作文辅导导学案
作文教学导学案2
收集写作素材，讲解描写方法，指导学生按照日记的格式正确书写。
学 法
听、读、思、写、交流综合运用
教学课时
三课时
导 学 预 案（主备人：尚晓凤）
第一课时
一、激趣导入
1、师：同学们，生活在这个美丽多彩的世界上，我们每天都会遇到很多的东西。你们都有认真观察他吗？（学生回应）。你们会怎样去观察的？
2、让学生讨论；
“唉，毕竟是只蚂蚁！”我替它惋惜，“要是它力气大，那……”我刚要起身回家，惊异便把我拉了过来：刚才的蚂蚁卷土重来，身后还跟着大队人马。一阵瞠目结舌后，我平静了：蚂蚁力量太小，多来十个也无用的！我讥讽着这些小生灵，觉得它们是痴心妄想。只见它们有的聚气凝神，紧抱米粒；有的二蚁连手，奋力拼搏；有的发起蛮劲，搬米疾走……不多工夫，米粒便象是返乡归国似的移向蚁穴。（写出自二人小组交换读文。
3、互相修改。
三、认真誊写。
第三课时
习作讲评
1、教师从学生的习作中选两篇比较优秀的讲评。
2、习作展评出示作文
3、这篇习作的优点：（可以从选材、句子或一些精彩的段落入手，以）增加学生的写作兴趣。
4、这篇习作欠妥的地方：（提合理建议，以促进学生全面提高。）
5、分小组学习交流本次的收获或一些好的建议，完善以后的习作活动。
6、全班交流汇报。
板 书 设 计
观察日记
(1)按照正确的日记格式。
(2)确定自己感兴趣的事物。
(3不写错别字，正确使用标点符号。
教 学 反 思
3、教师小结。（观察方法和顺序做以指导）
二、明确目标
1、熟悉并正确运用写日记的形式。
2、出示习作要求并画出写作的中心内容。
3、指名归纳习作要求。
三、 写前指导
小学作文习作指导导学案模板
小学作文习作指导导学案模板五年级作文作指导导学案第一单元：创编童话故事课型：作指导研究内容：通过对人物外貌、动作、语言、神态、心理活动等细致刻画来塑造人物形象，进一步体验童话的魅力，感受童话的乐趣，在人物发生的生动、具体的情节中，体现一个道理或给人以启迪。
作目标：学会创作童话故事，通过想象丰富、拟人化和告诉道理等特点，传达一个深刻的道理。
导学过程：一、素材搜集引导学生收集童话故事的素材，包括人物、情节、场景等。
二、审题指引教师引导学生回忆已学童话故事，分析其特点，如想象丰富、拟人化和告诉道理等。
同时，教师提醒学生在创作故事时需明确主题，列出提纲。
三、启发构思教师引导学生自由确定主人公和故事情节，并明确想要表达的道理。
学生可根据提示自由想象，创作故事。
作要求：1、选取书中列举的三个形象作为主要人物。
2、按照事情发展顺序，把故事发生的时间、经过、结果理清楚。
3、明确文章主题，也就是想要表达一个什么道理。
4、写之前，要先列一个提纲。
5、题目自拟。
范文：题目：小狗的勇气主人公：小狗、小猫、老鼠故事情节：有一天，小狗和小猫在玩耍，突然看到老鼠从角落里溜走。
小狗想去追老鼠，但小猫劝他不要冒险。
小狗坚定地说：“我要证明自己的勇气！”于是，小狗开始追老鼠，一路上遇到了许多困难，但他始终没有放弃。
最终，小狗成功地抓住了老鼠，成为了英雄。
道理：勇气可以战胜一切困难，只要坚持不懈，就会成功。
小结：通过这个故事，我们可以看到小狗的勇气和毅力，他没有因为困难而放弃，最终获得了成功。
这告诉我们，只要有勇气，就可以战胜一切困难，迎接成功的到来。
作文导学案
作文导学案学习内容学习目标1、写一位教过自己的老师1．从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回顾《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领略通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。
2 ．根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。
学习重难点教学重点：环绕中心选择和组织材料。
教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。
学习过程复备栏(一)复习《师恩难忘》，明确写法。
1．指导学生重读《师恩难忘》。
(1) 师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4 年，发生的事不少，作者选择了什么事来写？为什么要回顾这件事呢？(2) 读了文章，我们宛然“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？2 ．学生朗读思量，教师检查点拨。
3．师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。
(二)学习例文《我的班主任》，领悟写法1 ．自读例文，想一想：(1) 作者选择的事例有什么特点？(2) 作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。
2 ．分小组讨论、交流。
(1) 选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
(2) 写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。
如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”……(3) 相应地写出“我”的感受和反应。
(三)阅读习作要求，运用写法1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。
