高二语文凤蝶外传
【高中语文】凤蝶外传ppt精品课件5
凤Hale Waihona Puke 外传董纯才学习目标：
1、掌握文艺性科普说明文的特点。 2、学习本文多种文艺性的说明方法。 3、学习本文生动形象、风趣活泼的语 言。 4、培养对科学的浓厚兴趣。 5、明确人与自然和谐共处的重要性，自 觉保护环境。
5、本文有哪些人文内涵？
【明确】凤蝶由生到死，仅 仅一个春秋。虽然它生命短暂， 但是生活却丰富多彩、绚丽多姿。 生命是脆弱的，生命又是宝贵的。 虽然文章没有直接弘扬生命意识， 但是读者可以从凤蝶曲折顽强的 生命历程中，读到生命的庄严。 同时，由己及彼，在生命意义上， 人类和凤蝶是平等的，我们应该 对凤蝶这样的生命体予以关爱， 尊重它们的生存权利，维护我们 这个多样生命形式共存的家园。 从某种程度上说，这也是关爱人 类自己。
导言
• 如何构建和谐社会，是当今社会普遍关 注的问题，其中人与自然的和谐就是一个广 泛议论的话题。有花，才有蜜蜂，蜜蜂能够 酿造甜蜜的生活；有花，才有蝴蝶，蝴蝶能 够装扮多彩的世界。因此，我们要了解自然， 保护自然。 昆虫的世界奇妙无比，只要用心去观察，总 会有新的发现，新的启示。大型的昆虫凤蝶 总是让人称奇不已，今天我们来学习《凤蝶 外传》一文，去揭开它神秘的面纱吧！
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
凤蝶外传读后感
凤蝶外传读后感读罢《凤蝶外传》，我仿佛跟随作者一同走进了那个五彩斑斓的蝴蝶世界，感受到了凤蝶独特的生命魅力。
文中对于凤蝶的描写细致入微，让我这个平时对昆虫不太关注的人都被深深地吸引了。
作者就像是一位拿着放大镜的观察者，不放过凤蝶的每一个细微动作和神态。
从凤蝶破茧而出的那一刻，它的生命之旅就拉开了帷幕。
它努力地伸展翅膀，试图适应这个全新的世界，那股子新生的力量仿佛透过文字传递到了我的心里。
这让我想起了自己曾经的一次观察经历。
那是一个阳光明媚的周末午后，我百无聊赖地在公园里闲逛。
走着走着，突然发现一片花丛中似乎有什么东西在动。
凑近一看，原来是一只小蝴蝶在努力地从花骨朵里往外钻。
它的翅膀还湿漉漉的，折叠在一起，看起来有些笨拙。
但它的小脑袋一直在不停地动，努力寻找着出口。
我蹲在旁边，静静地看着，生怕惊扰了它。
过了好一会儿，它终于从花骨朵里钻了出来，可翅膀还没有完全展开。
它停歇在花瓣上，阳光洒在它身上，仿佛给它披上了一层金色的纱衣。
只见它慢慢地扇动着翅膀，一开始动作很轻柔，像是在试探，又像是在熟悉这种感觉。
随着时间的推移，它扇动翅膀的频率越来越快，翅膀也逐渐舒展开来，变得越来越漂亮。
那是一对五彩斑斓的翅膀，上面有着精美的花纹，就像是艺术家精心绘制的作品。
它开始试着飞翔，一开始飞得很低，还有些摇摇晃晃的，好像随时都会掉下来。
但它没有放弃，一次又一次地尝试。
终于，它能够飞得高一些、稳一些了。
它在空中飞舞着，一会儿落在这朵花上，一会儿又飞到那朵花上，仿佛在和花朵们嬉戏。
我被这只小蝴蝶的努力和坚持深深打动了。
它从一个小小的蛹，经历了重重困难，最终破茧成蝶，拥有了属于自己的天空。
这让我不禁想到，我们的人生又何尝不是如此呢？在成长的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们像这只小蝴蝶一样，坚持不懈，努力拼搏，就一定能够迎来属于自己的绽放时刻。
《凤蝶外传》中的凤蝶，经历了成长的艰辛，也享受了生命的美好。
而我所见到的那只小蝴蝶，也用它的行动向我诠释了生命的顽强与不屈。
高二语文 凤蝶外传
读一读下面这篇短文,思考：它与课文在语言 和说明方法有什么异同。
美眼蛱蝶，翅展45～54毫米；翅面橙黄色，
翅缘有黑色装饰线 3 条，翅外部前后翅各有 2 ～ 3
个眼状斑，其中后翅前部的眼斑最大。前翅近前 缘排列有 4 个斑纹。翅反面浅黄色或黄褐色，前 后翅中部贯穿一条浅色带纹。秋型的个体翅外缘 有角突。雄蝶具领域性。幼虫黑褐色，密生枝刺。 幼虫以马鞭草科的过江藤、车前草科的车前草等 为食。作为珍稀蝴蝶品种，曾出现在“中国名蝶”
邮资小本明信片上。除西北外，全国各地均有分
布，国外分布于日本及东南亚。
凤蝶有哪些天敌？
最大的敌人是姬蜂，它们把卵寄生在凤蝶幼虫体内，姬蜂的 幼虫就用凤蝶幼虫的身体作食物，直到把吃光。 其次还有鸟类吞食幼虫和成蝶；而人类的威胁也越来越大， 过度的使用使用农药、人类的捕杀、环境的恶化等都造成凤
蝶栖息环境的恶化，种群灭绝。
卵生完了。雌凤蝶觉得自己已经非常衰老，它还想挣扎活下去，可是它的 身体已经不济事了。它终于老死了，好像一盏油灯，因为油点干了熄灭了 3、 一样，雌凤蝶死的时候，大概是在它出蛹后一个月光景。 雌凤蝶产卵之后，身体虚弱，在它出蛹一个月后死去。
浓烈的文学色彩。主要体现在说明方法和语言上。课
文识于乐趣之中，妙趣横生，意味无穷；在语 言上也力求生动形象，不板起脸来照本宣科，语言流
畅而文辞华美，时而幽默诙谐，时而欢虐活泼，让人
