社会研究方法_复旦大学课件
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复旦国务学院政治学系-社会科学研究方法(定性研究方法)课件
社会科学研究方法：定性研究方法胡鹏（复旦国务学院政治学系）课程介绍本课是国务学院研究生的必修课程，本课主要讲授和讨论社会科学研究方法，其中侧重定性研究方法。
课程目标不仅是授人以“鱼”，即让学生了解什么是社会科学研究、定性研究与定量研究的联系与区别、以及定性研究的常用方法，更试图授之以“渔”，鼓励学生在自己的研究中使用定性研究方法，动手做社会科学研究。
掌握方法的最佳途径是实战演练，课程会为同学们的研究设计提供详细的点评和意见，在条件允许的情况下请已博士毕业的优秀学者现身说法，介绍自己开展研究的经验和历程。
通过本课程，学生应该了解什么是好的学术研究，建立好的学术品味，然后通过阅读和写作掌握社会科学研究，尤其是定性研究的基本思路和方法。
课程要求本课程以讨论班（seminar）的方式进行组织，任课老师只会花较少的时间进行讲授，大部分时间是课堂讨论，因此本课鼓励同学在阅读和思考的基础上积极发言。
在此之外，选课同学还需自主设计并撰写一篇社会科学论文，研究论文需在选课确定后即开始构思，第八周、第十四周会组织论文研究设计展示与讨论会，为每位同学的论文设计提供具体意见和建议。
参考材料∙[美]斯蒂芬•范埃弗拉，《政治学研究方法指南》，陈琪译，北京：北京大学出版社，2006年。
∙马克斯•韦伯，《学术与政治》，冯克利译，北京：生活·读书·新知三联书店，2005年。
∙李连江，《不发表，就出局》，北京：中国政法大学出版社，2016年。
∙左才，《政治学研究方法的权衡与发展》，上海：复旦大学出版社，2017年。
∙微信公众号“学术与社会”的专栏“博士论文”。
教学计划第一周：课程介绍第二周：研究范式与研究方法∙赵鼎新，《社会科学研究的困境：从与自然科学的区别谈起》，《社会学评论》，2015年，第3卷第4期。
∙朱天飚，《<社会科学中的研究设计>与定性研究》，《公共行政评论》，2015年第4期。
∙赵鼎新，《从美国实用主义社会科学到中国特色社会科学—哲学和方法论基础探究》，《社会学研究》，2018年第1期。
社会研究方法课件ppt
研究对象的确定
研究对象是指研究关注的群体 或个体。选择研究对象时需要 考虑其代表性、可获取性和可 操作性。
样本量的确定
样本量的大小取决于研究目的 、研究问题和资源限制等因素 。通常，样本量越大，研究结 果越具有代表性和可靠性。
抽样方法的选择
抽样方法包括随机抽样、分层 抽样、整群抽样等。选择合适 的抽样方法可以提高研究的效 率和效果。
研究是否以较低的成本获得较为满意的结果。
研究方法的改进与完善
研究设计
优化研究设计，提高研究的内部效度和外部效度 。
数据采集
采用更为科学的数据采集方法，提高数据的准确 性和可靠性。
样本选择
改进样本选择方法，提高样本的代表性和可靠性 。
数据分析
采用更为先进的数据分析方法，提高数据分析的 准确性和可靠性。
03
定量研究方法
描述性统计
01
统计表
描述性统计是通过创建统计表来展示数据的分布情况、集中趋势、离散
程度等特征。
02
图形展示
通过绘制直方图、箱线图、散点图等图形，更直观地展示数据的分布特
征和规律。
03
集中趋势和离散程度
描述性统计还涉及计算数据的集中趋势指标（如平均数、中位数）和离
散程度指标（如标准差、方差、四分位数间距），以全面描述数据的分
定量研究方法
定性研究方法
定量研究是一种使用数学和统计工具 来描述、解释和预测社会现象的研究 方法。它强调对数据的量化处理和分 析，通常采用问卷调查、实验等手段 进行研究。
定性研究是一种注重对研究对象进行 深入、细致的描述和分析的研究方法 。它通常采用参与观察、深度访谈、 案例分析等方法进行研究。
混合研究方法
研究对象是指研究关注的群体 或个体。选择研究对象时需要 考虑其代表性、可获取性和可 操作性。
样本量的确定
样本量的大小取决于研究目的 、研究问题和资源限制等因素 。通常，样本量越大，研究结 果越具有代表性和可靠性。
抽样方法的选择
抽样方法包括随机抽样、分层 抽样、整群抽样等。选择合适 的抽样方法可以提高研究的效 率和效果。
研究是否以较低的成本获得较为满意的结果。
研究方法的改进与完善
研究设计
优化研究设计，提高研究的内部效度和外部效度 。
数据采集
采用更为科学的数据采集方法，提高数据的准确 性和可靠性。
样本选择
改进样本选择方法，提高样本的代表性和可靠性 。
数据分析
采用更为先进的数据分析方法，提高数据分析的 准确性和可靠性。
03
定量研究方法
描述性统计
01
统计表
描述性统计是通过创建统计表来展示数据的分布情况、集中趋势、离散
程度等特征。
02
图形展示
通过绘制直方图、箱线图、散点图等图形，更直观地展示数据的分布特
征和规律。
03
集中趋势和离散程度
描述性统计还涉及计算数据的集中趋势指标（如平均数、中位数）和离
散程度指标（如标准差、方差、四分位数间距），以全面描述数据的分
定量研究方法
定性研究方法
