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浅谈现代教育技术在初中语文教学中的运用
浅谈现代教育技术在初中语文教学中的运用语文是一门工具性与人文性都很强的学科,这就使得语文学科的教学更注重形象性、直观性和应用性，而这些正是现代教育技术的强项，它可以为语文课堂教学注入无限的活力。
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》也有着明确的阐述：“语文课程应该注重……现代科技手段的运用。
”由此看来，语文教学中有机地渗透现代教育技术，不仅是提高语文课堂教学效率的一种有效途径，更是一种重要的教学方法。
为此，我们认真探索现代教育技术应用于语文教学的基本特点和模式，充分利用现有教学环境和教学媒体进行各种形式的教学尝试，为学生创造一个和谐、轻松、愉快的学习环境，发展学生的个性和创新精神。
下面就语文课堂教学实践中运用现代教育技术手段的尝试做几点浅显的阐述。
1、先进的教学手段创设教学情境，营造感情氛围，增强语文课堂的趣味性，调动学生学习语文的积极性。
一个好的课堂教学情境可以激发学生浓厚的学习兴趣，为教师成功地完成课堂教学任务奠定基础。
相对而言,现代教育技术在营造浓郁的教学情境方面要比传统的教学手段方便得多,也有效得多。
利用现代教育技术调控自如的优势,可以将语言文字所描绘的内容形成有声有色的画面,营造出特殊的情境,吸引学生的注意力,增强课堂的凝聚力。
在教学《苏州园林》时，以前我想尽方法采用自认为非常优美的口头语言来创设教学情境。
现在上课时，我运用现代教育技术给学生展示了许多幅苏州园林的风景图，还利用多媒体播放了收集到的介绍苏州园林的短片，结果两个班级的教学效果相差悬殊：以前的学生没有几个对教学内容产生兴趣,只是被动地跟着我去分析课文，课后甚至有好多同学连苏州园林的特点都没有弄明白。
而现在学生一开始就产生了浓厚的学习兴趣，使得接下来的教学非常轻松，而且学生在学完近一个月后仍然对教学内容记忆犹新。
多媒体计算机和网络系统进入教学领域，改变了原有的填鸭式满堂灌，使教学效率和效果大提高。
2、丰富的教学内容拓展了学生的视野，使语文课堂呈现的信息量更大。
浅谈现代教育技术在中学语文教学中的运用
浅谈现代教育技术在中学语文教学中的运用课堂教学是实现教学目标的主阵地、主渠道。
在语文教学中，广泛地运用现代教育技术已是一种趋势和潮流，并逐渐成为全体语文教师达成的共识。
现代教育技术对于激发学生学习兴趣，促进学生主动探究意识，引导学生积极参与课堂教学，提高课堂教学效率，培养学生拓展能力等方面，起到了巨大作用。
通过学习和实践，我深切感受到，将现代教育技术应用在语文教学上，能激情增趣，教师轻松了，学生思维也开阔了。
一、现代教育技术能激发学生学习语文的兴趣爱因斯坦曾说:“对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
”在语文课堂上恰当的运用电教媒体，能创设情境，调动学生多种感官共同参与活动，激发学生情感。
学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的，只要能够唤起他们对学习对象的兴趣，他们自然会进入学习的境界中，进行自觉自主地学习，比教师的主观灌输更具有事半功倍的效果。
现代教育技术能通过形、声、色的刺激，以及直观生动的演示，产生了凝聚力、感染力、启迪力，创设了愉快的学习情境，使学生产生了极强的求知欲，尤其是对于初中生学习语文来说，学习时间少，学习内容多、难度大，学生对语文关注度不高，长此以往，学生对语文学习缺乏兴趣，因此，大多数语文课堂缺乏激情，缺乏活力。
而现代教育技术通过音乐、图片、动画等综合表现力，给学生以新异的刺激感受。
教师在课堂上合理运用现代教育技术手段能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
我在讲《爱莲说》一课时，导入部分，便出示幻灯，屏幕上放映出一幅幅美丽多姿的荷花图，并用生动的语言描述莲花外形，同时，播放着轻快的乐曲伴着课文朗读，动听的乐曲美丽的荷花……孩子们完全陶醉在荷花的意境中，并对本节课分析莲花的君子形象，起到了很大的作用。
本次导入，成功地运用了电教手段，调动了孩子们的听觉、视觉，激发了他们的学习兴趣，产生身临其境之感，从而理解更深，兴趣更浓。
二、现代教育技术能帮助学生突破知识难关语文是一门思想性和人文性都很强的学科。
现代教育技术在初中语文教学中的运用
