韩语格助词用法
韩语叙述格助词“—
韩语叙述格助词“—이다”的语法特性研究作者：王平平来源：《青年文学家》2018年第17期摘要：韩语语法中“-이다”作为叙述格助词一直被大家所熟知。
本文主要从形态特性方面对“-이다”进行分析，通过分析可以看出“-이다”与普通的叙述语不同，它有着十分复杂的语法特性。
首先“-이다”本身很难具有自立性，只有在假定“아니다”的前提下，才能够独立使用。
从对“-이다”的活用形式的分析来看，“-이다”的活用形式除了本身所具有的特性之外，其他与形容词的活用形式相同。
从而得出"-이다"具有独立的单词特性以及形容词特性。
关键词：“-이다”；形态特性作者简介：王平平，黑龙江大学研究生院亚非语言文学专业。
[中图分类号]：H55 [文献标识码]：A[文章編号]：1002-2139（2018）-17--021、引言从韩语的传统语法到现代语法，“-이다”一直备受争议。
关于“-이다”的语法范畴的设定，大致可分为三类。
一类是将其看作统辞性词缀的见解；一类是将其看作形容词的见解；一类是将其看作叙述格助词的见解，这也是现行学校语法中的见解。
虽然学校语法中，将“-이다”分类为叙述格助词，但这不仅与格的定义相矛盾，而且也无法解释“-이고，-이며，-이니”这种助词加语尾的现象。
纵观“-이다”的研究史，从最初的音韵性的讨论开始，到如今的形态，统辞性的讨论，意义性的讨论为止，对于“-이다”的语法范畴的争议，依然没有明确的结论。
2、先行研究对“-이다”的研究，可分为两大类，单词说和词缀说。
从将“-이다”看作是单词的观点来看，有指定词说，系词说，用言说，依存形容词说，形容词说，助词说（叙述格助词，主格助词）等各种理论。
除了助词说，其他的理论，虽然名称各不一样，但却可看作是用言中的一种，实际上可归纳为一类。
韩国国语学者최현배（崔鉉培）将“-이다”和它的反义词“아니다”归纳在用言的范围内。
서정수（1994）将“-이다”看作为“指定词”，但在“이”的统辞构造的地位方面，却和최현배持有相同的观点。
韩语助词总结表表格式
行动的出发点
说明对象所属的范围
表比较的对象
에서…까지…从…到…
集体或组织N后，表动作的主体
行为的动机
우리는서울대학교에서한국어를배웁니다.
나는대학교에서영어를가르칩니다.
添意助词
도
表包含“也”ຫໍສະໝຸດ 表例举，“既…也…”表让步，“即使…也…”
表程度
表强调
动作、状态的交叉出现
—윌슨씨는영어를가르칩니다.
꽃은예쁩니다.
处所助词
에
表场所：用于非动物性N、代词、数量短语、N性短语后
间接宾语
事物、状态存在的处所、位置
被动句里产生被动的对象
动作移动的方向、目的地、对象
比较的对象
行为、状态给予影响的对象
限定的范围
作基准的单位
表时间
行动的方式、手段
저는학교에갑니다.
영슥씨는도서관에옵니다.
处格助词
에서
口语中，에서在开音节和ㄹ后可缩成서
表状语
表间接宾语
表转成的结果
次数或数量
行动的目的
“N+을/를+来去之类的V”
表处所，离开的地点，去向的目的地，经过的场所
表强调
使动句的被指使者
가를表引语的出处
옷을입니다.
우유룰마셔요.
补助词
处格助词
은/는
表指定
指定要说明的对象，构成主题，该主题是说话者已知的信息
表对比…는…는…有时可只例举一个
表强调，可用于体词、副词、格助词、语尾后
韩语助词总结表
助词
表示含义
例句
主格助词이/가
行动、状态的主体
说明的对象
各种心理活动的对象
韩语格助词
第十章格助词11.格助词的定义及分类1）格助词的定义格助词没有独立的词汇意义，一般只能加在体词后面，表示该词在句中的地位，既与其他词类之间的关系。
这样的格助词虽然没有独立的实际词汇意义，而且不能离开体词独立存在，但加在体词后面，对该词能起到确定她在句中的地位作用，即表示该词与其他词之间的语法关系。
学习和使用格助词时要注意以下两点。
（1）韩国语用格助词来表示语法关系，而汉语则用词序来表示语法关系，汉语中没有相当于韩国与格助词这一类东西（除某些介词外）。
初学韩国语的人容易漏掉格助词。
要记住如用错格助词，会导致整个句子都出错的道理，要努力准确的使用格助词。
（2）韩国语的一些格助词，随着它前面的词干有开音节（没有收音的，如：아버지,어머니）与闭音节（有收音的，如：학생,선생님）的区别，而具有不同形态。
例如同样表示主格意义的格助词，在开音节后面加“가”，闭音节后面加“이”。
宾格、副词格助词，都有同样的情况。
开音节后面：를, 로, 와闭音节后面：을, 으로, 과例：날씨가따뜻하다.天气暖和사람이많다.人很多。
신문을읽는다.读了报纸。
피리를분다.吹笛子。
집으로간다.回家。
바다로간다.去海边。
오빠와언니哥哥和姐姐。
책상과의자桌子和椅子。
2）格助词的分类。