像上面上课时纠正写字姿式之类的事，哪个老师没做过？”启示学生回顾所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)。
确定其中一个，选择他(她)匡助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。
2．选材：老师关心匡助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？3．组织讨论：怎样才干把这件事叙述得生动具体4．拟题，完成初稿。
5．组织修改。
作文导学案学习内容学习目标学习重难点2、写一种动物1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。
高三作文导学案
高三作文导学案一、写作背景高三作文是评价学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要手段，也是对学生考试复习功力的一次重要考察。
通过作文，不仅可以了解学生的知识掌握情况，还可以考察学生的写作能力和思维深度。
因此，高三学生在备考阶段需要通过系统的导学案来提高作文写作水平。
二、写作要求1. 熟悉常见作文题材及写作方式，包括议论文、记叙文、说明文等；2. 掌握好作文写作的基本结构，包括引言、正文和结论三个部分；3. 提高作文的语言表达能力，注意使用恰当的词汇和句式，做到语言地道准确；4. 提高作文构思能力，善于提炼论点，突出重点，增强表达力。
三、写作步骤1. 熟悉作文题目：在写作之前，要仔细阅读题目，了解要求，明确文体和内容要点；2. 构思写作内容：确定好作文的论点和论据，展开论述思路，确立主题；3. 列出提纲：在脑海中或纸上列出作文的框架，包括引言、正文和结论；4. 确定立意和观点：笔下留情，确保立意明确，观点鲜明，避免模棱两可；5. 开始写作：按照提纲展开写作，注重结构合理，语言通顺，逻辑清晰；6. 修改润色：完成初稿后，注意对作文进行细致修改，改进语言表达和文字精准度；7. 终稿完成：经过反复修改，确保语言雅致，内容丰富，符合写作要求。
四、写作技巧1. 注重材料的选取：作文要求引用充分的素材和事实，增加文章的说服力和可信度；2. 合理运用修辞手法：适当地运用比喻、排比、设问等修辞手法，增强文章的感染力和表现力；3. 注意行文逻辑：文章要求思路清晰，逻辑严密，避免跳跃性和啰嗦性；4. 善于归纳总结：结尾部分要简明扼要，准确表达中心思想，给人留下深刻印象。
五、写作范例题目：假设你是一名高三学生，请谈谈你对高考备考的看法。
【提纲】引言：对高考备考的态度正文1：高考备考的重要性正文2：高考备考中的困惑与压力正文3：应对高考备考的方法和建议结论：对高考备考的期望和展望以上就是关于高三作文导学案的内容，希望同学们能够认真阅读，并在备考过程中有所收获。
《写作导学案》
《写作》导学案导学目标：1. 了解写作的基本观点和重要性；2. 掌握写作的基本因素和技巧；3. 提高写作能力，培养批判性思维和逻辑思维。
导学内容：一、写作的定义和重要性写作是通过文字表达思想、观点和情感的一种艺术。
它是人类交流和沟通的重要方式，也是提升思维能力和表达能力的有效途径。
写作可以帮助我们准确、清晰地表达自己的想法，让读者更好地理解我们的意图和观点。
二、写作的基本因素1. 主题：写作的中心思想或主旨，是文章内容的核心。
2. 结构：文章的组织框架，包括开头、主体和结尾。
3. 内容：文章的具体内容，要求真实、准确、具体。
4. 语言：文章的表达方式，要求清晰、简洁、生动。
三、写作的技巧1. 阅读：多读书、多看文章，积累写作素材和经验。
2. 思考：深入思考主题，明确观点和论据。
3. 计划：制定写作计划，确定文章结构和内容。
4. 修改：再三修改文章，提高表达准确性和流畅性。
导学步骤：一、导入通过引入一则短文或图片，引发学生对写作的兴趣和思考，激发学生的写作欲望。
二、讲解1. 介绍写作的定义和重要性，引导学生认识写作的价值和意义。
2. 分析写作的基本因素和技巧，指导学生掌握写作的关键要点。
三、练习1. 给学生提供一个写作题目，要求他们根据所学因素和技巧进行写作练习。
2. 让学生互相交流、互相修改，提供互相反馈和建议。
四、总结引导学生总结本节课所学的写作知识和技巧，强化对写作的理解和掌握。
五、作业安置写作作业，要求学生根据所学知识和技巧完成一篇短文，并在下节课上进行互评和讨论。
导学案评判：本导学案通过引入、讲解、练习、总结和作业等环节，全面引导学生了解写作的基本观点和技巧，提高他们的写作能力和表达能力。
同时，通过学生之间的互动和合作，增进了他们的批判性思维和逻辑思维的培养，达到了预期的教学目标。
小学作文导学案
小学作文导学案作文是学生语文学习中的重要组成部分，通过写作，学生可以提高语言表达能力，培养思维逻辑能力，培养观察、思考和表达的能力。
下面将为大家介绍一些小学作文的导学案，帮助学生更好地进行作文写作。
一、叙事文导学案叙事文是小学作文中常见的一种作文体裁，主要是通过描述事件的发生经过，展示人物的思想感情，引起读者共鸣。
学生在写叙事文时，可以围绕一个生动有趣的故事展开，通过人物形象塑造、事件描写、情节设置等方式，让文章情节连贯，引人入胜。
写作要点：1.明确故事情节，确定故事的开头、发展和结尾；2.注意人物形象刻画，让人物活灵活现；3.细节描写要生动具体，让读者能够身临其境；4.语言表达要简洁明了，符合作文题材要求。
二、记叙文导学案记叙文是小学作文中的又一种常见体裁，主要是叙述一件事情或描述一个人物的故事，通过叙述事件的发生经过和环境描写，展现主题的情感内涵。
学生在写记叙文时，可以通过自己的经历或感受，呈现出真实的情感和观点。
