小议现代教育技术在初中语文教学中的运用共3页word资料

小议现代教育技术在初中语文教学中运用教育就是要创造一种适合学生发展教育，现代教育技术以其得天独厚优势与特有功能被广泛地应用于现代教育教学之中，它在原来音像技术基础上，逐步把多媒体计算机、大屏幕电视技术以及计算机网络技术引进课堂教学活动中，不仅符合学生年龄特征与学生心理发展规律、接受规律，而且从培养学生良好心理素质入手，为其个性发展创造了宽松、与平、愉悦学习氛围，使学生综合素质在心情舒畅、思维活跃条件下协同发展。初中语文教学中现代教育技术有效运用，为优化语文课堂教学创造了条件，注入了无限生机与活力。同时还开阔了学生知识视野，提高了学生学习效率，使学生主体地位得以真正确立；使自主学习、剖析学习、协作学习得以真正实现，极大地激发了学生学习动机，培养了创新精神与实践能力。现代教育技术对于深化初中语文教学改革、提高教学效率以及培养学生整体素质与全面能力都具有划时代深远意义。我在运用现代化教育技术，优化语文课堂教学结构，提高语文课教学质量方面，做了一些剖析，有了一些体会。

一、初中语文课堂教学运用现代教育技术特点

众所周知语文学科是一门以知识为先导、以实践为主体、以实践能力养成为目标学科。它不是纯粹语文知识课，但又必须按照知识与实践合理关系来组织。同时必须充分重视语文知识对读、写、听、说先导作用，并使读、写、听、说密切结合学习、生活、工作实践需要，让学生们通过学习语文，达到培养自己理解与运用中文语言能力，提高文学欣赏情趣与水平目。

因而我们语文教学势必要结合语文学科特点达到上述目，在实际课堂教学活动中除了要求我们教师要真正学情与教学目标以及科学地预见效果以外，更要求我们要运用一切行之有效教法，以充分调动起学生学习兴趣，调动起学生们眼、耳、口、脑、手等全部感觉器官，最大限度全身心地投入语文学习，以在尽可能短时间里，学习到尽可能多东西，受到尽可能大教益。而在我们目前各类教育技术手段中，现代教育技术效果无疑是最好，尤其在视听技术应用上，对我们语文听、说、读、写能力训练，无异于如虎添翼。

我们语文教学，利用图像技术，可以使文字转化为形象；利用音响技术，可以使文字转化为声音。化静为动、化抽象为具象、化无形为有形，使学生感知变得容易起来，使枯燥苦读背诵变成饶有兴味欣赏品味。同时更使教师口传心授，变成多媒体、立体网络式传输，教师乐教，学生乐学。

二、现代教育技术在语文教学中优势

（一）、现代教育技术应用，为课堂教学创造感性学习氛围，激发学生学习兴趣。

现代教育技术集声、文、色、形于一体，以信息处理为核心，是教育领域一次深刻技术革命。它使知识信息容量增大，内容更充实，形象更丰富，开拓了教育空间，为学生接受知识，获取技能提供了多种渠道与多种发展可能性。在语文教学中，运用多媒体网络教学，可以使学生看画面听课文，图画作用于学生眼睛，能使学生产生愉悦情感体验，可以激发学生学习课文兴趣，而图画可以给学生以美育熏陶。有利于学生审美能力形成与提高。配乐朗读课文，能很好渲染气氛，感染学生，在音乐声中，学生注意力高度集中，思维十分活跃，情绪也处于最佳状态。这对提高学生多方面素质、培养美好情感是有一定作用。因此，现代教育媒体以它具有丰富表现手段与巨大表现力，为学生素质综合发展提供了可能。这是任何教育形式无法与之相比。

（二）现代教育技术应用，更便于创设情景引导学生剖析，促动学生学习激情。

教师可以根据课文内容，精心备课，制作多媒体课件，在课堂教学中，教师根据课文情况，在大屏幕多媒体投影仪上播放课件，引导学生进入情景，学习课文，教师讲授课文。这种根据教材进行选择、制作课件进行讲解模式，较为广泛与普及。可以迅速使学生进入课文情景，感受课文内容氛围，引起学生兴趣。课件图文并茂，形象直观，容易突破重难点。

