小学科学_食盐和水泥教学课件设计
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六年级科学上册食盐和水泥课件使用
• 点燃酒精灯，给食盐水进行加热，观察， 食盐水发生了什么变化？
• 坩锅上可以清晰地看到已经析出的食盐 颗粒。 （恢复原状了）
水泥的变化
• 猜一猜，往盘中的水泥加水，水泥会发 生什么变化？
• 不会溶解，一会便凝固了 。
• 对水泥进行加热，水泥会发生什么变化 呢？会恢复原状吗？
• 水泥不会再恢复原状了 。
• 木头、种子等物质发生变化后就不 能恢复原状了，这种变化叫不可逆 变化。
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
六年级科学上册食盐和水泥课件 使用
•
同学们，食盐和水
泥是我们常见的两种东
西。大家都知道食盐是
颗粒状的，水泥是粉末
Hale Waihona Puke 状的，那么食盐和水泥除了这些特性外，还有
没有其他特性呢？今天
我们就来深入研究这两
种物质。
食盐的变化
• 猜一猜，把食盐放在水中，用玻璃棒搅
拌观察食盐发生什么变化？
注意安全
• 食盐在水中溶解了，看不到了。 哦！
通过实验，我们了解到了什么？
1、食盐在溶解后再加热后会再还 原成食盐，说明食盐的变化是可逆的。 2、水泥在凝结成水泥块之后无论 怎样都不会再还原成水泥了，
说明水泥的变化是不可逆的。
物质的变化可分为可逆变化 和不可逆变化两种类型。
• 水、玻璃等物质发生变化后，通过一定的 方式可以恢复原状的，这种变化叫可逆变 化；
2021年《食盐和水泥》PPT文档
食盐和水泥
食盐和水泥的特点
观察水泥的变化
加水后
?
说说它们的变化
玻璃的变化
其他物质的变化
总结：像食盐、水、玻璃这样，物质发生 变化后，通过一定的方式可以恢复原状， 这种变化叫做可逆变化;像水泥、木头、 种子等物质发生变化后就不能恢复原状了 的变化叫做不可逆变化。
物质变化与人类生活的关系
81.志不真则心不热，心不热则功不贤。 78.知难而上往往是解决问题的最好手段。 36.就算全世界都说我漂亮，但你却说我不漂亮，那么我就是不漂亮。 132.那种渺小又微不足道的感受，就算遍体鳞伤也要故作坚强。 77.年轻的朋友，请不要把生活当作风景画来欣赏，也不要把生活当作沙发来坐卧。 35.也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。而当我设身为他想象的时候，我才知道：他比我还可怜。所以请原谅所有你见过的人，好人或者坏人。 84.人生的真理，只是藏在平淡无味之中。 72.永远不要被阴云吓倒，只要我们相信自己，只要我们敢于接受挑战，我们的心就会得到冶炼，我们的前路就不会永远黑暗。 54.正当壮年，怎能暮气沉沉；台风口上，何不迎风飞翔。 33.很多美好的东西，都是等来的，不是抢来的，而等待需要耐心。失去耐心之时，也是我们与幸福擦肩而过的时候。但凡有耐心的人，往往能笑到最后。 100.人在旅途，难免会遇到荆棘和坎坷，但风雨过后，一定会有美丽的彩虹1.说有上辈子的人是在骗自我；说有下辈子的人是在骗别人。 58.咱们这个世界，从不会给一个悲哀的落伍者颁发奖牌。 37.一切都不是自己想怎样就怎样的，活着就要学会身不由己。 84.男子千年志，吾生未有涯。 71.伤害是别人带来的，开心是自己寻找的，想哭就哭，哭完了接着笑，没有人能把谁的幸福没收。 41.知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。 6.人生的路，如同肚子里的柔肠千转百回，最终到达终点。 79.卒子过河，意在吃帅。 22.这时代做什么事，门槛都变得好高。想说当个宅男宅女，还要先买得起房子。
《食盐和水泥》PPT
4. 就真正意义上的法律而言，不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。
5.西方文化将“物性”表现得非常极致 ，他们 的物质 文化可 以非常 发达， 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ，也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物性” 的，尽 量排除 人的情 感因素 。西方 所说的 “自由” 是指人 身及其 行为的 自由， 而中国 人的自 由更多 是“心 性”的自 由。
7.中 国 文 化 家 们所 说的“ 中”， 更多体 现为实 践过程 中处理 、协调 各种关 系的一 种原则 。在天 道的层 面，道 首先表 现为多 样的统 一。从 多样的 统一这 一视域 看，“ 中”就 在于使 统一体 中的各 个方面 彼此协 调。千 差万别 的事物 同处于 一个系 统，如 何恰当 地定位 它们， 使之各 得其所 ，这就 是“中 ”所涉 及的重 要方面 。
8.从 人 的 实 践 活动 看，“ 万物并 育而不 相害” 则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ，它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实，如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ，便成 为“万 物并育 而不相 害”所 指向的 实质问 题.
