2015小小讲解员活动方案
综合实践活动教案我是小小讲解员
综合实践活动教案我是小小讲解员第一章：活动导入活动目的：1. 激发学生对讲解员的兴趣和热情，培养他们的表达能力和自信心。
2. 引导学生了解讲解员的角色和职责，认识到讲解员在传播知识中的重要性。
活动步骤：1. 教师向学生介绍本次活动主题，解释讲解员的定义和作用。
2. 邀请学生分享他们对讲解员的了解和印象，鼓励他们提出问题。
3. 教师通过实例展示讲解员的工作内容和技巧，引发学生对讲解员的兴趣。
4. 引导学生思考自己作为讲解员的目标和期望，为后续活动做好准备。
第二章：讲解技巧培训活动目的：2. 引导学生掌握讲解的基本技巧和方法，提升他们的演讲效果。
活动步骤：1. 教师向学生介绍讲解的基本技巧，包括清晰发音、语速控制、声音抑扬顿挫等。
2. 学生进行发音练习，教师给予指导和反馈，帮助他们改善发音效果。
3. 教师引导学生学习如何运用肢体语言和面部表情增强讲解的表现力。
4. 学生进行小组讨论，分享彼此的讲解经验和技巧，相互学习和借鉴。
第三章：选择讲解主题活动目的：1. 培养学生独立思考和选择能力，帮助他们确定自己感兴趣的讲解主题。
2. 引导学生了解不同主题的特点和讲解要点，为后续活动做好准备。
活动步骤：1. 教师向学生提供一系列讲解主题选项，鼓励他们根据自己的兴趣选择一个主题。
2. 学生进行小组讨论，分享自己选择的讲解主题，并说明选择的原因。
3. 教师引导学生思考讲解主题的重要性和相关知识点，帮助他们确定讲解的重点内容。
活动目的：2. 引导学生学会自我修改和他人评价，提高讲解稿的质量。
活动步骤：3. 学生进行小组交流，互相分享讲解稿，并给予意见和建议。
4. 教师对学生的讲解稿进行评价和指导，帮助他们修改和完善讲解稿。
第五章：讲解展示与评价活动目的：1. 培养学生的演讲能力和自信心，让他们在实践中提升讲解能力。
2. 引导学生学会自我评价和他人评价，提高讲解效果。
活动步骤：1. 学生进行讲解展示，其他学生作为观众进行倾听和评价。
幼儿园“小小讲解员活动方案 幼儿园活动方案
幼儿园“小小讲解员”活动方案第一部分：活动背景及意义1.1 活动背景幼儿园是儿童成长过程中重要的学习和社交场所，而“小小讲解员”活动是一项能够锻炼幼儿综合能力、培养他们表达和交流能力的活动。
通过此活动，孩子们可以通过自主学习和展示，提高自信心，增进对知识的理解和记忆，培养团队合作精神，引导幼儿爱护环境、孝敬长辈，促进家园共育，提高幼儿活动参与度，活跃幼儿园文化氛围的目的。
1.2 活动意义1）提高幼儿综合素质。
通过参与“小小讲解员”活动，能够培养幼儿的表达能力、动手能力和团队合作能力，锻炼他们的综合素质。
2）拓展幼儿视野。
通过自主学习和展示，能够引导幼儿对知识的探索和理解，拓展他们的认知范围。
3）促进幼儿成长。
通过此活动，能够促进幼儿对环境的关注和热爱，引导他们养成良好的习惯和品行，有利于幼儿的身心健康成长。
第二部分：活动内容及组织方式2.1 活动内容1）主题选择。
根据幼儿园的实际情况与教育目标，选取符合幼儿认知水平和兴趣的主题，如“我的家乡”、“动物世界”、“春天来了”等。
2）学习内容。
以主题为线索，让幼儿自主选择相关知识进行学习，如地理知识、动植物知识、季节知识等。
3）表达展示。
组织幼儿进行小组合作，制作展板、PPT、手工作品等，进行展示和讲解。
2.2 组织方式1）活动前期准备。
教师组织制定活动计划、确定活动时间和地点，邀请专业人员做好相关指导，协调家长合作配合，培训幼儿参与要求。
2）活动实施。
根据活动内容，教师引导幼儿进行自主学习和展示，进行相关指导和倾听，激发幼儿表现积极性，并提供必要的帮助。
3）活动评价。
教师对活动进行及时总结，评价幼儿的表现和收获，鼓励他们接受优势和不足，激发他们不断进步的动力。
第三部分：活动效果及持续改进3.1 活动效果1）提高幼儿综合素质。
通过活动，幼儿的表达能力和合作意识有所提高，整体素质得到较好的锻炼。
2）增进亲子关系。
通过家长的积极参与，活动不仅增进了幼儿的成长，也拉近了家长与幼儿之间的距离，促进了家园共育。
幼儿园小小讲解员主题教育活动
幼儿园小小讲解员主题教育活动一、活动背景幼儿园是孩子们成长的重要阶段，为了增强幼儿的知识积累和口头表达能力，提高他们的团队合作和沟通能力，我们特地组织了幼儿园小小讲解员主题教育活动。
通过此活动的开展，旨在培养孩子们的自信心、表达能力和团队合作精神，提升他们的知识水平和全面素质。
二、活动目标1.培养幼儿的口头表达能力和自信心。
2.提高幼儿的团队合作和沟通能力。
3.增加幼儿的知识积累，扩展他们的视野。
4.提升幼儿的综合素质和表达能力。
5.培养幼儿对讲解员的兴趣和热爱。
6.增强幼儿对园内环境和教育资源的了解。
三、活动内容1. 主题讨论在活动开始前，我们会组织一个主题讨论，让孩子们了解主题的重要性，引发他们对该主题的思考和兴趣。
通过观看相关图片、故事等材料，帮助孩子们形成初步的认识和了解，为后续的讲解做好铺垫。
2. 知识学习根据不同的主题，我们将给幼儿提供相关的知识材料，通过有趣的游戏和互动方式，让幼儿们主动参与到学习中来。
例如，以动物为主题时，会组织观察动物、画画比赛、动物拼图游戏等活动，让幼儿在玩中学，激发他们的学习兴趣和主动性。
