一年级上册音乐教案-咏鹅6花城版
(花城版)小学音乐一年级上册 13 歌曲《咏鹅》 教案
（花城版）小学音乐一年级上册 13 歌曲《咏鹅》教案一. 教材分析《咏鹅》这首歌曲取材于中国古代诗人骆宾王创作的《咏鹅》。
这首歌曲以优美、轻快的旋律描绘了鹅的高雅和美丽，歌词简洁易懂，易于学生接受。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律简单，节奏明快，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到中国古代文化的魅力，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐教育，他们对音乐有一定的好奇心和兴趣。
学生的音乐基础知识和技能参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习进度，鼓励他们积极参与音乐活动。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，教师可以通过生动的教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并感受《咏鹅》这首歌曲的美妙旋律，培养他们对音乐的欣赏能力。
2.通过学习歌曲，使学生能够认识并演唱歌曲中的歌词，提高他们的歌唱能力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够熟练地演唱《咏鹅》。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏，以及对学生音乐表现力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.分组合作学习：让学生分组练习，培养团队协作能力，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等教学资源。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.分组标志：如小红旗等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示鹅的图片，引导学生进入学习情境。
同时，简要介绍《咏鹅》这首歌曲的背景和意义。
2.呈现（5分钟）教师播放《咏鹅》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
在播放过程中，教师可以讲解歌曲的节奏、旋律等基本知识。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点教授歌曲中的高音部分和节奏。
《咏鹅》(教学设计)花城版音乐一年级上册
《咏鹅》（教学设计）花城版音乐一年级上册一、教学目标1.学生能够正确理解《咏鹅》的歌词，并能够准确地模仿演唱。
2.学生能够准确辨认并敲打数字节奏，掌握简单的打击乐声音。
3.学生通过轻舞蹈动作表现出歌曲的旋律和情感。
二、教学内容1.对《咏鹅》歌词进行分析，并进行逐句理解。
2.学习歌曲旋律，并进行齐唱和分唱。
3.学习数字节奏，并进行打击乐演奏。
4.学生通过舞蹈动作表现出歌曲的情感和旋律。
三、教学重难点1. 教学重点1.歌曲的旋律和歌词表达。
2.数字节奏的敲打演奏。
2. 教学难点1.旋律的把握和表达。
2.舞蹈动作与歌曲情感的线条统一。
四、教学准备1.教材：花城版音乐一年级上册。
2.乐器：打击乐器（鼓、木琴等）。
3.声音设备：音响、话筒。
五、教学步骤1. 初识《咏鹅》教师播放《咏鹅》的歌曲，并让学生静静地聆听观赏，了解歌曲风格及情感表达。
接着，教师引导学生听歌词，鼓励学生发表对歌曲的情感概括。
2. 学习歌曲旋律1.教师齐唱整首歌曲，让学生跟随学唱。
2.教师分段教唱，让学生跟随分段唱。
3.学生分组进行分唱练习，并在课堂上进行表演。
3. 学习数字节奏1.教师向学生介绍数字节奏的概念及基本规则，然后进行示范。
2.教师敲打一段数字节奏，并让学生模仿敲打。
3.学生分组进行数字节奏合奏练习，并在课堂上进行表演。
4. 学习舞蹈动作1.教师向学生介绍旋律和情感的线条，并演示简单的舞蹈动作。
2.学生跟随教师进行舞蹈动作练习。
3.学生分组进行舞蹈动作表演，并在课堂上进行展示。
六、教学评价1.歌曲演唱评价：准确程度、感情表达性。
2.数字节奏演奏评价：准确程度、声音节奏。
3.舞蹈动作表演评价：动作配合度、舞蹈线条、旋律感知度。
七、教学延伸1.学生自主探究数字节奏，制作属于自己的数字打击乐谱。
2.学生自由创编简单的舞蹈动作，配合适当的音乐演绎。
3.学生自主探究《咏鹅》的来源、背景和文化，提高文学素养。
八、教学反思综合考虑学生接受能力、兴趣爱好等因素，本次教学准备充分，步骤安排合理。
(花城版)小学音乐一年级上册13歌曲《咏鹅》教学设计
（花城版）小学音乐一年级上册 13 歌曲《咏鹅》教学设计一. 教材分析《咏鹅》是一首来自花城版小学音乐一年级上册的歌曲。
歌曲以简洁生动的音乐语言，描绘了鹅的高傲和优美的姿态，歌词来自唐代诗人骆宾王的诗作，易于学生理解和记忆。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，旋律平稳，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有较强的好奇心和学习兴趣，但音乐基础知识和技能相对薄弱。
在音乐学习过程中，需要通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐审美和表现能力。
三. 教学目标1.能够用正确的音准和节奏演唱《咏鹅》。
2.理解《咏鹅》的歌词内容，感受歌曲优美的旋律。