食盐和水泥
食盐和水泥的特点
食盐加入水中，观察食盐的变化
如何让水中的食盐再出现？源自观察水泥的变化加水后
?
说说它们的变化
玻璃的变化
六年级科学上册食盐和水泥精选教学PPT课件5青岛版
观察课本第页的第一幅图：按箭头方向 观察水有哪些变化？ 水——水蒸气——雨或冰——水
观察第二幅图：按箭头方向观察玻璃有 哪些变化？ 碎玻璃——玻璃融化炉——玻璃制品
提示：图片与图片之间分别用箭头相连，是因 为…… 水和玻璃也可以像食盐那样，改变形
态后还可以恢复原状。
观察第三幅图：
花生到花生油的变化； 种子发芽的变化； 西瓜到西瓜汁的变化； 泥土到砖块的变化； 树到椅子的变化……
同学们，借助蜡烛我们学习了 产生新物质的变化，你还能 举例吗？
今天我们再来了解另外两种物 质的变化
观察食盐和水泥的特点。
都是固体， 食盐是颗粒状的， 水泥是粉末状的 颜色不同
（一）、食盐的变化
1、把食盐放在水中，用玻璃棒 搅拌，观察食盐发生什么变化？
食盐在水中溶解了，看不到了。
2、点燃酒精灯，给食盐水进行加热 观察，食盐水发生了什么变化？
蜡烛燃烧后，不能够恢复原状 态，是不可逆变化。
那么，可逆变化和不可逆变化与人类
有没有关系？
反复使用可逆物质，保护不可逆物质。
想一想，生活中还有哪些可逆
变化和不可逆变化现象？
有一个男孩和一个女孩，女孩对男孩很好，男孩渐渐喜欢上了女孩，女孩也渐渐喜欢上了男孩，男孩最终和女孩在一起了。他们很相爱，感情很好。 男孩对女孩说：“我要你跟我一辈子......” 女孩对男孩说：“我要跟你一辈子......” 于是，男孩和女孩之间就有了一个约定，要永远生活在一起，永远不分开。男孩时时刻刻都在想女孩，女孩也时时刻刻想着男孩，男孩把女孩当成生命中最重要的人，男孩对女孩说：“你是最重要的，你要永远幸福......”于是男孩处处都让着女孩，但尽管如此，男孩和女孩之间还是经常发生争吵，最后都是男孩去找女孩，向女孩说对不起，女孩也每次都原谅男孩，这样，男孩和女孩的情感一天一天的增加，男孩很在乎女孩，女孩的一举一动都深深的 影响着男孩，男孩很疼她，想让她幸福。男孩以前很坏，吸烟喝酒对男孩来说是再平常不过的事了，男孩学习很差，经常逃课，但自从有了女孩，男孩决定从头开始，好好学习，因为男孩想让女孩以后过得更加幸福，男孩去做了，从头开始，吸烟喝酒尽管还是有，但比以前少多了，因为女孩说过喝酒伤身，所以男孩很少喝了，因为女孩说过吸烟也会伤身，所以男孩也尽量少吸了，一切的一切，都为了女孩，女孩觉得自己很幸福，男孩努力的让女孩更 幸福，这样过了一天又一天，男孩和女孩的感情丝毫没有改变，成了许多同龄人羡慕的对象，男孩很自豪，因为他有女孩，女孩很自豪，因为她有男孩...... 然而有一天，男孩和女孩又吵架了。
观察第二幅图：按箭头方向观察玻璃有 哪些变化？ 碎玻璃——玻璃融化炉——玻璃制品
提示：图片与图片之间分别用箭头相连，是因 为…… 水和玻璃也可以像食盐那样，改变形
态后还可以恢复原状。
观察第三幅图：
花生到花生油的变化； 种子发芽的变化； 西瓜到西瓜汁的变化； 泥土到砖块的变化； 树到椅子的变化……
同学们，借助蜡烛我们学习了 产生新物质的变化，你还能 举例吗？
