二年级数学乘除法和加减混合运算教学说课稿电子教案
加减混合运算说课稿
《加减混合运算》说课稿说教材：教学内容：(人教版)二年级上册第28页的例3及做一做。
教学目标：1、知识与技能：使学生探索并初步掌握100以内数加减混合运算的方法，并学习笔算书写格式，掌握简便写法。
2、过程与方法：培养学生通过讲练结合，提高学生分析和解决简单实际问题的能力。
3、情感目标：加强学生观察、分析、表达、计算等数学能力的培养。
教学重难点：1、掌握100以内数的加减混合的顺序及方法。
2、能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教学准备：课件说教法：根据以上教材的特点和学生的实际情况，我主要选择以下几种教学方法：（1）引导法。
由于考虑到二年级学生已经有一些关于加法，减法的计算基础，于是我便通过引导巩固旧知，无形中引导出本课课题，在引导过程中，由于需要讨论，使每个学生都有表达机会，都能感受到自己是学习主人，因而大家都能积极地参与，所以课堂气氛显得十分活跃。
充分发挥出学生的主体作用，调动了学生的学习主动性，同时也培养了学生勇于探索的精神。
（2）演示法。
我利用多媒体课件出示例3，让同学分析其中已知条件和问题。
通过这样形象生动且富有动感的直观演示，一方面大大调动了学生学习兴趣，另一方面也为学生在后面的分析题意寻找中间问题上提供丰富的感性材料，起着不可缺少的作用。
（3）练习法。
迁移练习重视发挥课本习题的导向作用，即让学生完成第28页的“做一做”，体现了面向全体学生，着眼基础知识的全面掌握。
说学法：我们都知道教法和学法是辩证统一的，它们相互制约，相互影响。
而当今的素质教育要求我们要重视培养学生的自学能力，教给方法，达到自主学习。
因此，针对以上教法的选用和二年级学生的年龄特点，我主要采用“扶放结合法”来进行学法的指导。
主要体现在以下几个方面：（1）在揭示课题后，我便“放”手让学生自己提问。
通过提问再归纳提出教学目标，这样，使学生一开始就有了自主意识，初步学会如何主动参与到学习中来。
（2）而在比较加减混合运算与旧知识加法，减法的异同点时，我主要侧重于“扶”。
乘除法和加减法混合运算说课稿
乘除法和加减法混合运算说课稿各位评委：大家好，今天我的说课内容是《乘除法和加减法混合运算》，我将从以下几个方面来进行详细阐述。
一、说教材：“混合运算”是在小学生学习的加法、减法；乘法，除法的基础上学习的新内容，教材创设了“小熊购物”和“小小售货员”问题情境，目的是为了让学生了解在有加法和乘法，无论乘法在前和在后都要先算乘法，通过活动结合具体情境，在让学生发现问题解决问题的过程中，体会四则运算的意义，发展提出问题解决问题的能力。
使他们树立学习数学的信心。
逐步提高他们的计算能力。
教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。
教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
二、说教学目标：1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。
2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
三、说教法根据二年级小学生年龄小，思维直观的特点，我利用录音听算，多媒体课件辅助的教学手段，采用问题——发现法与讨论法相结合的教学方法，让学生分组与观察事物，发出问题讨论问题、解决问题，目的是为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知。
四、说学法运用“多媒体课件”为载体，以观察、比较、分组讨论、推理和应用及口算、听算为主线。
目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考有空间。
五、说教学过程（一）复习旧知1、让学生回忆在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？2，让学生动作操作，计算四道同级运算题，并让他们说说先算什么，再算什么？（二）情景导入，探究新知1、以同学们喜爱的游乐场导入，吸引学生的注意力，在让学生发挥观察能力，看一看你从图中知道了哪些信息？并让学生根据图片上的数据提出问题。
创设民主、平等的气氛，激发学生的学习兴趣。
是学生投入到要解决的问题上。
人教版数学二年级下册《混合运算》说课稿
人教版数学二年级下册《混合运算》说课稿一. 教材分析《混合运算》是人教版数学二年级下册的一章内容。
本章主要介绍整数加减法和乘除法的混合运算。
通过本章的学习，学生将掌握混合运算的基本规则，能够正确进行混合运算，并理解运算顺序对于运算结果的影响。
教材通过丰富的实例和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法和乘除法，对于简单的混合运算也有所接触。
但是，学生在运算过程中往往存在运算顺序混乱、运算符号混淆等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，培养学生的运算习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解混合运算的概念，掌握混合运算的运算顺序，能够正确进行混合运算。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习题，培养学生独立解决问题的能力，提高运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：混合运算的概念和运算顺序。
