熟悉的词汇 陌生的意义
语言陌生化的方法
语言陌生化的方法
语言陌生化是指将某种语言或表达方式转换成另一种陌生的形式，使其难以被理解或阅读。
这种方法通常用于文学作品中，以达到一种独特的艺术效果。
在语言陌生化的过程中，最常见的方法是通过改变语法结构、词汇用法和语言风格来改变原有的表达方式。
例如，将一篇现代英文文章翻译成古英语，再将其转换成拉丁文，最后再转换成汉语，这种方式就是语言陌生化的一种形式。
语言陌生化不仅是一种文学手法，也可以作为一种教学方式来增强学生的语言能力。
通过将学生熟悉的语言转换成陌生的形式，可以帮助他们更好地理解语言的本质和语言规则。
此外，语言陌生化还可以用于加密通信，以保护信息的安全性。
在语言陌生化的过程中，需要注意的是不能完全失去原有的语言意义。
否则，这种方式就变成了无意义的符号串，而无法达到预期的效果。
因此，我们需要根据不同的文章类型和目的，灵活运用语言陌生化的方法，达到最佳的效果。
语言陌生化是一种独特的表达方式，可以用于文学创作、教学和加密通信等多个领域。
通过巧妙地运用语法结构、词汇用法和语言风格等手段，可以将一种语言转换成另一种陌生的形式，以达到预期的效果。
熟词僻义归纳
熟词僻义归纳词语的多义是汉语词汇中的常见现象，有些词语的某些义项可能更为常见，而其他一些义项则相对较少被使用，被称为“熟词僻义”。
了解熟词的僻义，不仅能够扩大词汇量，更能保证沟通交流时用词准确，避免出现歧义。
本文将对一些常见的熟词的僻义进行归纳，帮助读者更好地理解和运用这些词汇。
1. 风景：常见义项：指代自然景色、风光。
僻义：指代人的容貌或仪表。
例如：她的风景迷倒了无数人。
2. 感慨：常见义项：指代因事物所引发的感叹、感受。
僻义：指代抱怨、埋怨。
例如：他对工作的感慨让同事们倍感压力。
3. 果断：常见义项：指代决断力强，处理事情干脆利落。
僻义：指代果实成熟。
例如：秋天是果断的季节，各种水果纷纷成熟。
4. 待遇：常见义项：指代工作或生活中的待遇、薪资等。
僻义：指代等待、等候。
例如：她在公司里的晋升一直在等遇。
5. 进展：常见义项：指代事物的进行、发展的情况。
僻义：指代走进某个场所。
例如：他进展健身房开始锻炼身体。
6. 干预：常见义项：指代对事物进行干涉、调整。
僻义：指代停止下雨。
例如：天依然阴沉，干预的迹象还没有出现。
7. 提议：常见义项：指代提出建议或意见。
僻义：指代停止说话，终止演讲。
例如：他正在发言时，主持人突然提议。
8. 移民：常见义项：指代人们从一个地方迁移到另一个地方定居。
僻义：指代疏散、迁离。
例如：由于地震频发，政府采取措施移民受灾居民。
9. 庆幸：常见义项：指代感到庆祝或幸运。
僻义：指代庆贺、祝贺别人。
例如：我们庆幸姐姐的成功，给她送上了鲜花。
10. 操劳：常见义项：指代辛苦劳作、勤奋工作。
僻义：指代担忧、忧虑。
例如：母亲对孩子的生活总是操劳不已。
总结起来，熟词僻义是汉语中常见的现象，了解词语的多义性有助于明确表达意思，避免歧义的产生。
通过归纳和掌握一些常见的熟词的僻义，我们可以更准确地运用这些词汇，丰富我们的表达能力，提高交流的效果。
在平时的学习和阅读中，我们应该不断积累和注意这些熟词的其他义项，以扩展自己的词汇量，并用得更加地道和准确。
陌生化的名词解释
陌生化的名词解释在日常生活中，我们常常会遇到各种陌生的名词，这些名词有时让我们感到困惑和不知所措。
因此，本文将通过解释陌生化的名词的方式，帮助读者更好地理解和应用这些名词。
一、陌生化的名词陌生化的名词，指的是那些我们平时不熟悉或者从未听说过的词汇。
这些词汇可能是专业术语、科技新词、文化名词等等，对于普通人而言，往往需要通过一定的学习和理解来掌握这些名词的含义和用法。
二、为什么会出现陌生化的名词陌生化的名词的出现有诸多原因。
首先，现代社会发展迅速，新技术、新概念层出不穷，这导致了大量新名词的诞生。
其次，不同领域的专业术语经常会进入我们的生活中，这些术语对于非专业人士而言就变得陌生了。
此外，不同文化之间存在差异，文化名词往往会带有特定的含义和符号，因此对于不同背景的人来说，这些名词也是陌生的。
三、如何解释陌生化的名词解释陌生化的名词是我们更好理解和应用它们的关键。
下面将从不同层面来介绍解释这些名词的方法。
1.字面解释法字面解释是最基础的解释方法，通过直接解译词义来理解名词的含义。
这种方法适用于那些可以通过拆解词语来推断意义的名词。
例如，"自动化"这个词，我们可以通过拆解为"自动"和"化"来理解它的含义是指将某个过程变得自动化。
2.上下文解释法有时，在特定的语境中，我们可以通过上下文推断陌生化名词的含义。
例如，在一个科技新闻报道中，我们可能会遇到"人工智能"这个陌生名词。
我们可以通过读整个新闻来了解"人工智能"的定义和应用，以及它如何改变我们的生活。
3.比喻解释法有些陌生化名词可以通过与我们熟悉的事物进行比喻来解释。
这种方法帮助我们将陌生概念转化为熟悉的概念，从而更容易理解。
例如，"云计算"这个概念可以通过比喻为"云"来解释，将计算资源比喻为"云"，表示这些资源可以像云一样随时提供给用户。