定量研究是一种使用数学和统计工具 来描述、解释和预测社会现象的研究 方法。它强调对数据的量化处理和分 析，通常采用问卷调查、实验等手段 进行研究。
定性研究是一种注重对研究对象进行 深入、细致的描述和分析的研究方法 。它通常采用参与观察、深度访谈、 案例分析等方法进行研究。
混合研究方法
社会研究方法课件
♦交流方式：E－mail: yelj@yeliangjun@◆欢迎各位同学课内、课外多多交流！交流状况作为平时成绩的重要参考指标。
一、科学1.什么是科学？（1 ）不太正确的理解：A、科学就是尖端技术B、一切系统的、有组织的、正确的知识体系C、科学就是数学、化学、物理学等现有的学科。
（2 ）“科学”有着丰富多样的定义A、科学是关于自然、社会和思维及其规律的知识体系B、科学是对现实世界的不断深入认识的过程，是一种持续不断的认识实践活动C、科学是人类认识世界的方式和方D、科学是一种社会建制一般定义“科学是从确定研究对象的性质和规律这一目的出发，通过观察、调查和实验而得到的系统知识”（《韦伯斯特新世界大辞典》）。
（3）“科学”的两部分：2.科学的功能（1）技术功能（2）学术功能（3）社会功能：社会改造3. 人类日常知识获取方式（1）权威（2）传统（3）思辨方式（4）（普通人）自我探索4.科学研究中易犯的错误（1）不确切的观察（2）过度概化（预防措施：大量样本；复证）（3）选择性观察（4）非逻辑推理（赌徒谬误）5.现代科学的求知方式（1）提出假设（演绎）（2）操作化（3）经验观察（4）得出结论（归纳方法）存在的缺陷：（1）缺乏创新（2）操作化难度大（3）科学知识的相对真理性6.当代科学发展的特点与局限性（1）当代科学发展的特点：A、深度分化：更加专门化、精细化、微观化的方向发展B、高度综合：具体学科间在对象、规范和方法等方面相互交叉、渗透、借鉴、移植，产生许多交叉学科、边缘学科、横断学科等（2）当代科学发展面临的问题：A、科学与文化的分离B、科学方法的局限性C、社会制度的制约二、社会科学1.社会科学与人文科学（3）研究方法的区别◆社会科学，重视实证研究、因果说明，有时还作相当程度的实验性和定量化研究；◆人文科学，需要对具有个体性、独特性的现象进行体验、思考，需要个性化的感受、理解和表达，并不追求与他人的认同。
《社会研究方法》(课堂PPT)
.
14
A Book 一本书
▪ All of these are the same book, but it looks different
when viewed from different locations, perspectives, or “points of view.” 这些都是同一本书。但放置的位置、视 角不同或人们观点不同，他看起来就不一样。
▪ Data collection - observation 资料搜集旨在整理观察的 结果
.
9
Answer: D
▪ Individuals learn all they need to know from personal experience, discovery and from what others tell us.
▪ 个体通过个人体验、主动探究发现和别人 告知的，来获取所需的知识
部分来自于别人告知的约定俗成的知识。
▪ This agreement reality both assists and hinders our attempts to find out for ourselves.这
些约定俗成的真实，既可能帮助也可能阻碍我们亲手去发掘真实。
.
6
Sources of Secondhand Knowledge
Question
▪ In your discussion of measurement with a friend, she argues that what you are trying to measure does not exist and your own point of view will determine what you perceive in measuring. She has which view of reality?
《社会研究方法》课件
《社会研究方法》PPT课 件
本课件将介绍《社会研究方法》的核心概念与实践技巧，为你提供全面的研 究指导。掌握这些方法，你将能够更好地设计并执行社会科学研究。
课程介绍
课程目标
通过本课程的学习，你将掌握各种社会研究方法的基本原理和应用技巧。
课程内容
• 研究方法的定义与分类 • 调查研究方法的步骤与数据分析方法 • 实验研究方法的步骤与数据分析方法 • 问卷调查研究方法的步骤与数据分析方法
3
数据收集
通过在线或面对面的方式收集受访者的
数据分析
4
填写问卷。
使用适当的统计方法对问卷数据进行分 析和解读。
调查研究方法
调查研究的定义
调查研究是一种通过收集和分析数据来获取对特定问题的了解和洞察的方法。
调查研究的步骤
1
问题定义
明确研究问题，确定研究目标和假设。
样本选择
2
确定研究样本的代表性和适当大小。
3
数据收集