2.教学难点：理解运算顺序对于运算结果的影响，能够灵活运用运算顺序进行混合运算。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法和练习法相结合的教学方法。
通过讲解实例和练习题，引导学生理解和掌握混合运算的规则。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解运算过程，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引导学生思考如何进行混合运算，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解混合运算的概念和运算顺序，通过实例讲解和练习题，让学生理解和掌握混合运算的规则。
3.课堂练习：设计一些具有代表性的练习题，让学生独立完成，检查学生对于混合运算的理解和掌握程度。
4.总结提升：通过总结本节课所学内容，帮助学生形成知识体系，提高学生的运算能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括混合运算的概念、运算顺序和运算规则等内容。
通过板书的展示，帮助学生理解和记忆混合运算的相关知识。
2023-2024学年二年级下学期数学 加减乘除的混合运算(教案)
2023-2024学年二年级下学期数学加减乘除的混合运算（教案）教学内容：本节课的教学内容为加减乘除的混合运算，主要包括以下几个方面：1. 加法、减法、乘法、除法的基本概念和运算方法；2. 加减乘除混合运算的运算顺序和计算方法；3. 如何运用加减乘除混合运算解决实际问题；4. 培养学生运用加减乘除混合运算进行计算和解决问题的能力。
教学目标：1. 让学生掌握加减乘除的基本概念和运算方法；2. 让学生掌握加减乘除混合运算的运算顺序和计算方法；3. 培养学生运用加减乘除混合运算解决实际问题的能力；4. 培养学生运用加减乘除混合运算进行计算和解决问题的兴趣。
教学难点：1. 加减乘除混合运算的运算顺序；2. 如何运用加减乘除混合运算解决实际问题。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、黑板、粉笔等教学工具；2. 学生准备草稿纸、铅笔等学习工具。
教学过程：一、导入1. 教师通过PPT展示一些加减乘除的基本概念和运算方法，引导学生回顾已学的知识；2. 教师提出问题，引导学生思考加减乘除混合运算的运算顺序和计算方法。
二、讲解1. 教师通过PPT讲解加减乘除混合运算的运算顺序和计算方法；2. 教师通过黑板演示一些具体的例题，让学生了解如何运用加减乘除混合运算解决实际问题。
三、练习1. 教师给出一些练习题，让学生独立完成；2. 教师对学生的练习进行点评和指导。
四、总结1. 教师对本节课的教学内容进行总结；2. 教师提出一些思考题，让学生课后思考。
板书设计：一、加减乘除的基本概念和运算方法二、加减乘除混合运算的运算顺序和计算方法三、如何运用加减乘除混合运算解决实际问题四、练习题作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题；2. 结合生活实际，运用加减乘除混合运算解决实际问题。
课后反思：本节课的教学内容为加减乘除的混合运算，通过本节课的学习，学生应该掌握加减乘除的基本概念和运算方法，掌握加减乘除混合运算的运算顺序和计算方法，能够运用加减乘除混合运算解决实际问题。
二年级数学乘除法和加减混合运算教学设计
二年级数学乘除法和加减混合运算教学设计第一篇：二年级数学乘除法和加减混合运算教学设计课题：乘除法和加减混合运算教学内容：教材第48页教学目标：1、借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。
2、使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3、培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
课时计划：1课时教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。
教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
教学方法：自学探究、小组合作、讲解示范教学准备：PPT课件、练习教学过程：一、复习旧知1、说出各题的运算顺序，再计算。
12＋4＋30＝2×4×7＝6÷3×2＝ 15＋10－8＝问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？二、探究新知，合作交流（一）仔细观察，收集信息，解决问题问题：1、观察这幅图，你知道了哪些信息？2、根据这幅图我们能提出什么问题？3、你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？跷跷板乐园一共有多少人？（设计意图：通过观察主题图，让学生明白简单的数量关系进行列式，进而为后面探究含有两级运算的混合运算的运算顺序作好了铺垫。