格开音节后闭音节后备注------------------------------------------------------------------------------------ 主格가, 께서이,께서------------------------------------------------------------------------------------- 属格의------------------------------------------------------------------------------------- 宾格를을------------------------------------------------------------------------------------- 副에用于非活动体名词后面------------------------------------------------------------------------------------- 词에서------------------------------------------------------------------------------------- 格에게, 께, 더러,한테用语活动体名词后面------------------------------------------------------------------------------------- 助에게서------------------------------------------------------------------------------------- 词로, 로서, 로써으로, 으로서, 으로써也用于“ㄹ”收音下用于除“ㄹ”外的收音下와, 랑,하고과, 이랑, 하고보다, 만큼,처럼------------------------------------------------------------------------------------- 呼格야, 여, 시여아, 이여, 이시여-------------------------------------------------------------------------------------补格助词가이-------------------------------------------------------------------------------------2. 主格助词的用法1）主格助词“가/이”的用法主格助词“가/이”表示主语，这是主格助词的基本用法，作主语时，大体上有如下几种情况。
韩国语的语法结构
韩国语的语法结构韩国语的语法结构:主语(加助词)+谓语(加助词)+宾语(加时态)나(는) 밥(을) 먹(는)다我+ 饭+ 吃韩国语的语法有4 个句型.1.肯定句(名词+助词+名词+句尾词)2.描写句(名词+助词+形容词+句尾词)3.存在句(名词+助词+名词+动词+句尾词)4.叙述句(名词+助词+动词+句尾词)韩国语语法韩国语词汇按其意义、形态及在句子中的语法功能分为名词、代名词、数词、助词、动词、形容词、副词和感叹词九大类。
其中名词、代名词、数词合称为体言，冠形词和副词合称为用言。
1.名词表示人、事物名称的词叫名望词。
名词根据其可独立存在与否分为自立名词和依存名词两大类。
①自立名词有一定的独立性，在句子中能单独成分。
大多数名词都属于这一类。
②依存名词在句子中不能单独成为句子成分。
它前面必须在限定修饰它的词语，才能构成句子成分。
依存名词中，专门用以表示数量单位的依存名词叫做单位依存名词，单位依存名词一般直接接于数词或冠形词“몇（几）”之后。
2、代名词代替人或事物名称的词叫代名词。
代名词可分为人称代名词和指示代名词两大类。
①人称代名词用来代替人的名称。
②指示代名词用来指示事物、场所和方向。
3、数词表示事物数量、顺序的词叫数词。
数词可分为量数词和序数词两大类。
①量数词用来表示事物的数量。
②序数词用来表示事物的顺序。
4、助词附加在有独立意义的词或句节后，表示该词或句节在句中地位的词叫助词。
助词没有独立的词汇意义，一般只能附加在词或句节后边，表示其语法功能。
助词根据其表现的语法功能可分为格助词、接续助词、补助词三大类。
5、动词表示动作和各种状态变化的词叫动词。
动词根据其动作性质的特点，可分为他动词和自动词两大类。
①他动词所表示的动作必须涉及其他对象，它在句子里一定要有目的语。
②自动词所表示的动作不涉及其他对象，它前面不接目的语。
其他的词我想大家应该都会跟中国的差不多.表示时制关系的先语末语尾。
如：- 았-,- 었-,- 였-,- 겠-;表示回想的先语末语尾。
韩语语法2助词题
助词与词尾(조사/어미)因为汉语用语序表示语法关系，而韩语是粘着语要用助词、词尾表示，词与之相接时有一定的规则，初学者应着重这方面的练习。
助词(조사)1格助词(격조사)1）概念格助词接于体词或谓词的名词形后，表示该词与句中其他词之间格的关系。
韩语的格助词有主格助词、补格助词、宾格助词、冠形格助词、副词格助词、呼格助词等。
2）格助词的特点不能随便省略，个别格助词因前面词根开闭音节的区别而有所变化。
3）分类（1）主格助词用于体词（名词、代词、数词）和名词化短语或子句后构成主语的助词。