今天我们再来了解另外两种物 质的变化
观察食盐和水泥的特点。
都是固体， 食盐是颗粒状的， 水泥是粉末状的 颜色不同
（一）、食盐的变化
1、把食盐放在水中，用玻璃棒 搅拌，观察食盐发生什么变化？
食盐在水中溶解了，看不到了。
2、点燃酒精灯，给食盐水进行加热 观察，食盐水发生了什么变化？
蜡烛燃烧后，不能够恢复原状 态，是不可逆变化。
那么，可逆变化和不可逆变化与人类
有没有关系？
反复使用可逆物质，保护不可逆物质。
想一想，生活中还有哪些可逆
变化和不可逆变化现象？
有一个男孩和一个女孩，女孩对男孩很好，男孩渐渐喜欢上了女孩，女孩也渐渐喜欢上了男孩，男孩最终和女孩在一起了。他们很相爱，感情很好。 男孩对女孩说：“我要你跟我一辈子......” 女孩对男孩说：“我要跟你一辈子......” 于是，男孩和女孩之间就有了一个约定，要永远生活在一起，永远不分开。男孩时时刻刻都在想女孩，女孩也时时刻刻想着男孩，男孩把女孩当成生命中最重要的人，男孩对女孩说：“你是最重要的，你要永远幸福......”于是男孩处处都让着女孩，但尽管如此，男孩和女孩之间还是经常发生争吵，最后都是男孩去找女孩，向女孩说对不起，女孩也每次都原谅男孩，这样，男孩和女孩的情感一天一天的增加，男孩很在乎女孩，女孩的一举一动都深深的 影响着男孩，男孩很疼她，想让她幸福。男孩以前很坏，吸烟喝酒对男孩来说是再平常不过的事了，男孩学习很差，经常逃课，但自从有了女孩，男孩决定从头开始，好好学习，因为男孩想让女孩以后过得更加幸福，男孩去做了，从头开始，吸烟喝酒尽管还是有，但比以前少多了，因为女孩说过喝酒伤身，所以男孩很少喝了，因为女孩说过吸烟也会伤身，所以男孩也尽量少吸了，一切的一切，都为了女孩，女孩觉得自己很幸福，男孩努力的让女孩更 幸福，这样过了一天又一天，男孩和女孩的感情丝毫没有改变，成了许多同龄人羡慕的对象，男孩很自豪，因为他有女孩，女孩很自豪，因为她有男孩...... 然而有一天，男孩和女孩又吵架了。
小学科学_6.食盐和水泥教学课件设计
像水泥这样，发Βιβλιοθήκη 变化后就不能恢 复原状了，这种变化叫不可逆变化。
制作：彭 丽
水的变化中，通过箭头的变化知，雪山上的冰融化成水流入河流、流入大海、土壤 被植物吸收，又蒸发成水蒸气到高空，变成雨，温度低又结成冰。
冰 → 水 → 水蒸气
碎玻璃
玻璃制品 玻璃熔化炉
衣：如制成各种各样 衣服使人穿上更 美观舒服；
食：各种各样可口食品 美味佳肴，改善人 们生活质量；
住：如现代住房美观大方如钢筋、水泥、玻 璃、铝合金、塑料等应用；
行：各种各样交通工具如飞机、火车、汽车、轮船 等方便了人们生活，加快了生活节奏；
用：如现代各种各样的工艺品如陶制品、装 饰品、生活用品等。
同学们，今天我们学习了物质的变化有的可逆， 有的不可逆。对于一些可逆的物质我们应该怎样充分 利用，实现它的再生？大家可以结合生活实际进行调
1.注意安全，别乱动酒精灯。 2.为了节省时间蒸发皿要倒入少量食盐水。 3.加热后的蒸发皿要用坩埚钳取下放在石 棉网上。 4.用过的火柴等废弃物要放到废物瓶里。 5.小组分工明确，及时填写实验记录单。 6.实验完成后尽快整理好实验器材。
