幼儿园中班数学活动教案：左邻右舍
幼儿园中班数学教案《左邻右舍》及教学反思（大全五篇）
幼儿园中班数学教案《左邻右舍》及教学反思（大全五篇）第一篇：幼儿园中班数学教案《左邻右舍》及教学反思《中班数学教案《左邻右舍》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《左邻右舍》含反思！设计意图：新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到活动中来，让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识，在探索中寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系。
活动目标：1、知道5的相邻数，理解数群之间多1少1的关系。
2、尝试总结相邻数的规律，并能迁移运用。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
(文章出自.快思教案网)活动准备：1、1-6数字卡、1-6数量不同的动物卡片、彩笔。
2、幼儿用书第三册第32页。
活动过程：一、导入部分1、分别出示动物卡片，请幼儿说出它们的名称以及各自相邻的好朋友。
“小动物们最近搬新家了，它们听说你们最聪明了，想请你们帮它们认识认识它们的左邻右舍，你们说可以吗?那我们一起帮助它们吧!”(1)分别出示5种不同的小动物卡片，利用1-6数字卡，引导幼儿说出他们的名称、数量。
(2)找出它们的相邻好朋友，并说出里有(它们之间多1和少1的关系)。
3、学习5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。
(1)出示6种动物图片，引导幼儿按顺序给它们排排队。
(2)“小花猫说呀我还是没弄清楚我的左邻右舍是谁，想请你们再来帮帮它，可以吗?”出示图片，引导幼儿说说它的相邻好朋友是谁和谁?找出5只小猫左边的邻居是谁，有几只，5只小猫的右边是谁，有几只，比较小狗比小猫少多少，小羊比小猫多多少。
并说出5比4多1比6少1的关系。
4、引导幼儿寻找相邻数的规律。
(1)、引导幼儿发现每个数都有两个相邻好朋友，一个比他多一是他的相邻大朋友，一个比他少一是他的相邻小朋友，三个数之间中间的数比前面一个数大，比后面一个数小(2)、引导幼儿根据相邻数规律进行推理。
幼儿园中班教案《左邻右舍》含反思
幼儿园中班教案《左邻右舍》含反思教案名称：《左邻右舍》幼儿中班主题教学教学目标：1.帮助幼儿认识周围环境中的左邻右舍。
2.培养幼儿关心、尊重和理解他人的态度。
3.提高幼儿的观察力、思考力和团队合作能力。
教学准备：1.幼儿故事书《左邻右舍》。
2.能代表左邻右舍特点的图片和拼图。
3.召集家长商议，寻找一些家长愿意带着孩子们到附近社区进行探访并了解左邻右舍。
教学过程：第一课：介绍左邻右舍1.引导幼儿聚集在一起，提问：“你们知道什么是左邻右舍吗？”听取幼儿的回答，引导他们理解左邻右舍与社区的概念。
2.准备《左邻右舍》故事书，通过图画和故事简单地介绍左邻右舍的概念，并与幼儿共同阅读故事。
3.引导幼儿观察故事中的人物和他们的行为，让幼儿发表自己的观点：“你们觉得这个社区里的人怎么样？他们是怎样相互帮助的？”4.展示一些与故事中类似的图片和拼图，引导幼儿讨论社区中的不同角色和他们的属性。
5.进行幼儿小组活动，让每个小组选一个社区场景，描述左邻右舍的样子，并将颜色和图案加以涂饰。
第二课：左邻右舍之间的关系2.分成小组，让幼儿们给自己的左邻右舍写一张贺卡，表达他们的感激和关心之情，并鼓励幼儿主动帮助他们，比如做一些力所能及的小事。
3.进行一次社区参观，引导幼儿观察周围的左邻右舍，关注他们的生活环境和工作状态，思考和讨论他们的需求和困难。
4.从社区参观中收集信息，讨论左邻右舍可能面临的问题，并与幼儿一起进行分析和寻找解决问题的方法。
第三课：了解左邻右舍的特点1.引导幼儿回顾前两个教学环节，讨论观察到的左邻右舍的特点，并与幼儿一起总结他们了解到的社区特点。
2.展示一些图片，并与幼儿共同观察和讨论左邻右舍的特点，如年龄、职业、兴趣爱好等，以及这些特点对社区关系的影响。
3.组织幼儿以小组为单位，根据自己的理解和创造，设计并制作一份社区宣传资料，宣传左邻右舍的特点和社区的发展。
反思：通过这一主题教学，幼儿们对左邻右舍和社区有了更深入的认识。
幼儿园中班数学游戏活动教案《左邻右舍》含反思
幼儿园中班数学游戏活动教案《左邻右舍》含反思一、教学目标1.认得和理解数字1—10；2.培育幼儿对空间的感知和认得；3.进展幼儿对数字的概念和理解；4.提高幼儿的合作意识和察看本领。
二、教学准备1.数字卡片1—10；2.绳子、方块；3.黑板、彩笔。
三、教学步骤1.分组让幼儿用方块搭一个房子，让幼儿察看房子两侧的数字牌，能通过数字牌来认得数字1—10，并能理清数字间的大小关系。
2.在黑板上画出“左邻右舍”的图案，寓教于乐让幼儿学习数字概念，学习数字排列的次序。
3.分组让幼儿一组扮演数字1—10，另一组扮演左右邻居，让其绕开“左邻右舍”的图案，把数字依照大小从小到大串成一个“数字链”，并借助老师的引导，让幼儿认得、理解每个数字的含义。
4.让幼儿依据“左邻右舍”的游戏规定，从规定的起点开始，指定数字后，选择左侧还是右侧并进行游戏。
让幼儿在游戏中认得并区分方向，以及了解各数字之间的大小和次序。
5.最后，老师搭建一个折返圈，让幼儿穿越左邻右舍的路线完成游戏，并为胜利组颁发游戏奖状，加强幼儿童心理上的成就感。
四、教学反思1.教学中的互动过程很紧要“左邻右舍”这个游戏融合了很多数字概念、方向感、大小比较，重视的是幼儿的合作意识和察看本领。
在教学过程中，老师不仅要细心布置游戏规定，而且还要加强与幼儿的互动沟通，予以适时的引导与支持。
在游戏结束后，老师还要适时总结课堂体会，让幼儿真正理解游戏与数字学习之间的联系。
