在作文中运用古诗词PPT
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初中作文指导课：巧用诗词添文采PPT课件1
李白的云帆点缀了沧浪之水，辛弃 疾的醉眼迷离了刀光剑影，范仲淹的泪 光朦胧了苍颜白发，苏轼的华发张扬了 少年意气。
【练习一】
根据下面已给出句子的特点，再仿写 两个句子： 陶渊明南山种豆，憧憬着愿望无违； 孟浩然坐观垂钓，等待着济河舟楫； ， ； ， 。
【练习二】
围绕 “美” “自信”这些主题，化用古 诗句连缀成文。
书是我的精神支柱，它重塑了 我的灵魂。 当孔子说‘三人行必有 我师焉’，我懂得了谦虚的必要；当 王勃说‘海内存知己，天涯若比邻’， 我懂得了友情的可贵；当范仲淹说 ‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’ 我懂得了做人的责任；当鲁迅说‘不 在沉默中爆发，就在沉默中灭亡’， 我懂得了做人应具备的反抗精神。
2、我想，语文应该是热爱。没有一 颗对生活炽热的心，怎会有“朝辞白帝彩 云间，千里江陵一日还”的热烈浪漫？没 有对祖国山水、人文风物的痴迷神往， 怎会有“日出江花红胜火，春来江水绿如 蓝，能不忆江南”的拳拳诗情？怎会有“采 菊东篱下，悠然见南山”的怡然陶醉？…… 3、热爱生活，热爱山川风物，更应 该热爱我们人自己，爱亲，爱友，爱人， 便会有诗情，便会有语文。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青 了却君王天下事，赢得生前身后名， 可怜白发生。
【练习二】
围绕“思念”“友谊” “乐观”这些主 搜寻相关的诗词，排比成文。
（二）、化用诗词。 所谓化用，就是截取诗词的某一部 分直接变成我们作文语言或者是用自己 的语言去演绎诗词的意境。
乐观就是那直上青天里的一行白鹭； 乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆；乐观 就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草； 乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。
技法点拨
（一）、直接引用诗词。
生命就是龚自珍“落红不是无情物， 化作春泥更护花”的献身精神；生命就 是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心 照汗青”的浩然正气；生命就是苏东坡 “一蓑风雨任平生”的超脱与豁达；生 命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 的无奈与感伤。
作文中的古诗词引用化用PPT课件
26
• 请把白居易《琵琶行》中的“浔阳江头夜 送客，枫叶荻花秋瑟瑟”扩写成一个优美 的语段，要求采用第一人称，语段情景交 融并运用比喻的修辞手法，不少于200字。
• 示例：残阳如血，北雁南飞。凛冽的西风一阵紧过
一阵，夜幕降临，暮色苍茫。几杯饯行酒后，我与
友人挥手而别，看着友人登上船，我满腹的话语却
｛在这里就化用了杜甫的四首诗《茅屋为秋风所破歌》、《望 岳》、《旅夜书怀》、《登高》。｝
——1999年高考作文《假如记忆可以移植》
22
读李白，读到的是潇洒与不羁，“仰天大笑出门去， 我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸，“天生我材 必有用，千金散尽还复来”，激荡着他的自信与博大。酒 入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一 吐就是半个盛唐。
以诗句开篇，先声夺人
7
《用旁观的眼神》（2003年福建省高 考佳作）就这样写到：走进缤纷的书简， 捡拾先行者前行的脚步；打开飘零的册页， 采撷历史真挚的泪滴。是谁感叹"不识庐 山真面目，只缘身在此山中"?又是谁悲吟 "感时花溅泪，恨别鸟惊心"?一切的悲喜 交错，似乎都在诉说：请用旁观的眼神!
作者运用了苏轼《题西林壁》，杜甫《春望》。
用诗句写景，境界优美
9
用旁观的眼神看事物，是理念的超越。患得 患失后，深谙自己的心跳。是“荣辱不惊，看庭 前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”的潇 洒，是“泰山崩于前而不动”的坚强。用旁观的 眼神，才能揣度出事物的美丑并不因为自己的情 思而偏移，才能顿悟：自己的心态才是最准确的 一面镜子。从“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧 霄”中收获一份乐观，从“不畏浮云遮望眼，只 缘身在最高层”中品读一份自信；用旁观的眼神， 就成了哲人心中的一缕情思，成为后人仰望的一 种超凡的高度！
• 请把白居易《琵琶行》中的“浔阳江头夜 送客，枫叶荻花秋瑟瑟”扩写成一个优美 的语段，要求采用第一人称，语段情景交 融并运用比喻的修辞手法，不少于200字。
• 示例：残阳如血，北雁南飞。凛冽的西风一阵紧过
一阵，夜幕降临，暮色苍茫。几杯饯行酒后，我与
友人挥手而别，看着友人登上船，我满腹的话语却
｛在这里就化用了杜甫的四首诗《茅屋为秋风所破歌》、《望 岳》、《旅夜书怀》、《登高》。｝
——1999年高考作文《假如记忆可以移植》
22
读李白，读到的是潇洒与不羁，“仰天大笑出门去， 我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸，“天生我材 必有用，千金散尽还复来”，激荡着他的自信与博大。酒 入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一 吐就是半个盛唐。
以诗句开篇，先声夺人
7
《用旁观的眼神》（2003年福建省高 考佳作）就这样写到：走进缤纷的书简， 捡拾先行者前行的脚步；打开飘零的册页， 采撷历史真挚的泪滴。是谁感叹"不识庐 山真面目，只缘身在此山中"?又是谁悲吟 "感时花溅泪，恨别鸟惊心"?一切的悲喜 交错，似乎都在诉说：请用旁观的眼神!