1.确定故事的主题和情感表达；2.采用时间顺序或空间顺序的写作方式，让故事情节清晰有序；3.注意环境描写，为故事增添生动感；4.语言要质朴自然，表达情感真实。
三、议论文导学案议论文是小学作文中较为复杂的一种作文体裁，主要是陈述自己的观点和理由，引导读者接受或认同自己的观点。
学生在写议论文时，需要明确自己的立场和论点，提出有力的论据支撑自己的观点。
写作要点：1.明确议论文的主题和立场；2.提出明确的论点，结构清晰，逻辑严谨；3.举例论证，引用事实和数据，增加论据的可信性；4.语言表达要简练明了，引人深思。
四、应用文导学案应用文是小学作文中实用性强的一种作文体裁，主要是为了解决特定问题而写的文体。
学生在写应用文时，需要明确写作目的和对象，按照规范的格式和结构进行写作。
1.明确写作对象和目的，根据不同的应用文种类选择适当的写作方式；2.按照应用文的格式进行写作，如书信、通知、便条等；3.语言要规范得体，表达清晰准确；4.结尾要明确主题，提醒读者采取相应的行动。
三年级习作例文导学案
三年级习作例文导学案一、教学目标1、让学生通过阅读习作例文，掌握基本的写作方法和技巧。
2、培养学生观察生活、积累素材的习惯。
3、提高学生的语言表达能力和文字运用能力。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解例文的写作思路和结构。
（2）指导学生学习例文中的好词好句，并能运用到自己的写作中。
2、难点（1）如何让学生从例文中领悟到写作的精髓，并能举一反三。
（2）怎样帮助学生克服写作中的畏难情绪，激发他们的写作兴趣。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入同学们，在我们的语文学习中，写作是非常重要的一部分。
为了帮助大家提高写作水平，今天我们一起来学习一些优秀的习作例文。
（二）例文赏析1、出示例文《我的课余生活》（1）请同学们认真阅读这篇例文，思考作者是如何开头的？（2）作者在文中介绍了哪些课余活动？（3）这些活动是按照什么顺序来写的？（4）找出文中你认为写得好的句子，说说好在哪里。
2、小组讨论学生分组讨论上述问题，教师巡视并参与讨论。
3、全班交流（1）各小组代表发言，汇报讨论结果。
（2）教师总结：这篇例文开头点明主题，直接介绍了自己的课余生活。
在文中，作者按照时间顺序介绍了自己读书、画画、做手工等课余活动，并且在描写活动时，运用了生动的语言，如“我就像一条小鱼，在书的海洋里尽情遨游”，让文章更加有趣。
4、出示例文《我熟悉的一个人》（1）默读例文，思考作者是从哪些方面来描写这个人的？（2）作者通过什么事例来表现这个人的特点？（3）你觉得这个人有什么特点？5、小组讨论学生再次分组讨论，教师继续巡视。
6、全班交流（1）小组代表发言。
（2）教师总结：这篇例文从外貌、性格、爱好等方面描写了一个熟悉的人。
作者通过具体的事例，如“他在公交车上主动给老人让座”，表现了这个人善良、有礼貌的特点。
（三）写作方法总结1、引导学生回顾两篇例文的写作特点。
2、总结写作方法：（1）确定主题，明确要写的内容。
（2）合理安排写作顺序，可以是时间顺序、空间顺序等。
作文写作指导导学案
作文写作指导导学案第一部分：写作准备在开始写作之前，我们需要做一些准备工作，以确保写作顺利进行。
这些准备包括以下几个方面：1. 理解题目仔细审题，理解题目要求，明确写作目的和要点。
确保自己对题目的理解准确，避免偏离主题。
2. 收集素材通过查阅资料、观察、思考等方式，收集与题目相关的素材。
可以是事实、观点、例子等，这些素材将为我们的写作提供支撑和依据。
3. 制定写作计划根据题目要求和素材的充实程度，制定一份写作计划。
计划包括文章的结构安排、段落的主题和论点、论证的顺序等。
第二部分：文章结构一个好的文章应该具备清晰的结构，使读者能够迅速理解文章的逻辑关系。
通常，一个典型的文章结构包括以下几个部分：1. 引言段引言应该简洁明了地介绍文章的主题，并引起读者的兴趣。
可以使用引用、警句或者问题等方式来吸引读者的注意力。
2. 正文段落正文是文章的核心部分，通过几个段落来展开论述。
每个段落应该有一个明确的主题句，并通过事实、例子、论证等方式来支持主题句。
3. 结论段结论段是文章的总结部分，对之前的论点和观点进行总结，并给出自己的观点或建议。
结论应该简明扼要，突出主题。
第三部分：文章写作技巧在写作过程中，我们可以采用一些技巧来提升写作的质量和效果。
以下是一些常用的写作技巧：1. 用词准确选择准确的词汇来表达自己的意思，避免使用模糊或不恰当的词语。
可以通过使用同义词、词组或者修辞手法来提升文章的表达力。
2. 句式多样使用多样化的句式可以增加文章的变化性和流畅度。
可以使用简单句、复合句、并列句等句式来使文章更加丰富。
3. 逻辑严密写作过程中要保持逻辑的严密性，段落之间和句子之间应该有明确的逻辑关系和过渡。
可以使用连接词、过渡词等来使文章更加连贯。
4. 注意段落结构每个段落应该有一个明确的主题，并且围绕主题展开论述。
段落之间的顺序和衔接也要符合逻辑。
第四部分：修改和润色写完之后，我们需要进行修改和润色，以确保文章的质量和表达效果。
作文辅导教案5篇
作文辅导教案5篇作文辅导教案篇(1):学校作文指导课教案一、写自己参与过的一些有意义的活动，学校中班级作文指导。
无论学校生活还是家庭和社会生活都布满了很多好玩而又有意义的活动。
比如，春游，秋游活动。
学校里的各种体育活动，课间活动。
比如，砸沙包，丢手绢，一二三木头人，踢毽子，跳绳等等活动都可以成为我们写作的好材料。
再如，家庭里的过生日，家庭联欢会，家庭卡啦ok竞赛，家庭故事会，家庭趣味活动等等都可以变成我们写作的好材料，写进文章里会让人觉得妙趣横生。
