一分有多长说课稿
幼小衔接教案《一分钟有多长》幼儿园大班社会活动
幼小衔接教案《一分钟有多长》幼儿园大班社会活动一、活动背景及目的近年来，为了实现教育的全面发展，教育者对于班级活动的必要与重要性越来越认识，而且班级活动已成为幼儿教育中的重要教育手段之一。
大班幼儿已经逐渐具备一定的注意力、记忆力、思维能力和行动能力等素质，需要通过丰富的活动来促进幼儿全面发展。
针对以上情况，我们规划了此次《一分钟有多长》教育主题活动，通过活动引导幼儿动手动脑，锻炼幼儿的思维能力和时间意识，提高幼儿们的耐性和集中注意力的能力。
二、教学目标本次教学活动的目标如下：1.了解什么是秒。
2.了解什么是一分钟。
3.提高幼儿计时的准确性。
4.锻炼幼儿的观察力和感知力。
5.提高幼儿的团队协作能力。
三、活动流程步骤一：导入1.利用幼儿熟悉的歌曲或动画视频等方式向幼儿介绍时间意识，简单地谈论时间、时间的概念、时间的作用等话题，同时给予幼儿趣味性话题参加和体验。
2.引导幼儿认识时间单位，让幼儿知道每天包含了24小时，每小时等于60分钟，每分钟等于60秒等知识。
步骤二：教育活动1.实现此项活动需要五到六个孩子成为一组。
每组一位学生担任计时员，其他学生成为表演员，此项活动时间约为10分钟。
布置活动前，我将说明活动流程，并在参与活动的幼儿中选择数名同学，让他们去模拟计时员的动作和信号。
2.在活动开始时，计时员举起拳头，任何表演员应该立即齐声倒计时。
计时员会在指定的时间内停止表演员的倒计时，这时任何表演员都应立即静止不动，并且不得改变其所作出的正确姿势，之后计时员再起计时，下一位表演员开始进行表演。
活动结束后，我会指导幼儿反思本次活动，总结出本次活动需要优化的地方，并指导幼儿思考该如何纠正错误并改善。
四、活动评估此次教育活动的评估方式主要通过以下三个方面：1.通过观察每个幼儿的表现情况，评估幼儿是否能够按时完成自己的表演。
2.通过观察每组计时员的表现，评估计时员是否准确地完成了计时任务。
3.通过互动式问答评估每个幼儿对于时间概念和时间单位的掌握情况。
《一分钟有多长》说课稿
《一分钟有多长》说课稿亲爱的各位老师们，为了感谢大家的支持与厚爱，中公教师特此整理了幼儿大班社会说课稿《一分钟有多长》模板，希望对大家的学习和工作都有所帮助。
一、说设计意图大班幼儿对时间已有初步认识，他们能够简单地认出时钟所表明的时间，知道时针、分针和秒针，日常生活中也常常出现“这个玩具给你玩5分钟”、“再等我1分钟就好了”等等与时间有关的语言，这说明大班幼儿初步萌发了“时间”的概念。
然而虽然所有人都知道“时间”是存在的，但是“时间”看不见，摸不着。
美国教育家布鲁纳认为：“任何科学知识都可以选用理解的方式，教给任何年龄阶段的儿童。
”《纲要》也明确提出“社会领域的教育具有潜移默化的特点”。
因此，为了帮助幼儿感知时间的点滴，感悟时间的意义，同时愿意去节约时间、珍惜时间，我设计了本次活动。
二、说活动目标大班幼儿随着年龄增长，各方面能力进一步发展，对自然物理现象萌发了一些最初的概念。
然而由于他们仍以具体形象思维为主，所以看待事物往往是表面的、浅层次的。
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
我根据该年龄段幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，确立了本次活动的以下目标：1.认知目标：感受一分钟时间的长短，知道时间是不可逆转性的。
2.情感目标: 能围绕问题大胆分析原因并交流表达自己的看法。
3.技能目标：感受到参与活动的乐趣，愿意守时、惜时。
三、说活动重难点1.活动重点：感受一分钟时间的长短，知道时间是不可逆转性的，愿意守时、惜时。
【分析】大班幼儿仍处于具体运算阶段，他们考虑问题更多是经验的、感性的，而非理性的。
“时间”是一个完全抽象的概念，它确确实实存在但是看不见、摸不着，而幼儿的思维确实具体形象的。
因此，活动用了各种方法将抽象的“时间”具象化，以期用幼儿理解的方式帮助幼儿体验时间、感受时间，从而知道时间的重要性。
2.活动难点：围绕问题大胆分析原因并交流表达自己的看法。
【分析】大班幼儿已经具备一定的理解能力和表达能力，他们的思想已逐渐自成体系。
《1分有多长》(说课稿)北师大版二年级下册数学
1分有多长
导入
通过本节课的学习，学生们将会了解到1分的长度是多少，以及用1分、10分、100分可以表示多长的物体。
学习目标
•理解1分的长度是多少
•了解1分、10分、100分可以表示多长的物体
学习重点
学生们需要重点学习1分的长度是多少。
学习难点
学生们需要理解使用1分、10分、100分可以表示多长的物体。
教学方法
本节课采用讲授、游戏互动、课堂练习等多种教学方法，以帮助学生更好地掌握知识。
学习过程
导入新内容
教师拿出1分硬币，并问学生：1分硬币是什么？在日常生活中它通常用来做什么？学生们可能会说：1分硬币是货币，用来购买一些东西。
教师再问学生：1分硬币有多长呢？学生们可能不知道，教师可以要求他们用火柴棒或线弯成1分的长度，也可以提供1分硬币供学生测量。
游戏互动
为了帮助学生更好地理解1分的长度，教师可以设计一些有趣的游戏：
1.学生们以个人或小组的形式参与，用1分硬币拼成圆圈，在操场或教室上比赛谁的圆圈最大。
2.教师提供一些物品，如铅笔、手表、自行车等，让学生猜测它们的长度，并用1分、10分、100分测量，看谁猜的最准确。
课堂练习
教师提供一组练习题，让学生巩固所学知识：
1.用1分硬币测量教室门窗的长度。
2.用10分硬币测量学校操场的长度。
3.用100分硬币测量教学楼的高度。
总结
通过本节课的学习，学生们了解到了1分的长度是多少，以及用1分、10分、100分可以表示多长的物体。
教师可以结合实际生活中的物品，让学生更加深入地
理解这些概念，提高他们的数学思维能力和实际运用能力。
二年级下册数学教案-7.2《一分有多长》｜北师大版
