校园植物观察与识别教材
教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》教案
教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》教案一. 教材分析《校园里的植物》这一课时，是教科版科学一年级上册的第一单元第六课时。
在这一课时中，学生将通过观察和探究校园里的植物，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。
同时，学生还将学习如何对植物进行分类，培养学生的观察能力、探究能力和分类能力。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的观察能力和好奇心，他们对身边的植物并不陌生。
但是，对于植物的基本特征和生长环境，以及如何对植物进行分类，可能还存在一定的疑惑。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生仔细观察，积极思考，培养他们的探究能力和分类能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出校园里常见植物的名称，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。
2.过程与方法：学生通过观察、探究，了解植物的基本特征和生长环境，培养学生的观察能力、探究能力和分类能力。
3.情感态度价值观：学生能够热爱大自然，保护校园里的植物。
四. 教学重难点重点：学生能够说出校园里常见植物的名称，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。
难点：学生能够对植物进行分类，并了解分类的依据。
五. 教学方法采用观察法、探究法、分类法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论，培养他们的观察能力、探究能力和分类能力。
六. 教学准备1.教师准备校园里的植物图片或实物，用于引导学生观察和探究。
2.教师准备植物分类的资料，用于引导学生进行分类学习。
3.学生准备笔记本和笔，用于记录观察和分类的结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示校园里的植物图片或实物，引导学生观察并说出植物的名称，激发学生对植物的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，并解释植物的生长环境。
学生通过观察和思考，了解植物的基本特征和生长环境。
3.操练（10分钟）教师引导学生对植物进行分类，学生通过观察植物的特征，将其归类到相应的类别中。
3.2 校园植物观察 教案 (8)
第二节校园植物调查教学目标知识目标：1、认识了解校园植物，尝试对植物进行简单的分类。
2、知道这些植物在美化、绿化、净化校园环境中的作用和意义。
3、尝试校园绿化设计，提高学生的审美情趣。
能力目标：1、初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。
2、培养学生的探究能力、交流与合作能、收集处理信息的能力及实践能力。
情感目标：通过这次调查和设计活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的情感。
教学重点：1初步学会调查的方法，了解校园常见植物。
2、设计能力的尝试与培养。
教学难点：调查活动的组织，使活动能有目的的进行。
学生独立实践能力的培养。
课时1课时组织教学：我们的校园里，生长着许多种花草树木，同学们漫步于美丽的校园中看到花坛里盛开着各种鲜花，甬道两旁修剪整齐的绿篱和各种树木，倍感心旷神怡。
在这美丽的校园中，到底生长着多少种植物呢？什么样的植物可以称之为校园植物呢？校园植物的定义：用于美化、绿化和净化校园环境的植物。
我们校园里有多少种植物呢？下面我们来做一个调查。
调查注意事项：①不要乱采乱摘植物的枝、叶、花和果实②每发现一种植物，先编号，再仔细观察之物的茎叶花和果实等的主要特征，再记录③不仅观察它们的形态特点，还要注意这些植物的生活环境经过我的调查，校园里有迎春、柳树、紫荆、柏树、狗尾草、槐树、悬铃木、丁香、菊花、月季、玫瑰、龙爪槐、茉莉、爬山虎、合欢等。
我们把这些调查到的植物进行统计整理。
我们先来看看植物的分类——小词典练习：将这些植物分类。
不同植物的生活环境不同。
校园植物的作用：①产生氧气，吸收二氧化碳②遮阴，降低局部温度，增加温度湿度，阻滞尘埃，消除噪音、驱散污染等③观赏④杀菌——为了大力倡导植树造林，我国将3月12日定为植树节。
作业：能力测评。
校园常见植物识别教案
校园常见植物识别教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识校园中常见的植物种类。
