§2.2 数轴(第2课时)

§2.2 数轴（第2课时）
教学目标：
1、通过观察数轴上点的位置关系，初步比较有理数的大小；
2、初步理解图形和数量的对应关系。

教学重点：负数和零的大小比较。

教学难点：如何启发学生自己得到有理数的大小比较的约定，并理解其合理性。

教学过程：
一、知识导向：
能过上节课对数轴的学习，通过对有理数与数轴上的点的对应关系，发现正数、零、负数在数轴上的位置关系，并进一步地发现三者的大小关系。

二、新课拆析：
1、设疑：
其一：小学学会了正数及零的大小比较，但有了负数后应如何比较？
其二：从数轴上的任意两个点的位置，能否判断出它们的大小关系？有无什么特点？ 其三：温度计上的两个不同温度的刻度在位置上有什么关系，从数值上看，有无什么
特点？
2、从以上的设疑中，我们是否能得到：
概括：在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。

法则：正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数。

3、数轴点的移动与点的数值的关系：
应注意到移动的方向及移动的单位长度，并能对移动后的点，所表示的数值实行确定。

反之应能说明，两个不同点的相互移动的方式，即确定两点之间的位置关系，为下一节相关绝对值的学习作基础。

例：将有理数3、0、6
51、-4按从小到大的顺序排列，用“<” 号连接起来。

例：通过在数轴上表示，比较下列各数的大小：
-1.3，0.3，-3，-5
例：在数轴上的点A ：4，如果A 点先向左移动5个单位，再向右移动9个单位，得到的点是B ，则B 表示的数是什么？
三、巩固训练：
P25 ，练习：1、2
四、知识小结：
通过结合有理数在数轴上的位置，发现正数、零、负数在数轴上的位置关系，确定了正数、零、负数的大小比较法则，并能通过数轴来比较任意两个非确定数的大小。

五、作业：
P25－26，习题2.1：4、5、6、7、8。