二年级下册数学教案－7.2《一分有多长》｜北师大版一、教学目标1.理解长度单位“分”的定义，能够准确估算物体的长度；2.能够将较长的物体划分为若干个等长的小部分，并能够计算出每个小部分的长度；3.能够解决一些简单的实际问题，如“一张纸是十分之一米长，那么一张纸的长度是多少？”二、教学重点1.理解长度单位“分”的概念；2.能够将物体等分为若干个小部分；3.能够计算小部分的长度。
三、教学难点理解长度单位“分”与实际长度的关系。
四、教学过程1. 导入新课教师口述：“同学们在日常生活中经常会用到长度单位，比如米、厘米、分米等。
今天我们要学习的是一个新的长度单位——分。
”2. 学习新知（1）引导学生理解“分”的概念教师出示一张1米长的长条或者细绳，将其等分成10份，然后将其中一份撕下来，问学生这个小部分有什么名称。
引导学生理解“分”的概念。
（2）学习“分”的符号教师出示“分”的符号“（一）”并解释其含义。
（3）练习用“分”计量长度教师将一些物体放在讲台上，示范用“分”对每个物体的长度进行计量，并要求学生完成相应的练习。
（4）将物体等分成若干个小部分教师出示一些图形，如矩形、正方形等，要求将其等分成若干个小部分，并计算出每个小部分的长度。
3. 拓展练习请学生自行寻找一些物品，并用“分”单位测量其长度，并将数据上报给全班同学。
4. 总结归纳教师让学生总结本节课所学的知识点，并要求学生掌握使用“分”单位进行长度计量的方法。
五、课后作业1.完成教师布置的练习；2.寻找一些物品，用“分”单位测量其长度，并记录数据。
六、教学反思本课的教学难点在于帮助学生理解长度单位“分”的概念，并将其应用于实际计量中。
在教学中，我通过出示物品并示范计量，引导学生自主练习，提高了学生的学习效果。
同时，在拓展练习中，我让学生自己寻找物品进行实践操作，提高了学生的学习积极性，让学生更好地掌握了知识。
分钟说课稿多长
分钟说课稿多长在教育教学领域，说课是教师展示教学设计和教学思路的重要方式之一。
而说课稿的长度，往往是许多教师在准备说课过程中会关注的问题。
那么，分钟说课稿究竟多长为宜呢？首先，我们需要明确说课的目的。
说课的主要目的是向同行、专家或者评委清晰地阐述自己的教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学反思等方面，让他们能够了解你的教学理念和设计思路，并对你的教学能力进行评估。
一般来说，说课的时间长度会有所规定，常见的有 10 分钟、15 分钟、20 分钟等。
不同的时间限制，对应的说课稿长度也会有所不同。
如果说课时间为 10 分钟，那么说课稿的字数大概在 1800 字左右。
在这有限的时间里，要做到重点突出、简洁明了。
开头部分可以简单介绍自己、所教的学科、教材版本以及课题。
然后，迅速进入主题，阐述教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，这部分内容大约占 3 分钟。
接着，用 3 分钟左右的时间讲解教学内容的重难点以及如何突破这些重难点。
教学方法和教学过程是说课的核心部分，建议用 3 分钟来阐述，详细说明你将采用哪些教学方法，如何引导学生进行学习，以及教学过程中的各个环节和活动安排。
最后，用 1 分钟左右的时间进行教学反思，总结自己的教学设计的优点和不足之处。
如果说课时间为 15 分钟，说课稿的字数大约在 2700 字左右。
相较于 10 分钟的说课，在内容的阐述上可以更加详细和深入。
同样，开头部分简洁明了，花费 2 分钟左右。
教学目标部分可以用 4 分钟，不仅要说明目标，还可以适当举例说明如何在教学中实现这些目标。
教学重难点及突破方法部分可以用 4 分钟，更加具体地分析重难点，并阐述多种突破方法。
教学方法和教学过程部分是重点，建议用 4 分钟，详细介绍每一种教学方法的运用时机和效果，教学过程中的各个环节可以展开描述，包括师生互动、学生活动等。
教学反思部分用1 分钟，除了总结优点和不足，还可以提出改进的方向。
大班数学教案《一分钟有多长》及教学反思
大班数学教案《一分钟有多长》及教学反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、幼儿课件、大班课件、中班课件、小班课件、说课稿、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of learning materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, nursery class lesson plans, kindergarten courseware, large class courseware, middle class courseware, small class courseware, said lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to know about different data formats and writing methods, please pay attention!大班数学教案《一分钟有多长》及教学反思【活动目标】1、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。
大班社会领域活动《1分钟有多长》说课稿
大班社会领域活动《1分钟有多长》说课稿尊敬的老师、亲爱的同学们大家好，今天我的说课内容是大班社会活动《1分钟有多长》，接下来我将从以下九个方面来说，分别是：说教材、说学情、说活动目标、说活动重难点、说活动准备、说教法与学法、说活动过程、说活动延伸、说亮点与特色。
一、说教材《幼儿园教育指导纲要》指出：“活动内容的选择需既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”。