2. 培养学生对植物的观察和描述能力。
3. 提高学生对生态环境保护的意识。
二、教学内容：1. 校园植物的分类和特征。
2. 植物的生长环境和生态习性。
3. 植物的保护和利用。
三、教学重点与难点：1. 重点：校园中常见植物的识别和特点。
2. 难点：植物的生长环境和生态习性的理解。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察校园中的植物，了解其形态特征。
2. 讲解法：对植物的分类、生长环境和生态习性进行讲解。
3. 实践法：让学生参与植物保护的实践活动。
五、教学准备：1. 校园植物资源调查报告。
2. 植物标本或图片。
3. 植物保护宣传资料。
4. 笔记本、望远镜等观察工具。
教案内容请参考下述示例：第一章：校园植物概述1.1 校园植物的分类1.2 校园植物的特点1.3 校园植物的分布第二章：被子植物2.1 被子植物的特征2.2 常见被子植物举例2.3 被子植物的观察与描述第三章：裸子植物3.1 裸子植物的特征3.2 常见裸子植物举例3.3 裸子植物的观察与描述第四章：蕨类植物4.1 蕨类植物的特征4.2 常见蕨类植物举例4.3 蕨类植物的观察与描述第五章：苔藓植物5.1 苔藓植物的特征5.2 常见苔藓植物举例5.3 苔藓植物的观察与描述六、植物的生长环境与生态习性6.1 植物的生长环境6.2 植物的生态习性6.3 校园植物的生长环境与生态习性分析七、植物的保护与利用7.1 植物的保护意义7.2 植物的保护方法7.3 校园植物的保护与利用策略八、植物观察实践活动8.1 植物观察实践活动目的8.2 植物观察实践活动步骤8.3 植物观察实践活动中注意事项九、植物保护宣传活动9.1 植物保护宣传活动目的9.2 植物保护宣传活动步骤9.3 植物保护宣传活动注意事项10.2 学生反馈与评价10.3 教学反思与改进重点和难点解析一、教学目标：重点和难点解析：确保学生明确学习目标，理解认识校园中常见植物的重要性，以及提高生态环境保护意识的目标。
《校园里的植物》教案（精选3篇）
《校园里的植物》教案（精选3篇）《校园里的植物》篇1教学目标：知识与技能目标：观察植物，并能描述出它的形状与特征。
过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
情感态度价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学准备：1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。
2、观察记录纸。
教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。
本课的编排始终围绕植物的形态进行。
通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。
教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。
本课的主体活动是对植物进行观察。
在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。
教学过程：一、从整体认识植物1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。
（可说名称，也可描述外形。
）师生交流。
2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。
出示表格，讲解要求。
我认识的校园生长环境里的植物名称……（可以写也可以画）（按由矮到高顺序排出）生长特点高矮排队3、学生实地观察，教师随时指导。
4、汇报交流。
5、小结：植物的外部形状是各种各样的。
二、从局部认识植物1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。
2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。
4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。
5、师生观察后交流。
6、提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）三、认识植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
七年级生物上册《校园植物观察》教案、教学设计