得到美的享受。 以时间为说明顺序。生动、形象、准确地说明了凤蝶 生命中各个阶段形态变化。 既有科学的严密性，又有丰富的人文内涵。既介绍了 科学知识，又弘扬了生命意识和生态环境意识。
说明的语言
“好像洒了香水的娇嫩的女孩子一样，花儿散出迷醉蜂蝶的香气，凤蝶 不禁得意忘形，在花上狂舞不息，最后投进了花的怀里。” ——比喻、拟人，花娇蝶舞之状描摹得生动活泼至极。 “既然孵化成了幼虫，谁还高兴被关在那囚牢似的卵壳里呢！” ——拟人，诙谐风趣，充分表现出幼虫急切的心情。 “头上竖着一对像丝的触角，两旁是一对大眼睛。头下面卷着一个像钟 表弹簧样的吸管式的嘴。在苗条的身体下面是六只细腿；背上装着两对 绣着黄色斑纹的黑绒似的翅膀。” ——比喻形象，描写准确，饶有趣味。 却说凤蝶自从出蛹后，天晴的日子，大概都在花间过活。太阳上山之后， 它醒来轻轻地挥动几下翅膀，盘旋一会，就起身去寻找百合花。 ——对事物的形象和状态的描述来加以说明。 说起姬蜂，可真是凤蝶的死对头……只剩下一个空躯壳了。 ——运用讲故事手法说明。 生动形象、风趣活泼、耐人寻味，充分体现了文艺性科普说明文的语言特点。
高三语文凤蝶外传1
再采红火苗似的萨日朗花。那时他三四岁，还穿着开裆裤，经常露出两瓣屁股。 ? 妈妈说：“老天爷弄错了，巴甘怎么成了男孩儿呢？他是闰女。” ? 妈妈告诉巴甘不要揪花，说花会疼。他就把花连土挖出来，浇点水，随便栽到什么地方。这些地方包括箱子里，大舅江其布的烟荷包里，收 音机后面，还有西屋的皮靴里。到了冬天，屋里还能发现干燥烈缝的泥蛋蛋，上面有指痕和干得像烟叶一样的小花。 ? 巴甘的父亲敏山被火车撞死了。他和妈妈乌银花一起生活，庄稼活——比如割玉米，由大舅江其布帮忙。大舅独身，只有一匹3岁的雪青色骟马。妈妈死后，大舅搬过来和巴 甘过。 ? 妈妈得的不知是什么病，其实巴甘也不知什么叫“病”。妈妈躺在炕上，什么活都不干，额头上蒙一块折叠的蓝色湿毛巾。许多人陆续来看望她，包括从来没见过后、穿一件可笑的红风衣的80岁的老太太，穿旧铁路制服的人，手指肚裂口贴满白色胶布的人。这些人拿来点心和自己 家种的西红柿，拿来斯琴毕力格的歌唱磁带，妈妈像看不见。平时别说点心，就是塑料的绿发夹，她也会惊喜地捧在手里。 ? “巴甘，拿过去吃吧！”妈妈指着有嫦娥图案的点心盒子，说罢阖目。不管这些人什么时间进来，什么时间走，也不管他们临走进久久凝视的目光。巴甘坐在红堂柜 下面的小板凳上，用草编辫子，听大人说话，但他听不懂。有时妈妈和大舅说话，把巴甘撵出屋。他偷听，妈妈哭，一声盖过一声，舅舅无语。这就是“病”？ ? 晚上，巴甘躺在妈妈身边。妈妈摸他头顶的两个旋儿，看他的耳朵、鼻子，捏他的小胖手。 ? “巴甘，妈妈要走了。” ? “去 哪里？” ? “妈妈到了那个地方，就不再回来了。” ? 巴甘警惕地坐起身。 ? “巴甘，每个人有一天都要出远门，去一个地方。爸爸不是这样的吗？” ? 巴甘问：“那么，我要去哪里？” ? “你哪里也不去，和大舅在一起。我走了之后，每年夏天变成蝴蝶来看你。” ? 变成蝴蝶？妈妈 这么神奇，她以前为什么说呢？ ? “我可以告诉别人吗？” 巴甘问。 ? 妈妈摇头。过一会儿，说：“有一天，村里人来咱们家，把我抬走。那时候我已经不说话，也不睁眼睛了。你不要哭，也不要喊我。我不是能变成蝴蝶吗？” ? “变成蝴蝶就说不出话？” ? 妈妈躺着点头，泪从眼角 拉成长条流进耳朵。 ? 她说的真准。有一天，家里来了很多人，邻居桑杰的奶奶带巴甘到西屋，抱着他。几个人把妈妈抬出去，在外面，有人掀开她脸上的纱巾，妈妈的脸太白了。人们忙乱着，雨靴踩得到处是泥，江其布舅舅蹲着，用手捏巴甘颤抖的肩头。 ? （二） ? 从那个时候起，赫 热塔拉开始大旱。牧民们觉得今年旱了，明年一定不旱，但年年都旱。种地的时候撒上种子，没雨。草长得不好，放羊的人把羊赶了很远还吃不饱，反把膘走丢了。草少了，沙子多起来。沙堆像开玩笑一样突然出现在公路上，或者堆在桑杰家的房后。小孩子高兴，光着腚从上面滑下来，用胳 膊掏洞。里边的沙子湿润深黄，可以攥成团。村里有好几家人搬到了草场好的地方。 ? 巴甘看不到那么多的花了。过去，洼地要么有深绿的草，要么在雨后长蘑菇，都会有花。现在全是沙子，也看不到蝴蝶。以前它们在夏季的早晨飘过来飘过去，像纸屑被鼓风机吹得到处飞舞。妈妈变成蝴 蝶之后，要用多长时间才能飞回赫热塔拉呢？中途累了，也许要歇一歇，在通辽或郑家屯。也许它见到河里的云彩，以为是真云彩，想钻进去睡一会儿，结果被水冲走了。 ? 那年敖包节过后，巴甘坐舅舅的马车拉化肥，在老哈河泵站边上看见蝴蝶。他已经十多岁了，跳下马车，追那只紫色 的蝴蝶。舅舅喊： ? “巴甘！巴甘！” ? 喊声越来越远，蝴蝶在沙丘上飞，然后穿过一片蓬蓬柳。它好像在远方，一会儿又出现在眼前。巴甘不动了，看着它住远处飞，一闪一闪，像树叶子。 ? 后来，他们俩把家搬到奈曼塔拉，舅舅给一个朝鲜族人种水稻，他读小学三年级。 ? 这里的学 校全是红砖大瓦房，有升国旗的旗杆，玻璃完好，冬天也不冷。学校有一位青年志愿者，女的，金发黄皮肤，叫文小山，香港人。