本次活动的内容源于幼儿生活及幼儿现实需要。
懂得珍惜时间，懂得抓紧时间做事情对于即将迈入小学的大班幼儿来说是十分重要的。
而大班幼儿多数做事比较拖拉，那么该如何改变他们这个习惯，增强他们的时间观念，使他们更好地适应即将到来的小学生活呢？因此，我设计了“感知1分钟有多长”这个活动，内容确定为让幼儿通过亲身体验，多角度体验1分钟的长短，知道即使1分钟很短，只要珍惜也能做很多事情，由此让幼儿体会时间的宝贵，意识到要珍惜并合理运用时间，并从中逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间。
符合《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的“要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。
二、说学情5——6岁的幼儿，大部分对熟悉的作息生活的特定时间意义和时间顺序已开始建立起来，对时间的认知已具备基础能力。
但是，在实际行动中大班幼儿常常会存在不守时、做事拖拉等时间观念薄弱的行为问题。
因此，根据幼儿的发展水平及年龄特点，本次活动内容选择源于幼儿生活及幼儿现实需要，让幼儿主要通过游戏，亲身感受、体验，知道1分钟可以做很多事情，懂得珍惜时间。
在活动中我注意始终以幼儿为主，把抽象的东西物化到具体的操作中, 让幼儿在与材料积极互动的过程中主动地获取相关的经验。
三、说活动目标通过分析活动内容及大班幼儿的年龄特点与发展水平，我为本次活动制定了以下三个活动目标：1.认知目标：知道1分钟可以做很多事情；2.技能目标：能积极参加1分钟的游戏和操作活动；3.情感目标：感受1分钟的长短，愿意珍惜时间。
大班社会公开课教案《一分钟有多长》word版
大班社会公开课教案《一分钟有多长》课程概述本次社会公开课的主题是《一分钟有多长》。
通过本节课的学习，幼儿将学会用简单的方法感受时间的流逝，并理解时间的概念。
通过观察、讨论、游戏等多种互动方式，激发幼儿对时间的兴趣和好奇心，培养他们的观察力和思维能力。
教学目标1.培养幼儿对时间的基本认知，能够简单感受时间的流逝；2.让幼儿理解一分钟的概念，并能用简单的方法感知一分钟的长度；3.培养幼儿的观察力和思维能力，通过观察变化来感受时间的流逝；4.培养幼儿的注意力和集中力，提高他们的思考能力；5.培养幼儿的合作意识和团队合作能力，通过游戏等活动增强他们的社交能力。
教学准备1.PowerPoint幻灯片：包含表达时间的图片和动画效果；2.装有沙子的计时器；3.彩色圆圈卡片，用于游戏活动；4.提示卡片：标有“一分钟”字样。
教学流程引入（10分钟）1.引导幼儿回顾昨天晚上睡觉前的情景，询问他们在等待睡觉的时候，时间过得快还是慢。
2.给幼儿出示一张提示卡片，“一分钟”字样，让他们理解一分钟的概念。
3.展示幻灯片，通过图片和动画效果，让幼儿感受时间的流逝。
探究（15分钟）1.让幼儿沉默1分钟，用观察或思考的方式感受一分钟的流逝。
2.引导幼儿通过观察变化来感受时间的流逝。
例如，引导他们观察水龙头放水的时间，或观察一只蜡烛的燃烧时间。
3.观察完毕后，让幼儿用自己的话描述一分钟的长度。
运用（20分钟）1.进行游戏活动：让幼儿围成一个圆圈，一个幼儿手持带有不同颜色的圆形卡片，其他幼儿按照指令传递不同颜色的卡片，每次传递一张。
幼儿一圈传递完毕即为一分钟，看哪一圈的速度最快。
2.给幼儿配备沙漏计时器，让他们在一分钟内画出一张画或完成一项小任务。
观察谁能在时间内完成。
总结（5分钟）1.让幼儿回顾今天的学习内容，思考一分钟的流逝是什么感觉。
2.引导幼儿总结他们探究时间流逝的过程中的发现，并用自己的话表达出来。
拓展活动1.在家庭环境中，鼓励幼儿自觉感知时间的流逝，如理解早晨、中午、晚上等不同时间段的概念。
北师大版二年级数学下册《1分有多长》教学设计
北师大版二年级数学下册《1分有多长》教学设计一、教学目标1.学生能够通过练习理解 1 分钟的时间长短，并会简单的说出几分好几秒的时间。
2.学生能够在老师的帮助下，认真测量出学习环境中事物的长度和宽度，了解长度和宽度的表示方法。
3.学生能够在自己理解的情况下，通过讨论、交流等形式表达出对所测量物品的看法和使用场景，并能够将测量结果进行合理的计算运用。
二、教学重点1.学生能够准确地测量物品的长度和宽度。
2.学生能够通过计算，简单地说出几分好几秒的时间。
三、教学难点1.学生能不能准确的在规定时间内说出几分好几秒。
2.学生是否能通过所学知识结合现实生活中的体验，理解长度和时间的概念，并运用到实际生活中。
四、教学方法1.教师讲授 + 个别指导2.小组合作学习 + 讨论交流五、教学内容一、1 分钟有多长1.通过观看视频，先从理论上了解 1 分钟的时间到底有多长。
2.通过集体活动、小组合作等形式，让孩子们亲身体验 1 分钟的时间。
3.教师实时追问，检查孩子们对于时间概念的理解是否准确，并纠正错误的认知。
二、长和宽1.教师通过实物测量和图片演示，让学生初步了解长度和宽度的概念描述。
2.在理论讲解的基础上，让孩子们通过测量身边物品的长度和宽度的方法，了解长度和宽度的表示方法。
三、测量结果的计算运用1.小组合作，让孩子们通过讨论交流的方式探讨所测量物品的实际应用场景。
2.老师通过听取每个小组的报告，评估他们对所学知识的掌握情况。
3.在本阶段，特别强调孩子们对测量结果的计算运用。
六、教学资源1.展示板2.范例图片和各种实物3.视频七、教学评估1.学生能否准确地测量物品的长度和宽度。
2.学生能否通过计算，简单地说出几分好几秒的时间。
3.学生是否能通过所学知识结合现实生活中的体验，理解长度和时间的概念，并运用到实际生活中。
八、教学流程1.上课开始：简要说明本课的教学目标、教学重点和教学难点。
2.1 分钟有多长–播放视频：让孩子们先了解 1 分钟时间的长短。
分钟说课稿多长
分钟说课稿多长在教育领域，说课是教师展现教学能力和教学设计思路的重要方式之一。