考场议论文写作：语言的陌生化
考场议论文写作：语言的陌生化作者：程丽来源：《中华活页文选·教师版》2018年第12期文学，是语言的游戏;考场写作，也可以看作是一场文字的表演。
抛却立意深刻与否不论，大部分考场佳作都有其巧妙之处，让阅读者生出“难为他写得出来”的感受，从而不吝赋分。
使文字“巧妙”的方法很多，笔者在此谈谈陌生化写作的思路及表现。
众所周知，文章喜岖不喜平，通过一定的手段，对日常语言“有组织有预谋”地颠覆，可以达到“言人所未言”的效果，从而具备激发阅读者兴趣，延长阅读者阅读时间的能力。
何为文学创作的“陌生化”？个人愚见，独特的主题感受、荒诞的故事和叙述方式、非常态的词语及组合的使用、句子的变化结构和搭配均可使文章达到“不与培塿为类”的效果。
而作为一名考生，在考场非记叙文写作中，直接有效的陌生化写作主要表现在语言上，即遣词造句和修辞的灵活运用上。
众人认为，文章语言的陌生化，无非就是高端、生僻，常人不知罢了，而在我看来，改变语言的基本风貌，不取刻意的冷僻，只为“熟悉的陌生化”才是立足于当下中学生写作需求的可靠方法。
例如我们在讨论话题“过去与现在”的时候，要表达出“时间流逝的无知觉感”，学生首先想到的词语就是“时光如逝、白驹过隙”，毫无新鲜感。
若将此意用“清晨时太阳刚刚咚地一声升起，暮色已然嘀嘀嗒嗒地流来”呈现出来，是不是会让读者眼前一亮？“清晨、暮色”一朝一夕的对比，“滴滴答答地流来”，从时钟中找寻特征，在逝者如斯的流水中感叹时间流逝的无知觉性，这句话中没有怪僻字眼，有的仅是对一些词汇（名词、动词、形容词甚至叠音词）的组合。
明白汉语造词的延展性，就已经达到了区别日常用语的效果了。
学生在作文下笔前慎重些，这样的陌生化效果还是比较容易达到的。
当然，要想显示出自己文章的与众不同，单靠词汇的语意变化还是远远不够的。
曾有学生给我看他写的两段关于“保持个性”话题的文字，原文摘抄如下：集体的狂舞你是在其中的，而这未必是我们的习惯，只是信息干扰了行踪，信息云我们亦云。
指向深度学习的高中英语词汇教学之熟词生义
ENGLISH ON CAMPUS2022年20期总第616期指向深度学习的高中英语词汇教学之熟词生义摘 要：基于深度学习理念，本文探讨了熟词生义所引起的主要障碍——文本理解，并以高考词义猜测题和完形填空题为例，探讨破解熟词生义题目的办法，旨在促进词汇的深度学习。
关键词：深度学习；高中英语；词汇；熟词生义作者简介：覃矜，南宁市第三中学。
一、问题的提出词汇是学习语言的基础。
高中英语新课标要求学生在主题语境下熟练掌握词汇的运用，每个主题语境下有不同的话题，同一个话题下有同类词汇，将词汇教学纳入主题语境之下凸显词汇知识，改变了以往的词汇与话题内容剥离、碎片化的状况。
同时，也对词汇学习的广度和深度提出了新的要求。
近几年的高考英语试题中，熟词生义的考查比重加大，涉及各种题型，完形填空题和词汇猜测题尤为突出。
如2021年全国甲卷中考查entries作为“参赛作品”的意思，这与学生熟知的“进入许可，入口处”这一含义差距巨大。
2021年全国乙卷完形填空中考查了take sth. as a given，意思是“认为某事理所当然”，这与given的熟义“考虑到，鉴于”大相径庭。
所谓熟词生义，指的是我们对某一个词语常用的意思比较了解，但是没有掌握它所涉及的一词多义和一词多性，这就是生义。
而高考英语阅读理解和完型填空等题中会出现一些比较熟悉的词，但考查单词的是其深层意思和延伸意义，熟词成了学生“最熟悉的陌生人”。
深度学习的概念最早是由马顿和萨尔乔在一次阅读实验中，通过发现浅层学习和深层学习的区别形成的。
国内对于深度学习的研究比较权威的是郭华教授，她认为深度学习是学生能全身心投入的有意义的学习过程。
指向深度学习的高中英语词汇教学要关注词汇的建构性、情境化和学生高阶思维的培养。
本文将基于深度学习理念，探讨熟词生义所引起的主要障碍——文本理解，并以高考词义猜测题和完形填空题为例，探讨破解熟词生义题目的办法，旨在结合主题语境促进学生的词汇深度学习。
中文阅读理解的基础知识
中文阅读理解的基础知识中文阅读理解是指在阅读中理解并解释文章的能力。
它是学习和运用中文的关键能力之一，能够提升我们的语言理解和沟通能力。
下面将介绍中文阅读理解的基础知识，包括词汇理解、句子理解和篇章理解。
词汇理解在中文阅读中，理解词汇的意思是非常重要的。
对于不熟悉的词汇，我们可以通过上下文来猜测其意思。
根据文章的语境，我们可以通过上下文的暗示推测出词汇的含义。
例如，在某个句子中，如果我们了解了其他词的意思，就可以推断出一个陌生词汇的意思。
同时，我也可以通过词根、同义词、反义词等方式来推测词汇的意思。
句子理解句子理解是指理解句子的结构、成分和表达的意思。
在阅读中，我们需要理解每个句子的主旨和各个成分之间的关系。
句子中的主谓宾结构、修饰成分、动词的使用等都对理解句子的意义起着重要作用。
通过分析句子结构和语法规则，我们可以更好地理解句子的含义。