作者运用了苏轼《题西林壁》，杜甫《春望》。
用诗句写景，境界优美
9
用旁观的眼神看事物，是理念的超越。患得 患失后，深谙自己的心跳。是“荣辱不惊，看庭 前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”的潇 洒，是“泰山崩于前而不动”的坚强。用旁观的 眼神，才能揣度出事物的美丑并不因为自己的情 思而偏移，才能顿悟：自己的心态才是最准确的 一面镜子。从“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧 霄”中收获一份乐观，从“不畏浮云遮望眼，只 缘身在最高层”中品读一份自信；用旁观的眼神， 就成了哲人心中的一缕情思，成为后人仰望的一 种超凡的高度！
2020年高考复习：用好古诗词,作文高大上课件(39张ppt)
文的作用；
2、学习和掌握古诗引用的方 法，能够运用引入作文。
阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇 不少于800字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度， 确定立意，明确文体，自拟标题。
中国人表达情感的方式深情而含蓄，母亲送 别孩子，用衣线寄言，“临行密密缝，意恐迟迟 归”；远行的游子写信给家人，纸短情长，“上 言加餐饭，下言长相忆”；妻子思念远戍的丈夫， 在苦寒的秋月，一遍遍为他捣洗衣服，她始终坚 定地相信，丈夫能感知到她的想念，“用尽闺中 力，君听空外音”；李白在黄鹤楼送别孟浩然， 友人乘坐的帆船已经消失在视野的碧空，李白仍 旧孤立江边，久久凝望着浩荡的江水，“孤帆远 影碧空尽，唯见长江天际流”……
有一种豪放叫飞流直下三千尺，有一种情 意叫明月几时有把酒问青天，有一种淡然 叫采菊东篱下悠然见南山……
再如： 雨的语言是丰富的，可以是漫卷诗书
的喜悦，滋润着杜甫的绵绵春夜；可以是 点点离人泪，倾述那个寂寞的夜晚；可以 是映照冰湖的一片冰心，亮在王昌龄送别 有人的刹那间。
解析：前一个化用是完全的诗句的连用到 自己的句子中，后一个化用是将诗句的亮 点词语活用在自己的句子中。
珍贵，满纸都是对亲人的牵挂;面对君王，诸葛孔明写下 了可歌可泣的《出师表》、李密的《陈情表》，也感人肺
腑，一番忠义之情，令人钦佩!这样的例子不胜枚举，可 见，书信在中国古代的地位，是何等重要!面对这一种古 老而悠久的文明，我们是满心欢喜地接受!
（3）《生命的色彩》
“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多 愁”，这是李清照生命的颜色，灰暗、 沉闷；“大江东去，浪淘尽”，这是 苏轼生命的颜色，雄浑、超旷。那我 的生命是什么颜色呢？
1、语录式——摘录
如： 今人不见古时月，今月曾经照古人。
2、学习和掌握古诗引用的方 法，能够运用引入作文。
阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇 不少于800字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度， 确定立意，明确文体，自拟标题。
中国人表达情感的方式深情而含蓄，母亲送 别孩子，用衣线寄言，“临行密密缝，意恐迟迟 归”；远行的游子写信给家人，纸短情长，“上 言加餐饭，下言长相忆”；妻子思念远戍的丈夫， 在苦寒的秋月，一遍遍为他捣洗衣服，她始终坚 定地相信，丈夫能感知到她的想念，“用尽闺中 力，君听空外音”；李白在黄鹤楼送别孟浩然， 友人乘坐的帆船已经消失在视野的碧空，李白仍 旧孤立江边，久久凝望着浩荡的江水，“孤帆远 影碧空尽，唯见长江天际流”……
有一种豪放叫飞流直下三千尺，有一种情 意叫明月几时有把酒问青天，有一种淡然 叫采菊东篱下悠然见南山……
再如： 雨的语言是丰富的，可以是漫卷诗书
的喜悦，滋润着杜甫的绵绵春夜；可以是 点点离人泪，倾述那个寂寞的夜晚；可以 是映照冰湖的一片冰心，亮在王昌龄送别 有人的刹那间。
解析：前一个化用是完全的诗句的连用到 自己的句子中，后一个化用是将诗句的亮 点词语活用在自己的句子中。
珍贵，满纸都是对亲人的牵挂;面对君王，诸葛孔明写下 了可歌可泣的《出师表》、李密的《陈情表》，也感人肺
腑，一番忠义之情，令人钦佩!这样的例子不胜枚举，可 见，书信在中国古代的地位，是何等重要!面对这一种古 老而悠久的文明，我们是满心欢喜地接受!