像食盐这样，发生变化后，通过一 定的方式可以恢复原状的，这种变化 叫可逆变化。
查，下节课和同学们一起分享你的调查成果。
小学科学《食盐和水泥》优质课件
15
食盐和水泥
可逆 不可逆变化
16
谢谢观看！
6
观察水泥会发生什么变化？
7
水有哪些变化？
8
说说它们的变化。
碎玻璃——玻璃融化炉——玻璃制品
9
这些物质的变化可以分为几大类？怎么分？
10
生活中还有哪些可逆变化和不可逆变化现象？
这对人类的生活有 什么影响呢？
11
1.观察食盐的变化。
实验方法 放入水中 给食盐水加热
食盐溶解 食盐析出
……
现象
1．用完酒精灯后，应用灯帽盖灭不能用嘴吹灭。
2 ．万一酒精洒出，在桌面燃烧，用湿布扑盖。
3 ．用酒精灯外焰加热，加水要少。
4 ．所有物品要轻拿轻放。
5 ．用酒精灯给食盐水加热，仔细观察食盐水发生了什 么变化？
6 ．小组长负责填好实验记录玻璃棒搅拌， 食盐在水中溶解了，看不到了。 点燃酒精灯，给食盐水进行加热， 坩埚上可以清晰地看到已经析出 的食盐颗粒。
实验结论
水泥不能恢复原状。
12
2.观察水泥的变化。
实验方法 在水泥中加水 把凝固的水泥
磨碎 …… 实验结论
现象 水泥溶解 不能磨碎
食盐溶解
13
3．我们对着小镜子呼气，镜子上凝结的是什么物质？这些物质是从 哪里来的？
镜子上凝结的是小水珠。呼出的气遇到冷镜面凝结成水珠。
14
课堂总结
同学们，今天的课程到这 就结束了，接下来，让我 们共同总结一下今天所学 的内容吧！
食盐和水泥
你们认识垃圾桶上面的标志图吗?
2
表示垃圾可 重复利用
可回收物 Recyclable
厨余垃圾 Kitchen waste
有害垃圾 Harmful waste
食盐和水泥
可逆 不可逆变化
16
谢谢观看！
6
观察水泥会发生什么变化？
7
水有哪些变化？
8
说说它们的变化。
碎玻璃——玻璃融化炉——玻璃制品
9
这些物质的变化可以分为几大类？怎么分？
10
生活中还有哪些可逆变化和不可逆变化现象？
这对人类的生活有 什么影响呢？
11
1.观察食盐的变化。
实验方法 放入水中 给食盐水加热
食盐溶解 食盐析出
……
现象
1．用完酒精灯后，应用灯帽盖灭不能用嘴吹灭。
2 ．万一酒精洒出，在桌面燃烧，用湿布扑盖。
3 ．用酒精灯外焰加热，加水要少。
4 ．所有物品要轻拿轻放。
5 ．用酒精灯给食盐水加热，仔细观察食盐水发生了什 么变化？
6 ．小组长负责填好实验记录玻璃棒搅拌， 食盐在水中溶解了，看不到了。 点燃酒精灯，给食盐水进行加热， 坩埚上可以清晰地看到已经析出 的食盐颗粒。
实验结论
水泥不能恢复原状。
12
2.观察水泥的变化。
实验方法 在水泥中加水 把凝固的水泥
磨碎 …… 实验结论
现象 水泥溶解 不能磨碎
食盐溶解
13
3．我们对着小镜子呼气，镜子上凝结的是什么物质？这些物质是从 哪里来的？
镜子上凝结的是小水珠。呼出的气遇到冷镜面凝结成水珠。
14
课堂总结
同学们，今天的课程到这 就结束了，接下来，让我 们共同总结一下今天所学 的内容吧！
食盐和水泥
你们认识垃圾桶上面的标志图吗?