采用合适的调查方法收集数据，如问卷调
数据分析
4
查或面对面访谈。
利用统计方法对收集到的数据进行分析和 解释。
实验研究的数据分析方法
常用的数据分析方法包括方差分析、T检验和回归分析等。
问卷调查研究方法
问卷调查研究的定义
问卷调查研究是一种通过向受访者提供调查问卷来收集信息和意见的方法。
问卷调查研究的步骤
1
问卷设计
制定调查问题和问卷结构，确保问题清
受访者招募
2
晰易懂。
确定受访者群体，并采取合适的方式招
募受访者。
授课方式
本课程将采用理论讲解、案例分析以及实践演练相结合的授课方式，以帮助你更好地理解和应用这些研究方 法。
本课件将介绍《社会研究方法》的核心概念与实践技巧，为你提供全面的研 究指导。掌握这些方法，你将能够更好地设计并执行社会科学研究。
课程介绍
课程目标
通过本课程的学习，你将掌握各种社会研究方法的基本原理和应用技巧。
课程内容
• 研究方法的定义与分类 • 调查研究方法的步骤与数据分析方法 • 实验研究方法的步骤与数据分析方法 • 问卷调查研究方法的步骤与数据分析方法
3
数据收集
通过在线或面对面的方式收集受访者的
数据分析
4
填写问卷。
使用适当的统计方法对问卷数据进行分 析和解读。
调查研究方法
调查研究的定义
调查研究是一种通过收集和分析数据来获取对特定问题的了解和洞察的方法。
调查研究的步骤
1
问题定义
明确研究问题，确定研究目标和假设。
样本选择
2
确定研究样本的代表性和适当大小。
3
数据收集
采用合适的调查方法收集数据，如问卷调
数据分析
4
查或面对面访谈。
利用统计方法对收集到的数据进行分析和 解释。
实验研究的数据分析方法
常用的数据分析方法包括方差分析、T检验和回归分析等。
问卷调查研究方法
问卷调查研究的定义
问卷调查研究是一种通过向受访者提供调查问卷来收集信息和意见的方法。
问卷调查研究的步骤
1
问卷设计
制定调查问题和问卷结构，确保问题清
受访者招募
2
晰易懂。
确定受访者群体，并采取合适的方式招
募受访者。
授课方式
本课程将采用理论讲解、案例分析以及实践演练相结合的授课方式，以帮助你更好地理解和应用这些研究方 法。
(完整word版)03350社会研究方法精讲课件
03350《社会研究方法》第一章社会研究导论第一节社会研究的概念与特征一、社会研究的基本概念1、社会研究的定义”社会研究”是人们有目的地认识社会现象及其本质及规律的全过程，是通过采用科学的方法来系统地收集和分析关于社会现象的资料，并在此基础上对社会现象及其本质和规律做出科学认识的活动。
社会研究包括：收集资料-通过收集事实资料而把握社会现象的过程。
分析资料—通过分析和加工事实资料而把握社会现象本质特征及其规律的过程。
一、社会研究的基本概念2、一些相近的概念(1）”社会调查"：是指人们运用一定的科学方法去了解社会各有关方面的实际情况，从而把握有关社会现状的一种社会认识活动.社会调查的特点:在社会调查活动中，调查者直接接触被调查者，通过具体的访谈等方法去了解被调查者的有关情况，从而获得所需要的资料.社会调查的目的：通过社会调查，人们可以获得有关某一社会现象的系统资料，进而较全面地掌握所调查问题和现象的实际情况。
(2）”社会调查研究"a。
等同于"社会调查”的概念;b.指以直接的社会调查为资料来源的社会研究活动,而不包括文献研究和实验研究。
（3)"社会研究”概念与”社会调查”和"社会调查研究”概念的关系—-——社会研究概念比社会研究和社会调查研究概念更为宽泛.首先，社会研究要以社会调查为基础，但不止步于社会调查所得到的经验资料,而是要通过对经验资料的分析而得出对社会现象本质和规律的认识.其次，与社会调查研究不同，社会研究活动包含了多种研究方法。
因此，社会研究活动比社会调查和社会调查研究活动的内容更广泛.二、社会研究的特征（目的性、经验性、理论性、社会性）1、目的性社会研究是一种有目的的认识活动，是为了了解某一方面的社会状况，或解决某一理论和现实的问题而有目的地进行的社会认识活动。
2、经验性当代社会研究的”经验性"特征的含义：是指社会研究活动是通过了解社会生活中的具体事实而获得对社会的认识。
《社会研究方法》第二讲 PPT课件
使用与满足理论（Uses and Gratifications）：
Katz, Blumler,and Gurevitch (1974)：
媒介印象 需求 个人特性 媒介接触 可能性 媒介接触
社会条件
满足类型
其他满足手段
1）人们接触传媒是为了满足特定需求，这些需求具有一定的社会 和个人心理起源；2）实际接触行为的发生需要两个条件，其一是 媒介接触的可能性，若不具备人们即会转向其他替代性的满足手段； 其二是媒介印象，对媒介能否满足自己的现实需求的评价；3）根 据媒介印象，人们选择特定的媒介或内容开始具体的接触行为；4） 接触行为的结果可能有两种，即需求得到满足或没有得到满足；5） 无论满足与否，这一结果将影响到以后的媒介接触行为，人们会根 据满足的结果来修正既有的媒介印象，在不同程度上改变对媒介的 期待。
备考时间与考试成绩
演绎式理论建构
1.
2. 3. 4. 5. 6.