（3）《生命的色彩》
“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多 愁”，这是李清照生命的颜色，灰暗、 沉闷；“大江东去，浪淘尽”，这是 苏轼生命的颜色，雄浑、超旷。那我 的生命是什么颜色呢？
1、语录式——摘录
如： 今人不见古时月，今月曾经照古人。
作文指导《以诗入文添神韵》课件(共34张PPT) 部编版语文九年级上册
每个与文字有着不解之缘的人，都在现实中或者 梦中追寻着那个诗意的心灵港湾。我们的生活不 是至善至美，但我们的心灵却可以充满诗意。
————《诗意地生活》
10
智慧点拨：
在准确理解诗词的前提之下， 把诗词巧妙地连缀在一起，做到 诗为我用。这种将诗词不做改动， 全句完整地引用到作文中的方法 称为“直接引用”。
5
幸福是什么？ 幸福是白居易的“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙 堤”； 幸福是陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”； 幸福是苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟”； 幸福更是王勃的“海内存知己，天涯若比邻”。
6
为了表达对祖国大好河山的热爱，可用 这样一组句子：
我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九 天”的庐山瀑布；
你能说出这位小作者化用了哪些诗句吗？ 21
智慧点拨： 通过剪裁、修改原诗文名句，
继而转化为自己的作文语言， 这种方法就是“间接化用”。
22
间 接
取词组合法：从原句中截取部分词语或 意象，加以重新组合。
化
用
在取词组合法的基础上， 想象翻译法：用自己的语言去想象诗
词的意境，翻译诗词的
内容。
化解诗词，灵活运用
17
亲情是慈母手中密密缝着的针线； 亲情是独在异乡的游子倍思亲人的感叹； 亲情是烽火之中抵万金的家书； 亲情是巴山夜雨剪烛西窗的遥想; 亲情是月圆之夜人长久的祝愿。
18
1、床前的明月光永远是思乡的霜露。 2、那探出墙头的一抹杏花红，可知园
外春意亦正浓。 3、夕阳映红的古道上，斜长的一抹，
是被西风吹瘦的马的影子。
“① 桃花流水深千，尺，不及汪伦送我情”，这是
你对汪伦真挚的情感流露；
“② 孤帆远影碧空，尽，唯见长江天际流 ”，这
————《诗意地生活》
10
智慧点拨：
在准确理解诗词的前提之下， 把诗词巧妙地连缀在一起，做到 诗为我用。这种将诗词不做改动， 全句完整地引用到作文中的方法 称为“直接引用”。
5
幸福是什么？ 幸福是白居易的“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙 堤”； 幸福是陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”； 幸福是苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟”； 幸福更是王勃的“海内存知己，天涯若比邻”。
6
为了表达对祖国大好河山的热爱，可用 这样一组句子：
我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九 天”的庐山瀑布；
你能说出这位小作者化用了哪些诗句吗？ 21
智慧点拨： 通过剪裁、修改原诗文名句，
继而转化为自己的作文语言， 这种方法就是“间接化用”。
22
间 接
取词组合法：从原句中截取部分词语或 意象，加以重新组合。
化
用
在取词组合法的基础上， 想象翻译法：用自己的语言去想象诗
词的意境，翻译诗词的
内容。
化解诗词，灵活运用
17
亲情是慈母手中密密缝着的针线； 亲情是独在异乡的游子倍思亲人的感叹； 亲情是烽火之中抵万金的家书； 亲情是巴山夜雨剪烛西窗的遥想; 亲情是月圆之夜人长久的祝愿。
18
1、床前的明月光永远是思乡的霜露。 2、那探出墙头的一抹杏花红，可知园
外春意亦正浓。 3、夕阳映红的古道上，斜长的一抹，
是被西风吹瘦的马的影子。
“① 桃花流水深千，尺，不及汪伦送我情”，这是
你对汪伦真挚的情感流露；
“② 孤帆远影碧空，尽，唯见长江天际流 ”，这
初中作文课件 如何在作文中使用古诗(53张PPT)
冬雪
砌下梨花一堆雪 夜深知雪重，时闻折竹声 积雪浮云端 燕山雪花大如席 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷 急雪舞回风 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 云日明松雪，溪山进晚风
北风 惟有北风 号怒天上来 北风卷地白草折 冬寒 倦鹊绕枝翻冻影 千山鸟飞绝，万径人踪灭
乡情
故乡篱下菊，今日几花开 寒梅著花未 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 狐死归首丘，故乡安可忘 朔风动秋草，边马有归心 垂青向青草，知是故乡人 回头望乡泪落，不知何处天边 举头望明月，低头思故乡
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 近乡情更怯，不敢问来人 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同 离恨恰如春草，更行更远还生 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 村桥原树似吾乡 人言落日是天涯，望极天涯不见家 春尽行人未到家，春风应怪在天涯
爱情
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰 盈盈一水间，脉脉不得语 思君如流水，何有穷已时 生为并身物，死为同棺灰 人面不知何处去，桃花依旧笑春风 曾经沧海难为水，除却巫山不是云 诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通 相见时难别亦难 伊君心似西江水，日夜东流无歇时
无言独上西楼，月如钩.
