《操作系统原理》课程考核论文
简析“操作系统原理”教学及评价
简析“操作系统原理”教学及评价计算机操作系统是最核心、基础的计算机系统软件,学习和理解操作系统的工作机理和工作方式,进而设计和实现操作系统,是计算机学科,尤其是软件工程专业方向学生必备的知识和技能。
《计算机操作系统原理》课程是计算机科学与技术及相关专业的核心课程之一。
该课程主要介绍操作系统的基本原理和实现技术,是理解计算机系统工作、用户与计算机系统交互和设计开发应用系统等基本知识结构的重要途径。
由于该课程主要是由计算机各种操作系统的组成结构、设计思想、方法和理论综合而形成的,因此,课程内容比较庞杂、涉及面广、概念抽象,不易理解。
因此,该课程也是计算机专业中教师“最难教”、学生“最难学”的课程之一。
如何有效地来调动学生的学习积极性,使学生系统地掌握该门课程的各种知识,提高学生的实践能力,进而培养出社会需要的、具有创新能力的人材,成了课程教学中要解决的关键问题。
我们根据《计算机操作系统原理》课程本身的特点,基于教学过程中对学生学习情况的仔细分析和研究,对该课程的教学和评价方法进行了一些改革,以期达到上述教学目标。
1 改进教学模式和教学方法,提高教学质量针对操作系统课程教学的特点,以及课程教学的难点,制定合理的教学内容,采用科学的教学方法,利用现代化教学平台,以提高教学质量。
1.1 完善教学体系结构,合理安排教学内容围绕计算机操作系统原理课程,开展了一系列课程,包括“Linux操作系统”,“计算机操作系统原理”,“现代操作系统”及“嵌入式系统”等。
这些课程内容相关又各有侧重,比如Linux操作系统侧重对操作系统的使用,使学生对操作系统具有直观和完整的印象;计算机操作系统偏重操作系统的基本概念、基本功能和算法原理,现代操作系统关注多处理机操作系统、移动设备上的电源管理、可信系统等内容。
在此之前还安排了计算机编程语言,数据结构,计算机组成结构等先修课程。
从而形成了以本科《操作系统原理》为基础,由嵌入式系统和现代操作系统等多门课程构成的内容衔接合理、层次分明的课程教学体系。
操作系统原理哲学思维及其在教学中运用论文
操作系统原理的哲学思维及其在教学中的运用【摘要】结合操作系统课程本身概念原理较多、内容抽象难懂的特点及现有教学模式的不足,本文深入研究操作系统设计中若干哲学原理的体现,阐明操作系统作为人造学科其资源管理思想处处打下了人类管理思维模式的烙印,提出在课堂教学中正确运用哲学思维模式的几点实施建议。
并结合上海市重点建设课程,提出在深入挖掘实际教学案例,实施研讨型互动教学模式方面的思考和实践。
【关键词】操作系统哲学思维模式课程建设【中图分类号】g642 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962(2012)06(b)-0008-021 课程现状操作系统课程是计算2机科学与技术专业的一门重要的专业基础课程,是计算机系统中最重要的系统软件。
该课程的特点是内容繁多,理论性强,概念、原理、算法比较抽象难懂,学生往往觉得看不见摸不着,影响了学习兴趣。
再加上目前的授课模式普遍采用多媒体教学,这一方面使得知识的传递更加快捷,同时也带来了负面的影响,知识的交替太快,对于复杂难懂的概念、原理、算法,学生被动接受,极易造成接收脱节,直接影响了学生的学习积极性,最终导致学习效率、效果不佳。
操作系统是运行于计算机硬件之上的第一层软件,是控制和管理计算机硬件和软件资源、合理组织计算机工作流程以及方便用户使用的程序集合。
换句话说,操作系统是整个计算机资源的管理者,是计算机的灵魂;同时,操作系统是人开发的,其资源管理的思路必然会受到人类管理思维模式的影响[1],因此,操作系统中的许多重要的概念和技术及其发展历程都有着人类思维的烙印,因此,本文从生活哲学的角度来探讨操作系统课程的教学,通过联系生活的实际案例,从实际问题入手,深入浅出,注重启发式教学,激发学生学习兴趣,逐步引导学生自主学习,自我思考,真正掌握操作系统课程知识。
2 操作系统原理中的哲学思维计算机的功能和复杂性不断增加,操作系统所掌控的事情越来越多,越来越复杂,操作系统本身能够使用的资源也不断增多。
“操作系统原理”课程实验研究与设计
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“ 操作 系统原理” 课程 实验研 究与设计
张 龙 翔
（临 沂 师 范 学 院 山 东 临 沂 ２ ６ ０ ７ ０ ５）
【 要 】 以教 学操作 系统 Ｎ Ｃ Ｏ 摘 ： Ａ Ｈ Ｓ为实验教 学平 台， 利用 Ｂ ｃ ｓ Ｃ模拟 器调试 和编译 。 学生实际参与操作 系统部 ｏｈ Ｐ 让
国 内高 校 因 为师 资 力 量 、实 验 环 境 及 学 生 自身 程序 设 计 能 （ ） Ａ Ｈ Ｓ融 合 了 Ｗｉｄ ｗ ４Ｎ Ｃ Ｏ ｎｏ ｓ和 ＬｆＸ的设 计 理 念 ．使 用 ｉＵ ｌ 力等 因素 的不 同 ．对 操作 系统 课 程 实验 教学 环 节 的要 求 也 不 一 了 面 向 对 象 技 术 ． 其 结 构 介 于 微 内 核 和 宏 内 核 之 间 ． Ｐ Ａ Ｉ和 样 ： 的 要求 运 行 操 作 系 统 观察 某 些 特 定 现 象 ： 的要 求 对 课 程 Ｗｉｄｗ 有 有 ｎ ｏ ｓ基 本 一 致 ． 以使 学 生 了解 目前 实 际操 作 系 统 的 技术 可 的一 些 重 要 算 法 进行 模 拟 实 现 ． 加 深 对 操作 系 统 原理 的理 解 ： 以 （ ） Ａ Ｈ Ｓ支 持 Ｃ源 码 级 的 内 核 调试 ． 持 反 汇 编 ． 在 ５Ｎ Ｃ Ｏ 支 可 有 的要 求 学 生 合 作完 成 一 个 小 型 操 作 系 统 的设 计 的 ：有 的 要求 内 核 中设 置 断 点 ． 