选择一个感兴趣的题目； 详细说明主题； 详细说明理论关注的现象范围； 详细说明主要概念和变量； 找出关于变量关系的既存知识（定理或命 题）； 从这些命题逻辑地推论至你正在考察的特 定主题上。
例：
卢家银 、邵国松、赵菁（2015）. 中国的社交媒体、政府管控和政治参与 （Social Media, Governmental Monitoring, and Political Participation in China）
社会
建构理论的基本单位，由符号或文字表达；例如 ：“高度”的概念 术语（jargon）：社会科学概念所形成的一种专 门语言。 抽象水平（level of abstraction）：概念的特征 ，从实证、具体、易观察，到非常抽象、不可见 的精神创造物。 单一概念与概念群（single versus concept clusters）
社会研究方法基础概括ppt课件
研究的性质 定量 定量 定性
文献研究
定量/定性
（二）社会研究方法的特征
1. 科学性：在一定的理论指导下，用科学 的方法进行调查研究。
理论的科学性：在哲学和社会科学理论 指导下进行调查研究，并通过调查研究 检验理论的真伪，达到理论创新的目的。
如：马克思和马尔萨斯的人口理论
方法和技术的科学性：运用正确的方法 和技术收集资料、分析资料，并在此基 础上得出对事物的规律性认识。
（一）实证主义与非实证主义
1. 实证主义方法论
– 实证主义者认为，社会研究的逻辑方法是假设演 绎法，科学假说的陈述必须由经验事实来检验， 理论仅当它得到经验证据的完备支持时才是可接 受的。获取经验证据需要采用实验、系统观察、 调查、访问、文献考察等方法。虽然社会科学在 方法、技术的运用上有其特点，但它在理论构建、 证据搜集、证据分析与评判、理论检验等方面所 运用的方法，与自然科学方法并无本质区别。实 证主义者把自然科学方法论作为自己的基本原则， 把自然科学当作科学的范例。
（一）社会研究方法的概念
1. 定义
社会研究方法（Social Research Method） 是有目的地对各种社会现象和人类各种社会 行为进行科学研究的方式和手段。 社会研究是一个比较宽泛的概念。它既 包括社会科学各学科的研究，也包括各个社 会工作部门的研究。
（一）社会研究方法的概念
• 有的学者认为：
（一）实证主义与非实证主义
1. 实证主义方法论
涂尔干实证主义方法论的基本观点： 社会科学和自然科学的研究对象是一样的，都是纯客 观的，社会现象的背后存在着必然的因果规律。因此， 社会科学可以运用自然科学的方法来研究社会。 因为社会现象是客观的，是有规律可循的，所以是可 以被人们所认识的，是可以发现其内在本质和规律的； 经验是科学知识的唯一来源，并且也是科学知识得到 验证的唯一标准。 社会科学的任务不在于说明社会现象应该是什么，或 者必须是什么，科学的任务仅在于说明社会现象是什 么。因此，社会科学无需对“事实”做出价值判断， 而应该采取“价值中立”的原则。
社会研究方法第一章课件
• 自变量：给定的，不受质疑的，原因或者决定变量的因 素。
• 因变量：假定是依赖于或者由其它变量引起的。 • 因变量所依赖的就是自变量。
PPT学习交流
23
Part 2
第一章：人类研究与科学
社会研究中的一些辩证关系
• 个案式和通则式解释模式； • 归纳与演绎理论； • 定性与定量资料； • 抽象研究和应用研究。
PPT学习交流
12
Part 2
第一章：人类研究与科学
“传统”
• 知识是积累的，继承已有的信息和知识体系，正 是发展更多知识的起点。
• 如果在已知的事物寻求新的观点和不同的知识， 往往会被认为是“傻子”，甚至，人可能根本不 想对已知的事物去做不同的认识。
• 我们的迷茫：大多数传统都建立在更早的传统上， 若想要推翻传统就需要颠覆传统的传统，这样的 逻辑与实证往往是我们难以做到的。
第一章：人类研究与科学
寻求真实
• 究竟什么是“真”？
逻辑 实证
特定的标准下 方法论
论点
PPT学习交流
10
Part 2
第一章：人类研究与科学
一般的人类研究
“因”与“果”
人类只有通过预测未来环境的能力才能满足 概率
人类研究的目的在于回答“What”、“Why”
逻
辑
What
实 证
Why
PPT学习交流
11
PPT学习交流
22
Part 2
第一章：人类研究与科学
一般变的量人语类言研究
• 社会研究包含了对变量以及变量之间的相互关系的研究。 社会理论是用变量语言写成的，而个体之所以涉及研究， 只因为他们是变量的介质。变量包含了社会研究者所谓 的属性（值）
• 因变量：假定是依赖于或者由其它变量引起的。 • 因变量所依赖的就是自变量。
PPT学习交流
23
Part 2
第一章：人类研究与科学
社会研究中的一些辩证关系
• 个案式和通则式解释模式； • 归纳与演绎理论； • 定性与定量资料； • 抽象研究和应用研究。
PPT学习交流
12
Part 2
第一章：人类研究与科学
“传统”
• 知识是积累的，继承已有的信息和知识体系，正 是发展更多知识的起点。
• 如果在已知的事物寻求新的观点和不同的知识， 往往会被认为是“傻子”，甚至，人可能根本不 想对已知的事物去做不同的认识。
• 我们的迷茫：大多数传统都建立在更早的传统上， 若想要推翻传统就需要颠覆传统的传统，这样的 逻辑与实证往往是我们难以做到的。
第一章：人类研究与科学
寻求真实
• 究竟什么是“真”？
逻辑 实证
特定的标准下 方法论
论点
PPT学习交流
10
Part 2
第一章：人类研究与科学
一般的人类研究
“因”与“果”
人类只有通过预测未来环境的能力才能满足 概率
人类研究的目的在于回答“What”、“Why”
逻
辑
What
实 证
Why
PPT学习交流
11
PPT学习交流
22
Part 2
第一章：人类研究与科学
一般变的量人语类言研究