2
表示垃圾可 重复利用
可回收物 Recyclable
厨余垃圾 Kitchen waste
有害垃圾 Harmful waste
六年级科学上册食盐和水泥PPT课件5
坩锅上可以清晰地看到已经析
出的食盐颗粒。 （恢复原状了）
（二）、水泥的变化
1、往盘中的水泥加水，水泥
会发生什么变化？
湿糊了，成粥状了
。
2、对水泥进行加热，水泥会
发生什么变化 呢？会恢复原 状吗？
水泥不会再恢复原状了
。
即使粉成末状，也不是原来的水 泥了
生活中还有哪些类似的变化？
观察课本第页的第一幅图：按箭头方向 观察水有哪些变化？ 水——水蒸气——雨或冰——水 观察第二幅图：按箭头方向观察玻璃有 哪些变化？ 碎玻璃——玻璃融化炉——玻璃制品
提示：图片与图片之间分别用箭头相连，是因 为…… 水和玻璃也可以像食盐那样，改变形
态后还可以恢复原状。
观察第三幅图：
花生到花生油的变化； 种子发芽的变化； 西瓜到西瓜汁的变化； 泥土到砖块的变化； 树到椅子的变化……
这些物质的变化与前两幅图片的变化有何不同
在变化后都不能够恢复原状
像食盐、水和玻璃这样，物质 发生变化后，能够恢复原状态、 原物质的变化，叫可逆变化；
像水泥、木头和种子这样，物质 发生变化后不能够恢复原状态、 原物质的变化，叫不可逆变化。
思考：蜡烛的变化属于哪 一类变化？
蜡烛熔化后能够恢复原状态， 是可逆变化。
蜡烛燃烧后，不能够恢复原状 态，是不可逆变化。
那么，可逆变化和不可逆变化与人类
反复使用可逆物质，保护不可逆物质。
有没有关系？
想一想，生活中还有哪些可逆
同学们，借助蜡烛我们学习了 产生新物质的变化，你还能 举例吗？
今天我们再来了解另外两种物 质的变化
观察食盐和水泥的特点。 都是固体， 食盐是颗粒状的， 水泥是粉末状的 颜色不同
最新六年级科学上册食盐和水泥课件使用课件ppt
西医学中冠状动脉粥样硬化性心脏病之心绞痛、心肌 梗死以及心包炎等疾病，表现胸痹心痛临床特征者， 可参照本节辨证论治。
【病因病机】
胸痹心痛的发生多与寒邪内侵、饮食不节、情志失 调、劳倦内伤、年迈体虚等因素有关。心脉痹阻为其 主要病机。
(一)病因
1．寒邪内侵塞邪侵袭，胸阳被遏，气滞血凝，发为本病。《素问·调经 论》日：“寒气积于胸中而不泻，不泻则温气去，寒独留，则血凝泣， 凝则脉不通。”《诸病源候论·心痛病诸候》：“心痛者，风冷邪气乘于 心也。”素体胸阳不足，阴寒之邪乘虚侵袭，亦成胸痹心痛。如《医门 法律·中寒门》言：“胸痹心痛，然总因阳虚，故阴得乘之。”《类证治 裁·胸痹论治》亦认为：“胸痹，胸中阳微不运，久则阴乘阳位，而为痹 结也。”
宋金元时代有关胸痹心痛的论述更多，治疗方法也颇为丰富。如《太平 圣惠方》将胸痹心痛并列，收集治疗本病的方剂甚丰，芳香、温通、辛 散之品，每与益气、养血、滋阴、温阳之药相互为用。
《圣济总录·胸痹门》有“胸痹者，胸痹痛之类也……胸膺两乳问刺痛，甚 则引背胛，或彻背膂”的记载。
元代危亦林《世医得效方》提出用苏合香丸“治卒暴心痛”，丰富了胸痹 心痛的治疗内容。
4．劳逸失调劳倦伤脾，运化失职，气血生化乏源， 无以濡养心脉，拘急而痛。或积劳伤阳，心肾阳微， 鼓动无力，阴寒内侵，血行涩滞，而发胸痹心痛。
5．年迈体虚中老年人，肾气自半，精血渐衰。如肾 阳虚衰，不能鼓舞五脏之阳，可致心气不足或心阳不 振，血脉失于温运，或阴寒痰饮乘于阳位，痹阻心脉 ，发为胸痹心痛；若肾阴亏虚，不能濡养五脏之阴， 心脉失于濡养，拘急而痛。
由于心为“君主之官”、“五脏六腑之大主”，故心 系病证常可引起其他脏腑功能失调；同时，其他脏腑 的病变，也可影响心的功能，临床上常相兼为病，如 心脾两虚证、心肾不交证、心肾阳虚证、心肺气虚证 、心肝血虚证等。
六年级科学上册 食盐和水泥课件4青岛小学六年级上册自然科学课件
17、 n)和水泥 食盐(shíyá 第一页，共八页。
温馨小提示：
1、用完酒精灯后，应用灯帽盖灭不能用嘴 吹灭。
2、万一酒精洒出，在桌面燃烧，用湿布扑 盖。