4.学会尊重生命、关爱他人，培养学生在生活中关爱动植物、珍惜资源的良好习惯。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，求知欲强，具备一定的好奇心和探索精神。在生物学科方面，学生已经掌握了一些基本的生物学知识，如细胞的结构、生物的分类等，为学习校园植物观察奠定了基础。然而，由于生活经验有限，学生对校园内植物的认知程度参差不齐，对植物的生长习性、分类特征等方面的理解有待提高。此外，学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力等方面也存在一定差距。因此，在本章节教学中，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、实践和合作交流，提高生物学素养。同时，注重培养学生的环保意识，使他们在关爱植物、保护生态环境的过程中，形成正确的价值观。
七年级生物上册《校园植物观察》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握校园内常见植物的名称、形态特征、生长习性等基本知识，认识植物在生物圈中的作用和意义。
2.学会使用观察、比较、分类等方法研究植物，提高学生的生物观察和分类能力。
3.能够运用所学的生物学知识，分析植物与环境之间的关系，了解植物适应环境的方式。
3.开展小组合作学习，培养学生团队协作、共同探究的能力，增强学生之间的沟通与交流。
4.利用校园植物资源，组织学生进行实地考察，让学生在实践中学习生物学知识，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强对大自然的热爱和敬畏之情，认识到保护生态环境、关爱植物的重要性。
2.培养学生积极探究、勇于实践的科学精神，激发学生对生物学知识的兴趣和求知欲。
3.教师将对学生的作业进行认真批改，及时给予反馈，鼓励学生持续进步。
教科版一年级上册科学1.6《校园里的植物》教案
教科版一年级上册科学1.6《校园里的植物》教案一. 教材分析《校园里的植物》这一课主要是让学生了解和认识校园中常见的植物，通过观察和描述，让学生对植物的生长环境、形态特征和生长特点有一个基本的了解。
教科版一年级上册科学教材以生动有趣的图片和浅显易懂的文字，引发学生的探究兴趣，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析一年级的学生对身边的植物有一定的了解，但缺乏系统的认识。
他们好奇心强，喜欢观察，善于发现生活中的美好。
通过这一课的学习，学生可以更加全面地了解植物，培养他们关爱环境、珍惜资源的意识。
三. 教学目标1.让学生了解校园中常见的植物，知道它们的名称、形态特征和生长环境。
2.培养学生观察、描述和分析植物的能力。
3.培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识校园中常见的植物，了解它们的生长环境、形态特征和生长特点。
2.难点：培养学生观察、描述和分析植物的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园中的植物，了解它们的生长环境、形态特征和生长特点。
2.描述法：让学生用语言描述他们观察到的植物。
3.分析法：引导学生分析植物的生长环境与形态特征之间的关系。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解校园中的植物，收集相关图片和资料。
2.学生准备：观察校园中的植物，记录下自己喜欢的植物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆校园中他们所熟悉的植物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示校园中的各种植物图片，引导学生观察并说出植物的名称。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析每种植物的生长环境、形态特征和生长特点。
4.巩固（5分钟）教师选取几种具有代表性的植物，让学生上台展示并描述它们的生长环境、形态特征和生长特点。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何保护校园中的植物？学生自由发言，提出建议。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调关爱环境、珍惜资源的重要性。
《观察一棵树》寻访校园里的动植物PPT课件4
小组合作交流解决问题
1.我们应该按怎么样的顺序来观察一棵树？为什么？ 2.我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？ 3.我们一边观察一边记录，很困难、很不方便， 有什么办法使我们的记录更加完整、更加的快速呢？
观察笔记要求
1.观察记录的时间、地点、小组成员 2.记录要按观察的顺序来记录 3.记录还需要证据意识，最好能贴上收集 到的实物标本
温馨提示
