社会研究方法_复旦大学课件
复旦国务学院政治学系-社会科学研究方法(定性研究方法)课件
社会科学研究方法：定性研究方法胡鹏（复旦国务学院政治学系）课程介绍本课是国务学院研究生的必修课程，本课主要讲授和讨论社会科学研究方法，其中侧重定性研究方法。
课程目标不仅是授人以“鱼”，即让学生了解什么是社会科学研究、定性研究与定量研究的联系与区别、以及定性研究的常用方法，更试图授之以“渔”，鼓励学生在自己的研究中使用定性研究方法，动手做社会科学研究。
掌握方法的最佳途径是实战演练，课程会为同学们的研究设计提供详细的点评和意见，在条件允许的情况下请已博士毕业的优秀学者现身说法，介绍自己开展研究的经验和历程。
通过本课程，学生应该了解什么是好的学术研究，建立好的学术品味，然后通过阅读和写作掌握社会科学研究，尤其是定性研究的基本思路和方法。
课程要求本课程以讨论班（seminar）的方式进行组织，任课老师只会花较少的时间进行讲授，大部分时间是课堂讨论，因此本课鼓励同学在阅读和思考的基础上积极发言。
在此之外，选课同学还需自主设计并撰写一篇社会科学论文，研究论文需在选课确定后即开始构思，第八周、第十四周会组织论文研究设计展示与讨论会，为每位同学的论文设计提供具体意见和建议。
参考材料∙[美]斯蒂芬•范埃弗拉，《政治学研究方法指南》，陈琪译，北京：北京大学出版社，2006年。
∙马克斯•韦伯，《学术与政治》，冯克利译，北京：生活·读书·新知三联书店，2005年。
∙李连江，《不发表，就出局》，北京：中国政法大学出版社，2016年。
∙左才，《政治学研究方法的权衡与发展》，上海：复旦大学出版社，2017年。
∙微信公众号“学术与社会”的专栏“博士论文”。
教学计划第一周：课程介绍第二周：研究范式与研究方法∙赵鼎新，《社会科学研究的困境：从与自然科学的区别谈起》，《社会学评论》，2015年，第3卷第4期。
∙朱天飚，《<社会科学中的研究设计>与定性研究》，《公共行政评论》，2015年第4期。
∙赵鼎新，《从美国实用主义社会科学到中国特色社会科学—哲学和方法论基础探究》，《社会学研究》，2018年第1期。
社会研究方法课件ppt
研究对象是指研究关注的群体 或个体。选择研究对象时需要 考虑其代表性、可获取性和可 操作性。
样本量的确定
样本量的大小取决于研究目的 、研究问题和资源限制等因素 。通常，样本量越大，研究结 果越具有代表性和可靠性。
抽样方法的选择
抽样方法包括随机抽样、分层 抽样、整群抽样等。选择合适 的抽样方法可以提高研究的效 率和效果。
研究是否以较低的成本获得较为满意的结果。
研究方法的改进与完善
研究设计
优化研究设计，提高研究的内部效度和外部效度 。
数据采集
采用更为科学的数据采集方法，提高数据的准确 性和可靠性。
样本选择
改进样本选择方法，提高样本的代表性和可靠性 。
数据分析
采用更为先进的数据分析方法，提高数据分析的 准确性和可靠性。
03
定量研究方法
描述性统计
01
统计表
描述性统计是通过创建统计表来展示数据的分布情况、集中趋势、离散
程度等特征。
02
图形展示
通过绘制直方图、箱线图、散点图等图形，更直观地展示数据的分布特
征和规律。
03
集中趋势和离散程度
描述性统计还涉及计算数据的集中趋势指标（如平均数、中位数）和离
散程度指标（如标准差、方差、四分位数间距），以全面描述数据的分
定量研究方法
定性研究方法
定量研究是一种使用数学和统计工具 来描述、解释和预测社会现象的研究 方法。它强调对数据的量化处理和分 析，通常采用问卷调查、实验等手段 进行研究。
定性研究是一种注重对研究对象进行 深入、细致的描述和分析的研究方法 。它通常采用参与观察、深度访谈、 案例分析等方法进行研究。
混合研究方法
社会研究方法课件
♦交流方式：E－mail: yelj@yeliangjun@◆欢迎各位同学课内、课外多多交流！交流状况作为平时成绩的重要参考指标。