3、用酒精灯外焰加热，加水要少。
4、所有物品要轻拿轻放。 5、用酒精灯给食盐水加热，仔细观察食 盐水发生了什么变化？ 6、小组长负责填好实验(shíyàn)记录单。
第二页，共八页。
第三页，共八页。
第四页，共八页。
第五页，共八页。第六页，共八页。第 Nhomakorabea页，共八页。
内容(nèiróng)总结
17、食盐和水泥。1、用完酒精灯后，应用灯帽盖灭不能用嘴吹灭。6、小组长负责(fùzé)填好实验 记录单
No
Image
12/4/2021
第八页，共八页。
温馨小提示：
1、用完酒精灯后，应用灯帽盖灭不能用嘴 吹灭。
2、万一酒精洒出，在桌面燃烧，用湿布扑 盖。
3、用酒精灯外焰加热，加水要少。
4、所有物品要轻拿轻放。 5、用酒精灯给食盐水加热，仔细观察食 盐水发生了什么变化？ 6、小组长负责填好实验(shíyàn)记录单。
第二页，共八页。
第三页，共八页。
第四页，共八页。
第五页，共八页。第六页，共八页。第 Nhomakorabea页，共八页。
内容(nèiróng)总结
17、食盐和水泥。1、用完酒精灯后，应用灯帽盖灭不能用嘴吹灭。6、小组长负责(fùzé)填好实验 记录单
No
Image
12/4/2021
第八页，共八页。
食盐和水泥课件
• 不可逆变化：像水泥、木头、种子等物质发生 变化后就不能恢复原状了，这种变化叫不可逆 变化。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ工的合 法权益
食盐的变化
• 猜一猜，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌观察 食盐发生什么变化？
• 食盐在水中溶解了，看不到了。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 物质的变化多种多样，根据其是否可以恢复原 状，可分为可逆变化和不可逆变化。
• 可逆变化：像食盐、水和玻璃等物质发生变化 后，通过一定的方式可以恢复原状的，这种变 化叫可逆变化。
生活中还有哪些类似 的变化？
水→水蒸气→雨、冰→水
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
→
→
•
碎 玻 璃 玻 璃 融 化 炉 玻 璃 制 品
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
水泥的变化
对水泥进行加热，水泥会发生什么变化 呢？ 会恢复原状吗？ 水泥不会再恢复原状了 。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ工的合 法权益
食盐的变化
• 猜一猜，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌观察 食盐发生什么变化？
• 食盐在水中溶解了，看不到了。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 物质的变化多种多样，根据其是否可以恢复原 状，可分为可逆变化和不可逆变化。
• 可逆变化：像食盐、水和玻璃等物质发生变化 后，通过一定的方式可以恢复原状的，这种变 化叫可逆变化。
生活中还有哪些类似 的变化？
水→水蒸气→雨、冰→水
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
→
→
•
碎 玻 璃 玻 璃 融 化 炉 玻 璃 制 品
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
水泥的变化
对水泥进行加热，水泥会发生什么变化 呢？ 会恢复原状吗？ 水泥不会再恢复原状了 。
综合实践活动《食盐和水泥》优质课课件