（1）观察要按一定的顺序（远近）
（2）观察记录按一定的要求做好笔记
（3）观察我们要注意什么？
记录的要诀：快、准、简、清
有秩序地出去排队，不能喧哗影响隔壁班上课， 观察完后全班先集合，排队回教室。
以小组为单位观察生态园里的大树，观察时间 10—15分钟。
不从树上摘叶、摘花、不在树上刻划
轻声交谈，不影响他人。
带好笔和纸，做好记录。
整理交流我们的观察记录,想一想你怎么描述？
1.观察了哪些树？ 2.这些树是怎么样的？ 3.它们的生长需要什么样的条件？ 4.不同的树有哪些相同和不同？
它们都长在泥土里 都需要阳光、水 都有木质的树干 一般都是多年生的 ……
3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？ （画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、 捡拾标本、对比法……）
4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简 单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）
拓印树皮的方法
·把白纸紧压在树干上， ·先用手指在纸上反复按压， ·再平捏蜡笔在纸上涂擦， ·使突起的部分染上颜色。
7、观察一棵树
看
摸
听
观察树
闻 工具
……
树冠 树干 树根
树冠
树 干 树根
3.2 校园植物观察 教案 (5)
第二节校园植物调查教学设计（一）一、教学设计思路本节课是一节以调查活动为主的活动课。
课前教师应对要进行调查的区域内的植物进行周密的考察，对调查区域内植物的种类、数量、分布、生活环境和用途等有清楚的了解，做到心中有数。
教学时，可以分两课时进行，第一课时引导学生完成实地调查活动；第二课时完成资料的分析和整理。
二、教学目标知识目标1.说出调查植物的一般方法，学会做调查记录。
2.描述身边常见植物的外部形态结构以及它们的生活环境。
能力目标尝试植物调查的一般方法。
情感目标关注身边的植物，养成爱护花草树木的好习惯。
三、重点难点重点：植物调查的一般方法。
难点：植物的调查方法、记录方法和资料整理方法。
四、教学媒体植物调查所需的工具（放大镜、照相机、记录表等）五、课时建议2课时六、教学过程第一课时课前准备：教师课前对要调查的区域进行周密的调查，对所要调查的区域中的植物做到心中有数。
另外，要充分做好组织纪律、交通安全等方面的教育，并对所带物品（包括笔、调查记录表、放大镜等），对所穿的衣物提出要求。
有条件的学校最好准备几架照相机，以便真实地记录第一手资料。
课前注意教育学生爱护校园里或调查区域中的植物，不乱采乱摘，更不要乱吃野果等。
教学过程：教师可将学生分组对学校或附近的预定调查地点进行调查，可以安排每个小组负责一片区域的调查。
小组长要充分赴起责任，对整个小组的成员的行动做到管理，并组织小组中的成员对校园植物进行调查，填写调查记录表。
小组长还要负责组织学生在调查完成之后将学生领到预定地点集合。
小组在调查过程中遇到的植物如果不认识，可以用相机拍下，或取适当的标本，但不可乱采。
学生集合之后，教师布置学生以小组为单位，将调查所得的资料汇总在一起并妥善保管，以备下一节课应用。
第二课时这节课主要对第一课时的资料进行整理并完成对课本后半部分的教学。
首先，教师引导学生根据“调查记录表”的记录进行统计整理，对校园植物进行分类。
分类完成后，可以将学生获得的照片贴在对应植物旁边，做成图文并茂的统计表。
1.6《校园里的植物》教案
4.科学方法：引导学生运用观察、实验、调查等方法进行科学探究，使学生掌握科学探究的基本方法与技能。
5.科学行动：培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，鼓励学生在日常生活中关注植物、保护植物，将科学行动融入校园和家庭生活。
2.胚根发育：胚根首先突破种皮，向下生长，形成根系。
3.胚轴伸长：胚轴逐渐伸长，将子叶或胚乳中的营养物质输送到胚根和胚芽。
4.胚芽发育：胚芽突破种皮，向上生长，形成茎和叶。
5.幼苗形成：经过一段时间的生长，种子发芽形成幼苗，逐渐发育成植株。
例题3：生物多样性的认识
题目：请列举三种校园内常见的植物，并描述它们的特点。
1.6.3《探索植物的多样性》要求学生了解校园内植物的多样性，学会用生物学的角度观察和分析植物的特征。通过调查、分类和比较，培养学生对生物多样性的认识和保护意识。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节之前，学生已经学习了《生物与环境》和《生物的基本特征》等知识，对生物有一定的认识。本章节内容是在此基础上，让学生将所学知识运用到实际生活中，观察和了解校园里的植物，培养学生的实践能力。
2.植物不结种子，通过孢子繁殖，具有根、茎、叶的分化。
