小学数学量一量 比一比教学设计
人教小学数学二年级上册《量一量 比一比》教案
人教小学数学二年级上册《量一量比一比》教案一. 教材分析《人教小学数学二年级上册》中的《量一量比一比》是一个重要的学习内容。
这一章节主要让学生掌握长度单位和比较物体长短的方法。
通过本节课的学习，学生将能够理解长度单位的概念，学会使用尺子等工具进行测量，并能够比较物体的大小。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对周围的事物充满好奇，愿意尝试新事物。
但是，学生的数学基础参差不齐，部分学生可能对长度单位的概念和测量方法较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识长度单位，学会使用尺子进行测量，并能够比较物体的大小。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握长度单位的概念，学会使用尺子进行测量，并能够比较物体的大小。
2.教学难点：学生对长度单位的理解和实际操作能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受长度单位的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养他们的沟通能力和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：尺子、物体模型、教学卡片等。
2.教学环境：教室布置成轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，引发学生的兴趣。
例如：有一天，小猴子和松鼠比赛跳远，他们想知道谁跳得更远，于是决定用量一量的方式来比较。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，如厘米、米等，并展示尺子等测量工具。
同时，教师通过实物展示，让学生直观地感受长度单位的大小。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生使用尺子测量不同物体的长度，并记录在表格中。
《量一量,比一比》(教案)人教版二年级上册数学
《量一量，比一比》（教案）人教版二年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为《量一量，比一比》这一课的教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学第47页的例1和第48页的练习题。
我们将学习如何使用直尺和卷尺来量物体的长度，并比较不同物体之间的大小关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握使用直尺和卷尺量物体长度的方法，并能够比较不同物体之间的大小关系。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会使用直尺和卷尺量物体长度，并能够进行简单的比较。
难点在于让学生理解比较不仅仅是大小，还包括长短、高低等等。
四、教具与学具准备为了让学生更好地学习本节课的内容，我准备了直尺、卷尺、不同长度的物体（如木棒、铅笔等）、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上拿出一些不同长度的物体，让学生观察并猜测它们的长度。
2. 讲解：我会向学生讲解如何使用直尺和卷尺来量物体的长度，并演示如何进行测量。
3. 练习：让学生分成小组，使用直尺和卷尺来量教室里的物体，并记录下来。
4. 比较：让学生将测量出来的长度进行比较，找出最长和最短的物体。
六、板书设计板书设计如下：量一量比一比直尺、卷尺长度七、作业设计1. 请用直尺和卷尺量一量你的铅笔、书本、桌子的长度，并将结果记录下来。
答案：铅笔长度为15厘米，书本长度为20厘米，桌子长度为120厘米。
2. 比较一下你的铅笔和书本的长度，哪个长？哪个短？答案：铅笔短，书本长。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于使用直尺和卷尺量物体长度掌握得比较好，但在比较方面还需要加强。
在课后，我会让学生们多进行一些类似的练习，以加强他们的比较能力。
同时，我也会鼓励学生们在生活中多运用数学知识，比如在购物时比较商品的价格等等。
重点和难点解析学生对于使用直尺和卷尺量物体长度的掌握程度是一个重点。
在课堂上，我通过引入不同长度的物体，让学生们观察并猜测它们的长度，以此来激发他们的兴趣和好奇心。
《量一量,比一比》教案五篇
《量一量,比一比》教案五篇第一篇：《量一量,比一比》教案《量一量，比一比》教学内容：人教版二年级数学上册88－89页量一量，比一比教学目标：1、结合生活实际，经历实际测量长度的过程，认识身边事物的长度。
2、在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正、测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。
3、感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。
教学重点：经历测量长度的过程，发展长度观念教学难点：体会测量的本质教学过程：一、复习1、说一说我们都认识了哪些长度单位？2、请你用手势来比划一下，1米和1厘米各有多长？我们在认识米和厘米时都用到了一个工具就是尺。
那我们来看看我们生活中常用的尺有哪些？（课件出示各种尺）二、介绍方法1、你能用手势告诉我60厘米有多长吗？学生用手势比划的时间，注意观察找出不同的、相差较大的来进行对比。
2、看来，我们可以用我们的身体来对物体的长度做出估测，古时候的人没有尺，就用这种方法来测量物体，我们看看他们都用了什么？（课件出示各种测量方法）3、像这样一庹、一拃、一步……都是他们常用的，甚至到现代有一些我们也常用。