现代教育技术在初中语文教学中的运用罗宁现代教育技术与教育教学的紧密结合极大地促进了现代教育教学。
在教学实践中，现代教育技术作为一种教学手段，已经广泛应用于课堂。
从过去的口头说教，到现代的听广播、看电视，再到现在的便捷网页浏览。
随着飞速发展，信息不再像过去那样单调，而是更加丰富多彩。
同时，随着大量现代科学技术的出现，越来越多的现代媒体技术进入了教育教学领域。
于是，各种全新的教学模式诞生了，科技也真正为教育领域提供了更加多元的物质基础。
现代教育技术在课程教学中的作用兴趣是最好的老师。
现代教学手段形声色像兼备，能充分吸引学生对课堂的注意力，既启迪了学生的智慧，又调动了他们学习的主动性和积极性。
兴趣是一种非常重要的驱动力，可以帮助学生开阔视野，丰富心理，获取知识。
在教学领域，多媒体技术有许多优点，如同步音频和视频，图文并茂，动态变化，形象直观等。
这些特点，在融入教学课堂时，可以创设各种丰富的情境，激发学生的多元感官参与课堂，激发他们的学习欲望，激发他们的探索兴趣。
在传统的教学过程中，课堂只起到传授知识和教学任务的作用。
然而，现代教育技术逐渐应用于教学教育领域后，极大地增强了教学媒体的作用。
视听媒体技术通过直接参与教学活动的过程，帮助学生深刻感知课程材料，透彻理解知识，因此作为一种全新的学生学习和认知工具被广泛应用于课堂。
比如一些抽象难懂的知识点，当教师充分利用相关教学软件或程序在教学电脑上讲解时，可以事半功倍。
运用现代教育技术，实现教学观念更新当前，教育教学各方面的发展都离不开教育技术的支持，网络以及计算机为核心的信息技术扮演着非常重要的角色。
教育教学中，为了能更好达到优化传教的目的，课堂表现形式发生了鲜明变化，最为明显的就是信息技术与教学课程的互相整合形式方面。
在教育技术的帮助下，两者之间达到了更加完善的“融合”。
现代教育技术作为认知工具、情感激励工具以及创设工具，从而来促进学生进行自主构建学习过程，极大丰富教学环境，也培养了学生的实践能力及其创新精神。
现代教育技术在初中语文教学中的运用
现代教育技术在初中语文教课中的运用湖北武汉黄陂一中杨建国国家教育部拟订的《语文课程标准》提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，“面对社会发展的需要，语文教育一定在课程目标和内容、教课观点和学习方式、评论目的和方法等方面进行系统的改革。
”“应拓宽语文学习和运用的领域，着重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不一样内容和方法的互相交错、浸透和整合中宽阔视线，提升学习效率，初步获取现代社会所需要的语文实践能力。
”要求广大教师着重现代科技手段的运用，使学生能够宽阔视线，提升学习效率，初步获取现代社会所需要的语文实践能力。
作为教师，我们应当辞别一支粉笔走天下，只落得廉洁奉公一身粉笔末的形象，应当适应教育媒体的现代化趋向，掌握现代化教课技术、制作课件、运用网络，达到教育技术现代化的所需要求。
一、现代教育技术与语文学科的课程整合的现状。
现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，经过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评论，实现教课优化的理论和实践。
此中，应用在教育领域中的信息技术主要包含多媒体计算机技术、电子音像技术、卫星电视广播技术、人工智能技术、网络通讯技术、仿真技术和虚构现实技术等。
在一般中小学的语文教课中，我们运用的主假如多媒体计算机技术。
现代教育技术与语文学科的课程整合大概经过了以下三个发展阶段：第一个阶段是二十世纪九十年月从前，只有少量语文教师使用幻灯、投影、录音机等协助教课。
大规模的现代教育技术与语文学科的课程整合基本上不存在。
第二个阶段是从1996年奔跑Ⅱ型计算机出生开始到此刻，计算机协助教课（ComputerAssistedInstruction，简称CAI，也称多媒体协助教课）正式跨入语文教课领域，主假如开发和应用CAI课件和软件，把计算机作为一种工具，将计算机与语文教课相整合。
第三个阶段是从二十一世纪开始，要点是网络协助教课，使网络共享资源成为语文课程资源的重要内容，语文学习的资源更广，延长更远，方式更活。
现代教育技术在初中语文教学中的应用
现代教育技术在初中语文教学中的应用当代社会，新时代的到来为教育带来了诸多挑战与机遇。
尤其是现代教育技术的快速发展，为语文教学提供了全新的可能性。