3. 讲解练习为了培养幼儿的口头表达能力和自信心，我们会组织幼儿们进行讲解练习。
讲解练习可以分小组进行，每个小组选择一个成员做小小讲解员，其他组员起到辅助和支持的作用。
幼儿们可以选择自己感兴趣的主题进行讲解，通过练习，他们可以提前准备讲解稿、排练讲解内容、表情和肢体语言等，提高他们的自信心和表达能力。
4. 倾听评价在每个小组的讲解结束后，我们会组织其他幼儿和老师对讲解员进行倾听评价。
其他幼儿可以提出问题或给予建议，老师也会给予肯定和鼓励。
通过这样的评价和倾听环节，既可以帮助讲解员改进自己的表达方式，也可以增强他们的学习兴趣和自信心。
5. 专题参观为了增加幼儿对主题知识的实际体验和应用，我们会组织专题参观活动。
例如，如果主题是植物，我们可以带幼儿们去园内的花坛或花房，让他们亲自感受植物的生长和变化。
我是小小讲解员教案(推荐3篇)
我是小小讲解员教案（推荐3篇）【我是小小讲解员教案第1篇】我一向认为做讲解员很容易，所以这次南湖革命纪念馆招募“小小红船讲解员”，我二话不说就报名了。
我会去哪个地方讲解呢？游客会让我讲解吗？如果我没讲好，别人会怎样说呢？一连串的问题浮此刻我的脑海中，越是这么想，我就越是期待着第三天正式的解说。
两天的培训过去了，接下来就是要一本正经的“上岗”了。
我所负责讲解的部分没有多少游客，可我还是很紧张，怕一不细心说错了话，又怕那里有讲解牌，游客不愿意听我讲解。
这时，一个游客走了过来，我深吸一口气，走到他的面前，轻轻地问道：“请问需要我为您讲解一下吗？”“对不起，我看过讲解牌了，所以不需要讲解了。
”虽然这位游客拒绝得很委婉，但我的心境还是一下跌到了谷底。
这时又来了一位游客，我没有等他看到讲解牌就迅速地冲上前去，用身体挡住讲解牌，并忐忑地问道：“请问需要我为您讲解一下吗？”“好的，那就麻烦你了。
”游客答应得那么果断，我就像吃了一颗定心丸一样，开始了我的解说。
当我有声有色地讲解完了，她向我竖起了大拇指。
我的心似乎飘到了天上。
过了好久，都没有顾客来。
我有点担忧：教师说一个人至少要给5批人讲解，我才完成一个啊！要是再没有顾客过来，怎样办？事实证明，我的担忧是剩余的，越来越多的游客听我的讲解，我也越发地自信起来……第一次当讲解员我是又紧张又开心，我超额完成了任务，还收获了自信！【我是小小讲解员教案第2篇】各种各样的公益活动拉开了暑假的帷幕，我这个没耐心的家伙早已迫不及待地登录网站，和弟弟一道报了个看起来挺有意思的活动“小小讲解员”。
约定的日子到了，我和弟弟兴致勃勃地来到了河姆渡遗址博物馆，报到。
找了个位置坐了下来，带着疑问看了一个宣传片，大致认识了一些常识与知识。
明白了讲解员是什么，“原先讲解员就像导游一样啊。
”我长吁了一口气。
可是讲解稿一发下来，便大吃一惊，稿子长得拼起来要拖到地上，足足有六面呢！这叫我怎样背呢？我愁眉苦脸。
幼儿园“小小讲解员活动方案 幼儿园活动
幼儿园“小小讲解员活动方案随着幼儿教育的深入发展，幼儿园活动也越来越注重启发和培养幼儿的综合素质。
小小讲解员活动作为一种新型的活动方式，受到了越来越多幼儿园的关注和认可。
小小讲解员活动有助于激发幼儿的学习热情，增强其自信心和表达能力，同时也提高了家长与幼儿园之间的互动。
下面将介绍一个完整的小小讲解员活动方案。
一、活动目的1. 培养幼儿的表达能力。
通过参与小小讲解员活动，幼儿将有机会锻炼自己的口头表达能力，培养自信心和勇气，增强幼儿的语言能力和形象表达能力。
2. 激发幼儿的学习热情。
通过小小讲解员活动，幼儿将主动参与到活动中来，增强对知识的渴望，培养主动学习的习惯。
3. 增进家校合作。
小小讲解员活动将家长与幼儿园联系起来，通过家长的参与和支持，促进家园共育，达到家园合作的目的。
二、活动内容1. 选题阶段。
幼儿园可以选择一些简单、通俗易懂的主题，比如四季、小动物、蔬菜水果等，让幼儿根据自己的兴趣和特长，自愿选择自己喜欢的主题进行讲解。
2. 培训阶段。
在选定主题后，幼儿园可以组织一些相关的培训活动，包括如何向大家介绍所选主题的基本知识和技巧。
比如如何结构化、如何讲述、如何使用语言、如何运用表情等。
3. 实践阶段。
在完成培训后，幼儿园可以组织实践活动，让小小讲解员们在实际环境中进行讲解，让他们在实践中增加经验、改进表达方式。
4. 评选阶段。
在活动结束后，可以评选出表现突出的小小讲解员，并给予适当的奖励和鼓励。
三、活动方法1. 主题讲解。
组织小小讲解员们在园区内的特定场所，向其他幼儿和家长讲解选择的主题知识，可以适当配备一些道具和图片帮助讲解。
2. 视频展示。
可以让小小讲解员们利用视频展示自己的讲解内容，通过视频来分享给其他班级或家长。
3. 问答互动。
安排幼儿园的其他孩子提前准备一些问题，让小小讲解员来进行答疑解惑，提高表达和应变能力。
四、活动评估1. 参与度。
观察全园参与小小讲解员活动的幼儿数量，在无强制性的情况下，有无自愿参与的幼儿。
综合实践活动教案我是小小讲解员
综合实践活动教案我是小小讲解员一、活动主题：培养学生的表达能力和沟通能力，提高学生对历史文化遗产的认识和理解。
二、活动目标：1. 让学生掌握基本的讲解技巧和方法。
2. 培养学生对历史文化遗产的热爱和保护意识。
3. 提高学生的团队协作能力和组织能力。