篇章理解篇章理解是指理解整篇文章的结构和主旨。
阅读一篇文章时，我们需要从整体上把握文章的逻辑结构，了解文章的中心思想。
通过理解文章的标题、段落之间的关系、关键词等，我们可以更好地抓住文章的主题和主要内容。
同时，我们还可以通过阅读文章的开头和结尾部分来了解作者的观点和态度。
阅读策略为了更好地理解中文阅读，我们可以采用一些阅读策略。
首先，我们可以预测文章的内容，根据标题和段落的开头预测文章的主题。
其次，我们可以留意关键词，通过关键词来理解句子和段落的含义。
此外，我们还可以通过标记和笔记的方式来帮助我们理解和记忆文章的内容。
总结中文阅读理解是学习中文的重要技能，它需要我们具备词汇理解、句子理解和篇章理解的能力。
通过掌握这些基础知识，并采用合适的阅读策略，我们可以提高我们的阅读理解能力。
阅读理解不仅能够帮助我们更好地理解文章，还能够提升我们的语言表达和沟通能力，为我们学习和工作带来更多的机会和挑战。
以上是中文阅读理解的基础知识的相关内容，希望对您有所帮助。
阅读理解是一个长期的学习过程，通过不断地练习和积累，我们可以不断提高自己的阅读理解能力。
如何猜测公共英语三级陌生词汇的意思
如何猜测公共英语三级陌生词汇的意思如何猜测公共英语三级陌生词汇的意思无论参加什么英语考试，用会遇到一些自己不会的英语词汇，公共英语考试就是如此。
下面，针对这种情况，店铺为大家送上一些公共英语猜词义的办法。
一、利用所出现生词的上下文与其意义上的联系或下文进一步的叙述，猜测词义。
例一：the female mosquito is a vampire and lives on blood.如不知道vampire的词义，从下文lives on blood(靠吸血而生存)则可得知其词义为吸血昆虫。
例二：the old man put on his spectacles and began to read.如不知道spectacles的词义，从下文“戴上‘spectacles’后开始阅读”可以猜得其词义“眼镜”。
二、利用文中的举例猜测词义例三：some artists plan their paintings around geometric forms like squares， circles and triangles.如不知道geometric forms的意思，可从文中所列举的三角形，正方形、圆形来猜得其意义为“几何图形”。
today young couples who are just starting their households often spend lots of their money on appliances for instance，washing machines， refrigerators and color televisions.如不知道appliances的意思，从文中的举例“washing-machines(洗衣机)，refrigerator(冰箱)，televisions(电视机)”可以猜得该词的意思为“家用电器”。
三、利用文中说明词义的同位词或定语等猜测词义例五：the invention of snorkel， a long air tube that reaches up to the surface， has made it possible for submarines(潜艇) to use their diesel engine even when they are submerged.句中snorkel一词的意思，可通过其同位语“a long air tube that reaches up to the surface”来猜得。
高考英语读后续写备考秘籍：专题01 熟悉又陌生的词汇变形
特殊变形词不可不会距离高考还有一段时间，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考，能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。
以下是本人从事10多年教学经验总结出的以下学习资料，希望可以帮助大家提高答题的正确率，希望对你有所帮助，有志者事竟成！养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。
做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。
总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。
在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。
英语最后的复习要树立信心，考试的时候遇到难题要想“别人也难”，遇到容易的则要想“细心审题”。
越到最后，考生越要回归基础，单词最好再梳理一遍，这样有利于提高阅读理解的效率。
另附高考复习方法和考前30天冲刺复习方法。