在初中语文教学中，合理运用现代教育技术不仅可以激发学生学习兴趣，提高教学效率，更能够便利师生之间的互动与沟通。
本文将结合具体的案例，论述现代教育技术在初中语文教学中的应用。
一、多媒体教学资料的使用在初中语文教学中，教师可以使用多媒体教学资料，如视频、音频、图片等，来增加教学内容的丰富度和多样性。
例如，在阅读文学作品时，教师可以准备相关的音频以及与文本相符的图片，使学生更加形象地感受到作品的情节和人物形象。
此外，使用多媒体资料还可以让学生更好地理解抽象概念，提高他们的想象力和创造力。
二、网络资源的利用互联网为学生提供了丰富的学习资源，教师可以利用网络资源进行课堂教学。
例如，通过搜索引擎，教师可以找到与教学内容相关的文章、故事、名人语录等，为学生提供更多阅读材料，拓宽他们的知识面和视野。
此外，网络还提供了各类学习工具和平台，如在线词典、语法练习网站等，方便学生随时查找资料和进行语言技能的训练。
三、虚拟实境（VR）技术的应用近年来，虚拟实境技术的快速发展为教育带来了新的变革。
在初中语文教学中，教师可以利用虚拟实境技术创造出具有艺术氛围的场景，例如古代的文学创作环境、文学名著的场景等。
学生可以通过佩戴VR 设备，身临其境地感受文学作品中的人物、事件和环境，使阅读更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
四、在线作文评阅与互动讨论语文教学中的写作能力培养是一个重要的教学目标。
现代教育技术可以为学生提供在线作文评阅与互动讨论的平台。
学生可以将自己的作文上传到平台上，由教师或其他同学进行评阅和建议。
通过互动讨论，学生可以更深入地了解自己的写作问题，并且从他人的意见和建议中获得反馈和启发。
这种方式不仅提高了教师对学生作文的批改效率，还促进了学生之间的交流和合作。
综上所述，现代教育技术在初中语文教学中具有重要的应用价值。
浅谈现代教育技术在初中语文教学中的运用
浅谈现代教育技术在初中语文教学中的运用摘要：一突破教材重难点、提高教学效率。
二对学生进行思想政治素质教育。
三培养学生的创新性思维。
四为现有条件下实现个别化教育提供可能。
五提高自身素质，拓宽知识领域。
关键词：教学效率素质教育创新性思维实现个别化教学提高自身素质随着科学技术的发展，现代教育技术在教学实践活动中得到了广泛的运用。
运用现代教育技术手段能增强教学实际效果，已经成为各级各类党校领导者和广大教师的共识。
教育技术的运用不仅有力地促进了教学活动的开展，而且也促进了教师教学思想意识的升华和教学水平的提高。
笔者从自身从事的教学实践活动出发，结合对教学内容和教学对象的理解，就现代教育技术在初中语文教学活动中运用略见浅见。
从教学实践来看，初中语文教学活动经常使用的媒体手段或传统媒体包括以下几种：一是专业性的语文教学课件，这类课件或引进，或自己制作，内容形式比较系统完备，对象性、针对性、实用性都很强，使用起来也比较方便，但制作相对复杂、成本相对较高；二是综合的通用的音像资料，如电影、电视和广播节目中与课文内容相近的资料，这类资料内容比较丰富，但需要精选和筛选；三是照片、图片、图表等平面资料。
使用哪种资料或综合运用哪些资料，需要教师根据教学需要和课程内容进行认真选择。
从更广阔的范围来讲，将现代教育技术手段引入初中语文教学，不仅是教学形式的拓展、教学内容的延伸，也有利于培养学生的科学素养，扩展他们的知识面，同时也是对教师教学实践活动的推动和促进，需要教师在教学活动中不断努力提高素质，积极进行教学改革和创新。
一、运用现代教育技术，突破教材重、难点，提高教学效率教师准确合理地处理教材，设计教法，是提高教学质量，教学效率的重要因素。
运用电教化手段可以将抽象复杂的理论形象直观地表现出来，有利于教材的重、难点的突破。
例如：讲述玛丽·居里的《我的信念》一文中，对“信念”一词学生难理解。
于是用现代化教学手段绘制出一组画面：玛丽·居里拖着疾病在简陋的房子里进行研究，旁边堆砌了好多矿渣；玛丽把镭的专权奉献出来等画面。
中学语文教学中的现代教育技术应用
中学语文教学中的现代教育技术应用随着科技的不断发展和进步，现代教育技术在中学语文教学中扮演着越来越重要的角色。
教育技术的应用为语文教学提供了丰富的资源和工具，不仅可以提高学生的学习效果，还可以增加教学的趣味性和活跃度。
本文将探讨中学语文教学中现代教育技术的应用。
一、多媒体教学多媒体教学是现代教育技术最常见的应用之一。
通过使用多媒体教学软件和设备，教师可以将文字、图片、音频和视频等多种媒介结合起来，给学生提供更加直观和生动的学习材料。