一、科学1.什么是科学？（1 ）不太正确的理解：A、科学就是尖端技术B、一切系统的、有组织的、正确的知识体系C、科学就是数学、化学、物理学等现有的学科。
（2 ）“科学”有着丰富多样的定义A、科学是关于自然、社会和思维及其规律的知识体系B、科学是对现实世界的不断深入认识的过程，是一种持续不断的认识实践活动C、科学是人类认识世界的方式和方D、科学是一种社会建制一般定义“科学是从确定研究对象的性质和规律这一目的出发，通过观察、调查和实验而得到的系统知识”（《韦伯斯特新世界大辞典》）。
（3）“科学”的两部分：2.科学的功能（1）技术功能（2）学术功能（3）社会功能：社会改造3. 人类日常知识获取方式（1）权威（2）传统（3）思辨方式（4）（普通人）自我探索4.科学研究中易犯的错误（1）不确切的观察（2）过度概化（预防措施：大量样本；复证）（3）选择性观察（4）非逻辑推理（赌徒谬误）5.现代科学的求知方式（1）提出假设（演绎）（2）操作化（3）经验观察（4）得出结论（归纳方法）存在的缺陷：（1）缺乏创新（2）操作化难度大（3）科学知识的相对真理性6.当代科学发展的特点与局限性（1）当代科学发展的特点：A、深度分化：更加专门化、精细化、微观化的方向发展B、高度综合：具体学科间在对象、规范和方法等方面相互交叉、渗透、借鉴、移植，产生许多交叉学科、边缘学科、横断学科等（2）当代科学发展面临的问题：A、科学与文化的分离B、科学方法的局限性C、社会制度的制约二、社会科学1.社会科学与人文科学（3）研究方法的区别◆社会科学，重视实证研究、因果说明，有时还作相当程度的实验性和定量化研究；◆人文科学，需要对具有个体性、独特性的现象进行体验、思考，需要个性化的感受、理解和表达，并不追求与他人的认同。
《社会研究方法》(课堂PPT)
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14
A Book 一本书
▪ All of these are the same book, but it looks different
when viewed from different locations, perspectives, or “points of view.” 这些都是同一本书。但放置的位置、视 角不同或人们观点不同，他看起来就不一样。
▪ Data collection - observation 资料搜集旨在整理观察的 结果
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9
Answer: D
▪ Individuals learn all they need to know from personal experience, discovery and from what others tell us.
▪ 个体通过个人体验、主动探究发现和别人 告知的，来获取所需的知识
部分来自于别人告知的约定俗成的知识。
▪ This agreement reality both assists and hinders our attempts to find out for ourselves.这
些约定俗成的真实，既可能帮助也可能阻碍我们亲手去发掘真实。
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6
Sources of Secondhand Knowledge
Question
▪ In your discussion of measurement with a friend, she argues that what you are trying to measure does not exist and your own point of view will determine what you perceive in measuring. She has which view of reality?