）（二）反馈交流，总结混合运算的顺序分步算式综合算式综合算式4×3＝12 12＋7＝19问1：这道题我们先算什么？再算什么?：为什么先算4×3？4×3＋77＋（4×3）=7+12 =19＝12＋7 ＝19 在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
三、精讲点拨（一）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序7+4×3 ＝7＋12 ＝194×3 ＋7＝12＋7 ＝19 问题：1.有的同学是这样列式的，这两个算式有什么不同？2.用脱式计算的形式怎么算的啊？（二）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序7＋12÷3 ＝7＋4 ＝11 问题：1.谁来说说这道题应该如何计算？2.这个算式我们要先算什么？再算什么? 小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
人教版二年级数学上册《加减混合运算》说课稿教学设计
《加减混合运算》说课稿今天我说课的内容是人教版小学数学第三册第二单元混合运算的这部分知识。
本课指导学生在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的加减混合运算的技能。
在认真学习《数学课程标准》，深入钻研教材，充分了解学生的基础上，我准备从以下六方面进行说课：一、领悟课程标准新理念《数学课程标准》中明确指出：应该从学生的生活经验和已有的知识出发，给学生呈现“现实的、有意义的、富有挑战性的”材料，提供充分的数学活动和交流的机会，引导他们在自主探索的过程中获得知识和技能，尽力实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程。
、教材及学情分析“加减混合运算”是是在学生已经掌握100以内加减法，两步连加连减运算的基础上进行教学的。
这部分内容是今后继续学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础。
教材通过上下车的情景展开对简单加减混合运算知识的学习。
本节课的设计依然遵照以解决问题为框架，在解决问题的过程中理解混合运算的顺序。
这样安排，一方面，可以利用现实的素材帮助学生理解运算顺序。
另一方面，有助于学生体会运算的价值。
三、教学目标及教学重、难点教学目标：1、探索并初步掌握100以内数加减混合运算的方法。
2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和积极的数学情感。
3、加强学生观察、分析、表达、计算、思维等数学能力的培养。
教学重难点：计算方法的探索和实践能力的提高。
四、教法设计及学法指导为突出重点、突破难点，设计教法及学法如下：1、紧密联系学生的生活实际。
结合具体情境激发学生的学习兴趣，通过解决生活中的实际问题，理解混合运算的顺序。
2、引导学生主动地探究。
对知识和方法不是直接地揭示，而是靠学生在自己感知的基础上探索获得。
教师要帮助学生在具体的情境中理解，体验运算顺序，而不是把这个规定强行灌输给学生。
这样的安排，既有利于培养学生主动学习和探索的习惯，促进学生学习方式的转变，使学习过程成为主动的、生动活泼的和有个性的过程。
3、培养学生解决问题的能力。
人教版数学二年级下册第2课时《乘除法和加减混合运算》教案
人教版数学二年级下册第2课时《乘除法和加减混合运算》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第2课时《乘除法和加减混合运算》主要让学生掌握乘除法和加减混合运算的计算法则，能正确进行计算。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，对数学有一定的认识。
但学生在乘除法和加减混合运算方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在理解的基础上掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握乘除法和加减混合运算的计算法则。
2.培养学生能正确进行乘除法和加减混合运算的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘除法和加减混合运算的计算法则。
2.学生能正确进行乘除法和加减混合运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和练习题。
2.准备计算器、小黑板等教学工具。
3.准备小组合作学习的小组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题——乘除法和加减混合运算。
激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生了解乘除法和加减混合运算的计算法则。
引导学生进行思考，为什么乘除法和加减混合运算可以这样计算。
3.操练（10分钟）学生分组进行计算练习，教师巡回指导。
针对学生的不同问题，给予耐心解答和指导。
4.巩固（5分钟）教师出示一些有关乘除法和加减混合运算的题目，让学生独立完成。
然后教师进行讲解和点评，加深学生对知识点的理解。
5.拓展（5分钟）通过一些有趣的游戏，让学生在玩乐中进一步巩固乘除法和加减混合运算的知识。