英语最基本的构词法（word formation ）有三种：派生（derivation )、合成( compounding )和转化（conversion )。
利用构词法记忆单词，可以记忆成串，举一反三。
派生词缀和词根结合，或者粘着词根和粘着词根结合构成单词的方法，叫做派生法( derivation )。
用派生法构成的词叫做派生词（derivative )。
派生词的词缀法是英语构词法中最活跃的一种，在英语构词的历史上发挥极其重要的作用。
另外，这种构词法也是我们可以发挥能动性借以扩大词汇量的一种构词法。
词缀分为前缀和后缀两种。
考纲要求考生掌握3000多个英语单词。
因此，掌握常用派生词的构词方法不仅能帮助同学们做好语法填空题，还能帮助同学们扩大词汇量，为同学们在高考中稳操胜券奠定基础。
有没有其他类似的词汇与“不识”意思相近？
有没有其他类似的词汇与“不识”意思相近？科普文章一、陌生，意思与“不识”相近，均指不熟悉、不认识。
然而，陌生多用于形容对某人或某事物缺乏了解的状态，强调的是对陌生事物的陌生感和生疏感。
它常用于描述初次见面、未曾涉及的领域或新环境下的感受。
比如，我们在陌生的城市中行走，对周围的街道、建筑和人流都感到陌生。
而陌生则不同，它强调的是对某人或某事物的不认识，涵义更广泛。
比如，我不识此人，意味着我不认识此人。
二、生疏，意思也与“不识”相近，多用于形容对某事物失去了熟悉程度的状态，强调的是熟悉感的减少和生疏感的增加。
生疏一词常用于长期不接触、不涉及某领域或与某人疏远后再次相遇时的感受。
比如，我多年未与他见面，如今再次相见，感觉他变得很生疏。
生疏还可以用来形容对某个技能或知识的退化，比如长时间不弹琴，就会演奏变得生疏了。
三、陌生和生疏的区别陌生与生疏的区别在于陌生更偏向于形容对陌生事物的感觉，而生疏则更多强调于与某人或某事物的熟悉度变化。
在情感色彩上，陌生更侧重于初次接触、短暂接触或意外接触的陌生感，带有一丝新奇和兴奋；而生疏则更多带有一种疏远和疏离的感觉，比较冷淡。
此外，生疏还可以形容对技艺或知识的退化。
四、类似词汇的使用注意事项在表达上，我们可以根据具体情境选用适当的词汇，以准确传达我们的意思。
在使用陌生、生疏等词汇时，要避免生硬和重复，可以选择修辞手法，增加文章的表现力和文采。
比如，可以用拟人、夸张、对比等手法，使文章更加丰富多彩。
同时，也要注意上下文的衔接，使文章的思路流畅，层次清晰。
五、结语以上就是与“不识”意思相近的几个词汇——陌生和生疏的科普说明。
根据具体情境，我们可以恰当地运用这些词汇来丰富我们的表达。
同时，我们也要注意使用文辞优美的表达方式，来提高文章的质量和吸引力。
希望本文对你有所帮助，谢谢阅读！(总字数：500字)。
名词解释熟悉的陌生人
名词解释熟悉的陌生人名词解释：熟悉的陌生人熟悉的陌生人，这个词汇似乎有些矛盾的概念。
我们通常认为熟悉与陌生是两种相对立的状态，然而，有时我们会在某个人身上产生这种奇妙而深刻的感受。
熟悉的陌生人，是指那些我们在某些方面感到特别亲近，但在其他方面又感到陌生的人物。
在我们的生活中，这样的人是无处不在的。
我们的社交圈子里，会经常出现熟悉的陌生人。
他们可能是我们在某个特定环境下遇到的，比如同事、学校的同学，或者附近的邻居。
我们每天都会和他们见面，甚至有过一些交流，但在实际了解的程度上却相对有限。
我们能够熟悉他们的某些外在特征和行为，但内心的想法、情感世界以及深层的人格特质等等，却大多数时候保持着神秘和未知。
这种熟悉的陌生人给我们的生活带来了一种微妙的平衡感。
他们既不是我们的亲人朋友，也不是完全的陌生人。
我们对他们的熟悉程度并不十分深入，但却足够让我们在社会互动中获得一定的归属感和舒适感。
与他们相处时，我们通常能够放下一些防备，不用过多掩饰自己，更加真实地表达自己的思想和情感。
在名词解释的层面上，熟悉的陌生人可以被视为一种“中间状态”。
他们既不属于我们熟知且信任的圈子，也不同于我们完全未曾接触过的外来人物。
他们正好处于这种熟悉与陌生之间的灰色地带。
通过与他们的接触和交流，我们不仅能够增加自己的社交经验和人际关系网络，还能从中获得一些新的见解和启发。
然而，这种熟悉的陌生人也并非完全没有挑战和困扰。
由于我们对他们的了解有限，我们很容易陷入一些误解和误读之中。
在与他们交往的过程中，我们可能会发现他们的一些行为与我们的价值观和期望有所不同，这会给我们的关系带来一些矛盾和冲突。
同样，由于我们相对了解他们的程度较低，我们很难准确地预测和解读他们的行为和态度。
对于熟悉的陌生人，我们需要持一种开放和包容的心态。
我们可以尝试去理解不同个体之间的差异，并接纳这些差异所带来的挑战。
通过与他们的交流和互动，我们有机会更加深入地认识自己，同时也能够拓宽自己的思维和视野。
新闻中易混淆的词语
选词填空：A、抚养 B、扶养
B 1、丈夫逝世后，她一个人辛辛苦苦地把孩子
大。
A 2、他妈妈含辛茹苦，花了不少力量才把他
成才。
（二）“扶养”与“抚养”
“扶养”与“抚养”都对，但两者意思不同。“扶养”是 养育或者扶助供养的意思，“抚养”是关心爱护并教育培 养的意思。