《社会研究方法》课件
本课件将介绍《社会研究方法》的核心概念与实践技巧，为你提供全面的研 究指导。掌握这些方法，你将能够更好地设计并执行社会科学研究。
课程介绍
课程目标
通过本课程的学习，你将掌握各种社会研究方法的基本原理和应用技巧。
课程内容
• 研究方法的定义与分类 • 调查研究方法的步骤与数据分析方法 • 实验研究方法的步骤与数据分析方法 • 问卷调查研究方法的步骤与数据分析方法
3
数据收集
通过在线或面对面的方式收集受访者的
数据分析
4
填写问卷。
使用适当的统计方法对问卷数据进行分 析和解读。
调查研究方法
调查研究的定义
调查研究是一种通过收集和分析数据来获取对特定问题的了解和洞察的方法。
调查研究的步骤
1
问题定义
明确研究问题，确定研究目标和假设。
样本选择
2
确定研究样本的代表性和适当大小。
3
数据收集
采用合适的调查方法收集数据，如问卷调
数据分析
4
查或面对面访谈。
利用统计方法对收集到的数据进行分析和 解释。
实验研究的数据分析方法
常用的数据分析方法包括方差分析、T检验和回归分析等。
问卷调查研究方法
问卷调查研究的定义
问卷调查研究是一种通过向受访者提供调查问卷来收集信息和意见的方法。
问卷调查研究的步骤
1
问卷设计
制定调查问题和问卷结构，确保问题清
受访者招募
2
晰易懂。
确定受访者群体，并采取合适的方式招
募受访者。
授课方式
本课程将采用理论讲解、案例分析以及实践演练相结合的授课方式，以帮助你更好地理解和应用这些研究方 法。
(完整word版)03350社会研究方法精讲课件
03350《社会研究方法》第一章社会研究导论第一节社会研究的概念与特征一、社会研究的基本概念1、社会研究的定义”社会研究”是人们有目的地认识社会现象及其本质及规律的全过程，是通过采用科学的方法来系统地收集和分析关于社会现象的资料，并在此基础上对社会现象及其本质和规律做出科学认识的活动。
社会研究包括：收集资料-通过收集事实资料而把握社会现象的过程。
分析资料—通过分析和加工事实资料而把握社会现象本质特征及其规律的过程。
一、社会研究的基本概念2、一些相近的概念(1）”社会调查"：是指人们运用一定的科学方法去了解社会各有关方面的实际情况，从而把握有关社会现状的一种社会认识活动.社会调查的特点:在社会调查活动中，调查者直接接触被调查者，通过具体的访谈等方法去了解被调查者的有关情况，从而获得所需要的资料.社会调查的目的：通过社会调查，人们可以获得有关某一社会现象的系统资料，进而较全面地掌握所调查问题和现象的实际情况。
(2）”社会调查研究"a。
等同于"社会调查”的概念;b.指以直接的社会调查为资料来源的社会研究活动,而不包括文献研究和实验研究。
（3)"社会研究”概念与”社会调查”和"社会调查研究”概念的关系—-——社会研究概念比社会研究和社会调查研究概念更为宽泛.首先，社会研究要以社会调查为基础，但不止步于社会调查所得到的经验资料,而是要通过对经验资料的分析而得出对社会现象本质和规律的认识.其次，与社会调查研究不同，社会研究活动包含了多种研究方法。
因此，社会研究活动比社会调查和社会调查研究活动的内容更广泛.二、社会研究的特征（目的性、经验性、理论性、社会性）1、目的性社会研究是一种有目的的认识活动，是为了了解某一方面的社会状况，或解决某一理论和现实的问题而有目的地进行的社会认识活动。
2、经验性当代社会研究的”经验性"特征的含义：是指社会研究活动是通过了解社会生活中的具体事实而获得对社会的认识。
《社会研究方法》第二讲 PPT课件
使用与满足理论（Uses and Gratifications）：
Katz, Blumler,and Gurevitch (1974)：
媒介印象 需求 个人特性 媒介接触 可能性 媒介接触
社会条件
满足类型
其他满足手段
1）人们接触传媒是为了满足特定需求，这些需求具有一定的社会 和个人心理起源；2）实际接触行为的发生需要两个条件，其一是 媒介接触的可能性，若不具备人们即会转向其他替代性的满足手段； 其二是媒介印象，对媒介能否满足自己的现实需求的评价；3）根 据媒介印象，人们选择特定的媒介或内容开始具体的接触行为；4） 接触行为的结果可能有两种，即需求得到满足或没有得到满足；5） 无论满足与否，这一结果将影响到以后的媒介接触行为，人们会根 据满足的结果来修正既有的媒介印象，在不同程度上改变对媒介的 期待。
备考时间与考试成绩
演绎式理论建构
1.
2. 3. 4. 5. 6.