三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：每课时40分钟，共计8课时五、活动地点：学校教室、历史文化遗产地教案内容：第一课时：认识历史文化遗产1. 导入：教师通过图片、视频等方式向学生介绍历史文化遗产的重要性和价值。
2. 学生分享：学生分组讨论，分享自己对历史文化遗产的了解和认识。
3. 讲解技巧：教师向学生介绍讲解的基本技巧和方法，如清晰表达、声音控制、肢体语言等。
第二课时：学习讲解技巧1. 小组练习：学生分组进行讲解练习，互相观摩和评价。
2. 教师指导：教师对学生的讲解进行点评和指导，提出改进意见。
3. 学生展示：学生选择一个历史文化遗产，进行讲解展示。
第三课时：参观历史文化遗产地1. 组织参观：教师组织学生参观附近的历史文化遗产地。
2. 学生讲解：学生在参观过程中担任小小讲解员，向其他同学介绍文化遗产的历史和特点。
3. 教师评价：教师对学生的讲解进行评价，给予鼓励和建议。
第四课时：制作讲解海报1. 分组合作：学生分组合作，选择一个历史文化遗产，制作讲解海报。
3. 投票评选：其他同学对海报和讲解进行投票评选，选出最佳讲解海报。
第五课时：总结与反思1. 学生总结：学生分享自己在活动中的收获和感受。
2. 教师总结：教师对学生的表现进行总结，强调历史文化遗产保护的重要性。
3. 活动反馈：学生填写活动反馈表，对活动进行评价和建议。
六、活动拓展：深入了解历史文化遗产1. 课前研究：学生分组进行课前研究，深入了解所选历史文化遗产的背景、历史和价值。
2. 分享研究成果：学生将研究结果进行分享，互相学习和交流。
3. 深入讲解：学生根据研究成果，对历史文化遗产进行更深入的讲解。
综合实践活动教案我是小小讲解员
综合实践活动教案我是小小讲解员一、活动主题：我是小小讲解员二、活动目标：1. 培养学生的表达能力和沟通能力。
2. 提高学生的自信心和勇气。
3. 增强学生对博物馆、历史、文化等领域的兴趣和认识。
三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：40分钟五、活动准备：1. 博物馆、历史、文化等领域的资料和图片。
2. 讲解员工作证、麦克风等道具。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍博物馆、历史、文化等领域的知识，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对博物馆、历史、文化等领域的了解和经历。
二、讲解员培训（10分钟）1. 老师讲解讲解员的基本要求和职责，如：清晰表达能力、专业知识等。
2. 学生分组讨论，共同总结讲解员的基本要求和职责。
三、角色扮演（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个主题，如：博物馆、历史、文化等。
2. 学生扮演讲解员，为其他同学介绍自己所在组的主题。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在角色扮演过程中的收获和感受。
2. 老师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 观察学生在角色扮演过程中的表达能力、专业知识掌握情况。
2. 收集学生对博物馆、历史、文化等领域的了解和认识。
3. 学生自评和互评，反思自己在活动中的表现。
六、活动扩展：小小讲解员竞赛七、活动目标：1. 进一步提升学生的表达能力和沟通能力。
2. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。
3. 加深学生对博物馆、历史、文化等领域的理解。
八、活动对象：小学四年级学生九、活动时间：60分钟十、活动准备：1. 博物馆、历史、文化等领域的资料和图片。
2. 讲解员工作证、麦克风等道具。
3. 竞赛评分表。
教学内容：六、活动扩展：小小讲解员竞赛1. 老师在课堂上宣布将举行小小讲解员竞赛，激发学生的兴趣和参与欲望。
2. 学生分组，每组选出一个主题，如：博物馆、历史、文化等。
3. 学生在课堂上进行角色扮演，模拟讲解员为其他同学介绍自己所在组的主题。
幼儿园小小讲解员教育活动
幼儿园小小讲解员教育活动1. 引言幼儿园小小讲解员教育活动是为了培养幼儿园中的孩子们的口头表达能力、观察力和团队合作精神而开展的一项教育活动。
通过让幼儿扮演小小讲解员的角色，他们能够在观察、思考、表达的过程中获得更大的成长。
2. 教育活动的目标•培养幼儿的口头表达能力：通过参与讲解活动，提高幼儿的语言表达能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。
•培养幼儿的观察力：让幼儿通过观察不同的事物或场景，培养他们的观察力和理解能力，提高他们对周围世界的认知。
•培养幼儿的团队合作精神：活动中，幼儿需要与其他小伙伴合作，协商分工，共同完成讲解任务，培养他们的团队合作精神和与他人合作的能力。
3. 教育活动的流程第一阶段：讲解主题选择和准备在这个阶段，教师需要和幼儿一起确定讲解的主题。
可以选择一些与幼儿园教学内容相关的主题，如植物、动物、节日等。
然后，教师根据主题提供相关的教育资源，如图片、图书、模型等，供幼儿观察和学习。