例如，在语文课堂上，教师可以使用电子白板展示课文内容，配以相关的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆。
此外，通过多媒体教学，学生还可以参与到教学中，例如制作多媒体作品，提升创造力和表达能力。
二、网络资源利用现代教育技术还提供了丰富的网络资源，为中学语文教学带来了更广阔的视野。
通过互联网，教师可以获取到大量的课堂辅助资料，如教学视频、电子书籍、在线文库等，为学生提供更多样化的学习资源。
同时，网络也可以实现师生互动和学生间交流，例如在线讨论、协作编辑等，使学生在语文学习中更好地合作和沟通。
三、电子阅读器的应用随着电子书的流行，电子阅读器在中学语文教学中的应用也越来越广泛。
传统纸质教材的限制逐渐被电子阅读器所取代。
教师可以通过电子阅读器向学生提供海量的文学作品和教学资源，使学生可以根据自己的兴趣和需求进行自主阅读。
此外，电子阅读器还具备可调节背光、划词翻译等功能，为学生提供更加便捷和个性化的阅读体验。
四、在线评估系统现代教育技术还包括在线评估系统的应用，旨在更好地反映学生的语文学习情况，并为教师提供个性化的教学建议。
通过在线评估系统，学生可以进行在线测试和作业提交，教师可以及时获取学生的学习情况并进行分析。
同时，教师还可以根据学生在评估中的表现，进行个性化的教学指导和辅导，提高学生的学习效果。
综上所述，现代教育技术在中学语文教学中的应用丰富多样。
多媒体教学、网络资源利用、电子阅读器和在线评估系统等工具和技术为语文教学提供了更加丰富的资源和便捷的学习环境。
现代教育技术在初中语文教学中的应用-现代教育技术在语文教学中的作用(共5页)
现代教育技术在初中语文教学中的应用:现代教育技术在语文教学中的作用[模版仅供参考，切勿通篇使用]摘要《基础教育课程改革纲要》提出：“要大力推进现代教育技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。
这是一个新的要求，同时也是时代的需要。
这里的“技术”并不是科学技术，也不是信息技术，而是指教师如何教学生的技巧，是要懂得怎么教，才能使学生最容易、最牢固地掌握知识的技术。
关键词现代；教育技术；初中语文那么我们初中语文学科应如何来将现代教育技术与我们的课堂教学结合起来呢？一、利用现代教学设备创设情境，激发学生对语文学习的热情兴趣向来是入门的关键，任何人只要对任何事物有兴趣就会有源源不断的学习积极性和动力。
换句话来说，只要是学生喜欢学习语文而且对语文知识有兴趣那么学习就不再是一种负担，学习积极性大大提高，成绩自然就会随之提高。
初中学生处于青春期，对任何事物都充满好奇和探索精神。
在当今的初中生计算机水平都不错。
有甚者对计算机如痴如醉，沉迷在其网络游戏当中，与其老师和家长整日勒令禁止接触电脑，倒不如将所拥有的计算机知识应用到学习中来，寓教于乐。
对于这些初中生来说制作简单的幻灯片和FLASH动画非常简单，让其将课本上生硬的文字绘制成鲜活的动画课件或者幻灯片让自己作为“小老师”的身份给同学讲课，众多同学焕发出极大的热情和动力。
既灵活运用了所有的计算机知识，又学习了语文课本知识，而且身为老师也从旁受教，更容易的了解学生们的语言和交流方式，为以后教学工作积累的一定的工作经验。
长此下去，对语文的综合素质都有普遍的提高。
二、运用现代教育技术，有利于理论联系实际加深对文章理解初中语文有许多与我们生活是紧密相连的，但在教学过程中却更多的是注重理论基础知识的学习，教师也注重讲授词语意思，字音的具体情况，而忽视了与生活实际联系，因此在要求学生运用所学习知识去分析问题和解决问题时，学生就不知道如何下口了。
现代教育技术在中学语文教学中的作用
现代教育技术在中学语文教学中的作用现代教育技术指的是以计算机、互联网、多媒体等为代表的新兴技术，它们通过数字化和网络化的手段，为教育教学带来了前所未有的变革。
在这个信息时代，教育不再局限于教室和纸质教材，而是融入了更多更有趣的元素。
在中学语文教学中，运用现代教育技术可以起到很大的作用，本文将就此展开讨论。
一、提高学生学习的兴趣学习兴趣是促进学生主动学习的一个重要因素，而现代教育技术在中学语文教学中可以很好地满足学生的好奇心和兴趣，使其更主动地去探究语言知识和文化内涵。
在中学语文教学中，可以通过绘本、数字故事、动画等多种方式来激发学生对语文的兴趣。
例如，在讲授课本中的古诗词时，可以通过多媒体形式展示相关联的音乐、图片或视频，让学生在美妙的旋律或美丽的风景中促成了诗歌的情感，从而提高对诗词的理解和记忆。