工人师傅要给讲台铺地毯，可是不小心把皮尺丢在了路上，今天我们就来帮助他解决讲台有多长的问题？（板书：讲台有多长？）三、小组合作想一想，我们可以借助身体的哪一部分来帮助工人师傅测量讲台的长度？1、你想测量身体哪一部分的长度？是从哪到哪的距离？（师提问）2、同桌合作，来测量。
3、将测量的数据填入表格。
（学生测量后汇报自己的数据，教师板书）师：为什么测量的数据不同呢？我们选哪个数据来记录呢？四、1、测量课桌的长度现在先用我们身体上的“尺”来量一量课桌的长度，你先估计一下它有多长。
小组讨论：你想用什么当“尺”。
一个这样的“尺”够吗？请同学们来帮帮你吧？（学生用自己的身体当尺进行测量）2、测量讲台的长度。
估计一下讲台有多长？小组内先进行讨论，选择什么当“尺”比较合适。
人教版数学二上6.5《量一量比一比》教学设计
人教版数学二上6.5《量一量比一比》教学设计一. 教材分析《量一量，比一比》是人教版小学数学二年级上册第六单元中的一节课。
本节课主要让学生掌握长度单位的换算，以及通过比较物体长度来培养学生的观察能力和思维能力。
教材通过生活实例，让学生在实际操作中体验长度单位换算的过程，从而达到理解并掌握知识的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了长度单位的概念，但对长度单位之间的换算关系可能还不太理解。
学生的观察能力和思维能力正逐步发展，通过本节课的学习，可以进一步培养和提高这些能力。
此外，学生已经具备了一定的操作能力，可以进行小组合作，完成长度测量和比较的任务。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握长度单位之间的换算关系，能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、比较等方法，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握长度单位之间的换算关系。
2.难点：长度单位换算在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作法。
通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣；在教学过程中，教师与学生互动，引导学生积极参与；分组讨论和操作，培养学生的合作能力和动手能力。
六. 教学准备1.准备长度单位换算的实例，如尺子、绳子等。
2.准备课件，展示长度单位换算的过程。
3.准备小组合作任务，如测量物体长度并进行比较。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示实际生活中的长度单位换算实例，如尺子、绳子等，引导学生关注长度单位，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现长度单位之间的换算关系，如1米=10分米，1分米=10厘米等，让学生初步了解长度单位换算的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行长度测量，使用尺子或绳子测量物体长度，并记录结果。
教师巡回指导，纠正学生在测量过程中可能出现的问题。
4.巩固（10分钟）学生分组进行长度比较，判断哪个物体更长或更短。
2023年量一量比一比教学实录(优质7篇)
2023年量一量比一比教学实录(优质7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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量一量,比一比 (教案)——二年级上册数学 人教版
《量一量，比一比》年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握长度单位的概念，能够正确使用尺子进行测量。
2. 培养学生的观察能力和比较能力，能够准确比较物体的长短。
3. 培养学生的合作意识，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。
教学内容：1. 长度单位的认识2. 尺子的使用方法3. 物体的测量和比较教学重点：1. 长度单位的概念和尺子的使用方法2. 物体的测量和比较教学难点：1. 尺子的正确使用方法2. 物体的准确比较教学准备：1. 教学课件2. 尺子3. 物体模型教学过程：一、导入1. 教师出示两个不同长度的铅笔，引导学生观察并比较它们的长度。
2. 学生通过观察和比较，得出结论：一支铅笔比另一支铅笔长。
二、新课讲解1. 教师讲解长度单位的概念，引导学生认识米、分米、厘米等长度单位。
2. 教师示范尺子的使用方法，引导学生学会正确使用尺子进行测量。
3. 教师讲解物体的测量和比较方法，引导学生学会准确比较物体的长短。
三、实践操作1. 学生分组，每组发放一个尺子和一些物体模型。
2. 学生小组内合作，使用尺子测量物体模型的长度，并比较它们的长度。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结提升1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固长度单位和物体的测量比较方法。
2. 教师出示一些生活中的物品，引导学生用所学知识进行测量和比较。
五、课后作业（课后自主完成）1. 请学生回家后，用尺子测量家里的物品，并比较它们的长度。
2. 请学生将测量和比较的结果记录下来，下节课与同学分享。
教学反思：本节课通过让学生亲自动手测量和比较物体的长度，培养了学生的观察能力和比较能力。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，引导学生正确使用尺子进行测量，并准确比较物体的长短。