而对于说课稿的长度，并没有一个固定的标准，它会受到多种因素的影响。
首先，说课稿的长度与说课的时间限制密切相关。
一般来说，如果说课的时间被限定在 10 分钟左右，那么说课稿的字数大概在 1500 2000 字之间。
这样能够确保在规定时间内，教师能够清晰、完整地阐述教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学反思等重要环节，同时又不会因为内容过于冗长而导致时间紧张，无法充分表达重点。
然而，说课稿的长度也不仅仅取决于时间。
教学内容的复杂程度也是一个关键因素。
对于一些较为简单、直接的教学内容，可能不需要过多的篇幅来解释和说明，因此说课稿可以相对简短。
但如果教学内容涉及到多个学科领域的交叉、复杂的概念或者需要详细阐述的实验操作等，那么为了让听众能够充分理解教学的设计和意图，说课稿就需要更加详细和丰富，长度也会相应增加。
再者，教师的教学经验和表达能力也会对说课稿的长度产生影响。
经验丰富、表达能力强的教师，可能能够用更简洁、精准的语言来传达教学思路，因此他们的说课稿可能会相对较短，但却能够包含所有关键信息。
而对于一些教学经验相对较少或者表达不够精炼的教师，可能需要更多的文字来辅助表达，以确保自己的教学设计能够被清晰地传达。
此外，不同的教育阶段和学科也会对说课稿的长度有所要求。
例如，小学阶段的教学内容通常较为简单直观，说课稿可能会相对较短；而高中阶段，尤其是一些理科科目，由于知识的深度和难度增加，说课稿可能需要更长的篇幅来进行讲解。
具体来说，如果是小学的语文说课稿，在 10 分钟的说课时间内，可能 1200 1500 字就能够满足需求。
因为小学语文的教学内容相对基础，重点在于培养学生的阅读、写作和语言表达能力，教学方法也较为直观易懂。
而对于高中的数学说课稿，由于数学概念的抽象性和逻辑性较强，可能需要 1800 2000 字左右。
需要详细解释数学定理的推导过程、例题的选择和讲解思路，以及如何引导学生进行思考和解题。
1分有多长-北师大版二年级数学下册教案
1分有多长-北师大版二年级数学下册教案一、教材分析北师大版二年级数学下册第六单元“长度的初步认识”中，其中“认识1元、角、分的长度”一课，是学生初步认识计量长度单位的内容。
在学习这一课时，学生已经掌握了用象棋子测量物体长度的方法，这一课将进一步引导学生认识一元、角、分的长度，并学习使用分作为计量长度单位。
二、教学目标1.知识目标•认识一元、角、分的长度•掌握1分的长度•学会使用分作为计量长度的单位•知道分与角、元的关系2.技能目标•能够运用分作为计量长度单位测量物体长度•能够根据实际问题，使用分单位计算物体长度•能够在小组合作中完成分长度的比较、排序等活动3.情感目标•培养学生的观察能力和分辨能力•激发学生学习数学的兴趣•培养学生的小组协作精神三、教学重点与难点1.教学重点•认识一元、角、分的长度•掌握1分的长度•使用分作为计量长度的单位2.教学难点•知道分与角、元的关系•学会使用分作为计量长度单位测量物体长度四、教学过程1.导入（5分钟）•教师出示纸板上的“1分有多长？”问题，引导学生进行讨论。
•学生根据以往测量的经验比较，估算和猜测。
•让学生换个角度思考，若手中只持有1分，如何用这1分来比较其他物品的长度。
进而引出计量长度单位——分。
2.讲授（10分钟）•教师出示实物图，让学生比较分的长度与角、元的长度。
•让学生认识到，1元、角、分之间的关系是1元＝10角＝100分。
•教师重点讲解1分的长度是多少毫米，并让学生用铅笔头测量。
3.练习（20分钟）•学生手中拿到铅笔和尺子，尝试用分单位测量不同实物长度并记录。
•让学生分享讲述自己测量的过程及结果，进而引导学生对测量误差进行分析和讨论。
•小组活动：编排分的长度排序游戏，以小组合作为形式完成。
4.总结（5分钟）•教师要求学生回答关于1元、角、分之间的关系和1分的长度等问题，将学生的答案进行汇总，让学生重新复习和讨论。
•教师总结本次学习的内容并展示解题思路和方法。
二年级下册数学导学案 - 7.2《1分有多长》 北师大版
二年级下册数学导学案 - 7.2《1分有多长》1. 教学目标通过本节课的学习，学生应能够：•了解1分有多长；•能够用标准尺子测量物体的长度；•能够用适当的单位测量长度；•能够解决一些简单的长度问题。
2. 教学重点•了解1分有多长；•能够用标准尺子测量物体的长度。
3. 教学难点•能够用适当的单位测量长度；•能够解决一些简单的长度问题。
4. 教学过程4.1 导入新知识首先，老师可以放一些物品在讲台上，告诉学生这些物品都有一个共同点，那就是长度。
老师可以用尺子测量这些物品的长度，并与学生分享这些数据。
然后，让学生自己用尺子去测量一些不同的物品，让学生去测量不同的物品，在测量的过程中引导学生注意尺子如何放置、对齐、读数。
4.2 新知识讲解接着，老师可以引导学生回忆一分的长度。
一分的长度是指一元硬币的厚度，也就是1毫米。
可以让学生自己拿出一元硬币，了解一分的长度。
接着，老师可以讲解一些长度的单位，如毫米、厘米和分米，并让学生了解它们之间的转换关系。
4.3 锻炼操作接下来，老师可以让学生进行一些练习。
例如，老师可以让学生用尺子测量一些物品的长度，并让学生用毫米、厘米或分米来表示。
老师可以让学生相互检查，看看自己的答案是否正确。
4.4 拓展应用最后，老师可以为学生准备一些拓展练习，让学生应用所学知识解决一些简单的长度问题。
例如，老师可以让学生测量教室的长度，并用不同的单位表示出来。
老师还可以让学生评估一些长条形物体的长度并分类。
5. 实验设计本课可进行的实验如下：实验1：测量物品的长度实验目的：学生通过实验的方式了解如何使用尺子测量物品的长度。
实验步骤：1.学生准备一个尺子和一些物品。
2.学生用尺子测量每个物品的长度，记录数据。
3.学生绘制条形图显示每个物品的长度。
4.学生讨论每个物品的长度，并分别用毫米、厘米和分米表示。