3.培养学生的音乐表现能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.音准：学生对歌曲音准的掌握。
2.节奏：学生对歌曲节奏的掌握。
3.歌词理解：学生对《咏鹅》歌词的理解。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的音准和节奏示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生参与音乐活动，增强学生的参与感和团队协作能力。
3.问答法：教师提出问题，引导学生思考和回答，帮助学生理解歌词内容。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《咏鹅》的曲谱、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.教学素材：与鹅相关的图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与鹅相关的图片或视频，引导学生关注鹅的特点和姿态，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍歌曲《咏鹅》的背景和作者骆宾王。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示《咏鹅》的曲谱和歌词，并用钢琴或其他键盘乐器演奏歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。
可以将学生分成小组，进行分组练习，增强学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生在讲台上表演歌曲，其余学生观看并给予掌声。
通过这种方式，增强学生的自信心和舞台表现力。
5.拓展（5分钟）教师提出与歌曲相关的问题，引导学生进行思考和回答。
《咏鹅》一年级音乐上册教案(精选10篇)
《咏鹅》一年级音乐上册教案（精选10篇）《咏鹅》教案1活动过程：1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。
2、复习歌曲《小蝌蚪》。
（1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。
（2）进行歌表演。
3、欣赏歌曲《咏鹅》。
（1）集体念古诗《泳鹅》。
（2）倾听欣赏歌曲。
（3）讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。
雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。
（4）重复倾听。
进一步感受其优美旋律。
（5）边听歌曲，边做即兴动作。
在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。
在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。
在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。
活动目标：1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。
2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。
3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。
活动准备：1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩笔，白纸一张。
活动反思：本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。
这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。
这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。
欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。
但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。
小学一年级语文《咏鹅》教案2教学目标1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。
（语感目标）2、会认"鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波"，学会"向、白、毛"。
(花城版)小学音乐一年级上册 13 歌曲《咏鹅》 教学设计 (1)
（花城版）小学音乐一年级上册 13 歌曲《咏鹅》教学设计 (1)一. 教材分析《咏鹅》这首歌曲选自花城版小学音乐一年级上册，歌曲以简洁明快的旋律和生动形象的描绘，展现了鹅的高傲和优美的姿态。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解中国的传统诗词，感受音乐与诗词的完美结合，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的喜爱。
但同时，他们对于音乐的基础知识和技巧还比较薄弱，需要教师的耐心引导和反复练习。
在《咏鹅》这首歌曲的学习中，学生需要掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，同时了解歌曲背后的文化内涵。
三. 教学目标1.让学生通过学唱《咏鹅》这首歌曲，感受音乐与诗词的完美结合，提高音乐素养。
2.培养学生对音乐的兴趣和热情，增强学生的音乐表现力。