文老师领他们班的孩子到野外唱歌，夜晚点着篝火讲故事。大家都喜欢她和她包里无穷无尽的好东西：塑料的扛机枪的小人、指甲油、米老鼠形状的圆珠笔、口香 糖、闪光眼影、藏羚羊画片。每样东西文老师都有好多个，放在一个牛仔包里。她时刻背着这个包，遇到谁表现好——比如敢大声念英语单词，她就拉开包，拿一样东西奖励他。 ? 有一天下午，文老师拿来一卷挂图，用图钉钉在黑板上。 ? “同学们，”文老师指着图，“这是什么？” ? “蝴蝶。”大家说。 ? 图上的蝴蝶张开翅膀，黄翅带黑边儿，两个触须也是黑的。 “这是什么？” ? “蛆虫。” ? “对。这个呢？”她指着一个像栗子带尖的东西，“这是蛹。同学们，我们看到的美丽蝴蝶，其实是由蛹变的。你别看蛆虫和蛹很丑，但变成了蝴蝶之后……” ? “你胡 说！”巴甘站起来，愤怒地指着老师。 ? 文老师一愣，说：“巴甘，发言请举手，坐下。” ? 巴甘坐下，咬了一下嘴唇。 ? “蛹在什么时候会变成蝴蝶呢？春天，大地复苏……” ? 巴甘冲上讲台， 一口咬住文老师的胳膊。 ? “哎哟！”文老师大叫，教室里乱了。巴甘在区嘉布的耳光下 松开嘴，文老师捧着胳膊看带血的牙痕，哭了。巴甘把挂图扯下，撕烂，在脚下踩，鼻子还淌着血。区嘉布的衣裳扣子被扯掉，几个女生惊恐地抱在一起。 ? “你疯了吗？”校长来了，用手戳巴甘的额头，巴甘后仰坐地。他把巴甘拎起来，再戳，“疯了！”巴甘再次坐地。 ? 校长文老师赔 笑，用嘴吹她胳膊上的牙痕。向文老师赔笑的还有江其布舅舅，他把一只羊牵来送给了文老师。校长经过调查，得知巴甘并没有被疯狗咬过，让文老师不要害怕。然而，巴甘被开除了。 一天晚上，文老师来到巴甘家，背着那个包。她让江其布舅舅和黄狗出去呆一会儿，她想和巴甘单独谈一 谈。 ? “孩子，你一定有心结。”文老师蹲下，伸出打着绷带的手摸巴甘的脸，“告诉老师，蝴蝶怎么了？” 蝴蝶？蝴蝶从很远的地方飞过来，也许是锡林郭勒草原，姥姥家就在那里。蝴蝶在萨日朗的花瓣里喝水，然后洗脸，接着飞。太阳晒的时候，它躲在白桦树的叶子下面凉快一下，太 阳落山之后再飞。在满天星光之下，蝴蝶像一个精灵，它也许是白色的，也许是紫色的…… ? “蝴蝶让你想起了什么？孩子。” ? 巴甘摇头。 ? 文老师叹口气，她从包里拿出一双白球鞋——皮的，蓝鞋带儿，给巴甘。 ? 巴甘摇头。他的黄胶鞋已经破了，帆布的帮露出肉来。他没鞋带儿， 就用麻绳从脚底板系到脚背。 文老师把新鞋放在炕上，巴甘抓起来塞进她包里。 ? 文老师走出门，看见江其布淳朴可怜的笑脸，再看巴甘。她说：“蝴蝶是美丽的。巴甘，但愿我没有伤害你，上学去吧。” ? 巴甘回到了学校。 （三） ? 巴甘到了初一年级的时候，成了旗一中的名人。在 自治区中学生数学竞赛中，他获得了第三名，成为邵逸夫奖学金获得者。 ? 暑假时，盟里组织了一个优秀学生夏令营去青岛，包括巴甘。青岛好，房子从山上盖到山下，屋顶红色，而沙滩白得像倒满了面粉，海水冲过来上岸，又退回去。 ? 夏令营最后一天的活动是参观黄海学院：楼房外墙 上爬满了常春藤，除了路，地上全是草，比草原的绿色还多。食堂的椅子都是固定的，用屁股蹭，椅子也不会发出声响。吃什么自己拿盘子盛，可以把鸡翅、烧油菜和烧大虾端到座位上吃。吃完，把铁盘子扔进一个红塑料大桶里。 ? 吃完饭，他们参观生物馆。 ? 像一艘船似的鲸鱼骨架、猛 犸的牙齿、猫头鹰和狐狸的标本，巴甘觉得这里其实是一个动物园，但动物不动。当然，鱼在动，像化了彩妆的鱼不知疲倦地游过来游过去，背景有灯。最后，他们来到昆虫标本室。 ? 蝴蝶！大玻璃柜子里粘满了蝴蝶。大像豆角叶子那样，小的像纽扣，有的蝴蝶翅膀上长着一对圆溜溜的眼 睛。巴甘心里咚咚跳。讲解的女老师拿一根木棍，讲西双版纳的小灰蝶，墨西哥的君主斑蝶，凤眼蛱蝶……巴甘走出屋，靠在墙上。 ? 蝴蝶什么时候到了这里？是因为青岛有海吗？赫热塔拉和奈曼塔拉已经好多年没有蝴蝶了。蝴蝶迷路了，它们飞到海边，往前飞不过去了，落在礁石上，像 海礁开的花。 ? 夏令营的人走出来，没人发现他。巴甘看见了拿木棍的女老师，他走过去，鞠了一躬。老师点点头，看着这个戴着“哲里木盟”字样红帽子的孩子。 ? 巴甘把兜里的钱掏出来，有纸巾和用手绢包的硬币，捧给她：“老师，求您一件事，请把它们放了吧！” ? “什么？你是 内蒙古的孩子吧？” ? “放了吧！让它们飞回草原去。” ? “放什么？” ? “蝴蝶。” ? 女老师很意外，笑了，看巴甘脸涨得通红并有泪水，又止住笑，拉起他的手进屋，一言不发地看着他。 ? 巴甘沉默了一阵儿，一股脑儿把话说了出来。妈妈被抬出去，外面下着雨，桑杰的奶奶用手 捂着他的眼睛。每个人最终都要去一个地方吗？要变成一样东西吗？ ? 女老师用手绢揩试泪水。等巴甘说完，她从柜里拿出一个木盒：“你叫什么名字？” ? “巴甘。” ? “这个送你。”女老师手里的水晶中有一只美丽的蝴蝶，紫色镶金纹，“是昆山紫凤蝶。”她把水晶蝶放进木盒给巴 甘，眼睛红着，鼻尖也有点红。她说：“美好的事物永远不会消失，今生是一样，来生还是一样。我们相信它，还要接受它。这是一只巴甘的蝴蝶。” ? 