奥数数的整除讲义、练习含答案(推荐文档)
小学五年级数学奥数：数的整除(附练习及详解)
一、基本概念和知识1.整除例如：15÷3=5；63÷7=9一般地；如a、b、c为整数；b≠0；且a÷b=c；即整数a除以整除b（b不等于0）；除得的商c正好是整数而没有余数（或者说余数是0）；我们就说；a能被b整除（或者说b能整除a）7是63的约数.2.数的整除性质性质1：如果a、b都能被c整除；那么它们的和与差也能被c整除.例如：如果2｜10；2｜6；那么2｜（10＋6）；并且2｜（10—6）.性质2：如果b与c的积能整除a；那么b与c都能整除a.即：如果bc｜a；那么b｜a；c｜a.性质3：如果b、c都能整除a；且b和c互质；那么b与c的积能整除a.即：如果b｜a；c｜a；且（b；c）=1；那么bc｜a.例如：如果2｜28；7｜28；且（2；7）=1,那么（2×7）｜28.性质4：如果c能整除b；b能整除a；那么c能整除a.即：如果c｜b；b｜a；那么c｜a.例如：如果3｜9；9｜27；那么3｜27.3.数的整除特征①能被2整除的数的特征：个位数字是0、2、4、6、8的整数.②能被3（或9）整除的数的特征：各个数位数字之和能被3（或9）整除.③能被4（或25）整除的数的特征：末两位数能被4（或25）整除.④能被5整除的数的特征：个位是0或5.⑤能被8（或125）整除的数的特征：末三位数能被8（或125）整除.⑥能被11整除的数的特征：这个整数的奇数位上的数字之和与偶数位上的数字之和的差（大减小）是0或11的倍数.⑦能被7（11或13）整除的数的特征：一个整数的末三位数与末三位以前的数字所组成的数之差（以大减小）能被7（11或13）整除.练习及详解例题1. 四位数“3AA1”是9的倍数；那么A=_____.（小五奥数）解析：已知四位数3AA1正好是9的倍数,则其各位数字之和3+A+A+1一定是9的倍数,可能是9的1倍或2倍,可用试验法试之.练习（1）在“25□79这个数的□内填上一个数字,使这个数能被11整除,方格内应填_____.练习（2）已知一个五位数□691□能被55整除,所有符合题意的五位_____.例题 2. 1至100以内所有不能被3整除的数的和是_____.解析：先求出1~100这100个数的和,再求100以内所有能被3整除的数的和,以上二和之差就是所有不能被3整除的数的和.(1+2+3+…+100)-（3+6+9+12+…+99）=(1+100)÷2×100-(3+99)÷2×33 =5050-1683=3367练习所有能被3整除的两位数的和是______.例题3. 能同时被2、3、5整除的最大三位数是_____.练习能同时被2、5、7整除的最大五位数是_____.例题4. 173□是个四位数字；数学老师说：“我在这个□中先后填入3个数字,所得到的3个四位数,依次可被9、11、6整除.”问：数学老师先后填入的3个数字的和是多少？答案：∵能被9整除的四位数的各位数字之和能被9整除；1+7+3+□=11+□∴□内只能填7.∵能被11整除的四位数的个位与百位的数字和减去十位与千位的数字和所得的差能被11整除.∴(7+□)-(1+3)=3+□能被11整除, ∴□内只能填8.∵能被6整除的自然数是偶数,并且数字和能被3整除,而1+7+3+□=11+□, ∴□内只能填4. 所以,所填三个数字之和是7+8+4=19.练习在1992后面补上三个数字；组成一个七位数；使它们分别能被2、3、5、11整除；这个七位数最小值是多少？。
小学奥数 数的整除性 知识点+例题+练习 (分类全面)
拓展、一位采购员买了72个微波炉，在记账本上记下这笔账。
由于他不小心，火星落在账本上把这笔账的总数烧掉了两个数字。
账本是这样写的：72个微波炉，共用去□679□元（□为被烧掉的数字），请你帮忙把这笔账补上。
应是__________元。
（注：微波炉单价为整数元）。
36792
例4、五位数能被12整除，这个五位数是____________。
42972
拓展、六位数7E36F5 是1375的倍数，求这个六位数。
