狮子和兔子教案和反思

合集下载

兔子和狮子微课教案及反思

兔子和狮子微课教案及反思一、微课教案。

1. 教学目标。

通过本微课的学习，学生能够：1）了解兔子和狮子的生活习性和特点；2）了解兔子和狮子在生态系统中的地位和作用；3）培养学生对动物保护的意识和责任感。

2. 教学内容。

本微课主要围绕兔子和狮子展开，包括它们的生活习性、食性、栖息地、繁殖等方面的内容。

3. 教学重难点。

重点，兔子和狮子的生活习性和特点；难点，如何培养学生对动物保护的意识和责任感。

4. 教学过程。

步骤一，导入。

通过播放一段有关兔子和狮子的视频，引导学生对这两种动物产生兴趣。

步骤二，学习。

通过PPT或图片展示，介绍兔子和狮子的生活习性、食性、栖息地等方面的内容，让学生了解这两种动物的基本情况。

步骤三，讨论。

组织学生分组讨论，探讨兔子和狮子在生态系统中的地位和作用，引导学生思考动物保护的重要性。

步骤四，小结。

对本节课的内容进行小结，强调动物保护的重要性，引导学生关注动物保护事业。

5. 教学资源。

PPT、视频、图片等。

6. 教学评价。

通过观察学生的讨论表现、课堂表现和作业完成情况，评价学生对兔子和狮子的了解程度以及对动物保护的态度和意识。

二、反思。

本微课以兔子和狮子为主题，旨在通过对这两种动物的介绍，引导学生了解动物的生活习性和特点，培养学生对动物保护的意识和责任感。

在教学过程中，我发现了一些问题和不足之处。

首先，教学内容的设计需要更加贴近学生的生活和实际。

在介绍兔子和狮子的同时，可以结合学生身边的动物，比如家养宠物等，让学生更加容易理解和接受。

其次，教学过程中缺乏足够的互动和讨论。

在今后的教学中，我应该更加注重学生的参与和互动，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

最后，教学评价方面需要更加全面和客观。

除了观察学生的课堂表现和作业完成情况外，还可以通过问卷调查、小测验等形式，全面了解学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。

总的来说，本次微课教学虽然有一些不足之处，但也积累了宝贵的经验。

《狮子和兔子》教案5篇

《狮子和兔子》教案5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》第三册第四章《动物故事》单元，详细内容为《狮子和兔子》一文。

该文讲述了一只狮子与一只兔子的故事，通过狮子对兔子的追逐，展现了兔子的机智与勇敢。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节；学会生字新词，并能运用到实际语境中。

2. 过程与方法：通过合作学习，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能从故事中感受到勇敢、机智的品质，激发对生活的热爱。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字新词。

难点：理解故事寓意，体会勇敢、机智的品质。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示森林图片，引导学生观察并描述森林中的动物。

进而引入课题《狮子和兔子》。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边思考，了解故事大意。

3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流自己对故事的理解，教师巡回指导。

4. 课堂讲解（15分钟）a. 教师带领学生分析故事情节，讲解生字新词；b. 举例讲解兔子如何运用机智和勇敢应对狮子的追逐；c. 分析故事寓意，引导学生体会勇敢、机智的品质。

5. 随堂练习（10分钟）a. 学生根据教师出示的句子，运用生字新词进行填空；b. 学生模仿课文，编写一则关于勇敢、机智的小故事。

六、板书设计1. 《狮子和兔子》2. 内容：a. 故事梗概：狮子追逐兔子，兔子机智应对；b. 生字新词：勇敢、机智、追逐、应对；c. 故事寓意：勇敢、机智的重要性。

七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学生字新词，编写一则关于勇敢、机智的小故事。

答案示例：从前有一只小松鼠，它很勇敢和机智。

一天，小松鼠在森林里玩耍，突然遇到了一只凶猛的大灰狼。

小松鼠临危不惧，它迅速捡起一颗石子，扔向大灰狼的眼睛。

《狮子和兔子》教学设计与反思

《狮子和兔子》教学设计与反思《狮子和兔子》教学设计一、教学目标：1.有感情地朗读课文.重点词“筋疲力尽、恼羞成怒”等的理解感悟。

2.了解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理二、教学重点：有感情地朗读课文。

三、教学难点：了解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理四、教学过程：（一）谈话导入，复习生词师：同学们，上节课我们认识了狮子与兔子这两位好朋友，还学了不少的生字词。

为此，老师想知道同学们还记得它们吗？想挑战吗？（屏显）生词：又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒脾气凭着叮咬讨厌解决蹲在一旁笑嘻嘻提醒1.小组开火车，复习巩固生字。