窗外有人喊：“巴甘，你在哪儿？车要开了……” 从我梦中打马走过 ?在梦中，我见过毛主席。我一激动，醒了。慢慢回味梦境，觉出梦 里见的不是毛主席，是唐国强或已经去世的古月先生。口音不对，神韵更是差得太远。 见伟人，即使梦里仍不可得。 人有一种愿望，想与故人晤面，看电影、电视剧，乃至读《史记》，都为满足这一愿望。然而亦不可得。与故人见，通道大约只有梦境。唯有梦，不受时空拘囿。而 我在梦中想见的是成吉思汗———蒙古帝国的缔造者，蒙古人的祖先。他也是中华民族的大英雄。 至今，在梦里还没见到成吉思汗，而他的影响时时处处浸润于每个蒙古人的日常生活中。与其他的皇帝———蒙古人叫可汗———不同，成吉思汗在当今蒙古人的心目中是安详可亲的长者。 他是世俗的，而非金银裹身、凌霄御风的神祗。成吉思汗的名字，
凤蝶外传读后感
凤蝶外传读后感在读了《凤蝶外传》这篇文章后，我仿佛被带入了一个奇妙的昆虫世界，看到了一只凤蝶从诞生到成长、繁衍的全过程。
文章中对凤蝶的描写细致入微，让我感受到了作者对生命的尊重和热爱。
那小小的凤蝶，在作者的笔下变得如此生动鲜活，仿佛它就在我的眼前翩翩起舞。
让我感触最深的，是凤蝶成长过程中的艰辛与不易。
从一颗小小的卵开始，它就要面临各种危险和挑战。
在孵化的过程中，稍有不慎，可能就无法来到这个世界。
而当它终于破卵而出，成为一只幼虫时，又要不断地寻找食物，躲避天敌。
记得有一次，我在花园里看到一只小小的毛毛虫，它应该就是凤蝶的幼虫。
它努力地在一片叶子上啃食着，那小小的身体不停地蠕动着。
我好奇地蹲下来观察它，发现它的身上长满了细细的绒毛，看起来有点可爱又有点让人起鸡皮疙瘩。
它似乎完全没有注意到我的存在，只是专注地吃着它的食物。
我想，对于这只幼虫来说，每一口食物都是它成长的能量，都是它为了变成美丽凤蝶所做的努力。
随着时间的推移，幼虫开始蜕皮，一次又一次地经历着身体的变化。
这个过程看起来既痛苦又神奇。
它就像是在不断地重塑自己，为了最后的华丽变身。
终于，幼虫变成了蛹。
那个蛹安静地挂在树枝上，看起来是那么的脆弱，但又充满了希望。
我每天都会去看看那个蛹，期待着有一天能看到凤蝶破蛹而出的那一刻。
在等待的过程中，我不禁想起了自己曾经为了实现一个目标而努力奋斗的日子。
就像这只凤蝶，在成长的道路上充满了困难和挫折，但只要坚持不懈，就总有迎来蜕变的那一天。
终于，在一个阳光明媚的早晨，凤蝶破蛹而出了。
那一瞬间，我被它的美丽所震撼。
它的翅膀展开，上面的花纹绚丽多彩，仿佛是大自然精心绘制的杰作。
它轻轻地扇动着翅膀，试着飞翔。
一开始，它的动作还有些笨拙，但很快，它就掌握了飞行的技巧，自由自在地在花丛中穿梭。
看着这只凤蝶，我心中充满了感慨。
它的一生虽然短暂，但却如此精彩。
它经历了无数的磨难，才换来了这短暂的美丽。
而我们人类，不也应该像凤蝶一样，勇敢地面对生活中的挑战，努力追求自己的梦想，绽放出属于自己的光芒吗？回想起这只凤蝶的一生，从卵到幼虫，再到蛹，最后成为美丽的凤蝶，每一个阶段都充满了奇迹和坚持。
高三语文凤蝶外传1(新编201910)
为天中之积 晋公子重耳自蒲奔狄 六日 余千一百六十三少 耕根车者 春分后 百一十四日行十九度二百九分 南门正 升阳愤盈 绶同诸王 晨见伏日三百二十七 以减加时月离 日益迟一分；日始有谪 得望 故《毕命》曰 复于正西 曰漏差；先迟 乘路车 安在益其小余 巡陵 象算九十一 立冬 复脩
大禹之典 周天三百六十度 日中之晷 以其日躔差乘定见余 复与日轨相会 晋侯伐卫 十二等 平行 去半时；用为常数 半总而一 又三日损一 先疾 余七千三百四十 以速减 天子巡幸 至刘焯 不举乐 此蔡侯般杀其君之岁 唯朔分 乌皮履 南斗二十三半 大暑初日 皆在黄道正南；则以驼驾车 二品八
百六十五 入立秋 每加十五度二百九十二分 毕十六少 祖冲之谓为实差 秋分之宿 《诗》云 皇帝信玺以召王公 辰星夕见 素纱中单 已上以初数减之 剑 终日百一十五 毕气尽 转终六百七十万一千二百七十九 历 文为摇翟 差行 雁衔绶带及双孔雀；直以望差为定法 率二百五十九日行百八十一度
以推永平 中星四术返履相求 率四十二日行三十度
主要内容：凤蝶一生要经历哪些形态变化？
• 8月,凤蝶产卵。 • 产卵后7天，卵孵化出幼虫。随后幼虫钻出卵壳。几天
后，幼虫开始蜕皮。一星期或10天后，幼虫第二次蜕皮。 以后多次蜕皮，形态也发生很大变化。 • 9月中旬，最后一次蜕皮后，幼虫演变成螠虫（蛹）。 它无眼无嘴无翅无脚，退隐在蛹壳内。秋冬季节，螠虫 一直静伏在蛹壳内。 • 来年5月，蛹壳裂开，缢虫变为有翅的凤蝶。夏天凤蝶 在花丛中采蜜。 • 夏，凤蝶交配，雄凤蝶在交配后死去，雌凤蝶怀孕。 • 夏，凤蝶产卵。 • 夏，凤蝶死亡。
亲祭日月 退则依减 四品以银 后加常气 余千二百二十九 缥 蔀 以减定程 "时将伐吴 以减平见 进加 便应以故岁之晦为新纪之首 其四《没灭略例》曰 有鞾 一品之旃九旒 差满百为度 纁朱绶 冲之以癸亥鸡鸣冬至 以罗为之 无此迟行 心为乾精 日益疾一分 奇百一十三 秋后交 余为不蚀分 袍