随 意 查 看 、 改 内 核 变 量 和 Ｃ Ｕ 寄存 器 的 可 修 Ｐ 学 生 剖 析 具体 操 作 系 统 ｆ Ｕｎ ｘ的 实 现 机 理 ． 换 一 些 功 能模 值 。 如 ｕ） 替 块 。各 高 校 在 讲 授 操 作 系 统 原 理 课 程 时 ． 般 都 会 设 置 有 ８ ２ ３ ＮＡＣ Ｓ 实 验 项 目设 计 一 ～４ 、 ＨＯ 个 学 时 同 步进 行 的实 验 。 过对 多所 高校 的学 习 访 问 ． 结 归纳 经 总 作 为 一 个 教 学 操 作 系 统 内核 ．保持 系统 的简 单 易 实 现 是非 出操 作 系 统 原理 课 程 的 实 验 方式 目前 主要 分 为 以 下 几种 类 型 ： 常 重 要 的 。为 了实 现 这 一 目的 ， 用 Ｎ Ｃ ０ 在 Ａ Ｈ Ｓ设 计 实验 项 目时 ． （） １ 观察 与体 验 仅 保 留 操 作 系 统 最 基本 的功 能 ． 同 时 围绕 现 代 操 作 系 统原 理 中 这 是 最 简 单 的实 验 方 式 。即 选 择 一 个 实 际 的操 作 系统 作 为 的 重 要 概念 与 方 法 ． 照 教 学 循 序 渐 进 的 进度 精 心 设 计 了 １ 按 ０个 实 验 环 境 ． 生 通 过 观 察 操 作 系统 某 些 特 定 的 具 体 运 行 现 象 来 项 目。 这些 项 目由 浅人 深 ． 活 性 和 可扩 充 性 都 很 高 ． 师 可 以 学 灵 教 体会 操 作 系统 原 理 的设 计 内容 这 种 实 验教 学 过 程 几 乎 不 需 要 根 据 学 生 和 教学 情 况 动 态 调 整 实 验 项 目 编 写程 序 代 码 ， 真 正 理 解 操 作 系 统 内在 原理 效 果 不 明显 对 我们在 Ｎ Ｃ ０ Ａ Ｈ Ｓ教 学 操 作 系 统 上 为 学 生 设 计 的 实 验 项 目
操作系统原理 文件虚拟管理毕业设计(论文)word格式
操作系统原理文件虚拟管理毕业设计（论文）word格式年月日一、《操作系统原理》课程设计的目的与要求 ..................................................................... .. (1)1、目标：.................................................................... . (1)2、要求：.................................................................... ............................................................. 1 二、简述课程设计内容、主要功能和实现环境 ..................................................................... (2)1、主要功能： ................................................................... (2)2、主要设计内容： ................................................................... . (2)3、运行环境： ................................................................... (2)三、任务的分析、设计、实现和讨论 ..................................................................... . (3)1、任务的分析 ..................................................................... . (3)2、任务的设计与实现（分别给出系统总控和本人负责实现的算法流程图与说明） (4)3、操作过程和结果分析 ..................................................................... (7)4、思考题的解答和讨论 ..................................................................... . (11)四、《操作系统》课程设计小结（收获、不足与建议） (12)五、附录(主要源程序和运行结果的清单) .................................................................... .. (13)1、目标：随着社会信息量的极大增长，要求计算机处理的信息与日俱增涉及到社会生活的各个方面。
“操作系统原理”理论与实践课教学研究
硬 件及 用户 都有 着密 切 的交互 ； （ ）教 学实 践 性 强 ， ２ 与实 际运 行 着 的各 类 操 作 系
统有 着 密切 的联 系 ；
（ ）计 算 机 技 术 发 展 迅 速 。 ３
这些 问题 一 直 困扰 着 从 事 操 作 系统 教 学 的教 师 ， 国内相关 高校 就 此 问题 进 行 了一 系列 研 究 ¨。针 对 这些 问题 和难 点 ， 本课 程 组 通 过 对 操 作 系统 原 理 与 课 程设 计 的教 学进 行改 革 ， 与教 师 自己所从 事 的软 件 并
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第 二届高校计算机 实践教 学论坛推荐论文
的 理 论 与 实 践 教 学 。经 过 若 干 届 学 生 的 实 践 推 广 ， 明 这 些 措 施 能 够 有 效 地 扩 展 学 生 的 计 算 机 基 础 理 论 知 证
识 ， 而增 强其 分 析 问 题 和 编 程 的 能 力 。 进