二、写自己的亲身经受。
习作是学校生真情实感的反映。
生活中同学会经受各种各样的事情。
比如，一次没完成作业被老师批判?学习中表现好被老师表扬?自己做了一件错事，事后感到懊悔;自己不经意间关心了别人而感到心里特殊拘束，那种赠人玫瑰，手有余香的感动肯定会回味悠长。
再比如自己第一次做饭，第一次登台演讲，第一次独自一人在家，第一次走亲戚等等，都可以写进作文里。
由于作文的选材来自于自己的生活，既真实，又能给人以身临其境的感受，何乐而不为呢?三、写自己的熟识的动植物，学校生都喜爱去动物园看各种各样的动物。
动物的形状，毛色，神态，动作以及生活习性就会渐渐地为小伴侣们所熟识。
还有的常常去动物园看动物，对动物既有了了解和熟悉，还有的产生了感情。
因而，我们写这些动物应当是比较简单的事情。
自己家或者邻居家养的动物，由于常常接触，有的甚至常常和动物在一起玩，因而，对这类动物比较熟识，也情愿写进作文中去。
植物也是这样，比如，家里养的花草，院子里种的树木，小区的树木，也可以是森林公园里的树木，都可以写进习作中来。
如，学校语文课本中的选文《我爱家乡的杨梅》一文，就是特别好的例子，值得借鉴。
四、写常吃的水果。
水果和我们的联系非常亲密。
随着人们生活水平的提高，水果占的地位越来越重要。
比如，跟着家长去体验摘果子—买果子—吃果子的乐趣，就是一篇非常好的习作素材。
对不同水果的形状、颜色、质地、口感等也很有写头。
小学生作文辅导教案(全)讲课教案
小学生作文辅导教案（全）第一部分：认识作文一、作文是什么？作文，就是用语言文字来表达我们的思想、感情和见闻。
它是一种重要的语言表达方式，可以帮助我们更好地与人沟通和交流。
在我们的日常生活中，写作文是一项非常重要的技能，它可以帮助我们记录生活、表达情感、传递信息等。
二、为什么我们要学习作文？1. 提高语言表达能力：通过写作文，我们可以更好地组织语言，表达清晰，使别人更容易理解我们的想法和感受。
2. 培养思维逻辑：写作文需要我们进行思考，分析问题，提出观点，这有助于我们培养逻辑思维能力。
3. 丰富知识储备：写作文需要我们运用所学知识，通过查阅资料、阅读书籍等方式，不断丰富我们的知识储备。
4. 培养创新意识：写作文是一种创造性的活动，我们可以通过作文来表达独特的见解和观点，培养创新意识。
三、作文的基本要素1. 主题：作文的主题是我们想要表达的中心思想，它贯穿于整篇作文的始终。
3. 内容：作文的内容要充实，有理有据，富有感染力。
4. 语言：作文的语言要准确、生动、形象，富有表现力。
四、如何写好作文？1. 多观察、多思考：写作文之前，我们要多观察周围的事物，多思考问题，积累素材。
2. 多阅读、多积累：阅读是提高写作水平的重要途径，我们要多读书，多积累好词好句。
3. 多练习、多修改：写作文需要多加练习，写完后要认真修改，不断提高自己的写作水平。
4. 勇于创新、敢于表达：写作文要勇于创新，敢于表达自己的观点和看法，使作文具有独特的魅力。
第二部分：作文的类型与特点一、记叙文记叙文是小学生作文中最常见的一种类型，它以叙述事件为主，通过描述人物、时间、地点、起因、经过和结果等要素，展现一个完整的故事。
记叙文要求条理清晰，叙述生动，情节连贯，富有感染力。
二、说明文说明文是一种以说明事物为主的文章类型，它通过客观、准确、简洁的语言，对事物的性质、特点、用途、成因等进行解释和阐述。
说明文要求条理分明，逻辑严密，语言简练。
人教版七年级上第一单元作文导学案
第一单元写作：从生活中学习写作【活动目标】1.知识与水平：学习“积累作文素材”和汲取写作技巧的方法。
2.过程与方法：尝试在词语接龙和片段观察活动、作文训练中充实学生作文素材。
3.情感、态度、价值观：让“緑色作文”在学生心中生根发芽。
4总目标：解决七年级新生怕写作文和不会作文的老大难问题。
【课时安排】1课时【活动重点】1.词语接龙2.观察活动和片段作文练习【活动过程】一、写作指导1.生活是写作的源泉。
2.从生活中学习写作，要注意几点。
（1）学会观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
（2）感受生活，不但用眼睛看、耳朵听，更要用心去感悟。
（3）要写自己熟悉的生活。
（4）在经典作品中汲取写作技巧和积累有用素材。
二、现场活动1、分组实行词语接龙。
各小组开头的字分别是：教育面向现代化2、展开观察活动。
3、学生依前观察所得作文。
4、各小组交流。
5教师评价后小结。
三、课后作业1.写作要求以家庭生活的真实故事为背景，记叙或描写一位关心爱护自己的亲人，写一篇500字的作文，题目自拟。
2.写作提示亲情，顾名思义，就是亲人的情义。
作为社会的人，首先并经常接触的是养育自己的生身父母，亲同手足的兄弟姐妹。
正是血浓于水的亲情，谱写着我们的多彩人生，维系着这个社会的生存与发展。
在这方面，你一定有很多切身的感受，动人的故事，也一定有很多深刻的体验，独到的见解。
在选材上，应注意着重选择自己亲自经历的事情来写，可写自己与父母、兄弟、姐妹、爷爷、奶奶、外公、外婆及亲戚之间的或亲人之间的生活经历，情感波折，动人故事，感人真情。
在立意上，能够写褒扬亲情，因为拥有亲情；能够写渴望亲情，因为失去亲情；能够写呼唤亲情，因为亲情被遗忘；能够写正视亲情，因为亲情被践踏。
但在写作过程中必须始终注意提醒自己不能远离或偏离“亲情”这个话题。
在写法上，要注意化虚为实，使之具体化，形象化。
能够记述一段故事（如《散步》），也能够描写几个片断（如《秋天的怀念》）。
作文公开课导学案
作文公开课导学案第一篇：作文公开课导学案新材料作文——议论文的“三步开头法”【学习目标】1、掌握新材料作文中议论文开头的“三步开头法”。