同时，教师还可以组织一些活动，如实地考察、观察游戏等，以帮助幼儿更好地理解主题。
第二阶段：小组分工和讲解准备在这个阶段，教师将幼儿分成小组，并给每个小组分配一个讲解主题。
每个小组成员在小组内协商分工，确定每个人的具体任务和责任。
任务可以包括观察、整理材料、编写讲解内容等。
教师在这个阶段可以提供指导和帮助，确保每个小组都能有一个相对完整的讲解准备。
第三阶段：讲解实施在这个阶段，各小组进行讲解实施。
每个小组的成员将自己准备的讲解内容用口头表达的方式向其他幼儿展示。
在讲解过程中，教师可以给予及时的指导和反馈，帮助幼儿提高表达能力和讲解技巧。
第四阶段：反思总结和分享在这个阶段，教师和幼儿一起进行整个活动的反思总结和分享。
幼儿可以表达自己对讲解活动的感受和体会，教师也可以给予评价和鼓励。
同时，教师还可以邀请其他班级或家长参与，让幼儿有机会向更多的人展示自己的讲解成果，增加幼儿的自信心和成就感。
4. 教育活动的有效性评价为了评价教育活动的有效性，可以从以下几个方面考虑：•参与度：观察幼儿参与教育活动的热情和积极性，看是否能够主动、主动地参与活动。
综合实践活动教案我是小小讲解员
综合实践活动教案我是小小讲解员第一章：活动导入1.1 活动目的：通过活动导入，激发学生的兴趣和参与热情，使他们能够积极主动地参与到“我是小小讲解员”的综合实践活动中。
1.2 活动内容：引导学生观察周围的环境，鼓励他们发现身边的有趣事物，并思考如何用语言表达出来。
1.3 活动步骤：1.3.1 教师带领学生走出教室，观察校园环境，引导学生注意身边的景物、设施或人物。
1.3.2 学生分组讨论，每组选择一个有趣的物体或场景，讨论如何用语言描述它。
1.3.3 每组派一名代表进行讲解，其他学生倾听并给予评价。
第二章：讲解技巧培训2.1 活动目的：通过讲解技巧培训，使学生掌握基本的讲解技巧和方法，提高他们的表达能力和自信。
2.2 活动内容：讲解技巧的培训，包括语音语调、语速、表达清晰度、肢体语言等方面。
2.3 活动步骤：2.3.1 教师讲解讲解技巧的重要性，并示范一些基本的讲解技巧。
2.3.2 学生进行分组练习，互相模拟讲解，注意观察和评价彼此的讲解技巧。
2.3.3 教师对学生的讲解进行指导和点评，给出改进的建议。
第三章：讲解主题选择3.1 活动目的：培养学生独立思考和选择的能力，使他们能够根据自己的兴趣和特长选择合适的讲解主题。
3.2 活动内容：3.3 活动步骤：3.3.1 教师引导学生思考自己的兴趣爱好和特长，鼓励他们选择与之相关的主题。
3.3.2 学生进行小组讨论，互相分享自己的选择，并给予建议和支持。
3.3.3 每组派一名代表进行讲解，其他学生倾听并给予评价。
4.1 活动目的：培养学生运用语言表达思想的能力，提高他们的写作技巧。
4.2 活动内容：4.3 活动步骤：4.3.3 每组派一名代表进行讲解，其他学生倾听并给予评价。
第五章：实践活动展示5.1 活动目的：通过实践活动展示，培养学生的团队合作精神和公共演讲能力。
5.2 活动内容：学生分组进行实践活动展示，包括讲解、互动环节等。
5.3 活动步骤：5.3.1 教师给出实践活动展示的具体要求和评分标准。
小小讲解员,策划方案（宣传册）[精选五篇]
![小小讲解员,策划方案（宣传册）[精选五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/27e02dbf50e79b89680203d8ce2f0066f53364ed.png)
小小讲解员,策划方案（宣传册）[精选五篇]第一篇：小小讲解员,策划方案(宣传册)“小小讲解员大美株洲城”活动活动组织形式：市规划局、团市委，株洲日报为主办单位，市规划展览馆为承办单位目的：为加强未成年人对株洲人文知识的了解，对广大青少年普及株洲人文、规划知识的同时搭建规划馆和青少年交流的桥梁，使更多的未成年人走进规划馆，增长规划知识、了解株洲人文地理，锻炼口语表达能力，学会更好地和他人沟通和交流，培养青少年的社会责任感。
拟由共青团株洲市委与株洲市规划局联合举办，株洲市规划展览馆承办，“小小讲解员，大美株洲城”少儿志愿讲解招募培训活动。
简介：株洲市规划展览馆是株洲市重点建设项目和重大社会文化设施之一，负责全市城乡规划的展示和城市形象推荐工作，两年共接待33个省近400个地市，参观者近53万人次，团队近2800批次一、活动宗旨展示规划成就，普及规划知识，丰富少儿暑期文化生活，促进少儿健康成长。
1、选拔、培训对象全省各地9岁至15岁在校中小学生。
报名前五十名进入选拔。
2、择优选拔对报名者进行择优选拔，通过自我介绍、稿件朗颂以及才艺展示三个方面，择优录取前十名。
3、培训内容录取后的准小小讲解员们将接受为期一个月的展览馆展陈、讲词以及形态礼仪等方面的培训，掌握讲解员的基本要领。
培训结束后，通过最后的考核，成为合格的小小讲解员。
二、参与报名1、活动参加者须准备本人身份证或户口薄的复印件到株洲市规划展览馆报名，参加选拔。
报名地点：展览馆办公室，联系电话：28689018，报名截止日期：2012年8月8日。
2、报名须填写报名表（见附件），并交纳两张同底彩色一寸照片。
填写报名表时要求内容真实、笔迹清晰，不得随意涂改。
三、奖项设置1、活动奖项设立优秀小小讲解员三名。