关 键 词 ： 作 系统 原 理 ； 践 教 学 ；教 学 改 革 操 实
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实
验
技
术
与
管
理
第 ２卷 ７
操作系统原理实验
操作系统原理实验操作系统是计算机系统中最核心的软件之一，它负责管理和控制计算机硬件资源，为应用程序提供运行环境。
为了更好地理解操作系统的工作原理，许多学校和研究机构都设立了操作系统原理实验课程，让学生通过实际操作来深入了解操作系统的内部机制。
操作系统原理实验课程通常包括以下几个方面的内容：进程管理、内存管理、文件系统、输入输出管理等。
在这些实验中，学生需要通过编写和调试代码来实现操作系统的各个功能模块。
下面我将以这些方面为线索，介绍一下操作系统原理实验的一些典型内容和实践经验。
首先，进程管理是操作系统中最基础也是最重要的一部分。
在实验中，学生需要实现进程的创建、调度和终止等功能。
他们可以通过编写一个简单的调度器来模拟操作系统对进程的管理。
在这个过程中，学生需要了解进程的状态转换、优先级调度算法等概念，并将其应用到代码中。
通过这个实验，学生可以更好地理解操作系统是如何管理和调度进程的。
其次，内存管理也是操作系统中不可忽视的一部分。
在实验中，学生需要实现内存的分配和回收等功能。
他们可以通过编写一个简单的内存分配算法来模拟操作系统对内存的管理。
在这个过程中，学生需要了解虚拟内存、页面置换算法等概念，并将其应用到代码中。
通过这个实验，学生可以更好地理解操作系统是如何管理和利用内存资源的。
另外，文件系统也是操作系统中重要的一部分。
在实验中，学生需要实现文件的创建、读写和删除等功能。
他们可以通过编写一个简单的文件系统来模拟操作系统对文件的管理。
在这个过程中，学生需要了解文件系统的组织结构、索引节点等概念，并将其应用到代码中。
通过这个实验，学生可以更好地理解操作系统是如何管理和组织文件的。
最后，输入输出管理也是操作系统中不可忽视的一部分。
在实验中，学生需要实现输入输出设备的管理和控制等功能。
他们可以通过编写一个简单的设备驱动程序来模拟操作系统对输入输出设备的管理。
在这个过程中，学生需要了解设备驱动程序的工作原理、中断处理等概念，并将其应用到代码中。
操作系统原理小论文
《操作系统原理》科技论文题目：现代操作系统院（系）：软件学院专业：学生姓名：学号：指导教师：软件学院现代操作系统[摘要] 一些现代操作系统的简介，和它的优缺点，发展进程，和现代的地位与一些操作系统的历史。
[关键词] 现代操作系统；发展历程；系统的优缺点；管理系统1 引言操作系统（简称OS）是管理和控制计算机硬件与软件资源的计算机程序，是直接运行在“裸机”上的最基本的系统软件，任何其他软件都必须在操作系统的支持下才能运行。
操作系统是用户和计算机的接口，同时也是计算机硬件和其他软件的接口。
操作系统的功能包括管理计算机系统的硬件、软件及数据资源，控制程序运行，改善人机界面，为其它应用软件提供支持等，使计算机系统所有资源最大限度地发挥作用，提供了各种形式的用户界面，使用户有一个好的工作环境，为其它软件的开发提供必要的服务和相应的接口。
实际上，用户是不用接触操作系统的，操作系统管理着计算机硬件资源，同时按着应用程序的资源请求，为其分配资源，如：划分CPU 时间，内存空间的开辟，调用打印机等。
操作系统的种类相当多，各种设备安装的操作系统可从简单到复杂，可分为智能卡操作系统、实时操作系统、传感器节点操作系统、嵌入式操作系统、个人计算机操作系统、多处理器操作系统、网络操作系统和大型机操作系统。
[1]按应用领域划分主要有三种：桌面操作系统、服务器操作系统和嵌入式操作系统。
2 Windows操作系统2.1简介中文有译作微软视窗或微软窗口，是微软公司推出的一系列操作系统。
它问世于1985年，起初仅是MS-DOS之下的桌面环境，而后其后续版本逐渐发展成为个人电脑和服务器用户设计的操作系统，并最终获得了世界个人电脑操作系统软件的垄断地位。
Windows采用了GUI图形化操作模式，比起从前的指令操作系统——DOS更为人性化。
Windows操作系统是目前世界上使用最广泛的操作系统。
随着电脑硬件和软件系统的不断升级，微软的Windows操作系统也在不断升级，从16位、32位到64位操作系统。
新形势下《操作系统原理》教学方法探讨
解， 效果 就会 更 加好 。例如 ， 在《 操 作 系统 原理 》 课 程 中， 我们一定会讲 解线程 。而企业项 目经 常要用 的“ Ｕ Ｉ 线程” 、 “ 主线 程 ” 等 概念 。如果 能在课 程当 中， 让 学生
生活 中的不 可或缺 的一部分 。因此 ， 在 当前环境下 ， 高
校的《 操作 系统原理 》 课 程需要 注重 移动操作 系统 的讲 解 和项 目实 践 ， 从而更 加完 善课 程教学 内容 。现在 很
多院校使用 的教材是 ２ ０ １ ２年之前 出版的 。而近年 来 ， 因为 国 内外 移 动互联 网 的蓬 勃发 展 ， 我 们应 当与 时俱
进， 把 移动 平 台的操作 系统 概念 ， 引入 到《 操 作系统 原 理》 课程 。在教学过 程 中， 我们 可以在 以下几个 问题 上
改进 教学方法 。
按照 目标要 求学生 。如果达 不到 目标 ， 绝不 罢休 ， 千方
百计 把学 生教好 。如果 不 明确 教学 目标 ， 可能就 导致 在教学过程 中 ， 迷失方 向。教学 目标 的几个作用 ：
竺
（ ６ ） 让 教师在没有 得到结果 之前 ， 就 能预示到 每一 次或 是一 段时 间的 教学结 果 ， 从而对 课程 产生 持续 的 信心 、 热情与动力 。
／
程讲解 的时候 ， 不能仅仅 停 留在计算机 的概念讲 解上 ， 要 把概念 的使 用场合 ， 给学生讲解清晰 。此外 ， 如果能