2.学习在游戏中发挥作用幼儿的认知本领和动手本领还在起步阶段，老师在设计游戏活动时，应当让幼儿在感官、情感和精神上，全方位地参加到活动之中。
通过“左邻右舍”这个游戏，幼儿可以在活动中感受数字之间的大小关系，培育数字概念与空间意识。
3.注意老师语言的风格言传身教是幼儿园教育的紧要部分，老师的语言风格的影响极其紧要，需要适当调整老师话语的可理解性，用干练的语言让幼儿更加简单理解和接受。
4.活动设计要简洁易行在活动设计中，老师应尽量选择简化操作的游戏，符合幼儿的生活阅历和理解本领。
中班数学左邻右舍教案
中班数学左邻右舍教案一、教学目标1.让学生认识“左邻右舍”的含义；2.扩大学生数感和数量意识；3.通过游戏、操作等方式培养学生数学思维；4.开发学生的创新思维和实际操作能力。
二、教学内容1.学生模拟走路活动，让学生在走路时，观察身边水果摊的排放情况，让其在思考中体会“左邻右舍”的概念和学习生活中的应用；2.通过多种数字游戏进行教学，例如猜数字、数字转换、加减法运算等；3.学习用数字计算物品的数量，例如是第几个人、有多少文字、点了多少个字、用多少根棍子等；4.字言数问题。
比如，一辆汽车有多少个字，一张橙红色的纸有多少个字，一匹马有多少个字等。
三、教学步骤1. “左邻右舍”1.让学生以模拟走路为例，体会“左邻右舍”和平衡的含义；2.让学生跟随老师在班级中游走，观察身边物品的排放顺序，理解“左邻右舍”和生活学习中的应用；3.教师辅导学生讨论如何利用“左邻右舍”在生活中形成良好的个人习惯。
2. 数字游戏1.准备数字卡片，以适当的方式对数字进行排序，让学生通过娱乐中的方法来掌握数字中的一些规律；2.通过猜数字、数字转换、加减法运算等游戏中让学生掌握有关数字的知识。
3. 计算物品数量1.教师通过实际操作示范，介绍如何用数字计算物品的数量；2.让学生自己尝试通过数字计算物品数量，并鼓励学生在日常生活中应用所学知识。
4. 字言数问题1.教师可以准备一些常见物品，让学生利用数字来计算其“字言数”；2.鼓励学生在日常生活中留意各种事务，可以尝试利用所学知识计算其“字言数”。
四、教学评估1.让学生自己设计猜数游戏，以此来检验他们的数字计算能力；2.通过让学生统计日常生活中的数字，以及计算物品数量等方式，检验他们所学知识的掌握程度。
五、教学反思1.通过本次教学，学生对“左邻右舍”的含义和应用有了更深刻的理解；2.学生对数字和计算的认识得到进一步扩展，大大提高了学生的数感和数量意识；3.通过游戏和实际操作等多种方式，培养学生数学思维和创新思维，进一步开发了学生的实际操作能力。
幼儿园中班数学左邻右舍教案(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班数学左邻右舍教案(三篇)目录：幼儿园中班数学左邻右舍教案一幼儿园中班数学布置新家二幼儿园中班数学张奶奶买菜三幼儿园中班数学左邻右舍教案一活动前评析中班幼儿对5以内的数的形成已经有了了解，在这基础上，引导幼儿学习5以内的相邻数以及多1少1的关系，数字对幼儿来说比较枯燥无味，在活动中加入了故事及游戏的形式，让幼儿在玩中学学中说，这样幼儿比较容易接受。
活动目标1. 用讲故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2. 知道相邻熟的概念，掌握五以内各数的相邻数。
3. 理解并说出相邻数之间多少的关系。
活动准备1. 数学挂图（森林背景图，画有六座圆顶小房子）。
2. 1—6数字卡和头饰。
3. 熊猫卡，兔子卡和猴子卡。
活动过程实录1.开始部分：游戏导入‘初步理解邻居含义。
师：我们每个小朋友的家对面是不是有邻居？幼：是。
就像小朋友坐的小椅子两边靠你最近的那也叫邻居，请小朋友说说你的邻居都有谁。
拍手游戏：师：“小朋友，我问你，你的朋友在哪里？”幼：“秦老师我告诉你，我的朋友在这里”(被问到的小朋友举起旁边两位小朋友的手)2．故事：分房子1)讲述完故事提问；师：熊猫说2号房间有两个邻居，他们是谁呢？幼：1号和3号。
师：小兔子的房间是几号呢？幼：1号。
师：小猴说他的房间是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？幼：4号和6号。
师：小猴的房间不是6号，那应该是几号呢？幼：4号。
2)再次回忆故事，在蘑菇房子上贴上数字卡片，告诉幼儿相邻数的定义。
师：2号的邻居是谁？幼：1号，3号。
小结：2的邻居是1和3，1和3也叫2的相邻数。
师：5的邻居是谁？幼：4号，6号。
小结：5号的邻居是4和6，也叫做5的相邻数。
师提问：3有没有相邻，他们是谁？4有没有相邻数，他们是谁？总结：每个数都有两个相邻数。
3.引导幼儿理解相邻数之间多少的关系。
1)师：咱们再玩一个小游戏，请你说的比我多一个“小朋友，我问你比2多1的它是几？”幼：秦老师，我告诉你，比2多1它是3。
中班数学教案《左邻右舍》
中班数学教案《左邻右舍》一、教学目标1.了解左边和右边的概念，能够区分物体的左右位置。
2.培养空间方位感和观察能力。
3.通过操作活动，提高动手能力和合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：理解左边和右边的概念，能够区分物体的左右位置。
2.教学难点：在操作活动中，灵活运用左右概念，提高空间方位感。
三、教学准备1.教具：图片、卡片、玩具等。
2.环境准备：宽敞的教室，便于学生活动。
四、教学过程（一）导入1.组织学生玩“猜猜我是谁”游戏，让学生互相介绍自己的名字和位置。
2.引导学生关注自己的左边和右边，激发学习兴趣。
（二）基本概念1.讲解左边和右边的概念，让学生明白左边和右边的相对位置。
2.通过举例，让学生理解左边和右边的实际应用。
（三）实践活动1.分组进行“左邻右舍”游戏，每组学生排成一排，根据老师的指令，迅速找到自己的左边和右边的同学，并拉手组成一个小圈。