同时，教师还应培养学生的合作意识，让学生在小组活动中积极参与，共同完成任务。
在课后作业的布置上，教师应注重培养学生的动手能力和观察力，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实际操作能力。
人教小学数学二年级上册《量一量比一比》教学设计
人教小学数学二年级上册《量一量比一比》教学设计一. 教材分析《量一量比一比》是人教小学数学二年级上册的一章内容，主要让学生掌握长度单位和比较物体长度大小的方法。
本章内容包括厘米、米的长度单位，用尺子量物体的长度，以及比较物体长度的大小。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于长度单位和长度比较的概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过实物操作和实践活动，让学生加深对长度单位和长度比较的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握厘米、米的长度单位，学会用尺子量物体的长度，并能够比较物体长度的大小。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握长度单位和长度比较的方法。
2.难点：理解长度单位的概念，能够准确地量物体的长度，并进行比较。
五. 教学方法1.实物操作法：通过尺子和实物，让学生直观地感受长度单位的概念，并学会用尺子量物体的长度。
2.实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中比较物体长度的大小，培养学生的动手能力和团队合作意识。
3.引导发现法：教师通过提问和引导，让学生发现长度单位和长度比较的方法，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.教具：尺子、实物、课件等。
2.学具：尺子、实物、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些实物，如书本、铅笔等，让学生观察并猜测它们的长度。
引导学生发现长度的大小，并引入长度单位和长度比较的概念。
2.呈现（10分钟）教师出示尺子，向学生介绍厘米和米的长度单位，并通过实物操作，让学生直观地感受长度单位的概念。
3.操练（10分钟）教师让学生分组，每组选取一个实物，用尺子量出物体的长度，并记录在练习本上。
然后，各组之间进行比较，看哪个组的测量结果最准确。
4.巩固（10分钟）教师出示一些长度不一的实物，让学生用尺子量出它们的长度，并进行比较。
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案4
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案4一、教学目标1.能够理解“比”的概念，能够用“比”进行简单的大小比较。
2.能够正确使用“多、少”、“多一些、少一些”等相关词语进行描述。
3.能够通过量的尺度进行比较，培养学生的观察和估算能力。
二、教学重点1.理解“比”的概念，掌握用“比”进行简单的大小比较。
2.进行量的比较，培养学生的观察和思考能力。
三、教学内容本节课主要围绕“量一量比一比”展开，通过具体的实例引导学生理解“比”的概念，学会用“比”进行简单的比较。
同时，通过量的比较训练学生的观察和估算能力。
四、教学准备1.PowerPoint课件2.学生教材3.小组活动准备材料五、教学过程第一步：导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学的内容，复习“多、少”、“多一些、少一些”的概念，为本节课做铺垫。
第二步：新知呈现（15分钟）1.讲解“比”的概念，通过例题引导学生理解“比”的含义。
2.展示图片或实物，让学生用“比”进行大小比较，理解“比”的用法。
第三步：小组活动（20分钟）1.将学生分成若干小组，每组分发一定数量的物品。
2.让学生通过观察和比较，用“多、少”、“多一些、少一些”等词语描述物品的数量。
3.引导学生用“比”进行物品数量的比较，让学生自己制定比例。
第四步：讨论总结（10分钟）1.引导学生进行小结，总结本节课所学内容。
2.鼓励学生分享自己的学习感受和体会。
第五步：作业布置（5分钟）布置相关练习作业，巩固学生对“比”的理解和运用能力。
六、教学延伸1.鼓励学生在日常生活中多进行量的比较，如比较水果的重量、自己身高和家人的身高等。
2.给学生提供更多实际的应用情境，帮助他们将所学知识运用到实际生活中。
以上就是本节课的教学安排，希望能够帮助学生更好地理解“量一量比一比”的知识。
祝愿本节课顺利进行！。
二年级数学上册《量一量,比一比》教学设计
关于二年级数学上册《量一量，比一比》教学设计模板作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教学设计呢？以下是精心整理的关于二年级数学上册《量一量，比一比》教学设计模板，希望对大家有所帮助。
关于二年级数学上册《量一量，比一比》教学设计模板1一、教学目标（一）知识与技能结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，巩固用尺子测量物体长度的方法。
（二）过程与方法体会测量的实质，能选择合适的标准，用不同的方式表示物体的长度，培养学生的估测能力、长度观念和数感。
（三）情感态度和价值观感受数学与生活的联系，体验数学活动带来的乐趣。
【目标分析】通过实践活动进一步加深学生对厘米和米的认识，建立长度单位的观念；体会度量的思想和方法，用不同的方式描述物体长度的过程，实质上是用不同的长度单位进行度量的过程；在实践操作活动中，积累丰富的测量经验，为后续学习奠定基础。
二、教学重难点教学重点：对量的实际意义的理解，建立长度观念。
教学难点：选择合适的测量单位描述物体的长度。
三、教具准备米尺、软尺、卷尺、测量记录单、课件等。