（ ３ ） 了解操 作 系统 的演化过 程 、 发展 研究 动 向 、 新 技术 以及新 思想 ， 为 后续 相关课 程 的学 习 打下 良好 基
（ ５ ） 使 教 师能把重 点从 《 操 作系统 原理 》 课程 教 学 本身转移到教学成果 、 学生 收获上来 。
操作系统课程论文
操作系统原理课程论文0904012026 计本2班詹灏摘要：电子计算机诞生以来, 计算机操作系统的研究取得了长足进展。
现在, 操作系统进入了社会生活的各个方面, 涉及大型计算机、个人计算机、移动便携设备、其他自动化设备等各个层次的应用领域。
在几十年的发展历程中, 各种操作系统应运而生,面对外国商业软件在中国的事实垄断, 重新审视中国基础软件发展战略、配套政策和实施方法已经到了刻不容缓的地步。
本文比较了Windows、Unix和Linux三种操作系统的技术现状。
关键词：操作系统 windows unix linux 发展引言：操作系统是控制其他程序运行，管理系统资源并为用户提供操作界面的系统软件的集合。
操作系统（Operating System，简称OS）是一管理电脑硬件与软件资源的程序，同时也是计算机系统的内核与基石。
操作系统身负诸如管理与配置内存、决定系统资源供需的优先次序、控制输入与输出设备、操作网络与管理文件系统等基本事务。
操作系统是管理计算机系统的全部硬件资源包括软件资源及数据资源;控制程序运行;改善人机界面;为其它应用软件提供支持等，使计算机系统所有资源最大限度地发挥作用，为用户提供方便的、有效的、友善的服务界面。
操作系统是一个庞大的管理控制程序，大致包括5个方面的管理功能:进程与处理机管理、作业管理、存储管理、设备管理、文件管理。
目前微机上常见的操作系统有DOS、OS/2、UNIX、XENIX、LINUX、Windows、Netware等。
但所有的操作系统具有并发性、共享性、虚拟性和不确定性四个基本特征。
目前的操作系统种类繁多，很难用单一标准统一分类。
根据应用领域来划分，可分为桌面操作系统、服务器操作系统、主机操作系统、嵌入式操作系统。
一操作系统发展现状自20世纪中期电子计算机诞生以来, 计算机操作系统的研究取得了长足进展。
现在, 操作系统进入了社会生活的各个方面, 涉及大型计算机、个人计算机、移动便携设备、其他自动化设备等各个层次的应用领域。
《操作系统原理》
《操作系统原理》操作系统原理操作系统是一种控制和管理计算机硬件和软件资源的软件系统，是计算机系统的核心，具有管理资源、提供接口、调度任务、实现保护、支持扩展等诸多功能。
作为计算机科学中的经典课程，操作系统原理旨在教授学生关于操作系统的基本概念、原理和应用，培养学生的计算机系统分析和设计能力。
一、操作系统的定义和分类操作系统是一种系统软件，用于管理和控制计算机硬件和软件资源，提供给应用程序和用户一个简单、统一的接口，并且为多任务程序的同时进行提供协调和支持。
操作系统可以分为单任务操作系统和多任务操作系统；单用户操作系统和多用户操作系统；批处理操作系统和交互式操作系统；实时操作系统和非实时操作系统等多种分类方式。
二、操作系统的基本功能操作系统的基本功能包括进程管理、内存管理、文件管理、输入输出管理和安全管理。
进程管理负责创建、终止、调度和同步进程；内存管理负责内存分配、虚拟内存、内存保护和内存回收；文件管理负责文件的创建、读写、删除和保护；输入输出管理负责设备的驱动和数据传输；安全管理负责用户的身份验证、数据保护和系统完整性。
三、操作系统的设计和实现操作系统的设计和实现涉及到多个方面，包括操作系统结构、存储管理、中断处理、设备驱动、系统调用、进程同步和通信等。
操作系统的结构包括单体式结构、分层结构、微核心结构和客户机-服务器结构等多种结构；存储管理涉及物理内存、虚拟内存、页面置换、内存保护和内存映射等；中断处理负责处理硬件中断和软件中断；设备驱动负责设备的控制和管理；系统调用提供给应用程序的接口；进程同步和通信涉及进程间的互斥、同步和通信等。
四、操作系统的性能分析和优化操作系统的性能分析和优化是操作系统领域中的重要课题。
??分析工具? ??? ?? ?? ????? ?? (gcc, gprof, perf)??. ??? ???? ???? ???监视和性能测试两种主要方法。
系统监视可以通过查看操作系统的运行状态、进程状态和资源状态等来分析系统的性能瓶颈，而性能测试可以通过测试程序的运行时间、内存使用情况和CPU占用率等来评估系统的性能。
《操作系统原理》课程自主化学习教学策略研究
个主动化过程呢７
到计算 机专业知识 的许多层面 ： 编程序 、 统性 能 、 汇 系
硬 件 结 构 、 序 方 法 论 、 件 工 程 等 ， 识 点 错综 复 杂 ； 程 软 知 而且 这 类 型 课 程 不 是 一 门独 立 的 课 程 ．站 在 学 生 的角
习该 课 程 时 会 产 生 印 象 模 糊 ， 习 被 动 ， 记硬 背 ． 学 死 没 有 明确 的 目标 方 向或 是 觉 得 目标 太 过 大 拒 绝 去 完 成 等
内部 动 机 是 对 知 识 本 身 感 兴 趣 的程 度 ．既 然 大 环境 是
内部 动 机 弱 ， 《 作 系 统 原 理 》 则 操 哪个 动 机也 占得 不 多 。
０ 引 言
现 代 大 学 生 的学 习应 具 有 独 立 性 、 自主 性 和 探 索 性 等 特 点 ， 中 ． 养 学 生 学 习 的 自主性 最 为 重 要 ． 其 培 也
是 大 学 教 育 的 主要 目标 。对 于 《 作 系 统 原 理 》 种 理 操 这 论 型课 程 来 说 ． 养 学 生 学 习 的 自主能 力 更 为 重 要 ． 培 其 难 度 相 对 来 说 也 大 些 。 因为 《 作 系 统 原 理 》 程 是 计 操 课 算 机 高 等 教 育 中 的专 业 基 础 核 心 课 程 ．课 程 内 容 涉 及