2.齐读课题。

（二）精读课文，理解感悟1.屏显插图，请出兔子，针对这只“哧哧”笑的兔子质疑。

2.了解狮子的表现师：故事中的狮子是一只怎样的狮子呢？它遇到了什么麻烦？它又是怎么做的？请同学们打开课文轻声朗读一至三自然段，并用你的话来介绍一下。

（1）感受“又疼又痒”师：在你的介绍下，老师知道狮子被咬得又疼又痒，同学们你们什么时候有过这种感觉？师：一只蚊子咬你就感到又疼又痒了，如果一群蚊子叮你是什么滋味？师：是呀，这种滋味可真不好受啊。

你能带上这种体会读一读吗？（2）狮子是怎么做的？用三角号标出狮子的动作。

（3））演一演这只狮子，边比动作边读这句话。

（4））朗读体会，狮子用尽了很大的力气。

（5））理解体会“筋疲力尽”师：老师从你的朗读中，感受到了狮子此时很着急，也很生气，恨不得马上把蚂蚁赶走。

我们把这种强烈的感觉再读一读吧。

师：你的朗读告诉我狮子已经到了抓狂的地步了。

师：瞧！狮子蹦得满头大汗，翻滚得满身是泥土。

想甩掉红蚂蚁，可是有用吗？师：是呀，没用。

反而把自己累得筋疲力尽。

（板书：筋疲力尽）师：谁能用读来告诉老师筋疲力尽是什么样子的？师：同学们，我们把狮子当时的情景完整地再现一次。

（板书：赶不走）训练句型“1、我——————，累得筋疲力尽。

3.体会兔子的笑（1））理解兔子的笑。

师：看到狮子这样，我们知道原来兔子笑是因为……（2）理解“恼羞成怒”。

小学二年级语文《狮子和兔子》教案

小学二年级语文《狮子和兔子》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第三单元《可爱的动物》中的一篇寓言故事《狮子和兔子》。

详细内容包括：理解故事情节，认识生字词，学习朗读和表达，培养爱护动物的情感。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解故事中的生字词，掌握课文朗读技巧，提高语言表达能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生自主学习的能力，激发学生的想象力。

3. 情感态度与价值观：学生能够体会故事寓意，懂得爱护动物，培养关爱大自然的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：正确朗读课文，理解故事寓意。

2. 教学重点：认识生字词，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生说出自己熟悉的动物，为新课学习做好铺垫。

2. 新课学习：（1）学生自读课文，教师指导朗读技巧。

（2）学生交流讨论，理解故事情节。

（3）教师讲解生字词，引导学生正确认读。

3. 实践活动：（1）学生分角色朗读课文，提高语言表达能力。

（2）小组合作，讨论故事寓意，培养学生合作意识。

4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师及时反馈，指导改正。

六、板书设计1. 课题：《狮子和兔子》2. 生字词：狮子、兔子、森林、国王、智慧、勇敢等。

3. 故事情节：狮子与兔子的三次比赛。

七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，为家人讲述故事情节。

（2）用本节课学习的生字词造句。

（3）思考：故事告诉我们什么道理？2. 答案：（1）学生能流利地朗读课文，讲述故事情节。

（2）学生能正确使用生字词造句。

（3）学生能理解故事寓意，懂得爱护动物。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了课文内容，提高了朗读和表达能力，但在小组合作中，部分学生参与度不高，需要加强引导。

《狮子和兔子》教学案例与反思

狮子和兔子教学案例与反思简介本文以《狮子和兔子》为例，探讨了在教学中如何利用故事来激发学生的阅读兴趣和培养他们的思维能力。

通过分析案例，总结了一些教学经验和反思，希望对教师们在课堂教学中有所启发和帮助。

教学背景《狮子和兔子》是一篇适合小学生阅读的童话故事，故事情节简单，生动有趣，非常适合在课堂中作为阅读材料，培养学生的阅读能力和思维能力。

教学目标•培养学生的阅读兴趣；•提高学生的阅读理解能力；•培养学生的思辨能力和创造力。

教学步骤步骤一：导入故事在开始讲述故事之前，可以通过提问的形式引起学生的兴趣，比如：“大家有没有听过关于狮子和兔子的故事？狮子和兔子是什么动物？他们之间会有什么样的故事发生呢？”步骤二：讲述故事老师可以用生动的语言和声音讲述故事，尽量让学生沉浸其中。

要注意语速的控制和着重强调关键词，以帮助学生更好地理解故事情节。

步骤三：带领学生讨论在讲述完故事后，可以组织学生进行小组或全班讨论，引导学生思考故事中的问题，比如：“狮子和兔子为什么会成为朋友？他们都有哪些优点和缺点？他们在故事中遇到了哪些困难？他们是如何解决这些困难的？”步骤四：展开拓展活动在讨论的基础上，可以引导学生展开拓展活动，比如让他们分角色进行表演或创作另外一个故事，类似于《狮子和兔子》的情节，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。