2、奖励办法小小讲解员活动获奖选手均将获得组委会颁发的获奖证书及奖金。
优秀小小讲解员奖金第一名600元，第二名500元，第三名400元，其余参与者也均可获得组委会准备的精美礼品一份。
小小讲解员活动方案
福州市马尾区2015年“小小讲解员”活动方案一、活动目的：为引导全区青少年儿童积极践行社会主义核心价值观，结合福州市承办第一届全国青年运动会的契机，为自贸区发展增加软实力。
以船政“小小讲解员”比赛为载体，降低比赛难度，号召全区青少年儿童加入船政文化讲解队伍，传承中华传统文化，积极弘扬船政文化。
二、主办单位：福州市马尾区教育工委、福州市马尾区教育局、区船政文化管理处、区委文明办、福州阳光国际学院、区广电局、区海峡时报社三、活动时间：2015年4月至11月四、活动过程：第一阶段:筹备工作阶段（2015年4月—5月上旬）1、召集主办单位商榷今年比赛分工、比赛地点、具体时间等方案。
时间：2015年4月27日2、联络高校优秀英语专业学生志愿者。
时间：2015年4月21日负责人：林丽琼3、教育局、高校学生志愿者、船政处每组各出一人，定出组长，拟订编纂组成员。
时间：2015年5月1日前负责人：林丽琼4、参与编纂小小解说词（小学中文版；中学中、英文版）时间：2015年5月5日—11日负责人：教育局、船政文化管理处、阳光学院第二阶段：印刷、推广、实践阶段（2015年5月上旬—9月）1、商谈拟订印刷厂家、排版、数量、价格、做出经费预算时间：2015年5月15日—30日负责人：林丽琼2、召开预备会，各校分发小手册，告知使用要求并广泛发动学生参与。
时间：2015年6月3日—10日负责人：各校德育负责人3、利用暑假，引导家长带领学生参与实践，实地演练。
时间：2015年6月—8月负责人：学生家长第三阶段：比赛阶段（2015年9月上旬—11月）1、各校开展班级、学校“小小讲解员”海选活动，激发学生参与热情。
时间：2015年9月负责人：各校、海峡时报、区电视台2、各校推荐人选，报名时间：2015年10月中旬负责人：3、召开比赛协调会，制定评委、颁奖方案、准备奖状、奖品等物资。
时间：2015年10月下旬负责人：4、正式比赛及颁奖典礼时间：2015年11月上旬负责人：。
幼儿园小小讲解员主题活动方案
幼儿园小小讲解员主题活动方案一、主题活动名称：幼儿园小小讲解员二、目的：通过小朋友们亲身参与，让他们深入了解幼儿园的各种设施和活动，提高他们的团队协作意识和自我表达能力，增强他们的自信心和归属感。
三、适用对象：幼儿园4～6岁的小朋友。
四、活动时间：一天。
五、活动流程：1、主持人介绍活动目的和规则，引导小朋友们适应新环境，熟悉行程安排。
2、分小组进行游戏与互动环节。
将小朋友们分成4或5组进行各种趣味游戏，如唱歌、跳舞、拼图和识字游戏等等。
这个游戏环节的目的是让小朋友们轻松愉快地相互交流，增进他们的感情，提高团队协作精神。
3、参观幼儿园各部室内设备和外部场所。
例如厨房、卫生间、食堂、图书室等人们日常生活学习的地方，让小朋友们更加了解这些日常生活中所需要的设施和环境。
4、组织小朋友们进行知识问答。
在参观各部室内设备和外部场所后，主持人将针对幼儿园的各项内容进行精心策划，编制有趣而易懂的小知识问答。
5、讲解幼儿园文化、规则和制度。
让幼儿们了解到幼儿园的社会生活、文化活动、各种课程等信息，并介绍晨检、背景音乐制度以及其他规章制度。
6、主持人进行总结，并为小朋友们颁发奖状和小礼品。
安排亲子活动，选出双亲和孩子代表表演并陪着小朋友们共同度过晚餐时间。
七、活动注意事项：1、让小朋友们尽情玩耍，不要放太多的压力在他们身上。
2、注意小朋友的安全问题，做好应急处理的措施。
3、确保活动时刻表安排及文化解说的质量。
4、希望节目、景点等环节都能在自然状态下进行，避免人为过度操控。
五、活动效果：1、增进小朋友们对幼儿园的了解和认知。
2、提高小朋友团队协作意识和自我表达能力。
3、增强小朋友自信心和归属感，加强与园长、老师、同学之间的互动。
4、扩大小朋友的人际交往圈。
5、让小朋友们度过一个愉快而充实的一天。
六、活动总结：此次幼儿园小小讲解员活动是一个既寓教于乐又寓乐于教的综合活动，可谓是一种转化为游戏的教育手段。
活动的顺利开展，大大提高了小朋友们对幼儿园设施的认识和理解，增强了他们的自信和团队协作能力。
池店中心小学开展“我是小小解说员”活动方案[五篇范例]
![池店中心小学开展“我是小小解说员”活动方案[五篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/165bc438854769eae009581b6bd97f192279bfec.png)
池店中心小学开展“我是小小解说员”活动方案[五篇范例]第一篇：池店中心小学开展“我是小小解说员”活动方案池店中心小学“我是小小解说员”活动方案一、活动目的通过开展我是小小解说员活动，普及闽南地方历史文化知识，牢固树立广大学生、市民热爱闽南、热爱家乡意识，了解闽南人文地理，锻炼口语表达能力，学会更好地和他人沟通和交流，培养小学生的社会责任感。
二、活动内容“我是小小解说员”活动以解读家乡的历史风俗文化为主题，通过适合少年儿童心理和生理特点的形式，注重养成培养，让爱家乡成为所有孩子的共同情感，成为自觉的行动。
