亲爱的汉修先生 交流课

《亲爱的汉修先生》读书交流会

教学目标：

一、通过读书会，让学生享受阅读乐趣，培养阅读兴趣，养成阅读习惯。

二、感受鲍雷伊的成长经历，体会他不同时期的心理状况。

三、展开想象，以给鲍雷伊写信的形式来表达自己读后感受。

教学重难点：

鲍雷伊不同时期的心理状况及背景

教学准备：

学生课前阅读文本，分组分类制作人物卡片。

教学过程：

一、谈话导入，明确任务

1．同学们，这一阶段我们在读一本书——《亲爱的汉修先生》，她是美国作家贝芙莉·克莱瑞创作的一本国际大奖小说，曾获纽伯瑞儿童文学奖金奖。今天我们就来上一堂班级读书会，交流一下读后的感受。交流的形式跟以往上课有所不同，我们是以小组竞赛的形式进行的，我班同学分成了六个小组，在这个读书活动中，我们要过四关，每一关中哪个小组的同学发言最积极，想法最独特，表达最有创意，合作最默契，我们就颁发读书之星。四关过后，哪个小队的读书之星最多，哪个小队就是我们今天的读书明星队，怎么样，想接受这次挑战吗？

2．那好，首先请组长们与在座的老师招个手。也请各组成员站起来与老师们打个招呼。（播放音乐）

二、读书大过关

导语：那好，让我们一起走进《亲爱的汉修先生》吧！

第一关：人物大盘点——交流出现在本书里的主要人物，提炼以鲍雷伊一家为主的人物。1．同学们，读这一类书，我们首先得理清书里的人物，这本书中写到了哪些人物？

①鲍雷伊一家人：鲍雷伊、妈妈邦尼、爸爸比尔、狗“土匪”；

鲍雷伊：一个普通的男生，并不是超常生，也没有特殊的才艺。

妈妈邦尼：一位单身母亲，在“凯蒂餐饮服务中心”打工，想成为一名有执照的专业护士。爸爸比尔：一位卡车司机，整天奔波在外。

“土匪”：一只小狗，喜欢坐车，现正陪着跑长途的爸爸。

②两位作家：汉修先生、安琪拉·贝乔小姐。

③学校里的人：法兰德林先生、校长、图书管理员妮莉、同学培瑞。

④跟妈妈有关的人：凯蒂阿姨、妈妈的同事、有三个孩子的查理。。

⑤跟爸爸有关的人：送圣诞礼物的叔叔、比萨男孩及妈妈、休息站的服务生。

2、如果请你来用一个词或者一句话来分别介绍一下这几个人物的话，你打算怎样介绍？

鲍雷伊：爱读书、勤奋；开始孤独、自卑，最后懂得理解和宽容

鲍雷伊的爸爸：有责任心

鲍雷伊的妈妈：乐观坚强、心灵手巧、爱孩子、懂宽容

3．小结：各组在这个人物大盘点中，完成得不错，大屏幕上已经清晰地向我们呈现书中的一连串人物，如果在平时的读书过程中能及时梳理书中的主要人物，提炼他们相关的信息，就能快速地进入到故事里面去呢。让我们走进第二关。

第二关：主角品味站——交流书中主人公鲍雷伊的特点。

1．在这么多的人物中主人公是谁呢？（鲍雷伊）鲍雷伊是一个平凡得不能再平凡的人，他安静、内向，并不是超常生，也没有特殊才艺，一开始还讨厌写作的呢！然而，读着读着，

老师一次又一次地被鲍雷伊身上一个个闪光点所打动。你读出了一个怎样的鲍雷伊呢？我们先在小组内讨论，然后我们交流。记住交流的时候，要有理有据地说，先要说什么印象，然后要用书中的事例来证明。

特点一：很主动[第一封信]

师：[展示读二年级写的那封信]从这封信，能看出鲍雷伊与我们有什么不同？二年级就写信给作家了，你们读书主动给作家写过信吗？比如大家读过金波、曹文轩、杨红樱等作家的书，你主动给他们写过信吗？

师：这一点值得我们学习学习。

特点二：爱动脑。

为了发明警报器，他太认真了！

特点三：挺认真

先准备《写午餐窃贼追捕秘诀》[为什么这篇文章不能写？]

接着想写《十尺蜡人》[是谁让他放弃这篇文章]。

接着决定写诗[只写几个字，就写不下去了！]

去蝴蝶树林，想写一篇散文，决定不写诗了。

再后来又想写《午餐袋之谜》[因为不知道小偷是谁，不能写]

最后写了《卡车上的一天》。

这么认真地准备，肯定能成为小作家！

特点三：说真话[喜欢就写喜欢，不喜欢就写不喜欢，高兴就是高兴，不开心就是不开心。]师：我们一起看看第一章的20封的署名，你就可以看出什么是真实感情！（展示）

第一封信：您的明友鲍雷伊（男孩）敬上[二年级]