• 社会研究包含了对变量以及变量之间的相互关系的研究。 社会理论是用变量语言写成的，而个体之所以涉及研究， 只因为他们是变量的介质。变量包含了社会研究者所谓 的属性（值）
社会学研究方法总论.ppt
二、研究方式
有四种主要方式： 调查研究 实验研究 实地研究 文献研究
研究方式的选择：与所研究现象的性质、研究对象 的规模、研究分析单位、研究目标等等紧密相关。 对于同一问题可采用不同的研究方式。 （患者满意度：问卷调查或者小组访谈） 每种方式都具备某些基本的元素或特定的语言
社会研究的基本方式
要点
实验室观察 实地观察
通过深入、有系统的观察，描述整个社会的情境
非参与观察 参与观察
公开性的参与观察 隐蔽性的参与观察：是否有权欺骗被研究者？ 局限：如何保证研究的客观性
实验研究
基本目标是判断两个变量之间的因果关系， 需要一定的设备和条件，研究内容狭窄。 例如：精神压力与血压的关系。
三、社会研究中的困难
人的特殊性 研究的干扰性 社会现象的复杂性 研究受到特定的制约 保持客观性的困难 ------------与统计学不同
第二节 方法体系
社会研究方法体系划分为三个不同
的层次或部分，即方法论、研究方 法、具体方法和技术。
方法论 哲学基础 、逻辑 研究方法 调查研究 、实验研究、实地研究、文献研究 具体方法和技术 问卷法、访问法、观察法、量表法、抽样方法、 测量方法 、统计分析方法、定性资料分析方法、 计算机应用技术等
确定研究课题并将其系统化 涉及研究方案和准备研究工具 资料的收集 资料的处理与分析 结果的解释与报告
选题阶段主要有两个任务：一是选取主题，二是形成研 究问题。 选择问题阶段受多种因素制约：主观：研究者观察角度、 研究兴趣等； 研究设计阶段由两部分组成：道路选择（为了达到研究 的目标而进行的研究设计工作，设计研究的思路、策略、 方式、方法以及具体技术工具等各个方面）和工具准备 （对研究所依赖的测量工具或信息收集工具如问卷、量 表、实验手段等等的准备）。 资料收集阶段略。 资料分析阶段：对收集的原始资料进行系统的审核、整 理、归类、统计和分析。得出结果阶段：撰写研究报告， 评价研究质量，交流研究成果。
社会研究方法PPT课件
变量关系的解释。 • 资料简化是总结原始资料的过程。
– 需要注意的是，在过程中应尽量保持其原 有细节。
社会研究方法（十六）
精品课件
14
2.1.1集中趋势（1）
• 频次分布显示变量每个属性所具有的样本数。 • 平均值(均值、中位数、众数)将资料简化成容
易处理的形式，但却无法显现原始资料中的 细节。
– 众数(modal，出现最多次之属性) – 算术平均数(mean) – 中位数(median，观察属性按顺序排列的最中间
• 电脑在定量社会研究中具有非常重要的作用。
– 如果缺乏分析面对的仅仅是完成的问卷或者是内 容分析的编码表。
– 电脑工具的出现，不管是现有的还是将来的都给 社会科学研究展现了一幅令人向往的前景。
• 微电脑的更新速度非常快，令人目不暇给。
– 1801年雅克发明了一种能自动从打孔片卡中接受 指令的织布机。
– 检查资料文件中是否含有某个特定的变量属性。 在资料输入时，有些编码是输不进去的，由此检 查错误。
• 列联式整理
– 用来检验在某一特定变量上是否出现一些本来不 该出现的选项。
社会研究方法（十六）
精品课件
12
2 简单的分析逻辑
• 多数的社会科学分析都脱离不了多变量分析。
– 同时分析年龄、受教育程度和偏见之间的关联性 便是一例。
– 霍瑞斯对美国1890年的人口普查提出的一项建议。
(International
Business
Machines
Corporation，IBM)、SAS、STATA、SPSS
社会研究方法（十六）
精品课件
5
1.2.1编码
• 每一个分析单位的观察描述资料，都必 须先转换成标准的数字编码，以便于电 脑的检索和处理。
– 需要注意的是，在过程中应尽量保持其原 有细节。
社会研究方法（十六）
精品课件
14
2.1.1集中趋势（1）
• 频次分布显示变量每个属性所具有的样本数。 • 平均值(均值、中位数、众数)将资料简化成容
易处理的形式，但却无法显现原始资料中的 细节。
– 众数(modal，出现最多次之属性) – 算术平均数(mean) – 中位数(median，观察属性按顺序排列的最中间
• 电脑在定量社会研究中具有非常重要的作用。
– 如果缺乏分析面对的仅仅是完成的问卷或者是内 容分析的编码表。
– 电脑工具的出现，不管是现有的还是将来的都给 社会科学研究展现了一幅令人向往的前景。
• 微电脑的更新速度非常快，令人目不暇给。
– 1801年雅克发明了一种能自动从打孔片卡中接受 指令的织布机。
– 检查资料文件中是否含有某个特定的变量属性。 在资料输入时，有些编码是输不进去的，由此检 查错误。
• 列联式整理
– 用来检验在某一特定变量上是否出现一些本来不 该出现的选项。
社会研究方法（十六）
精品课件
12
2 简单的分析逻辑
• 多数的社会科学分析都脱离不了多变量分析。
– 同时分析年龄、受教育程度和偏见之间的关联性 便是一例。
– 霍瑞斯对美国1890年的人口普查提出的一项建议。
(International
Business
Machines
Corporation，IBM)、SAS、STATA、SPSS
社会研究方法（十六）
精品课件
5
1.2.1编码
• 每一个分析单位的观察描述资料，都必 须先转换成标准的数字编码，以便于电 脑的检索和处理。
社会研究方法(第四版)第三章PPT课件
• 弗朗西斯·培根：如果你从肯定开始，必将以问题 告终；如果你从问题开始，则将以肯定结束。
-
3
• 研究问题指一项研究所要回答的具体问题。
• 指导研究的方向，制约研究过程，决定研究 的结果。
➢个体决策
“个体应该如何决策已达到利益最大化”