同学们，今天我们学习了物质的变化 有的可逆，有的不可逆。对于一些可逆的 物质我们应该怎样充分利用，实现它的再 生？大家可以结合生活实际进行调查，下 节课和同学们一起分享你的调查成果。
勤劳的工人师傅在搬运食盐
建筑工人在搬运水泥
有咸味，纯净的食盐是无色、透明的立方晶 体。但由于杂质的存在，我们看到的食盐一般是 白色的立方晶体或细小的晶体粉末。
水泥的特点：灰色、粉末状小颗粒。
1、使用酒精灯要注意安全，蒸发结束后用 灯帽盖灭。不可触及到热的物体，应使用坩 埚钳取蒸发皿，防止烫伤。 2、蒸发皿里盛放液体体积不要超过总容积 的三分之一;加热时要不停用玻璃棒按一个 方向，防止液体暴沸;当有较多固体析出时 停止加热 用余热蒸干。 3、小组间团结协作，填写实验报告。 4、试验结束后整理好实验器材。
晒盐厂加工成食盐，供我们食用 。 铺设水泥路面 利用水泥制造各种方砖 利用水泥建造桥梁
说说它们的变化
玻璃的变化
说说它们的变化
西瓜榨汁
种子发芽
家具制作
粘土烧砖
花生榨油
生活中的可逆变化和不可逆变化
森林大火 水污染
塑 料 废 品
生活小倡议：
垃圾回收，小超市：
勤劳的工人师傅在搬运食盐
建筑工人在搬运水泥
有咸味，纯净的食盐是无色、透明的立方晶 体。但由于杂质的存在，我们看到的食盐一般是 白色的立方晶体或细小的晶体粉末。
水泥的特点：灰色、粉末状小颗粒。
1、使用酒精灯要注意安全，蒸发结束后用 灯帽盖灭。不可触及到热的物体，应使用坩 埚钳取蒸发皿，防止烫伤。 2、蒸发皿里盛放液体体积不要超过总容积 的三分之一;加热时要不停用玻璃棒按一个 方向，防止液体暴沸;当有较多固体析出时 停止加热 用余热蒸干。 3、小组间团结协作，填写实验报告。 4、试验结束后整理好实验器材。
晒盐厂加工成食盐，供我们食用 。 铺设水泥路面 利用水泥制造各种方砖 利用水泥建造桥梁
说说它们的变化
玻璃的变化
说说它们的变化
西瓜榨汁
种子发芽
家具制作
粘土烧砖
花生榨油
生活中的可逆变化和不可逆变化
森林大火 水污染
塑 料 废 品
生活小倡议：
垃圾回收，小超市：
六年级科学上册食盐和水泥PPT课件8
水泥
水泥的组成
水泥一般分普通硅酸盐水泥、掺混合材料的硅酸盐水泥和特 殊水泥。 普通硅酸盐水泥：由石灰石、粘土、铁矿粉按比 例磨细混合，这时候的混合物叫生料。然后进行煅烧，一般 温度在1450度左右，煅烧后的产物叫熟料。然后将熟料和石 膏一起磨细，按比例混合，才称之为水泥。 ► 掺混合材料的硅酸盐水泥是在普通硅酸盐水泥里按比例和一 定的加工程序加入其他物质以达到特殊效果，如矿渣水泥、 火山灰质硅酸盐水泥、粉煤灰硅酸盐水泥、复合硅酸盐水泥 等等。这些水泥的原料就比原来的普通硅酸盐水泥要多一些 活性混合材料或非活性混合材料。特殊水泥在材料阶段和制 作工艺上有些不同，如高铝水泥(铝酸盐水泥)的材料是铝矾 土、石灰石经过煅烧得到熟料，然后磨细成为铝酸盐水泥的。
食盐中含有的氟能起到消 炎杀菌、防止蛀牙的作用。 因此，早晚用盐汤各漱口 刷牙1次，能预防蛀牙。患 者肝火牙痛，用食盐(青盐 更佳)调汤漱口，能起到清 热消炎的疗效，缓解牙痛 之苦。
治肝顺胃
►
肝气胃痛是胃病患者常见 的病状，可采用食盐茴香 热敷疗法。方法是：取大 茴香31克、小茴香16克， 捣碎。加入粗盐1碗(约400 至500克)，将上述药料一 同放入锅中炒热后盛起放 入布袋内，用毛巾包裹后 趁热熨贴胃部和背部，可 使患者胃部的痉挛部位松 弛舒畅，起到通顺胃气、 消解胃病的良好效果
食盐和水泥
食盐的作用
► ►
盐主要是氯化钠NaCl，有些食盐加了碘酸钾、乳酸锌等物 质，可以补碘、补钾、补锌等微量元素。 盐的用途非常广泛。 食盐是最常用的调味品。而其所具有的许多医用功能却鲜 为人知。 清理胃水早晨空腹时，饮淡盐汤1杯，不仅可清理胃火、清 除口臭和口中苦淡无味的现象，还能增强消化功能、增进 食欲、清理肠部内热。
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6 食盐和水泥