四、教学过程（一）激活经验，揭示课题1．回顾长度单位。
（1）说说学过的长度单位有哪些？（厘米、米）（2）用手比划一下1厘米和1米的长度。
（3）你知道1拃有多长吗？一步有多长呢？（一拃长约15厘米，一步长约40厘米）（4）除了这些，你还想知道什么物体的长度呢？2．揭示活动主题。
这节课我们就一起用测量长度的工具量一量身边的物体吧。
（板书课题）【设计意图】通过回顾长度单位，激活学生的活动经验；通过追问你还想知道什么物体的长度，激发学生了解身边物体长度的欲望，调动学生参与活动的积极性。
（二）分组合作，参与活动1．小组合作，实际测量。
（1）全班交流，认识测量方法。
请学生介绍每种测量工具、测量的方法以及测量时要注意什么。
例如：测量时，尺子的刻度0通常与物体测量的起点重合；测量身高时，人要站直，这样测量的高度才准确等。
二年级数学量一量比一比教案例文
教案：量一量比一比一、教学目标：1.认识量的概念，能正确操作长度和容量的单位。
2.能够在日常生活中应用量的概念，进行简单的量的比较。
3.能够理解并解答与量相关的问题。
二、教学准备：1.教学用具：量杯、尺子、钢尺等。
2.教学素材：插图、图片、物品等。
三、教学过程：第一课时1.创设情境，激发学生学习的兴趣。
教师出示一张图片，上面有几个不同长度的线段，请学生们观察图片并完成下列任务：a.从最短的线段到最长的线段，依次写出它们的长度。
b.比较最长的线段和最短的线段，它们的长度之间的差距有多大？2.引导学生认识量，并认识长度的单位。
通过和学生们的互动，教师给出量的定义：“量是用来衡量事物大小或程度的概念。
”然后，教师给出长度的定义：“长度是一个物体的长短。
”随后，教师引导学生认识长度的单位，如米、分米、厘米。
通过实物展示和实际操作量尺，让学生们亲自测量一些物体的长度，并对比它们的长短。
3.学习长度的比较。
通过展示不同长度的物体或线段，让学生们充分感受和比较它们的长短，加深对长度比较的概念。
第二课时1.复习上节课的内容。
通过回顾上节课内容，考察学生对于长度、长度的单位以及长度的比较的理解。
2.学习容量的单位。
教师给出容量的定义：“容量是测量物体存放的量大小。
”然后，教师引导学生认识容量的单位，如升、分升、毫升。
通过实物展示和实际操作量杯等容量器具，让学生们亲自测量一些物体的容量，并对比它们的大小。
3.学习容量的比较。
通过展示不同容量的容器或液体，让学生们充分感受和比较它们的大小，加深对容量比较的概念。
第三课时1.复习长度和容量的单位。
通过回顾上两节课的内容，考察学生对于长度和容量的单位的掌握程度。
2.学习长度和容量的比较。
将学生分成小组，每组给出一组物品和容器，让学生们通过实际操作，根据物品的长度和容器的容量进行比较，判断哪个物品最长或容量最大。
3.解答与量相关的问题。
教师出示一些与量相关的问题，让学生们进行思考和讨论，然后给出自己的解答。
二年级数学量一量比一比教案6篇
二年级数学量一量比一比教案6篇二年级数学量一量比一比教案1 教学目的：1、通过比一比活动，掌握比拟万以内数的大小的方法，可以用符号表示万以内数的大小。
2、通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。
教学准备：老师：数字卡片学生：100以内的数字卡片教学过程：一、复习1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。
2、交流判断大数的经历。
二、新授1、教学“比一比”(1)出示1084、982说说谁大，谁小?(2)学生说：三位数比四位数小，所以1084>982(3)老师出示另一些数，学生进展比拟。
(4) 总结规律：数的比拟：(1)数位比拟多的一个数比拟大(2)从位比起，位的数大的大(数位一样)(3)假如数位和位都一样，我们比拟下一位。
2、练一练(1)学生完成P36在O里填上、=(2)说说自己为什么这样填3、试一试(1)老师指导学生读题，理解题意(2)说说怎样能比拟快地比出大小?(3)老师总结：先将这些数按数位多少分一分，再将一样数位的数进展比拟。
99二年级数学量一量比一比教案2 教学目的：1、使学生学会用数描绘身边的事物，并与别人交流。
2、培养用数学的目光对待周围事物、用数的观念分析^p 日常生活中各种现象的意识和才能。
3、初步体验量化的思想，促进数感的开展。
重点难点：位数一样的数的大小比拟。
教具学具：课件、计数器、直尺。
教学过程：一、复习导入比拟大小981( )1000 6980( )789 7083( )7208 1378( )2341 2980( )3408 3920 ( )3980二、试一试1、课件出示28页情境图，认真观察，自己试一试。
老师巡视，发现问题。
2、展台展示学生自己完成的任务情况。
3、学生汇报：在数线上标出三辆自行车价钱的理由，说一说哪辆车，哪辆车最贵。
三、老师评价，对于学生的不同说法，只要合理，老师就要给与肯定。
(设计意图：为学生进步充分、独立的考虑空间，增强学生的探究意识和学习的自信心，让他们体会成功的乐趣。
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教学设计2
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教学设计2一. 教材分析《量一量，比一比》是人教新课标二年级数学上册第四单元的内容，这部分内容是在学生已经学习了长度单位，并且已经能够运用长度单位进行物体长度的简单测量的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是通过实际操作，让学生理解并掌握比较物体长度的大小的方法，并且能够运用这些方法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位的知识，也已经有了一些测量物体长度的经验，对于比较物体长度的大小，他们可能已经能够用自己的方法进行，但是可能不够准确，也不够系统。
