学会协调自己与他人的关系

学会协调自己与他人的关系。

每一个人生活在世界上，都要和社会发生千丝万缕的联系。一般最初是在家庭中，学习行为规则，学习社会知识，理解各种事物。后来进入学校，逐渐更多地接触社会上各种活动。最后成为社会的一成员。

在这个过程中，同学们会隐隐感到，人际关系越来越复杂，摆在自己面前的新问题越来越多。这是因为不但自己心理在发展变化，家庭、社会也是在不停地发展变化。这就要求我们必须学习人际关系方面的心理学知识，锻炼自己成为社会合格的一员。

一、学会协调与老师的关系

在中学的学习生活中，师生关系与小学相比有了很大的变化。在小学视老师如同父母而产生的顺从与亲切感，在中学逐渐转变为对老师尊重和服从。有的同学开始对老师敬而远之，甚至个别同学还会对老师抱有敌意。这是什么原因呢?主要是由于中学生心理、身体迅速变化，而又缺乏人生经验形成的烦恼所造成的。

学校生活中同学们认为最不如意的恐怕就是老师的“限制”了。很多同学总觉得老师不理解同学。有一位同学反映，班主任老师在班里立了种种规矩，如：在教室里不许大声说话，每天交的作业凡是书写不清楚、不整齐的一律退回重作，必须保持教室内的干净整齐……这些要求引起了同学的反感。

怎样来分析师生这个“矛盾”呢?同学认为老师不理解同学。但是同学们理解不理解老师呢?当然，聊聊天、开开玩笑，是生活中的一部分内容，可以活跃气氛，改变死气沉沉的状况。但是，不是在任何地方任何时间都可以随便聊天、开玩笑、大声喧哗的。教室是同学们学习、做作业、看书的地方。每个同学看书、做作业的速度不一样，因此有的同学先复习完功课就聊起天来，必然会影响别人学习。所以老师指出：“少数同学有了在教室喧哗的自由权，多数同学就没有在教室安静学习的自主权了”，这是有道理的。至于老师要求作业规范、整洁，不是老师的事多，而是从难从严的训练要求。深受人们赞誉的中国女排，能取得五连冠，是与教练袁伟民同志对队员的从难从严的训练分不开的。平时从严要求做作业，有利于同学养成良好的学习习惯，为求知识打下基础。实践证明，老师这样看问题是有长远眼光的。

受到老师的批评几乎是每位同学都能遇到的问题，怎样理解又应怎样对待?有些同学不仅不理解老师的良苦用心，反而误认为老师“捡软的捏”、“不公平”。·

青少年时期，有自我成熟感，希望老师平等地对待自己。因此，在这个年龄段就表现出较为强烈的自尊心，这是无可指责的。但是无论什么事情都要有个“度”，过了度，就容易产生片面的看法。列宁说：“只要再多走一步，仿佛是向同一方向迈的一小步，真理就会变成谬误。”有自尊心是优点，但过分了，就不好了。比女口有的同学因有强烈的自尊心，就很难听进

相反的意见；有的同学强调过分的自尊，就难以否定自身的不足；甚至有的同学太爱维护自我了，因而神经过敏，这都不足取。一位同学在上自习时与另一位同学大声讨论问题，干扰了其他同学学习。这件事本身是不对的，改了就完了。可他因为有强烈的自尊心，拒绝别人的劝告。他强调人人都有自由，维护自

己的自由，我行我素是个人的权利。事后他又怀疑老师和同学对自己有看法，疑虑重重，心神不安。因此，有了过度的自尊心，就不容易分清是与非，就不容易处理好自己与别人的关系，就会堵塞听取意见的渠道。天下无完人，每个人都要在生活中改正自己身上的不足。如果堵塞了别人帮助自己的道路，自我成长的速度就要减慢。

不少同学中的逆反心理就更不是优点了。在学习过程中，有的同学因为逆反心理，往往使感情掩盖了事实，混淆了是非。比如有的同学说：“报纸、杂志、老师、家长愈宣传革命先驱，我就愈佩服希特勒。我这是逆反心理。”这位同学认为逆反心理是青少年的优点，碰到事情不去具体分析对与错，都去“逆反”一下，好像只有这样才是有独立见解。其实，他对希特’勒知道得很少，并不清楚希特勒发动侵略战争，使几千万人死亡的罪恶。他连希特勒是好人还是坏人都没分清，就说佩服他，可见这种逆反心理是盲目的，对青少年成长没有起好作用。

老师是一个人生活路上的师长和启蒙人。一个人从小学到大学十几年的学习生涯，一刻也离不开老师的帮助和教诲。如果你能协调好与老师的关系，主动地与老师交往，对于你的学习，成长都有重要的意义。那么，你应怎样与老师交往呢?

首先应该做的就是尊敬老师。赞可夫说：“教师毫无保留地献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们精神成长上取得好的成果。”教师甘做人梯，这种奉献精神是伟大的。每位同学的成长和每一次进步，都凝聚着老师的汗水和心血。特别是特殊学校里的聋哑学生，他们的每一个手势，发出的每一个音节，无不浸透着老师的心血和艰辛。所以学生应该尊敬老师，爱戴自己的老师。

尊敬师长既是中华民族的传统美德，也是中华民族文化教育的优秀传统。我国从古至今有许多尊师重教的事例可供我们学习。我国老一辈无产阶级革命家毛泽东、李大钊、刘少奇、陈毅都是尊师的典范。他们身为人民领袖，对自己的老师仍执弟子之礼。

1959年毛泽东回到阔别32年的故乡，请韶山的老人吃饭，特意向他小时念私塾时候的老师毛宇居老人敬酒。老人说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛泽东却说：“敬老尊贤，应该应该!”毛泽东的另一位老师徐特立60寿辰时，毛泽东写信向他祝贺，同时还写到：“您是我20年前的先生，您现在仍然是我的先生，将来必定还是我的先生……。”毛泽东同志如此尊师、爱师、敬师，作为一名中学生，我们更应该做到尊敬师长。上中学不忘小学老师，到大学不忘中学老师，特别不能忘记幼儿园和小学的启蒙老师。这是每个学生应有的基本道德品质。

尊敬教师应表现在日常生活中，见到老师要主动打招呼，主动问好，要有礼貌；尊重教师的劳动，诚恳、谦虚地听取老师的教导，以优异的成绩和全面发展的良好素质来回报老师所付出的辛勤劳动。

第二，以主动、热情、诚恳的态度与教师交往。一位教师要面对许多的学生，他有时可能应接不暇，因此难免对学生照顾不周，体察不到某个学生想与老师沟通的需要。如果学生主动向老师“进攻”，把埋在心里头的事情坦露出来，有困难向老师求助，学习上遇到难题向老师请教，主动与老师探讨人生哲理……是能够得到老师的帮助、理解和信任的。青少年朋友们切记，千万要争取主动，别错过与老师交谈、探讨及向老师请教的机会!这样你才能真正

与老师交朋友，你才能更快地进步，迅速地成熟起来。

第三，要以正确的态度接受教师的善意批评。现在，有些学生对老师的批