教师可以倡导学生踏进晋江五店市文化古街、参观博物馆及询问父母长辈，了解闽南地区的风土人情并以闽南话的语言方式表达出来，可配合图片、ppt、实物、模型展示，为现场的评委和观众带来精彩的解说。
三、参加人员小小讲解员选拔对象为小学一至三年级，每班推选2名学员参加。
评委：陈丽亲、林亚凉、陈小铃、陈丽云、朱凤玉统计：赖淑莲四、时间安排2013年5月27日（星期五）下午2:00开始五、活动地点池店中心小学一楼多媒体教室池店中心小学2013年春季第二篇：我是小小农夫夏令营活动方案我是小小农夫夏令营一、活动设计理念：随着社会快速发展，生活水平日益提高，这一代的孩子都在物质条件丰富的情况下成长。
孩子成为了家庭的核心，他们备受父母，老人的溺爱，他们是被围绕的一代。
在这样的环境下，他们会渐渐产生依赖，变得娇气，孤僻，缺少独立，自主，及开心的儿时玩伴。
如果想让您的孩子在这个假期彻底蜕变，那么请他们抛掉电视、手机和电脑，还有那些不健康食品，来到森泰庄园，一个新时代的植物王园，一个生动活泼的农耕书屋，一个农夫们的乐园，一起来聆听星星的低语，虫儿的呢喃，树叶的沙沙响，品尝健康的有机蔬菜，度过一个充实、有趣的假期。
二、第一天活动主题：“农夫集结”生存技能大挑战1、适应能力锻炼带队老师带领农夫们熟悉园区生活环境，让农夫们能记住几个重点生活场所（厕所、教室、餐厅、超市、农场、宿舍、保安室）最后以做循环任务的形式对农夫进行考核。
小小讲解员实践活动方案
一、活动背景随着我国旅游业的快速发展，越来越多的游客走进博物馆、展览馆、纪念馆等文化场所。
为了提升游客的参观体验，培养青少年学生的文化素养和社会责任感，我们特开展“小小讲解员”实践活动。
通过此次活动，让学生在实践中学习历史、了解文化，培养他们的沟通能力、组织能力和团队合作精神。
二、活动目标1. 让学生深入了解我国历史、文化，增强民族自豪感。
2. 培养学生的沟通能力、组织能力和团队合作精神。
3. 提高学生的社会实践能力，增强他们的社会责任感。
4. 丰富学生的课余生活，提高他们的综合素质。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动地点博物馆、展览馆、纪念馆等文化场所五、活动对象全市范围内中小学生六、活动内容1. 招募阶段（1）发布活动通知，通过学校、社区、媒体等多渠道进行宣传。
（2）组织报名，报名者需提交个人简历、相关证明材料。
（3）选拔面试，选拔出具备一定表达能力、组织能力和团队合作精神的学生。
2. 培训阶段（1）邀请专业讲解员、历史学家、教育专家等进行培训。
（2）培训内容包括：讲解技巧、历史文化知识、沟通技巧、团队合作等。
（3）组织学员进行模拟讲解，提高学员的实战能力。
3. 实践阶段（1）安排学员在博物馆、展览馆、纪念馆等文化场所进行讲解实践。
（2）学员需提前了解讲解内容，做好讲解准备。
（3）组织学员进行实地讲解，指导老师进行现场指导。
4. 评选阶段（1）评选出优秀讲解员，颁发荣誉证书。
（2）评选出最佳团队合作奖、最佳组织奖等。
5. 总结阶段（1）组织学员进行总结交流活动，分享实践心得。
（2）对活动进行总结，提出改进意见。
七、活动实施步骤1. 活动筹备阶段：成立活动组委会，制定活动方案，确定活动时间、地点、对象等。
2. 招募阶段：发布活动通知，组织报名，选拔面试。
3. 培训阶段：邀请专家进行培训，组织学员进行模拟讲解。
4. 实践阶段：安排学员进行讲解实践，指导老师进行现场指导。
5. 评选阶段：评选优秀讲解员，颁发荣誉证书。
幼儿园小小讲解员主题活动
幼儿园小小讲解员主题活动活动背景介绍幼儿园小小讲解员主题活动是为了鼓励幼儿园的孩子们发挥自己的讲解才能，提升他们的口头表达能力，同时增加他们对不同主题的了解。
通过活动，孩子们可以锻炼自己的观察力、思维能力和团队合作意识。
活动目的•培养孩子们的讲解能力和表达能力，提高自信心。
•增加孩子们对不同主题的了解和掌握。
•培养孩子们的观察力、思维能力和团队合作意识。
活动流程1.活动准备阶段：–在活动开始前，向家长发放活动通知，让他们了解活动的内容和目的，并鼓励家长在家中给予孩子相应的支持和鼓励。
–为每个参与活动的孩子准备一个讲解员证书，以鼓励他们积极参与活动。
2.活动介绍阶段：–在活动开始时，主持人向孩子们介绍活动的目的和流程，鼓励他们积极参与，提升自己的表达能力。
–介绍一些成功的讲解员的例子，激发孩子们的学习兴趣。
3.主题选择阶段：–孩子们根据自己的兴趣和所学知识，选择一个主题进行讲解。
主题可以包括动物、植物、自然景观等。
4.资料收集阶段：–孩子们组织小组，开始收集和整理与选定主题相关的资料和图片。
5.讲解内容撰写阶段：–孩子们根据收集到的资料，撰写简短的讲解稿。
鼓励他们使用简单明了的语言，同时注意表达的连贯性。
6.语言表达训练阶段：–孩子们在小组内进行语言表达训练，互相帮助和提供修改意见，提高语言表达能力。
7.讲解员展示阶段：–活动当天，孩子们依次进行展示。
每个孩子讲解自己选择的主题，展示他们所收集的资料，分享他们的观点和发现。
8.互动交流环节：–当每个孩子完成讲解后，其他孩子可以提问或提供自己的观点。
鼓励孩子之间的互动交流，培养他们的团队合作意识和思辨能力。
9.活动总结：–活动结束后，主持人对孩子们的表现进行肯定和鼓励，并颁发讲解员证书给每个孩子，以表彰他们的努力和成果。