因此，在教学的过程中，我需要根据学生的实际情况，设计一些符合他们认知水平的活动，让学生通过操作活动，理解并掌握比较物体长度的大小的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：通过实际操作，让学生理解并掌握比较物体长度的大小的方法，能够运用这些方法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解并掌握比较物体长度的大小的方法。
2.难点：能够运用比较物体长度的大小的方法解决一些实际的简单问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计一些学生熟悉的情境，让学生在实际的情境中感受并理解比较物体长度的大小。
2.操作教学法：通过设计一些操作活动，让学生在实际操作中体验并掌握比较物体长度的大小的方法。
3.交流讨论法：通过小组交流讨论，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：尺子、绳子、小棒等。
2.学具准备：学生自带的物品，如铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设情境，让学生自然地融入到本节课的学习中。
例如，可以让学生观察教室里的物品，然后问学生：“你们能用什么方法来比较这些物品的长度吗？”2.呈现（10分钟）通过多媒体或者实物，呈现一些需要比较长度的情境，让学生观察并思考如何比较这些物体的长度。
二年级上册数学教案-量一量,比一比-人教版
二年级上册数学教案量一量，比一比人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案——量一量，比一比，人教版。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第二章第四节《量一量》和第五节《比一比》两个部分。
其中，《量一量》主要让学生掌握长度单位厘米、毫米和米，以及它们的换算关系；《比一比》则让学生学会比较物体的大小、长短和高低。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够：1. 掌握长度单位厘米、毫米和米，及它们的换算关系；2. 学会比较物体的大小、长短和高低；3. 培养学生的观察能力、动手能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：长度单位的换算关系，比较物体的大小、长短和高低。
难点：长度单位换算关系的运用，以及在不同情境下灵活比较物体的大小、长短和高低。
四、教具与学具准备教具：尺子、厘米、毫米、米标尺；学具：学生尺子、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、黑板等，引导学生发现这些物品的长度不同，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解长度单位厘米、毫米和米，及它们的换算关系。
如：1厘米=10毫米，1米=100厘米。
3. 例题讲解：出示例题，如“一根铅笔的长度是15厘米，换算成毫米是多少？”引导学生运用所学的换算关系解决问题。
4. 随堂练习：让学生自主完成练习题，如“一个苹果的长度是10厘米，换算成毫米是多少？”并相互检查答案。
5. 比较物体大小、长短和高低：让学生分组，每组选取两个物品，如书本和尺子，比较它们的长度、高低，并记录结果。
6. 成果展示：邀请几组学生上台展示他们的比较结果，并说明比较的方法和过程。
六、板书设计板书内容主要包括长度单位换算关系和比较方法两个部分。
如：长度单位换算关系：1厘米 = 10毫米1米 = 100厘米比较方法：1. 直接比较：比较两个物体的长度、高低；2. 转换比较：将两个物体的长度转换为同一单位，如厘米或毫米，再进行比较。
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案3
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案3一、教学目标1.知识与能力：学生能够正确理解“量”的概念，能够用相同的单位进行量的比较。
2.过程与方法：培养学生观察、比较、分析的能力，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度：培养学生认真学习数学的兴趣，培养学生学会与他人分享和交流的品质。
二、教学重点与难点重点1.掌握物体数量的量词，“多少个”、“几个”等的应用；2.通过比较得出物体数量的多少。
难点1.理解比较大小的概念，正确使用比较的词语；2.协作学习，分享观点，合作解决问题。
三、教学准备1.教师准备：教学课件、教学辅助工具、教学故事情节设计；2.学生准备：学生课前习题完成情况、合作小组的分组。
四、教学过程（一）导入（在课堂中设计一个带有数量的问题，引导学生讨论并解决问题）（二）讲授1.通过故事情节的设计，引导学生理解“量”的概念；2.介绍用相同的单位进行比较，数学的表示方法。
（三）练习1.学生进行合作小组讨论，完成一些关于比较数量的练习；2.学生展示自己的答案，讨论交流。
（四）展示1.邀请学生代表展示他们的合作成果；2.整理出正确的学习答案。
（五）总结1.整合学生的答案，总结量一量和比一比的宗旨；2.强调重要概念，让学生加深印象。
五、作业布置1.布置作业：让学生回家继续完成类似的练习；2.鼓励学生互相讨论，帮助不懂的同学。
六、课后反思1.教学效果：检查学生作业完成情况，反应学生的学习情况；2.教学不足：总结可能存在的问题，为下节课改进教学做准备。
通过本节课的学习，学生对于“量”和“比”有了更深入的理解，培养了他们的思辨能力和合作精神，为以后更深入的数学学习打下了良好的基础。