主要有“–가/이,-께서”，“-에서”等。
（2）补格助词用于先行词后做补语的助词。
主要有“-가/이,-(으)로,-와/과”等。
（3）宾格助词表示先行词是宾语的助词。
主要有“-를/을”。
（4）冠形格助词表示先行词是定语的助词，又叫所有格助词。
主要有“-의”。
（5）副词格助词把体词变成状语的助词，又分处格助词、与格助词、具格助词等。
主要有处格助词“–에,-에서”与格助词“-에게,-께,-한테,-더러,-보고”具格助词“-(으)로,-(으)로서, -(으)로써”呼格助词“-아/야,-이여,-이시여”等。
2补助词是与体词结合，添加某种意义或代替格助词，起格助词作用的助词。
主要有“，，，”等。
（1）限定主题，表示强调、提示。
（2）表示强调（3）表示时间地点的起点到终点，相当于汉语的“从……到……”（4）表示选择，即从许多事物中任意选择其中一个的意思，相当于汉语的“或者、或”。
（5）表示让步，相当于汉语的“即使也”、“尽管也”、“就是”。
（6）表示相同、包含，相当于汉语的“也”“又”（7）表示全部，相当于汉语的“不管”“不论”。
（8）表示让步，相当于汉语的“即使也好”、“就是也行”。
（9）表示条件原因，相当于汉语的“凭着”。
（10）表示强调。
（11）表示包罗，相当于汉语“每”。
（12）表示包含，也有强调情况不利的意思，相当于汉语“（甚至）连…都…”“不论…也…”。
韩语初级阶段助词、词尾的活用
韩语初级阶段词尾的活用（完）作为一种语法现象韩国语中的词尾起着不可替代的重要作用。
我们可以通过词尾的变化来体现句子的种类、时态、敬语以及状态等。
但在初级韩语能力考试中出现的词尾比较有限，所以小编只整理出在考试中常见的几个词尾来举例说明。
一共分为连接词尾，副词形词尾和冠型形词尾三类。
最后让我们一起来看一下冠型形词尾'-는/-(으)ㄴ/-(으)ㄹ'，可译为“...的”。
1）'-는'接在动词之后表示动作在一段时间上的持续状态; 있다/없다之后也接'-는'。
예문: 비가오는날에는일찍집에와.下雨的时候要早点回家。
한국어를배우는사람이많아지고있다.学韩语的人越来越多了。
교실에있는학생이몇명이돼요?有多少学生在教室里?/在教室里的学生有几名?어제재미없는영화를봤어요.昨天看了一部无聊的电影。
2）'-(으)ㄴ'接在动词之后表示在某一时刻之前已经结束的动作；接在形容词或'-이다'之后表示现在的某种状态。
예문: 어제쓴편지는어디에있어요?昨天写的信在哪呢?반장인철수는정말착한사람이다.身为班长的哲秀真是个好人。
그는키가작은사람입니다.他个子矮。
/他是个个子矮的人。
3) '-(으)ㄹ'接在动词或形容词之后表示尚未发生的事情。
예문: 내일서울에같이갈사람이여기에오세요.明天一起去首尔的人请来这里。
여름에입을옷이없어서오늘쇼핑해야돼요.没有夏天穿的衣服所以今天要去购物。
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到这里我们的初级词尾就全部结束啦~希望大家都能学有所成o(∩_∩)o ！韩语初级阶段词尾的活用（7）作为一种语法现象韩国语中的词尾起着不可替代的重要作用。
我们可以通过词尾的变化来体现句子的种类、时态、敬语以及状态等。
但在初级韩语能力考试中出现的词尾比较有限，所以小编只整理出在考试中常见的几个词尾来举例说明。
一共分为连接词尾，副词形词尾和冠型形词尾三类。
韩语格助词和语尾的用法
韩语格助词和语尾的用法韩语格助词和语尾的用法想要学好韩语怎么能不知道韩语的常用格助词和语尾呢?下面就让店铺为大家讲解一下吧。
1、—에서：副词格助词(부사경조사)用于场所名词、代词后、表示行为动作的出发者，后面常用与来(오다)、去(가다)等表示方向的自动词搭配。
相当于汉语的“来”、“自”。
场所名词、代词+에서오다/가다2、格式体词+를/을소재하다，相当于汉语的“介绍”。
3、—에：副词格助词(부사격조사) 用于非活动体体词后面，表示多种意思。
(1)表示行为到达的地点或目的地，这时它常与表示去向的趋向动词如:가다、오다、내리다、오르다、이르다、等词相呼应，在句子中作地点状语。
格式：场所名词、代词+에(2)表示动作、行为发生的时间，作时间状语。
格式：时间名词+에4、—라고/이라고：用于体词后，表示引用。
(1)表示特定的称谓，相当于汉语的“叫”、“称”。
格式：体词+라고/이라고하다(2)表示直接引用5、人称代词：代替人的名称、指示人的代词。
(1)第一人称：指说话者一方。
나(我)第一人称基本形，通用于平辈或长辈对晚辈，上级对下级。
저(我)：是的谦称，当听话者不说话者年长或社会地位高时，说话者应用代替，表示尊重对方。
우리(我们)：第一人称复数。
(2)第二人称：指谈话的一方。
너(你)：用于很亲近的朋友之间或孩子用。
但多用于长辈对晚辈时。
선생님(老师、先生、您)：除老师先生外，还在尊敬对方时用，相当于汉语的“您”。
당신(您)：主要用于夫妻之间，另外也用于男人之间，晚辈对长辈，下级对上级表示尊敬。
但不能随便用于非夫妻关系的男女朋友之间。