选择一个感兴趣的题目； 详细说明主题； 详细说明理论关注的现象范围； 详细说明主要概念和变量； 找出关于变量关系的既存知识（定理或命 题）； 从这些命题逻辑地推论至你正在考察的特 定主题上。
例：
卢家银 、邵国松、赵菁（2015）. 中国的社交媒体、政府管控和政治参与 （Social Media, Governmental Monitoring, and Political Participation in China）
社会
建构理论的基本单位，由符号或文字表达；例如 ：“高度”的概念 术语（jargon）：社会科学概念所形成的一种专 门语言。 抽象水平（level of abstraction）：概念的特征 ，从实证、具体、易观察，到非常抽象、不可见 的精神创造物。 单一概念与概念群（single versus concept clusters）
社会研究方法基础概括ppt课件
研究的性质 定量 定量 定性
文献研究
定量/定性
（二）社会研究方法的特征
1. 科学性：在一定的理论指导下，用科学 的方法进行调查研究。
理论的科学性：在哲学和社会科学理论 指导下进行调查研究，并通过调查研究 检验理论的真伪，达到理论创新的目的。
如：马克思和马尔萨斯的人口理论
方法和技术的科学性：运用正确的方法 和技术收集资料、分析资料，并在此基 础上得出对事物的规律性认识。
（一）实证主义与非实证主义
1. 实证主义方法论
– 实证主义者认为，社会研究的逻辑方法是假设演 绎法，科学假说的陈述必须由经验事实来检验， 理论仅当它得到经验证据的完备支持时才是可接 受的。获取经验证据需要采用实验、系统观察、 调查、访问、文献考察等方法。虽然社会科学在 方法、技术的运用上有其特点，但它在理论构建、 证据搜集、证据分析与评判、理论检验等方面所 运用的方法，与自然科学方法并无本质区别。实 证主义者把自然科学方法论作为自己的基本原则， 把自然科学当作科学的范例。
（一）社会研究方法的概念
1. 定义
社会研究方法（Social Research Method） 是有目的地对各种社会现象和人类各种社会 行为进行科学研究的方式和手段。 社会研究是一个比较宽泛的概念。它既 包括社会科学各学科的研究，也包括各个社 会工作部门的研究。
（一）社会研究方法的概念
• 有的学者认为：
（一）实证主义与非实证主义
1. 实证主义方法论
涂尔干实证主义方法论的基本观点： 社会科学和自然科学的研究对象是一样的，都是纯客 观的，社会现象的背后存在着必然的因果规律。因此， 社会科学可以运用自然科学的方法来研究社会。 因为社会现象是客观的，是有规律可循的，所以是可 以被人们所认识的，是可以发现其内在本质和规律的； 经验是科学知识的唯一来源，并且也是科学知识得到 验证的唯一标准。 社会科学的任务不在于说明社会现象应该是什么，或 者必须是什么，科学的任务仅在于说明社会现象是什 么。因此，社会科学无需对“事实”做出价值判断， 而应该采取“价值中立”的原则。
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社会研究方法
思考题：社会研究的方法论有哪些？它是如何
发展的？对社会研究方法的意义是什么？ 定量研究与定性研究的联系和区别是什么？
社会研究方法
一
什么是社会？
1. 社会是全部社会关系的总和，包括人与环境
的关系，也包括人与人之间的关系。社会构成的基本
要素有：自然环境、人口、文化。研究社会的两条脉
络，一条横向的，一条纵向的。
《现代社会研究方法》 吴增基 上海人民出版社
《社会研究研究方法》 宋林飞 辽宁人民出版社
《现代社会研究方法》 风笑天. 南京大学出版社 《社会研究方法通用教程》 邹农俭 中国审计出版社 《社会的质性研究与量性研究》 陈向明 北京大学出版社 《社会学方法的准则》 [法]E· 迪尔凯姆 商务印书局 《社会理论的基础》 [美]詹姆斯.S.科尔曼 社会科学文献出版社
人文主义 自然范式 归纳推理 理论建构 深入理解社会现象 文字分析 实地研究 参与观察、深度访问 主观 灵活性、特殊性 丰富性、细致性