此外，在教学过程中还可以采用游戏化教学的策略，比如模拟游戏、角色扮演等，让同学们可以在融入游戏的学习中感受知识带来的快乐，进而愉悦地接受语文知识。
二、增强学生的学习能力现代教育技术的应用不仅仅是单纯的娱乐，同时也可以帮助学生提高语文知识的掌握和学习能力。
在中学语文教学中，有很多知识点需要记忆和掌握，如古诗词、成语、修辞手法等，但是，这些知识点的理解和记忆是很难持久的，而现代教育技术正是为此而设计。
比如，在教学古诗词时，可以采用多媒体形式，通过歌曲、视频、图片等多种元素的有机结合，让学生学习过程中犹如身临其境，增强记忆效果，从而提高学生的学习能力。
此外，现代教育技术还提供了很多便捷的工具和平台，可以帮助学生进行语文学习。
例如，在写作教学中，可以使用“语文写作宝典”等软件，它们可以为学生提供范例、详细的写作技巧和评分标准等，让学生更快掌握写作技巧，提高写作水平。
三、促进教育的反思和改进现代教育技术的应用，不仅是对学生的学习成果提高有帮助，同时也可加深教师对教学策略和方法的思考，进而改进和升级教育教学。
在中学语文教学中，通过现代教育技术的应用，教师可以收集更广泛和及时的学生学习情况和反馈信息。
浅谈现代教育技术在语文课堂教学中的应用
浅谈现代教育技术在语文课堂教学中的应用第一篇：浅谈现代教育技术在语文课堂教学中的应用浅谈现代教育技术在语文课堂教学中的应用——杨鹰岭小学吴小芬摘要：现代教育不仅仅要求我们语文教师能够制作简单的教学课件，更要求我们能够从教学理念上自觉运用现代教育技术来辅助教学，对传统语文教学方法的弊端发出挑战。
通过现代教育技术特别信息技术的介入和运用，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣，培养学生的阅读能力，为语文课堂教学提供学习“媒介”，解决了学生学习困难，变过去单调的、枯燥乏味的、整齐划一的教学模式为有趣的、丰富多彩的、尊重个性的教学模式。
这将为新课程背景下的语文教学改革，同时也为学生学习方式的深刻变化提供了一个广阔的平台。
关键词：激发学生学习的兴趣培养学生的阅读能力提高学生的审美能力解决了学生学习困难《小学语文课程标准》明确指出“语文课程应该是开放而富有创新活力的……应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展”。
不难看出，现代教育技术对各科教学的渗透和影响越来越大。
现代教育不仅仅要求我们语文教师能够制作简单的教学课件，更要求我们能够从教学理念上自觉运用现代教育技术来辅助教学，对传统语文教学方法的弊端发出挑战。
通过现代教育技术特别信息技术的介入和运用，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣，为语文课堂教学提供学习“媒介”，解决了学生学习困难，变过去单调的、枯燥乏味的、整齐划一的教学模式为有趣的、丰富多彩的、尊重个性的教学模式。
这将为新课程背景下的语文教学改革，同时也为学生学习方式的深刻变化提供了一个广阔的平台。
在教学实践中，我深感合理运用现代教育技术在小学语文教学中起着不可低估的作用。
一、激发学生学习的兴趣心理学研究表明，兴趣是学习的动力，是形成稳固的学习内驱力的前提，大科学家爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最好的教师。
”我国古代教育家孔子说：“知之者，莫如好之者，好知者，莫如乐之者。
”一个人一旦对其所学的东西产生了兴趣，便会迸发出惊人的学习热情，从而会在学习活动中积极思考，努力获取更多新知识。
浅谈现代教育技术在初中语文教学中的运用
浅谈现代教育技术在初中语文教学中的运用作者：刘双恩来源：《教育界》2010年第05期以计算机为主要标志的现代教育技术手段，不仅改变了传统的教育模式，而且也影响着教育观念的变革。
教育现代化已成为当前教育改革的热门话题，教无定法，贵在得法。
在初中语文教学中运用现代教育技术优化教学，已是时代发展对教育的基本要求。
一、运用现代教育技术激发语文学习兴趣“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习的最好动力。
初中生正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，他们对知识的理解还需要大量具体、直观、形象的资料来帮助，他们求知欲旺盛，渴求获得大量、丰富的课外知识，帮助理解课内知识。
初中生的自我意识增强，他们不喜欢在老师的控制下，被动地接受知识，而喜欢根据自己的兴趣自由选择。