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案一. 教材分析《量一量，比一比》是人教新课标二年级数学上册第三单元《测量》的内容。
这一单元的主要目标是让学生掌握长度单位，学会测量物体的长度，并进行简单的比较。
通过这一内容的学习，学生能够进一步理解长度单位的概念，提高观察、操作和语言表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，但对于长度单位的概念和运用还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过大量的实践活动，让学生在操作中感受和理解长度单位，提高他们的观察和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握长度单位的概念，学会用尺子测量物体的长度，并进行简单的比较。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：让学生在实践活动中体验到数学的乐趣，培养他们积极参与数学学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握长度单位的概念，学会用尺子测量物体的长度，并进行简单的比较。
2.难点：长度单位的转换和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受和理解长度单位。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察和操作能力。
3.交流讨论法：引导学生积极参与交流讨论，培养他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.教具：尺子、剪刀、胶水、彩纸等。
2.学具：每个学生准备一把尺子，一些小卡片，彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的情境，如教室的长度、宽度和高度，让学生猜一猜，量一量，比一比。
引导学生发现长度单位的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍长度单位的概念，如厘米、米等，并通过实物演示，让学生感受和理解长度单位。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，用尺子测量教室的长度、宽度和高度，并记录在卡片上。
学生可以互相交流，讨论测量结果。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的语言描述测量结果，并在黑板上进行板书。
量一量比一比教学设计二年级上册数学人教版
此外，学生在团队合作方面有待提高，需要教师在教学过程中引导学生学会倾听、交流、协作，培养良好的团队合作意识。通过本章节的学习，让学生在掌握测量和比较技能的同时，提高解决问题的能力，培养严谨、认真、合作的学习态度。
3.创新作业：
-鼓励学生发挥想象，设计一个创意测量工具，如用纸板制作的直尺、三角板等，并说明其使用方法。
-学生可以尝试使用自制的测量工具进行实际测量，比较其与标准测量工具的准确性，并分析原因。
4.思考作业：
-让学生思考测量和比较在生活中的重要作用，并举例说明。
-学生可以从科学、技术、生活等多个角度进行思考，提高对测量和比较方法的认识。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的课堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.练习题可以包括：测量线段长度、比较物体大小、解决实际测量问题等。
3.教师对学生的练习情况进行点评，及时纠正错误，引导学生总结经验。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结测量和比较的方法及技巧。
2.让学生分享自己在课堂练习中的收获和感悟，鼓励他们提出疑问和困惑。
5.拓展阅读：
-推荐学生阅读与测量和比较相关的书籍、文章，了解测量技术的发展历程和比较方法在各个领域的应用。
-鼓励学生在阅读过程中做好笔记，将所学知识与实际生活相结合。
（二）讲授新知
1.讲解基本的测量工具，如直尺、三角板等，并示范如何正确使用这些工具进行测量。
小学二年级数学量一量比一比教案精选5篇
小学二年级数学量一量比一比教案精选5篇小学二年级数学量一量比一比教案 1一、教学目标：知识与技能：通过观察、实践，按照指定标准对物品进行比较。
并且能熟练的掌握数数的方法，会比较物体的大小。
过程与方法(复习策略)：在数一数、分一分、比一比的游戏活动中，发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。
情感态度与价值观：经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
培养学生互助合作精神和用数学的意识。
二、教学重点：能按照指定的标准对物品进行比较，并且能熟练的掌握数数的方法。
三、教学难点：发现并提出比较的简单数学问题。
四、教学过程：(一)动手游戏《数一数、比一比》谈话:小朋友们，你们喜欢玩游戏吗?下面我们一起玩一个《老师说你们做》的游戏。
老师说学生边说边做(大小)(二)说一说1、小朋友，你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务?我们的好朋友小明他帮助妈妈把家务收拾好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说“妈妈的衣服真多啊”，你能告诉老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多?数一数有多少?(出示课件图片)2、学生自由发言(因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。