社会研究方法
6、定量研究与定性研究的结合
社会研究方法
第一编 初始方法
------社会研究的准备阶段 ------进入研究实地前的工作
社会研究方法
本编讲授社会研究方法在进入研究实地之前的准备工作， 主要有:
社会研究方法
3. 社会研究是在一定的理论指导下，运用具体的 方法，了解社会事实的发生和发展，弄清社会现象的变化，
揭示社会要素之间的内在联系，从而达到正确认识和解释社
会现象，有利于把握社会现象变化的目的。
社会研究方法
第一章 社会研究的概念与特征
社会研究方法
一、社会研究的对象
社会事实 社会结构 社会行动
社会研究方法
2. 社会研究方法是一种科学的研究社会的方法，它 的特殊价值就在于提供探究事物的合乎逻辑和有利于观察的 方法，帮助我们超越个人的偏见、超越个人的眼界来看世界。 通常我们不断地希望逃避现实的社会问题，而转向和自身 利益有关的事物。社会科学研究提供了一个机会，让我们面
对问题，并且体验如何改变世界。
定量研究
定性研究
哲学基础 研究范式 逻辑过程 理论模式 主要目标 分析方式 主要方式 资料收集技术 研究特征 研究程序 研究结果
社会研究方法
定量研究
定性研究
哲学基础 研究范式 逻辑过程 理论模式 主要目标 分析方式 主要方式 资料收集技术 研究特征 研究程序 研究结果
实证主义 科学范式 演绎推理 理论检验 确定相关关系和因果关系 统计分析 实验研究 量表、问卷、结构研究 客观 标准化、系统化 概括--制定研究计划-----选择
研究对象-----搜集研究资料-----审核整理资料----
统计分析资料-----检验或修改假设----撰写研究报
告----形成理论----实践-----认识
社会研究方法
六、社会研究的任务
描述——解释——规范——预测
社会研究方法
第二章
社会研究方法
1.课堂参与，包括课堂提问回答、课堂讨论、课 堂作业，占20% 2.课后练习，包括查找资料，课后作业，课外研 究，期中考试，占30%。 3.期终考试，占50%。
社会研究方法
三 、 参 考 资 料
《社会研究方法》 （上下） [美]艾尔.巴比 华夏出版社 《社会研究方法》 袁方 北京大学出版社
社会研究方法
（5）19世纪中叶，凯特勒把概率论引入统计学，开 创社会统计学
（6）1977年，高尔顿，提出了“相关指数”的概念 。 此后，皮尔逊系数，复相关计算，T分布，F分 布等相继出现，抽样理论与方法逐渐完善
（7）20世纪50年代后，电子计算机技术将数理统计 与电子计算机结合起来，1966年斯坦福大学开 发成功“社会科学统计软件包”（SPSS）
三个理论工作必须完成：（1）课题的选择；
（2）课题的操作化；
（3）研究对象的选择。 三个实践工作必须完成：（1）文献检索和探索性研究； （2）制定研究方案； （3）进行抽样。
社会研究方法
课题的操作化是本编的重点，抽样研究的理论与 技术是本编的难点，这两方面要反复训练，加上课堂 讨论和习题联系。
思考题：每个人查找文献，选择一个课题，完成
社会研究方法
zhaofang223@
社会研究方法
zhaofang223@
读万卷方法，做天下文章
社会研究方法
一、教学的目的和要求
课程通过对社会研究的理论和方法进行全面系统 的介绍，使学生从方法论与基础理论、具体研究方法 、研究技术三个层次，定性研究和定量研究两个方面 ，在理论与实践相结合的基础上，掌握并运用社会研 究资料的收集、整理、分析和评估的各种方法、技术 ，了解熟悉社会研究的原理、逻辑策略和科学程序。
社会研究方法
2. 反实证主义方法的出现
（1）实证研究的“弱点”
（2）社会现象学派否定了实证主义的许多假设
（3）韦伯的解释社会学 （4）对实证主义持反对与怀疑的社会学家，只是 反对照搬自然科学方法或滥用数量统计方法， 而并不反对以经验事实为依据来建立和检验理 论这一实证原则
社会研究方法
3. 方法论进一步发展
（1）波普尔的证伪理论
（2）库恩的范式概念和科学发展阶段理论
社会研究方法
“证伪理论”
代表人物：科学哲学家波普尔（1902— ）