713625
拓展、一个五位数98
3ab能被11和9整除，这个五位数是。
39798
例5、五位数
能同时被2,3,5整除，则A=______，B=______。
48
A1
B
5/2/8 0
拓展、要使六位数能被36整除，而且所得的商最小，问A，B，C各代表什么数字？0 1 5
拓展、已知7位自然数427
62xy是99的倍数，则x= ,y=
2 4
2、若9位数2008□2008能够被3整除，则□里的数是
3、173□是个四位数。
数学老师说：“我在这个□中先后填入3个数字，所得到的 3个四位数，依次可以被9，11，6整除。
”问：数学老师先后填入的3个数字之和是多少？
4、判断306371能否被7整除？能否被13整除？
5、判断能否被3，7，11，13整除．
6、试说明形式的6位数一定能被11整除．。
【机构秘籍】小学奥数题库《数论》整除-整除的基本概念-1星题(含解析)全国通用版
数论-整除-整除的基本概念-1星题课程目标学问提要整除的基本概念•定义假如整数a除以整数b（b≠ 0），除得的商是整数且没有余数，我们就说a能被b整除，也可以说b能整除a，记作b∣a．留意：假如除得的结果有余数，我们就说a不能被b整除，也可以说b不能整除a．•整除的性质性质1：假如a、b都能被c整除，那么它们的和与差也能被c整除。
性质2：假如b与c的积能整除a，那么b与c都能整除a。
性质3：假如b、c都能整除a，且b和c互质，那么b与c的积能整除a。
性质4：假如c能整除b，b能整除a，那么c能整除a。
精选例题整除的基本概念1. 再过12天就到2016年了，昊昊感慨地说：我到目前只经过2个闰年，并且我诞生的年份是9的倍数，那么2016年昊昊是岁．【答案】9【分析】依据题意“我到目前只经过2个闰年”可得我的诞生年份在2005 2008,这之间只有2007是9的倍数，则昊昊是2007年诞生，则2016年昊昊是2016−2007=9岁.2. 若六位数201ab7能被11和13整除，则两位数ab=．【答案】48【分析】由11的整除特征可知：(7+a+0)−(2+1+b)=a+4−b=0或11,若a+4−b=11,a−b=7,只有8−1=9−2=7,六位数201817、201927都不能被13整除．若a+4−b=0,则a+4=b,只有0+4=4，1+4=5，2+4=6，3+4=7，4+4=8，5+4=9等状况，构成的六位数201047，201157，201267，201377，201487，201597中只有201487能被13整除，则ab=48．3. 一个电子钟表上总把日期显示为八位数，如2011年1月1日显示为20110101．假如2011年最终一个能被101整除的日子是2011ABCD，那么2011ABCD是多少？【答案】20111221【分析】试除法得出答案：20111231÷101=199121⋯⋯10，31−10=21，所以ABCD=1221．4. 若4b+2c+d=32，试问abcd能否被8整除？请说明理由．【答案】见解析．【分析】由能被8整除的特征知，只要后三位数能被8整除即可．bcd=100b+10c+d，有bcd−(4b+2c+d)=96b+8c=8(12b+c)能被8整除，而4b+2c+d=32也能被8整除，所以abcd能被8整除．。
小学五年级奥数：数的整除知识点汇总+例题解析
小学五年级奥数：数的整除知识点汇总+例题解析数的整除数的整除问题，内容丰富，思维技巧性强。
它是小学数学中的重要课题，也是小学数学竞赛命题的内容之一。
一、基本概念和知识1.整除——约数和倍数例如：15÷3=5，63÷7=9一般地，如a、b、c为整数，b≠0，且a÷b=c，即整数a除以整除b（b不等于0），除得的商c正好是整数而没有余数（或者说余数是0），我们就说，a能被b整除（或者说b能整除a）。
记作b｜a.否则，称为a不能被b整除，（或b不能整除a），记作ba。
如果整数a能被整数b整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a 的约数。
