学前儿童游戏论

期末作业考核

《学前儿童游戏论》

满分100分

一、名词解释（每题6分，共30分）

．结构游戏

答：松弛说认为游戏是儿童对未来生活的无意识的准备，是练习本能的一种手段

2．剩余精力说

答：剩余精力说的代表人物是德国思想家席勒和英国社会学家、心理学家斯宾塞，它认为，生物有维护自己生存的能力，身体健康的儿童在维持正常生活外，还有剩余精力，剩余精力需要发泄，游戏就是一种剩余精力的发泄方式。

3．形象玩具

答：形象玩具主要指玩具娃娃、玩具动物、交通玩具、医院玩具、模拟日常用品的玩具等，形象玩具在象征性游戏的角色扮演中占有重要的地位。

4．游戏的内部真实

答：游戏的特征是虚构或想象的，对游戏者来说它却是真实的，称为内部真实，但同时，游戏的想象都是来源于或反映现实生活的，因此内部真实并非完全是虚构的，也存在真实的因素。

5．游戏的元交际理论

答：游戏的元交际理论的代表人物是贝特森，它认为，游戏是一种元交际，是一种意识与信息的意义交流和理解过程，是一种发展儿童进入人类文化和表征世界必需技能的重要途径。

二、辨析题（每题10分，共20分）

1．象征性游戏是学前儿童游戏的高级发展形式。

答：错误.象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式，规则游戏是学前儿童游戏的高级发展形式。它是两个以上的学前儿童在一起，按照预先规定的规则而进行的、具有竞赛性质的一种游戏形式。2．松弛说认为游戏是儿童对未来生活的无意识的准备，是练习本能的一种手段。

2．松弛说认为游戏是儿童对未来生活的无意识的准备，是练习本能的一种手段。

三、简答题（每题10分，共50分）

1．游戏促进学前儿童社会性发展的主要表现是什么？

2. 物理环境因素对学前儿童游戏的影响表现在哪些方面？

答：（1）玩具对学前儿童游戏的影响。（2）游戏场地对学前儿童游戏的影响。（3）游戏时间对学前儿童游戏的影响。

3. 学前儿童游戏的组织实施包括哪些主要内容？

4. 家庭对学前儿童游戏的影响表现在哪些方面？

5．精神分析学派游戏理论的主要观点有哪些？