明月别枝惊鹊,，清风半夜鸣蝉。
秦时明月汉时关,万里长征人未还。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺,此事古难全。
春风又绿江南岸，明月何时照我还.
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.
海上生明月，天涯共此时.
野旷天低树，江清月近人。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒.
鸟
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
哲理 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 问渠那得清如许，为有源头活水来 向来枉费推移力，此日中流自在行 时人莫道峨眉小，三五团圆照满天 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 梅须逊雪三分白，雪却输每一段香 不识庐山真面目，只缘身在此山中
引用化用古诗词上课用PPT课件
“北风乱 夜未央 你的影子剪不断 徒留我孤单 在湖面成双”
夜未央：出自《诗经·小雅·庭燎》 “夜如何其？夜未央。 庭燎之光。君子至止，鸾声将将。” 刚出的歌词是“北风乱 叶微摇你的影子剪不断 徒留我孤单在湖面成霜”。当时就觉 得应该是夜未央才对，离别的最后一个夜总是最珍贵，如果 是白天，愁苦便少了几分，多的是壮志踌躇！在湖面成霜是 很好的一句，说的是化做了望夫石，独立寒秋。方文山却写 成了“双”，更是妙极！倒影在湖面，只有它陪我成一对， 何等无奈愁怨。大师的确是让我等俗子难望其项背。
第26页/共36页
单纯取句法 解说取句法 取词组合法 想象翻译法
第27页/共36页
六 、 学 以 致 用
第28页/共36页
①第一小组运用单纯取句法，以“追求”“骨气”为题， 写一段排比式开头（如：追求是······；骨气是······） ②第二小组运用解说取句法，扩写“我向往······的（悠 闲），我爱慕······的（纯净），我心仪······的（静谧）， 我渴望······的（风雅）。任凭俗世纷纷扰扰，吾依然故 我。”（括号内词语仅供参考） ③第三小组运用取词组合法，以《换个角度看逆境》为题， 化用“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”、“沉舟侧畔 千帆过，病树前头万木春”、“天生我材必有用，千金散 尽还复来”，写一段文字。 ④第四小组运用想象翻译法，以《乡愁》为题，改写张继 《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏
第12页/共36页
3、引用古诗文点题、过渡或者画龙点睛。
• 这种语段的构成主要是连用古诗文名句形成整句，也可在段首或段尾加总提句或总 结句。
• 例如： • “相见时难别亦难，东风无力百花残”，是恋情的思念；“遥知兄弟登高处，遍插
茱萸少一人”，是亲情的思念；“此地一为别，孤蓬万里征”，是友情的思念； “君自故乡来，应知故乡事”，是乡情的思念！（连用古诗文名句形成排比）
夜未央：出自《诗经·小雅·庭燎》 “夜如何其？夜未央。 庭燎之光。君子至止，鸾声将将。” 刚出的歌词是“北风乱 叶微摇你的影子剪不断 徒留我孤单在湖面成霜”。当时就觉 得应该是夜未央才对，离别的最后一个夜总是最珍贵，如果 是白天，愁苦便少了几分，多的是壮志踌躇！在湖面成霜是 很好的一句，说的是化做了望夫石，独立寒秋。方文山却写 成了“双”，更是妙极！倒影在湖面，只有它陪我成一对， 何等无奈愁怨。大师的确是让我等俗子难望其项背。
第26页/共36页
单纯取句法 解说取句法 取词组合法 想象翻译法
第27页/共36页
六 、 学 以 致 用
第28页/共36页
①第一小组运用单纯取句法，以“追求”“骨气”为题， 写一段排比式开头（如：追求是······；骨气是······） ②第二小组运用解说取句法，扩写“我向往······的（悠 闲），我爱慕······的（纯净），我心仪······的（静谧）， 我渴望······的（风雅）。任凭俗世纷纷扰扰，吾依然故 我。”（括号内词语仅供参考） ③第三小组运用取词组合法，以《换个角度看逆境》为题， 化用“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”、“沉舟侧畔 千帆过，病树前头万木春”、“天生我材必有用，千金散 尽还复来”，写一段文字。 ④第四小组运用想象翻译法，以《乡愁》为题，改写张继 《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏
第12页/共36页
3、引用古诗文点题、过渡或者画龙点睛。
• 这种语段的构成主要是连用古诗文名句形成整句，也可在段首或段尾加总提句或总 结句。
• 例如： • “相见时难别亦难，东风无力百花残”，是恋情的思念；“遥知兄弟登高处，遍插
茱萸少一人”，是亲情的思念；“此地一为别，孤蓬万里征”，是友情的思念； “君自故乡来，应知故乡事”，是乡情的思念！（连用古诗文名句形成排比）
高考复习 用好古诗词,作文高大上示范教研课件-PPT精美课件
二、以诗句开篇, 先声夺人
1 、好的开头，新颖生动，引人入胜。 2、你要是把古诗放在开头，利用它的
结构鲜明，来引导全文，这样便起了 一个“群龙之首”的作用。