6.小结（3分钟）教师引导学生对本节课所学内容进行小结，巩固知识点。
7.家庭作业（2分钟）教师布置一些有关乘除法和加减混合运算的练习题，让学生回家后进行巩固。
二年级《加减混合运算》教学设计（通用10篇）
二年级《加减混合运算》教学设计二年级《加减混合运算》教学设计（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的二年级《加减混合运算》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级《加减混合运算》教学设计篇1教学目标：1、结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。
2、掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。
3、通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。
4、在学生已有连加连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。
教学重难点：1、掌握用竖式计算加减混合运算的方法2、理解含有小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课（一）、复习旧知。
1、竖式计算。
36+28+17=65-25-21=师：我们已经学过连加、连减的计算方法，连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？（二）、情境感知。
师：同学们，你们见过过公交车吗？那你们坐过吗？在乘坐公交车的时候要遵守乘车规定，要有秩序的上下车。
瞧，一辆公交车在南山站停了，你获得了什么信息？1、课件出示主题图，出示例3。
师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？2、引导学生用一句完整的话说出图意：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？3、课件呈现4、师：你会列式吗？生：67-25+28教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。
板书课题：加减混合【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。
情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。
二年级上册数学说课稿-加减混合运算-苏教版
二年级上册数学说课稿：加减混合运算-苏教版一、教学目标本节课的教学目标是，让学生掌握加减混合运算，能够灵活运用这种运算方法，快速求解简单的算术题。
二、教学内容本节课的教学内容是，加减混合运算。
在二年级上册中，加减混合运算是一个重要的概念。
通过这种运算，我们可以将加法和减法有机地结合起来，达到快速计算的效果。
三、教学重点和难点本节课的教学重点是，让学生掌握加减混合运算的概念和方法，能够快速进行运算，并正确地解答相关的数学问题。
本节课的教学难点是，加减混合运算需要学生掌握和理解加法和减法的基本概念和方法，需要灵活运用这些知识，才能解答复杂的数学题。
四、教学方法本节课的教学方法是，通过课堂讲解，课前练习，课堂互动等多种方式，让学生全面掌握加减混合运算的概念和方法。
五、教学过程1.导入（5分钟）通过脑筋急转弯，抛出问题等方式导入本节课的主题，引起学生的兴趣和注意力。
2.讲解（20分钟）本节课的重点内容是加减混合运算。
在讲解中，可以通过解析实例的方式，让学生更深入地理解这一概念。
引导学生根据题目中的要求，灵活使用加法和减法进行运算，并解答相关问题。
3.练习（15分钟）通过一些简单的练习题，巩固学生对加减混合运算方法的掌握。
通过练习，让学生在更为深入的层面上理解加减混合运算的基本概念和方法，以及掌握灵活使用这一方法所需的技巧。
4.总结（10分钟）对课堂上学生的表现进行总结，提醒学生加强基本知识的学习，不断提高自我综合素质，课程的重点要突出，难点、重难点要突出，培养学生良好的学习习惯和方法。
六、教学评价本节课的教学评价方式是，通过作业或考试等形式，检测学生对于加减混合运算概念和方法的掌握情况。
同时，可以通过课堂教学的问题回答和交流等方式，检测学生在课堂上对于学习内容的掌握情况，以及对于问题的理解和表达能力等。
同时，也可以通过一些量化的方法，比如算数部落智适应、快速计算比赛，评估学生的课堂学习情况。
七、实施的困难及对策本节课的实施难点在于，学生如果缺乏基本的加减法知识，很可能会卡在加减混合运算的细节上。
二年级下册数学教学设计-(第二课时)《乘除法和加减混合运算》-人教版
二年级下册数学教学设计（第二课时）《乘除法和加减混合运算》人教版在今天的数学课上，我们将继续学习二年级下册的《乘除法和加减混合运算》。
通过上节课的学习，孩子们已经对加减法有了深入的理解，这节课我们将引入乘除法，并学习如何将它们应用于实际问题中。
一、教学内容我们使用的教材是人教版二年级下册数学课本，本节课的教学内容主要包括第37页至第40页的乘除法和加减混合运算。