他认为，科学知识的起源是从各种“问题” 开始的， 而不是经验实证主义所说起源于经验观察和归纳。 他用“自由想象优于经验观察”的命题否定了孔德的“ 观察优于想象”命题。
波普尔提出了自己的“证伪理论”。其精髓就是其著名 的“假设检验法”或称“试错法”。
社会研究的方法论
社会研究方法
一、社会研究的方法论观点
• • • • 历史的观点 社会的观点 机率的观点 系统的观点
•
透视的观点
社会研究方法
二、社会研究方法论的发展
1. 实证精神的引入
（1）1795年拉普拉斯的概率论
（2）霍华德使用访谈法进行系统社会研究的先驱 （3）家勒· 普累在问卷研究方面做出了突出贡献（恩 格尔法则） （4）布思是社区生活研究的创始人。（1908年的老年 退休金法）
社会研究方法
二、课程考查
• 采用学生参与式教学，主要形式是课堂提问、师 生讨论、学生操作实践，每一堂课前会有提问，每一 章主要内容讲授后有思考题，在下一章讲授前回顾讨 论。在每一次具体方法讲述后，都由学生结合实际情 况进行实践，这两项工作的成绩将作为学生平时分的 主要依据。
社会研究方法
• 期中、期末进行两次书面闭卷考试，考试不一定 采用题目问答形式，也可采用出题让学生设计问卷、 研究提纲，撰写研究报告，对一些现实问题进行理论 建构、理论分析等形式。 在教学中，结合现实，理论联系实践，设计一次 完整的课外研究研究活动，作为考查学生课堂所学的 参考。 最后综合三项考试得分和研究效果计算出本课程 的总评成绩。
社会研究方法
二、社会研究的主题
• 社会的，而非自然的
•
•
经验的，而非思辨的
科学的，而非是非判断的
社会研究方法
三、社会研究与自然科学研 究的区别
1. 研究对象的不同 2. 研究过程中的干扰
3. 社会现象的复杂性
社会研究方法
四、社会研究方法的知识体系
高层：方法论 中层：研究方式
低层：研究技术
社会研究方法
社会研究方法
5、定量研究与定性研究的比较
定量研究 定性研究
主观洞察人们行为动机与意 标准化、结构化的研究方法 义 一般状况的精确描述 深入、详细地描述 定量统计分析 定性主观分析 概括性结论 行为的具体表现、具体过程 发现和解释社会现象的规律 从感性上全面把握生活各个 性 方面 结论易受主观影响，不可重 结论可靠，可重复验证 复验证 社会研究方法
社会研究方法
方法论
调查研究
中层： 研究方式
实验研究 实地研究
文献研究
社会研究方法
低层：
研究技术
•查找文献的技术 •抽样技术 •设计问卷的技术 •访问技术 •观察技术 •实验技术 •统计技术 •整理和审核资料的技术 •使用照相、录音和计算机的技术等
社会研究方法
五、社会研究方法的研究过程
认识------选择课题-----文献检索----探索性研究---
课题的操作化.
社会研究方法
第一章
课题的选择
社会研究方法
一、课题选择的意义
1. 明确任务、对象、范围 2. 体现和影响研究水平 3. 人类认识的阶梯
社会研究方法
二、课题的类型
（一） 1、承续性课题 2、再生性课题 3、热门性课题 4、创见性课题 5、开拓性课题
社会研究方法
（二）
1、基础性课题 2、应用性课题
社会研究方法
三、课题选择的原则
1、价值原则 2、可行性原则 3、优势原则
社会研究方法
四、课题的来源
1、现代社会生活
2、个人经历
3、相关文献
社会研究方法
五、课题的明确化
1、缩小问题的内容范围 2、清楚明确地陈述问题
社会研究方法
第二章
社会研究方法
《SPSS FOR WINDOWS 高级应用教程》 阮桂元等 电子工业出版社 《SPSS FOR WINDOWS 统计分析教程》 洪楠等 电子工业出版社 《SPSS FOE WINDOWS 从入门到精通》 卢纹岱等 电子工业出版社
社会研究方法
序言
• 讲授社会研究方法的概念与特征、与传统研究 方法的比较、社会研究方法的一般过程以及社会研 究方法的知识体系，使学生对社会研究方法有总体 的了解。 • 方法论的讲解是本章的重点，定量和定性研究 的比较是本章的难点，反复强调。
（3）局限性：不深入，信息不详细