（1）《寻找快乐，精彩人生》
漫步于秋日落叶徐徐的小径上。不禁吟 了一句： “无边落叶萧萧下,不尽愁绪滚滚 来”。慨叹落叶的悲哀与不幸。其实，落 叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂， 秋日落英缤纷。换个思维方式，龚自珍曾 说过“落红不是无情物,化作春泥更护花” 嘛!我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。
就是因为作者善用诗词佳句，信手拈来， 使得文章语言亮丽，富有诗风雅韵，如缕 缕茶香沁人心脾，让人心荡神驰。也使作 者的思想渗入了一些古典情节，变的越发 厚重。较好地体现考生的文学积累和修养， 给人耳目一新之感。这也是这几篇文章能 在众多作文中脱颖而出的主要原因。
四、以诗句煞尾, 强化主题
结尾的方法很多，或总结全文，以 揭示主旨；或展示未来，以鼓舞斗志； 或抒发情怀，以增强文章感染力；或 造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不 已。
珍贵，满纸都是对亲人的牵挂;面对君王，诸葛孔明写下 了可歌可泣的《出师表》、李密的《陈情表》，也感人肺
腑，一番忠义之情，令人钦佩!这样的例子不胜枚举，可 见，书信在中国古代的地位，是何等重要!面对这一种古 老而悠久的文明，我们是满心欢喜地接受!
（3）《生命的色彩》
“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多 愁”，这是李清照生命的颜色，灰暗、 沉闷；“大江东去，浪淘尽”，这是 苏轼生命的颜色，雄浑、超旷。那我 的生命是什么颜色呢？
（3）《张开双臂，选择博爱》
“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关 爱；“海内存知己，天涯若比邻”是友情 的牵挂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜 雨时”是恋情的思念。每一个生命都走不 出情感的射程，是那些情感，让人们好好 生活，好好工作，好好珍惜属于自己的分 分秒秒。珍视情感，让生命多些感动与回 味。
作文素材积累之古诗文的引用课件_共69张PPT_
这两句诗的意思是，怎么能说没有衣服呢？ 来，我们同穿一件。
• 这个包装里面装的是日本援助湖北省的一线 医务人员用的防护服，所以当我们看到这两
句诗的时候，比山川异域，风月同天，更加 滚烫，更加鼓舞士气。
• 3“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”
• 送柴侍御 • （唐）王昌龄
• • 沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。
• “遥望万里外，荆门烟雾开。” • 后半句出自陈子昂《度荆门望楚》。寓意
是盼望湖北疫情早日结束，云开雾散。
•
• “满载一船明月，平铺千里秋江。” • 出自张孝祥《西江月 ·黄陵庙》。 意为希望一
船明月之光，照耀抗疫英雄劈荆斩棘之路。
•
• 投桃报李，这是流淌在中华民族基因里的 传统美德，也是当前中国携手世界各国合 作抗疫的生动写照。面对疫情在全球多点 暴发的严峻形势，中国已向多个国家以及 世界卫生组织、非盟等国际和地区组织提 供紧急援助，中国地方政府、企业等也通 过多种渠道向其他国家提供抗疫物资。写 在中国援助物资上的寄语走向世界，中国 人民的友好情谊传递四方。
上行下效、盲目跟风造成的追求时尚的不良社 会风气。
• 4、兼听则明，偏信则暗。 • ——司马光《资治通鉴》 • 多方听取，才能明辨是非；偏信一面，就会分
不清是非。
• 5、人事有代谢，往来成古今。 • ——孟浩然《与诸子登岘山》 • 人间事物都有兴衰变化，往来更替造就了古与
今。
• 6、草木本无意，荣枯自有时。 • ——孟浩然《江上寄山阴崔少府国辅》
近几年，《汉字听写大会》《诗词大会》《经典咏流传》等节目的爆火，体现了人 们对中华传统文化的追求，古诗词作为我国传统文化的瑰宝，值得我们学习和研究， 让优秀的传统文化在中国大地上熠熠生辉是我们的职责，更需要我们坚定文化自信。
• 这个包装里面装的是日本援助湖北省的一线 医务人员用的防护服，所以当我们看到这两
句诗的时候，比山川异域，风月同天，更加 滚烫，更加鼓舞士气。
• 3“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”
• 送柴侍御 • （唐）王昌龄
• • 沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。
• “遥望万里外，荆门烟雾开。” • 后半句出自陈子昂《度荆门望楚》。寓意
是盼望湖北疫情早日结束，云开雾散。
•
• “满载一船明月，平铺千里秋江。” • 出自张孝祥《西江月 ·黄陵庙》。 意为希望一
船明月之光，照耀抗疫英雄劈荆斩棘之路。
•
• 投桃报李，这是流淌在中华民族基因里的 传统美德，也是当前中国携手世界各国合 作抗疫的生动写照。面对疫情在全球多点 暴发的严峻形势，中国已向多个国家以及 世界卫生组织、非盟等国际和地区组织提 供紧急援助，中国地方政府、企业等也通 过多种渠道向其他国家提供抗疫物资。写 在中国援助物资上的寄语走向世界，中国 人民的友好情谊传递四方。
上行下效、盲目跟风造成的追求时尚的不良社 会风气。