我们将学习乘除法的定义和运算规则，并通过实际例题来展示如何将它们应用于解决生活中的问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握乘除法的定义和运算规则，并能够将它们应用于解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是乘除法的定义和运算规则，以及如何将它们应用于实际问题。
难点则是如何理解乘除法与加减法之间的关系，并能够灵活运用它们。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT和一些实际物品，如苹果、小棍等，以帮助孩子们更好地理解乘除法。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题来引入本节课的内容。
例如，我会问孩子们：“如果有3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，那么一共需要几个小朋友呢？”2. 讲解乘除法：在孩子们思考的过程中，我会引入乘除法的概念。
我会解释说，当我们把3个苹果分给2个小朋友时，我们可以用乘法来计算，即3乘以2等于6，这意味着一共需要6个小朋友来分这3个苹果。
接着，我会解释除法的概念，即当我们有6个小朋友，要把3个苹果分给他们时，我们可以用除法来计算，即6除以3等于2，这意味着每个小朋友可以分到2个苹果。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给孩子们一些随堂练习题，让他们亲自计算和解答。
例如，计算3乘以4和4除以3的结果。
5. 加减混合运算：在孩子们掌握了乘除法后，我会引入加减混合运算。
我会通过一些实际问题来展示如何将加减法和乘除法结合起来使用。
例如，我会问孩子们：“如果有3个苹果，又来了1个苹果，一共有多少个苹果呢？”孩子们可以通过思考和计算来得出答案。
小学二年级数学教案：《混合运算》二年级数学下册混合运算教案
小学二年级数学教案：《混合运算》二年级数学下册混合运算教案教学目标：1. 能够进行简单的混合运算，包括加法、减法、乘法和除法。
2. 能够灵活运用四则运算的知识解决问题。
教学准备：教学课件、习题和教学小板书。
教学步骤：Step 1：导入新知1. 复习上节课所学的加法和减法，并让学生进行一些简单的口算练习。
2. 引入本节课的主题：混合运算。
告诉学生混合运算是指两个或多个不同的运算同时出现在一个算式中。
Step 2：教学重点1. 以加法和减法为例，教学如何进行混合运算。
2. 提示学生根据运算的顺序先进行乘除，再进行加减。
Step 3：练习和巩固1. 让学生进行口算练习，例如：12 + 3 - 4 = ？2. 分发练习册，让学生完成其中关于混合运算的练习题。
Step 4：拓展延伸1. 引入乘法和除法的混合运算，例如：8 ÷ 2 × 3 = ？2. 让学生进行口算练习，例如：24 ÷ 3 × 2 = ？Step 5：归纳总结在混合运算中，学生需要先进行乘除，再进行加减。
如果有括号，先计算括号内的运算。
这样可以避免混淆和错误。
Step 6：作业布置布置相关的练习题，让学生在家继续巩固和练习混合运算的知识。
Step 7：课堂小结对本节课的内容进行小结和回顾，并鼓励学生在日常生活中多运用混合运算的知识。
教学反思：通过这节课的教学，学生能够初步了解混合运算的概念，并能够进行简单的混合运算。
教学过程中，可以结合实例和练习来拓展学生的思维和运算能力。
同时，通过对混合运算的巩固和练习，可以帮助学生更深入地理解和掌握这个概念。
二年级下册数学教学设计-(第二课时)《乘除法和加减混合运算》-人教版
二年级下册数学教学设计（第二课时）《乘除法和加减混合运算》人教版教学内容：1. 乘除法和加减混合运算的顺序；2. 乘除法和加减混合运算的简便方法；3. 乘除法和加减混合运算在实际生活中的应用。
教学目标：1. 让学生掌握乘除法和加减混合运算的顺序；2. 培养学生运用简便方法进行乘除法和加减混合运算的能力；3. 提高学生解决实际问题时运用乘除法和加减混合运算的能力。
教学难点：1. 乘除法和加减混合运算的顺序；2. 乘除法和加减混合运算的简便方法。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件、计算器、练习题等教具；2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等学具。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一些乘除法和加减混合运算的实例，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
3. 案例分析：教师通过PPT展示一些实际生活中的乘除法和加减混合运算问题，让学生分小组讨论解决方法，培养学生解决问题的能力。
4. 练习巩固：教师布置一些乘除法和加减混合运算的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课后作业布置：教师布置一些乘除法和加减混合运算的作业，要求学生在课后独立完成。
板书设计：1. 乘除法和加减混合运算的顺序；2. 乘除法和加减混合运算的简便方法；3. 实际生活中的乘除法和加减混合运算问题。
作业设计：1. 基础题：让学生完成一些乘除法和加减混合运算的练习题，巩固所学知识；2. 提高题：让学生解决一些实际生活中的乘除法和加减混合运算问题，提高解决问题的能力；3. 拓展题：让学生探索一些乘除法和加减混合运算的简便方法，培养创新思维。