“个体究竟是如何做决策的”：个体如何收集、整理 、整合信息，如何做出判断的认知过程和心理过程 ，在这些过程中可能出现的心理偏差和理性局限。
什么要对这个主题做更多的研究。
-
36
基本概念
• 研究问题 • 研究主题 • 问题的重要性 • 问题的创造性 • 问题的可行性 • 研究问题的明确化 • 文献回顾
-
37
思考与实践
1. 从社会学期刊中选取若干研究报告，用本章所介绍的选题标准对它 们进行评价。 （p47-50）
2. 分析上述社会研究课题的来源，并评价它们的课题明确化工作。 (p50-52)
-
32
拓展：文献阅读中常用的符号
• 着重号
• 直线
• 曲线
• 夹线 • 惊叹号 • 问号 • 三角符号 • 双圈号
•••••••••
——— ﹏﹏﹏ ≈≈≈
！ ？ △ ○○
表示关键性的字
表示比较重要的内容
表示特别重要的内容
表示定义或经典论述 表示对某些内容的欣赏 表示对某些内容的疑问 表示文献中并列的观点
22青少年犯罪问题青少年犯罪问题青少年犯罪原因研究青少年犯罪原因研究青少年犯罪特点研究青少年犯罪特点研究青少年青少年初次犯初次犯罪原因罪原因研究研究家庭关家庭关少年犯少年犯不良伙伴对青少年初不良伙伴对青少年初次犯罪的影响研究次犯罪的影响研究23拓展
第三章 选题与文献回顾
-
3
• 研究问题指一项研究所要回答的具体问题。
• 指导研究的方向，制约研究过程，决定研究 的结果。
➢个体决策
“个体应该如何决策已达到利益最大化”
“个体究竟是如何做决策的”：个体如何收集、整理 、整合信息，如何做出判断的认知过程和心理过程 ，在这些过程中可能出现的心理偏差和理性局限。
什么要对这个主题做更多的研究。
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36
基本概念
• 研究问题 • 研究主题 • 问题的重要性 • 问题的创造性 • 问题的可行性 • 研究问题的明确化 • 文献回顾
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37
思考与实践
1. 从社会学期刊中选取若干研究报告，用本章所介绍的选题标准对它 们进行评价。 （p47-50）
2. 分析上述社会研究课题的来源，并评价它们的课题明确化工作。 (p50-52)
-
32
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22青少年犯罪问题青少年犯罪问题青少年犯罪原因研究青少年犯罪原因研究青少年犯罪特点研究青少年犯罪特点研究青少年青少年初次犯初次犯罪原因罪原因研究研究家庭关家庭关少年犯少年犯不良伙伴对青少年初不良伙伴对青少年初次犯罪的影响研究次犯罪的影响研究23拓展
第三章 选题与文献回顾
社会研究方法PPT课件
2019/10/28
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（三）、文献研究
它是一种与其他几种方式在策略、思路、材料等方面都 不同的研究方式。
其最大特征：不接触研究对象，主要利用第二手资料进 行研究。被用于帮助研究者去探讨那些既不会引起研究 对象的任何反应，又是其他方式在时空上无法达到的社 会现象和问题。
文献研究可分为： 内容分析 二次分析 现存统计资料分析
其对观察的概括通常是以“调查结果显示，不同 文化程度的人，其生育意愿不同；文化程度高的 人，希望生育孩子的数量少”这样的形式表述。
2019/10/28
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定性研究
以实地研究的方法，深入到某个村或镇，采纳非结构 式观察和访谈等方式，详细记录他所得到的回答和访 问对象的各种特征。
通过对访问资料的综合、比较、归纳和分析，可概括 出人们的生育意愿类型（即哪类人愿多或少生育及生 育多少，哪类人愿生男或女）及其与之相关的各种因 素（影响因素）。从而形成对具体现象的个体描述， 即定性研究。
与研究领域相比，研究主题显得比较具体一些；与研究问 题相比，研究主题则显得抽象一些。如：
选定研究领域也即选定将要研究的问题所在的分支学科 和专门领域，其基本的目的是明确自己将要研究的问题 属于社会学的何种分支学科范围，哪一专门领域部分， 其基本的依据是研究者自身的知识基础、研究兴趣和专 业特长等。
2019/10/28
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研究主题（research subject ）
是指一项研究所涉及的对象范畴或问题领域。确定研究主 题是联结选定研究领域和明确研究问题间的桥梁和中介， 起着承上启下的作用。
社会研究方法
2019/10/28
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社会研究方法_复旦大学课件
社会研究方法
思考题：社会研究的方法论有哪些？它是如何
发展的？对社会研究方法的意义是什么？ 定量研究与定性研究的联系和区别是什么？
社会研究方法
一 什么是社会？
1. 社会是全部社会关系的总和，包括人与环境 的关系，也包括人与人之间的关系。社会构成的基本 要素有：自然环境、人口、文化。研究社会的两条脉 络，一条横向的，一条纵向的。
（1）波普尔的证伪理论 （2）库恩的范式概念和科学发展阶段理论
社会研究方法
“证伪理论”
代表人物：科学哲学家波普尔（1902— ）
他认为，科学知识的起源是从各种“问题” 开始的， 而不是经验实证主义所说起源于经验观察和归纳。
他用“自由想象优于经验观察”的命题否定了孔德的“ 观察优于想象”命题。
波普尔提出了自己的“证伪理论”。其精髓就是其著名 的“假设检验法”或称“试错法”。
社会研究方法