• 4、兼听则明，偏信则暗。 • ——司马光《资治通鉴》 • 多方听取，才能明辨是非；偏信一面，就会分
不清是非。
• 5、人事有代谢，往来成古今。 • ——孟浩然《与诸子登岘山》 • 人间事物都有兴衰变化，往来更替造就了古与
今。
• 6、草木本无意，荣枯自有时。 • ——孟浩然《江上寄山阴崔少府国辅》
近几年，《汉字听写大会》《诗词大会》《经典咏流传》等节目的爆火，体现了人 们对中华传统文化的追求，古诗词作为我国传统文化的瑰宝，值得我们学习和研究， 让优秀的传统文化在中国大地上熠熠生辉是我们的职责，更需要我们坚定文化自信。
记叙文之诗词引用(课堂PPT)
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三.引作开头
• 作用：新颖生动，引人入胜。把古诗放在开头， 利用它的结构鲜明，来引导全文，这样便起了一 个“群龙之首”的作用。
• 《我的大姨》 “十年生死两茫茫，不思量，自 难忘，千里孤坟无处话凄凉。”今年是二OO四年 二月五日，算起来应该有十年了。十年前的今天， 大姨去世了。
• 《文竹给我带来了欢乐》 “咬定青山不放松，任 尔东西南北风。”郑板桥曾经如此颂咏过青青翠 竹，许多人也喜爱翠竹。但是我却只喜爱那娇小 的文竹，因为它给我带来了欢乐。
• 2003年高考湖北省满分作文《莫把情云遮慧眼》化用王安石 《登飞来峰》中诗句，把话题“感情的亲疏和对事物的认知”中 的“情”字嵌入“不畏浮云遮望眼”。
• 2004年高考上海卷满分作文《忙兮忙兮奈若何》化用项羽《垓 下歌》中诗句，把话题“忙”字嵌入“虞兮虞兮奈若何”，将论 述重心锁定在“奈何”两字上，揭示了人们各种“忙”的现象背 后导致的精神生活失落。
这一古词作题记并借这一题记以从容的气度信手拈来李白苏轼辛弃疾三位诗词大家的词句用简练而富有文学韵味的语言传神地勾勒出了这三位历史文化名人背离他人期望守护自我认识超越凡俗遗世独立的不朽风骨使人啧啧称叹回味无穷
我把“金针”度与你
—记叙文之诗词应用例谈
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1
• 中国五千年的文明史,留下了浩如烟海的 珍贵文献。诗词是其中最璀璨的一颗明珠。 如何培养学生主动、积极、灵活引用古诗词 的创新意识，将佳诗丽词换成自己作文餐桌 上的美味，让我们的作文神采飞扬呢？我认 为有这么几点：
• 2004年高考满分作文《一蓑烟雨任平生》直接以苏轼《定风波》 中词句为题，紧扣话题“遭遇挫折和放大痛苦”，揭示了“以平 和心态正视挫折方能减轻痛苦走向成功”的中心论点。
初中作文技法指导：巧用古诗添文采 PPT课件
答案2：孤独是“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯 花”的独自等待；孤独是“春潮带雨晚来急，野渡 无人舟自横”的忧伤无奈；孤独是“孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪”的自我排遣”
（一） 仿照《语文诗话》第二段 以“我想，语文应该是热爱”开头，引用其他古诗续 写一个排比段。
答案1：我想，语文应该是热爱。不然哪有“山重水复 疑无路，柳暗花明又一村”的乐观积极，不然哪有“忽 如一夜春风来，千树万树梨花开”的丰富想象，不然哪 会有“会当临绝顶，一览众山小”的豪情壮志。
17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理 习惯，一种生活方式！
18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。 19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击， 但我们可以把它当作成功的一个个驿站。
无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃! 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江
答案2:我想，语文应该是热爱。没有对自然的陶醉， 怎会有“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”的灵气； 没有对亲人的时刻关爱，怎会有“烽火连三月，家书 抵万金”的思念；没有对朋友的真挚友情，怎会有 “但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。
（一） 仿照《语文诗话》第二段 以“我想，语文应该是热爱”开头，引用其他古诗续 写一个排比段。
答案1：我想，语文应该是热爱。不然哪有“山重水复 疑无路，柳暗花明又一村”的乐观积极，不然哪有“忽 如一夜春风来，千树万树梨花开”的丰富想象，不然哪 会有“会当临绝顶，一览众山小”的豪情壮志。
17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理 习惯，一种生活方式！
18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。 19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击， 但我们可以把它当作成功的一个个驿站。