2、在“三步开头法”的基础上适当地对开头进行升格。
导入：有人曾这样说：“当你读一本小说的时候，假如它的前三页无法吸引住你，那么这本小说就不值得你去读。
”其实对于一篇作文来说，如果它的开头不能吸引住读者，那么就已经失败了一半了。
反过来讲如果我们能够在开头就抓住阅卷老师的心，那我们的作文也就成功了一半了。
其实好的作文开头也是有规律的。
一、新材料作文的含义：新材料作文是指命题者为写作者提供一定的材料（包括文字、图画或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文。
二、新材料作文写作要求分析（作文的开头）：新材料作文，除了要求解读出材料的内容和含义之外，还隐含着一个潜台词：所给的材料是引发你写作的缘由。
因此，如果写议论性的文章，就叫“缘事而发”，在写作中应引用它，只是在什么位置引用，引用的技巧、水平因人而异，有所差别(只要不照抄原文就可以了)。
【学生作文开头存在的问题】1、面面俱到，罗里罗嗦，照抄原材料或引用复述不简练，懒婆娘的裹脚——又臭又长。
（字数多）2、另起炉灶，脱离材料。
（既不明引又不暗合）3、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢。
中心论点“千呼万唤不出来”。
（无论点）4、结尾时扣不住标题的关键词。
（无关键词）5、语言粗俗，令人望而生厌。
（不会用比兴、排比、引用、化用等修辞）【新材料作文的开头处理材料的原则】忌：或照抄材料，或抛弃材料。
宜：1．根据所选立意角度概括材料。
2．针对性地简析题目所给材料。
3．恰当地过渡，鲜明地亮中心。
三、读一读，比一比，说说下面开头的优缺点，总结好的开头应具备的结构阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。
修船工刷漆的时候，发现船底有一个小洞，就顺手给补了。
过了些日子，船主来到他家道谢，送上了一个大红包。
小学作文辅导教案优秀8篇
小学作文辅导教案优秀8篇小学作文辅导教案篇一教学目标：l、使学生懂得写事记叙文必须交代清楚记叙文的几个要素。
2、学习围绕中心写好一件事的记叙方法。
3、学习从记叙诸要素等方面修改文章，从而提高记叙文写作能力。
教学过程：教学设想：（说课精要）l.引导学生学习短文知识，结合本单结合本单元的几篇课文开展讨论，明确写事记叙文要交代清楚记叙要素的意义。
2.结合课文修改短文的练习，启发学生当堂修改，提高学生对记叙要素作用的认识，小学作文教学：作文训练——写事要交代清楚记叙要素。
3.根据课文提供的参考题目，进行写事记叙文习作训练。
4.教学时数：两教时。
教学过程：一、学习“知识短文”10‘1．认真阅读“短文”，用一句话概括出每节的大意。
2．学生先阅读后讨论，充分发表意见后教师补充小结。
第一段：写好记叙文，要从写好一件事开始。
第二段：写事记叙文，要根据实际情况交代清楚记叙文的要素。
第三段：交代记叙要素，要根据具体情况灵活掌握。
二、修改训练；壹五’小学作文辅导教案篇二一、启发谈话，激发兴趣。
1、结合学过课文，了解想象。
二、指导审题，明确中心。
1、立足作文题目。
抓住题眼。
（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板书：非同寻常、展开想象）2、以“动画人物”为切入点。
讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？三、指导选材，启发引导。
1、品读范文。
(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写)2、体会有详有略的写作手法。
3、总结写法：（1）选择自己理想中的人或物来写。
（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
（3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
4、同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。
小学作文导学案
小学作文导学案一、作文主题：《我的家乡》二、作文目的：1. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
2. 激发学生对自己家乡的热爱之情。
3. 训练学生组织语言、构思文章的能力。
三、作文要求：1. 字数：300-500字。
2. 内容：描述家乡的自然风光、人文特色、生活习俗等。
3. 形式：记叙文，可适当加入抒情或议论的元素。
四、作文指导：1. 选材：选择自己最熟悉、最有感触的家乡特点进行描述。
2. 构思：先列出家乡的几个方面，然后决定写作的顺序和重点。
3. 开头：可以用一个引人入胜的句子或问题开始，吸引读者的注意。
4. 正文：分段落描述家乡的各个方面，注意段落之间的过渡要自然。
5. 结尾：总结全文，表达对家乡的热爱和美好祝愿。
五、写作步骤：1. 审题：明确作文的主题和要求。
2. 选材：确定写作的素材和角度。
3. 列提纲：根据选材列出文章的大致结构。
4. 写作：根据提纲，逐步展开写作。
5. 修改：完成初稿后，检查语法、用词是否准确，逻辑是否清晰。
六、范文示例：《我的家乡》我的家乡是一个风景如画的小村庄，坐落在青山绿水之间。
春天，田野里油菜花金黄一片，蜜蜂在花间忙碌；夏天，小河旁的柳树垂下绿丝，孩子们在河边嬉戏；秋天，稻谷飘香，农民伯伯脸上洋溢着丰收的喜悦；冬天，白雪覆盖了整个村庄，一片宁静祥和。