2.换一种方式，让学生按照身高、性别等特征，重新组合左右位置，再次进行游戏。
（四）深入理解1.引导学生观察教室内的物品，找出左边和右边的物品，并说出它们的名字。
2.让学生用自己的语言描述左边和右边的物品，加强理解和记忆。
（五）动手操作1.分组进行“左邻右舍”拼图活动，每组学生用卡片拼出一幅图画，要求图画中的物品按照左右顺序排列。
2.学生互相交流、讨论，完善自己的作品，提高空间方位感。
1.让学生分享自己在活动中的收获和感受。
2.引导学生思考：如何在生活中运用左右概念，提高自己的生活能力。
五、教学评价1.观察学生在实践活动中的表现，了解他们对左右概念的理解和运用。
六、教学延伸1.组织学生进行“左邻右舍”主题绘画活动，让学生用绘画的方式表现左右概念。
2.在家庭中，鼓励家长与孩子一起进行左右方向的亲子游戏，巩固所学内容。
七、教学反思1.在教学过程中，注意关注每个学生的参与情况，确保他们都能理解和掌握左右概念。
2.针对不同学生的学习程度，适当调整教学难度，使每个学生都能在活动中得到提高。
中班数学《左邻右舍》教案
中班数学《左邻右舍》教案教学目标1.能够使用左右位置词汇表达人物位置。
2.能够辨认左右位置词汇和相应的方向。
3.能够使用位置词汇描述简单的方位。
教学内容教学素材1.书籍：《左邻右舍》2.磁性白板3.磁性活动卡片教学步骤步骤一：词汇介绍1.通过教师示范和实际操作，向学生介绍左右方位词汇。
2.使用手势和样本道具加深学生对左右方位词汇的理解和记忆。
步骤二：故事阅读1.读故事《左邻右舍》，引导学生理解和记忆左右方位词汇。
2.激发学生的好奇心，引导他们提出问题，并尝试回答。
3.由学生主导简单的故事再讲述，加强记忆和表达能力。
步骤三：物品定位1.将物品放在教室不同的位置上，并提出问题帮助学生理解位置方位。
2.集体游戏：教师口述位置，学生站起来同时朝向相应的方位。
3.小组合作：教师让学生合作完成定位练习。
步骤四：反思总结1.回顾故事的情节，进一步深化学生对左右方位词汇的理解。
2.通过学生主导的分享和小组讨论，检查学生对新词汇和新知识的掌握情况。
3.督促学生记录问题和困惑，以进一步促进学习。
教学评估1.学生是否理解了左右方位词汇。
2.学生是否能够在场景中识别物品位置并描述方位。
3.学生是否能够有效地与他人合作并沟通。
教学反思本节课按照一定规律和节奏分步进行，旨在帮助学生理解以及牢记左右位置词汇的使用。
教学环节设计考虑了学生的需要以及课堂教学的流动性，方便学生积极深入地参与到故事和练习中来。
此外，反思和总结过程的安排，增加了学生对新知识的理解和记忆。
总体而言，教学效果不错。
中班数学公开课左邻右舍教案【含教学反思】
中班数学公开课左邻右舍教案【含教学反思】前言数学在幼儿教育中是一个非常重要的学科，它涉及基本思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力等多方面的发展。
本篇教案以中班数学公开课为例，介绍如何利用周围环境创设生动有趣的数学教学场景，激发幼儿的数学学习兴趣和探索欲，取得优秀的教学效果。
教学课时与主题教学时间：1课时主题：左邻右舍教学目标•认识并描述身边的左邻右舍；•能在场景中正确使用“左边”、“右边”、“前面”、“后面”等指示方向的词汇；•根据场景描述语言做出对应的空间方向判断。
教学内容导入环节1.开场问答（5分钟）老师：大家好，今天我们要学习新的数学知识，你们知道我们的主题是什么吗？学生：左邻右舍！老师：很好，我们身边都有许多左邻右舍，你们能描述一下你们身边的左邻右舍吗？2.教材语音锻炼（5分钟）老师：现在，我们来一起模仿一下书本语言：“我家左边是公园，右边是商场，前面是小河，后面是学校。
”请大家跟我一起读一遍。
正文环节1.展示场景（5分钟）老师：通过前面的导入，我们知道场景有哪些元素，那么现在我们来看看一个实际的场景，大家看，这是我们的小区平面图，请问左边、右边、前面、后面分别是哪里？（展示图片，引导学生回答）2.分组游戏（15分钟）老师：现在我们把大家分成两组，请各组派出三名队员，从楼下出发，正确地寻找并到达指定目的地。
比赛的规则是：用时最短的队伍获胜！不要忘了在寻路过程中细心观察，记录左右前后的指示方向哦！（提示：比赛中可以布设一些小惊喜，比如突发事件、引导题等）3.导出思维（15分钟）老师：现在请大家回到教室，我们来从地图上寻找一些具体的场景，例如：我们找到了小花的家，小花的家离小明的家左边多远？我们找到了小张的家，小张的家应该在哪里？等等。
请大家找到答案并给出合理的理由。
总结环节老师：通过今天的学习，我们初步认识了我们的周围环境和指示方向的词汇，通过游戏进一步加深了对左右前后的认识，通过思考导出，我们求得了一些具体的结果。
中班数学游戏活动教案《左邻右舍》
中班数学游戏活动教案《左邻右舍》一、课程目标通过游戏活动，让中班儿童在游戏中学习数学，培养其数学思维能力和交际能力。
二、教学准备教师准备黑板、彩笔、游戏道具以及奖励小礼品等。
三、教学步骤第一步：活动介绍教师向孩子们介绍今天的游戏活动《左邻右舍》。
告诉孩子们游戏是关于数学的，要和左边和右边的邻居一起合作完成任务，通过游戏的方式学习数学知识。
第二步：游戏规则1.班级分为左边邻居和右边邻居两组。
2.每位学生都有一张活动卡片，卡片上面有数字。
3.游戏的目的是要让左边邻居和右边邻居合作，通过交流与协作来完成任务。
4.左边邻居组必须找到右边其中一位邻居，把自己的数字和对方数字相加，得到一个新的数字。
然后用颜色红色的笔在纸上画出一个大大的加号，并把新的数字写在加号上。
5.右边邻居组也必须找到左边其中一位邻居，把自己的数字和对方数字相乘，得到一个新的数字。
然后用颜色蓝色的笔在纸上画出一个大大的乘号，并把新的数字写在乘号上。
6.最后，左边邻居和右边邻居必须一起算出新的数字是多少，并把答案写在后面。