)3、看到老师的图片，你还能比较什么?(妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服长，所以小明的衣服最短;还能比较花瓶，观赏的装饰品，古董马，妈妈小明的身高)4、同学们观察的真细致。
闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下!看!出示课件，我们到哪儿了啊?(花果山)你能在这儿比较什么?(学生尽情发挥数，猴子，比较多少)接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊?(海边我们能比较什么啊?(学生自由说)5、我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进行比较呢?把你们课前收集的资料拿出来和大家分享一下，告诉大家你比较的`是什么。
(矿泉水瓶，汽车，球，铅笔，纸)看看我们教室里能比较什么?生活中我们还能比较什么?(学生自由回答，老师随机鼓励肯定其想象力和观察能力6、游戏《小组找家》出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后，分组，听老师口令找家。
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教学设计3
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教学设计3一. 教材分析《量一量，比一比》是人教新课标二年级数学上册第五单元的内容，本节课主要让学生通过实际操作，感知长度单位，学会用尺子量物体的长度，并能够比较物体长度的大小。
教材通过丰富的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度观念，能够用目测的方式比较物体的大小，但对于精确的长度测量还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生掌握测量工具的使用方法，培养学生的测量能力和数据处理能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用尺子测量物体的长度，能够比较物体长度的大小。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养测量能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确使用尺子测量物体的长度，并比较大小。
2.难点：学生掌握测量工具的使用方法，培养测量能力和数据处理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生感知长度单位，激发学习兴趣。
2.操作教学法：让学生亲自动手测量，培养学生的动手操作能力。
3.对比教学法：通过比较物体长度，帮助学生理解长度单位的大小。
六. 教学准备1.教具：尺子、铅笔、练习本、多媒体设备。
2.学具：尺子、铅笔、练习本。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小明的铅笔比小华的长，小华的尺子比老师的短”，引导学生思考：我们怎样才能知道一个物体的长度比另一个物体的长度长或短呢？引入本节课的内容——量一量，比一比。
2. 呈现（5分钟）教师通过多媒体展示不同长度的物体，如课本、铅笔、尺子等，让学生初步感知长度单位。
同时，教师讲解尺子的使用方法，让学生知道如何用尺子测量物体的长度。
3. 操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一个物体，用尺子测量其长度，并记录在练习本上。
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案一、教学目标1.认识不同物体的长度，并能够利用直尺或者其他测量工具对物体进行测量。
2.学会使用合适的比较词语进行大小的比较，能够正确对物体进行比较大小。
3.掌握简单的数学运算，能够进行简单的加减法运算。
二、教学准备1.教案PPT课件2.直尺、尺子等测量工具3.各种不同长度的物体示例4.小组或个人练习题5.黑板、粉笔三、教学过程第一课时1. 导入老师出示不同长度的物体，让学生用手比划长度，引出量的概念。
2. 学习1.学习使用直尺或尺子测量物体的长度，并标明单位。
2.学习使用“比”来比较物体的大小。
3.学习使用适当的比较词语进行大小的比较，如“较长”、“较短”等。
3. 练习学生针对老师提供的不同长度物体，进行测量并用“比”进行比较，对相同长度的物体进行排序。
第二课时1. 复习复习前一课时所学内容，让学生回顾使用直尺测量长度以及比较大小的方法。
2. 学习1.学习利用测量工具测量不同长度物体。
2.学习进行简单的比较运算，如“2比3”，“4比1”等。
3.教授简单的加减法运算，让学生能够用数学式子表示比较关系。
3. 练习布置练习题目，让学生用所学知识对不同长度的物体进行测量和比较大小的练习，同时加入简单的加减法运算。
四、教学总结在本节课中，学生学会了如何使用测量工具测量不同长度的物体，并且掌握了使用“比”进行比较和适当的比较词语进行大小比较的方法。
同时，学生也初步了解了简单的加减法运算，为后续学习打下基础。
以上就是本节课的全部内容，希望同学们能够认真复习巩固所学知识，提高自己的数学能力。
综合实践《量一量,比一比》教案
在本次《量一量，比一比》的教学过程中，我发现学生们对长方形和正方形的特征有了更加直观的认识，他们通过动手测量、讨论和实验操作，逐渐掌握了测量的方法，并能够运用到实际生活中。但在教学过程中，我也注意到了一些值得反思的地方。
首先，学生在测量过程中对单位的认识不够清晰，有些同学在读取直尺上的刻度时容易出错。针对这一点，我意识到在今后的教学中，需要加强对单位换算的讲解和练习，让学生熟练掌握长度单位，提高测量的准确性。