课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高学生对乘除法和加减混合运算的掌握程度。
同时，教师还应关注学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与讨论和练习，提高他们的学习兴趣和自信心。
本节课的教学设计旨在让学生掌握乘除法和加减混合运算的顺序和简便方法，培养他们解决实际问题的能力。
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第2课时乘除法和加减混合运算》说课稿
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第2课时乘除法和加减混合运算》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第2课时乘除法和加减混合运算》这一课时，主要让学生掌握乘除法和加减混合运算的计算法则，能够正确、熟练地进行计算。
通过这一课时，让学生在实际问题中运用运算知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对运算有一定的认识。
但是，学生在乘除法和加减混合运算方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动、形象的教学方法，让学生理解和掌握乘除法和加减混合运算的计算法则。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行乘除法和加减混合运算，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习，让学生学会运用乘除法和加减混合运算解决实际问题。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握乘除法和加减混合运算的计算法则，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生能够将乘除法和加减混合运算运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，通过实物、图片等直观教具，让学生直观地理解乘除法和加减混合运算的计算法则。
2.采用实例教学法，通过具体的问题，让学生学会运用乘除法和加减混合运算解决实际问题。
3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
4.利用多媒体教学手段，制作精美的课件，生动形象地展示乘除法和加减混合运算的过程，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念讲解：讲解乘除法和加减混合运算的基本概念和计算法则，让学生理解并掌握。
3.实例讲解：通过具体的例子，讲解如何运用乘除法和加减混合运算解决实际问题。
4.练习环节：设计一些练习题，让学生进行巩固练习，提高运算速度和准确性。
二年级下册数学教案-第2课时乘除法和加减混合运算人教版新课标
二年级下册数学教案第2课时乘除法和加减混合运算人教版新课标一、教学内容本节课主要围绕二年级下册数学乘除法和加减混合运算展开。
通过具体实例，引导学生理解乘除法和加减混合运算的概念，掌握其运算规则，并能熟练运用到实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握乘除法和加减混合运算的基本概念和运算规则，能熟练进行计算。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。
三、教学难点1. 理解乘除法和加减混合运算的概念。
2. 掌握乘除法和加减混合运算的运算规则。
3. 能将所学知识运用到实际问题中。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考乘除法和加减混合运算在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：讲解乘除法和加减混合运算的概念，分析运算规则，并通过实例演示运算过程。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级下册数学教案第2课时乘除法和加减混合运算人教版新课标2. 乘除法和加减混合运算的概念3. 乘除法和加减混合运算的运算规则4. 实例演示5. 练习题七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关题目。
2. 提高题：解决实际问题，运用乘除法和加减混合运算。
3. 思考题：探讨乘除法和加减混合运算在实际生活中的应用。
八、课后反思本节课通过实例导入、讲解新课、练习巩固、课堂小结等环节，使学生掌握了乘除法和加减混合运算的基本概念和运算规则。
在今后的教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度，提高教学效果。
同时，要加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
一、导入新课1. 生活实例：选择与学生生活密切相关的实例，如购物找零、分配物品等，让学生思考如何运用乘除法和加减混合运算解决实际问题。
二年级下册第五单元加减乘除混合运算说课稿