자네(你)：用于年龄大的朋友之间或长辈对晚辈时。
(3)第三人称：指说话者听话者双方以外的第三者。
通常在指示代词，和后加上분(位)，이(人)，사람(人)等表示第三人称。
자기：当主语是第三人称或是需要重复时使用。
(4)人称代词本身有单数，复数之分。
如：单数：나, 저, 너, 당산, 자네复数：우리, 저희(들), 너희(들)(5)人称代词“나，저，너”和主格代词“가”，属格助词“의”连用时，变为“내，제，너”6、—는,ㄴ/은,ㄹ/을：定语词尾定语词尾用于谓词词干和体词的`谓词形之后，构成定语。
韩语基础助词详解
一. 主格助词主格表示叙述的主体的格。
主格助词通常使其前面的语法单位成为叙述的对象、动作地发出者。
1.가/이선생님이오셨다老师来了누나가집에있다姐姐在家여기가병원이다这里是医院2.께서只能用于尊敬的对象，以께서表示主语时，谓语也应用表示尊敬的语尾시아버지께서주무시었다爸爸睡着了선생님께서강의하신다老师讲课二. 目的(宾)格助词宾格表示名词和名词性短语为谓语所表示的动作的直接客体，作为宾语。
宾语后面的谓语必须是及物动词。
韩国语宾格助词是을/를나는티비를본다我看电视어제저녁에맥주를마시었다昨晚喝了啤酒철수가표창을받았다哲洙受到了表彰三. 属格助词属格助词主要表示领属、来源等关系，使其前面的体词和名词性短语成为限定后面体词的定语。
韩国语属格助词是의相当于汉语中“的”이책은나의책이다这本书是我的书四. 副词格助词副词格助词使其前面的词语充当状语。
(一) 表示间接对象的副词格助词1.에用于无生命体名词后1) 表示行为涉及到的间接对象此时也可用에다/에다가철수가나무에물을준다哲洙给树浇水2) 表示动作的终结点、目的地，与趋向动词（가다/오다等）连用철수가학교에갔다哲洙去了学校3) 表示时间但是어제, 오늘, 내일, 언제等词后不用에친구하고 6시에만난다 6点和朋友见面2.에게/께/한테用于有生命体名词后表示行为涉及到的间接对象。
께只用于尊敬的对象后，한테更口语化철수가민호에게/한테도와줬다哲洙帮了敏浩(二) 表示场所的副词格助词에서1) 地点名词后，表示动作的出发点相当于“从”“离”，通常与까지连用，形成……에서……까지的形式여기에서학교까지멀다这里离学校远2) 地点名词后，表示动作进行范围、处所相当于“在....（干某事）”학생들이교일에서공부한다学生们在教室学习(三) 表示方向、工具、手段、资格等意义的副词格助词로/으로1) 表示方向通常与趋向动词가다/오당等连用내일제주도로간다明天去济州岛2) 表示工具컴퓨터로계간을한다用电脑结算3) 表示方式큰소리로읽어봐라大声读4) 表示原因급한일로늦었다因为急事所以晚了5) 表示资格철수가대표로뽑혔다哲洙被选为了代表(四) 表示比较对象的副词格助词1.보다用于不同对象的比较相当于“比”나는너보다키가더크다我比你高2.처럼用于相似对象的比较相当于“像……那样”혜선씨는천사처럼착하다惠贤像天使一样善良3.만큼用于相似程度或限度的对象的比较相当于“好像……似的”먹을만큼사십시오请吃多少买多少(五) 表示相对对象的副词格助词과/와/하고。
标日初级总结九格助词副助词解读
格助詞副助詞倪君郑必娟金鑫一、格助词：接在体言或相当于体言的词后面，构成句节，表示该句节在句中与其他句节处于何种关系。
1、が接续法：接在体言和用言的连体形后面，还可以接在体言性质的“の”和其他助词“けど、だけ、から、など”等的后面。
意义和用法：疑问词主语---疑问词作主语时，用“が”表示。
【第十九课】例文：どこが痛いですが？强调新信息的出现【名詞＋が＋名詞或動詞＋です】【第十九课】例文：---山田先生はどの方ですか？---あの方が山田先生です。
子供が公園で遊んでいます。
表示能力的对象---表示有能力干某事。
【名詞は＋动词基本形+ことができる】【第二十课】例文：スミスさんはピアノを弾くことができます。
固定的搭配。
【第二十一课】動詞(た形+ことがある。
---表示过去的经历。
例文:---北京へ行ったことがありますか？---いいえ、一度も行ったことがありません。
---ええ、何でもあります。
动词基本形或ない形+ことがあります。
---往往于たまに、時々等副词呼应使用，表示有时会发生某种情况。
例文：時々、寝坊することがあります。
感觉的对象---表示感情上的好恶、技术上的巧拙、动作上难易的对象。
◆性格具有体言性质的の或名词 +◆混沌性。
群体成员仁者见仁，智者智者，常常使领导者陷入一种进退两难的境地。
好き◆感染性。
群体成员会互相影响。
嫌い、．群体心理的功能、下手◆整合功能【第二十六课】如果群体心理呈积极向上的趋势，那么经过整合之后，使系统出现1＋---李さは絵をかくのが好きですか？显示器功能群体心理可以直接反映出员工的心态，命令一出来，群体成员是赞成，是反对，都会反映在脸上，这是直接性的一种具体性体现。
が好きです。
群体心理积累到一定程度时，就会亮起红灯警示，此时需要对某些政策进行有效的调整。
如果群体受到挫折，由于群体之间的互相感染，导致群体心理的感染性就会产生放大效应，所以当群体出现负面情绪的时候，一定要注意把它控制在萌芽状态，或者引导到正确的方向。