第三步：游戏开始教师宣布游戏正式开始，孩子们分别找到自己左边和右边的邻居，开始交流和合作。
第四步：游戏结束当全部学生完成活动卡片上的任务后，教师宣布游戏结束，并让每个小组展示他们的答案。
如果答案正确，给小组颁发小奖品作为鼓励。
四、教学效果评估教师可以通过观察孩子们在游戏中的表现来评估教学效果。
同时也可以把孩子们的作品放在墙上，供家长观看。
五、教学建议1.为了保证游戏流程的顺利进行，教师需要根据班级人数，提前准备好足够的游戏道具。
2.运用游戏的方式可以激发孩子们的兴趣，让他们更容易接受和掌握知识。
3.在游戏中培养孩子们的交际能力，可以提高孩子们的自信心和表达能力。
4.对于一些学习困难的孩子，可以通过分组的方式，让他们与其他同学助力，让他们更加容易接受课程内容。
以上就是本次中班数学游戏活动教案《左邻右舍》的内容，希望对教师们在实际教学中有所帮助。
中班数学教案《左邻右舍》
中班数学教案《左邻右舍》教案标题：《左邻右舍》教学内容：中班数学《左邻右舍》教学目标：1. 通过游戏活动，培养幼儿观察力和集中注意力。
2. 引导幼儿了解左右方向的概念，培养幼儿的方向感。
3. 通过游戏实践，让幼儿能够将左右方向概念运用到日常生活中。
教学准备：1. 幼儿园教室或室外空间。
2. 角色扮演道具：房屋模型或绘制的房屋图纸，小人物模型。
3. 标有“左边”和“右边”字样的指示牌。
教学过程：引入活动：1. 在教室或室外空间中展示房屋模型或绘制的房屋图纸，模型或图纸上标有“左邻”和“右舍”字样。
2. 引导幼儿观察房屋模型或图纸，触摸感受模型或图纸上的文字和图形。
游戏活动：1. 教师示范游戏规则：教师选择一位幼儿作为起点，给他一张“左边”或“右边”的指示牌，其他幼儿为小人物，教师为引导者。
2. 教师引导起点幼儿按照指示牌上标注的方向，选择左边或右边的房屋。
3. 其他小人物幼儿跟随引导者和起点幼儿的方向，依次选择左边或右边的房屋。
4. 教师引导幼儿一起高唱歌曲：“左邻右舍真亲密，左右都有好朋友，左边右边好同伴，左右做朋友。
”以增加游戏的趣味性。
总结：1. 教师引导幼儿回到教室或课堂，共同回顾游戏的规则和操作过程。
2. 引导幼儿总结学到的左边和右边的概念，并与日常生活中的例子相结合，让幼儿感受到方向概念的实际运用。
教学延伸：1. 在日常生活中，引导幼儿观察身边的物品和环境，询问幼儿左边和右边的方位关系。
2. 创设角色扮演的环境，让幼儿扮演引导者、起点幼儿和小人物幼儿，在游戏中练习和应用左右方向概念。
板书设计：左邻右舍左边右边好朋友左右都有好同伴左右做朋友评估方法：观察幼儿在游戏中的参与度和对左右方向概念的理解情况。
幼儿园中班数学游戏活动教案《左邻右舍》含反思
幼儿园中班数学游戏活动教案《左邻右舍》活动背景数学是幼儿园教育的重要内容之一，游戏式教学也一直是幼儿园教学中的重要手段。
此次活动旨在通过有趣的游戏活动，激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
活动目的1.培养幼儿对数学的兴趣，提高数学素养。
2.锻炼幼儿观察力、思维力和创造力。
3.通过游戏活动的方式，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
活动准备1.准备黑板、白板、彩笔。
2.准备硬纸板、剪刀、胶水等材料。
3.准备2个以班级为单位的小组，每个小组6-8人。
活动内容第一步：游戏介绍1.教师通过黑板、白板等媒介，向幼儿介绍《左邻右舍》游戏。
2.介绍游戏规则：每组幼儿选派一个小组长，小组长以手指为“人”，掌心向下。
其他组员以手指为“房子”，掌心向上。
小组长在“房子”上按个数点数，数完后停在最后一个“房子”上。
小组员将几个手指抱成一个拳头，再相互比一下谁的手指数目多。
拥有最多手指的组员获胜，获胜的手指全部拇指则赢得比赛。
第二步：游戏练习1.幼儿根据教师的指导，分成两个小组，任意一方起手，击打对方一方的第一个位置，直到某一方被击败。
2.下一局从被击败的那个位置开始。
如果前面存在多个输点，则下一局要从最左边按顺序打。
第三步：游戏反思1.教师引导幼儿对游戏过程进行反思。
2.幼儿分享游戏中涌现出来的困难和问题，并提出自己的解决方法。
3.教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿继续努力。
活动总结通过游戏活动，幼儿们积极参与，锻炼了自己的观察力、思维力和创造力，在游戏中感受到了数学的趣味。
本活动还促进了幼儿的团队协作和沟通能力，有利于幼儿的发展成长和自我实现。
中班数学教案《左邻右舍》
中班数学教案《左邻右舍》教学目标：1.通过学习《左邻右舍》，培养幼儿良好的观察力、分析能力和逻辑思维能力。
2.让幼儿学会对周围环境进行分类和比较，并提高幼儿的数学应用能力。
教学重点：1.教会幼儿如何观察、分析和比较周围的事物和人物。
2.培养幼儿的分类能力和数学应用能力。
教学准备：1.《左邻右舍》故事书2.道具：小动物玩具（猫、狗、鸟等）、图片卡片（花、树、房子等）教学过程：Step 1：引入活动1.准备一张图片卡片，上面有几栋不同颜色的房子和一些动物。
2.显示图片给幼儿观察一段时间后，停止展示。
3.引导幼儿回忆并讨论他们在图片上看到的内容，如有动物、房子等。
1.提问：你们知道什么是左边？什么是右边？2.读故事《左邻右舍》给幼儿听。
3.帮助幼儿理解故事中发生的事情，并引导幼儿关注和观察故事中的事物和人物。
Step 3：小组活动-物品分类1.准备一堆小动物玩具，如猫、狗、鸟等。
2.将幼儿分成小组，每组给一些动物玩具。
3.要求小组合作将动物玩具进行分类，例如将所有的猫放在一起、将狗放在一起等。
4.引导幼儿讨论分类的标准，例如按颜色、按种类等。
Step 4：小组活动-图片分类1.准备一些图片卡片，上面有不同的事物和人物，例如花、树、房子等。