二年级下册第五单元加减乘除混合运算说课稿大家好，我是XX学校的XX老师，今天给大家带来二年级下册第五单元加减乘除混合运算的说课。
这一单元，是我们学习数学的重要内容，也是学生们应用数学知识进行日常生活计算的必备基础。
一、教学目标1.能够熟练掌握加减乘除运算的基本计算方法；2.能够通过实际问题解决混合运算；3.能够通过日常生活中的实际场景来综合运用所学知识，形成数学思维和操作能力。
二、教学重难点1. 加减乘除计算的基本法则及优先级；2. 通过实际问题来进行混合运算的应用。
三、教学方法与策略1. 讲解教法：通过对加减乘除的基本法则进行详细讲解，帮助学生理解运算优先级，掌握基本的运算理论知识。
2. 情景教学法：通过从生活实际例子出发，让学生参与进来感性认知，自己动手解决问题，在实践中学习。
3. 对比教学法：通过对加减乘除混合运算及单独运算进行对比分析，帮助学生区分混合运算中各算法的顺序和优先级。
四、教学内容与步骤1. 加减乘除的基本概念理论①加法的基本概念：两个或多个数合成一个数的运算。
例如：7+8=15其中，7和8分别是加数，15是和。
②减法的基本概念：以一个数减去另一个数得到差的运算。
例如：20-10=10其中，20是被减数，10是减数，10是差。
③乘法的基本概念：一个数与另一个数相乘得到积的运算。
例如：5×6=30其中，5和6是被乘数和乘数，30是积。
④除法的基本概念：一个数除以另一个数得到商的运算。
例如：36÷6=6其中，36是被除数，6是除数，6是商。
2. 加减乘除混合运算及优先级①讲解运算法则和优先级例如：7+2×4÷2=7+4=11其中，优先级是先处理乘除法，再处理加减法。
②让学生自己练习混合运算例如：（1）小丽买了三个苹果，每个苹果 1.5元，再买了两个橘子，每个橘子2元，请问她一共花了多少钱？（2）如果三枝铅笔加一本笔记本合起来要5元，而一枝铅笔要1元，那么一本笔记本多少元？3. 实际应用问题：让学生将所学知识应用到日常生活中例如：（1）小刚妈妈买了一个西瓜，重 5.6公斤，她请你计算一下，这个西瓜的价格是多少？（2）小明家里十个人，家人每人吃饭20元，那么这餐饭要花多少钱？五、教学反思1. 通过本次教学，学生们掌握了基本的加减乘除的计算方法，能够熟练使用运算法则和优先级来解决混合运算问题，以及在实际生活中进行具体的应用。
人教版小学数学二年级上册《加减混合》说课稿
人教版小学数学二年级上册《加减混合》说课稿大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册《100以内的加法与减法（二）》单元的的课时内容《加减混合》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。
接下来开始我的说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材《加减混合》是人教版小学数学二年级上册《100以内的加法与减法（二）》单元的课时的内容。
本课是从学生熟悉的乘坐公共汽车的生活情境引入，理解加减混合的含义和计算顺序，学习建立在学生对连加连减熟练掌握的基础之上，来帮助学生在解决生活实际问题的基础上习得知识，为本课学习打下了坚实的基础。
二、说学情小学二年级的学生，思维简单、抽象概括能力差，注意力不集中，知识迁移困难，空间观念非常薄弱，对知识掌握比较缓慢，而遗忘快等特点。
他们主要以直观、趣味性为主，而且在课堂上注意力集中的时间还相对较短。
他们已具备基本的知识结构体系。
从整体上看，二年级学生比较活跃，大多数学生上课能够跟上教师的上课思路，组织教学并不难，学生的积极性也容易调动。
但个别学生上课不注意听讲，我行我素。
三、说教学目标1.掌握加减混合运算的计算顺序，理解加减混合运算的意义，能正确计算。
2.经历探究加减混合运算顺序的过程，能解决简单的实际问题。
3.积极主动地参与学习，知道数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。
四、说教学重难点教学重点:掌握加减混合运算的运算顺序。
教学难点:理解加、减混合运算的算理。
五、说教法学法以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。
在教学中要注意情境的创设，激发学生兴趣，发挥他们的主动性。
有了兴趣，学生才会更好地学习。
教学设计要注重知识之间的衔接，由浅入深，为后面的学习打下坚实的基础。
六、说教学过程板块一导入新课1、用竖式计算48+37+14= 90-25-31=要求：全班齐练，集体订正师：连加，连减的题是按什么顺序计算？生：连加，连减从左往右依次计算。
人教版数学二年级下册第2课时《乘除法和加减混合运算》教学设计
人教版数学二年级下册第2课时《乘除法和加减混合运算》教学设计一. 教材分析《乘除法和加减混合运算》是人教版数学二年级下册第二课时的重要内容，主要让学生掌握20以内的乘法和除法，以及加减混合运算。
这一课时是学生数学运算能力的重要组成部分，也是进一步学习更复杂数学运算的基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对于运算有一定的认识和理解。
但是，对于乘除法和加减混合运算还是初次接触，需要通过具体实例和操作来理解和掌握。
此外，学生的个体差异较大，对于数学的兴趣和理解程度不同，需要因材施教。
三. 教学目标1.让学生理解乘除法的含义，能够进行20以内的乘除法运算。