第二封信：您的朋友鲍雷伊敬上[三年级]

第三封信：您最棒的读者鲍雷伊敬上[四年级]

第四封信：您最喜欢的读者鲍雷伊敬上

第五封信：学生鲍雷伊敬上[五年级]

第六封信：您的头号书迷鲍雷伊敬上

第七封信：学生鲍雷伊敬上[六年级]

第八封信：学生鲍雷伊敬上

第九封信：讨厌您的鲍雷伊[妈妈逼他回信]

第十封信：鲍雷伊[回答第一、二个问题]

第十一封信：筋疲力尽的读者[回答第三个问题]

第十二封信：您以前的朋友鲍雷伊[介绍妈妈]

第十三封信：还在生气的鲍雷伊[回答第四个问题]

第十四封信：筋疲力尽的读者鲍雷伊[回答第五个问题]

第十五封信：鲍雷伊[回答第六、七、八个问题]

第十六封信：受够您的鲍雷伊[回答第九、十个问题]

第十七封信：您的头号书迷鲍雷伊敬上[这封信，对第十六封信的不礼貌道歉了]

第十八封信：学生鲍雷伊敬上

第十九封信：疑惑的读者鲍雷伊敬上

第二十封信：感激您的朋友鲍雷伊敬上

特点四：爱读书。

鲍雷伊家境不好，没有多少钱，房子还是租的，但他还是比较喜欢读书。这本书中介绍了他读过哪些书？

《狗儿快乐秘诀》、《麋鹿吐司面包》、《乞丐熊》。

在书里，乔伊的爸爸说，狗住在城市里很无聊，所以乔伊得想出七种使狗快乐的方法，才能养狗。我也有一只黑色的狗，它叫“土匪”，是一只好狗。

如果你回信给我，我就可以把你的信贴在教室的布告栏上了。

老师教我一个方法记住“朋”字怎么写：好朋友连续两个月都不会吵架。

敬祝健康

您的朋友鲍雷伊敬上

C亲爱的汉修先生：

我现在已经四年级了。我对《狗儿快乐秘诀》进行了深入研究，我写给您的前两封信里都提到过这本书。老师要我们在“阅读周”写信给作家。我去年收到了您的回信，可那是用打字机打出来的。请您亲笔写一封信给我好吗？我非常非常喜欢您的书。

在这本书里，我最喜欢的人物是乔伊的爸爸，因为乔伊为了逗狗高兴，给它放了女歌星的录音带，结果狗就像唱歌一样不停地大叫，可是他爸爸都没有生气。“土匪”听到人家唱歌的时候也会大叫。

您最棒的读者鲍雷伊敬上

师：比较读这三段话，看看有什么发现？（从中体会到三封信都提及《狗》一书但每一次对书的感受的描述都不同，越来越具体。）

D过了一会儿，太阳从云间露出脸来。这时，那些小树叶开始移动，缓缓地张开翅膀，变成数千只橙色或黑色的蝴蝶，在一棵树上颤动个不停。然后，它们开始在阳光下的树叶间缓缓飘浮。满天的蝴蝶真是美极了，让我整个人觉得好舒服。我静静地站在那里望着它们直到雾气渐渐升起，所有的蝴蝶又回到树上变成棕色的小树叶。这让我想起妈妈讲的一个故事：灰姑娘在舞会结束后又变回了原样。

师：从写作的角度与前三段比较，说说读后的感受？

小结质疑：鲍雷伊起初并不是个喜欢写作的孩子，像你们一样由刚开始写得不具体，甚至还有错别字，到后来能写得如此具体生动优美。这要感谢亲爱的汉修先生，他教给了鲍雷伊很多阅读和习作的方法，但都隐含在鲍雷伊的书信与日记中，你能找得到吗？

你觉得哪些方法对你提高作文水平有帮助？你今后怎么做呢？（鲍雷伊按照汉修先生的建议做了：多写、（12页）多听、（64页）多思考、(60页)写出自己的东西不要像别人(75页)、不能写虚构的东西(111页)。）（引导学生理解封面上的话：一本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书）

第五关：书信传真情——通过写信的形式，提升学生对主人公鲍雷伊的总体印象，抒发自己的真情实感。

1．交流至此，书中的鲍雷伊已经离我们不再遥远，他仿佛就是我们的一员，是多么真实而又可爱。你是否愿意和鲍雷伊做好朋友呢？那我们也来学着鲍雷伊的样子，写一写自己的心里话。你可以写写对他的认识，也可以像鲍雷伊回答汉修先生提出的问题——“你是谁？”一样来介绍一下自己。

2．学生写话。

鲍雷伊：

你好！

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你的朋友

年月日

3．根据学生的写话进行及时评价。