韩语主格助词
1、는(은)1）表示谓语所要说明的主题，构成主语。
该主题是说话者心目中已确定好的，说话的重点在说明部分，即谓语部分。
如：만리장성은세계적으로이름난명승고적이다.万里长城是世界闻名的名胜古迹。
疑问词（亦即说话的重点）在谓语部分，主语就用“는(은)”来表示。
如：영철씨는몇학년입니까? 永哲你几年级？（说话重点在“几年级”）대장은어디로갔습니까? 队长去哪儿了？（重点在“去哪儿”）谓语部分叙述的是一般法则或该事物或人的属性、特征，这时，说话的重点在谓语部分，主语也用“는(은)”表示。
如：해는동쪽에서솟는다. 太阳是从东方升起的。
1）表示区别对比。
如：나는한국말을배우고내동생은일본말을배웁니다.我学韩国语，我弟弟学日本语。
남방요리는달고북방요리는짜다. 南方菜甜，北方菜咸。
나는술은좀마시지만담배는안피웁니다. 我酒是喝一些，但不抽烟。
그는한국말은아느데일본말은모른다. 他韩国语是懂的，但不懂日语。
有时，说话者只举出区别对比的某一对象，而未说及另一与之区别对比的对象。
如：나는술은안먹습니다.酒我是不吃的。
（含有“另外某个东西是吃的”之意）그영화는안보겠습니다. 那个电影不看。
（有“别的电影愿意看”之意）그사람이축구는그리잘하는것같지않소.他足球好像不太行。
（有“别的运动可以”之意）3）谓语部分说明某一事实的原因理由时，该事实作主语，由不完全名词“것”“바”来概括，再附加上“는(은)”以表示主语。
至于谓语，则以“-기때문이다”来结尾。
如：우리가그의학설을옳다고하는바는그것이객관실제에알맞는리론이기때문이다.我们说他的演说是正确的，是因为它是符合客观实际的理论。
4）表示一种推理判断的关系，这时在表示时间、场合的“때、제、적、경우”等词的末尾加“는(은)”。
如：긴급소집이있을때는무슨중요하고도급한일이생긴것이틀림없다.紧急集合的话，必然是发生了什么重要的紧急事情。
싸이렌이길게울리는경우는적기가습격해오는신호일것이다.长声警报一响，就是敌机来袭的信号。
韩国语中格助词的用法
格助词~이/가的用法1、表示主语보기:새가하늘높이날고있다. 鸟在天空高高飞翔。
2、疑问代词作主语或主语前有表示疑问的代词作定语时，通常主语用“이/가”表示回答时一般也是用”이/가”보기:어디가변찮아요? 哪里不舒服？3、谓语所表示的内容已经知道，说话者着重指出作主语的是“谁（什么）”，即在很多对象中特指某一对象是主语时。
보기:그가바로우리의성생님입니다. 他就是我们的老师。
4、描述眼前情景，谓语是自动词或形容词时。
보기:버스가은다. 公共汽车来了。
5、包孕句中作定语的子句的主语一般用”이/가”보기:어져성정이우수한학생들은상을탔다.昨天成绩优秀的同学领了奖。
6、做其他成分的子句，其中主语如不需要表示强调、区别、对比等意思时，也用“이/가”보기:그는머리가짧다.他头发短。
7、主从复句中表示假定，条件的从句，其主语用“이/가”보기:값이싸댄나도사겠어요.价格便宜的话，我也买。
8、作整个句子的谓语的子句，表示“有…”或“没有…”时，如不需要强调、区别、对比该句子的主语一般用“이/가”.보기:나는펜이있다. 我有笔。
9、作整个句子的谓语的子句，其主语表示希望、好恶、巧拙、难以等的对象，如不需要强调、区别、对比该句子的主语一般用”이/가”.보기:나는그가좋다.我喜欢他。
10、表示使动句中实施动作的主体（即使得对象）。
보기:선생님은그가내일학교로돌아오게했다.老师让他明天回学校。
11、用在“되다”前面，表示转成的结果。
보기:드디어대학원생이되었다.终于成为研究生了。
12、动词的主体（子句中作主语），其数量用“이/가”表示，构成数量状语。
보기:비행기다섯대가날아갔다.飞走了五架飞机。
13、表示强调。
보기:날씨는덥지가않다.天气不热。
14、用于引用句前，表示引用句的出处，在整个句子中表示插入语。
보기:그가하는알이너는오시말라더라. 他说叫你别来。
15、表示说明的对象。
보기:이것이편이다.这是钢笔。
16、表示被动句中的语法，主语是动作的接受者或目标。
35例韩语的语法
语法也有入门级的？当然，如果你是初学韩语，如果你刚刚入门，那么下面为大家准备的这35例韩语的语法就是你目前必备的，如果你已经学会了他们的用法，你也就真正的韩语入门了！1~가/이是主格助词,主要俯在体词后,表示行动的主体,构成句子中的主语,开音节后接“가",闭音节后接"이".보기:한국어가재미있습니까?: H2 m1 s6 T! g( g7 Y무엇이어렵습니까?2.그렇지만接续副词,用来连接两个句子,表示转折和对立.相当与汉语的"但是,可是,然而”.한국어가어렵습니다.그렇지만재미있습니다..3.그리고接续副词,用来连接两个句子,表示并列，对等关系或为前句添加新的内容,相当与汉语的而且,还,又,并且,也.발음이어렵습니다.그리고문법도어렵습니다.4~도补助词,接在体词后面表示相同，包含,包括,强调等多种意思.相当与汉语的"也","又"等.학생도많습니다.5~군요接在形容词词干后,表示自己体验或发现新情况时的感叹,惊讶.一般用于口语한국어가참재미있군요.6.이,그,저이：指示离说话者和近听者都进的事物（属近称）；그：指示离说话者远，离听者近的事物（属中称）；저：指示离说话者和听者都远的事物（属远称）。