在教学过程中，教师要设法激发学生的求知欲，努力调动学生学习的积极性，帮助学生形成良好的学习动机。
运用现代教育技术可将抽象的内容转化为直观的图象。
能够激发学生的学习兴趣。
各种不同的知识信息，如数据、文字、图象、动画、声音等有机结合在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的概念、原理、文学场景等变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，创造一种生动活泼的教学环境，让学生在仿真环境下感受、理解知识的内涵，进而为其建构稳定的知识基础创造了条件。
因此，将现代教育技术应用于语文教学就能满足学生的这些需求，并且能将单纯的接受式的学习方式变为自主、探究、合作式的学习方式。
二、运用现代教育技术将语文基础知识系统化语文教学承担着培养学生听、说、读、写能力的任务，以培养学生理解和运用语言文字能力为主要目标，但教给学生系统化的语文基础知识也不容忽视。
运用现代教育技术使初中三个年级六册课本中的语文知识系统化，非常有利于学生清晰地理解和把握。
如在文体知识、复句知识等内容的教学中，可分别把文体知识、复句知识做成图表，再将这些图表做在一个课件里，提供给学生。
这种多媒体图示法不论是查阅还是识记，操作起来都简单易行，学生能很轻松地把握知识体系。
小议现代教育技术在语文教学中的应用
小议现代教育技术在语文教学中的应用利用现代教育技术辅助教学，能创设逼真的教学环境，动静结合的教学图像，生动活泼的教学气氛，从而培养学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松愉快，为学生的探索精神的培养提供良好的环境。
在语文课堂教学中现代教育技术将是首选的先进教学手段：1. 激发兴趣，导入新课我们应借助教材中生动鲜明的形象来感染学生，培养学生良好的意志品质和审美情趣。
我们可显示与课文内容有关的画面，吸引学生的注意力，撞击出情感的火花。
在教学《长征》一课时，首先展示课件，播放气势磅礴的场面，配上扣人心弦的紧张音乐，再让同学说说诗歌留给自己的印象，在这样的渲染下，学生的探索精神被激发起来，精神饱满地投入到新课文的学习之中。
2. 示范朗读，以读促教语文课堂教学，应重视课文朗读，“学生能否顺利地学习，取决于能否顺利地有理解地阅读。
”现代教育技术通过音像把语言文字中描写的情景再现，使课文内容具体化、形象化，通过多媒体示范朗读后，学生自然受到感染、熏陶，并很容易理解课文内容，以《长城》为例：伴随悠扬的古筝乐曲，课文标题在长城图片中由远及近地弹出，示范朗读开始。
学生在欣赏课文的同时，更被我国古代劳动人民的勤劳和智慧折服。
3. 利用课件，突破难点计算机辅助教学，以它特有的科学性和形象性，促进了教学形式的多彩、教学过程的优化和教学质量的提高。
如《詹天佑》一文的两种开凿方法，《蝙蝠和雷达》一文的超声波演示等，将深奥的科学原理变得直观、具体、简单化，轻松地突破了教学中的难点。
4. 利用课件，熏陶情感学生只有融入情境，与作品的形象息息相通，产生共鸣，才能缩短与课文之间的心理距离。
一些文质兼美的课文，我们都可以通过课件创设情境，培养学生对语言的感受力。
如《索溪峪的“野”》的气势非凡，《桂林山水》的姿态万千，学生学习课文的有利的心理因素被激活了，求知欲在这种情况下自然而然地转向于课文内容的学习。
5. 课后拓展外延有些课文，文虽完但意未尽，这时，教师更应该利用好网络。
试谈现代教育技术在初中语文教学中的实践
试谈现代教育技术在初中语文教学中的实践在新的世纪里，面对信息时代知识经济的崛起，全面推进素质教育，以计算机为核心的现代教育技术在教育信心领域中的应用，已成为衡量教育现代化水平的一个重要标志。
为此，我们要认真探索一下现代教育技术应用于语文教学的基本特点、基本模式，充分利用现有教学环境和教学媒体进行各种形式的教学尝试，为学生创造一个和谐、轻松、愉快的学习环境，发展学生的个性和创新精神。
【主题词】：现代教育技术初中语文教学随着形势的发展，现代教育技术在教学中被广泛运用，它可以促进学生智能发展，提高教学质量，还能促进学生知能发展的过程，提高学生掌握知识和能力的质量，并能更好地适应学生的个别差异和不同水平，能增进教学效率，能提高信息的增殖率，扩大教学规模。
在新的世纪里，面对信息时代知识经济的崛起，全面推进素质教育，以计算机为核心的现代教育技术在教育信心领域中的应用，已成为衡量教育现代化水平的一个重要标志。