实验2：测量教室的长度实验目的：学生通过实验的方式了解如何用尺子测量教室的长度。
实验步骤：1.学生用尺子测量教室的长度。
二年级《认识时间》说课稿(通用10篇)
二年级《认识时间》说课稿（通用10篇）二年级《认识时间》说课稿 1一、说教材（一）教材分析今天我说课的内容是小学数学二年级上册《认识时间》第一课，是常见量教学。
这节课教学是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时也为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
（二）教学目标根据教材分析，依据新课标的基本理念及学生的认知水平，我拟定以下教学目标：1、知识与能力：明确时、分的含义，能读、写几时几分，知道1时=60分。
2、过程与方法：通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，理解常见的时间单位，掌握基本的时间知识和技能。
3、情感态度价值观：使学生体验时间的知识就在身边，形成珍惜时间的意识和习惯。
（三）教学重难点教学重点：1、能准确数分（5分5分地数）。
2、能读、写几时几分。
教学难点：1、理解1时=60分。
2、概括认识时间的方法。
3、正确认识“几时差几分”的时间。
（四）教具和学具的准备课件，钟表模型，制作钟表二、说学生二年级学生对于时间并不陌生，生活中按时上学、放学、看动画片、睡觉，经常接触时间，并已掌握了关于时间的一些知识。
所以在教学过程中，我充分发挥学生的主动性，提供学生展示的机会，引导学生获得知识和技能。
三、说教法、学法（一）说教法根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，我以学生参与研究为主体，给学生提供放手的思维空间，创建新型的教学结构。
运用演示法，通过直观而形象的动画，演示时针分针运转过程，让学生在观察、操作实践、合作交流中，达到知识的自我构建。
运用引导法，概括看时间方法时，适当引导学生观察思考，进而得出结论，扶放结合，相得益彰。
运用延迟评价，让学生在自我反思中修正，掌握知识的同时收获成功，建立学习数学的自信心和意志力。
（二）说学法根据新课程理念所倡导的学习方法，独立思考，合作交流，探究反思，我选取的学习方法是：让学生探究思考，通过大量的动手操作，充分利用钟表模型，调动学生的多种感官，让学生在拨一拨、认一认、想一想、试一试中完成对新知的探究。
一分钟说课稿(推荐13篇)
一分钟说课稿（推荐13篇）一分钟说课稿第1篇今天，我说课的题目是人教版语文二年级上册第7课《一分钟》。
一、说教材这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
二、说学情由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
本文是一篇十分优秀的文章，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
三、说教学目标基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为：1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
四、说重点难点教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。
教学难点：在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。
五、说设计理念：1、语文学习的终极目标就是读、写。
作为二年级的学生，自读探究的能力还没有形成，所以教师要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，进行有效引导，潜移默化地渗透自主合作、探究的学习方法。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。
关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度，让学生知道要“分秒必争”。
3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。
让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。
六、说教法学法教是为学服务的。
选择适当的教法，能最大限度地调动学生学习的主动性。
依据课标理念、教材特点和学生实际，本课我采用“一法为主、多法相辅”的策略，以“读悟结合法”为主，情景教学法、多媒体演示法为辅，优化结合。
北师版二下1分有多长说课稿5篇
北师版二下1分有多长说课稿5篇《1分有多长》教案一、教学内容：1分有多长（教材77-79页），《1分有多长》教学设计和教学反思。
二、教学目标：1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。
2、通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力。
3、体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
三、教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
四、教学准备：课件、活动单。
五、教学过程：（一）、游戏导入，引入新课1、游戏引入：介绍规则2、开始游戏（举手一分钟）。
师：你们有什么感受？谁想说一说。
3、同学们你们知道刚才你们举了多久吗？1分钟，你们真厉害，这一分钟里你们始终保持着高举的姿势。
这次做一件轻松的游戏：看动画片，怎么舒服怎么做。