2.将幼儿分成小组，每组给一些图片卡片。
3.要求小组合作将图片卡片进行分类，例如将所有的花放在一起、将所有的树放在一起等。
4.引导幼儿讨论分类的标准，例如按形状、按用途等。
Step 5：展示和讨论1.让每个小组依次展示他们的分类结果。
2.引导幼儿讨论各组的分类标准是否相同或不同，并向幼儿解释不同分类方法的合理性和实用性。
Step 6：练习1.给幼儿发放一些图片卡片，并要求幼儿自己使用合适的分类标准将图片进行分类。
2.监督和指导幼儿的分类过程，并及时给予肯定和鼓励。
Step 7：教学总结1.总结一下本节课学到了什么？2.引导幼儿回顾本节课的内容，再次强调观察、分析和比较的重要性。
中班数学教案左邻右舍
中班数学教案左邻右舍一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 掌握数的左右邻居的概念；2. 能够在10以内的数字中，找到一个数的左右邻居；3. 能够利用左右邻居的概念，进行简单的数的比较。
二、教学准备1. 教具准备：数字卡片（0-10）；2. 图表准备：左右邻居图表；3. 课件准备：数字的左右邻居的图片；4. 板书准备：数字的左右邻居。
三、教学过程1. 创设情境教师出示数字卡片0和10，问学生这两个数字的左右邻居是哪些数字。
学生可以观察数字排列图表，回答0的左邻居为0，右邻居为1；10的左邻居为9，右邻居为10。
通过这个情境，激发学生对左右邻居概念的兴趣。
2. 引入新知识教师出示数字1，提示学生找1的左右邻居。
学生可以利用之前的情境经验，回答出1的左邻居为0，右邻居为2。
教师以此类推，出示其他数字，让学生找出其左右邻居。
3. 巩固概念教师出示数字卡片，让学生自己找出每个数字的左右邻居。
教师可以边走动边观察学生的回答是否正确，及时给予肯定或指导。
在学生掌握左右邻居概念后，可以设计小组活动，让学生互相出题，找出数字的左右邻居。
4. 拓展应用教师出示一些数字的图案，让学生通过观察图案，找出空格中需要填入的数字。
学生可以利用左右邻居的概念，判断空格应填入哪个数字。
5. 总结归纳教师引导学生总结左右邻居的概念及应用场景，让学生认识到左右邻居的重要性。
教师可引导学生回顾之前所学的内容，巩固知识。
四、教学延伸1. 针对掌握较好的学生，可以给予一些更复杂的数的左右邻居的题目，如两位数的左右邻居、三位数的左右邻居等；2. 设计一些集体游戏，让学生通过比较数与数之间的大小关系，培养数的大小概念；3. 创设情境，让学生在真实生活中运用数的左右邻居的概念，如购物时找出最接近的金额等。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对数的左右邻居的概念有了初步的认识，并能够在10以内的数字范围内找到数的左右邻居。
学生通过观察和思考，提高了数的比较和判断的能力。
中班数学游戏活动教案《左邻右舍》
中班数学游戏活动教案《左邻右舍》教案标题：左邻右舍 - 中班数学游戏活动教案目标：1. 帮助中班学生学会用左右方向词来描述物体的位置关系。
2. 培养中班学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 提高中班学生的数学逻辑思维能力。
教学准备：1. 游戏道具：5个物体（例如玩具车、杯子、球等）。
2. 能够描述左右方向词的图片或卡片。
3. 黑板或白板、白板笔。
教学过程：1. 导入游戏：使用图片或卡片让学生认识左右方向词，例如“左边”、“右边”、“前面”、“后面”。
引导学生理解这些词的意义，并通过示范来让他们理解词语和实际物体之间的关系。
2. 游戏规则介绍：将5个物体放在教室中的不同位置，让学生观察并记住它们的位置。
然后，将物体重新摆放，让学生通过问问题来猜测物体的新位置。
每个学生可以问一次问题，例如“玩具车在桌子的左边吗？”或“杯子在椅子的后面吗？”等。
教师回答学生的问题，并帮助他们确定物体的位置。
3. 游戏进行：将学生分成小组，每个小组有一个学生担任游戏主持人，其他学生轮流提问。
主持人根据其他学生的问题来判断物体的位置，并给予正确的回答。
每个小组可以轮流进行游戏，直到所有的学生都有机会提问和回答。
4. 结果总结：在游戏结束后，回顾一下物体的真实位置以及学生的问题和回答。
帮助学生总结左右方向词的使用规则，并强调准确描述物体位置的重要性。
拓展活动：1. 让学生自己设计类似的游戏，并邀请其他学生参与。
2. 引导学生观察和描述教室中其他物体的位置关系，例如书架、黑板等。
3. 使用左右方向词进行室内或室外探索活动，让学生实际应用所学的知识。
评估方法：观察学生在游戏中提问和回答的表现，以及他们对左右方向词的理解和运用能力。
中班数学教案《相邻数》左邻右舍
中班数学教案《相邻数》左邻右舍教案主题：相邻数-左邻右舍教学目标：1. 学生能够理解相邻数的概念。
2. 学生能够通过实际例子理解左邻右舍的概念。
3. 学生能够用自己的语言解释和应用相邻数概念。
4. 学生能够在日常生活中应用相邻数概念。
教学准备：1. 教师准备一些例子来解释相邻数和左邻右舍的概念。
2. 教师准备练习题和游戏来巩固学生的学习成果。
教学过程：引入活动： (10分钟)1. 教师将一些物体（比如果子、饼干）放在桌上。
2. 教师让学生分别找到每个物体的“左邻”和“右舍”，并解释他们的概念。
概念讲解： (15分钟)1. 教师解释相邻数的概念，即相邻数是指在数轴上相邻的两个数，它们之间的差是1。
2. 教师解释左邻右舍的概念，即相邻数中，左边的数叫做左邻，右边的数叫做右舍。
实例练习： (15分钟)1. 教师给出一些实际例子，让学生找到相邻数和它们的左邻右舍。
2. 学生可以用手指指出相邻数和它们的左邻右舍。
练习题： (20分钟)1. 教师分发练习题，让学生独立完成。
2. 教师解答练习题，让学生核对答案。