（三）现代教育技术应用，直观进行想象思维训练，巩固学生学习热情。

现代教育技术辅助教学日益普及形势下，语文课应该发挥传统教学工具与常规教学媒体在课

堂教学中应用，把教学媒体合理组合运用。以达到取得更好教学效果。运用多种媒体教学模式，既调动学生多种感官，激发学生好奇心理，唤起学生浓厚学习兴趣，使学生口、耳、手、脑各得其所，符合语文学习特点，又可以让学生对学习语文保持长久热情。

（四）现代教育技术应用，利于学生积累信息，丰富他们知识，提高阅读能力。

在学生掌握了一定计算机技术并有一定上网知识后，运用网上资源进行语文教学，是教师打破封闭课堂教学模式，用动态开放新思维方式来设计教学过程。教师不预先制作好既定教学课件，只是给出教学内容及预选项目，让学生上网查寻自己需要有关教学内容预先项目信息资料。

这一教学模式适宜在高中学生中进行，对教师在语文教学中突破教学时空局限，进一步开发应用更广阔学习资源是一个新尝试，对培养学生收集信息能力、筛选信息能力、运用信息能力，对学生创造思维能力培养，所起到积极作用将会影响到学生一生成长。

三、语文课堂教学运用现代教育技术注意事项

正如本文前面所说，语文课堂教学有它特殊性，它既要有实用语文能力训练，也要进行文学作品欣赏能力培养。既要根据教学大纲对教学内容规定，恰当处理课文知识与能力训练关系，根据教学大纲对阅读训练、作文训练、说话训练诸项要求，组合成多形式与多层面训练项目，渐次推进，又充分渗透文学知识，培养学生初步欣赏优秀文学作品能力，充分地体现文学美育、德育等教育功能。

因此，在语文课堂教学中运用现代教育技术手段，必须要注意以下几个问题：

其一，避免不分体裁，运用过滥。不是任何文章都适宜用多媒体进行教学。不要为了多媒体而多媒体，如果那样做，只会是牵强附会、弄巧成拙。选择运用哪种现代教育技术手段，必须在真正了解学生与明确目以及了解将产生功效后才能确定，切忌“灵机一动”“信手拈来”。

其二，选择运用现代教育技术手段，切忌摆花架子，只图新奇热闹。不能重形式，轻内容。不要把多媒体应用简单地理解为黑板演示电脑屏幕化，不必为了表现一篇课文中一幅静止画面，不惜工本去制作课件；更不必把课本中已有插图又搬上屏幕。如是话，必然会误导学生，使之只注意手段而忽视了知识与能力学习，与我们教学初衷背道而驰。

其三，运用现代教育技术手段，必须要做到事先准备充分，绝不能“拿来主义”，尤其是要做到，凡是要给学生看片子，教师应先看；凡是要给学生加以解释内容应事先充分准备，切忌在播放过程中随意发言，以免破坏学生思路与情绪。

其四，可以组织部分学生与教师共同选择运用现代教育技术手段种类与软件，应用后，要注意倾听学生反馈意见，不断总结经验，不断提高自己实际操作水平。

其五，运用现代教育技术手段不能一曝十寒，要持之以恒，并且需要不断学习现代教育理论，在现代教育理论指导下，充分发挥其高效教育功能。

最后，要让学生动起来。叶澜教授曾经说过“课堂教学要充满生命活力。” 现代教育最新理念是在教学中要充分调动学习主体积极性、能动性。在教学中要让学生做到人到、心到，动口、动手、动脑、动情，师生互动，生生互动，形成网络式结构。在正常教学过程中，应给学生留出一些自学时间：基础差一点学生，可把刚才老师所讲重点、难点部分调出来重看，自我消化；程度好一些、思绪活跃学生，应允许他自设问题，向主机提问。

总之，运用现代教育技术改革语文课堂教学模式，构建了教育信息学习环境，给课堂注入了新活力，教学过程由传统传授知识变为学生发现信息，捕捉信息、加工信息、研究问题，增长知识过程，培养了学生创新能力，促使学生整体素质提高。这是教育教学改革深化必然，也是优化课堂教学结构，提高课堂教学效果，减轻学生课上负担，让学生成为真正学习主人途径之一。教师要根据实际教学有选择在语文教学中运用现代教育技术，为自己教学插上腾飞翅膀。

希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：

1、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。

2、为成功找方法，不为失败找借口。