无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃! 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江
答案2:我想，语文应该是热爱。没有对自然的陶醉， 怎会有“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”的灵气； 没有对亲人的时刻关爱，怎会有“烽火连三月，家书 抵万金”的思念；没有对朋友的真挚友情，怎会有 “但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。
初中作文指导课：巧用诗词添文采PPT课件
6、屈原忧愁悲思而抒《离骚》，愤懑 情极乃发《天问》；东坡遭贬、壮志未酬 而唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”； 稼轩胡虏未灭而叹“千古江山，英雄无觅 孙仲谋处”；陈涉苦难深重怒呼“王侯将相 宁有种乎？”…… 7、古今中外，灿烂的文学长卷都缀 满一个个“情”字，但也不乏冷静理性。
8、陶渊明“问君何能尔，心远地自 偏”折射出冷静的人生选择；范仲淹“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”道出政 治家的深重责任感；杜甫“安得广厦千万 间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安 如山！”已经挣脱并超越了自己的苦难， 显露出普度众生的情怀；毛泽东“问苍 茫大地，谁主沉浮？”更是一代伟人对 饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨 响… 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 了却君王天下事，赢得生前身后名。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 毅魄归来日，灵旗空际看。
孤独： 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 念天地之悠悠，独怆然而涕下 举杯邀明月，对影成三人。
忧国： 商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 兴，百姓苦；亡，百姓 苦。 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜! 人不寐，将军白发征夫泪。 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 赢，都变做了土；输，都变做了土！ 歌罢仰天叹，四座泪纵横。 可怜后主还祠庙， 日暮聊为《梁甫吟》。
以“我想，语文应该是热爱。”开头， 引用其他古诗词写一个排比段。
以“语文不仅表达着热爱，更浮涌
着 多少忧愁。” 开头，引用或化用古诗词 写一个排比段。
3、以“走进语文，就走进了一个美丽的世 界。” 开头，引用或化用古诗词写一个排 比段。 提示：美丽可以分解为景色美、人情 美、人格美等。可以写一个方面，也可以 写几个方面。
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例如：
子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远
方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎
？
2020/—4/8 —《论语.学而》
3
古诗词在作文中的运用方法
语录式类似于摘抄，把原文原封不动 地写在文章的开头，完后另起一行在 末尾处用破折线引出句子出处，由此 做成作文的题记。
2020/4/8
4
古诗词在作文中的运用方法
干”里，我理解了责任的重大。从“ 谁言寸草心，报得三春晖”中，我明 白了子女对父母的孝顺之心。
2020/4/8
23
以诗句煞尾, 强化主题
以名句结尾，更能达到强化主题的效 果。
2020/4/8
25
以诗句煞尾, 强化主题
（1）《一双童鞋》的结尾： 是啊！“会当凌绝顶，一览众山小”
，不就昭示着豪迈的幸福？“采菊东篱下 ，悠然见南山”，不就阐述着闲适的幸福 ？ 啊，一双童鞋，超然一点，幸福多多。
2020/4/8
26
①以“亲情”为话题，引用古诗，写一组句子。
亲情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王维
“
，
”的感叹，
亲情是苏轼
“
”的祝
愿。
2020/4/8
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②以“亲情”为话题，引用古诗，写 一组句子。
亲情是孟郊慈母手中的针线，亲 情是王维“独在异乡为异客，每逢佳 节倍思亲”的感叹，亲情是苏轼“但 愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。
2020/4/8
1
导语：
作文要想获得高分，富有文采的语言表 达是必须的。而古诗文名句是一座丰厚 多彩的作文素材库，聪明的你若能将它 们巧妙移植到自己的文章中，定能使文 章具有浓厚的文化底蕴。那么，如何巧 妙的移植古诗名句入文呢？
2020/4/8
2
古诗词在作文中的运用方法
1、语录式——摘录
放在文章的题记位置，单独出现，做 全文的题记。