例如：在上面算式中，15是3的倍数，3是15的约数；63是7的倍数，7是63的约数。
2.数的整除性质性质1：如果a、b都能被c整除，那么它们的和与差也能被c整除。
即：如果c｜a，c｜b，那么c｜（a±b）。
例如：如果2｜10，2｜6，那么2｜（10＋6），并且2｜（10—6）。
性质2：如果b与c的积能整除a，那么b与c都能整除a.即：如果bc｜a，那么b｜a，c｜a。
性质3：如果b、c都能整除a，且b和c互质，那么b与c 的积能整除a。
即：如果b｜a，c｜a，且（b，c）=1，那么bc｜a。
例如：如果2｜28，7｜28，且（2，7）=1,那么（2×7）｜28。
性质4：如果c能整除b，b能整除a，那么c能整除a。
即：如果c｜b，b｜a，那么c｜a。
例如：如果3｜9，9｜27，那么3｜27。
3.数的整除特征①能被2整除的数的特征：个位数字是0、2、4、6、8的整数.“特征”包含两方面的意义：一方面，个位数字是偶数（包括0）的整数，必能被2整除；另一方面，能被2整除的数，其个位数字只能是偶数（包括0）.下面“特征”含义相似。
②能被5整除的数的特征：个位是0或5。
③能被3（或9）整除的数的特征：各个数位数字之和能被3（或9）整除。
④能被4（或25）整除的数的特征：末两位数能被4（或25）整除。
六年下册奥数试题：数的整除特征（一）全国通用（含答案）
第1讲数的整除特征（一）知识网络数的整除性质主要有：（1）若甲数能被乙数整除，乙数能被丙数整除，那么甲数能被丙数整除。
（2）若两个数能被一个自然数整除，那么这两个数的和与差都能被这个自然数整除。
（3）几个数相乘，若其中有一个因数能被某一个数整除，那么它们的积也能被这个数整除。
（4）若一个数能被两个互质数中的每一个数整除，那么这个数也能被这两个互质数的积整除。
（5）若一个数能被两个互质数的积整除，那么这个数也能分别被这两个互质数整除。
（6）若一个质数能整除两个自然数的乘积，那么这个质数至少能整除这两个自然数中的一个。
（7）个位上是0、2、4、6、8的数都能被2整除。
（8）个位上是0或者5的数都能被5整除。
（9）若一个整数各位数字之和能被3整除，则这个整数能被3整除。
（10）若一个整数末尾两位数能被4整除，则这个数能被4整除。
（11）若一个整数末尾三位数能被8整除，则这个数能被8整除。
（12）若一个整数各位数字之和能被9整除，则这个整数能被9整除。
重点·难点数的整除概念、性质及整除特征为解决一些整除问题带来了很大方便，在实际问题中应用广泛。
要学好数的整除问题，就必须找到规律，牢记上面的整除性质，不可似是而非。
学法指导能被2和5，4和25，8和125整除的数的特征是分别看这个数的末一位、末两位、末三位。
三位。
我们可以综合推广成一条：我们可以综合推广成一条：我们可以综合推广成一条：末末n 位数能被（或）整除的数，整除的数，本身必能被本身必能被（或）整除；反过来，末n 位数不能被（或）整除的数，本身必不能被（或）整除。
例如，判断253200、371601能否被16整除，因为，所以只要看各数的末四位数能否被16整除。
学习这一讲知识要学会举一反三。
经典例题[例1]在568后面补上三个数字，组成一个六位数，使它能分别被3、4、5整除，且使这个数尽可能小。
思路剖析这个六位数分别被3、4、5整除，故它应满足如下三个条件：（1）各位数字和是3的奇数；（2）末两位数组成的两位数是4的倍数；的倍数；（3）末位数为0或5。
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小学五年级奥数全册讲义第1讲数字迷(一)第2讲数字谜(二)第3讲定义新运算(一)第4讲定义新运算(二)第5讲数的整除性(一)第6讲数的整除性(二)第7讲奇偶性（一）第8讲奇偶性（二）第9讲奇偶性（三）第10讲质数与合数第11讲分解质因数第12讲最大公约数与最小公倍数（一）第13讲最大公约数与最小公倍数（二）第14讲余数问题第15讲孙子问题与逐步约束法第16讲巧算24第17讲位置原则第18讲最大最小第19讲图形的分割与拼接第20讲多边形的面积第21讲用等量代换求面积第22 用割补法求面积第23讲列方程解应用题第24讲行程问题（一）第25讲行程问题（二）第26讲行程问题（三）第27讲逻辑问题（一）第28讲逻辑问题（二）第29讲抽屉原理(一)第30讲抽屉原理(二)第1讲数字谜（一）数字谜的内容在三年级和四年级都讲过，同学们已经掌握了不少方法。