3.让学生在唱歌的过程中，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，提高音乐技能。
4.通过学习《咏鹅》，让学生了解中国的传统诗词，感受传统文化的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《咏鹅》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏，如升降音和附点节奏。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿，掌握歌曲的演唱技巧。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的意义和背后的文化内涵。
3.练习法：学生通过反复练习，提高歌曲的演唱水平。
4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作能力和集体荣誉感。
六. 教学准备1.教材：花城版小学音乐一年级上册。
2.音频设备：播放歌曲《咏鹅》的音频文件。
3.视频设备：播放关于鹅的图片或视频资料。
4.教具：指挥棒、音符卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《咏鹅》的音频文件，引导学生进入音乐课堂。
同时，展示一些关于鹅的图片或视频资料，让学生对鹅有更直观的认识。
2.呈现（5分钟）教师带领学生一起朗读《咏鹅》这首诗词，让学生感受诗词的韵律美。
音乐《咏鹅》教案6篇
音乐《咏鹅》教案6篇音乐《咏鹅》教案篇1教学重点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。
教学难点：引导同学用优美的歌声来表示音乐情绪。
同学学习目标：1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
2、激发和培养同学的音乐发明能力和想象力。
导学流程：预习展示交流：（用时：）背诵唐诗《咏鹅》同学重点研究内容1：（用时： 5 ）熟悉歌曲同学可能学习活动1：整首歌曲整首歌喊唱同学可能学习活动2：不爱听老师指挥，以为自身背的很熟练。
教师指导（小结）：用中间（手势）的音色来演唱。
间休设计（用时： 1分）同学重点研究内容2：（用时：10 分）歌曲的处置同学可能学习活动1：整首歌从头到尾一个力度，没有强弱的对比同学可能学习活动2：速度一样，没有快慢的对比教师指导（小结）：教师用对比法，和听声音回答问题的方法，让同学来回答什么地方该强，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。
同学经过仔细的聆听，很快会回答出问题，结尾处要渐慢渐弱，表达小鹅越走越远……课堂反馈练习设计：（用时：5分）分小组演唱本节学法指导要点：听唱扩展资源链接：同学会背的唐诗导学反思：同学喜欢本首歌，并且扮演的很熟练。
音乐《咏鹅》教案篇2教学内容：33页1、学会演唱《咏鹅》。
2、参与创作活动。
教学目标：1、能学会演唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。
2、在参与创作活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。
3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。
教学重点：充分激发学生的想象力和创造力，表现《咏鹅》的情境。
教学难点：对非音源进行大胆的探索。
教学准备：电子琴、教学过程：一、组织教学拍手念儿歌“鹅妈妈”二、导入语言：池塘里，鹅妈妈带着一群小鹅戏耍的.场面。
1、看到这幅生动的画面你会想到什么，哪一首古诗？让我们来一起朗诵一遍好吗？2、谁来讲讲这首诗写了什么？三、学唱歌曲1、学唱歌曲放录音，学生随乐小声哼唱。
(花城版)音乐一年级上册《歌曲《咏鹅》教学设计
（花城版）音乐一年级上册《歌曲《咏鹅》教学设计一. 教材分析《咏鹅》这首歌曲选自花城版音乐一年级上册，歌曲以简洁明快的旋律和富有诗意的歌词，描绘了鹅的高雅和自由，旨在培养学生对音乐的感知能力和对美的追求。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生学唱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对生活的热爱。
但他们对音乐的基础知识和技巧还处于初级阶段，需要教师的耐心引导和培养。
在《咏鹅》这首歌曲的学习中，学生需要掌握简单的节奏和音高，以及通过歌曲表达情感的能力。
三. 教学目标通过学习《咏鹅》这首歌曲，学生能够：1.理解歌曲的内容和意境，感受音乐的美感。
2.掌握歌曲的节奏和音高，能够独立演唱。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点教学重点：歌曲《咏鹅》的旋律、节奏和歌词。
教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、合作法等教学方法，引导学生通过听、说、唱、跳等方式，全面体验音乐的美感，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《咏鹅》的旋律、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学材料：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示图片，引导学生观察鹅的形象，激发学生对歌曲的兴趣。
教师简要介绍歌曲的背景和作者，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《咏鹅》，让学生初步感受歌曲的美感。