活动效果评估通过观察孩子们在活动中的表现和观察他们的讲解稿、资料收集情况等，可以对活动的效果进行评估。
此外，也可以向家长收集反馈意见，进一步了解孩子们在活动中的收获和成长。
幼儿园小小讲解员活动方案 小小讲解员活动
幼儿园小小讲解员活动方案随着幼儿园教育的不断发展，越来越多的教育机构开始注重幼儿的综合素质培养，尤其是注重培养幼儿的表达能力和社交能力。
为了更好地培养幼儿的表达能力和社交能力，许多幼儿园纷纷开展了小小讲解员活动。
那么，小小讲解员活动应该如何开展呢？下面我们就来详细讨论一下小小讲解员活动的方案。
一、活动目的1.培养幼儿的表达能力。
小小讲解员活动是通过为幼儿提供表达自己意见和观点的机会，增强他们的口头表达能力和语言表达能力。
2.促进幼儿之间的合作与交流。
小小讲解员活动可以让幼儿学会倾听他人的意见，增进交流，培养他们的团队合作精神。
3.提高幼儿的综合素质。
通过小小讲解员活动，可以让幼儿学会制定计划、组织活动、与他人合作等，提高他们的综合素质。
二、活动内容1.选拔小小讲解员。
从全园幼儿中选拔出一些积极活泼、表达能力较强的幼儿作为小小讲解员候选人。
通过面试、观察等形式综合考察，最终确定小小讲解员。
2.培训小小讲解员。
对确定的小小讲解员进行系统的培训，包括口才训练、团队合作训练、主题知识学习等。
培训的内容应该贴近幼儿的实际生活，形式多样，让幼儿能够轻松愉快地参与其中。
3.组织活动。
在活动期间，组织小小讲解员们定期进行主题演讲、小小讲解员互动游戏、主题实地参观等活动。
通过这些活动，可以让幼儿们更好地展现自己、提高表达能力和社交能力。
三、活动方案1.活动形式的多样性。
小小讲解员活动应该设计多种形式的活动，包括主题讲解、小组合作、社交游戏、实地参观等。
活动形式的多样性可以让幼儿在不同的场景下发挥自己的特长，更好地展现自己。
2.活动内容的实用性。
小小讲解员活动的内容应该贴近幼儿的实际生活，让幼儿在活动中学到知识、提高能力。
活动内容还应该涵盖多个领域，包括语言、思维、动手能力等，全面培养幼儿的综合素质。
3.活动评估的科学性。
在开展小小讲解员活动之后，应该对活动进行科学的评估，包括对小小讲解员的表现进行评分、对活动效果进行总结、对活动过程进行改进等。
幼儿园“小小讲解员”活动方案
幼儿园“小小讲解员”活动方案活动介绍幼儿园“小小讲解员”活动是为了培养幼儿园小朋友的表达能力、观察力和合作意识，同时提升他们对各种知识的理解和兴趣。
通过活动，小朋友将扮演讲解员的角色，为其他同学和家长介绍幼儿园的各个区域和相关知识。
活动目标1.培养小朋友的表达能力和自信心。
2.增强小朋友对幼儿园环境和知识的了解。
3.提升小朋友的观察力和合作意识。
活动对象幼儿园中的所有小朋友，年龄范围在3-6岁。
活动时间本次活动将持续一个月，每周一次，每次活动时间为1个小时。
活动具体安排1.活动准备阶段–小朋友自愿报名参加活动，保证每次活动至少有6名参与者。
–活动组织者提前准备好各个区域的相关知识和背景资料，并制作活动所需的道具和展示材料。
–活动组织者向小朋友介绍活动的目的和流程，并组成小组，每个小组有一个负责人。
2.活动实施阶段–每次活动分为两个部分：准备阶段和讲解阶段。
–准备阶段：小组负责人带领小组成员到指定区域进行观察和学习。
他们需要了解该区域的功能、特点和相关知识，并准备讲解的内容。
–讲解阶段：小组负责人带领小组成员向其他同学和家长讲解所学习的内容。
讲解可以采用语言、图片、展示物品等多种方式，以便让小朋友更好地理解。
–活动组织者在活动过程中引导和监督小朋友的讲解，及时给予鼓励和指导。
活动内容根据幼儿园的不同区域和课程内容，可以设置多个活动内容，如下所示： 1. 儿童图书馆区域讲解： - 简介：小朋友将介绍图书馆区域的功能，如借阅书籍、阅读环境等。
- 内容：介绍一本自己喜欢的童话故事书，并向其他同学推荐。
- 讲解方式：通过展示图片、翻动书页等方式进行讲解。
2.游戏区域讲解：–简介：小朋友将介绍游戏区域的各类游戏设施和游戏规则。
–内容：介绍几个常见的室内游戏，并向其他同学邀请一起参与。
–讲解方式：通过演示游戏规则或展示游戏用具进行讲解。
3.布置活动区域讲解：–简介：小朋友将介绍各个布置活动区域的特点和用途。
幼儿园“小小讲解员”活动方案
幼儿园“小小讲解员”活动方案幼儿园“小小讲解员”活动方案一、背景介绍幼儿时期是人生中最重要的成长时期，这个时期的经历对未来将产生深远的影响。
而幼儿园作为幼儿教育的第一步，具有重要的意义。
因此，通过在幼儿园开展“小小讲解员”活动，旨在拓宽幼儿的视野、增强其口头表达能力，提高他们的社会实践能力，以及加深对学校文化和园所发展的认识，进一步激发幼儿的学习热情，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1.培养幼儿的口头表达能力，增强幼儿的自信心和集体荣誉感。
2.拓宽幼儿的视野，对园所发展、学校文化等方面有更深入的认识。
3.提升幼儿的社会实践能力，增强幼儿的社会责任感。
4.加深家长对幼儿园的了解和认可，提升幼儿园的影响力。
三、活动流程1.活动准备1.1 策划小组成立，确定活动方案，制定实施计划并安排任务。
1.2 邀请园长和教师参与，确定活动时间。