3.植物无根，有茎和叶的分化，不结种子，通过孢子繁殖。
答案：
1.植物1属于种子植物，因为具有种子繁殖的能力，种子外有果皮包被。
2.植物2属于蕨类植物，因为不结种子，通过孢子繁殖，具有根、茎、叶的分化。
3.植物3属于苔藓植物，因为无根，有茎和叶的分化，不结种子，通过孢子繁殖。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
1.3《观察校园里的植物》教案
-开展植物艺术创作：鼓励学生发挥创意，利用植物元素进行艺术创作，如植物拼贴画、植物编织等，培养学生的艺术素养和创新思维。
教学反思与改进
首先，在课前自主探索环节，虽然我提前发布了预习资料和问题，但部分学生在完成预习时仍显得有些迷茫。这说明我在设计预习任务和问题方面还需要更加精准，以确保学生能够明确学习目标，有的放矢地进行自主学习。
-请学生撰写一篇观察报告，记录自己在校园内观察到的植物，描述植物的形态、结构、生长环境等。
-请学生设计一个植物保护计划，提出如何在校园内保护植物，提高植物的生存质量和生长状况。
-请学生思考并回答以下问题：如何通过观察和调查了解植物的生长过程？观察植物时需要注意哪些问题？
2.作业反馈：
-在批改学生的作业时，关注学生对植物分类、观察方法、植物生长过程等方面的理解和掌握情况。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《校园植物大观园》：介绍校园内各种植物的特点、生长习性和生态价值，帮助学生深入了解校园植物。
-《植物的生长奥秘》：阐述植物生长的生物学原理，让学生了解植物生长的科学内涵。
-《绿色校园》：强调校园植物在环境保护和生态平衡中的作用，提高学生的环保意识。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-组织校园植物调查活动：学生可以利用课余时间，对校园内的植物进行调查，记录植物的名称、特点、生长环境等信息，培养学生的实践能力。
-开展植物种植实验：学生在家庭或学校植物园内种植植物，观察并记录植物的生长过程，深入了解植物的生长需求和生长特点。
校园园林植物识别
生态习性
山茶花原产于我国长江流域和西南各地。
性喜温暖湿润、半阴半阳的环境，怕高温 ，忌 烈日，忌干燥，多分布于热带及亚热带。 露地栽培，选择土层深厚、疏松、排水性好、酸 碱度5-6的土壤最为适宜。盆栽土用肥沃疏松、 微酸性的壤土或腐叶土。
园林应用
古往今来，很多诗人写下了赞美山茶花的诗句。郭 沫若先生曾用“茶花一树早桃红，白朵彤云啸做中” 的诗句赞美山茶花盛开的景况。 山茶花耐荫，配置于疏林边缘，生长最好；假山旁 植可构成山石小景；亭台附近散点三、五株，格外 雅致；若辟以山茶园，花时艳丽如锦；庭院中可于 院墙一角，散植几株，自然潇洒；如选杜鹃、玉兰 相配置，则花时，红白相间，争奇斗艳；森林公园 也可于林缘路旁散植或群植一些性健品种，花时可 为山林生色不少。 山茶花适于盆栽观赏，置于门厅入口，会议室、公 共场所都能取得良好效果；植于家庭的阳台、窗前， 显春意盎然。
目前全国有16个省产区：湖北咸宁、苏州吴县、 广西桂林、杭州满觉陇、四川新都。
形态特征
常绿灌木或小乔木，高1.5~8米。树冠圆头形、半 圆形、椭圆形。树皮粗糙，灰褐色或灰白色。叶近 对生，革质光亮，叶形及叶缘因品种而不同，叶形 椭圆至椭圆状披针形，叶缘有全缘或上半部疏生细 锯齿。花3至5朵生于叶腋成聚伞状，，多着生于当 年春梢，二或三年生枝上亦有着生，每朵花花瓣4 片，极为芳香。花色因品种而异。
形态特征
生长习性 广玉兰生长喜光，幼时稍耐阴。喜温暖湿润 气候，有一定的抗寒能力。适生于高燥、肥沃、湿润与排 水良好的微酸性或中性土壤，在碱性土种植时易发生黄化， 忌积水和排水不良。对烟尘及二氧化硫气体有较强的抗 性，病虫害少。根系深广，抗风力强。特别是播种苗树干 挺拔，树势雄伟，适应性强。 园林应用 广玉兰树姿优雅，花大清香，四季常青，病虫 害少，因而是优良的行道树种，适合厂矿绿化。道路绿 化时，将广玉兰与红叶李间植，并配以桂花、海桐球等， 不仅在空间上有层次感，而且色相上又有很大的变化，打 破了序列空间的单调，产生一种和谐的韵律感，取得了很 好的效果 。
《观察校园里的植物》精品课件
观察、记录植物时注意事项
把观察到的植物认真地画在记录单上，突出它的特点，并 1
写出它的名字 2 保持记录单干净工整。 3 保管好文具。 4 注意安全，不了解的物体不能触碰。
观察、记录植物时注意事项
1 爬到高处观察植物。 2 用手摸不认识的植物。 3 远离同学，独自观察植物。 4 采摘植物的花、茎、叶观察。 5 做观察、记录植物无关的事情。 6 和同学一起，专心地观察、记录植物。 植物使世界更美丽， 我们要爱护植物！
退 出
3 观察校园里的植物
校园里的植物
你认识它吗？
柳树
我们可以怎样观察它？
校园里的植物
你认识它吗？
我们可以怎样观察它？