步骤五：总结与反思在课堂结束前，可以对本节课进行总结和反思。

可以通过提问的方式引导学生回顾所学内容，比如：“今天我们学了关于狮子和兔子的故事，你觉得这个故事有什么启示吗？我们通过这个故事学到了哪些知识和技能？你对这个故事有什么自己的思考和体会？”教学反思通过本节课的实践教学，我发现故事作为一种教学资源，对于提高学生的阅读兴趣和培养他们的思维能力具有非常重要的作用。

通过引入故事，我能够有效地吸引学生的注意力，促使他们主动参与到课堂活动中来。

在讲述故事的过程中，我注意控制好语速，用声音和语调的变化来强调重点内容，以增强学生的理解能力。

狮子和兔子教案（精选12篇）

狮子和兔子教案（精选12篇）狮子和兔子篇1（第二课时）教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文。

2、通过读读、议议，了解狮子和兔子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理。

教具准备：生字卡片，课件重难点、关键：1、继续识记生字词。

2、读懂课文，受到教育，养成动脑筋解决问题的习惯。

教学过程：一、复习引入。

1、开火车抽读生字卡片，并口头组词。

2、听写本课文重点词语：一群解决提醒讨厌发怒筋疲力尽恼羞成怒3、指名说说课文讲了什么？（课件出示）二、品读体会1、自读第一自然段（1）说说这是一只怎样的狮子？（2）学生反馈后，集体小结。

2、引言：这只凶猛的狮子遇到了什么麻烦？（1）指名读第二自然段后，学生反馈。

（2）结合生活实际理解词语“又疼又痒”。

3、过渡：面对自己的麻烦，狮子是怎样对待的？兔子为他出了什么主意？（1）集体读第三至第八自然段。

（2）小组讨论：（课件出示）a、狮子是怎样对付这个困难的？b、兔子为狮子出了什么主意？c、兔子想让狮子明白什么？他为什么不直说？（3）小组代表汇报，教师小结。

4、学生再读课文，引导学生想象：（课件出示）（1）“兔子蹲在一边哧哧地笑。

”兔子在笑什么？（2）“一句话提醒了狮子。

”狮子这时会怎么想呢？（3）“河水立即把红蚂蚁冲走了。

”狮子又是怎样想的？他神情是怎样的呢？（4）兔子说；“光凭力气和发脾气是解决不了问题的。

”兔子的意思是只有怎样做，才能解决问题？5、小组说说想象的内容，再写下来。

三、总结全文。

1、指导学生有感情地分角色朗读课文。

2、学了这篇课文，你有什么收获？3、教师总结：这只凶猛的狮子虽然力大无比，可面对红蚂蚁的叮咬时，光凭力气和发脾气却奈何不了红蚂蚁，最后还是兔子提醒他，用了一个十分简单的办法就把红蚂蚁赶走了。

看来当我们遇到问题时，光着急、害怕是不行的，而应当积极动脑筋，想出既简单又好用的办法才是最重要的。

四、作业：1、向家长复述课文内容。

2、把你曾经动脑筋解决问题的事说一说，再写下来。

《狮子和兔子》教案(通用

《狮子和兔子》教案(通用一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册第四单元，具体内容为《狮子和兔子》的故事。

该故事讲述了狮子与兔子之间发生的一系列趣事，通过这些趣事引导学生学习关于友谊、互助、勇敢和智慧的价值观。

二、教学目标1. 让学生掌握故事中出现的新词汇和重点句子，理解故事内容。

2. 培养学生树立友谊、互助、勇敢和智慧的价值观。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中狮子和兔子之间的情感变化，以及故事所传达的价值观。

2. 教学重点：新词汇、重点句子和故事内容的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张狮子和兔子的图片，引发学生的兴趣，让他们猜测这两者之间会发生什么样的故事。

2. 阅读故事：让学生自主阅读故事，同时注意新词汇和重点句子的理解。

3. 讲解：针对故事中的难点和重点，进行详细的讲解，帮助学生理解故事内容。

4. 实践情景引入：分组让学生扮演狮子和兔子，进行角色扮演，体验故事中的情感变化。

5. 例题讲解：结合故事内容，设计相关问题，引导学生进行思考和讨论。

6. 随堂练习：让学生运用新学的词汇和句子进行造句，巩固所学知识。

六、板书设计1. 故事《狮子和兔子》2. 新词汇：友谊、互助、勇敢、智慧3. 重点句子：狮子和兔子成为了好朋友。

七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，以“我的好朋友”为主题，写一篇短文。

2. 答案示例：我的好朋友叫小明，他和我一起学习，一起玩耍。

有一次，我不小心摔倒了，小明立刻跑过来扶我起来，让我感受到了友谊的力量。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于友谊、互助、勇敢和智慧的故事，提高他们的阅读兴趣和能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：故事中狮子和兔子之间的情感变化，以及故事所传达的价值观。