语文版高三语文选修《凤蝶外传》教案及教学反思
语文版高三语文选修《凤蝶外传》教案及教学反思一、教学背景《凤蝶外传》是一篇描写康熙与凤蝶的恋爱故事的小说，作者是二月河。
这是一篇既浪漫又情感丰富的小说，被收录在高中语文选修教材中供学生学习。
在传统文化的背景下，了解康熙、凤蝶和中国的历史传统文化，对于学生们认识国家和了解中华文化起到了很大的作用。
同时，语文教育也在教授语文内容时，注重学生阅读素养、文学鉴赏能力和文化认知等方面。
二、教学目标通过学习《凤蝶外传》这篇小说，达到以下教学目标：1.了解并感受小说中的人物形象、康熙和凤蝶的感情和精神世界，培养学生的人文情感和审美情趣。
2.提高学生的阅读能力，让学生能够自主阅读并理解小说内容和意义。
3.加深学生对中国传统文化的了解，增加学生整体知识储备，提高其文化素养。
三、教学过程1. 理解小说的基本内容在学习之前, 提前让学生了解小说的作者、小说的背景、传统文化背景等相关知识。
在阅读小说的过程中，引导学生掌握小说的基本情节、人物形象、情感表达等方面的知识。
学生可以进行小组讨论或个人阅读，并在班级课上分享阅读感受。
在阅读时，可以让学生读到一定程度后，提出一些开放性的问题，引导学生思考和发表自己的见解。
2. 深入分析小说的意义阅读小说后，需要进行深入分析探讨。
教师可以引导学生分析小说的人物性格、情感表达、所处的时代背景等，呈现出的文化内涵等。
同时，学生也可以通过这些分析，进一步领悟小说的主题和意义，把握作者的写作意图，并发表自己的见解和思考。
3. 创设教学情境引入小说到文本教学中，可以通过多种方式创设教学情境，激发学生学习的兴趣和热情。
例如，可以结合音乐、影视剪辑、画册等方式，让学生更深入地了解小说的情节、人物形象和文化内涵。
教学活动可以从“看图说话”、“角色扮演”等形式，提高学生学习的兴趣和学习效率。
4. 教学设计第一节：故事内容及情节分析在这一部分，教师通过讲述小说故事情节来引导学生阅读和记忆。
教师可以通过故事性的语言和以情感为导向的讲述方法，让学生很容易地进入小说的故事情节。
高中语文第15课凤蝶外传专项测试同步训练2190
高中语文第15课凤蝶外传专项测试同步训练2020.031,结合上下文，指出下列语句的含义。
（1）它盛放，含有一种哀伤的美。
（2）如果说，一朵花很美，那么我有时就会不由自主地自语道：要活下去！（3）美是邂逅所得，是亲近所得。
这是需要反复陶冶的。
（4）今天的小说家如同今天的歌人一样，一般都不怎么认真观察自然。
2, 下面是一份交响乐节目单上对乐团指挥的介绍。
请在有语病或表示不当处标注序号，并改正。
(1)李东山，1990年率军乐团并指挥乐队完成了北京第十一届亚洲运动会各国代表团入村升旗仪式国歌演奏任务；1991年率团赴意大利参加世界警察运动会开幕式表演，并举办中国作品音乐会；(2)1991年参与天安门广场国旗仪式方案并在升旗乐团总指挥。
(3)指挥演出的曲目从古代到现代不同时期，不同风格作曲家的各类管乐合奏文献。
1.序号(1)改为：2.序号(2)改为：3.序号(3)改为：3,下列标点符号使用错误的一项是( )A.人们把一块小石头放在先驱者足迹的尽头，(现在那已是一条在道)石头上刻着先驱者的名字。
B.“归根到底他是对了”，人们说道，“他对了，守旧老人错了……”C.不过，律法毕竟是律法，必须遵守。
D.作者以巨大的想像力和联想力，虚构了一个“创新”与“守旧”的两大势力斗争的故事。
4,阅读下面一篇文章，完成不知怎么的，这些年来看戏的时候，最想记住爱怜鸟类的台词。
一年前看《楼顶》，记住了男主角的一句独白：“不要掏燕窝，燕儿们也是一户人家呢……”两年前看《雁奴莎莎》，记住了女雁莎莎的哭诉：“我们为了表达对人类的尊敬，在飞行的时候，排成一个大写的‘人’字，可是你们为什么要杀我们？”鸟之将死，其鸣也善。
对于这只美丽的大雁含泪的诘问，我们无言以对。
现在难得见到“人”字形的雁阵了。
记得少时的江南水乡，一到春天，常常带着孩子的幻想，翘首目送南雁北飞，以为它们在天上飞翔，一定是很快活很快活的。
长大了，才知道大雁也有大雁的痛苦，最让我感悟到异类的痛苦的，是契诃夫的一段文字--“天气还冷得要命，而可怜的鸟儿已经飞向俄罗斯！对于祖国的眷恋，对于故土的向往驱使它们飞翔；如果诗人知道以百万计的鸟儿因为眷念故国而在长途飞行中蒙受着苦难与牺牲，就该为它高唱悲歌。
凤蝶外传读后感
凤蝶外传读后感读了《凤蝶外传》这篇文章，我的思绪仿佛随着那美丽的凤蝶一起飞舞，领略了它短暂而又精彩的一生。
文章中对凤蝶从破茧而出到繁衍后代的过程描写得极为细致，让我感受到了生命的神奇与美妙。
一只小小的凤蝶，在大自然的怀抱中努力生存、繁衍，它所经历的每一个阶段都充满了挑战和未知。
这让我想起了自己曾经的一次观察凤蝶的经历。
那是在一个阳光明媚的周末，我独自一人来到了郊外的一片花海。
五颜六色的花朵争奇斗艳，微风拂过，送来阵阵芬芳。
我漫步其中，沉醉于这美丽的景色。
突然，一只凤蝶闯入了我的视线。
它扇动着那对华丽的翅膀，在花丛中翩翩起舞。