银杏树
校园里的植物
你认识它吗？
我们可以怎样观察它？
铁树
校园里的植物
你认识它吗？
我们可以怎样观察它？
菊花
校园里的植物
你认识它吗？
我们可以怎样观察它？
连翘
校园里的植物
你认识它吗？
我们可以怎样观察它？
“观察、记录校园植物”大赛
要求： 1.每名同学选1-3个植物进行观察和记录。 2.十分钟时间。 3.观察记录时，小组同学互相帮助。
“观察、记录校园植物”大赛评选
1.向小组同学介绍观察记录的植物。 2.每组评选一名“最佳观察记录奖”获得者。 3.获奖者向全班同学介绍观察记录的植物。 4.颁发奖品。
串红
校园里的植物
你认识它吗？
杨树
我们可以怎样观察它？
校园里的植物
你认识它吗？
我们可以怎样观察它？
爬山虎
校园里的植物
你认识它吗？
我们可以怎样观察它？
吊兰
校园里的植物
冀少儿版七年级生物上册《校园植物观察》说课稿
冀少儿版七年级生物上册《校园植物观察》说课稿一、教材分析《校园植物观察》是冀少儿版七年级生物上册的一篇教材内容，主要介绍了如何在校园中进行植物观察的方法和步骤，以及观察植物的重要性和好处。
通过这篇教材的学习，学生可以培养对植物的兴趣，并了解植物的特点和适应环境的能力。
二、教学目标1.知识目标：了解植物的基本特征和生长过程，掌握进行植物观察的方法和步骤。
2.能力目标：培养学生观察、记录和整理植物观察结果的能力。
3.情感目标：培养学生对植物的爱护意识，激发学生对自然环境的敏感性。
三、教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握进行植物观察的方法和步骤。
2.教学难点：培养学生对植物观察结果进行记录和整理的能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答的方式，回顾学生对植物的基本认识，引导学生思考植物的特点和重要性。
•引导问题：–你们知道什么是植物吗？–植物对我们的生活有什么影响？–你们平时有没有观察过校园中的植物？2. 新课讲解（10分钟）通过课件和板书的形式，向学生介绍植物的基本特征和生长过程，以及进行植物观察的方法和步骤。
•植物的基本特征包括：有机体为绿色，能够进行光合作用，具有细胞壁等。
•植物的生长过程包括：种子萌发，幼苗生长，植株成熟等。
•进行植物观察的方法和步骤：1.选择观察对象。
2.观察植物的外部特征。
3.观察植物的生长环境。
4.记录观察结果。
3. 学生实践操作（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个植物进行观察，并按照讲解中的方法和步骤进行实践操作。
老师可以亲自指导部分小组进行操作，并及时解答学生遇到的问题。
4. 学生分享观察结果（15分钟）让每个小组派代表上台，向全班分享他们观察的植物和记录的结果。
其他学生可以提问或补充观察结果，促进学生之间的互动和交流。
5. 植物观察报告撰写（15分钟）让学生根据自己的观察结果撰写一份植物观察报告。
报告应包括以下内容：•观察日期和地点•观察对象的名称和特征描述•植物的生长环境和相关观察结果•学生对这次植物观察的感受和体会6. 总结和反思（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，并让学生思考以下问题：•你对这次植物观察有什么收获？•你觉得植物观察有哪些重要的意义？五、课堂延伸1. 植物观察展示活动可以在学校内举办植物观察展示活动，让学生将自己的植物观察结果和报告展示出来，加深同学们对植物观察的理解和兴趣。
小学科学一年级：《观察校园里的植物》课件1
3 观察校园里的植物
一、课程导入
本资源为视频缩略图，如需使用此资源，请插入视频：攀缘植物。
二、讲授新课
dōng qīng 冬青
yín xìng 银杏
liǔ shù 柳树
huáng lú 黄栌
三、观察比较叶
zěn yàng guān chá yī kē shù？ 怎样观察一棵树？
三、观察比较叶
画面中的小朋友在干什么呢？
三、观察比较叶
拓（tà）树（shù）皮（pí）
三、观察比较叶
植（zhí）物（wù）世（shì）界(jiè)
三、观察比较叶
植（zhí）物（wù）世（shì）界(jiè)
再见
三、观察比较叶
本资源为视频缩略图，如需使用此资源，请插入视频：观察根茎叶。
三、观察比较叶
yín xìng shù 银杏 树
三、观察比较叶
shù zhī 树枝
qiú guǒ 球果
三、观察比较叶
猜一猜画得是什么。
三、观察比较叶
猜一猜画得是什么。
校园里的植物教案
校园里的植物教案校园里的植物教案教案概述：本教案旨在通过校园里的植物作为教材，培养学生的观察能力，提高学生对植物的认识，并培养学生对植物的保护意识。
一、教学目标：1. 了解校园里的常见植物的名称和特点。
2. 培养学生对植物的观察能力，学会观察植物的特征。
3. 提高学生对植物的保护意识，培养保护植物的责任心。