论 型课 程 外 部 动 机 相 对 来 说 较 弱 ， 占优 势 ， 所 谓 的 不 而
度 来 说 就 是 学 生 学 完 之 后 不 能 直 接 马 上 看 到 作 品 的效
果 ， 就 是 说 学 习 完 一 门《 作 系 统 原 理 》自己 也 编 不 也 操
操作系统原理教学研究
文献标 识码 ： Ａ
文 章编 号 ： １ ０ ０ ９ — ９ １ ４ Ｘ （ ２ ０ １ ４ ） ４ ４ — ０ ２ ３ ０ — ０ ｌ
１ 引 曹
一
生动 ， 举 生动有趣 的例子 ， 让 学生对 这 门课 感兴趣 。 平 时在课 堂上要善 于把 枯燥
个 新 的操作系统 往往汇集 了计算机 发展 中一些 传统的研 究成果和 技术 ，
理解 ［ １ Ｉ 。 ２ ． ２ 教 学方法 和手 段缺 乏多 样性
网络 教 学是 一种 目前 流行 的新 型 的教 学手 段 ， 是 传统 课堂 教学 的 有益 补 充。 可 以将课件 和视 频上传 到网上 ， 学生 可不 受时空 的限制进 行 自主学 习。 学 生 和 教师 可 以通过 Ｂ Ｂ Ｓ 、 Ｑ Ｑ、 微信 、 Ｅ ｍａ ｉ ｌ 等多 种方 式进 行答 疑 或讨 论 。 学 生也 可 在 网上 考试 平台 中进行 自测学 习 。 充 分利用 互联 网资 源 ， 通过 电子 图书 馆可 以 足 不出户 就 阅览大 量 操作 系统 方面 最新 最全 的 书籍 。
到学生 自我教 育的 目的 。 还可 充分 利用 多媒体 工具 ， 提高教 学效果 ， 比如可把 要 讲解 的 比较复杂 的操 作过程 制 作成动 画或 小视 频 ， 动态 演示 给学生 观看 ， 有 助
于学生 消 化理解 ， 也同 时给 了学 生直 观 的视觉 体验 ， 这 样既 增强 了课堂 教学 效 果又提 高 了学生 的学 习兴趣 。 有 些教 学 内容可 设置 成一 个或多 个具 体的 任务 ， 让 学生 通过 完成这 些 任务来 掌握 教学 内容 ， 达 到教学 目标。 这是一 种 以学生 主
３ ） 强化 管理 ， 注 重 实践 。
操作系统原理课程设计论文终结
操作系统原理课程设计实践报告题目: P,V信号量-管程解决读者写者问题（申优）姓名: 樊鹿鸣，梁峰，寄伟杰学院: 信息科技学院专业: 计算机科学技术系班级: 计科121,122学号: 19212226,19212229，19212127指导教师: 姜海燕职称: 教授2015年3月19 日摘要：现代操作系统引入并发程序设计技术之后，程序的执行不再是顺序的，封闭的。
在多个进程并发运行的过程中，进程之间可能产生相互制约的关系，即竞争和协作。
为了协调各个进程有序正确的进行，需要考虑进程之间的同步和互斥等问题。
操作系统中经典的“读者—写者”问题正反映了进程并发执行的这种关系。
本课程设计所完成的就是对“读者—写者”问题的模拟，本系统根据操作系统中并发进程、临界区、同步和互斥等基本概念及理论进行设计，采用C#语言实现，用管程来实现进程模拟同步和互斥的控制。
本系统可按照用户设定的读者--写者数目及缓冲区大小来进行模拟演示。
关键字：P,V信号量管程死锁读者写者问题1.目的和意义在操作系统的进程管理中"进程之间的同步与互斥是一个非常重要的问题"由于进程是并发执行的"这些进程之间存在着不同的相互制约关系"如果管理不恰当"就会产生结果不确定或者进入死锁，这也是是操作系统原理学习中的重点与难点之一。
比较有效的解决方法是使用信号量机制"它主要是通过两个操作原语的使用"来保证进程之间的同步与互斥读者(写者问题是进程同步的一个经典问题"原有的算法是一种读者优先的算法"容易造成写者进程的饿死’现象"对此作了改进，我们又引进了管程来解决读者写者问题2.理论基础2.1进程的同步与互斥操作系统内部存在着许许多多的并发活动相对独立的多个用户进程可以并发运行操作系统本身的许多不同功能的进程也可并发执行&在进程并发执行时"由于资源共享和进程之间的合作"使处于同一系统中的进程之间可能产生两种形式的制约关系"即直接制约和间接制约，而这两种关系"通常表现在两类问题上同步和互斥。
《操作系统原理》
《操作系统原理》在我们日常使用电脑、手机等电子设备时，操作系统是那个默默在背后工作的“大管家”，它管理着硬件资源，为我们提供了一个方便、高效的操作环境。
但你是否真正了解操作系统的工作原理呢？操作系统就像是一个大型交响乐团的指挥家。
它要协调各种硬件设备，如 CPU、内存、硬盘、显示器、键盘等，让它们协同工作，演奏出美妙的“乐章”。
首先，让我们来谈谈进程管理。
进程可以理解为正在运行的程序。
操作系统要负责为进程分配资源，比如 CPU 时间和内存空间。
就好像在一个办公室里，操作系统要决定哪个员工（进程）能使用复印机（CPU）和文件柜（内存）。
它通过一种叫做“调度算法”的方式来进行决策。
常见的调度算法有先来先服务、短作业优先、时间片轮转等等。
举个例子，如果有三个进程 A、B、C，A 进程需要运行 5 分钟，B进程需要运行 3 分钟，C 进程需要运行 2 分钟。
在先来先服务的调度算法下，A 进程先运行 5 分钟，然后 B 进程运行 3 分钟，最后 C 进程运行 2 分钟。
而在短作业优先的算法下，C 进程先运行 2 分钟，然后 B 进程运行 3 分钟，最后 A 进程运行 5 分钟。
时间片轮转则是把 CPU 时间分成很小的时间片，每个进程轮流使用一个时间片。
内存管理也是操作系统的重要职责之一。
内存就像是一个仓库，操作系统要合理地安排货物（程序和数据）的存放位置，以便快速地找到和使用。
它需要解决内存分配、回收和保护等问题。
当一个程序需要运行时，操作系统要为它分配足够的内存空间。
如果内存空间不足，还可能会使用虚拟内存技术，将一部分数据暂时存放到硬盘上，等需要时再调入内存。
同时，操作系统还要确保不同的程序不会相互干扰，保护各自的内存区域不被其他程序非法访问。