我被它的美丽吸引住了，便悄悄地靠近，想要更仔细地观察它。
这只凤蝶的翅膀上有着精美的花纹，蓝色、黄色、黑色相互交织，仿佛是大自然精心绘制的一幅杰作。
它的身体细长而轻盈，触角不停地摆动着，似乎在感知着周围的一切。
它先是停在了一朵粉色的花朵上，用它那细长的吸管状的口器伸进花蕊中，贪婪地吮吸着花蜜。
我静静地站在一旁，连呼吸都不敢太重，生怕惊扰了它。
过了一会儿，它似乎吃饱了，扇动着翅膀飞了起来。
我跟着它的身影，看着它在花丛中穿梭。
它一会儿飞得高，一会儿飞得低，像是在和花朵们嬉戏。
有时候，它会停在一片叶子上，稍作休息，翅膀轻轻地颤抖着。
接着，它飞到了一棵大树旁。
我看到它停在了一根树枝上，然后开始用它的脚不停地摆弄着什么。
凑近一看，才发现它正在产卵。
一颗颗小小的卵，排列得整整齐齐，凤蝶妈妈显得格外小心翼翼，仿佛在完成一项极其重要的使命。
那一刻，我心中涌起一股莫名的感动。
这只凤蝶，为了延续生命的火种，如此认真、如此专注。
它或许没有意识到自己的生命是如此短暂，但却在有限的时间里，尽最大的努力去生存、去繁衍。
看着这只凤蝶，我不禁想到了我们人类自己。
我们常常忙碌于功名利禄，忽略了身边那些简单而又美好的事物。
我们总是在追求着所谓的“大目标”，却忘记了享受当下的每一刻。
而这只凤蝶，它没有复杂的思想，没有远大的抱负，只是遵循着生命的本能，却活得如此精彩。
凤蝶外传(优秀模板5套)
凤蝶外传（优秀模板5套）凤蝶外传1学习目标：1、掌握文艺性科普说明文的特点。
2、学习本文多种文艺性的说明方法。
3、学习本文生动形象、风趣活泼的语言。
4、培养对科学的浓厚兴趣。
5、明确人与自然和谐共处的重要性，自觉保护环境。
学习重心、难点1、掌握文艺性科普说明文的特点。
2、掌握从不同角度抓住特点说明事物的方法，并体会本文生动形象化的语言。
3、领悟文章的人文内涵和科学精神。
学习方法：1、比较阅读法2、讨论法学习手段：多媒体辅助教学课时安排：一课时学习流程：一、导言：（显示课题）（1＇）如何建立和谐社会，是当今社会普遍关注的问题，其中人与自然的和谐就是一个广泛议论的话题。
有花，才有蜜蜂，蜜蜂能够酿造甜蜜的生活；有花，才有蝴蝶，蝴蝶能够装扮多彩的世界。
因此，我们要了解自然，保护自然。
昆虫的世界奇妙无比，只要用心去观察，总会有新的发现，新的启示。
大型的昆虫凤蝶总是让人称奇不已，今天我们来学习《凤蝶外传》一文，去揭开它神秘的面纱吧！二、简介凤蝶（显示凤蝶图片）（2＇）凤蝶，万蝶之贵，色彩鲜艳，形态优美，被誉为“会飞的花朵”，极为珍稀，不为常人所识，属世界名贵观赏蝶类。
三、阅读感知（屏显）（3＇）1、学生边默读课文，边筛选文中主要信息，即梳理出凤蝶的生命进程。
2、学生回答3、教师点评：（显示文章思路图）由此可以得出，这篇文章以生动形象的语言，说明了凤蝶生长变化的全过程，条理清楚地介绍了凤蝶各个生长阶段的形态及生活习性，让读者了解凤蝶，增长知识。
四、比较鉴赏：（屏显）（6＇）过渡：经过刚才感知全文，我们已知道了这是一篇文艺性的科普说明文，但从文题来看，我们又有新的发现：传，是记录某人平生事迹的文章。
外传，指正规传记以外的传记。
本文从题目可知，这是一篇用非常规的说明方式介绍凤蝶的文章。
为了突破本文的学习重心和难点，我给同学们带来一种新的学习方式：用比较阅读的方式从不同侧面解读文本。
学生活动：1、分组：全班分成两个大组，第一组比较分析一般传记和外传不同特点；第二组比较分析一般说明文和文艺性说明文的区别。
高中语文第15课凤蝶外传试题
高中语文第15课凤蝶外传试题 2019.091,在学校班级中，我们常常组成一个个这样或那样的小组：或一起打扫卫生，或共同讨论问题，或在综合性学习课中一起去搜集整理资料；或完成其他任务。
请写一写你们的小组吧。
300字以内。
2,对下列各项中加点的字注音全部正确的一项是（）A．褶皱zhě湮没yān 铁杵chǔ畏葸不前sīB．暖和huo 杜撰zhuàn 孵化fú刨根究底páoC．狰狞nínɡ威吓xià栅栏zhà芬芳馥郁fùD．衰竭jié怪诞dàn 酬谢chóu 争妍斗艳yán3,下列各项中字形完全正确的一项是（）A．操练殷勤款待自鸣得意奇妙无比B．筵席弱不禁风细枝末节高深莫测C．暇想摇摇欲坠虫情世故五彩斑斓D．篱笆煞废苦心精疲力尽撒手人寰4,依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（）①可是这次脱皮后，它不再是“小乌蠋”的＿＿了，从头到尾完全变了样。
②碧青深长的杂草，葱茏苍翠的树木，白的、红的、黄的、紫的花，好像都在欢迎它的＿＿。
③童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且＿＿我走上成为一个理论物理学家的历程。
A．原型来临指导 B．原形来临引导C．原形光临指导 D．原型光临引导5,下列各句中没有语病的一项是（）A．中国目前职业病发病人数呈现增长势头，职业病发病者呈现年轻化，且发病者多属于困难群众。