家乡的人们热情好客，每当有客人来访，他们总是拿出最好的酒菜款待。
村里的老人喜欢在村口的大树下聊天，孩子们则在村头的操场上追逐玩耍。
家乡的传统节日也非常有趣，比如春节时家家户户都会贴春联、放鞭炮，元宵节则有猜灯谜、吃汤圆的习俗。
我热爱我的家乡，它不仅给了我美好的童年记忆，更让我懂得了生活的丰富多彩。
无论我走到哪里，家乡的山山水水、风土人情都将是我心中永远的风景。
七、注意事项：1. 注意使用生动形象的语言，使文章更加鲜活。
2. 避免使用过于复杂或生僻的词汇，保持语言的通俗易懂。
3. 保持文章结构的完整性，避免出现逻辑上的混乱。
《习作例文导学案-2023-2024学年语文统编版》
《习作例文》导学案导学目标：1. 理解习作的基本观点和要求；2. 掌握习作的写作技巧和方法；3. 提高写作水平，培养写作能力。
导学内容：习作是指根据一定的题目或内容，通过自己的思考和表达能力进行创作的文学作品。
在写作过程中，要注重语言的准确性、逻辑性和表达力，以及情感的真实性和深度。
习作可以是散文、小说、诗歌等形式，通过练习习作，可以提高学生的语言表达能力和思维能力。
导学步骤：第一步：了解习作的基本观点1. 请阅读《习作例文》，了解习作的定义和特点；2. 思考习作与其他文体的区别，以及习作的写作目标和意义。
第二步：掌握习作的写作技巧和方法1. 选择一个主题或题目，进行头脑风暴，构思习作的内容和结构；2. 注意习作的开头、发展和结尾，确保内容连贯、层次清晰；3. 注意语言的选择和运用，避免应用生僻词汇和长句子，保持简洁明了；4. 注意修辞手法和表达技巧，增加作品的文采和情感表达。
第三步：提高写作水平，培养写作能力1. 练习写作，每天坚持写作一篇习作，不息积累经验和提高水平；2. 多读优秀的习作范文，进修他人的写作技巧和表达方式；3. 参与写作比赛或活动，锻炼自己的写作能力和竞技能力。
导学作业：1. 选择一个主题或题目，写一篇习作，要求内容完备、结构清晰、语言流畅；2. 阅读一篇优秀的习作范文，分析其写作技巧和表达方式，总结经验和教训；3. 每周定期组织写作讨论活动，分享习作经验和交流心得，互相进修和提高。
通过本次导学，置信同砚们能够更好地理解习作的观点和要求，掌握习作的写作技巧和方法，提高写作水平，培养写作能力，为今后的进修和生活打下坚实的基础。
希望同砚们能够认真对待写作，不息尽力，不息进步，成为优秀的文学创作者。
作文写作导学案
作文写作导学案导学目标：通过学习本导学案，学生将能够掌握作文写作的基本要素和技巧，提高自己的作文水平。
第一部分：作文的基本要素（500字）作文是一种表达思想和观点的文体，具有以下基本要素：一、题目：一个好的题目能够吸引读者的注意力，概括文章的主题。
在选择题目时，可以使用一些修饰词语来丰富表达。
二、开头：开头部分应该简洁明了，能够引起读者的兴趣，概括文章的主题，为后续的论述打下基础。
可以使用一些引人入胜的句子或者事例来引出文章的主题。
三、承受段落：承受段落是文章的主体部分，主要包括论点和论据。
论点是文章中心思想的陈述，可以是一个观点或者一个问题。
论据是对论点进行支持和解释的具体事实、例子或者数据。
四、结尾：结尾部分是对全文的总结和概括，要简洁明了，给读者一个深刻的印象。
可以使用一些带有情感色彩的句子或者呼吁性的陈述。
第二部分：作文写作技巧（500字）写作是一门需要不断练习和磨砺的技巧，下面介绍一些有效的作文写作技巧：一、多读多写：通过阅读优秀的作文，可以学习到各种写作技巧和表达方式。
同时，积累词汇和句式结构也是写作的基础。
二、合理安排时间：写作需要有足够的时间来构思和撰写。
在开始写作之前，可以先花一些时间进行头脑风暴，列出自己想要表达的观点和论据，然后再进行组织。
三、逻辑清晰：在写作过程中，要注意思路的连贯和逻辑的严谨。
可以使用一些过渡词语来连接段落和句子，使文章的结构更加紧凑。
四、多样化表达：在写作中，可以尝试使用一些形象生动的比喻和修辞手法来丰富文章的表达效果。
同时，也要避免重复和啰嗦的表达方式，保持语言简练。
第三部分：课后练习（500字）根据以上所学，尝试完成以下作文练习：请写一篇题为《如何保护环境》的作文，要求包含开头、承受段落和结尾三个部分。
在承受段落中，至少列举三个有效的环境保护措施，并提出具体的理由和论据支持。
注意事项：1. 作文中请不要出现网址链接。
2. 内容要准确完整，词数适当增加可在确保流畅和连贯的前提下进行。
作文立意导学案
作文学法指点——作文立意导学案【目标导航】1.明白文章中心在文章中的地位与作用。
2.懂得确立中心应该做到:正确、集中、明确。
3.学会让中心(立意)特殊新颖起来的方法。
【导学探究】一、问题导航回忆一下，你是否遇到过下面四个类似的问题？又是如何思考的？问题一：我觉得我的作文是一篇合格的记叙文,我的感情挺逼真的,可是老师却说我的文章太散了,中心不明确。
这是怎么回事呢?问题二：这次，老师布置了一个题目“暖流”。
说真的，我已经有一段时间对周围很失望了，没有什么打动我的东西，作文又不得不写，我就写了一次自行车被扎胎又没带钱无法修理的真实经历。
我承认我没有紧扣“暖流”来写，如同老师所说的我写的是“寒流”，可是我的结尾还是呼唤希望生活在一个温暖之河中的呀。
这怎么就不行呢!问题三：我拿到作文本，最常见的评语就是“中心不突出”,分数自然在及格线上下徘徊,中心怎样才能算是突出呢？问题四：古人云，文贵乎新。
文章特殊新颖的立意从哪里来?二、学习作文立意的方法认真观看微视频，回答下面的问题。