“扶养”可用于平辈之间或晚辈对长辈，例如：他是在邻 居的扶养下长大的。扶养年迈的父母，是儿女应尽的义务。
选词填空：A、须要 B、需要
B 1、国际争端,大都
外交与政治两种手段双管齐下,才
能解决。
A 2、海上风浪太大，可能
取消渡轮服务。
（十二）“需要”与“须要”
“需要”指对事物的欲望和要求。例如：发展经济，需 要有一支强大的科技队伍。 “须要”即务必，一定要。例如：医务人员对病人须要 耐心。
选词填空：A、以致 B、以至
B 1、熟练的技能是经十次、百次 上千次的练习才能获得的。 A 2、代表既得利益集团的保守势力对他围追堵截，逼得他无路可走，
号称
这场“改革”的小小改良很快就夭折了。
（十三）“以至”与“以致”
“以至”有“一直到”的意思，表范围、数量、程度、时间等延伸和发展。 也表示上述情况所达到的深度或结果，有“甚至”的意思。例如：埋头思索， 以至忘记了下班。
“截止”不能带时间词语（做宾语），“截止”一般用于时间词语之 后，如编辑资格考试的报名工作已于昨日截止。
可以说“截至目前”，不能说“截止目前”。但是，可以说“截止到 目前”，因为“截止到”相当于“截至”。另外，还可以说“截止日 期”，这里的“截止”是定语，不能说“截至日期” 。
选词填空：A、暴发 B、爆发
选词填空：A、启用 B、起用
浅谈文学语言的陌生化
浅谈文学语言的陌生化作者：张艳玲来源：《语文教学与研究(教研天地)》2012年第03期陌生化理论是由俄国形式主义提出的，“陌生化”这个词语最早是1914年什克洛夫斯基在其纲领性的宣言《词的复活》中提出的。
作为俄国形式主义的重要成员之一的什克洛夫斯基，是从克服人的感觉自动化这一角度提出陌生化问题的。
他认为，动作一旦成为习惯就会带有机械性，对于多次感受过的事物，人们在开始的时候会用“感受”来接受它，但渐渐地就会对它习以为常，最后成为一种习惯的、自动的动作。
当我们所有的习惯都变得机械、僵硬，退回到无意识和自动的环境中，我们往往就会对摆在我们眼前的事物视而不见，感受不到它的独特性。
这就是什克洛夫斯基所说的感觉“自动化”。
而“陌生化”能够使人打破“自动化”的束缚，摆脱日常感受的惯常化，它会刺激人们已经麻木的神经，重新唤起人对事物、对世界的新奇感受。
“陌生化”理论开始就是在这一意义上提出的。
而艺术的目的就在于使人恢复对于事物的感觉，“为了恢复对生活的感觉，为了感觉到事物，为了使石头成为石头，存在着一种名为艺术的东西。
艺术的目的是提供作为视觉而不是作为识别的事物的感觉；艺术的手法就是使事物…奇特化‟的手法，是使形式艰深化，增加感觉的困难和时间的手法，因为艺术中的感觉行为本身就是目的，应该延长；艺术是一种体验事物的制作的方法，而…制作‟成功的东西对艺术来说是无关重要的”。
文学作为艺术的一种形式，也能够打破“自动化”，实现“陌生化”，主要表现为语言的新奇与变异。
“艺术家永远是挑起事物暴动的祸首。
事物抛弃自己的旧名字，以新名字展现新颜，便在诗人那里暴动起来。
诗人使用的是多种形象—譬喻、对比…以此实现语义学的发展，他把概念从它所寓的意义系列中抽取出来，并借助于词（比喻）把它掺杂到另一个意义系列中去，使我们的耳目为之一新。
”什克洛夫斯基在提出陌生化理论时，主要是以诗歌语言为依据的。
他指出诗歌语言的特点“是为使感觉摆脱自动性而有意识的创造的；它的视觉表示创作者的目的，并且是人为构成的，为的是使感觉停留在视觉上，并使感觉的力量和时间达到最大的限度。
概念隐喻—词汇教学的有效途径
概念隐喻—词汇教学的有效途径1. 引言1.1 引言概念隐喻是一种将一个概念或事物与另一个概念或事物进行比较或类比的修辞手法，通过这种比喻来传达意义、引起联想、激发想象力。
词汇教学作为语言学习的重要环节，对于学习者的语言能力提升起着至关重要的作用。
概念隐喻与词汇教学之间的结合，可以帮助学习者更好地理解和记忆单词的含义，提升词汇掌握的效果。
本文将探讨概念隐喻如何应用于词汇教学中，以及采用关联记忆法和情境教学法作为有效途径来提高词汇教学的效果。
通过这两种方法，可以帮助学习者更快地学会新单词，更好地运用于语言表达中，从而提升整体语言能力。
概念隐喻与词汇教学相结合，不仅可以提高学习效果，同时也能激发学习者的学习兴趣和积极性。
在这个信息爆炸的时代，如何更加高效地进行词汇教学，是每一个语言教师所需要思考的问题。
通过本文的探讨，希望可以为语言教学实践提供一些新的思路和方法。
2. 正文2.1 概念隐喻的定义和作用概念隐喻的作用主要体现在以下几个方面：隐喻能够激发学生的思维，帮助他们从熟悉的概念出发，逐步理解和掌握新的词汇。
隐喻可以拓展学生的词汇视野，帮助他们将抽象的概念具象化，从而更容易理解和记忆。
隐喻还能够增加学习的趣味性和情感投入，使学生更加主动地参与词汇教学过程，提高学习效果。
概念隐喻在词汇教学中扮演着至关重要的角色，通过将陌生的概念与熟悉的概念相联系，帮助学生更好地理解和记忆词汇。
教师在词汇教学中应该注重运用概念隐喻的方法，引导学生建立概念之间的联系，提高词汇教学的效果。