2．这个社会不是完美的。它存在着许多的问题，20世纪 的人类也经历了无数的灾难。
——我们如何组织和运作社会事物？
社会研究方法
ห้องสมุดไป่ตู้
3. 如何组织和运作社会事物？ 研究——了解
社会研究方法
二 什么是科学方法？ ----什么是社会研究方法？
1. 科学是一种探索方法，是学习和理解我们周围的事 物。与形而上是对立的，形而上是主观的、思辨的，对一 个事实，可以有不同的理解和解释。而科学是客观的，任 何人只要采用同样的科学方法都能得出同样的结论，它用 系统的、实证的方法获取知识。是否科学，不是看它的研 究对象，而是看它的研究方法。巴普洛夫曾说过：“科学 是随着研究方法所获得的成就前进的。”“如果事实不符 合理论，就进一步检查事实。”
社会研究方法
三、社会研究手段的发展
思考题：社会研究的方法论有哪些？它是如何
发展的？对社会研究方法的意义是什么？ 定量研究与定性研究的联系和区别是什么？
社会研究方法
一 什么是社会？
1. 社会是全部社会关系的总和，包括人与环境 的关系，也包括人与人之间的关系。社会构成的基本 要素有：自然环境、人口、文化。研究社会的两条脉 络，一条横向的，一条纵向的。
（1）波普尔的证伪理论 （2）库恩的范式概念和科学发展阶段理论
社会研究方法
“证伪理论”
代表人物：科学哲学家波普尔（1902— ）
他认为，科学知识的起源是从各种“问题” 开始的， 而不是经验实证主义所说起源于经验观察和归纳。
他用“自由想象优于经验观察”的命题否定了孔德的“ 观察优于想象”命题。
波普尔提出了自己的“证伪理论”。其精髓就是其著名 的“假设检验法”或称“试错法”。
社会研究方法
2．这个社会不是完美的。它存在着许多的问题，20世纪 的人类也经历了无数的灾难。
——我们如何组织和运作社会事物？
社会研究方法
ห้องสมุดไป่ตู้
3. 如何组织和运作社会事物？ 研究——了解
社会研究方法
二 什么是科学方法？ ----什么是社会研究方法？
1. 科学是一种探索方法，是学习和理解我们周围的事 物。与形而上是对立的，形而上是主观的、思辨的，对一 个事实，可以有不同的理解和解释。而科学是客观的，任 何人只要采用同样的科学方法都能得出同样的结论，它用 系统的、实证的方法获取知识。是否科学，不是看它的研 究对象，而是看它的研究方法。巴普洛夫曾说过：“科学 是随着研究方法所获得的成就前进的。”“如果事实不符 合理论，就进一步检查事实。”
社会研究方法
三、社会研究手段的发展
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社会研究方法
思考题：社会研究的方法论有哪些？它是如何
发展的？对社会研究方法的意义是什么？ 定量研究与定性研究的联系和区别是什么？
社会研究方法
一
什么是社会？
1. 社会是全部社会关系的总和，包括人与环境
的关系，也包括人与人之间的关系。社会构成的基本
要素有：自然环境、人口、文化。研究社会的两条脉
络，一条横向的，一条纵向的。
《现代社会研究方法》 吴增基 上海人民出版社
《社会研究研究方法》 宋林飞 辽宁人民出版社
《现代社会研究方法》 风笑天. 南京大学出版社 《社会研究方法通用教程》 邹农俭 中国审计出版社 《社会的质性研究与量性研究》 陈向明 北京大学出版社 《社会学方法的准则》 [法]E· 迪尔凯姆 商务印书局 《社会理论的基础》 [美]詹姆斯.S.科尔曼 社会科学文献出版社
人文主义 自然范式 归纳推理 理论建构 深入理解社会现象 文字分析 实地研究 参与观察、深度访问 主观 灵活性、特殊性 丰富性、细致性
社会研究方法
6、定量研究与定性研究的结合
社会研究方法
第一编 初始方法
------社会研究的准备阶段 ------进入研究实地前的工作
社会研究方法
本编讲授社会研究方法在进入研究实地之前的准备工作， 主要有:
社会研究方法
3. 社会研究是在一定的理论指导下，运用具体的 方法，了解社会事实的发生和发展，弄清社会现象的变化，
揭示社会要素之间的内在联系，从而达到正确认识和解释社
会现象，有利于把握社会现象变化的目的。
社会研究方法
第一章 社会研究的概念与特征
社会研究方法
一、社会研究的对象
社会事实 社会结构 社会行动
社会研究方法
2. 社会研究方法是一种科学的研究社会的方法，它 的特殊价值就在于提供探究事物的合乎逻辑和有利于观察的 方法，帮助我们超越个人的偏见、超越个人的眼界来看世界。 通常我们不断地希望逃避现实的社会问题，而转向和自身 利益有关的事物。社会科学研究提供了一个机会，让我们面
对问题，并且体验如何改变世界。
定量研究
定性研究
哲学基础 研究范式 逻辑过程 理论模式 主要目标 分析方式 主要方式 资料收集技术 研究特征 研究程序 研究结果
社会研究方法
定量研究
定性研究
哲学基础 研究范式 逻辑过程 理论模式 主要目标 分析方式 主要方式 资料收集技术 研究特征 研究程序 研究结果
实证主义 科学范式 演绎推理 理论检验 确定相关关系和因果关系 统计分析 实验研究 量表、问卷、结构研究 客观 标准化、系统化 概括--制定研究计划-----选择
研究对象-----搜集研究资料-----审核整理资料----
统计分析资料-----检验或修改假设----撰写研究报
告----形成理论----实践-----认识
社会研究方法
六、社会研究的任务
描述——解释——规范——预测
社会研究方法
第二章
社会研究方法
1.课堂参与，包括课堂提问回答、课堂讨论、课 堂作业，占20% 2.课后练习，包括查找资料，课后作业，课外研 究，期中考试，占30%。 3.期终考试，占50%。
社会研究方法
三 、 参 考 资 料
《社会研究方法》 （上下） [美]艾尔.巴比 华夏出版社 《社会研究方法》 袁方 北京大学出版社
社会研究方法
（5）19世纪中叶，凯特勒把概率论引入统计学，开 创社会统计学