游戏活动： (20分钟)1. 教师组织学生进行一个游戏，模拟相邻数和左邻右舍的场景。
2. 游戏规则：学生分为两组，每个学生手持一张卡片，上面写有一个数。
教师喊出一个数，学生需要快速找到和该数相邻的两个数，并将对应的卡片交给对方组的学生。
最后，哪一组的学生手里的卡片最多，哪一组获胜。
总结： (5分钟)1. 教师和学生一起总结相邻数和左邻右舍的概念。
2. 学生回答一些问题，检查他们对概念的理解程度。
拓展活动：1. 让学生在平时的生活中观察和应用相邻数的概念，比如在购物时计算找零的金额，或者计算两个时间之间的时间差等。
2. 鼓励学生互相提出问题，让他们用自己的方法解答。
教学反思：这个教案的目标是让学生理解相邻数和左邻右舍的概念，并能在实际生活中应用这些概念。
通过引入活动、概念讲解、实例练习、练习题和游戏活动，能够帮助学生更好地理解和应用相邻数和左邻右舍的概念。
幼儿园中班教案《左邻右舍》含反思
幼儿园中班教案《左邻右舍》含反思教学目标：1. 学习邻居以及邻居间的关系2. 学习如何与邻居和顺相处3. 培育良好的社会情感和合作意识4. 帮忙幼儿了解社会，培育社会化意识教学内容：1. 介绍“邻居”这一概念，引导幼儿认得身边的邻居；2. 以图片或实物的方式让幼儿了解邻居的种类，例如住宅小区邻居、街道上的邻居、家庭成员等；3. 引导幼儿想象并谈论不同邻居间的关系，例如好相处的邻居、吵架的邻居、相互帮忙的邻居等；4. 给幼儿呈现邻居间存在的问题，如邻居间发生的纠纷和不和谐的事情，让幼儿思考如何处理这些问题；5. 引导幼儿认得到和顺相处的紧要性，激励幼儿合作并尝试解决邻居间的问题。
教学步骤：Step 1：引入话题老师引导幼儿讨论他们身边的邻居们，问问幼儿们都认得哪些邻居，属于哪一类邻居。
同时，利用图片或实物向幼儿呈现不同类型的邻居，并引导幼儿认得其特点和相处方式。
Step 2：了解邻居间的关系老师通过故事、图片等方式，让幼儿了解不同邻居的关系。
让幼儿依据所了解的情况，模拟和表演不同邻居间的关系。
Step 3：认得邻居间的问题以“丢垃圾”“扰民”“吵架”等常见问题为例，让幼儿认得到邻居间简单发生的问题。
Step 4：班级活动为了让幼儿更好地理解邻居间的关系和如何相处，可以组织幼儿们参加班级活动。
例如，分组协作完成一件事情，相互帮忙，让幼儿感受到合作的紧要性。
Step 5：总结反思让幼儿共享他们在此次活动中的收获和感悟，并引导幼儿思考本身作为一个邻居该如何和谐相处。
同时，对本节课的重点学问进行巩固和总结。
反思：本节课的教学目标重要是帮忙幼儿了解邻居这一概念。
通过引导幼儿认得身边的邻居、学习邻居间的关系、认得邻居间的问题以及班级活动等方式，让幼儿认得到和顺相处的紧要性，培育良好的社会情感和合作意识。
希望通过本节课的教学，使幼儿们能够进一步了解社会，更好地融入社会。
最后，老师还需要对本节课的教学效果进行评估和反思，以便更好地引导将来的教学。
幼儿园数学教案：左邻右舍及教学反思
数数的时候就是这样数的，先数2再数3，然后数4。
”
师：“哦，你的意思是3的好朋友是2和4喽。
”
幼：“对。
”
师：“哦，我明白了。
我改正。
那现在我贴的对吧？”
幼：“对了。
”
师：“看我把1的位置贴的对不对？”
幼:“对。
”
师：“看我把4的位置贴的对不对？”
幼：“不对。
”
师：“为什么不对？”
幼：“4应该贴到3的后面。
”
请一个幼儿上来贴到正确的位置，并请幼儿说说4的好朋友是谁。
师：“那5的位置贴的对吗？”
幼：“对。
”
师：“5的好朋友是谁呢？”
幼：“是4和6。
”重新确认一下1—6的位置，正确以后请幼儿说说2、3、4、5、的好朋友都是谁。
学习1-5的相邻数。
师：“那现在我们来看看食物们都装在哪个碗里吧。
”
师：“嗯，那我们再试着找找它们的左右相邻的都是谁呢？”
幼回答。
师：“小朋友真聪明。
汤圆的左右邻居是
通过找邻居的游戏，让幼儿了解相邻数的概念，理解相邻数之间的关系打下基础。
中班数学游戏活动教案《左邻右舍》
中班数学游戏活动教案《左邻右舍》教案名称：《左邻右舍》中班数学游戏活动教案教学目标：1. 认识数字1-10，掌握数字的大小关系。
2. 培养孩子的观察能力和记忆力。
3. 培养孩子的合作意识和团队精神。
教具准备：1. 数字牌：1-10张卡片，每张上面写着一个数字。
2. 磁性玩具动物：包括猪、鸭、狗等几种不同的动物，每种动物至少准备3个。
3. 教师准备的左邻右舍工作表。
4. 老师准备的个人小板书。
活动过程：1. 导入活动：(1) 教师向孩子们展示数字牌，让孩子们依次说出这些数字。
(2) 教师提问：“谁能告诉我什么是左邻右舍？”(3) 让孩子们观察教室里的桌椅和座位，让他们互相找到他们的左邻右舍。
2. 游戏规则：(1) 教师将孩子们分成若干小组，每组3-4人。
(2) 每组选择一位队长，他们是该组的“左邻右舍”，其他成员是“邻居”。
(3) 教师在教室里放置磁性玩具动物，每个小组至少可以看到其中一个动物。
(4) 随机选择一位孩子来找出他左右邻居中的某个动物，例如：“请找出你左边邻居中的狗。
”(5) 该孩子需要观察左右邻居，找到符合要求的动物，并说出它的颜色/形状等特征。
3. 游戏进行：(1) 教师帮助孩子们游戏的开始，提醒他们要注意观察和记忆。
(2) 孩子们根据教师的指令找到符合要求的动物，并说出它的特征。
(3) 如果孩子找对了动物，该小组得到一张数字牌，数字等于动物数量。
(4) 如果孩子找错了动物，该小组不得积分。
(5) 游戏可以进行3-4轮，每轮结束后，教师将小组的得分记录在个人小板书上。
(6) 游戏结束后，教师宣布得分最高的小组为胜利者。
4. 活动总结：(1) 教师引导孩子们回顾游戏过程，并展示小板书上的得分情况。
(2) 教师与孩子们讨论游戏中的观察能力和记忆力的重要性，鼓励他们继续努力。
(3) 教师帮助孩子们总结数字的大小关系，并复习数字1-10。