一般“이”的回答是“이”或“그”，“그”的回答是“이”，“저”的回答是“저”7.것是不完全名词，不能独立使用“것”的前面必须加指示代词“이”，“그”，“저”或属格代词“~의，定语词尾等修饰它的词，以代表不具体的“事物”，“事情”，“现象”等。
이것这个（东西）8~는/은是补助词，用于体词后面，可以代替主格助词“가/이”表示行动，状态或性质的主体，还有强调，对比，提示等的作用。
开音节+~는,闭音节+~은。
여기는어디입니까?9.와/과连格助词。
接在体词后，表示并列，列举的对象，相当于汉语的“和”，“与”，“同”，“跟”。
开音节+~와, 闭音节+~과.색상과디자인이모두예쁩니다.입학통지서와여권이있습니다10~에与格助词:(1)~에接在非活动体名词或疑问代词后，表示1.事物存在的地点，场所。
韩语写作文的格式
韩语写作文的格式1、抬头：在对收信人的称呼语后面要加上与格助词“에게（께）”，相当于汉语的“给（致）某某”，如：민수에게（致敏洙）、어머니께（致母亲）。
当然，在需要的情况下，也可以在称呼语前加上适当的定语，如：보고싶은서희에게（致我想念的서희）、친구규현에게（致朋友규현）。
2、开头的问候：正文的开头通常是礼节性的问候。
一般以그동안건강하십니까？（这段时间您还好吗？）、안녕하세요？（你好）开头。
3、写信的目的：这是整封信的主要内容，务必要言简意赅，内容明确。
应注意一点：因为收信人是特定的，所以在行文时要使用具体的终结词尾。
所以给老师或父母等长辈的信中，我们要采用敬阶或准敬阶的终结词尾，而对朋友或晚辈写信时可采用平阶或不定阶等终结词尾。
4、最后的问候：在正文结束后，我们还要再写几句问候的话。
这就像我们和朋友见面时那样，在碰头的时候要寒暄一下，在分手的时候还要再寒暄一下。
信件结束时的问候，可以是嘱咐对方注意健康，也可以是其他方面的内容。
5、落款和日期：在信件的右下方要写上自己的名字和日期。
注意一点：如果是给长辈写的信，我们要在自己的名字后加上“올림（敬上）”或“배상（拜上）”的字样；如果是给朋友写的信，则在自己的落款后加上“씀（所写）”的字样。
你好安娘哈塞哟안녕하세요！再见安娘一卡塞哟（请慢走）안녕히가세요.安娘一凯塞哟（请留步）안녕히계세요.我爱你撒浪嘿哟사랑해요好/是爷예.不是。
啊你哟아니오.谢谢。
卡母撒哈母你大감사합니다.不客气。
册恩满乃哟천만에요.对不起。
米啊那母你大미안합니다.没关系。
宽参死木你大괜찮습니다.吃饭了吗？怕不儿么个色哟？밥을먹었어요？吃饱了，谢谢。
擦儿摸个四母你大잘먹었습니다.请等一下。
擦木西满你哦잠시만요.写韩文信时，左上方为收信人，中间为正文，右下方为落款和日期。
基本的纸面布局和中文信的习惯是差不多的。
但写韩文信时有一些约定俗成的习惯，一一介绍如下，希望能对你有所帮助： 1）抬头在对收信人的称呼语后面要加上与格助词“에게（께）”，相当于汉语的“给（致）某某”，如：민수에게（致敏洙），어머니께（致母亲），선생님께（致老师）当然，在需要的情况下，也可以在称呼语前加上适当的定语，如：보고싶은서희에게（致我想念的서희），친구규현에게（致朋友규현），존경하는선생님께（致尊敬的老师） 2）开头的问候正文的开头通常是礼节性的问候。
韩语语法23助词句法记
○1呼语
○2感叹语
○3提示语：提出所要叙述的人或事物，引起注意，再叙述说明。由名词或名词词组充当，置于句子的前面。
○4插入语：插入句子中间或句子前后，表示一些补助意义。
分类
结构上分：词谓语句、特殊句。
◇1体词谓语句：体词做谓语的单句。
○1短形否定：指将否定词“”，“”直接接于谓词前，表示否定意义的句子。
○2长形否定：指将谓词词干后接“”，再接“”，“”等否定词形成的否定句。
◇2“”否定句、“”否定句、“”否定句（根据使用的否定词）
○1“”否定句 是指由否定词“”实现的否定句，以已经存在的肯定句的内容为前提，表示说话人的否定认识，带有事实否定的意义。一般只用于陈述句和疑问句中。
（6） 表示相同、包含，相当于汉语的“也”“又”
（7） 表示全部，相当于汉语的“不管”“不论”。
（8） 表示让步，相当于汉语的“即使 也好”、“就是 也行”。
（9） 表示条件原因，相当于汉语的“凭着”。
（10） 表示强调。
（11） 表示包罗，相当于汉语“每”。
（12） 表示包含，也有强调情况不利的意思，相当于汉语“（甚至）连…都…”“不论…也…”。
○2“”否定句 是指由否定词“”实现的否定句，表示由于主体的能力或外界的原因而不能实现某事，常带有价值否定的意义，有时也可以表示说话者委婉的拒绝或强烈的否定。一般只用于陈述句和疑问句中。
○3“”否定句 是指由否定词“”实现的否定句，用在命令句和共动句中表达否定意义时。
◇3双重否定 不表示强烈的肯定，是通过迂回的方式委婉地表示说话者轻微肯定的主张。
○1主语+体词谓语