2. 例题讲解：结合故事内容，设计相关问题的深度和广度。

狮子和兔子教学反思

狮子和兔子教学反思《狮子和兔子》教学反思《狮子和兔子》是北师大版语文二年级下册第十单元“动脑筋”中的一篇主体课文。

这是一篇童话故事，通过讲述狮子和兔子之间的故事，告诉学生遇到问题时要动脑筋想办法。

在教学过程中，我引导学生通过多种方式理解课文内容，感受狮子和兔子的不同性格特点，培养学生的思维能力和语言表达能力。

以下是我对这节课的教学反思：一、教学目标的达成情况知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学生能够理解课文内容，了解狮子和兔子的不同性格特点。

学生能够学习狮子和兔子的优点，培养自己的思维能力和解决问题的能力。

过程与方法目标通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生理解课文内容，感受狮子和兔子的不同性格特点。

培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

引导学生运用多种方法学习语文，如查阅资料、比较阅读等。

情感态度与价值观目标激发学生对童话故事的兴趣，培养学生的阅读习惯。

让学生明白遇到问题要动脑筋想办法，不能光凭力气和发脾气的道理。

通过本节课的教学，学生基本达到了以上教学目标。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解狮子和兔子的不同性格特点。

在教学过程中，学生通过自主学习和合作学习，提高了学习能力和合作意识。

同时，学生也明白了遇到问题要动脑筋想办法的道理，激发了学生的思维能力和解决问题的能力。

二、教学过程的反思导入环节在导入环节，我通过播放狮子和兔子的图片，让学生观察狮子和兔子的外形特点，从而引出课题。

优点：通过图片的展示，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

不足：导入环节的时间过长，导致后面的教学时间紧张。

初读环节在初读环节，我让学生自由朗读课文，要求学生读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

优点：让学生自由朗读，能够培养学生的自主学习能力。

不足：在初读环节，没有对学生的朗读进行指导，导致部分学生的朗读不够准确、流利。

1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦精读环节在精读环节，我通过讲解、讨论、表演等方式，引导学生深入理解课文内容，感受狮子和兔子的不同性格特点。

2023年《狮子和兔子》教学设计及反思精选

2023年《狮子和兔子》教学设计及反思精选《狮子和兔子》教学设计及反思篇一《狮子和兔子》是北师大版语文书第四册中的课文。

通过兔子提示狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想方法。

这个童话故事生动好玩,语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较简单。

狮子和兔子的形象刻画得特别传神,特殊是二者的对话、神态、语气都特别生动，想象空间比较大。

因此，这篇课文正好为培育同学阅读爱好、有感情地朗读课文供应了很好的材料。

1、学问与技能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法借助拼音熟悉生字，联系上下文理解词语。

3、情感、态度与价值观理解兔子最终说的话,懂得遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的,应当乐观动脑筋，想方法解决问题。

1、读懂课文，受到思想教育，养成动脑筋解决问题的习惯。

一课时1、今日，老师给你们带来两个动物伴侣。

你们看看它们是谁？（1）出示狮子图片。

你们觉得狮子是什么样的？(2)出示兔子图片。

你们觉得兔子是什么样的？(整体感知狮子和兔子，为学习下文做铺垫)2、今日，我们就来学习课文《狮子和兔子》。

板书课题3、你们看了课题有什么疑问么？1、师：有疑问就要到课本中去查找答案。

请同学们根据自读要求自学课文。

幻灯出示自学要求，同学自学。

2、师：刚才同学们都读得特别流利。

老师，信任课本中的词语也肯定难不倒你们。

现在，课文中的词语，变成了一个个高高在上的苹果。

谁情愿读准词语，把苹果摘下来。

生读词语3、师：同学们的词语读得可真准啊！现在和同桌一起来学习课文，想想课文讲了一件什么事。

(1)幻灯出示要求，同学自主学习。

(2)生依据幻灯片上的提示，完成对课文内容的复述。

4、师：课文的内容你们一下子就找到了。

你们再来找一找，课文市怎样介绍狮子的？看谁能最快从课文中找出这一段话？(1)生反馈，老师幻灯出示语段。

(2)同学齐读这一句话。

(3)师：你觉得这是一只怎样的狮子？生a：这是一只傲慢的狮子。

狮子和兔子教学反思

狮子和兔子教学反思狮子和兔子教学反思一、教学设计（一）教学目标1. 认识“狮、咬、讨、厌、筋、疲、尽”等生字，会写“咬、讨、厌、醒”等生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，知道狮子和兔子之间发生了什么事情，明白遇到问题要动脑筋想办法的道理。