师：你有什么感受？4、刚刚同学们玩举手和看动画片的时间是一样长的，为什么同学们会一会儿感觉这1分钟长，一会儿感觉这1分钟短呢？5、这节课我们就来一起研究1分钟到底有多长？（板书课题）（二）、新授1、认识1分钟（1）认识秒针。
课件出示钟面，同学们，大家仔细观察，看看钟面上有什么？找到三根针。
观察观察。
根据预先情况交流：在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。
生2：时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。
）钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。
(2)认识1分钟出示课件,秒针走一圈，分针走一小格，这就是一分钟。
（板书：1分）刚才你观察到了什么？（秒针走一圈，分针走一小格。
）还有什么疑问吗？2、分与秒的关系（1）观察秒针。
现在让我们来看看秒针是怎样走的？（出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。
一分有多长说课稿
一分有多长说课稿通过实践活动，让学生亲自体验一分钟的长短，并感受时间的意义。
我设计了一些有趣的活动，如“一分钟画画比赛”、“一分钟跳绳比赛”等，让学生在活动中感受时间的流逝，建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，掌握1分=60秒的换算。
这样的实践感知能够培养学生的估测能力，同时也能够锻炼学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。
三）知识讲解，引导探究在实践活动后，我会引导学生对所得到的数据进行整理和分析，让学生自己发现一分钟的长度是多少，让学生感受到时间的流逝和时间的珍贵。
同时，我会讲解一些关于时间的知识，如“一天有多少个小时”、“一小时有多少分钟”等，引导学生探究时间单位之间的关系，掌握简单的单位换算。
四）课堂练，巩固知识在讲解后，我会设计一些课堂练，让学生巩固所学的知识，如填空、选择题等，帮助学生巩固记忆，提高学生的研究效率。
五、说教学评价在教学过程中，我会通过观察学生的实践活动、听取学生的发言、检查学生的课堂练等多种方式来评价学生的研究情况。
同时，我也会让学生进行自我评价，让学生发现自己的优点和不足，从而促进学生的自我提高。
通过教学评价，我能够及时发现学生的问题，及时调整教学策略，提高教学效果。
本节课的难点在于如何让学生感受一分钟的时间长度。
我设计了一个活动，让学生在一分钟内做自己喜欢的事情，并通过跳舞等方式来感受时间的流逝。
这个环节旨在训练学生的时间估算能力，并为他们创造了充分的实践机会。
这也符合新课标的理念，即从生活中寻找数学研究的素材，并将数学还原于生活中。
在活动结束后，我让学生交流自己的估算方法，并引导他们思考如何更准确地估算一分钟的时间长度。
通过大量的活动，学生们对一分钟的时间有了更深刻的体验，也更容易理解和掌握相关的数学知识。
最后，在课堂回顾环节中，我进一步拓展了学生的思维，引导他们思考如何将时间估算能力应用到日常生活中，并巩固了本节课所学的内容。
通过这样的教学方式，我相信学生们会更加深入地理解数学知识，并在实践中不断提高自己的能力。
一年级上册综合实践活动教学设计 《一分钟有多长》 全国通用
一年级上册综合实践活动教学设计一、教学目标知识目标1.了解“一分钟”是什么。
2.能说出“一分钟”的长度。
3.能识别出一些需要一分钟的活动。
4.能使用表格记录不同的一分钟活动。
能力目标1.能正确记录一分钟内的不同活动。
2.能用自己的语言描述什么是一分钟内的活动。
3.能在小组内分享不同的一分钟活动并描述需要多少时间。
情感目标1.培养学生的好奇心和求知欲。
2.培养学生观察和记录的能力。
3.提高学生的群体协作和分享的意识。
二、教学内容1. 理解“一分钟”引导学生讨论一分钟是什么，可以做什么，多长时间等，并列举一些常见的一分钟活动，如刷牙、念100个数字、写10个字等。
然后引导学生进行简单的时间预估，让学生大约估算出1分钟有多长。
2. 记录不同的一分钟活动给学生分成小组，让小组合作记录出一份表格，表格中包含各种不同的一分钟活动，如跑步、画画、吃饭等等。
同时，让学生在这个过程中理解什么是记录，学会使用表格、笔记本等工具进行记录。
3. 分享不同的一分钟活动小组内互相分享自己记录的不同的一分钟活动，并让学生描述需要多少时间完成这些活动。
鼓励学生发表自己的独特见解和观点，同时提高学生的群体协作和分享的能力。
三、教学方法1. 启发式教学法引导学生自主思考和探究，培养学生的好奇心和求知欲。
2. 合作学习法以小组为单位，让学生进行合作，提高学生的群体协作和分享的能力。
3. 记录法强调记录的重要性，并让学生学会使用表格、笔记本等工具进行记录。
四、课时安排课程内容学时初步认识“一分钟”0.5记录不同的一分钟活动 1.0分享不同的一分钟活动 1.0总结和小结0.5五、教学评估1. 课堂表现评估学生在课堂上的课外表现，包括课堂参与度、问题解答能力、小组协作能力等。
2. 作业分配学生完成记录不同的一分钟活动的作业，并按时提交。
评估学生记录的准确程度和记录的完整性。
3. 测验针对教学目标，进行一次小测验，包括选择题、填空题等不同类型的题目。
北师大版二年级下册数学1分有多长(课件)
飞机1分钟可飞行30000米。
猎豹1分钟大约能跑1800米。
一分，汽车大约可以跑1200米。
一分，激光大约可以走 1800万千米。
第14届世界杯足球赛中，德国队在最后一分时间进 了一球，从而赢得了冠军。
一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴
少壮不努力 老大徒伤悲
黑发不知勤学早 白首方悔读书迟
激趣导入 在10米气步枪射击决赛中,每发子弹必须在75秒内射出。 75秒是几分几秒?