○2主语定语+体词谓语
韩国语能力考试中级语法
이/가1 作主格助词，主语+이/가+动词/形容词예) 사람이많다. 人多2. 作补格助词，通常用于2种情况：a ...이/가아니다b ...이/가되다께서主格助词이/가的敬语形式을/를宾格助词，宾语+을/를+动词/形容词예) 책을읽다. 读书은/는1 作主格助词，相当于이/가2 作补助词，通常用于比较和强调의冠形格助词，用于名词后面，表示“......的”，注意几个缩写：저의-->제, 나의-->내, 너의-->네에/에서1 에서作主格助词，即场所作主语+에서2 에/에서作副词格助词，a ...에+오다/가다表示目的地예) 서울에가요. 去首尔。
b ...에서+오다/가다表示出发点예) 서울에서왔어요.从首尔来。
c ...에+있다/없다表示存在/不存在예) 사과가가방에없어요. 苹果不在包里。
d ...에서+动词表示“在...地方做...事”예) 영화관에서친구를만났어요. 在电影院和朋友见面了。
3 에作副词格助词，还可以用于a 时间+에，但오늘（今天）, 어제（昨天）,언제（何时）词后面不加에b 数量+에表示衡量的单位.예) 한개에500원一个500元에게/에게서한테/한테서副词格助词，用于对象的后面a 에게/한테表示对象的目的地,通常后面用주다예) 오빠에게선물을줘요.给哥哥礼物。
b 에게서/한테서表示对象的出发点,通常后面用받다예) 할머니한테서선물을받아요. 从奶奶那儿拿了礼物께副词格助词，에게/한테的敬语形式今天继续助词的复习。
(으)로副词格助词，含有多种意思：1 表示方向예) 어디로가세요? 去哪儿啊？2 表示工具、手段、方式、方法에) 한국말로말씀하세요. 请用韩语讲。
한국에비행기로왔어요. 坐飞机来的韩国。
但是请注意，如果这句话变成：한국에비행기로타고왔어요. 这句话是错的。
正确的应该是：한국에비행기를타고왔어요.3 表示身份、地位、资格、品质에) 저는학생로한국에왔습니다. 我以学生的身份来到了韩国。
韩语助词总结表表格式
表程度
表强调
动作、状态的交叉出现
—윌슨 씨는 영어를 가르칩Βιβλιοθήκη 다.—저도영어를가르칩니다.
心理活动的对象
表状语
表间接宾语
表转成的结果
次数或数量
行动的目的
“N+을/를+来去之类的V”
表处所，离开的地点，去向的目的地，经过的场所
表强调
使动句的被指使者
가를表引语的出处
옷을입니다.
우유룰마셔요.
补 助 词
处 格 助 词
은/는
表指定
指定要说明的对象，构成主题，该主题是说话者已知的信息
表对比…는…는…有时可只例举一个
韩语助词总结表助词表示含义例句主格助词行动状态的主体说明的对象各种心理活动的对象被动句中动作的接收者或目标和???搭配表否定的对象数次或数量词后表数量用于引语前表示引语出处做插语表宾语及物动词的宾语被动句中主语所接受的动作必需的客体心理活动的对象表状语表间接宾语表转成的结果次数或数量行动的目的n??来去之类的v表处所离开的地点去向的目的地经过的场所表强调使动句的被指使者??表引语的出处补助词处格助词表指定指定要说明的对象构成主题该主题是说话者已知的信息表对比?????有时可只例举一个表强调可用于体词副词格助词语尾后表场所
韩语助词总结表
助词
表示含义
例句
主格助词이/가
行动、状态的主体
说明的对象
各种心理活动的对象
被动句中动作的接收者或目标
和아니다搭配，表否定的对象
数次或数量词后，表数量
用于引语前，表示引语出处，做插语
교실이덥습니다.
날씨가춥습니다.
宾 格 助 词
을/를
表宾语
韩语基础助词详解
一. 主格助词主格表示叙述的主体的格。
主格助词通常使其前面的语法单位成为叙述的对象、动作地发出者。
1.가/이선생님이오셨다老师来了누나가집에있다姐姐在家여기가병원이다这里是医院2.께서只能用于尊敬的对象，以께서表示主语时，谓语也应用表示尊敬的语尾시아버지께서주무시었다爸爸睡着了선생님께서강의하신다老师讲课二. 目的(宾)格助词宾格表示名词和名词性短语为谓语所表示的动作的直接客体，作为宾语。
宾语后面的谓语必须是及物动词。
韩国语宾格助词是을/를나는티비를본다我看电视어제저녁에맥주를마시었다昨晚喝了啤酒철수가표창을받았다哲洙受到了表彰三. 属格助词属格助词主要表示领属、来源等关系，使其前面的体词和名词性短语成为限定后面体词的定语。
韩国语属格助词是의相当于汉语中“的”이책은나의책이다这本书是我的书四. 副词格助词副词格助词使其前面的词语充当状语。
(一) 表示间接对象的副词格助词1.에用于无生命体名词后1) 表示行为涉及到的间接对象此时也可用에다/에다가철수가나무에물을준다哲洙给树浇水2) 表示动作的终结点、目的地，与趋向动词（가다/오다等）连用철수가학교에갔다哲洙去了学校3) 表示时间但是어제, 오늘, 내일, 언제等词后不用에친구하고 6시에만난다 6点和朋友见面2.에게/께/한테用于有生命体名词后表示行为涉及到的间接对象。