过程中，教师可以邀请学生一起唱，培养他们的参与意识。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的节奏和音高，学生跟随教师一起练习。
对于歌曲中的高音部分和节奏变化，教师可以个别辅导，帮助学生克服困难。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，检查学生对歌曲的掌握程度。
过程中，可以让学生互相评价，提高他们的审美能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作关于鹅的其他歌曲或舞蹈。
一年级上册音乐教案唱游咏鹅花城版.doc
音乐教案设计一、学习内容1.歌曲《咏鹅》；2.学习正确的演唱姿势与发声方法。
二、教材分析（略）三、教学目标1.学习正确的唱歌姿势，养成良好的学习习惯。
2.感知五声音阶，唱准do—so五度音程。
3.能用正确的姿势和自然、明亮的声音背唱歌曲《咏鹅》，并能进行歌表演。
四、教学重难点重点：准确、有表情地演唱歌曲。
难点：do—so五度音准。
五、教学准备图片（耳、眼、唱歌、白鹅），打击乐（木鱼、碰钟、小鼓），大歌谱。
六、教学过程（一）习惯养成1. 排队进教室的习惯（1）播放《星光恰恰恰》，教师带领学生在音乐室外排好队，提示学生听到音乐后不说话，合着音乐的节拍先在教室外律动一次，再律动进教室。
（2）师生用歌声轻轻地问好。
（3）听唱练习：do、so是0的口型，嘴巴要张圆，re是Yue的口型，mi要带Yu的口型，la是a的口型，耳蜗骨下凹，这样声音才保持圆润。
1=C 2/41 1 1 — 1 1 | 1 — |2 2 | 2 — 2 2 | 2 -（师）我唱do （生）do do do,（师）我唱re （生）re re re,3 3 3 — 3 3 | 3 — | 5 5 | 5 — 5 5 | 5 — |（师）我唱mi （生）mi mi mi,（师）我唱so （生）so so so,6 6 6 — 6 6 I 6 — I 6 5 1 3 — 3 2 I 1 - I（师）我唱la （生）la la la,（师）la so mi （生）mi re do,1 5 5 — 5 5 | 1 — | 1 5 | 3 — | 3 5, | 1 — ||（师）do so do （生）so so do,（师）do so mi （生）mi so do.2. 听的习惯师：小朋友，喜欢猜谜吗？我们来猜个谜语：左一片，右一片，隔着山头看不见。
生：耳朵。
师：（出示耳朵图）这可是一只会听音乐的耳朵哦，它不仅会安安静静地听，而且能听出音乐的变化，比如音的高和低、长和短、强和弱，我来考考大家，看谁有一对会听音乐的耳朵。
(花城版)音乐一年级上册《唱游《咏鹅》教学设计
（花城版）音乐一年级上册《唱游《咏鹅》教学设计一. 教材分析《唱游》选自花城版音乐一年级上册。
这首歌曲以简洁明快的旋律和富有诗意的歌词，描绘了鹅的高雅和自由，体现了人与自然的和谐共生。
歌曲由三个乐句组成，节奏明快，旋律优美，易于学生学习掌握。
本节课旨在通过歌曲的学习，让学生感受音乐的美妙，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己对生活的热爱。
但由于年龄特点，学生的注意力容易分散，歌唱技巧和音乐欣赏能力还在初级阶段。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，注重激发学生的学习兴趣，逐步提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《咏鹅》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，感受歌曲的美妙。
3.通过歌曲学习，培养学生热爱生活、保护动物的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《咏鹅》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中的音高、节奏和音准。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：通过唱游、接龙等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.分组合作教学法：分组练习，让学生在合作中提高歌唱技巧。
4.情感教学法：引导学生感受歌曲中的情感，培养他们的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《咏鹅》的图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：歌谱、乐谱、录音机等。
4.教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍鹅的特点，引导学生进入学习情境。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《咏鹅》，让学生初步感受歌曲的美妙。
3.操练（10分钟）分组练习歌曲，教师个别指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，加强记忆。
5.拓展（5分钟）介绍类似歌曲，引导学生进行音乐欣赏。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《咏鹅》的特点。
(花城版)音乐一上第13课歌曲《咏鹅》教学设计
（花城版）音乐一上第13课歌曲《咏鹅》教学设计一. 教材分析《咏鹅》是一首源自中国古代的诗歌，后来被改编成歌曲。
这首歌曲描绘了一只鹅的高雅和美丽，歌词简洁明了，旋律优美动听。
这首歌曲适合用于音乐教学，可以帮助学生了解中国传统文化，培养音乐素养。