2.2 词汇教学的重要性词汇教学在语言学习中扮演着至关重要的角色，其重要性主要体现在以下几个方面。
词汇是语言的基础。
学习一门语言首先要掌握的就是词汇，因为词汇是构成语言的基本单位，没有词汇就无法进行交流。
一个人如果缺乏足够的词汇量，就会造成表达能力的受限，无法准确地表达自己的思想和情感。
词汇是语言运用的出发点。
在运用语言进行交流和表达时，我们需要借助词汇来传递信息、表达意图。
【词汇课件】最熟悉的“陌生人”——高考英语一词多义、熟词僻义29页PPT
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
【词汇课件】最熟悉的“陌生人”— —高考英语一词多义、熟词僻义
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
熟识的陌生人 名词解释
熟识的陌生人名词解释
熟识的陌生人是一个矛盾的词组，它描述了一个人在某种程度
上熟悉，但又在另一种程度上陌生的情况。
以下是对熟识的陌生人
的多角度全面解释：
1. 表面熟悉，熟识的陌生人指的是我们在某些方面对某个人有
所了解，可能是因为我们曾经见过他们、与他们有过交流或者听说
过他们的事情，但并没有深入的了解。
2. 社交关系，熟识的陌生人可以指那些我们在社交圈中熟悉的人，但并不算是我们的亲密朋友或者亲戚。
他们可能是我们的同事、邻居、熟人等，我们有些许的了解，但并没有建立起深入的关系。
3. 陌生感，熟识的陌生人也可以描述我们对某个人感到熟悉，
但在某些方面仍然感到陌生。
这可能是因为我们只了解他们的某些
特定方面，而对他们的其他方面知之甚少。
4. 时间因素，熟识的陌生人可以指那些我们曾经很熟悉的人，
但由于时间的流逝或者生活的变化，我们与他们的联系逐渐减少，
导致我们对他们变得陌生。
5. 情感层面，熟识的陌生人也可以指那些我们曾经有过感情纽带，但由于某些原因导致关系疏远或者变得陌生的人。
这种情况下，我们对他们有着矛盾的情感，既熟悉又陌生。
总之，熟识的陌生人是一个描述人际关系中复杂状态的词组，
它强调了我们对某个人在某些方面的了解，但在其他方面仍然感到
陌生。
这种状态可以出现在各种社交和情感关系中，对于我们理解
和处理人际关系具有一定的意义。
言语陌生化的名词解释
言语陌生化的名词解释言语陌生化，是现代社会中一个常见的现象。
它指的是人们在交流中使用一些专业术语、行业名词、新兴词汇等，导致听者无法理解或感到陌生的情况。
多年来，随着科技、经济的迅猛发展，人们日常所接触到的信息越来越多，其中大部分内容在传递时都倾向于使用特定的术语，并逐渐形成了各行各业独有的“行话”。
言语陌生化现象的出现主要有以下几个原因。
首先，社会发展的快速变化导致了行业的不断更新和专业化。
为了使信息传达更加精准和高效，各行各业都开始使用自己的术语。
例如，在科技领域中，人们常常听到“AI”、“云计算”、“物联网”等词汇，而在金融领域中，又会涉及到“资产配置”、“股票市场”、“投资组合”等专业名词。
这些术语在相关行业中非常熟悉，但对于一般人而言，却显得非常陌生。
其次，人们在使用言语时也存在一定的“炫技”心理，希望通过使用一些陌生的术语来彰显自己的专业知识和能力。
这种心理往往出现在一些行业一线从业者身上，他们为了展示自己的高超技能，会不自觉地用一些普通人难以理解的专业术语进行交流。
言语陌生化带来的影响是多方面的。
首先，对于非相关行业的人来说，陌生的术语会让他们感到被排除在外，产生一种沟通障碍。
特别是在跨领域交流中，言语陌生化更加明显。
当一位医生和一位工程师交流时，医生可能会提到一些医学术语，而工程师则可能提到工程领域的专业名词。
如果双方无法解释这些名词，交流就会受阻。
这不仅导致信息传递的不清晰，还可能引发误解和误导。
其次，言语陌生化还会造成信息获取的不便利。
在今天这个信息爆炸的时代，人们可能每天接触到大量的信息，但其中很多信息使用了一些陌生的术语，导致人们无法准确理解。
例如，在新闻报道中，媒体可能会使用经济领域的专业术语来描述经济形势或者企业财报，导致读者无法真正理解其中的含义。
同样地，在与人交谈时，如果使用过多的陌生术语，会让对方无法真正领会信息的核心。
那么，怎样解决言语陌生化呢？首先，行业机构和相关从业者应该加强对外部人员的普及教育。
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1.A bank of cloud is building in the west. 西边的天空正聚积起一大团乌云。
2.The line begins to stir. 队伍开始骚动起来。
3.You’ve gone too far.你这么做太过分了。
4.Outside there is a breeze. The whisper of rain. 外面刮起了一阵微风,响起了雨的低吟。
5.They were a quiet and fond couple. 他们夫妇一向和和睦睦,相亲相爱。
