

选公共课完全是为了拿学分，所以只要考试通过就够了。

但是我想说，公共课并不是没用的。

公选课培养了“三观”，即人生观、价值观和世界观，这在工作中很重要。

为了提高同学们对公共课的重视，我要这里提出几点意见。

一是完善选修课制度，网络系统不好，选课难，特别是热门课选不上，应采用网上和现场相结合的方法报名，让学生能选择自己喜欢的课程。

二是应多开实用性强与就业有关而且学生喜欢的课，这样既能调动学生的学习积极性，又能学到实用性的知识与技能。

三是开设的选修课程种类能再多些，让学生有更多的选择，取消实践意义不大的一些课程。

四是加强课堂纪律教育，创造良好的学习氛围，解决个别教师不称职、不负责，讲课死板的问题。

五是缩小编制，实行小班授课制，克服人多扩音设备不好的现象，提高教学效果。

六是对授课教师要有标准要求，克服个别课经常换教师的现象。

七是增加硬件设施，让学生能有动手做实验的机会，解决课程内容单调，枯燥无味现象。

八是考核方式应多样，不宜单用写论文的形式代替考核，应采用平时、作业、提问等形式进行。

九是选修课中知识太多，加之教师普通话不好，听不懂，觉得学不到东西。

其实我觉得，在这些违反课堂纪律的行为中最严重的还数手机问题。

虽然在专业课上，对于这个问题选择完全不符合和比较不符合的占了68%，但是在这68%中比较不符合的却占了83.3%，也就是说，即使是在专业课上，大多数人还是禁受不住手机、MP4之类的诱惑，经常不注意听讲。

为什么会有这样的问题呢？我认为这可以从主观和客观两个方面来分析。

从主观原因来看，一个是大学生对信息的渴求，在这个资讯爆炸的时代里，信息更新较快，人们普遍存在这一种信息压力，它促使着人们不断地寻求信息，大学生更是不例外。

各种新闻琐事，手机都能以最快的速度、最广的范围在人群中传播，在第一时间抓住了社会公众的注意力。

手机的这一特征，满足了当代大学生对信息的渴求，因而能受到大学生的青睐。

还有就是大学生的从众心理，现在很多学校都出现了手机成瘾现象，主要原因就是小部分家庭条件比较优越的学生在同学面前炫耀，以满足其虚荣心。

这就容易感染周围的人，使周围的人为了某些需要去模仿他们，成为他们中的一员，最后造成了很多学生沉溺于手机所创作出来的虚拟世界中，无心听课。

课堂上玩手机其实也投射出很大一部分同学性格较为孤僻、人际关系不融洽甚至不合群，具有封闭心理，缺乏自信心，而手机就成为了他们的一个心灵港湾。

不过，我认为更主要的是客观原因。

像我们大一的学生，刚刚才从紧张的高中时期升入到相对轻松的大学环境，没有了像高中一样的明确的目标，也没了老师的高度关注，加上才刚来到大学，内心充满了不确定和恐惧，没有很好的知心朋友，也不方便向家长反映、排解内心的困惑，而手机在这个时候就扮演了好朋友的角色。

大家通过手机发短信、写微博、去QQ空间留言等，以此来了解朋友的现状，关心朋友，同时也能得到朋友的关心，起到了很好的交流作用，减少了人际交往贫乏的恐惧。

大学和小学、初中、高中相比，就学生而言，要求学生有更高的自觉性、自我控制意识以及自学能力；就老师而言，大学老师很少像其他阶段的老师一样会去慢慢了解每一个学生，也不会很细致入微地去关心每一个学生的方方面面，因为大学老师更多时候是把大学生定位在成年人的位置上，希望大学生可以独立、根据自己的兴趣去学习，使他们的潜力有更好的发展；就教学思想和风格而言，大学的气氛更开放也更松散，不会要求所有的学生千篇一律，每一个学生在完成一定的学分后可以去学自己喜欢的东西，根据自己的专业去做进一步的深究，但是有些学生更根本不喜欢自己的专业，而由于学校条件的局限性很难调到自己喜欢专业去，导致厌学，不喜欢上课，介于家长、老师课堂纪律的约束不得不去上课，但是上课的时候又听不进去，所以就玩手机了。

在我接下来的调查中发现，老师的讲课质量对于学生的听课也是有很大的影响的。

无论是公共课还是专业课，调查数据都显示，如果上课的老师讲得清楚明白且精力充沛可以使学生们更加专注于他的讲解。

如果老师只是照着PPT念，恐怕不想睡觉的同学也要被催眠了。

同时，我觉得老师跟学生之间有互动是很好的，一来可以增加课堂的紧张气氛，使同学们不敢开小差，二来可以让学生和老师有个良好的交流，促进师生友谊。

解决方法对于以上的违反课堂纪律的行为，在希望同学们自觉的前提下，我认为学校应该采取一些措施来改善。

特别是手机问题，学校可以制定相关规章制度，加大管理力度，规范大学生课堂上手机的使用。

也可以要求任课老师对学生在课堂上使用手机的现象予以制止。

不过，制止并不是最好的方法，一个不小心还会引起同学们的反感。

最好的方法应该是正确引导大学生上课使用手机行为，“宜疏不宜堵”嘛！我们要整体提升学校的德育水平，让学生具备自律意识，以健康，文明的心态使用手机。

对手机这一现代通信工具在大学生市场的发展，有必要正确地加以认识，这样才能有利于大学生的健康成长。

另外，也要积极提倡教师改变原有观念及态度。

老师应该增加其上课的趣味性与互动性，而不是照本宣科地上课。

可以通过提高学生上课的积极性与兴趣度，来达到活跃课堂气氛的目的，同时要对自己课堂上有学生使用手机的情况进行劝阻，或者直接制定一些惩罚措施，减少学生课堂上的使用手机的情况。