例如用猜想、拼凑、排除、枚举等方法解题。
数字谜涉及的知识多，思考性强，所以很能锻炼我们的思维。
这两讲除了复习巩固学过的知识外，还要讲述数字谜的代数解法及小数的除法竖式问题。
例1 把+，-，×，÷四个运算符号，分别填入下面等式的○内，使等式成立（每个运算符号只准使用一次）：（5○13○7）○（17○9）=12。
分析与解：因为运算结果是整数，在四则运算中只有除法运算可能出现分数，所以应首先确定“÷”的位置。
当“÷”在第一个○内时，因为除数是13，要想得到整数，只有第二个括号内是13的倍数，此时只有下面一种填法，不合题意。
（5÷13-7）×（17+9）。
当“÷”在第二或第四个○内时，运算结果不可能是整数。
当“÷”在第三个○内时，可得下面的填法：（5+13×7）÷（17-9）=12。
例2 将1～9这九个数字分别填入下式中的□中，使等式成立：□□□×□□=□□×□□=5568。
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数的整除（1）性质、特征、奇偶性【知识要点】：整除性质：（1）如果数a、b都能被c整除，那么它们的和（a+b）或差（a－b）也能被c整除。
（2）如果数a能被自然数b整除，自然数b能被自然数c整除，则数a必能被数c整除。
（3）若干个数相乘，如其中有一个因数能被某一个数整除，那么，它们的积也能被这个数整除。
（4）如果一个数能被两个互质数中的每一个数整除，那么，这个数能被这两个互质数的积整除。
反之，若一个数能被两个互质数的积整除，那么这个数能分别被这两个互质数整除。
整除特征：（1）若一个数的末两位数能被4（或25）整除，则这个数能被4（或25）整除。
（2）若一个数的末三位数能被8（或125）整除，则这个数能被8（或125）整除。
（3）若一个数的各位数字之和能被3（或9）整除，则这个数能被3（或9）整除。
（4）若一个数的奇数位数字和与偶数数字和之差（以大减小）能被11整除，则这个数能被11整除。
（5）若一个数的末三位数字所表示的数与末三位以前的数字所表示的数之差（大数减小数）能被7（或13）整除，则这个数能被7（或13）整除。
奇偶性：（1）奇数±奇数=偶数（2）偶数±偶数=偶数（3）奇数±偶数=奇数（4）奇数×奇数=奇数（5）偶数×偶数=偶数（6）奇数×偶数=偶数（7）奇数÷奇数=奇数（8）…【典型例题】例1：一个三位数能被3整除，去掉它的末尾数后，所得的两位数是17的倍数，这样的三位数中，最大是几？例2：1～200这200个自然数中，能被6或8整除的数共有多少个？例3：任意取出1998个连续自然数，它们的总和是奇数还是偶数？例4：有“1”，“2”，“3”，“4”四张卡片，每次取出三张组成三位数，其中偶数有多少个？【精英班】【竞赛班】例6：某市举办小学生数学竞赛，共20道题，评分标准是：答对一题给5分，不答一题给1分，答错一题倒扣1分，如果1999人参赛，问参赛同学的总分是奇数还是偶数？【课后分层练习】A组：入门级1、判断306371能否被7整除？能否被13整除？2、abcabc能否被7、11和13整除?3、六位数7E36F5 是1375的倍数，求这个六位数。
小学奥数数的整除数论知识讲解及习题
小学奥数数的整除数论知识讲解及习题1、整除：如果一个整数a，除以一个自然数b，得到一个整数商c，而且没有余数，那么叫做a能被b整除或b能整除a，记作b|a。
2、常用符号：整除符号“|”，不能整除符号“ ”;因为符号“∵”，所以的符号“∴”;二、整除判断方法：1. 能被2、5整除：末位上的数字能被2、5整除。