探究食盐和水泥变化实验报告单
名称
特点
加水后看 除水后看 实验结论 到的现象 到的现象
食盐
水泥
• 温馨提示： • 1.使用酒精灯时要注意安全，看到水消失后，要
立刻用灯帽正确盖灭酒精灯。 • 2.熄灭酒精灯后，用镊子轻轻取下蒸发皿，禁止
用手接触，小心烫伤。 • 3.观察后的实验现象，别忘了填写记录单。
据有关资料统计，一堆废纸能再生出850千克的纸，与用原生浆制造 相同重量的新纸去相比，可少砍伐17棵大树，可节约用水1200吨， 可节约用电600度。可是，我国的废纸回收只有30%左右，我们小学 生不仅仅要自己行动起来，还要带动周围的人一起进行废纸回收，用
我们的实际行动来支持环保。
说课：纵观本节课的教学我认为亮点有以下几个： 1、发挥学生的积极主动性。本节课的教学活动我结合学生已有的 生活经验，让学生自己去猜想与假设，发挥小组的集体力量，设 计相应的实验进行证明自己的猜想，我只给予必要的指导和提示， 学生经过自己的努力感受食盐的变化是可以恢复到原来的样子， 而水泥加水凝固后，无论怎样都不能恢复到原来的样子，这样从 猜想、实验、结论都是学生自己发现的，学生学生主动性高，探 究兴趣浓厚。既符合了课标要求，又符合了学生的认பைடு நூலகம்规律。使 学生有效地掌握知识、全面提高学生的科学素养。 2、促进学生初步形成科学价值观。最后的拓展练习让学生说说做 哪些事来解决森林稀疏的原因，使学生理解了科学技术具有“双 刃剑”的效应，在给人类带来便利的同时，也会给人类带来一些 不良影响，需要预防和控制科学技术的负面效应，让科学技术更 好地为人类造福；促进学生初步形成科学价值观。 3、规范实验操作。（1）给实验小组进行合理分工。（本节课有 操作员、记录员和观察员。）（2）汇报交流时，让学生养成学会 倾听的习惯。（3）学生明确目的，自觉进行实验。（4）指导学 生及时整理实验器材。这几点都有助于学生知识的掌握和能力的 培养，又有助于学生情感态度与价值观的培养。
探究食盐和水泥变化实验报告单
名称
特点
加水后看 除水后看 实验结论 到的现象 到的现象
食盐
水泥
• 温馨提示： • 1.使用酒精灯时要注意安全，看到水消失后，要
立刻用灯帽正确盖灭酒精灯。 • 2.熄灭酒精灯后，用镊子轻轻取下蒸发皿，禁止
用手接触，小心烫伤。 • 3.观察后的实验现象，别忘了填写记录单。
据有关资料统计，一堆废纸能再生出850千克的纸，与用原生浆制造 相同重量的新纸去相比，可少砍伐17棵大树，可节约用水1200吨， 可节约用电600度。可是，我国的废纸回收只有30%左右，我们小学 生不仅仅要自己行动起来，还要带动周围的人一起进行废纸回收，用
我们的实际行动来支持环保。
说课：纵观本节课的教学我认为亮点有以下几个： 1、发挥学生的积极主动性。本节课的教学活动我结合学生已有的 生活经验，让学生自己去猜想与假设，发挥小组的集体力量，设 计相应的实验进行证明自己的猜想，我只给予必要的指导和提示， 学生经过自己的努力感受食盐的变化是可以恢复到原来的样子， 而水泥加水凝固后，无论怎样都不能恢复到原来的样子，这样从 猜想、实验、结论都是学生自己发现的，学生学生主动性高，探 究兴趣浓厚。既符合了课标要求，又符合了学生的认பைடு நூலகம்规律。使 学生有效地掌握知识、全面提高学生的科学素养。 2、促进学生初步形成科学价值观。最后的拓展练习让学生说说做 哪些事来解决森林稀疏的原因，使学生理解了科学技术具有“双 刃剑”的效应，在给人类带来便利的同时，也会给人类带来一些 不良影响，需要预防和控制科学技术的负面效应，让科学技术更 好地为人类造福；促进学生初步形成科学价值观。 3、规范实验操作。（1）给实验小组进行合理分工。（本节课有 操作员、记录员和观察员。）（2）汇报交流时，让学生养成学会 倾听的习惯。（3）学生明确目的，自觉进行实验。（4）指导学 生及时整理实验器材。这几点都有助于学生知识的掌握和能力的 培养，又有助于学生情感态度与价值观的培养。