1.3 制作宣传海报并在幼儿园内宣传，介绍“小小讲解员”活动的目的、流程和条件等细节。
1.4 培训教师，提高其对活动的认识和理解。
2.报名及选拔2.1 发放报名表，邀请有意者参与。
2.2 针对报名者进行初选，并组织选择团队进行面试、复试等环节，最终选择出50名优秀的小小讲解员。
3.活动实施3.1 组织培训，提高讲解员的口头表达和社交能力，同时使其了解学校文化和幼儿园各类设施及教育环境。
3.2 安排讲解行程，例如安排小小讲解员到托儿所、园内教室、图书馆等主要场所进行讲解。
3.3 组织幼儿家长来观摩，同时鼓励家长与小小讲解员交流，了解幼儿园最新动态和教育理念。
3.4 对小小讲解员进行表扬和奖励，同时向家长发送感谢信，表达对其积极参与和支持的感激之情。
四、活动保障1.人员保障：组织专业教育和培训人员，确保教师和小小讲解员都能在活动中充分发挥自身特长和才能。
2.资金保障：对活动所需物品和场地的费用进行合理规划，确保其合理、有效的使用。
3.安全保障：组织活动期间设立安全保卫组，负责维护活动的安全和秩序，以避免不必要的安全隐患。
幼儿园小小讲解员：活动主题解说与情感分享活动计划
幼儿园小小讲解员：活动主题解说与情感分享活动计划幼儿园小小讲解员：活动主题解说与情感分享活动计划1. 活动主题解说在幼儿园中，举办活动是培养孩子们综合能力的重要途径。
而活动主题的选择对于活动的效果和孩子们的接受程度有着至关重要的影响。
在幼儿园的活动中，为了提高孩子们的情感表达和分享能力，我们可以设计一些情感分享活动，让孩子们通过分享自己的情感和体验，增进彼此的了解，培养互相关心和支持的情感。
2. 情感分享活动计划活动名称：小小讲解员活动时间：每周一次，持续一个月活动对象：5-6岁的幼儿活动目的：培养孩子们的表达和分享能力，增进彼此的了解和支持活动流程：a. 第一周：主题介绍在第一次活动中，通过故事、歌曲或游戏的形式，让孩子们了解“情感分享”的意义和重要性。
可以设立一个小小讲解员的形象，让孩子们体验到当讲解员的乐趣和责任感。
b. 第二周：情感表达在第二次活动中，以“我最喜欢的事情”为主题，让孩子们轮流分享自己最喜欢的事情，并讲述他们为什么喜欢这件事。
通过这个活动，培养孩子们的主动分享和表达能力。
c. 第三周：情感体验在第三次活动中，设计一个情感体验的活动，比如分组让孩子们模拟一些情感场景，然后让他们分享自己在模拟中的感受和体验，引导孩子们尝试理解和关心他人的情感。
d. 第四周：总结回顾在最后一次活动中，让孩子们回顾整个月的“小小讲解员”活动，分享自己的收获和体会。
可以给每个孩子颁发“小小讲解员”的证书，鼓励他们继续表达和分享自己的情感。
3. 个人观点和理解情感分享是幼儿园阶段孩子们成长过程中非常重要的一部分。
通过情感分享活动，孩子们可以学会表达自己的情感，体会到被理解和支持的感觉。
这对于培养孩子们的人际交往能力和情感稳定非常有益处。
在幼儿园的活动中，情感分享活动是必不可少的一部分。
总结回顾通过“小小讲解员”活动的设计和实施，我们可以帮助幼儿园的孩子们更好地理解和表达自己的情感，增进彼此的了解和支持，培养他们健康的情感认知和情感表达能力。
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福州市马尾区2015年“小小讲解员”活动方案
一、活动目的：
为引导全区青少年儿童积极践行社会主义核心价值观，结合福州市承办第一届全国青年运动会的契机，为自贸区发展增加软实力。
以船政“小小讲解员”比赛为载体，降低比赛难度，号召全区青少年儿童加入船政文化讲解队伍，传承中华传统文化，积极弘扬船政文化。
二、主办单位：
福州市马尾区教育工委、福州市马尾区教育局、区船政文化管理处、区委文明办、福州阳光国际学院、区广电局、区海峡时报社
三、活动时间：
2015年4月至11月
四、活动过程：
第一阶段:筹备工作阶段（2015年4月—5月上旬）
1、召集主办单位商榷今年比赛分工、比赛地点、具体时间等方案。
时间：2015年4月27日
2、联络高校优秀英语专业学生志愿者。
时间：2015年4月21日
负责人：林丽琼
3、教育局、高校学生志愿者、船政处每组各出一人，定出组长，拟订编纂组成员。
时间：2015年5月1日前
负责人：林丽琼
4、参与编纂小小解说词（小学中文版；中学中、英文版）
时间：2015年5月5日—11日
负责人：教育局、船政文化管理处、阳光学院
第二阶段：印刷、推广、实践阶段（2015年5月上旬—9月）
1、商谈拟订印刷厂家、排版、数量、价格、做出经费预算
时间：2015年5月15日—30日
负责人：林丽琼
2、召开预备会，各校分发小手册，告知使用要求并广泛发动学生参与。
时间：2015年6月3日—10日
负责人：各校德育负责人
3、利用暑假，引导家长带领学生参与实践，实地演练。
时间：2015年6月—8月
负责人：学生家长
第三阶段：比赛阶段（2015年9月上旬—11月）
1、各校开展班级、学校“小小讲解员”海选活动，激发学生参与热情。
时间：2015年9月
负责人：各校、海峡时报、区电视台
2、各校推荐人选，报名
时间：2015年10月中旬
负责人：
3、召开比赛协调会，制定评委、颁奖方案、准备奖状、奖品等物资。
时间：2015年10月下旬
负责人：
4、正式比赛及颁奖典礼
时间：2015年11月上旬
负责人：。