6.It was bronchitis that finished her, helped by a week of November fog and Cressley’s industrial dirt and smoke. 谁知老伴得了支气管炎,再加上那一周十一月的雾气浓重,克列瑟莱城的工业烟尘弥漫,不到十天,她就去世了。
7.His wife’s death nearly finished Thompson too. 老伴一死,汤普森差点儿随她而去。
8.I said with some heat: “Look here, Nabin, …”我有点激动地说: “你听着,纳宾,……”9.I spent three solid minutes in explaining to him exactly where the post-office was. (连续的;完全的)我足足花了三分钟给他讲解邮局在哪儿。
10.At the end of that time I felt as lost as Simpson. 到后来我也被弄得跟辛普森一样晕头转向了。
11.The bank seemed to swim before my eyes.银行似乎在我眼前旋转起来。
12.This is not bad either, but a bit too heavy.这种（布丁）也不坏，只是稍微腻了点。
13.In surprise, the girl took down the pudding from its stand and started to make a parcel of it.女店员吃惊地把布丁从架子上取下来，开始包扎。
14.The air was rich with spring.空气里充满了春天的气息。
15.The girl pictured the suffering of the poor in the story.这女孩在这个故事里描写了穷人的苦难生活。
16.As he spoke of this a light came into his eyes, and a faint smile appeared on his lips.当他谈及此事时，他的眼睛亮了起来，一丝淡淡的笑意浮上了嘴角。
17.The thirty thousand dollars he had lost on Wednesday about cleaned him and his wife out.他星期三输掉的三万块钱，差不多把他和他的妻子都搞空了。
18.He was very old , and his head was topped with a cloud of fine , snow-white hair.他很老了，头顶上覆盖着一层又细又白的头发，像雪一样。
19.Not trusting his voice , he cupped her face between his hands and drew it to him.他不信任自己的声音，伸手托住她的脸庞，把它拉向自己。
20.For once, Edouard was completely at a loss for words.只有这一回是个例外，爱德华完全不知道说什么好。
21.They couldn’t touch him. He was a masterpiece.他们都比不上他，他是个了不起的人物。
22.Her kiss still burned on my lips.她的吻还在我的唇上发烫。
23.I mooned my way through grade and high school.我糊里糊涂读完了五年级和中学。
24.Fatigue was clouding her eyes.她双眼因疲劳而模糊不清。
25.Yes, keeps giving short weight and laughing about it, doesn’t she?可不是嘛，她老是缺斤短两的，还为这哈哈大笑呢。
26.Sh e wouldn’t give it to me, no matter how much I asked.她不肯把这笔钱给我，我磨破了嘴皮也没用。
27.I had let her give change for a year or two, but now people often came to me and said they were short changed. I got cross. 最近一两年，我一直叮咛她细心给顾客找零钱，但现在总有顾客向我诉苦，说少找了他们的钱。
我发火了。
28.She was too upset to see reason.她恼成那模样，真没法讲道理。
29.Annie came weeping to me one Sunday.一个星期天，安妮哭着来找我。
30.Then the war came, and I was called up.后来战争爆发了，我应征入伍。