5. 拓展活动：(1) 让孩子们自己设计一个类似的数学游戏，在小组内进行。
中班数学教案《左邻右舍》
中班数学教案《左邻右舍》教案名称：中班数学教案《左邻右舍》教学目标：1. 认识和理解左右的概念。
2. 能够辨别和描述物体的左右位置。
3. 能够运用左右的概念进行简单的方向指导。
教学准备：1. 教学课件或教具：图片、卡片、小物体等。
2. 学生的问题回答准备。
教学过程：引入活动：1. 和学生一起观察教室内物体的位置关系，引导他们讨论物体的左右位置。
2. 准备一些图片或卡片，让学生根据物体的左右位置进行分类。
3. 引导学生讨论物体的左右位置与自己在教室的位置的关系。
教学重点：1. 通过观察和实践，理解左右的概念。
2. 能够辨别和描述物体的左右位置。
教学示范：1. 选择一个物体，例如一张纸，示范给学生看，然后说出物体的左边，右边以及它们所代表的位置。
2. 继续选择其他物体进行示范，让学生观察并说出物体的左边和右边。
合作训练：1. 让学生分成小组，每组给一些小物体或图片，并要求他们根据物体的左右位置进行分类。
2. 学生在小组内互相交流，并用自己的语言描述物体的左右位置。
巩固训练：1. 将学生分成两组，每组站成一列。
2. 教师给每组的第一个学生发一张卡片，上面写有左边或右边的内容。
学生需要根据卡片上的内容，指挥自己组内的学生往左边或右边移动一步。
3. 学生根据指挥移动后，再次站好，等待下一轮指令。
复习检测：1. 教师随机选择几个学生，让他们站在教室里的不同位置，然后让其他学生说出他们所站的位置是左边还是右边。
问题回答：根据学生提出的问题进行解答。
教学反思：通过本堂课的学习，学生对左右的概念有了初步的认识和理解，能够辨别和描述物体的左右位置。
但在教学过程中，还需要进一步加强学生的练习和巩固，以便更好地掌握左右的概念。
中班数学教案《相邻数》左邻右舍
中班数学教案《相邻数》左邻右舍一、教学目标1.了解相邻数的概念，能够找到每个自然数的相邻数。
2.培养学生的观察能力，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生与人合作的意识，增强他们的团队精神。
二、教学重难点1.重点：引导学生理解相邻数的概念，掌握找相邻数的方法。
2.难点：培养学生独立思考、合作解决问题的能力。
三、教学过程1.导入(1)组织学生玩“猜数字”游戏，教师说出一个数字，学生快速说出它的相邻数。
2.探索相邻数(1)分组讨论：让学生在小组内分享自己找到的相邻数，交流找相邻数的方法。
(2)展示：请几组学生上台展示他们的讨论成果，教师点评并给予鼓励。
3.实践活动(1)游戏一：“相邻数接力赛”规则：将全班分成若干小组，每组学生按顺序找出每个数字的相邻数，速度快的小组获胜。
(2)游戏二：“左邻右舍”规则：教师出示一个数字卡片，学生迅速找到它的相邻数，并组成一个“左邻右舍”的队伍。
(1)学生分享在实践活动中遇到的困难和解决方法。
四、教学延伸1.家园共育：请家长协助，让学生在家里继续探索相邻数，并记录下来。
2.环境创设：在教室里布置相邻数的相关环境，让学生在日常生活中自然地接触到相邻数的概念。
五、教学反思1.本节课通过游戏和实践activities，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了相邻数的概念，达到了教学目标。
2.在实践活动中，学生积极参与，表现出较高的合作意识，但也存在个别学生依赖性强的问题，需要教师在后续教学中加以引导。
3.教师在点评学生时，要注重鼓励和表扬，让学生感受到成功的喜悦，增强他们的自信心。
本节课通过多种教学手段，让学生在愉快的氛围中掌握了相邻数的概念，达到了预期的教学效果。
在今后的教学中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的数学思维能力。
同时，要加强家园共育，让家长参与到学生的学习中来，共同促进学生的全面发展。
重难点补充：1.教学重点：(1)在探索相邻数的过程中，教师可以这样引导：“小朋友们，你们知道什么是相邻数吗？比如，数字4的左边是谁？右边是谁呢？”(2)教师通过提问帮助学生理解：“你们能告诉我，5的相邻数是谁吗？那6的相邻数呢？”2.教学难点：(1)教师可以设计如下对话帮助学生理解：“为什么每个数字都有两个相邻数呢？比如说，3的左边是2，右边是4，这是为什么呀？”(2)当学生有疑问时，教师可以这样解答：“哦，我听到有小朋友问，为什么0没有相邻数呢？因为0是最小的自然数，它没有比它更小的自然数了。
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教学资料参考范本
幼儿园中班数学活动教案：左邻右舍
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教学理论依据：幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，
有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能
从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教
师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些
简单的问题。
”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基
本的原则。
因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼
儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。
在学习相邻数的过程中，让幼儿自主寻找