1.作文立意的基本要求是：________________________________2.作文立意和材料之间的关系是：__________________________3.作文立意的基本方法有：________________________________4.作文立意的最高境域是：________________________________三、当堂演练1.与_______对话点拨：这个题目几乎无所不能写。
但是你和对话人之间的距离越远,文章立意就越新颖。
你可以撷取一段历史典故,和历史人物对话,借古喻今;可以和动植物对话,使文章充满可爱的童话气息;可以和各国政要对话,表达你对时政的特殊见解;还可以和社会现象对话,显示对社会问题的深刻思考。
请根据这个题目，按照视频中提供的方法，尽可能多地写下你的立意。
2.从以下几篇学考作文题中挑选一个，写下你的立意，并自我评价。
《习作例文导学案》
《习作例文》导学案
一、导学目标：
1. 通过进修《习作例文》，了解优秀作文的写作技巧和结构；
2. 提高学生的写作能力，培养他们的观察和思考能力；
3. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
二、导学内容：
1. 《习作例文》是一篇优秀的作文范文，通过进修该文，可以了解如何运用生动的语言和丰富的想象力来写作；
2. 该文采用了描述性的写作手法，通过描绘细致的细节和生动的情景，使读者能够身临其境，感受到作者的情感和思想；
3. 通过分析该文的结构和语言运用，可以帮助学生提高自己的写作水平，培养他们的表达能力和创造力。
三、导学步骤：
1. 阅读《习作例文》，理解文中描述的情景和人物形象；
2. 分析文中的写作手法和语言运用，包括修辞手法、描写技巧等；
3. 思考作者想要表达的主题和情感，探讨文中的意义和价值；
4. 进行讨论和交流，分享自己的观点和感受，互相进修和提高。
四、导学评判：
1. 通过进修《习作例文》，学生能够提高自己的写作水平，培养自己的表达能力和创造力；
2. 学生能够理解和欣赏优秀作文的价值和意义，培养自己对文学作品的欣赏和理解能力；
3. 学生能够通过交流和讨论，分享自己的观点和感受，互相进修和提高。
七年级语文记叙文作文导学案
七年级语文记叙文作文导学案第一篇：七年级语文记叙文作文导学案七年级语文导学案:如何写好记叙文了解记叙文的写作特征记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些有人物和事件的文章。
写好记叙文，应掌握记叙的四个要素，即时间、地点、人物和事件(起因、发展、结果)。
运用这些要素时，应注意时间、地点必须具体、明确；人物的出场要能推动情节的发展，记叙的事情不论大小，都应把事情的起因、发展和结果写完整。
（一）记叙文的几种表达方式：记叙、描写、抒情和议论记叙，就是记载和叙述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过。
描写，即以形象的语言对人物、事件、环境作具体人微的描写，给人以真切的感受。
抒情，就是抒发、表述自己的感情。
议论，就是讲述道理，也就是作者通过对客观事物的评论，来表明自己的观点和态度。
1、记叙和描写是记叙文最基本的表达方式，记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要求：（1）、记叙是通过一般的述说和交代，把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，把分散的场景、事物的片断贯穿起来，使读者对事物的发展和全貌有一个清晰的了解；（2）、描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人，如闻其声，如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。
记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白，主题不突出，形象不鲜明，情景不感人，当然，描写要恰当，为中心服务。
所谓恰当，即突出特征，符合身份，写出变化，多种手法。
命题记叙文的审题方法1、抓题目中的中心词：题目中的中心词往往表明了写作的对象和内容的数量、范围和性质例如：《一件不该发生的事》“一件”限定了数量，“不该发生”限定了事的范围、性质，这件事必然是一件令人痛心、令人追悔或令人反思的事，其实就暗示了题目的旨意。
例如：《我和书籍》限定了写作的范围是“我”“书籍”，但这个“和”字限定了写作的重点在“我”和“书籍”关系上，即我对书籍的兴趣、爱好、学习的过程和书籍在我成长进步过程中对“我”学习、认识、生活上的帮助。
作文写作指导导学案
作文写作指导导学案一、导学目标通过本节课的学习和讨论，学生们将能够：1.了解作文写作的基本要素；2.掌握作文写作的基本步骤；3.提高作文写作的技巧和能力。
二、导学过程1.导入引入作文话题，激发学生的写作兴趣。
2.讲解作文写作的基本要素作文写作包含以下基本要素：1)主题：确定作文的主题是写作的第一步。
主题应该是具体明确的，便于写作展开。
2)结构：作文的结构要有起承转合，包括引入、扩展、论证和结尾。
3)观点：作文需要有明确的观点，作者要通过论证和事例支持观点的正确性。
4)语言：作文的语言要准确、地道，能够表达出作者的思想和情感。
3.讲解作文写作的基本步骤作文写作的基本步骤包括以下几个方面：1)确定主题：选择一个具体的主题，明确写作的目的和对象。
2)进行思路整理：列出关键词和要点，构思写作的结构和内容。
3)展开写作：分段展开观点，论证和支持观点。
4)语言表达：注意语法和词汇的准确性，运用各种修辞手法增强文采。
5)修改润色：对作文进行修改和润色，确保语句通顺，表达流畅。