二. 学情分析学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但部分学生可能对古诗词较为陌生，需要教师在教学过程中进行引导和解释。
三. 教学目标1.让学生能够理解《咏鹅》歌词的含义，感受中国传统文化的魅力。
2.让学生能够学会《咏鹅》这首歌曲，提高音乐素养。
3.培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会《咏鹅》这首歌曲，理解歌词含义。
2.难点：引导学生对古诗词进行欣赏，培养音乐素养。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，通过互动、实践的方式，让学生更好地学习音乐。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《咏鹅》的乐谱和歌词。
2.准备相关的多媒体教学资源，如歌曲、图片等。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《咏鹅》，让学生初步感受这首歌曲的美妙，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍《咏鹅》的背景和歌词含义，让学生理解这首歌曲的意义。
同时，教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的发音和唱腔。
在此过程中，教师可分组让学生进行合唱，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（10分钟）教师播放歌曲，让学生独立演唱，检查学生对歌曲的掌握程度。
对于唱得较好的学生，教师给予表扬和鼓励；对于唱得不好的学生，教师给予指导和帮助。
5.拓展（10分钟）教师引导学生对《咏鹅》进行欣赏，让学生谈谈自己对这首歌曲的感受。
同时，教师可以让学生尝试创作类似的歌曲，培养学生的创作能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调《咏鹅》的歌词含义和音乐特点。
(花城版)小学音乐一年级上册 13 歌曲《咏鹅》说课稿
（花城版）小学音乐一年级上册 13 歌曲《咏鹅》说课稿一. 教材分析《咏鹅》这首歌曲选自花城版小学音乐一年级上册，它是一首富有童趣的民歌。
歌曲以简洁明快的旋律和朗朗上口的歌词，描绘了鹅的高雅和快乐的生活状态，寓意着孩子们应该像鹅一样天真烂漫、自由自在。
歌曲为2/4拍，共两个乐句，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到民歌的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析考虑到一年级学生的年龄特点和音乐基础，他们在学习这首歌曲时可能会遇到一些困难。
首先，学生可能对歌曲中的“咏鹅”这一主题不太理解，需要教师进行引导和讲解。
其次，歌曲中的“高傲的鹅，曲项向天歌”等歌词可能对学生来说有些难以记忆。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的理解程度，适时进行解释和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《咏鹅》这首歌曲，了解民歌的特点，感受音乐的魅力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，培养学生的音乐审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：引导学生理解歌曲中鹅的形象，培养学生的爱国情怀，激发他们对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《咏鹅》这首歌曲，理解歌曲的主题和情感。
2.教学难点：歌曲中的“咏鹅”这一主题的理解，以及歌词的记忆和演唱。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.聆听法：让学生多次聆听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.引导法：教师引导学生理解歌曲的主题和情感，帮助他们记忆歌词。
4.互动法：学生分组演唱，进行音乐游戏，增强学习的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示鹅的形象，引导学生思考鹅的特点，引出歌曲《咏鹅》。
2.讲解：讲解歌曲的背景，解释“咏鹅”这一主题，引导学生理解歌曲的意义。
3.聆听：让学生多次聆听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
4.学唱：教师示范演唱，学生跟随模仿，重点讲解和练习歌曲中的难点部分。
花城版音乐一年级上册《咏鹅》教案1
《咏鹅》教案教学目标：1、通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味；2、引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲；3、激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。
教学重点：体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现歌曲。
教学难点：表现歌曲的意境。
教学准备：琴、多媒体。
教学过程：一、导入1、谜语（谜底——鹅）“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。
”（主题音乐做背景音乐）2、学生模仿白鹅游泳、走路、叫声。