为此，我们要认真探索一下现代教育技术应用于语文教学的基本特点、基本模式，充分利用现有教学环境和教学媒体进行各种形式的教学尝试，为学生创造一个和谐、轻松、愉快的学习环境，发展学生的个性和创新精神，把学生培养信息时代的社会主义“四有新人”。
一、现代教育技术应用于教学的基本特点现代教育技术在教学中广泛应用，无疑给教育带来新的活力和巨大的冲击力，对教师也提出更高的要求。
它具有以下三个基本特点：1、教学手段的先进性大量的现代化教学媒体取代了传统的“黑板+粉笔”的模式，尤其是多媒体计算机和网络系统进入教学领域，改变了原有的填鸭式满堂灌，使教学效率和效果大提高。
学生可以自己查找有关资料，与计算机进行即问即答。
对能力不同的学生能够因材施教，实行个别化学习。
而且通过CAI课件教学，可以通过仿真和模拟所创造的情境进行仿真学习，使学生在人机交互过程中形成一种真实感，从而也提高学生学习的积极性。
?2、教学模式的多样化现代教育技术的介入改变了教育一人讲，学生被动听的单一教学方式，学生可以通过多媒体网络进行个别化学习，可以对提供的问题，练习题进行自主性学习。
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小议现代教育技术在初中语文教学中运用教育就是要创造一种适合学生发展教育，现代教育技术以其得天独厚优势与特有功能被广泛地应用于现代教育教学之中，它在原来音像技术基础上，逐步把多媒体计算机、大屏幕电视技术以及计算机网络技术引进课堂教学活动中，不仅符合学生年龄特征与学生心理发展规律、接受规律，而且从培养学生良好心理素质入手，为其个性发展创造了宽松、与平、愉悦学习氛围，使学生综合素质在心情舒畅、思维活跃条件下协同发展。
初中语文教学中现代教育技术有效运用，为优化语文课堂教学创造了条件，注入了无限生机与活力。
同时还开阔了学生知识视野，提高了学生学习效率，使学生主体地位得以真正确立；使自主学习、剖析学习、协作学习得以真正实现，极大地激发了学生学习动机，培养了创新精神与实践能力。
现代教育技术对于深化初中语文教学改革、提高教学效率以及培养学生整体素质与全面能力都具有划时代深远意义。
我在运用现代化教育技术，优化语文课堂教学结构，提高语文课教学质量方面，做了一些剖析，有了一些体会。
一、初中语文课堂教学运用现代教育技术特点
众所周知语文学科是一门以知识为先导、以实践为主体、以实践能力养成为目标学科。
它不是纯粹语文知识课，但又必须按照知识与实践合理关系来组织。
同时必须充分重视语文知识对读、写、听、说先导作用，并使读、写、听、说密切结合学习、生活、工作实践需要，让学生们通过学习语文，达到培养自己理解与运用中文语言能力，提高文学欣赏情趣与水平目。
因而我们语文教学势必要结合语文学科特点达到上述目，在实际课堂教学活动中除了要求我们教师要真正学情与教学目标以及科学地预见效果以外，更要求我们要运用一切行之有效教法，以充分调动起学生学习兴趣，调动起学生们眼、耳、口、脑、手等全部感觉器官，最大限度全身心地投入语文学习，以在尽可能短时间里，学习到尽可能多东西，受到尽可能大教益。
而在我们目前各类教育技术手段中，现代教育技术效果无疑是最好，尤其在视听技术应用上，对我们语文听、说、读、写能力训练，无异于如虎添翼。
我们语文教学，利用图像技术，可以使文字转化为形象；利用音响技术，可以使文字转化为声音。
化静为动、化抽象为具象、化无形为有形，使学生感知变得容易起来，使枯燥苦读背诵变成饶有兴味欣赏品味。
同时更使教师口传心授，变成多媒体、立体网络式传输，教师乐教，学生乐学。
二、现代教育技术在语文教学中优势
（一）、现代教育技术应用，为课堂教学创造感性学习氛围，激发学生学习兴趣。
现代教育技术集声、文、色、形于一体，以信息处理为核心，是教育领域一次深刻技术革命。
它使知识信息容量增大，内容更充实，形象更丰富，开拓了教育空间，为学生接受知识，获取技能提供了多种渠道与多种发展可能性。
在语文教学中，运用多媒体网络教学，可以使学生看画面听课文，图画作用于学生眼睛，能使学生产生愉悦情感体验，可以激发学生学习课文兴趣，而图画可以给学生以美育熏陶。
有利于学生审美能力形成与提高。
配乐朗读课文，能很好渲染气氛，感染学生，在音乐声中，学生注意力高度集中，思维十分活跃，情绪也处于最佳状态。
这对提高学生多方面素质、培养美好情感是有一定作用。
因此，现代教育媒体以它具有丰富表现手段与巨大表现力，为学生素质综合发展提供了可能。
这是任何教育形式无法与之相比。
（二）现代教育技术应用，更便于创设情景引导学生剖析，促动学生学习激情。