二、教学重点：1. 让学生熟悉校园里常见的植物的名称和特点。
2. 培养学生对植物进行详细观察和描述的能力。
三、教学内容：1. 校园里的常见植物名称和特点介绍。
2. 学生观察和描述植物的活动。
四、教学过程：教师活动：1. 介绍本节课的教学目标和重点。
2. 通过图片或实物向学生展示校园里的常见植物，并进行名称和特点的介绍。
3. 引导学生观察植物的外观、形状、颜色等特征。
4. 提醒学生保护植物的重要性，培养对植物的保护意识。
学生活动：1. 听教师的介绍，认真观察展示的植物，并记录名称和特点。
2. 分小组进行植物观察活动，观察校园里的其他植物，并描述植物的特征和特点。
3. 将观察结果进行展示和交流。
五、教学评价：1. 教师观察学生的参与情况，评价学生对植物观察和描述的能力。
2. 学生互相评价小组展示的结果。
六、教学延伸活动：1. 带领学生参观学校的花坛和园林，进一步了解不同种类的植物。
2. 组织学生种植小型植物，培养学生对植物的养护和保护能力。
3. 进行植物科普知识的学习，扩大学生的植物知识面。
七、教学资料：1. 校园里常见植物的图片或实物。
2. 学生笔记本、铅笔等写作工具。
八、教学反思：通过本教案，学生可以对校园里的植物进行观察和描述，提高对植物的认识和保护意识。
同时，通过延伸活动，培养学生对植物的养护和保护能力，促进学生的综合素质发展。
《校园里的植物》科学教学PPT课件(4篇)
本节课教师应带领学生去校园里观察和认识更多的植物，关注植物的 生长环境，初步体会植物和环境间的关系。在此过程中培养学生良好的 观察和记录习惯、汇报观察到的现象的能力，进一步培养学生探究植物 的兴趣。
六、说教学过程
板块一、情境导入、聚焦主题 今天我们就到校园里去观察和认识植物 1.出示一幅校园中的植物的照片， 问;"你们见过这种植物吗?（见过） 知道它叫什么名字吗?（大树、小草、花，是植物！） 在哪里见过它?"（大楼、操场）
形状
从能力上看，一年级孩子活泼好动，对科学观察有一定的热情，但动 手操作力、识字量、自我控制力、注意力、倾听习惯、学习习惯、团队 合作意识、表达能力等都需要培养与发展。
三、说教学目标
1、通过实地观察,能认识校园常见植物的名称及其特征。 2、在教师指导下,能用图画来描述和记录植物的形态。 3、在教师指导下,能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。 4、学会在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人 。 5、产生认识植物的兴趣,养成珍爱生命、爱护植物的意识。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
第1单元 植物
xiào yuán lǐ de zhí wù
6 校园里的植物
我们的新发现。
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科学阅读
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教科版一年级上册第一单元第6课
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实验一校园植物观察与识别
一、实验目的
1、通过对校园植物的观察、调查、研究，让学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的方法，以便学生以后自主学习和研究。
2、让学生了解本校园内的植物类型及其科目和各种特性。
3、增长学生的见识，培养学生对本专业的兴趣，加深对本专业的理解。
二、实验器材
照相机、笔记本、笔、检索表及相关工具书、采集袋
三、实验方法
学生们在老师的带领下，去到校园一角听老师进行现场讲解，学生边听边记录下各种植物名称和特性，还要安排学生负责拍摄记录植物的形态，和采集讲解过得植物。
老师讲解完后，让学生辨认采集到的植物，加深记忆。
最后整理和对照植物照片，还可以在网上适当扩充对植物的了解。
四、实验结果
校园常见植物及其生活型一览表
四、实验心得
这次实验中，我领略到了植物世界的丰富多彩，不禁为植物学的广博深深倾倒。
在陈蔚辉主任的带领下，我们在校园的一角认识了一百来种植物。
再加上课后在网上的学习，我大概知道了每种植物的科目和属，以及植物的形态特征、生活习性和用途等等。
我想不到就这么一个小角落竟然隐藏了如此种类繁多的植物；我更想不多的是，这些平时经常见到的植物很多竟然都可以入药。
例如，烦人的鬼针草竟然有清热解毒、祛风除湿、活血消肿的功效；平凡无奇的水蜈蚣竟然可以疏风解表、清热利湿、止咳化痰、祛瘀消肿。
想不到一些平时见惯不怪的植物竟然有毒，例如花叶万年青。
想不到本身有毒的植物居然还可以解毒，例如犁头尖。
我不禁感叹大自然实在是太神奇了！。