3、有位小朋友也特别喜欢白鹅，在他7岁时就为它写了一首诗呢，谁知道这首诗？对，就是骆宾王写的《咏鹅》。
板书课题：《咏鹅》。
二、诗歌朗诵1、学生朗诵《咏鹅》古诗。
2、师范读（拿扇子带上动作有感情的朗读）。
3、学生为古诗选择适合的音乐。
4、学生跟着音乐带上动作有感情的朗诵诗歌。
三、学唱歌曲《咏鹅》同学们，这首诗不但读起来非常美，唱起来也很好听，今天，我们就来学习这首歌曲《咏鹅》。
1、教师播放课件，学生聆听范唱。
2、跟老师学唱歌曲。
（老师唱一句，学生跟一句）3、学生随琴声轻声哼唱。
4、认识音符的唱名do、mi、sol。
5、跟着伴奏用“啦”哼唱。
6、跟琴试唱。
7、跟伴奏试唱。
8、变换形式巩固演唱。
（师生开火车演唱、男女生开火车演唱、请小老师教唱、模仿白鹅的样子演唱……）四、创编学习1、请一位学生到上面演唱，几位学生伴舞。
2、学生齐唱歌曲并表演。
五、小结跟音乐做自己喜欢的动作出教室。
一年级上册音乐教案第13课 唱游《咏鹅》｜花城版
附表1措施：在导入环节，我运用了白板的书画功能，在动听的音乐声中，开始简笔画“鹅”。
使音乐旋律与主题形象紧密结合，让学生兴趣盎然。
接下来通过白板拉幕功能咏鹅，视频插入的功能来赏鹅的活动让学生进一步的感受歌曲。
在唱鹅环节中，插入一个钢琴键盘的软件功能，在白板上就可以弹奏钢琴，带着学生来唱旋律，用涂色功能给易唱错乐句涂色、画旋律线、给重音填色等方法有效的解决难点乐句，使学生印象深刻，教学效果显著。
再让学生听辨大、小提琴的演奏，利用白板投票器功能进行投票选择做题。
在如此欢乐的气氛中，以生为本，充分发挥学生主体性和创造性，在感受音乐美的同时也加深了对生活的热爱。
整节课，白板功能贯穿始终，让课堂变得新颖更精彩。
五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析一、导入①00:00:42至00:01:421.通过教师跟着音乐的起伏，简笔画出示音乐形“鹅”，直接切入主题，音乐旋律线与美术线条的完美融合，引发了学生的好奇心，大大的调动了学生的学习兴趣。
1.听音乐画鹅。
1.听音乐、看老师画鹅。
①音乐链接功能。
②媒体库中背景的利用。
③白板绘画功能。
④白板涂色功能。
⑤链接功能，播放视频功能。
②00：01:44至00:03:122.通过读鹅的古诗，感受音乐与诗歌相结合的美感。
2.咏鹅。
2.跟着范读一起来颂鹅①媒体库中背景的利用。
②音乐链接功能。
③拉幕功能。
二、读鹅、唱鹅。
1.①00:03:23至00:08:301.通过练读、熟读歌词节奏，从而掌握《咏鹅》这首歌曲的整个节奏，为唱《咏鹅》做好铺垫。
1.①读《咏鹅》的歌词节奏。
②老师范读。
③学生读。
④跟随伴奏的音乐读。
⑤学生代表读。
1.①读《咏鹅》的歌词节奏。
②学生齐读《咏鹅》。
③跟随伴奏的音乐读《咏鹅》。
④学生代表读《咏鹅》。
①利用白板做歌谱条。
②运用白板背景。
③运用拖动副本功能。
④粘贴图画功能。
⑤图形与标签的混合组合。
⑥书写功能。
⑦给背景填色功能。
花城版音乐一年级上册《咏鹅》(教案)
《咏鹅》教学设计一、教学内容【使用教材】花城版音乐教材【教学对象】小学一年级【课型】班级唱游课【课时安排】1课时二、教学设计【教学理念】本课选曲为一首根据古诗词谱写的歌曲，体现了音乐与古诗词相结合的特色，旋律流畅。
本课通过畅游活动让学生感受词曲相结合带来的音乐美感，同时结合数字符号“2”进行律动，简单画出鹅的形象，帮助学生感受旋律的美妙。
【教学目标】1、能背唱歌曲《咏鹅》，在演唱中感受音乐是如何与古诗相结合的。
2、结合数字符号“2”的律动，简单画出鹅的形象，引导学生感受旋律的美妙。
3、根据数字符号“2”的特点为音乐旋律编创出合适的动作进行唱游活动。
【教学分析】歌曲《咏鹅》根据唐代诗人骆宾王的故事创作而成，共四个乐句，用中国的民族调式写成，描写了鹅的外形以及游水时轻盈优雅的动作，表达了孩子们对鹅的喜爱之情。
【教学重点】能用充满感情的声音演唱歌曲。
【教学难点】根据数字符号“2”的特点为音乐旋律穿创出合适的动作，进行唱游活动。
【教学准备】课件、影视资源等【教学课时】1课时【课题类型】唱游课【教学过程】一、诗中有画以《咏鹅》的伴奏音乐为背景音乐，教师随着歌曲旋律的起伏用数字“2”画出一只在碧绿水面游玩的大白鹅，从而引出课题《咏鹅》。
1、教师随音乐用数字“2”画出正在游水的大白鹅。
2、学生根据音乐的节奏画出大白鹅。
【设计意图：根据音乐的旋律走向用数字“2”画出鹅，让学生在视觉上对咏鹅的旋律有个一个直观的印象，为后面的学习歌曲做铺垫。
】二、诗中有意1、介绍骆宾王《咏鹅》是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。
这首诗开篇先声夺人，“鹅！鹅！鹅！”写出鹅的声响美，又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出鹅的线条美与色彩美，同时，“歌”、“浮”、“拨”等字又写出鹅的动态美，听觉与视觉、静态与动态、音声与色彩完美结合，将鹅的形神活现而出。
2、教师带领学生一边跟伴奏朗诵歌词。
三、诗中有乐1、拍一拍：学习节奏：X X | X O| X X X X | X O |鹅鹅鹅，曲项向天歌。
(花城版)音乐一年级上册《唱游《咏鹅》说课稿
（花城版）音乐一年级上册《唱游《咏鹅》说课稿一. 教材分析《唱游《咏鹅》》是一年级上册的音乐教材，旨在通过歌曲学唱和音乐游戏，让学生感受和体验音乐的乐趣。
本节课选择的是《咏鹅》这首歌曲，它是一首富有童趣的儿歌，歌词简单易懂，旋律优美，容易让学生产生共鸣。
歌曲以鹅的叫声为灵感，通过模仿鹅的叫声和动作，培养学生对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，他们对音乐充满热情，喜欢通过游戏和活动来学习。