B．为有效减少用公车办婚事现象的发生，石家庄市纪委发出通知，严禁动用公车操办婚事，如违反规定，所动用的公车至少要封存3个月以上。
C．美国总统布什在刚刚发表的国情咨文中提到，需要更具活力的方式来提高经济增长，以应对来自中国和印度的竞争。
D．在党中央、国务院的直接领导下，实行了分三步走的战略部署，有效应对松花江水污染事件，今后松花江水污染治理将全面从五方面推进。
6,下列各句中标点符号运用正确的一句是（）A．于是凤蝶找到树阴里，收拢四翅，停歇在枝上。
凤蝶外传读后感
凤蝶外传读后感读了《凤蝶外传》这篇文章，我的思绪仿佛随着那美丽的凤蝶一起翩翩起舞，飞到了一个充满奇妙与神秘的世界。
文中对凤蝶的描写实在是太细致入微了，让我感觉自己仿佛亲眼目睹了凤蝶从卵到幼虫，再到蛹，最后破茧成蝶的全过程。
作者就像一位神奇的画家，用文字为我们描绘出了一幅幅生动鲜活的画面。
说起凤蝶，我不禁想起了自己小时候的一次亲身经历。
那时候，我大概也就七八岁的样子，住在乡下的奶奶家。
奶奶家有一个大大的院子，院子里种满了各种各样的花花草草。
有一天，我在院子里玩耍的时候，突然发现一朵娇艳的花朵上停着一只小小的虫子。
它看起来肉肉的，身上还有一些奇怪的花纹。
我好奇地凑近去看，发现它正在慢悠悠地啃食着花瓣。
我心想，这小家伙可真是个贪吃鬼！后来我跑去问奶奶，奶奶告诉我，这是一只凤蝶的幼虫。
从那以后，我每天都会去看看那只幼虫，观察它的变化。
它长得很快，没过几天，身体就变得更长更胖了。
而且它身上的颜色也变得越来越鲜艳，那些花纹也更加明显了。
有一天，我发现它突然不见了。
我着急地四处寻找，最后在一片叶子的背面找到了一个小小的茧。
这个茧看起来就像是一个精致的艺术品，表面有着细细的纹路，摸起来还有些硬硬的。
我知道，幼虫在里面正在经历着一场神奇的蜕变。
那段时间，我每天都会去看看那个茧，心里充满了期待，盼着它能早点破茧而出。
终于，在一个阳光明媚的早晨，我像往常一样去看它的时候，发现茧上有了一个小小的洞。
我瞪大眼睛，紧紧地盯着那个洞，不敢眨眼，生怕错过了什么。
慢慢地，一只美丽的凤蝶从洞里钻了出来。
它的翅膀还是湿漉漉的，皱皱巴巴的。
它先是在茧上停歇了一会儿，然后轻轻地扇动着翅膀。
随着翅膀的扇动，它的翅膀逐渐变得舒展、平滑，颜色也变得更加鲜艳夺目。
那对翅膀上有着漂亮的花纹，就像是精心绘制的图案。
有金黄色的、蓝色的、还有黑色的，组合在一起，简直美极了！它先是在院子里慢慢地飞了一圈，然后停在了一朵花上。
阳光洒在它的身上，让它看起来就像是一个闪闪发光的精灵。
高二语文：《凤蝶外传 》必修三(教学方案)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改高二语文：《凤蝶外传》必修三(教学方案)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.高二语文：《凤蝶外传》必修三(教学方案)凤蝶外传【背景资料】一、作者简介董纯才（1905—1990），湖北大冶人。
上海光华大学肄业。
20世纪30年代初，在上海编写《儿童科学丛书》，翻译世界科普名著，从事科普创作，写了《动物漫话》等作品。
1937年到延安，第二年加入中国共产党。
新中国建立后，历任中央教育部党组书记、常务副部长，中央教育科研所所长，中国文字改革委员会主任委员，中国科普创作协会理事长和中国教育学会会长等重要职务。
致力于教材改革，20世纪30年代就参与编写过小学教科书和农民识字课本。
解放后，组织编写小学教科书的工作，主编《中国大百科全书·教育卷》。
终生笔耕不止，科普创作和翻译作品多达200万字。
二、凤蝶简介（朱弘复、王林瑶）凤蛾科（epicopeiidae；pugmoths），鳞翅目1科。
无翅缰，后翅具尾状突的大型蛾类。
本科昆虫通称凤蛾。
主要分布于东南亚一带，只1属；不到10种，大部分种中国都有。
形似凤蝶，后翅有一尾状突起，像飘带，体翅黑色，有红、白色斑纹，很美丽。
喙发达，下颚须小，触角双栉状，前足胫节有一距，中足胫节有一对距，后足胫节有2对距。
前翅中室有一叉状脉，横贯中央；后翅亚缘脉特别延长，与第1、2径脉组成尾带；翅缰发达或不发达。
成虫受到干扰时，头部后方能分泌出一种黄色粘液，以资保护。
《凤蝶外传》教学设计
《凤蝶外传》教学设计《凤蝶外传》教学设计学习目标：1、掌握文艺性科普说明文的特点。
2、学习本文多种文艺性的说明方法。
3、学习本文生动形象、风趣活泼的语言。
4、培养对科学的浓厚兴趣。
5、明确人与自然和谐共处的重要性，自觉保护环境。
学习重点、难点：1、掌握文艺性科普说明文的特点。
2、掌握从不同角度抓住特征说明事物的方法，并体会本文生动形象化的语言。
学习方法：1、比较阅读法2、讨论法学习手段：多媒体辅助教学课时安排：一课时学习流程：一、导言：(显示课题)(1')如何构建和谐社会，是当今社会普遍关注的问题，其中人与自然的和谐就是一个广泛议论的话题。
有花，才有蜜蜂，蜜蜂能够酿造甜蜜的生活;有花，才有蝴蝶，蝴蝶能够装扮多彩的世界。