（二）教学重难点1. 教学重点：认识生字，理解课文内容。

2. 教学难点：明白遇到问题要动脑筋想办法的道理。

（三）教学方法讲授法、讨论法、朗读法（四）教学过程1. 导入新课（1）出示狮子和兔子的图片，让学生观察并说说它们的特点。

（2）教师提问：狮子和兔子之间会发生什么故事呢？（3）学生自由发言，教师引出课题《狮子和兔子》。

2. 讲授新课（1）教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了什么内容？（2）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。

（3）检查生字词的认读情况，重点指导“狮、咬、讨、厌、筋、疲、尽”等字的读音和写法。

（4）学生再读课文，思考：狮子和兔子之间发生了什么事情？（5）组织学生讨论交流，教师相机指导。

（6）指导学生有感情地朗读课文，体会狮子和兔子的不同心情。

3. 巩固练习（1）出示生字词卡片，让学生认读。

（2）让学生说说自己对狮子和兔子的看法。

（3）让学生仿照课文的写作方法，写一篇关于动物的小故事。

4. 课堂小结（1）教师总结本节课的教学内容。

（2）布置作业：让学生回家后把课文读给家长听，并写一篇关于动物的小故事。

二、教学反思（一）成功之处1. 教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效果。

2. 注重引导学生自主学习，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

3. 课堂练习设计合理，能够有效地巩固所学知识，提高学生的解题能力。

4. 教学评价及时、准确，能够有效地激励学生的学习积极性。

（二）不足之处1. 在教学过程中，对学生的关注不够全面，没有充分考虑到学生的个体差异。

2. 在课堂练习中，对学生的指导不够细致，没有及时发现学生存在的问题。

2023《狮子和兔子》教案五篇

2023《狮子和兔子》教案五篇下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!《狮子和兔子》教案1 活动目标1、愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。

2、能理解故事画面的连续性、大胆想像，用较完整的语言讲述画面内容。

重点难点重点：能理解故事画面的连续性、大胆下面是小编为大家整理的2023《狮子和兔子》教案五篇,供大家参考。

《狮子和兔子》教案1 活动目标1、愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。

2、能理解故事画面的连续性、大胆想像，用较完整的语言讲述画面内容。

重点难点重点：能理解故事画面的连续性、大胆想像，用较完整的语言讲述画面内容。

难点：能根据图标提示较完整的讲述故事情节，尝试讲出角色间的心理活动。

活动准备经验准备：有看图讲述的经验，知道狮子是食肉动物。

物质准备：1、自制看图讲述《狮子和兔子》PPT课件2、幼儿人手一份阅读材料，多媒体设备。

活动过程一、开始部分——谜语导入故事师：今天辛老师给小朋友带来了一个故事，不过我想请小朋友通过一个谜语来猜一猜这个故事的主人公是谁。

谜语：此物老家在非洲，力大气壮赛过牛，血盆大口吼一声，吓得百兽都发抖（打一动物）二、基本部分——讲述故事（一）讲述图1，引导幼儿分析图1情节，引导幼儿讲出故事的时间、地点、人物及角色的心理活动。

初步积累讲清楚故事情节的经验。

1、引导幼儿集体阅读并讨论情节与角色间的心理活动。

师：（出示图1）（1）这是一个什么地方？是一天中的什么时间？（2）你看到谁？它正在哪，做什么？（3）狮子心里可能在想什么？2、结合图标，引导幼儿完整讲述一个情节的方法。

《狮子和兔子》教案及反思

《狮子和兔子》教案及反思一、教学目标：1、知识与技能（1）认识本课生字新词，练习正确书写。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法（1）练习用“认—想—写—用”的步骤与方法独立识字，联系上下文理解词语。

（2）通过读读、议议，了解狮子与兔子的表现。

3、情感、态度与价值观理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想办法去解决问题。

二、教学重、难点:1、正确识记生字，并加以书写。

2、理解重点词语：“筋疲力尽”“哧哧”“恼羞成怒”“笑嘻嘻”，并从中体会狮子和兔子的表现。

3、读懂课文，受到思想教育，养成动脑筋解决问题的习惯。

三、教学准备：多媒体，图片四、课时划分：两课时五、教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

1、今天我们继续学习《狮子和兔子》（齐读课题）2、昨天孩子们初读了课文，生字词你都认识了吗？（出示词语，指名读）3、字音读得真准，相信孩子们能把课文读得更流利，边读边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了：（出示课件，口头填空）一只狮子自认为是（），一群（）爬到他身上，他光凭（）和（），没有解决问题，后来在（）的帮助下，就很轻松地把（）赶走了。

二、精读课文，理解感悟。

（一）学习第一自然段1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子，请生读一读。

从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。

他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。

2、自由读，你觉得这是一只怎样的狮子？（生谈不同感受，带着这种感受读。

）指名读、齐读。

（二）学习第二自然段1、默读，思考：这样一只自以为了不起的狮子遇到了什么麻烦？读词：又疼又痒，你有过“又疼又痒”的感觉吗？此时，狮子的心情怎样？（三）学习第三----七自然段1、出示自学建议：狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢？结果怎样？默读第3自然段，用～～～画出来。