数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。
实施策略：（1）设置角色游戏的情景，通过情趣化、有趣化的游
戏使幼儿参与到活动中来。
数量充足、有趣的数学操作材料能最大限
度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的
目标。
让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教
于乐，寓教于生活”的目的。
（2）为了突出重点，突破难点，我在本活动中还采用了猜测法、
模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个
别提问和集体提问等多种提问方式。
让幼儿在听听、猜猜、说说、玩
玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
（3）在活动的过程中，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数
之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂
的循序渐进的规律。
其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个
过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的
相邻数作铺垫。
在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿
自己得出结论。
教学目标：1、用设置情景的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
3、理解并说出多1或少1的关系。
4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。
教学准备：背景图两幅，课件，小羊服饰及头饰，数字卡片，操
作材料，卡通汽车一辆等。
教学重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
教学过程： 1、复习6以内的数。
师：“小朋友们，今天我给大家带来了几只小动物，它们要到我
们班级来做客，和大家交朋友，你们欢迎吗？我们来一起看看他们是
谁呢？”教师依次出示几种小动物的的图片，请幼儿说出他们的名字。
幼：“小猫、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。
”
师：“嗯。
不错。
今天我还给这些小动物们建了房子了，小动物
们可高兴了，你想让它们住在那所房子里呢？”
（幼儿将动物随意贴到相应的房子里。
）
师：“哦，现在，所有的小动物都有了自己的房子了。
我们知道，我们自己的房子都是有门牌号的，可小动物们的房子还没有门牌号呢，他们的朋友们来找他们玩，认错门可不好。
怎么办呢？”
幼：“给他们的房子上贴上门牌号。
”
师：“好吧。
那我来试试。
”（老师将1—6的数字随意贴到房子上。
）
幼：“老师，不对，3在2的后面，你怎么贴到4后面了呢？”
师：“哦。
是么？我贴的不对么？为什么3要在2的后面？”
幼：“3就应该在2的后面，在4的前面。
数数的时候就是这样
数的，先数2再数3，然后数4。
”
师：“哦，你的意思是3的好朋友是2和4喽。
”
幼：“对。
”
师：“哦，我明白了。
我改正。
那现在我贴的对吧？”
幼：“对了。
”
师：“看我把1的位置贴的对不对？”
幼:“对。
”
师：“看我把4的位置贴的对不对？”
幼：“不对。
”
师：“为什么不对？”
幼：“4应该贴到3的后面。
”
请一个幼儿上来贴到正确的位置，并请幼儿说说4的好朋友是谁。
师：“那5的位置贴的对吗？”
幼：“对。
”
师：“5的好朋友是谁呢？”
幼：“是4和6。
”重新确认一下1—6的位置，正确以后请幼儿
说说2、3、4、5、的好朋友都是谁。
2、学习1—5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。
师：“那现在我们来看看小动物们都住在几号房子里吧。
”（小
猫1号、小狗2号、小兔3号、大象4号、小鹿5号、小猴6号）师：“嗯，那我们再试着找找他们的邻居都是谁呢？”
幼：“小狗的邻居是小猫、小兔；小兔的邻居是小狗、大象… …”
师：“小朋友们还真是聪明。
小狗的邻居是小猫、小兔，那小狗
住在几号房子里呢？”
幼：“2号。
”
师：“那2的邻居应该是谁呢？”
幼：“1和3呗。
”
师：“那3的邻居呢？”
幼：“2和4。
”
师：“那4的邻居呢？”
幼儿：“是3和5。
”
师：“5号的邻居呢？”
幼儿：“是4和6。
”请多个幼儿起来说，进一步巩固相邻数。
4、进行纸张练习，巩固知识。
师：“你们可真聪明。
我一说就会了。
现在呢，我要考考你们了，我给大家准备了几道题目，你们可要认真做哦。
”
教师出示题纸作业：在一张纸上画了一些圆点，先请幼儿说说他
们的相邻数是几，并在空格里填上相应的圆点。
（幼儿做练习，教师指导。
）
5、习题展示，鼓励幼儿。
6、延伸活动：
师：“小朋友刚才做的真好，老师很高兴。
现在我请小朋友一起来做个好玩的游戏，游戏的名字是《数字娃娃》。
”
目标：1、体验合作游戏的快乐
2、复习1—5以内的相邻数。
准备：1、1-5的塑料立体数字5套
2、1-5的“数字娃娃”图片5个
7、教师先教会幼儿学说儿歌，多数幼儿掌握以后，向幼儿交代游戏的玩法。
幼儿分组进行游戏，在背诵儿歌的同时传递“数字娃娃”，儿歌结束时“数字娃娃”落在谁手里，谁就从“数字娃娃”的兜里抽一张数字卡，抽出的数字卡就是他的幸运数字，然后他便从摸箱里为自己的幸运数找到朋友。
提醒幼儿传递“数字娃娃”时，要匀速、稳拿，避免忽快忽慢。
8、教师小结，结束活动。