2. 能被4、25整除：末两位的数字所组成的数能被4、25整除。
3. 能被8、125整除：末三位的数字所组成的数能被8、125整除。
4. 能被3、9整除：各个数位上数字的和能被3、9整除。
5. 能被7整除：①末三位上数字所组成的数与末三位以前的数字所组成数之差能被7整除。
②逐次去掉最后一位数字并减去末位数字的2倍后能被7整除。
6. 能被11整除：①末三位上数字所组成的数与末三位以前的数字所组成的数之差能被11整除。
②奇数位上的数字和与偶数位数的数字和的差能被11整除。
③逐次去掉最后一位数字并减去末位数字后能被11整除。
7. 能被13整除：①末三位上数字所组成的数与末三位以前的数字所组成的数之差能被13整除。
②逐次去掉最后一位数字并减去末位数字的9倍后能被13整除。
三、整除的性质：1. 如果a、b能被c整除，那么(a+b)与(a-b)也能被c整除。
2. 如果a能被b整除，c是整数，那么a乘以c也能被b整除。
3. 如果a能被b整除，b又能被c整除，那么a也能被c整除。
4. 如果a能被b、c整除，那么a也能被b和c的最小公倍数整除。
例题：在四位数56□2中，被盖住的十位数分别等于几时，这个四位数分别能被9，8，4整除?解：如果56□2能被9整除，那么5+6+□+2=13+□应能被9整除，所以当十位数是5，即四位数是5652时能被9整除; 如果56□2能被8整除，那么6□2应能被8整除，所以当十位数是3或7，即四位数是5632或5672时能被8整除;如果56□2能被4整除，那么□2应能被4整除，所以当十位数是1，3，5，7，9，即四位数是5612，5632，5652，5672，5692时能被4整除。
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数的整除（1）性质、特征、奇偶性知识要点】：整除性质：（1）如果数a、b都能被c整除，那么它们的和（a+b）或差（a—b）也能被c整除。
2）如果数a 能被自然数b 整除，自然数b 能被自然数c 整除，则数a 必能被数c 整除。
3）若干个数相乘，如其中有一个因数能被某一个数整除，那么，它们的积也能被这个数整除。
4）如果一个数能被两个互质数中的每一个数整除，那么，这个数能被这两个互质数的积整除。
反之，若一个数能被两个互质数的积整除，那么这个数能分别被这两个互质数整除。
整除特征：（1）若一个数的末两位数能被4（或25）整除，则这个数能被4（或25）整除。
2）若一个数的末三位数能被8（或125）整除，则这个数能被8（或125）整除。
3）若一个数的各位数字之和能被3（或9）整除，则这个数能被3或9）整除。
4）若一个数的奇数位数字和与偶数数字和之差（以大减小）能被11 整除，则这个数能被11 整除。
5）若一个数的末三位数字所表示的数与末三位以前的数字所表示的数之差（大数减小数）能被7（或13）整除，则这个数能被7（或13）整除。
奇数±奇数 =偶数（ 2）偶数±偶数 =偶数（ 3）奇数±偶奇数X 奇数二奇数（5）偶数X 偶数二偶数（6）奇数X 偶典型例题】 例 1：一个三位数能被 3 整除，去掉它的末尾数后，所得的两位数是17 的倍数，这样的三位数中，最大是几？例2: 1〜200这200个自然数中，能被6或8整除的数共有多少个?奇偶性：（1） 数 =奇数（ 4）数=偶数（ 7） 奇数一奇数二奇数（8）…例3 ：任意取出1998 个连续自然数，它们的总和是奇数还是偶数？例4：有“ 1”，“ 2 ”，“ 3 ”4”四张卡片，每次取出三张组成三位数，其中偶数有多少个？例5如杲41位数5亍-5口99…9能被7整除，那么中间方格内的数字是几? 【精英班】PT'【竞赛班】例6：某市举办小学生数学竞赛，共20道题，评分标准是: 答对一题给5分，不答一题给1分，答错一题倒扣1分，如果1999人参赛，问参赛同学的总分是奇数还是偶数?【课后分层练习】A组：入门级1、判断306371 能否被7整除？能否被13整除?2、abcabc能否被7、11和13整除？3、六位数7E36F5 是1375的倍数，求这个六位数。
