马兰谣

共1课时

演唱马兰谣小学音乐人音2011课标版（敬谱主编）

评论（0）1教学目标

（一）“情感·态度·价值观”目标

能主动参与本课的音乐实践活动，乐于演唱歌曲《马兰谣》。

（二）“过程与方法”目标

能在聆听、演唱、舞蹈的过程中感受歌曲《马兰谣》所表达的对家乡的热爱之情,能运用听唱与视唱相结合的方法学会歌曲《马兰谣》。

（三）“知识与技能”目标

1.能随伴奏较准确地演唱歌曲《马兰谣》。

2.能有意识地运用歌唱声音的变化表现歌曲《马兰谣》活泼、俏皮的形象。

评论（0）2学情分析

（一）基本情况

三年级小学生处于小学中级阶段，学习歌曲以听唱法为主，初接触五线谱，还不具备五线谱视唱能力。能够初步做到有情的演唱歌曲。具有识读简单节奏的能力，但在实际学习中较为复杂的节奏变化组合，大跳音程的旋律进行会成为学习上的困难。

（二）主要优势

乐于参与演唱活动，基本能做到歌轻声唱不喊唱。

（三）存在问题

歌唱的音准，如大跳音程的旋律进行。高位置的歌唱习惯不稳定。歌唱声音不够统一。

评论（0）3重点难点

（一）教学重点

歌曲《马兰谣》的学唱与练习。

（二）教学难点

歌曲中前八后十六节奏和切分音的准确把握、结束句的准确演唱。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

评论(0)活动1【活动】1.1—节奏拍读（3分钟）

（教师语言：亲爱的同学们，音乐课又开始了，首先我们一起来跟老师拍几个节奏吧！）

（1）教师用适中的速度分别拍击“X XX”、“X XX XX”等节奏型，学生聆听后模仿拍击。

（2）教师引导学生总结拍读时的节拍规律,并板书：X XX X XX

（3）教师用适中的速度拍击“X XX X XX”节奏型，学生聆听后模仿拍击。

评论(0)活动2【活动】1.2—发声训练(2分钟)

1. （1）弹奏单音6—|1—|2—||，老师范唱，学生用wu进行模唱

2. （2）弹奏66 12 2 | 223 21 6 ，老师范唱，学生用wu进行模唱。

评论(0)活动3【导入】2.1—谈话导入(2分钟)

（教师语言：今天我们来学唱一首新歌《马兰谣》。马兰<点击课件>，位于我国的广东省阳春市<点击课件，图片>，这里山清水秀，四季如春。同学们觉得马兰村漂亮吗？我们一起来学习这首好听的歌曲好不好？）

教师简单介绍广东省阳春市马兰村。

评论(0)活动4【讲授】2.2—聆听、演唱歌曲(17分钟)

（教师语言：我们首先完整地听一遍这首歌曲，听的过程中思考几个问题<出示课件>，请同学来读一读这两个问题<等>，听完请大家来回答<放音乐&背景图片>。）

（1）教师播放歌曲《马兰谣》范唱，学生聆听欣赏回答。

（教师语言：(1) 歌曲中提到了哪些动物和植物？<生：牛儿，鱼儿，油菜花>(2) 歌曲的前奏出现了哪种乐器的声音？<生：笛子>）

（2）教师播放歌曲《马兰谣》范唱，学生随伴奏看歌词轻声演唱。

（教师语言：歌词写得非常美好，让我们看着歌篇再来演唱一遍，你看看在完整的有歌谱的歌篇里，歌词是如何呈现的？）

（3）教师播放歌曲《马兰谣》第一乐段，学生随伴奏看歌篇演唱，教师讲解反复记号。

（教师语言：请你演唱时注意在何处歌词反复？）

（4）教师播放歌曲《马兰谣》第二乐段，学生随伴奏看歌篇演唱，教师讲解反复跳跃记号以及切分节奏。

（教师语言：同学们在第二乐段歌词中发现什么了？歌词是按照什么顺序演唱的？“这里是…”如何演唱？）

（5）教师再次完整播放歌曲《马兰谣》范唱，学生随伴奏看歌词轻声演唱(2遍)，教师讲解前八后十六节奏，并逐句练习。

（教师语言：让我们跟随伴奏完整的演唱《马兰谣》吧！大家注意到“油菜花遍地开”、“骑着那牛儿慢慢走”、“夕阳头上戴”这几句有什么共同点了吗？）

（5）教师范唱“我会把它唱到青山外”，提示学生速度变慢，同时简单介绍“青山外”的拍子变成四二拍。

（教师语言：刚才很多同学在唱最后一句的时候有点问题，让我们一起来跟着老师练习最后一句吧！）

评论(0)活动5【活动】2.3—小组合作，练习演唱歌曲(10分钟)

（教师语言：大家已经跟唱了几遍，下面时间交给你们，小组同学一起练习演唱吧！）

（1）男女生分别演唱，教师巡视指导。（播放范唱）。

（2）教师与学生合作演唱。

（3）男女生合作展示演唱，每组演唱后进行指导，师生共同解决问题。

（4）举手自荐，其他同学点评。（从音准、歌词、节奏三方面点评，先说优点，后说问题点）

♦预设指导解决：

①“骑着那牛儿慢慢走”句，A前八后十六节奏的准确把握；B 1到低音6 的音准；C“夕阳头上戴”句的吞音问题。（出示谱卡）

②：结束句附点音符及变拍子的准确演唱。（出示谱卡）。

③：第二乐段中较高音的发声位置容易掉下来，声音容易挤、卡、不够高。

（教师语言：让我们随着伴奏用你最美的声音和表情来表演歌曲。）

评论(0)活动6【练习】2.4—集体随教师钢琴伴奏完整演唱歌曲(2分钟)

评论(0)活动7【讲授】3.0—指导演唱。(2分钟)

（教师语言：唱会唱熟悉了歌曲我们可以演唱的更动听。想象自己骑在牛背上轻松愉快、悠然自得的走在马兰的青山绿水间。）

（1）整体情绪的把握，教师示范，学生演唱。

（2）细节处理：声音有控制，如“青山一排排呀，油菜花遍地开”句声音的收放；“开、牛、来”等字的滑音演唱。

（3）学生随教师钢琴伴奏有感情的演唱。

评论(0)活动8【作业】4.0—总结(2分钟)

（教师语言：今天我们一起学习了哪首歌曲？<生：马兰谣！>我们学习了哪个音乐符号？<生：反复记号和反复跳跃记号！>新学习的两个节奏叫什么名字？<前八后十六节奏和切分节奏>回去以后请大家练习背唱歌曲，下节课我们请同学来展示吧！）