2、汇报。

3、刚开始：①出示：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。

《狮子和兔子》教学设计及反思

《狮子和兔子》教学设计及反思《狮子和兔子》教学设计及反思一、教学目标：1正确、流利、有感情地朗读。

2通过学习，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

3理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。

二、教学重、难点：1正确、流利、有感情地朗读。

2认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

三、教学流程：同学们，我们阅读过很多童话故事，童话里面的动物可神奇了，都能开口说话呢，而且还有自己独特的想法。

如《小羊和小灰兔》中守信的小羊、《一片树叶》中爱护树木的小黄牛等等。

这节，我们将继续走进童话世界，学习《狮子和兔子》。

我们把这两位动物朋友请上台。

一起打声招呼吧！（一）复习旧知，学习概括1出示生字、词，开火车读，齐读。

2谁能简洁地告诉大家，主要讲了一什么事情？3话说，这只狮子是只怎样的狮子？（二）品读，交流感悟1可是有一天，这只百兽之王竟遇到了麻烦。

它躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁偷偷爬到它身上，咬得它……（又疼又痒）。

2疼痒难忍，我们的百兽之王可是不会默默忍受的。

那狮子是怎么对付红蚂蚁的呢？哪个自然段告诉我们？出示：默读第三自然段，用“﹏”划出表示狮子动作的词语。

（默读就是在心里读，不出声、不指读。

）⑴生汇报：⑵狮子会怎么跳？谁做这个动作？小结：狮子之所以又跳又蹦又吼又翻滚着，是因为他是只怎样的狮子？（力气大、脾气大、暴躁）（3）狮子用了那么大的力气、发了那么大的脾气想把红蚂蚁赶走，可结果呢？此时，狮子为什么会筋疲力尽了呢？从一个“尽”字，我们可以知道此时的狮子已经用完了所有的力气，身体感到极度的疲劳。

让我们再读一读三自然段。

（男生读前半句，女生读后半句。

）3⑴这一幕幕恰好都被一只不起眼的小兔子看见了，她在干嘛呢？兔子蹲在一旁“哧哧”地笑。

（哧哧表示笑的声音，谁会哧哧地笑？）它笑什么？（狮子动作搞笑、百兽之王被小小的蚂蚁欺负）他是真的在嘲笑狮子吗？⑵可是，此时的狮子，被小小的红蚂蚁欺负，又看见兔子这样笑，心情怎样？“恼羞成怒”。

《狮子和兔子》教案

《狮子和兔子》教案一、教学内容本节课选自《语文》教科书第五册第四单元，详细内容为《狮子和兔子》故事。

该故事讲述了狮子与兔子之间的三次对决，通过兔子机智勇敢的表现，展示了弱者如何凭借智慧战胜强者的道理。

二、教学目标1. 让学生掌握课文生词、生僻字，理解课文内容，能够复述故事。

2. 培养学生运用语文知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的阅读理解水平。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析故事中狮子与兔子的性格特点，理解兔子如何运用智慧战胜狮子。

2. 教学重点：掌握课文生词、生僻字，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、作业本。

五、教学过程1. 导入：通过展示狮子和兔子的图片，引导学生谈论它们的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读，注意纠正发音，理解课文内容。

3. 生词学习：讲解课文中的生词、生僻字，让学生做好笔记，巩固记忆。

4. 内容分析：引导学生分析故事中狮子和兔子的性格特点，讨论兔子如何运用智慧战胜狮子。

5. 例题讲解：挑选一道阅读理解题目，详细讲解解题思路，引导学生运用语文知识分析问题。

6. 随堂练习：让学生完成课后的练习题，巩固所学知识。

7. 小组讨论：分组讨论故事中自己最喜欢的部分，培养学生的合作意识。

六、板书设计1. 课题：《狮子和兔子》2. 生词、生僻字3. 狮子和兔子的性格特点4. 兔子战胜狮子的智慧七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，写一篇关于“智慧与勇敢”的作文。

答案示例：智慧与勇敢是人们在面对困难时最重要的品质。

正如《狮子和兔子》故事中的兔子，虽然体型弱小，但他凭借智慧与勇敢，三次战胜了强大的狮子。

这让我们明白，在生活中，我们要勇敢面对困难，运用智慧去解决问题，才能取得成功。

2. 课后阅读：推荐学生阅读其他关于智慧与勇敢的故事，拓展知识面。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，认真反思教学过程，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

狮子和兔子教学设计及反思

《狮子和兔子》教学设计及反思教学目标: 1、有感情地朗读课文。

2、了解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学难点：了解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理。