（6）1977年，高尔顿，提出了“相关指数”的概念 。 此后，皮尔逊系数，复相关计算，T分布，F分 布等相继出现，抽样理论与方法逐渐完善
（7）20世纪50年代后，电子计算机技术将数理统计 与电子计算机结合起来，1966年斯坦福大学开 发成功“社会科学统计软件包”（SPSS）
三个理论工作必须完成：（1）课题的选择；
（2）课题的操作化；
（3）研究对象的选择。 三个实践工作必须完成：（1）文献检索和探索性研究； （2）制定研究方案； （3）进行抽样。
社会研究方法
课题的操作化是本编的重点，抽样研究的理论与 技术是本编的难点，这两方面要反复训练，加上课堂 讨论和习题联系。
思考题：每个人查找文献，选择一个课题，完成
社会研究方法
zhaofang223@
社会研究方法
zhaofang223@
读万卷方法，做天下文章
社会研究方法
一、教学的目的和要求
课程通过对社会研究的理论和方法进行全面系统 的介绍，使学生从方法论与基础理论、具体研究方法 、研究技术三个层次，定性研究和定量研究两个方面 ，在理论与实践相结合的基础上，掌握并运用社会研 究资料的收集、整理、分析和评估的各种方法、技术 ，了解熟悉社会研究的原理、逻辑策略和科学程序。
社会研究方法
2. 反实证主义方法的出现
（1）实证研究的“弱点”
（2）社会现象学派否定了实证主义的许多假设
（3）韦伯的解释社会学 （4）对实证主义持反对与怀疑的社会学家，只是 反对照搬自然科学方法或滥用数量统计方法， 而并不反对以经验事实为依据来建立和检验理 论这一实证原则
社会研究方法
3. 方法论进一步发展
（1）波普尔的证伪理论
（2）库恩的范式概念和科学发展阶段理论
社会研究方法
“证伪理论”
代表人物：科学哲学家波普尔（1902— ）
他认为，科学知识的起源是从各种“问题” 开始的， 而不是经验实证主义所说起源于经验观察和归纳。 他用“自由想象优于经验观察”的命题否定了孔德的“ 观察优于想象”命题。
波普尔提出了自己的“证伪理论”。其精髓就是其著名 的“假设检验法”或称“试错法”。
社会研究的方法论
社会研究方法
一、社会研究的方法论观点
• • • • 历史的观点 社会的观点 机率的观点 系统的观点
•
透视的观点
社会研究方法
二、社会研究方法论的发展
1. 实证精神的引入
（1）1795年拉普拉斯的概率论
（2）霍华德使用访谈法进行系统社会研究的先驱 （3）家勒· 普累在问卷研究方面做出了突出贡献（恩 格尔法则） （4）布思是社区生活研究的创始人。（1908年的老年 退休金法）
社会研究方法
二、课程考查
• 采用学生参与式教学，主要形式是课堂提问、师 生讨论、学生操作实践，每一堂课前会有提问，每一 章主要内容讲授后有思考题，在下一章讲授前回顾讨 论。在每一次具体方法讲述后，都由学生结合实际情 况进行实践，这两项工作的成绩将作为学生平时分的 主要依据。
社会研究方法
• 期中、期末进行两次书面闭卷考试，考试不一定 采用题目问答形式，也可采用出题让学生设计问卷、 研究提纲，撰写研究报告，对一些现实问题进行理论 建构、理论分析等形式。 在教学中，结合现实，理论联系实践，设计一次 完整的课外研究研究活动，作为考查学生课堂所学的 参考。 最后综合三项考试得分和研究效果计算出本课程 的总评成绩。
社会研究方法
二、社会研究的主题
• 社会的，而非自然的
•
•
经验的，而非思辨的
科学的，而非是非判断的
社会研究方法
三、社会研究与自然科学研 究的区别
1. 研究对象的不同 2. 研究过程中的干扰
3. 社会现象的复杂性
社会研究方法
四、社会研究方法的知识体系
高层：方法论 中层：研究方式
低层：研究技术
社会研究方法
社会研究方法
5、定量研究与定性研究的比较
定量研究 定性研究
主观洞察人们行为动机与意 标准化、结构化的研究方法 义 一般状况的精确描述 深入、详细地描述 定量统计分析 定性主观分析 概括性结论 行为的具体表现、具体过程 发现和解释社会现象的规律 从感性上全面把握生活各个 性 方面 结论易受主观影响，不可重 结论可靠，可重复验证 复验证 社会研究方法
社会研究方法
方法论
调查研究
中层： 研究方式
实验研究 实地研究
文献研究
社会研究方法
低层：
研究技术
•查找文献的技术 •抽样技术 •设计问卷的技术 •访问技术 •观察技术 •实验技术 •统计技术 •整理和审核资料的技术 •使用照相、录音和计算机的技术等
社会研究方法
五、社会研究方法的研究过程
认识------选择课题-----文献检索----探索性研究---
课题的操作化.
社会研究方法
第一章
课题的选择
社会研究方法
一、课题选择的意义
1. 明确任务、对象、范围 2. 体现和影响研究水平 3. 人类认识的阶梯
社会研究方法
二、课题的类型
（一） 1、承续性课题 2、再生性课题 3、热门性课题 4、创见性课题 5、开拓性课题
社会研究方法
（二）
1、基础性课题 2、应用性课题
社会研究方法
三、课题选择的原则
1、价值原则 2、可行性原则 3、优势原则
社会研究方法
四、课题的来源
1、现代社会生活
2、个人经历
3、相关文献
社会研究方法
五、课题的明确化
1、缩小问题的内容范围 2、清楚明确地陈述问题
社会研究方法
第二章
社会研究方法
《SPSS FOR WINDOWS 高级应用教程》 阮桂元等 电子工业出版社 《SPSS FOR WINDOWS 统计分析教程》 洪楠等 电子工业出版社 《SPSS FOE WINDOWS 从入门到精通》 卢纹岱等 电子工业出版社
社会研究方法
序言
• 讲授社会研究方法的概念与特征、与传统研究 方法的比较、社会研究方法的一般过程以及社会研 究方法的知识体系，使学生对社会研究方法有总体 的了解。 • 方法论的讲解是本章的重点，定量和定性研究 的比较是本章的难点，反复强调。
（3）局限性：不深入，信息不详细