께只用于尊敬的对象后，한테更口语化철수가민호에게/한테도와줬다哲洙帮了敏浩(二) 表示场所的副词格助词에서1) 地点名词后，表示动作的出发点相当于“从”“离”，通常与까지连用，形成……에서……까지的形式여기에서학교까지멀다这里离学校远2) 地点名词后，表示动作进行范围、处所相当于“在....（干某事）”학생들이교일에서공부한다学生们在教室学习(三) 表示方向、工具、手段、资格等意义的副词格助词로/으로1) 表示方向通常与趋向动词가다/오당等连用내일제주도로간다明天去济州岛2) 表示工具컴퓨터로계간을한다用电脑结算3) 表示方式큰소리로읽어봐라大声读4) 表示原因급한일로늦었다因为急事所以晚了5) 表示资格철수가대표로뽑혔다哲洙被选为了代表(四) 表示比较对象的副词格助词1.보다用于不同对象的比较相当于“比”나는너보다키가더크다我比你高2.처럼用于相似对象的比较相当于“像……那样”혜선씨는천사처럼착하다惠贤像天使一样善良3.만큼用于相似程度或限度的对象的比较相当于“好像……似的”먹을만큼사십시오请吃多少买多少(五) 表示相对对象的副词格助词과/와/하고。
韩语语法框架整理
汉语言2班葛娟2009300290062韩语语法框架整理词法一，格助词（一）主格助词主格表示叙述的主体的格。
主格助词通常使其前面的语法单位成为叙述的对象、动作地发出者。
1.）가/이선생님이오셨다老师来了2.）께서只能用于尊敬的对象，以께서表示主语时，谓语也应用表示尊敬的语尾시아버지께서주무시었다爸爸睡着了2，目的(宾)格助词宾格表示名词和名词性短语为谓语所表示的动作的直接客体，作为宾语。
宾语后面的谓语必须是及物动词。
韩国语宾格助词是을/를나는티비를본다我看电视3，属格助词属格助词主要表示领属、来源等关系，使其前面的体词和名词性短语成为限定后面体词的定语。
韩国语属格助词是의相当于汉语中“的”이책은나의책이다这本书是我的书4，副词格助词，副词格助词使其前面的词语充当状语。
表示间接对象的副词格助词1.）에用于无生命体名词后1) 表示行为涉及到的间接对象此时也可用에다/에다가철수가나무에물을준다哲洙给树浇水2) 表示动作的终结点、目的地，与趋向动词（가다/오다等）连用철수가학교에갔다哲洙去了学校3) 表示时间但是어제, 오늘, 내일, 언제等词后不用에친구하고 6시에만난다 6点和朋友见面2.）에게/께/한테用于有生命体名词后表示行为涉及到的间接对象。
께只用于尊敬的对象后，한테更口语化철수가민호에게/한테도와줬다哲洙帮了敏浩表示场所的副词格助词에서1) 地点名词后，表示动作的出发点相当于“从”“离”，通常与까지连用，形成……에서……까지的形式여기에서학교까지멀다这里离学校远2)地点名词后，表示动作进行范围、处所相当于“在....（干某事）”학생들이교일에서공부한다学生们在教室学习表示方向、工具、手段、资格等意义的副词格助词로/으로1) 表示方向通常与趋向动词가다/오당等连用내일제주도로간다明天去济州岛2) 表示工具컴퓨터로계간을한다用电脑结算3）表示方式큰소리로읽어봐라大声读4) 表示原因급한일로늦었다因为急事所以晚了5)表示资格철수가대표로뽑혔다哲洙被选为了代表表示比较对象的副词格助词1.）보다用于不同对象的比较相当于“比”나는너보다키가더크다我比你高2.)처럼用于相似对象的比较相当于“像……那样”혜선씨는천사처럼착하다惠贤像天使一样善良3.)만큼用于相似程度或限度的对象的比较相当于“好像……似的”먹을만큼사십시오请吃多少买多少表示相对对象的副词格助词과/와/하고。
韩语主格助词
③描述眼前具体情景，谓语是自动词或形容词时，主语通常用“ ( )”表示。如：
. 公共汽车来了。
, . 啊，天真冷。
. 衣服湿了
④描述眼前具体情景时，有时主语是受事者，即受谓语的动作支配，这种被动句中的主语也用“ ( )”表示。如：
. 小孩被狗咬了。
⑤包孕句中作定语的子句，其主语一般用“ ( )”表示。如：
????????????????????????????
1、主格 主要表示主语的格叫主格（ ）。
2、 ( )
1）表示主语。这是“ ( )”最基本的用法。有如下几种情况：
①疑问代词作主语（或主语前有表示疑问的词定语）时，通常主语由“ ( )”表示，回答时一般也用“ ( )”。如：
《 ?》《 》“哪儿痛？”“头痛。”
也用“ ( )”表示。如：
. 我有书。
. 我没有这样的杂志。
⑧作整个句子的谓语的子句，其主语表示希望、好恶、巧拙、难易等的对象的，如不需要表示强调、区别对比等意思时，
也用“ ( )”来表示。如：
“ ” . 我喜欢歌曲《阿里郎》。
词，可把形容词变换成他动词，表示喜恶对象的“ ( )”则换成“ ( )”。如：
《
?》《
》“哪一位是校长？”“这一位是校长。”
②谓语所表示的内容已经知道，说话者着重指出作主语的是“谁（什么）”，即在很多对象中特指某一对象是主语时，该主
语用“ ( )”表示。如：
. 他就是我们的班长。（说话者在很多人中特指“他”是我们的班长）
《
?》《 ,
.》“这是中国产品吗？”“是的，那是中国产品。”（说话的重点在于“哪个”才是中国产品）
.风景美丽的北京是我国的首都。
作其他成分的子句，其主语如不需要表示强调区别对比等意思时，也用“ ( )”。如：