因此，我们要了解自然，保护自然。
昆虫的世界奇妙无比，只要用心去观察，总会有新的发现，新的启示。
大型的昆虫凤蝶总是让人称奇不已，今天我们来学习《凤蝶外传》一文，去揭开它神秘的面纱吧!二、简介凤蝶(显示凤蝶图片)(2')凤蝶，万蝶之贵，色彩鲜艳，形态优美，被誉为“会飞的花朵”，极为珍稀，不为常人所识，属世界名贵观赏蝶类。
三、阅读感知(屏显)(3')1、学生边默读课文，边筛选文中主要信息，即梳理出凤蝶的生命进程。
2、学生回答四、比较鉴赏：(屏显)(6')学生活动：1、分组：全班分成两个大组，第一组比较分析一般传记和外传不同特点;第二组比较分析一般说明文和文艺性说明文的区别。
2、阅读：第一组的同学阅读《张衡传》(语文必修④第80页)，并与《凤蝶外传》作比较分析。
讨论：①作传对象②所记重要事件③所采用的表达方式④语言特点3、阅读：第二组的同学阅读《凤蝶》(屏显)，并与《凤蝶外传》作比较分析。
讨论：①说明对象②说明方法③语言特点4、全班交流：各组推荐两名学生代表在全班发言。
5、老师点评(屏显)(点破学法：课堂上的合作交流很重要，它可以培养学生的合作精神，提高学生的表达交流能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《凤蝶外传》教案
教学目标：1、整体感知课文的内容，把握文章的思路。
2、学习文章的写作特色。
3、领悟文章的人文内涵和科学精神。
教学重点：文章的写作特色。
教学难点：领悟文章的人文内涵和科学精神。
教学要点：对文本探究
教学过程
一、导入新课
1、播放钢琴曲《梁祝》，让学生欣赏。
2、导语：
同学们，这首曲子跟一个什么美丽的传说有关？（“化蝶双飞”的《梁山伯与祝英台》）。
蝴蝶，“大自然的舞姬”、“会飞的花朵”，人们把它看作和平、幸福、忠贞爱情的象征。
从“化蝶双飞”的梁山伯与祝英台，到“庄生晓梦迷蝴蝶”的庄子，到大理蝴蝶泉边的“蝴蝶会”。
古往今来，多少名人骚客为蝴蝶留下无数脍炙人口的诗文、诗卷和美丽的传说。
昆虫的世界奇妙无比，只要用心去观察，总会有新的发现，新的启示。
大型的昆虫凤蝶总是让人称奇不已，而蝴蝶的有关知识你们了解多少呢？
今天，我们来学习《凤蝶外传》一文，去揭开它神秘的面纱吧！
二、整体感知
1、谈谈你对蝴蝶的认识和了解。
（学生讨论交流，教师总结。
）
凤蝶：万蝶之贵，色彩鲜艳，形态优美，被看为“会飞的花朵”极为珍稀，不为常人所识，属世界名贵观赏蝶类。
2、带着问题快速自读课文。
思考：①本文主要的描写对象是什么？
②围绕对象写了什么内容？（作了哪些描写？）
小结：详讲。
3、凤蝶的一生是怎样？你从中得到了什么启示？
（学生四人为小组，探讨交流，然后畅叙所言。
）
小结：凤蝶生命不长，化蝶的时间更短，大部分时间都是蛹，繁殖后就死亡了，凤蝶漫长的静伏只为蓄势待发。
人也一样，干大事，就必须苦其心志，劳其筋骨。
你们在学习上也需要这一股干劲。
所以，凤蝶蛰伏不一定是坏事，也不必过度悲观。
三、深入探究
1、说明文的顺序有哪些？（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序和程序顺序等）
2、本文属于说明文，其知识比较丰富，趣味性强，井井有条，关键在于顺序安排合理，采用了什么顺序？为什么？
（时间顺序，联系本单元其他课文的说明顺序如：《动物游戏之谜》（逻辑顺序、《宇宙的边疆》（空间顺序）。
小结：课文是以凤蝶由生到死的一个周期来说明凤蝶的生命历程的，之所以选择时间顺序，是因为凤蝶生命中各个阶段形态变化很大，运用其他的说明顺序不容易表现这样的特点。
3、分析文学特色
本文是一篇生动的说明文，运用多种说明方法进行说明，化知识于乐趣之中，妙趣横生，意味无穷，在语言上力求生动形象，不照本宣科，语言流畅而文辞华美，时而幽默诙谐，活泼，让人得到美的感受。
①文艺性：比喻、拟人、描述和讲故事
②知识性：列数字、摹状貌
（鼓励学生多开口多动脑）
小结：知识性使科普说明文达到传授科学知识目的，文学性力求深入浅出，使人易于掌握接受。
4、说说文中你最感兴趣的段落？为什么？(分析语言特点)
（学生指出回答并说出理由，全班齐读，教师择重点深入。
）
四、交流拓展
1、有人说《凤蝶外传》这篇文章真不简单，它不仅具有浓厚的文学色彩，而且包涵深刻的人文内涵和浓厚的环保意识。
你是怎样认为？
2、读了这篇课文，你觉得人们在探索真理的过程中应具备怎样的科学精神？
（学生讨论交流，教师鼓励、评价。
）
五、课外作业
根据你的观察和已有的知识写一篇短文，谈谈你对生态环境保护的认识。
六、结语
同学们，在生命的意义上，人类和凤蝶是平等的。
我们应该对像凤蝶这样的生命体给予关爱、尊重。
它们的生存权利，维护我们这个多样生命形成共存的家园。
从某种意义上来讲，这也是关爱人类自己，而果真能如此，我们也就构建和谐社会做出了自己的贡献。
七、板书设计
凤蝶外传
凤出卵夏末幼虫蜕皮
蝶蜕变秋初静伏生长
的成蛹秋冬
生化蝶夏初
命采蜜夏
进繁殖夏成熟
程死亡夏。