连一连
✓
✓
✓
我会换算生活中的时间单位
1.妈妈做晚饭用了1（ ）40（ ），也就是 （ ）分。
2.小华洗脸仅仅用了1（ ）30秒，也就是（ ） 秒。 3.运动会50米步枪射击比赛中，运动员卧姿射 击最多要在2分30秒内完成，也就是（ ）秒。
4 .北京到天津乘汽车要用3（ 时 ） 5.我写五个字大约需要25( 秒 )。
淘气的日记 我每天晚上睡9分小钟时 ，早晨 6 秒时 起
床，然后下楼锻炼身体，我跑50 厘米米用了
12 分秒 ，跳绳10下用了7 分秒 。煅炼完身体 后，我回到家，用一个长16 米厘米 的刷牙， 用了3 秒分 ，洗脸用了2 小分时，吃早餐用了 15 秒分 ，吃完饭去上学。
5、背一篇500字的课文。
(不能做完)
比比谁的判断正确
（1）分针走1小格是一分。( )
（2）计量很短的时间，通常用比分 更小的单位秒。( )
（3）王平在上学路上遇到红灯停了 25分。( )
（4）我刷牙大约用了1秒( )
填一填
1.爷爷夏天午睡大约1（ 时 ） 2.小丽吃饭大约用了15（ 分 ） 3.脉搏跳10次大约用了8（ 秒）
北师大版小学数学二年级下册
《一分有多长》
二年级数学下册跨学科主题活动说课稿一分有多长
二年级数学下册跨学科主题活动说课稿一分有多长尊敬的各位评委：一、说课标：新课程改革如春风拂面，为教学注入新活力。
《义务教育课程方案（2022年版）》强调从学科到教育的转变，注重知识整合与真实情境应用，跨学科主题学习成为关键。
而这一要求在《义务教育课程方案（2022年版）》中主要体现在综合与实践领域中，强调综合运用数学和其它学科的知识与方法经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养创新思维和跨学科素养。
二、说主题：我今天说课的主题是综合与实践部分第一学段主题学习活动《时间在哪里》的第二课时《一分有多长》。
我以原北师大版教材一年级上册《认识钟表》和二年级下册《时分秒》为依托（配两个页面），结合2022版课标综合与实践的要求，进行大单元整体设计。
本单元的学习内容，共5个课时，在16个课堂活动、7个实践活动的驱动下逐步推进，融合数学、美术、信息技术、劳动、体育、道法、语文7个学科。
三、说目标：由于本单元不仅承载着综合运用所学知识解决具体问题的基本功能，还肩负着让学生感受并认识时、分、秒，掌握它们之间的换算关系，建立经过时间和生活中事件的联系，感悟遵守时间的重要性，发展量感和推理意识，培养模型意识、几何直观、应用意识和数据意识，初步积累数学活动经验的作用。
我根据单元学习目标、课时划分及本内容前后知识的联系，确定了本节课的学习目标和跨学科学习目标。
数学眼光：1.认识分、秒的实际意义。
2.知道1分=60秒。
3.体验、估计1分钟。
数学思维：1.感受时间宝贵，发展时间观念。
2.基于认识时、分的经验认识秒，探索分和秒的关系。
数学语言：1.记录活动时间。
2.用分、秒描述生活现象。
（要修改）四、说学情：二年级学生好奇好动，注意力容易分散，但思维比较活跃，以具体形象思维为主，对数学、音乐、体育、美术、劳动活动比较感兴趣。
但“1分钟”对学生来说是一个非常抽象的概念，为了掌握学情，我对两个班学生进行了前测，了解到学生对1分钟的量感比较模糊，缺少时间应用方面的经验。
分钟说课稿多长
分钟说课稿多长在教育教学领域，说课是教师展示教学思路和教学设计的重要方式之一。
而说课稿的长度，往往是教师们在准备说课过程中会关注的一个问题。
那么，分钟说课稿究竟多长才合适呢？首先，我们需要明确说课的目的。
说课的主要目的是向同行或者评委阐述自己的教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学预期效果等方面的内容，让他们能够清晰地了解你的教学思路和设计意图。
因此，说课稿的长度应该能够充分涵盖这些重要的方面，但又不能过于冗长，导致重点不突出或者让人感到疲惫。
一般来说，常见的说课时间通常在 10 到 20 分钟之间。
如果说课时间为 10 分钟，那么说课稿的字数大概在 1500 字左右；如果说课时间为 15 分钟，说课稿的字数可以控制在 2200 字左右；而如果说课时间为 20 分钟，说课稿的字数则可以在 3000 字上下。
然而，需要注意的是，这些只是一个大致的参考，具体的长度还需要根据说课的具体要求和实际情况进行调整。
比如，如果是参加较为重要的比赛或者评审，可能需要更加详细和全面地阐述教学内容，此时说课稿的长度可以适当增加。
但如果是在日常的教研活动中进行简单的交流分享，说课稿则可以相对简洁一些。
另外，说课稿的长度还与教学内容的复杂程度有关。
如果教学内容较为简单，教学方法和过程相对直接明了，那么说课稿可以相对简短。
但如果教学内容具有较高的难度，或者涉及到多种教学方法的综合运用，需要更多的解释和说明，那么说课稿就需要更长的篇幅来清晰地表达。
在撰写说课稿时，要确保内容的逻辑性和连贯性。
开头部分应该简要介绍课程的背景、教学目标以及教学重难点。
主体部分则要详细阐述教学方法的选择、教学过程的设计，包括导入、新授、练习、总结等环节。
同时，还要说明在教学过程中如何突出重点、突破难点，以及如何关注学生的学习情况并进行及时的反馈和调整。
结尾部分可以对教学效果进行预期，并总结自己的教学设计的亮点和创新之处。
为了使说课稿更加简洁明了，避免冗长和繁琐，我们可以采用以下几种方法：一是突出重点。
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《一分有多长》说课稿