4、已知10口8971能被13整除，求□中的数。
5、有8个学生都面向南站成一排，每次只有7个学生向后转，最少要做多少次才能使8个学生都面向北?B组：进阶级1、有一个四位数3AA1，它能被9整除，那么数A代表多少?2、一个一百位数由1个1，2个2，3个3，4个4，5个5，6个6，7 个7 ，及72 个0 组成，问这个百位自然数有可能是完全平方数吗？3、某市举办小学生数学竞赛，共30道题，评分标准是：基础分15分，答对一题给5 分，不答一题给1分，答错一题倒扣1 分，如果199人参赛，问参赛同学的总分是奇数还是偶数？4、已知10口8971能被13整除，求□中的数。
C组：挑战级1 、能不能将从1 到10 的各数排成一行，使得任意相邻的两个数之和都能被3 整除？2、对于左下表，每次使其中的任意两个数减去或加上同一个数，能否经过若干次后（各次减去或加上的数可以不同），变为右下表？为什么？3、左下图是一套房子的平面图，图中的方格代表房间，每个房间都有通向任何一个邻室的门。
有人想从某个房间开始，依次不重 复地走遍每一个房间，他的想法能实现吗?1 2 3 4 5 6 T S 9A ■ 1 1 P 1 J Ln ―—II —~~1 r —T1-41—解：在两位数中，是 17 的倍数的数中最大的为 17X 5=85( 17X 6=102). 于是所求数的前两位数字为 85.因为 8+5=13， 故所求数的个位数字为2、5、 8 时，该数能被 3 整除，为使该数最大，其个位数字应为 8.最 大三位数是 858.例2: 1〜200这200个自然数中，能被6或8整除的数共有多少个? 解： 1〜200中，能被6整除的数共有 33个（200一 6=33…），能被8 整除的数共有 25 个(200- 8=25).但［6, 8： =24, 200- 24=8……8, 即 1 〜 200 中，有 8 个数既被 6 整除，又被 8 整除。
故总共有: 33+25 －8=50。
例 3:任意取出 1998 个连续自然数，它们的总和是奇数还是偶数? 解:任意取出的 1998 个连续自然数，其中奇数、偶数各占一半，即 999个奇数和 999个偶数。
999个奇数的和是奇数， 999个偶数的和是 偶数，奇数加上偶数和为奇数，所以它们的和是奇数。
例 4 :有“ 1 ”， “ 2”， “3”， “4”四张卡片，每次取出三张组成三位数， 其中偶数有多少个?解:组成的三位数个位数字只能是 2或 4两种情况，若个位数字是 2， 百位、十位数字可从余下的数字中取，这样可组成 3X 2=6 （个）三位 偶数；若个位数字是 4，同样也可以组成 6 个三位偶数。
这样总共 12典型例题】 例 1：一个三位数能被 3 整除，去掉它的末尾数后，所得的两位数是17 的倍数，这样的三位数中，最大是几？个。
例5如果41位数疔•• 5099-9能被7整除，那么中间方格內的数字是几? 【精英班】解：根据能被7整除的数的特征，555555与999999都能被7整除，所響*能被辱芳•• 50 99…9= 5亍-500000 99…9 +55099 X 10'®,因为上式中等号左边的数与等号右边第一个数都能被7整除，所以等号右边第二个数也能被7整除，推知55口99能被7整除。
根据能被7整除的数的特征，□ 99-55=口44也应能被7整除。
由□ 44能被7整除，易知□内应是6。
【竞赛班】例6:某市举办小学生数学竞赛，共20道题，评分标准是：答对一题给5分，不答一题给1分，答错一题倒扣1分，如果1999人参赛, 问参赛同学的总分是奇数还是偶数?解：对于每个学生来说，20道题都答对，共得5X 20=100分（偶数）。
若该学生答错一题，应从100分中扣（5+1=6）分，无论他答错多少道题，扣分的总数应是6的倍数，即扣分的总数也是偶数，100分中扣除偶数分仍得偶数分；同样若他不答一题，应从100分中扣除（5- 1=4）分，无论他不答多少道题，扣分的总数应是4的倍数，即扣分的总数也是偶数，所以100分中减去偶数仍得偶数，每个学生得分数是偶数，那么无论有多少人参加数学竞赛，学生得分的总数和一定是偶数。