然而，由于年龄较小，他们的注意力和集中力较难持久，需要通过多种教学手段和方法来吸引他们的兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解《咏鹅》歌曲的背景和含义，认识鹅的形象和特点。
2.技能目标：学生能够学会唱《咏鹅》歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.情感目标：学生能够通过唱游活动，体验音乐带来的快乐和愉悦，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够学会唱《咏鹅》歌曲，并能够熟练地表演出来。
2.难点：学生能够理解和感受歌曲中的情感，通过音乐表达出对鹅的形象和特点的理解。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置鹅的生活情境，让学生身临其境，激发学生对鹅的兴趣和认识。
2.互动教学法：通过分组唱游和角色扮演等互动活动，让学生主动参与，提高学生的积极性和合作意识。
3.直观教学法：通过图片、视频等直观教具，帮助学生形象地认识鹅的形象和特点。
4.情感体验法：通过引导学生感受歌曲中的情感，培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示鹅的图片和视频，引导学生对鹅的形象和特点产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.歌曲学唱：教师带领学生学唱《咏鹅》歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3.唱游活动：学生分组进行唱游活动，通过模仿鹅的叫声和动作，体验音乐的乐趣。
4.角色扮演：学生分组扮演鹅的角色，通过表演来展示对鹅的理解和表现能力。
5.情感体验：教师引导学生感受歌曲中的情感，让学生通过音乐表达自己的情感和感受。
歌曲《咏鹅》-花城粤教版一年级音乐上册教案
歌曲《咏鹅》-花城粤教版一年级音乐上册教案一、教学内容本课程主要是教授一年级学生唱歌，唱的歌曲是《咏鹅》。
学生需要掌握该歌曲的歌词、曲调和节奏，并能够正确地演唱出来。
二、教学目标1.学生能够掌握歌曲《咏鹅》的歌词、曲调和节奏；2.学生能够通过练习，掌握正确的演唱技巧，达到优美的演唱效果；3.学生能够通过唱歌来增强自身的自信心和表现力；4.学生能够在欣赏音乐的同时，展现出自身的艺术魅力。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.学生对于歌曲《咏鹅》的歌词、曲调和节奏有更深入的理解和掌握；2.学生能够通过正确的演唱技巧，达到优美的演唱效果。
2. 教学难点1.如何让学生通过练习掌握正确的演唱技巧；2.如何对学生进行良好的演唱引导。
四、教学方法本节课采用多种教学方法，包括口语交流、歌唱训练、个人表演等。
其中，主要包括以下几种：1.口语交流：老师通过与学生口才的交流，激发学生对音乐的兴趣和热情；2.歌唱训练：老师通过反复练习歌曲《咏鹅》，让学生在练习中掌握正确的演唱技巧；3.个人表演：老师鼓励学生自由发挥，通过个人表演展现自身的艺术才华。
1. 学生口背歌曲老师通过先让学生听歌，然后再让学生尝试背诵歌曲《咏鹅》的歌词。
通过多次让学生口背歌曲，让学生掌握准确清晰的发音技巧。
2. 基本唱法教学对于学生的唱法，教师需要引导学生掌握基本唱法，如吐字清晰有力，依据音乐指示唱高唱低等。
老师可以示范实际演唱，让学生能够了解唱法，并模仿练习。
3. 分段唱练习为了帮助学生更好的掌握歌曲的曲调和节奏，老师会让学生一段一段地进行唱练习。
让学生在跟着老师的节奏进行唱练习中，逐渐地熟练掌握歌曲的节奏与旋律。
4. 组合唱练习当学生掌握了歌曲的每个部分之后，老师可以让学生整体进行唱练习，让学生能够更好地掌握歌曲的整体效果。
此环节加强团队配合能力培养，培养学生良好的音乐感受力和团队合作能力。
5. 个人表演学生可以根据自身的喜好和特长进行个人表演，通过个人表演可以让学生积极展示自我，增强自信心、表现力和创造力。
一年级上册音乐教案-唱游《咏鹅花城版
唱游《咏鹅》教学设计1教学目标1、通过学习根据古诗词的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味，感受乐器中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在2、了解反复跳跃记号的用法。
3、明确休止符在歌曲中的用法。
4、感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。
2学情分析这是一首根据唐朝诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲，描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。
全曲为四二拍子，五声宫调式，二段体结构。
第一段曲调一开始就重复使用三个“do”音，紧接着一个四分休止符，将儿童发现鹅的惊喜和仔细观察鹅的神态生动地表现出来。
两乐段之间以模仿鹅的叫声来衔接，表现了儿童的顽皮、可爱。
第二段一开始就提高了五度，曲调流畅，多在高音区回旋，充分表现了儿童看到美丽的大白鹅时兴奋、快乐的心情。
通过学习这首歌曲，体会音乐中“鹅”的音乐形象——悠闲自在。
让学生体会中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化。
3重点难点感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。
4教学过程一、组织教学1、师生音乐问好。
2、律动《做早操》。