教学过程：一、复习旧课1、复习生字词又疼又痒筋疲力尽蹲在一边恼羞成怒叮咬笑嘻嘻凭着脾气讨厌提醒解决2、听写词语。

讨厌提醒解决叮咬二、精读课文，理解感悟（一）、兔子在笑谁？1、屏显插图，你们看：老师给你们请来了一位朋友。

（兔子）这只兔子正在干什么？屏显：兔子蹲在一边“哧哧”地笑。

它在怎样的笑?那什么是“哧哧”地笑？（板书：笑）看到这个“笑”字，你有什么问题要问吗？现在，我们先来解决第一个问题：兔子在笑谁呢？2、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子。

指名介绍。

找一找：哪些字词是描写狮子的样子？（屏显）从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。

他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。

3、从中你感受到这是一只怎样的狮子？指导朗读（生谈不同感受，带着这种感受读。

）指名读、齐读（二）、兔子为什么要笑狮子呢？1、狮子遇到什么麻烦了？（指名读第二自然段）2、红蚂蚁的叮咬又疼又痒，实在难以忍受，面对自己遇到的麻烦，狮子是怎么做的？（屏显）：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。

①指名读，这句话里有一个成语“筋疲力尽”是什么意思？（形容非常疲乏，一点力气也没有了。

）你是通过什么方法知道这个词的意思的？（查字典、联系上下文、问别人）②狮子为什么会累得“筋疲力尽”呢？（找出描写狮子动作的词）a. “吼着”：狮子吼着是为了什么？（希望吓走红蚂蚁）b. “蹦着”：狮子蹦着是为了什么？（希望红蚂蚁从身上掉下来）c. “翻滚着”：狮子为什么不停翻滚着？（希望压死红蚂蚁）结果怎样？指名读。

板书：赶不走。

③指导朗读（读出筋疲力尽的感觉）④你什么时候有过筋疲力尽的感觉？用“筋疲力尽”说一句话。

狮子和兔子教学反思

狮子和兔子教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元第15课《狮子和兔子》。

本文讲述了一则寓言故事，通过狮子和兔子两个角色的对话和行为，揭示了骄傲自大和聪明机智的两种不同性格特点。

故事情节简单，寓意深刻，适合小学生阅读理解。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 理解课文寓意，懂得谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：学会本课生字词，运用到实际情景中；理解课文寓意。

四、教具与学具准备1. 教学课件：包含课文动画、生字词图片等。

2. 课文文本：每人一份。

3. 生字词卡片：每人一张。

五、教学过程1. 情景引入：播放课文动画，引导学生关注狮子和兔子的对话。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，画出生字词。

3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己画的生字词，互相学习。

4. 讲解生字词：教师讲解生字词，让学生口头练习，巩固记忆。

5. 朗读练习：分组朗读课文，注意语气、表情，培养学生的感情表达能力。

6. 课堂提问：教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。

7. 寓意讲解：讲解课文寓意，引导学生懂得谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。

8. 实践拓展：让学生举例说明自己在生活中如何做到谦虚和聪明。

六、板书设计板书设计如下：狮子和兔子骄傲兔子聪明谦虚狮子落后七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 运用生字词写一个情景对话。

3. 写一篇关于谦虚和聪明的小短文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过狮子和兔子的故事，让学生明白了谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但部分学生在理解课文寓意方面仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：让学生搜集其他关于谦虚和骄傲的寓言故事，进行课堂分享，进一步加深学生对寓意的理解。