王丽霞
一、说教材
本节课是在学生已经认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识时间单位：时、分、秒，是本单元第二节的内容。
教材以学生的生活经验为基础，使教学活动与学生的生活实际密切联系起来，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而使学生懂得去珍惜时间。
教学目标
1、知识目标：通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，掌握1分=60秒,学会简单的单位换算。
2、过程目标：过实践活动，让学生亲自体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。
3、情感目标：在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
教学重点：体验1分时间的长短，建立一分钟的概念。
教学难点：估计一分钟有多长学情分析本班学生对时分的知识在一年级已经有了一个初步的认识。
能区分时针、分针和秒针；能
初步认识钟面上的整点、半点；但是整点刚过和接近整点学生区分
还有困难。
二、说学生
本节课的教学对象是二年级的学生，他们生活经验少，但思维
比较活跃，他们还是以无意注意为主，而无意注意是由刺激物的特
点引起的，在教学时，尽可能创设生动的数学活动，密切数学与生
活的联系，使知识变成学生的切身需要，使他们在玩中学，在动中
求知，通过操作交流去探索创新。
三、说教学法
在教材的处理上，我联系生活实际，用灵活多变的活动激发学
生的学习情感，充分放手让学生大量开展多种形式有趣的实践活动，开放的情境，引导学生体验。
使学生较好的认识一分并且对于一分
能干什么也会有深刻的认识。
四、说教学过程
（一）创设情境，激趣促学
根据儿童认知发生、发展的规律来看，在数学教学中，必须重
视学生的实践活动，充分发挥学生的主体性。
于是我利用听歌来体
验一分钟的长短,这种安排的意图是用学生比较有兴趣的事情激发了
学生的学习兴趣，调动学生的情感，为新知的探索打下了良好的基础。
新课标强调要注重各学科之间的整合。
这个环节主要是让学生
初步体验一分钟时间的长短。
学生有一定的生活经验，对一分钟能
干什么都有一些模糊的认识，让学生说说，给学生一个交流的机会，为学生搭建了一个展示自我的平台，发挥自己的个性，有助于培养
学生的学习的主体性，激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，
激起学生对时间的有关认识的记忆。
（二）实践感知
1.一分钟有多长在这一环节我设计了“数心跳”这一活动，再
次体验到一分钟的长短，强化学生的感知。
以学生为主，让学生充
分体验到数学与生活的密切联系。
听一遍会忘记，只有自己做一遍
才能永远的记住。
在课堂中通过拍一拍、读一读、写一写、数一数、做一做等形式多样的活动，让学生对于一分钟的长短有了深刻的印象，为后面的估计打下了基础。
2.分与秒的关系在我们体验完1分钟脉搏的跳动之后，让我们
静静地看钟面，一起来认识1分。
观察钟面，上面有两个我们的老
朋友，最短走地最慢的是时针，这根长一点的走得比时针快的是分针，钟面上还有一根又细又长走得最快的就是秒针，它可记录比一
分还短的时间，秒针走一小格是1秒，请同学们观察钟面，动脑筋
思考，一秒有多长呢?我们可以用什么动作来表示?学生说出不同的
办法，同时选择拍手的方法边观察钟面边体验1秒,5秒,10秒,60
秒的长短,利用已有的知识经验，通过看一看、数一数、分针与秒针
的走动情况，学生发现了分与秒的关系。
强调学生一定要把分与秒
的关系记好，1分=60秒我从“1秒钟是多长”这里寻找切入点，让
学生拍手做，分别观察分针和秒针的变化，注重学生的观察能力与
总结能力的培养。
在认识秒针时，让学生自己通过观察钟面，区分
时针、分针、秒针，然后总结出分与秒的关系。
通过学生自己的观
察和总结，比老师的讲解更能收到理想的教学效果，同时也使学生
在经历了观察、总结、推断的过程中体验了观察——思考——推断——总结——归纳——运用的学习方法，培养了学生的学习能力。
（三）活动体验
1.钟能干什么这是本节课的重点,在这一环节我设计了四个活动，学生分小组选择一项自己喜欢的学习活动，集体计时，汇报结果。
全体学生的积极参与可以增加他们的成就感，让他们感觉到在一分
钟里能做这么多事情，很骄傲。
同时体验1分时间的长短，建立一
分钟的概念。
学生通过四种活动对比谈感受, 让学生明白感觉时间
的长短有时还与心情和喜好有关，并不失时宜的进行热爱学习的思
想教育。
简单的练习，为学生提供了体验时间的机会，增进了同学
之间或者师生之间的互动，在活动中培养学生与他人合作的能力。
同时，把课本上所学的数学知识融入生活，加深了学生对一分钟的
体验，培养了学生学数学、用数学的意识。
2.一分钟有多长这是本节课的难点所在,在这一环节中我让学生
听着音乐在一分钟之内做自己喜欢的活动,这是对学生估测能力的训练，有了活动已做基础，先叫同学交流估计的办法，然后跟随一段
欢快的音乐跳起来，估计一分到了就回到座位。
这个环节为学生创
造了充分的机会实践一分钟的体验。
新课标中倡导从孩子们身边的
生活中撷趣素材，联系生活学习数学，将数学还原于生活，指导于
实践。
我让学生在通过大量的活动感受到了一分钟后，再去选择自
己喜欢的事情来估计一分钟长短
（四）拓展思维，课堂回顾
联系实际进一步巩固所学的知识和检查学生掌握程度。