师：同学们，让我们一同踏着动感的音附，开始我们今天的快乐之旅吧！3、播放音乐《火车快开》师：欢迎你们进入我们今天的音乐课堂，今天啊，王老师想带同学们到美丽的湖边游玩，你们想去吗？那我们一同坐上快乐的列车,一起出发吧！二、新授示图背诗。
师：美丽的湖边已经到了，请同学们找好位置坐下来。
你们都看到了什么？这里的景色美吗？2、初听歌曲。
3、引出新曲课题。
4、说看背景故事。
（或是看动画短片）5、学唱新歌。
6、复听歌曲。
7、感受节奏。
8、提出难点。
9、出示歌谱听歌曲。
10、找四分休止符。
11、做休止符手势。
12、按节奏读歌词。
（出示歌词）13、学唱。
14、感情启发。
三、创编活动1、创编动作。
2、安排分组创编。
3、带头饰分组展示表演。
（各小组选人代表分别进行表演，展示，学生相互评价，老师给予肯定表扬。
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歌曲《咏鹅》教学设计
1教学目标
1．通过歌曲《咏鹅》的学唱，加深孩子对古诗词的理解，感受音乐如何与诗歌相结合，体验音乐与古诗词融合后的魅力。
2．在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。
2教材分析
歌曲《咏鹅》选自小学一年级语文教材古诗词内容。
作曲者运用古曲“关山月”的韵律为古诗《咏鹅》配音乐，让学生在听觉、视觉的欣赏中加以朗诵、吟唱，使之感受到《咏鹅》的首歌中特有的华夏情韵、如诗如画的美境、天真活泼的童趣，从而提高学生的审美情趣。
3重点难点
引导学生用优美的歌声来表现歌曲并用自己喜欢的方式创作表现歌曲。
4教具准备
多媒体、各种图片、打击乐器等
5教学过程
活动1【导入】一、以情感为纽带，组织教学。
1、拍手进教室，边拍边唱《拍皮球》。
2、师生问好：
师：同学们好！
生：您好，您好！郑老师您好！
3、发声练习。
4．教师微笑着面对全体学生：同学们好，我们快乐的音乐四十分钟又开始了。
今天，老师想带大家去郊游，你们想去吗？（想）从这里去不远，我们只要走过一条“节奏小路”就能到达。
请大家跟着老师走。
（1）多媒体出示“节奏小路”。
（2）师简单讲解四分休止符的作用并作示范，示范附点四分音符（告诉学生，附点音符就像是不小心绊了一脚）。
（3）学生口念节奏，脚也跟着节奏踩。
活动2【讲授】二、创设情景，导入新课。
师：音乐与古诗是相结合的，今天，我们就来学习根据这首唐诗谱写的歌曲《咏鹅》。
（1）请同学们一起来欣赏一下。
（播放课件）
师：大家觉得首歌曲听起来怎么样？（优美）
（设计说明：1．播放歌曲Flash课件，更加形象地营造了歌曲的意境，让学生“视”“听” 结合，全身心地投入到音乐中来。
）
（2）（点击出示歌谱）师：其实这首歌曲的节奏我们刚才在“节奏小路”上已经认识了。
我们一起来找找。
（3）老师弹旋律，边弹边朗按节奏朗读歌词，一遍后学生自己跟旋律按节奏朗读歌词。
（4）老师用电子琴弹旋律，学生用“la”轻声地唱歌词，注意把音哼准。
歌词跟旋律对准。
( 5 )一句一句跟琴唱，教师相机指导。
（6）轻声跟伴奏唱，可以边唱边作律动。
（7）让学生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。
教师根据学生演唱给予指导。
（8）分小组比赛。
（9）指名学生唱，根据学生演唱情况给予肯定和指导。
三、听一听。
（1）师：《咏鹅》这首歌曲不但唱起来好听，用乐器来演奏也很好听。
老师这里有两种乐器演奏的《咏鹅》，请大家来欣赏一下
（2）这两种乐器我们上学期已经认识了。
（出示课件：大提琴，小提琴）请大家听听，这两首曲子分别是哪种乐器演奏的？
（3）播放乐曲，学生聆听，分辨。
（4）指名回答。
（5）复听，跟着音乐模仿演奏。
师：同学们知道大提琴和小提琴是怎样演奏的吗？我们来看一下，（点击出示大小提琴的演奏姿势）大提琴放在地上演奏，小提琴靠在肩膀上演奏，都是左手按弦，用右手拉。
我们来试一下。
（学生试拉）我们再听一次，你听出来是哪一种提琴演奏的，就模仿这种提琴的演奏姿势来演奏。
活动3【活动】四、分组活动。
师：刚才，我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，又欣赏了用乐器演奏的《咏鹅》。
那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，跟旁边的
同学讨论一下，再告诉老师，好吗？
（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：表演、打击乐器伴奏、画画等）
1．教师根据学生的提议分成四组：身体伴奏组、舞蹈组、器乐组、图画组。
老师选派小组长，学生根据自己的爱好自由选择小组
2．学生分组讨论、创作表演。
（教师巡回指导，启发学生开阔思路）
3、分组展示表演。
(1）身体伴奏组
以强拍拍手，弱拍拍腿拍肩等方式边唱边打拍子。
师：这一组同学节拍拍得很准，歌也唱得好听。
（2）舞蹈组：
学生们发挥自己的想象，时而模仿鹅在水中游的姿态，时而模仿鹅伸长脖子高声歌唱的形象……把鹅的各种形态惟妙惟肖地用动作表现出来。
师评：这组同学用优美的舞蹈来反映了这首歌曲的意境，表现了歌曲优美的情绪。
真是一群可爱的小白鹅！掌声送给他们！
（3）器乐组：同学们自己创编节奏，运用现有打击乐器为歌曲伴奏。
师评：这组同学发挥自己的想象力和创造力，用打击乐器，很好地表现歌曲。
使小河边变得热闹起来。
棒极了！
（4）图画组：这组同学用老师提供的图片贴成一幅美丽的图画。
活动4【作业】五、小结。
同学们，今天在郊外，大家过得开心吗？你有什么收获？我们学会了《咏鹅》这首歌曲，还欣赏了用大小提琴演奏的乐曲，又用自己喜欢的方式表现歌曲。
做得真是棒极了！希望同学们回家，把今天学到的表演给家里人看，好吗？（好）老师跟大家一样过得很开心。
可惜，我们快乐的四十分钟音乐课就要结束了，请各小组组长帮老师把东西收起来，让我们唱着这首优美的歌曲，带着愉快的心情回家吧。