教师可以根据课文内容，精心备课，制作多媒体课件，在课堂教学中，教师根据课文情况，在大屏幕多媒体投影仪上播放课件，引导学生进入情景，学习课文，教师讲授课文。
这种根据教材进行选择、制作课件进行讲解模式，较为广泛与普及。
可以迅速使学生进入课文情景，感受课文内容氛围，引起学生兴趣。
课件图文并茂，形象直观，容易突破重难点。
（三）现代教育技术应用，直观进行想象思维训练，巩固学生学习热情。
现代教育技术辅助教学日益普及形势下，语文课应该发挥传统教学工具与常规教学媒体在课
堂教学中应用，把教学媒体合理组合运用。
以达到取得更好教学效果。
运用多种媒体教学模式，既调动学生多种感官，激发学生好奇心理，唤起学生浓厚学习兴趣，使学生口、耳、手、脑各得其所，符合语文学习特点，又可以让学生对学习语文保持长久热情。
（四）现代教育技术应用，利于学生积累信息，丰富他们知识，提高阅读能力。
在学生掌握了一定计算机技术并有一定上网知识后，运用网上资源进行语文教学，是教师打破封闭课堂教学模式，用动态开放新思维方式来设计教学过程。
教师不预先制作好既定教学课件，只是给出教学内容及预选项目，让学生上网查寻自己需要有关教学内容预先项目信息资料。
这一教学模式适宜在高中学生中进行，对教师在语文教学中突破教学时空局限，进一步开发应用更广阔学习资源是一个新尝试，对培养学生收集信息能力、筛选信息能力、运用信息能力，对学生创造思维能力培养，所起到积极作用将会影响到学生一生成长。
三、语文课堂教学运用现代教育技术注意事项
正如本文前面所说，语文课堂教学有它特殊性，它既要有实用语文能力训练，也要进行文学作品欣赏能力培养。
既要根据教学大纲对教学内容规定，恰当处理课文知识与能力训练关系，根据教学大纲对阅读训练、作文训练、说话训练诸项要求，组合成多形式与多层面训练项目，渐次推进，又充分渗透文学知识，培养学生初步欣赏优秀文学作品能力，充分地体现文学美育、德育等教育功能。
因此，在语文课堂教学中运用现代教育技术手段，必须要注意以下几个问题：
其一，避免不分体裁，运用过滥。
不是任何文章都适宜用多媒体进行教学。
不要为了多媒体而多媒体，如果那样做，只会是牵强附会、弄巧成拙。
选择运用哪种现代教育技术手段，必须在真正了解学生与明确目以及了解将产生功效后才能确定，切忌“灵机一动”“信手拈来”。
其二，选择运用现代教育技术手段，切忌摆花架子，只图新奇热闹。
不能重形式，轻内容。
不要把多媒体应用简单地理解为黑板演示电脑屏幕化，不必为了表现一篇课文中一幅静止画面，不惜工本去制作课件；更不必把课本中已有插图又搬上屏幕。
如是话，必然会误导学生，使之只注意手段而忽视了知识与能力学习，与我们教学初衷背道而驰。
其三，运用现代教育技术手段，必须要做到事先准备充分，绝不能“拿来主义”，尤其是要做到，凡是要给学生看片子，教师应先看；凡是要给学生加以解释内容应事先充分准备，切忌在播放过程中随意发言，以免破坏学生思路与情绪。
其四，可以组织部分学生与教师共同选择运用现代教育技术手段种类与软件，应用后，要注意倾听学生反馈意见，不断总结经验，不断提高自己实际操作水平。
其五，运用现代教育技术手段不能一曝十寒，要持之以恒，并且需要不断学习现代教育理论，在现代教育理论指导下，充分发挥其高效教育功能。
最后，要让学生动起来。
叶澜教授曾经说过“课堂教学要充满生命活力。
” 现代教育最新理念是在教学中要充分调动学习主体积极性、能动性。
在教学中要让学生做到人到、心到，动口、动手、动脑、动情，师生互动，生生互动，形成网络式结构。
在正常教学过程中，应给学生留出一些自学时间：基础差一点学生，可把刚才老师所讲重点、难点部分调出来重看，自我消化；程度好一些、思绪活跃学生，应允许他自设问题，向主机提问。
总之，运用现代教育技术改革语文课堂教学模式，构建了教育信息学习环境，给课堂注入了新活力，教学过程由传统传授知识变为学生发现信息，捕捉信息、加工信息、研究问题，增长知识过程，培养了学生创新能力，促使学生整体素质提高。
这是教育教学改革深化必然，也是优化课堂教学结构，提高课堂教学效果，减轻学生课上负担，让学生成为真正学习主人途径之一。
教师要根据实际教学有选择在语文教学中运用现代教育技术，为自己教学插上腾飞翅膀。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。
2、为成功找方法，不为失败找借口。
3、蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人却是起落无从。
但他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。