31.My bank balance would grow well with both our monies.我们俩人的钱合在一起，我的银行储蓄会迅速增加的。
32.We went to the pictures sometimes.有时我们一起去看看电影。
33.but I thought your car was weaving.但我刚才觉得你的车正在路上摇晃。
34.We could lose him any minute.他随时都可能死去。
35.She smiled broadly, and a wave of relief flooded over him.她宽慰地笑了，伍迪脸上也掠过了如释重负的表情。
36.She fought off tears.她竭力控制着不让眼泪流出来。
37.Sherry’s eyes filled.谢丽的双眼湿润了。
38.She forced a smile.她强装笑脸。
39.My butterfly days are over, I fear.我想我是不会有游手好闲的日子过了。
40.I’m half dead for a pipe.我真想抽一斗烟。
41.The bound travelers rose to their feet, Easton with the same slow smile on his face.两位铐在一起的旅客站起身来，伊斯顿脸上依旧挂着没精打采的微笑。
42.Dennis was tearing through the scenes of his boyhood.童年时代的情景在丹尼斯脑海中一幕幕闪过。
43.Twice, he had been arrested in hold-ups.他曾两次因拦路抢劫被捕。
44.He had sprung Dennis both times.那两次都是他把丹尼斯保释出狱的。
45.The little boy wolfed down his breakfast and then hurried to school.小男孩狼吞虎咽地吃完早餐，匆匆忙忙上学去了。
46.They pigged together in the mean huts.他们像猪一样挤在那些简陋的小屋里。
47.He’s got me foxed.他让我上当了。
48.Malloy always talked hard, but he had a soft , womanish face.马洛伊说话很严厉，但有一张温厚的女人似的脸。
49.Then he slapped his hands together and said that the story was worth an extra.然后他双手一拍，说这件事值得发个号外。
50.Don’t put on airs with me!别对我摆架子。
51.It’s in the air that they may get divorced.据说他们可能会离婚。
52.All but five of the teachers were women.所有教师中只有五位是男性。
53.You should allow for his youth.你应当体谅他的年轻。
54.Would we have the same chemistry in person that we had on the phone?我们会有电话上一样的感情变化过程吗？55.Then, pulling myself together, I thanked him and stepped out into the late-morning sun.然后，我振作起来，向他道了谢，出楼跨进那接近中午的阳光里。
56.Often it takes some sudden and sad turn of events to awaken us to the beauty of a special presence in our lives.常常是，事情来个突然的、伤心的转折，才唤醒我们去认识生命中某种特殊存在之美。
57. “Because you mattered, Adolf,” I said aloud to no one, “Because I was your friend.”“因为你对我很重要，阿道夫，”我大声地自言自语。
“因为你是我的朋友。
”58.Then he stood me on my feet and asked if I thought I had deserved it.然后，他叫我站直，问我这是不是我应得的惩罚。
59.Every time he spoke it made me jump.每次他开口讲话都吓得我心惊肉跳。
60.It looked foreign to him.在他看来，它是那么陌生。
61.Feverishly he tore it open , and found the following:他特别兴奋地把信拆开，内容如下：62.Heart to heart though far apart.天各一方心相连。