文件管理是操作系统的另一个关键功能。
我们在电脑上存储的文档、图片、视频等各种文件，都需要操作系统来进行有效的管理。
操作系统要负责文件的创建、删除、读取、写入和存储等操作。
操作系统原理课程实验教学探讨
６
设 各 驱 动 程序
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２
７
件系统
２
表 １ Ｓｌ ｂ实 验 内容 设计 Ｏ ａ
２ １． ２ ６ ７ ． ６ ）８ 【】 龙翔 ． 作 系统 原 理 ” 程 实验 教 学 的研 究 与 实践 Ⅱ 计 算 北 北 方 学院 学报 ， ００２ （ ： － １ １张 ” 操 课 ］
计算 机科 学 与技术 专业 的核 心课 程 之一 。本科 生 操作 求设 计一 个 简单 的操 作 系统 内核 这 是 最好 的实 践方 系 统原理课 程 教学 主要 分 为两 部 分 ： 是课 程 教学 ， 一 二 式 ．可 以让 学生 很好 的掌握 操作 系 统 的总体 结构 和设
是 实验教 学 。课 程 教学 通 常讲 解 各 种类 型 操作 系统 的 计方 法 ； 但难 度较 大 ， 对学 生 的 能力要 求 比较 高 。这类 组成 结构 、 设计 思 想 、 计 方法 和 理论 ， 设 知识 点 多 、 概念 实 验 实施 效 果 的好 坏 与使 用 的实验 平 台有很 大 关 系 ． 性强 且 比较 抽 象 。 生 不 易理解 ， 以掌 握 。为 了帮助 实验 教学 用 的操作 系统选 择 很关 键 根 据学 校 的培养 学 难 学生 加深对 操 作 系统 原理 的理 解 ．开展 实 验教 学 是非 目标 和 学生 的 能力 ， 以选 取 不 同的操 作系统 平 台。目 可 常必要 的 。 过实践 环 节 ， 以使 学 生深 入 了解 操 作 系 前 国 外 大 学 主 要 使 用 的 教 学 操 作 系 统 有 Ｇ ｅ Ｏ 、 通 可 ｅｋ Ｓ
０、 言 前
要 求 学 生分 析 某个 开 放 源码 或教 学 用 的操 作 系统
《操作系统原理》微课教学模式应用探讨
《操作系统原理》微课教学模式应用探讨【摘要】本文探讨了《操作系统原理》微课教学模式的应用。
文章首先介绍了微课教学模式的概念和意义，然后详细讨论了针对该课程设计的微课教学模式，并探讨了教学资源的开发和制作过程。
接着分析了微课教学实施和效果评价，指出了教学模式的改进与优化方向。
结论部分总结了微课教学模式在《操作系统原理》课程中的应用可行性，并展望未来发展方向。
通过本文的研究，可以更好地了解微课教学模式在操作系统原理课程中的应用效果，为教学实践提供参考和借鉴。
【关键词】操作系统原理、微课、教学模式、教学资源、实施、效果评价、改进、优化、应用可行性、未来展望、总结。
1. 引言1.1 研究背景随着信息技术的迅速发展和普及，教育领域也在不断探索适应新时代需求的教学模式。
在传统的教学模式下，学生往往需要固定在教室里接受老师的讲解，而微课教学模式的出现，为学生提供了更加灵活和个性化的学习方式。
针对《操作系统原理》这门课程，传统的教学模式可能存在一些不足，比如内容枯燥、难以吸引学生注意力以及难以满足不同学生的学习需求。
通过引入微课教学模式，可以将课程内容分解成短小的视频，让学生随时随地通过手机或电脑进行学习。
这种学习方式不仅能够提高学生的学习积极性和参与度，还可以更好地激发他们的学习兴趣，加深对课程内容的理解和记忆。
研究《操作系统原理》微课教学模式的应用不仅是对教育教学模式的一次尝试和创新，更是在不断提高教学效果和教学质量的过程中追求更好的教学方法。
随着微课教学模式的不断完善和发展，相信它将在教育领域发挥越来越重要的作用。
1.2 研究意义操作系统原理是计算机科学与技术专业的一门重要课程，它涉及到计算机操作系统的基本原理、基本概念以及基本算法等内容。
随着信息技术的飞速发展和教育教学模式的不断革新，微课教学模式逐渐受到人们的重视和广泛应用。
在教学实践中，如何将微课教学模式有效地应用于《操作系统原理》课程中，探索出一套适合该课程特点和学生需求的教学模式，具有重要的研究意义。
《操作系统原理》微课教学模式应用探讨
《操作系统原理》微课教学模式应用探讨1. 引言1.1 研究背景操作系统原理作为计算机科学中的重要基础课程，在高校教育中占据着重要地位。
传统的教学模式往往是通过课堂讲解、实验操作和课后习题等形式进行教学，但这种教学模式存在诸多问题，如教学内容安排不合理、学生学习兴趣不高、教学效果难以评估等。
为了解决这些问题，研究者们开始探索新的教学模式，其中微课教学模式备受关注。
微课教学模式是一种以短小精悍的视频课件为主要教学形式，通过结合文字、图片、音频和视频等多种教学手段，将课程内容呈现给学生，以提高学生的学习积极性和学习效果。
在操作系统原理这门课程中，微课教学模式的应用尤为重要。
通过精心设计和实施微课教学模式，可以帮助学生更好地理解课程内容，提升他们的学习动力和学习成绩。
对操作系统原理微课教学模式的应用进行探讨，具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究目的本研究旨在探讨《操作系统原理》微课教学模式在教学实践中的应用情况，并评估其对学生学习效果的影响。
通过比较传统面授教学和微课教学模式的差异，找出微课教学模式的优势所在，为提高教学效果和教学质量提供参考。
本研究还旨在针对当前微课教学模式存在的问题，提出相应的改进措施，以进一步完善教学模式，提升学生学习体验和教学效果。
通过本研究的开展，旨在为《操作系统原理》的教学实践提供可行的教学模式，并为今后教学改革和创新提供借鉴和参考。
1.3 研究意义通过研究微课教学模式在操作系统原理课程中的应用，可以有效提高教学效率，提升学生的学习兴趣和积极性。
微课教学模式可以让学生在任何时间、任何地点进行学习，灵活性和便捷性大大提高，有利于激发学生的学习热情。