幼儿园大班语言教案《狮子和兔子》

幼儿园大班语言教案《狮子和兔子》一、教学目标1.让幼儿理解故事内容，懂得朋友之间要相互帮助、相互关心的道理。

2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会关爱他人。

2.教学难点：引导幼儿通过观察和想象，用自己的语言描述故事情节。

三、教学准备1.教具准备：狮子和兔子的玩偶、故事课件、画纸、画笔。

2.环境准备：布置一个舒适的故事角，便于幼儿集中注意力。

四、教学过程1.导入教师出示狮子和兔子的玩偶，引导幼儿观察并说出它们的特点。

教师提出问题：“你们知道狮子和兔子之间会发生什么故事吗？”激发幼儿的好奇心。

2.故事讲述教师根据课件讲述故事，注意语气、表情和动作，让幼儿充分感受到故事情节的趣味性。

在讲述过程中，教师可以适时提问，引导幼儿思考故事中的细节。

3.故事讨论教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿说出故事中的角色、情节和道理。

教师提问：“故事中的狮子和兔子是如何成为朋友的？他们是如何关心和帮助彼此的？”4.情境体验教师将幼儿分成小组，每组分配狮子和兔子的角色，进行情境表演。

教师观察幼儿表演，及时给予鼓励和指导。

5.想象创作教师发放画纸和画笔，让幼儿根据故事内容进行绘画创作。

教师鼓励幼儿大胆表达自己的想象，分享自己的作品。

教师提出问题：“你们在日常生活中是如何关心和帮助朋友的？”让幼儿分享自己的经历。

教师延伸活动，让幼儿回家后与家长一起讲述这个故事，增进亲子关系。

五、教学反思1.在情境体验环节，部分幼儿对角色扮演较为紧张，需要教师更多鼓励和指导。

2.在想象创作环节，部分幼儿的作品较为简单，需要教师更多引导和启发。

在今后的教学中，教师将针对这些问题进行改进，以提高教学效果。

重难点补充：教学重点：在讲述故事的同时，引导幼儿理解朋友之间相互帮助、相互关心的情感，并能够通过语言表达这种情感。

教学难点：如何在情境体验和想象创作环节中，让每个幼儿都能积极参与，充分表达自己的想法，同时确保活动的顺利进行。

小学二年级语文《狮子和兔子》教案

小学二年级语文《狮子和兔子》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第五单元《狮子和兔子》一文。

详细内容包括：理解故事情节，掌握生字词，学习比喻句的使用，培养想象力和表达能力。

二、教学目标1. 理解故事内容，了解狮子和兔子的形象特点。

2. 掌握本课生字词，并能正确书写。

3. 学会使用比喻句，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点难点：比喻句的使用。

重点：故事内容的理解，生字词的掌握，表达能力的培养。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。

学具：语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论对狮子和兔子的认识，激发兴趣。

2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，讲解故事情节，分析狮子和兔子的形象特点。

3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，讲解字义，指导书写。

4. 比喻句学习：讲解比喻句的定义，举例说明，引导学生学会使用比喻句。

5. 实践情景引入：分组让学生扮演狮子和兔子，进行对话练习。

6. 例题讲解：分析课文中的比喻句，讲解其用法。

7. 随堂练习：让学生仿写比喻句，进行课堂展示。

六、板书设计1. 故事《狮子和兔子》2. 生字词：若干（根据课文内容选取）3. 比喻句：例句若干，包括用法解析七、作业设计1. 作业题目：根据课堂学习，写一篇以《我的动物朋友》为主题的短文，运用比喻句。

答案示例：我的动物朋友是只可爱的小兔子。

它像一颗洁白的珍珠，总是那么纯洁无瑕。

它的眼睛像两颗红宝石，闪闪发光。

2. 课后拓展：让学生收集其他动物的比喻句，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对比喻句的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的事物，学会用比喻句进行描述，提高写作水平。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入和例题讲解的具体操作。

3. 作业设计中的比喻句运用。

4. 课后反思及拓展延伸的实施。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在《狮子和兔子》的教学中，难点与重点的确定是教学设计的基础。

《狮子和兔子》教学案例及反思

《狮子和兔子》教学案例及反思《狮子和兔子》教学案例及反思一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

3、理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。

二、教学重点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

三、教学难点认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

四、教具准备多媒体课件五、教学过程（一）猜谜导入，词语复习 T:上课 S:老师好 T:同学们好，请坐！ T:上课之前老师想先出两个谜语给你们猜，有信心猜出来吗？ S:有！ T:好。

请看。

S:狮子。

T:第二个 S:兔子 T:太棒了，给自己一个掌声。

S:棒棒我真棒！ T:今天我们就继续学习（狮子和兔子）：板书课题：狮子和兔子。

（齐读两遍） T:同学们，这么两只动物如果给你一个机会得到，你想得到谁？好，停下来。

不管你想得到哪只，只要你能闯过他们设的陷阱，你就能得到它们。

想先闯谁的窝？我们情歌同学来探探路。

T:**你来，你想闯谁的？（两次） T:我看大家都等不及了，算了，我们就直接冲进去吧，把两只都逮了。

T:（出示全部的）眼看就要攻下来了，只差一步，我们再努力一下？请你们拿出听写纸。

我们来听写几个。

祝贺你们，你们闯关成功了。

T:观察一下，你看到了什么？ S:我看到了狮子和兔子。

T:嗯，那你觉得这只狮子怎么样？（学生自由想象。

） T:课文里的狮子又是什么样的？请全班一起齐读一下这一个自然段。

狮子是什么样的？自以为是，不把别人看在眼里。

对了。

T:这里的自认为你还可以把它改成哪个词？所以认为和以为是一对。

S:近义词， T:能不能也帮根本换一个词？好没事，可以用从来。

根本不把别人看在眼里，从来不把别人看在眼里，所以这也是一对 S:近义词。

T:这么只骄傲的狮子，究竟遇到了什么麻烦？会和蚂蚁和兔子扯在一起呢？我们请女生读一T:读第二自然段，女生读得怎么样？男生也来试试，嗯，一群红蚂蚁咬得又疼又痒，谁被蚂蚁咬过？感觉怎么样？ S:很痛。