4.讲解作文写作的技巧作文写作的技巧包括以下几个方面：1)注意段落结构：每一段只讲一个观点，段落之间要有过渡连接。
2)丰富词汇：多运用形容词、副词等修饰词语，使作文更加生动有趣。
3)避免重复：避免使用相同的词语或表达方式，多运用同义词进行替换。
4)运用修辞手法：如比喻、拟人、排比等，增加文章的文采和表现力。
5)注意修辞错误：避免用词不当、错用成语等修辞错误。
5.进行写作实践根据所学的知识和技巧，进行写作实践训练。
可以选择一个具体的主题，按照导学步骤进行写作。
6.总结与反馈总结作文写作的要素、步骤和技巧，并进行学生的写作表现反馈。
三、导学作业根据所学的内容，选择一个感兴趣的主题，完成一篇800字的作文，并在作文中运用所学的写作要素和技巧。
可以将作文提交给老师进行评阅。
四、导学小结通过本节课的学习，我们了解了作文写作的基本要素，掌握了作文写作的基本步骤和技巧。
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荣成市第三十二中学导学案
班级：姓名：
学科语文课型作文指导课授课人席红云课题灵活表达，精彩纷呈——记叙文写作中表达方式的综合运用
学习目标1、通过知识导航，了解写作中的五种表达方式。
2、通过品析名著，学习各种表达方式在文章中的综合运用。
3、通过实例演练，学会在文章中综合运用各种表达方式。
一、范例引路，明确目标
登山（修改前）
今天我们去登山。
我爬得太累了，跟妈妈说我不想爬了。
妈妈教育了我一番，我们又继续爬，终于，我们登上了顶峰。
登山（修改后）
今天我们去登山。
我爬得太累了，擦了一把汗，上气不接下气地说：“我已经快累死了，不能再爬了。
”这时妈妈对我说：“既然你要爬山，那就要向着这个目标前进，不管遇到多大的困难，一定要坚持并且努力战胜困难。
”听了妈妈的一番话，我憋足了力气继续向山顶走去。
终于，我们登上了顶峰。
我向山下眺望，远处的山峰清晰可见，高高低低，连绵起伏，楼房似火柴盒一般大小。
这些景物使我兴奋地叫了起来……
啊！这次登山收获真不少啊！它不仅锻炼我的意志，还让我懂得了前进的道路上不会一帆风顺的，只要不怕困难，勇往直前，就能达到顶点。
1、读一读，比较一下，登山（修改后）和（修改前）你更喜欢哪一个？你的理由是什么？
2、分析一下登山（修改后）比（修改前）运用了哪些表达方式，找出来，认真的体会。
（提醒：字体不同，表达方式就不同）
二、知识导航，学以致用
1、知识回顾
2、辨一辨，说一说（指出以下句子用了哪一种表达方式？）
①我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
( )
——鲁迅《故乡》
②爸爸病倒了，他住在医院里不能来。
（）
——林海音《爸爸的花儿落了》
③何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
（）
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
④啊！这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦！（）
——林海音《爸爸的花儿落了》
⑤这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。
（）
——鲁迅《故乡》
三、重温经典，领悟方法
1、《失根的兰花》——陈之藩
如何在一篇记叙文中综合运用这些表达方式？
2、学生自主
2、教师总结
四、实战演练，大显身手
1、读一读，补一补
阅读《爷爷的爱》一文，补出文中空缺部分，要求用上不同的表达方式。
《爷爷的爱》
斜阳的余晖中，我是幸福的；淡淡的月光下，我也是幸福的，因为我拥有爷爷的爱。
过年时，我和爸爸妈妈一起回老家陪爷爷过年，因为火车晚点，到站时，已是夕阳西下，老远，我就看见了爷爷的身影：
“爷爷！”我飞奔过去，一头扑进爷爷的怀里，爷爷呵呵地笑着，长满老茧的手爱抚地轻拍着我的头，“长高了，我的小静又长高了……”
爷爷依旧呵呵地笑着，掉光了的牙的嘴笑得那么甜，松弛下垂的眼皮几乎盖住了整个眼睛，古铜色的脸上皱纹舒展开来。
爷爷拉着我的手，关切的说：“你的手怎么这么凉，来，爷爷给你焐焐……”说着，爷爷把我的手拉进了他的腋窝下……爷爷呀，您的怀抱如冬日的斜阳，让我倍感温暖，您的爱才是我幸福的港湾。
我是爷爷带大的，最忘不了的就是爷爷哄我睡觉的情景，所以每次回家，我都要和爷爷睡在一起。
当然今天也不例外。
我躺在热乎乎的火炕上，在老家的故事里不知不觉进入了梦乡。
也不知过了多久，我被一声咳嗽惊醒，忙打开灯一看，爷爷正蹲在门口，披着棉袄，头上是一片烟雾。
月光极均匀而柔和地洒在爷爷身上，那龙钟的老态让我一阵阵心酸，我知道爷爷是怕他睡觉打呼噜吵醒我所以才不肯睡觉的。
爷爷呀，
不觉中，泪水已打湿我的枕巾。
“爷爷，快睡吧！” “哎，就睡！”爷爷一边起身答应着，
一边又给我掖好被角，幸福的泪水又一次浸湿了我的心头……
一瞬间，我读懂了幸福的含义：
2、学一学，写一写
（1）示例：一朵花看完《小草》后，指出各段所用的表达方式。
（2）请你任选一个，至少运用三种表达方式，写一段话。
可参考下列事物，也可另外选择。
爬山虎仙人掌昙花流星松柏梅花粉笔环卫工人……
请用“我选择的是：，我运用了的表达方式”格式来写。
（150字左右）
200
五、记住妙招，灵活运用
记叙文写作中综合运用表达方式的妙招：
描写刻画人或景，叙事生动又传神；
抒情直接或间接，故事感人引共鸣；
议论评价人或事，作者观点要显示；
说明一般不常用，简明扼要写特征。
六、布置作业
根据自己所选择的事物确定一个主题，完成一篇不少于600字的文章。