研究操作系统原理微课教学模式的应用，可以促进教师教学能力的提升。
通过设计和实施微课教学模式，教师可以更好地掌握教学内容，提高教学质量，为学生提供更好的学习体验。
研究操作系统原理微课教学模式的应用对于改善教学质量、促进教学改革具有重要的意义。
《操作系统原理》课程教学体会
《操作系统原理》课程教学体会摘要：本文针对《操作系统原理》课程教学的体会，从三个主要方面内容进行了阐述，从课程的特点、课程的教学方法到课程的考核都作了全面详细的阐述，并提出了相关的修改和完善举措。
关键词：操作系统原理；课程教学；教學方法1.《操作系统原理》课程介绍《操作系统原理》课程是计算机科学与技术专业本科生的专业基础课，同时也是核心必修课程，课程的主要内容为操作系统的概念和主要功能，包括进程管理、存储器管理、设备管理、文件系统和用户接口五大管理功能的基本原理和实现机制。
本课程还涵盖了操作系统的体系结构、任务管理模型、资源管理模式、任务调度算法以及资源分配算法等知识点。
通过本课程的学习，使学生对系统软件有一个全面的认识，使学生了解并掌握操作系统的基本概念和基本结构、操作系统设计和实现的基本原理，使学生认识计算机硬件体系结构与软件的关系，培养学生综合应用计算机硬件体系结构、程序设计语言、数据结构、算法设计等知识开发复杂软件的能力。
本课程是一门理论性和实践性都较强的课程，教师在教学过程中不但要强调对理论知识的教学，更要重视学生实践能力的培养，重点放在学生应用能力的实训上。
在教学过程中，应充分注重理论知识与实践环节的结合，并结合实际系统软件设计的案例，使学生具备运用操作系统平台分析和解决实际问题，进行系统软件设计和开发的能力，同时，本课程也是很多院校硕士和博士入学考试科目。
由于操作系统是计算机的必备系统软件，是计算机系统中最常用的、最核心的、最接近于计算机硬件的系统软件，对于学生计算机系统整体概念的建立、计算机系统运行机制的深刻理解和其它计算机专业课程的学习是极其重要的，因此，该课程的学习对学生专业技能的培养有很重要的作用。
本文以下对课程的教学体会进行阐述。
2.1课程的特点《操作系统原理》的先导课程为《计算概论》、《C语言程序设计》、《汇编语言程序设计》、《数据结构》。
后续课程为《嵌入式系统》、《软件工程》等。
《操作系统原理》微课教学模式应用探讨
《操作系统原理》微课教学模式应用探讨1. 引言1.1 研究背景随着信息技术的发展和社会需求的变化，操作系统原理微课教学模式的研究和应用已成为当前教育领域的热点问题。
目前关于操作系统原理微课教学模式的研究还相对薄弱，学术界和教育界对其应用效果和影响因素的深入探讨尚不足。
有必要对操作系统原理微课教学模式进行深入研究，以提高教学质量、激发学生学习热情、完善教学体系，为计算机专业教育的发展提供理论支持和实践指导。
【研究背景】1.2 研究目的研究目的是为了探讨《操作系统原理》微课教学模式的应用，深入分析该教学模式的优势和不足之处，力求提出改进方法和建议，促进操作系统原理的教学效果和教学质量的提升。
通过研究《操作系统原理》微课教学模式的实际应用案例和经验分享，挖掘其教学模式中的创新点和独特之处，为其他相关课程的微课教学提供借鉴和参考。
通过评价和展望操作系统原理微课教学模式的发展前景，为未来的教学改革和创新提供理论支持和实践倡导，促进教育教学模式的不断发展和进步。
研究目的旨在促进操作系统原理教学模式的创新与完善，有效提高学生的学习兴趣和学习效果，推动教育教学的现代化发展。
1.3 研究意义研究操作系统原理微课教学模式的意义在于为教育教学领域的发展提供了新的思路和方法。
通过探讨微课教学模式在操作系统原理课程中的应用，可以总结出一套适合于这门课程的有效教学模式，并为其他相关课程的教学提供借鉴和参考。
研究操作系统原理微课教学模式还可以促进教师的教学能力和创新意识，提高学生的学习积极性和主动性，实现教育教学的双赢局面。
深入研究操作系统原理微课教学模式的意义重大而深远，值得我们进一步探讨和倡导。
【字数：246】2. 正文2.1 微课教学模式概述微课教学模式是一种利用互联网和多媒体技术进行教学的新型模式，其特点是简短高效，能够提高学习者的学习效果和兴趣。
微课教学模式强调学习内容的精炼和濃縮，将知识点分解成小模块，每个模块都有一个主题，时长通常在5-15分钟之间。
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《操作系统原理》课程考核论文
vmWare
上
运
行
VxWorks
系别：电子信息工程系
班级：11嵌入式301班
教学老师：李列文
摘要：VMWare 是被广泛应用虚拟PC系统软件，他可以提供基于Inetl CPU的虚拟PC系统环境，包括CPU、BIOS、硬盘和其他外围硬件设备，使您可以在一台PC机上同时运行两个操作系统。
VMWare对外围硬件设备的模拟,屏蔽了不同设备型号的差异,在硬件环境发生改变时（硬件型号变化）,对于运行于VMWare上的操作系统影响很小（无须安装新的驱动程序）。
关键词：VMWare、VxWorks、虚拟软件、驱动、安装。
引言：VxWorks是风河公司（Windriver）开发的实时操作系统之一，以其优秀的可靠性、实时性及内核的可裁减性，被广泛应用于通信、军事、航天、航空等关键行业领域。
VxWorks可以适用于多种硬件体系结构，其中也包括大家日常都可以接触到的PC体系结构。
VMWare 是被广泛应用虚拟PC系统软件，他可以提供基于Inetl CPU的虚拟PC 系统环境，包括CPU、BIOS、硬盘和其他外围硬件设备，使您可以在一台PC机上同时运行两个操作系统。
VMWare对外围硬件设备的模拟,屏蔽了不同设备型号的差异,在硬件环境发生改变时（硬件型号变化）,对于运行于VMWare上的操作系统影响很小（无须安装新的驱动程序）。