用诗句议论，观点鲜明
2020/4/8
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2、引号式——套用
用在文章内文中，就是直接引语的形式。
例如：
“举头望明月，低头思故乡”，每当我们
看见八月十五的月亮，某种情愫总会油然而生。
2020/4/8
5
古诗词在作文中的运用方法
3、变化式——化用
就是没有引号，把经典、古诗词无形地揉 进自己的句子中。
例如：
有一种乡愁叫举头望明月低头思故乡，有
用古典诗词来作题目，一是不落 俗套，新颖脱俗。二是读者喜闻 乐见，富有亲切感。
2020/4/8
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以诗句为题, 画龙点睛
彭荆风的《驿路梨花》就是化用了陆游的 诗句“驿路梨花处处开”。
琼瑶的《庭院深深》也是化用了词句“庭 院深深深几许”。
2020/4/8
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以诗句开篇, 先声夺人
好的开头，新颖生动，引人入胜。你 要是把古诗放在开头来引导全文，这 样便起了一个“群龙之首”的作用。
2020/4/8
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古诗词在作文中的运用形式
以诗句为题, 画龙点睛 以诗句开篇, 先声夺人 以诗句为料, 别致传神 以诗句煞尾, 强化主题
2020/4/8
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以诗句为题, 画龙点睛
标题是作文的眼睛。标题需创新，要突出 一个“新”字，做到新颖别致，独出心裁 。
2020/4/8
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以诗句为题, 画龙点睛
一种豪放叫飞流直下三千尺，有一种情意叫明月
几时有把酒问青天，有一种淡然叫采菊东篱下悠
然见南山……
2020/4/8
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古诗词在作文中的运用方法
化用可以是完全的诗句的连用到自己 的句子中，也可以是将诗句的亮点词 语活用在自己的句子中。
2020/4/8
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古诗词在作文中的运用方法
1、语录式——摘录 2、引号式——套用 3、变化式——化用
选自辽宁中考满分作文《今年花胜去年红》
用诗句写景，境界优美
2020/4/8
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《幸福是什么》文中有这样一段： “幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的 牵挂，是‘春种一粒粟，秋收万颗子’的 收获；幸福是‘但愿人长久，千里共婵娟’ 的祝愿，是‘常记溪亭日暮，沉醉不知归 路’的回忆；幸福更是‘衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴’的追求”。
（1）《张开双臂，选择博爱》
“慈母手中线，游子身上衣”是亲情
的关爱；“海内存知己，天涯若比邻”是
友情的牵挂；“何当共剪西窗烛，却话巴
山夜雨时”是恋情的思念。每一个人都离 不开情感，让我们好好珍惜属于自己的那 份情感。
2020/4/8
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以诗句为料, 别致传神
（2） 《责任的呼唤》 从“ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始
2020/4/8
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1、以诗句为题，画龙点睛
2、以诗句开篇，先声夺人
3、以诗句为料，别致传神
4、以名句煞尾, 强化主
题
5、用诗句写景，境界优美
6、用诗句议论，观点鲜明
7、用诗句抒情，情感丰富
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唐人眼中的花，妩媚而秾烈。“日出江花 红胜火，春来江水绿如蓝。”那里的落英缤纷，很 美。宋人眼中的花，伊人憔悴，“泪眼问花花不语， 乱红飞过秋千去。”那里的花烛照红妆，红瘦绿肥， 很美。清人眼中的花，飘零流水，“花谢花飞花满 天，红消香断有谁怜？”那里的花，游丝无力，楚 楚动人，也很美。
，杜甫写下“烽火连三月，家书抵万金”
，思念之情跃然纸上，可见，书信在中国 古代的地位，是何等重要!
2020/4/8
16
以诗句为料, 别致传神
以诗句为全文的组成部分, 这些富有象征 意味的诗句, 含蓄隽永, 别致传神, 对表 现主旨同样起着不可或缺的重要作用。
2020/4/8
18
以诗句为料, 别致传神
2020/4/8
14
以诗句开篇, 先声夺人
（1）《寻找快乐，精彩人生》
漫步于秋日落叶徐徐的小径上。
不禁吟了一句： “落红不是无情物,化作
春泥更护花” 我们应该享受落英缤纷的秋
景。2020/4/8来自15以诗句开篇, 先声夺人
（2）《一封家书》
自古以来，书信都是我们中国的传
统，面对着破碎的山河，想起远方的家人