二、核心素养目标
1.培养学生观察、操作、测量的能力，提高空间观念和几何直观；
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识；
3.培养学生合作交流、探究学习的能力，提高团队协作意识；
4.培养学生比较、分析、概括的能力，发展逻辑思维和批判性思维；
5.引导学生体验数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养积极的学习态度。通过本节课的学习，使学生在掌握长方形和正方形特征的基础上，提升学科核心素养，为后续学习奠定基础。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“长方形和正方形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长方形长宽的测量和正方形边长的测量这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长方形和正方形相关的实际问题。
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《量一量，比一比》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，巩固用尺子测量物体长度的方法。
（二）过程与方法
体会测量的实质，能选择合适的标准，用不同的方式表示物体的长度，培养学生的估测能力、长度观念和数感。
（三）情感态度和价值观
感受数学与生活的联系，体验数学活动带来的乐趣。
【目标分析】通过实践活动进一步加深学生对厘米和米的认识，建立长度单位的观念；体会度量的思想和方法，用不同的方式描述物体长度的过程，实质上是用不同的长度单位进行度量的过程；在实践操作活动中，积累丰富的测量经验，为后续学习奠定基础。
二、教学重难点
教学重点：对“量”的实际意义的理解，建立长度观念。
教学难点：选择合适的测量“单位”描述物体的长度。
三、教具准备
米尺、软尺、卷尺、测量记录单、课件等。
四、教学过程
（一）激活经验，揭示课题
1．回顾长度单位。
（1）说说学过的长度单位有哪些？（厘米、米）
（2）用手比划一下1厘米和1米的长度。
（3）你知道1拃有多长吗？一步有多长呢？（一拃长约15厘米，一步长约40厘米）
（4）除了这些，你还想知道什么物体的长度呢？
2．揭示活动主题。
这节课我们就一起用测量长度的工具量一量身边的物体吧。
（板书课题）【设计意图】通过回顾长度单位，激活学生的活动经验；通过追问“你还想知道什么物体的长度”，激发学生了解身边物体长度的欲望，调动学生参与活动的积极性。
（二）分组合作，参与活动
1．小组合作，实际测量。
（1）全班交流，认识测量方法。
请学生介绍每种测量工具、测量的方法以及测量时要注意什么。
例如：测量时，尺子的刻度“0”通常与物体测量的起点重合；测量身高时，人要站直，这样测量的高度才准确等。
（2）观察图片，了解测量的内容。
①课件出示主题图（数据不出现）。
②交流图中的孩子们在测量什么。
（有测量桌子高度的、也有测量讲桌长度的……）
（3）合作测量，体验测量的方法。
①提出测量要求：同桌合作，互相量一量各自的肩宽，记好测量结果。
②学生先估一估，再测量，教师巡视指导。
③反馈交流，让学生说说选用什么工具测量的，结果是多少？
④数据记录：指导学生比较，测量的数据大约是多少？（30厘米）
⑤板书：
肩宽大约30厘米
（4）分组实践，做好测量数据的记录。
①学生以小组为单位，确定对象后开展测量活动，如：两臂展开的长度，学生一步的长度，讲桌的长度，教室的长度，身高，课桌高等。
测量前，教师再提出要求，如请学生先估一估，再进行测量。
尽量保证每个学生都有测量的机会，并记录下测量结果。
②汇报测量结果并板书。
重点讨论身高和两臂展开的长度比1米长一些时怎么记录。
如（）米（）厘米。
测量结果板书如下：
（5）变换形式，建立所测物体长度的表象。
①闭眼想：教师读板书中物体的长度或高度，学生闭上眼睛想象物体的实际长度。
②用手比：学生比划测量物体的长度。
③比长短：如，课桌要比肩宽长一些，身高比课桌要高得多等。
【设计意图】通过小组合作测量身边熟悉的事物，认识它们的长度，在头脑中形成所测物体的长短表象，建立长度观念，同时让全体学生都参与到实践活动中不仅丰富了学生的体验，而且获得了广泛的活动经验。
2．选择“单位”，描述长度。
（1）用合适的方式描述“鳄鱼身长6米”这个长度。
①直观感知“6米”的长度。
请两名学生用卷尺拉出6米的长度，让学生们直观感受一下长短。
②借助熟悉的标准描述“6米”的长度。
猜一猜：先让学生猜猜看，如果同学们肩并肩站着，要多少个同学才能达到6米长？
比一比：请同学们上台肩并肩站一站，看看猜得对吗？
预设：20个人并排站着和鳄鱼差不多长。
试一试：如果是同学们手拉手两臂展开呢，几个同学就够了呢？
预设：5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。
说一说：你是怎么比的？还能用其他的方式来描述鳄鱼的长度吗？
（2）自主选择活动素材描述其长度。
①课件出示教材第89页表格。
②让学生按照描述鳄鱼长度的方式，选择合适的测量“单位”描述表格中的物体长度。
【设计意图】在多种实践活动中，加深学生对测量本质的体验，同时培养学生的估测能力，初步建立长度观念。
（三）综合应用，全面评价
1．估一估，量一量。
（1）估一估，写出两个你身体的某些部位的长度或高度，再量一量。
（2）估一估，写出两样学习用品的长度，再量一量。
2．想一想，写一写。
通过这节课的测量活动，你对哪些物体的长度或高度印象最深？还有哪些感想和认识？请用数学小日记的形式表达出来。
【设计意图】数学活动课重在学生动手操作，在操作中积累丰富的经验，获得合作的乐趣。
因此，在应用时要重视学生的操作，然后引导学生把收获的喜悦表达出来。
（四）反思活动，升华经验
这节活动课，你有哪些收获？。