【课后分层练习】A组：入门级1、判断306371能否被7整除？能否被13整除?解：因为371-306=65, 65是13的倍数，不是7的倍数，所以306371能被13整除，不能被7整除。
2、abcabc能否被7、11和13整除？分析与解；因为abcabc = abcX 1001, 1001是7, 11和13的倍数，所以赢赢能被7, n 和強除.3、六位数7E36F5是1375的倍数，求这个六位数。
解：因为1375=5X 5X 5X 11=125X 11,根据能被125整除数的特征，这个数的末三位能被125整除，可知道F=2，又因为这个数是11的倍数，所以7+3+2 —(E+6+5)= 1-E是11的倍数，那么E=1.所以这个六位数是713625.4、已知10口8971能被13整除，求□中的数。
解：10口8-971=1008- 971+口0=37+口0。
上式的个位数是乙若是13的倍数，则必是13的9倍，由13X9-37=80,推知□中的数是8。
5、有8个学生都面向南站成一排，每次只有7个学生向后转，最少要做多少次才能使8个学生都面向北?解：对于每个人只要向后转奇数次，就能面向北。
由于每一轮恰有个学生向后转，8个学生向后转的次数总和为 7 X 8=56 （次）。
因此最 少要做56一7=8 （次）才能使8个学生都面向北。
B 组：进阶级 1、有一个四位数3AA1，它能被9整除，那么数A 代表多少? 解：3+A+A+1=4+2A ，根据能被9整除数的特征，4+2A 是9的倍数。
因为4+2A 是偶数，所以4+2A=18，A=7.2、一个一百位数由 1个1，2个2，3个3，4个4，5个5，6个6，7 个乙及72个0组成，问这个百位自然数有可能是完全平方数吗?解：任何一个自然数的平方除以 3都余1或0.而这个一百位数的数字 和是140，140除以3余2,所以这个一百位数不可能是完全平方数。
3、某市举办小学生数学竞赛， 共30道题，评分标准是：基础分15分, 答对一题给5分，不答一题给1分，答错一题倒扣1分，如果199人 参赛，问参赛同学的总分是奇数还是偶数?解：仿照例6:这199位同学的得分总分是奇数。
4、已知10口8971能被13整除，求□中的数。
解：10口8-971=1008- 971+口0=37+口0。
乙若是13的倍数，则必是13的9倍，由13X9-37=80， 推知□中的数是C 组：挑战级都能被3整除?上式的个位数是 1、能不能将从 1到10的各数排成一行，使得任意相邻的两个数之和解：10个数排成一行的方法很多，逐一试验显然行不通。
我们采用反 证法。
假设题目的要求能实现。
那么由题意，从前到后每两个数一组 共有5组，每组的两数之和都能被 3整除，推知1〜10的和也应能被 3整除。
实际上，1〜10的和等于55,不能被3整除。
这个矛盾说明假设不成立，所以题目的要求不能实现。
2、对于左下表，每次使其中的任意两个数减去或加上同一个数，能否 经过若干次后（各次减去或加上的数可以不同），变为右下表？为什同一个数，所以表中九个数码的总和经过变化后，等于原来的总和加 上或减去那个数的2倍，因此总和的奇偶性没有改变。
原来九个数的 总和为1+2+…+9=45,是奇数，经过若干次变化后，总和仍应是奇数， 与右上表九个数的总和是 4矛盾。
所以不可能变成右上表。
3、左下图是一套房子的平面图，图中的方格代表房间，每个房间都有 通向任何一个邻室的门。
有人想从某个房间开始，依次不重复地走遍解：如右上图所示，将相邻的房间黑、白相间染色。
无论从哪个房间 开始走，因为总是黑白相间地走过各房间，所以走过的黑、白房间数 最多相差1。
而右上图有7黑5白，所以不可能不重复地走遍每一个 房间。
么？1 2 34 5 67 8 9 1 0 1 0 0 0 1 0 1 解：因为每次有两个数同时被加上或减去每一个房间，他的想法能实现吗?J 1 T ■■ T J L1P 丄 P1 丄 \ \-II — T1。