本文以下部分将介绍如何在VMWare软件提供的虚拟环境上安装VxWorks操作系统。
由于可以在同一台PC机上建立完整VxWorks开发环境，所以可以有效地降低项目初期的开发成本，也可以为初学者提供一个接近于真实的模拟环境。
需要注意的是，由于VMWare本身是运行在Windows操作系统之上的，而VxWorks 运行于VMWare之上，所以这个模拟环境无法保证VxWorks的实时特性。
1.涉及的软件资源
1.1.Tornado
2.2/VxWorks5.5
安装一个Tornado2.2/VxWorks5.5
1.2.vmWare虚拟软件
vmWare为一个虚拟软件，可以虚拟出一个逻辑的电脑，提供基于Intel CPU的虚拟PC系统环境，包括CPU、内存、BIOS、硬盘和其他外围硬件设备。
再进行安装。
1.3.vxworks/win98混合启动光盘映像
vxworks/win98混合启动光盘映像ISO_for_vmware文件，主要用于在vmWare 上直接当光盘用，里面包含已直接从光盘启动bootrom、直接从光盘启动vxworks、启动win98的dos、从硬盘启动等功能。
1.4.AMD的ln97网卡驱动及BSP
由于vmWare里面将所有的网卡驱动都模拟成了AMD的一款ln97网卡，而对应VxWorks里的ln97的驱动有些问题不能很好的在vmWare里工作，所有我们要去AMD网站上下一个对应的驱动，同时要对vxworks里的BSP进行修改。
1.5.win98启动工具盘映像
个主要是利用里面的fdisk工具对vmware的虚拟硬盘进行分区。
如果有其他的比如diskman等工具也可以。
我试过不进行分区格式化的话，无法实现在vmware的硬盘上启动vxworks。
2准备工作
2.1．Tornado2.2 for X86的安装
2.2．vmWare6.0的安装
2.3.下载用于vmWare上vxworks的BSP包
下载下来后解压，将解压开的vmware这么个目录整个copy到d:\tornado22-x86\target\config\目录，这样我们的Tornado下就多了个vmware这么个BSP了。
2.4．vxworks/win98混合启动光盘映像
2.5.下载本站提供的win98启动工具盘映像(可选)
3.利用本站提供的bootrom启动vxworks步骤
3.1.配置vmWare
建立一个vmWare的虚拟机，起名为vxworks，配置的RAM大小为32M足够了，硬盘大小为0.1G（即100M，这个大小足够了，但vmware里面最小只能设这么小了），CDROM设置直接选ISO映像，选f:\source\vm.iso，网卡就设为host-only 好了，客户操作系统版本选other，其他的随便设了。
设置好的如下图
然后配置vmWare的网卡设置。
我这边是将vmWare的VM1网卡IP设置的是192.168.102.1，如下图
3.2.vxworks的生成
Torando中建立一个bootable的工程，注意BSP选vmware就可以了，一路往下建立工程。
建立工程后大家会发现，ln97xEnd.c文件已经包含在工程中，这是因为我在m akefile中已经将此网卡驱动包含进来了。
然后，就是对vxworks进行一些配置，增加一些自己喜欢的模块，比如target shell等等，然后编译生成vxworks文件。
3.3.配置host端的ftp server
ftp server用来将host边的vxworks，通过bootrom直接下载到target的RAM中，然后直接运行vxworks。
ftp server的软件很多，随便的可以。
这边方便起见，就用tornado本身带的wftp来示例。
运行d:\tornado22-x86\host\x86-win32\bin\ wftpd32.exe，
设置用户名，密码，这边都设置为target；设置根目录，对应vxworks生成的目录就可以了。
可以将ftp的log打开
3.4.启动vmware下的vxworks虚拟机
启动后，先按F2键进去bios进行设置，将启动设备的第一个设为CDROM，然后启动。
启动后就会从来本站提供的vxworks bootrom/win98启动盘的界面，选第一个bootrom启动即可。
默认参数如下，可以用C命令进行修改。
参数改好后，就直接敲 @ 启动vxworks。
启动后的界面如下，这个vxworks里已经包含了target shell。
在host的命令行下，ping一下看看跟vxworks通了没有。
之后，就可以通过tornado的target server跟vxworks连接，进行调试了。
3.5.配置vmware的硬盘启动vxworks的方式
1) 将vmware的配置里的CDROM里ISO文件改成f:\sourec\win98.iso文件，启动vmware，启动后出来一个win98的dos启动盘，选支持CDROM启动。
Win98的dos启动后，可能会有提示说硬盘分区不对。
进去光盘目录(可能是D:), 然后运行fdisk，将原有的分区删除，创建新的分区，然后重启。
重启后，将C盘进行格式化。
这样这个vmWare中的100M的硬盘我们就可以用了。
2)再将将vmware的配置里的CDROM里ISO文件改回f:\sourec\vm.iso文件，启动虚拟机。
出来选择菜单后，选3 pwin98启动，选择支持CDROM启动。
启动后，进入光盘目录，里面有bootrom.bin，mkboot.bat，等几个文件。
执行
D:> lock C: // 这一步很重要，否则不然往硬盘写bootrom的
D:> mkboot c: bootrom.bin
这样bootrom就写到C盘去了。
3)启动vmware虚拟机，按F2进入bios设置，将启动项设为硬盘启动。
4）这样就会从硬盘的bootrom启动了
2012-12-18。