2.让学生掌握加减混合运算的顺序，能够正确进行计算。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
4.激发学生对数学的兴趣，提高学生主动参与学习的积极性。
四. 教学重难点1.乘除法的含义和运算方法。
2.加减混合运算的顺序和计算方法。
3.学生对乘除法和加减混合运算的理解和应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例和游戏让学生理解和掌握运算方法。
2.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
3.采用激励评价法，鼓励学生积极参与学习，提高学生的自信心和自尊心。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.分组合作学习的材料和工具。
3.激励评价的奖励物品和表扬语言。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的谜语来导入新课：“什么东西，一个加水变两个，两个加水变四个？”让学生猜测，引出乘法概念。
呈现（10分钟）1.通过实物演示和图片，呈现乘法的情境，如“2个3相加是多少？”引导学生理解乘法的含义。
2.利用教学课件，展示乘法的运算方法和步骤，如“2乘以3等于6”。
操练（10分钟）1.分组进行乘法练习，让学生实际操作，如“3乘以4等于多少？”2.引导学生发现乘法口诀，如“3乘以4等于12，就是3加3加3加3”。
小学数学资源二年级下册教学课件乘除法和加减法混合运算电子教案
1.出示例2。
谈话：看，这是跷跷板乐园，同学们玩的多开心呀！仔细观察，每个翘翘板上有多少人？有几个跷跷板？草坪上有多少人？（有3个跷跷板，每个跷跷板有4人，草坪上有7人。）
提问：跷跷板乐园一共有多少人？怎样计算？（学生自由回答。）
根据学生的回答，教师进行适时引导。
方法一：分步计算，先算翘翘板上有多少人，再算一共有多少人。
谈话：观察黑板上的这四题，你能总结既有乘除法，又有加减法的混合运算的计算顺序吗？（学生自由发言。）
教师小结：在没有括号的算式里，如果有乘除法，又有加减法，要先算乘除，后算加减。
4反馈练习。
完成教材第48页“做一做”的剩下两小题。
圈出第一步先算什么，并说说理由。
三、巩固应用。
1.完成教材练习十一第4题。
教学难点：让学生理解混合算式中的运算关系，能够看出算式中每一步的意思。
教学具准备
课件
教与学的预设
设计意图或修改
一、复习引入
1.脱式计算。
35-4+276×3÷2
学生计算，说说计算的过程。
2.谈话：上节课我们知道了，在混合运算里加、减是同一级，乘、除是同一级，我们再计算一道算式里只有加减或只有乘除时，按从左到右的顺序计算。那么，如果一道算式里既有加减法，又有乘除法，怎么办呢？这节课我们继续学习混合运算。
先让学生说一说：有除法和加减法，应该先算什么，再算什么பைடு நூலகம்最后算什么。
2.完成教材练习十一第5题。
3.完成教材练习十一第6题。
四、课堂小结
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
学生自由发言。
师生小结：在没有括号的算式里，有乘法和加减法的，要先算乘法；有除法和加减法的，要先算除法。
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二年级数学乘除法和加减混合运算教学说
课稿
《乘除法和加减混合运算》说课稿
说教学内容：人教版教科书P48页例2。
乘除法和加减法的混合运算是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第五单元第二课时的内容，主要教学没有括号的乘除法和加减法的混合运算的运算顺序，它是在学生已经初步掌握整数四则运算方法，会列分步算式解答两步计算实际问题的基础上进行教学的。
虽然学生也曾学习过一些含有两级运算的两步式题，但这些试题要么是同一级运算，要么是乘加、乘减算式，都是乘法在前，运算顺序都是从左往右的，因此本单节课着重教学含有两级运算的运算顺序，特别教学乘除法在后需要先算乘除法再算加减法的两步式题，这一内容很重要，是学生进一步学习四则混合运算的基础。
说教学目标：
知识与技能：
1、借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。
2、使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3、渗透法制教育，使学生初步了解法制在生活中的作用，培养学生良好美德。
过程与方法：
通过情境理解含加、减、乘、除法的四则混合运算（没有括号）的运算顺序，通过知识迁移应用到加、减、乘、除法的四则混合运算（没有括号），学会解答两级两步混合运算。
情感态度与价值观：
培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
说教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。
说教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
根据学生的认知发展规律和教材的编排特点，我主要从以下几个方面进行教学设计：
1、利用学生熟悉的生活情境，引导学生结合现实素材理解和掌握混合运算的顺序。
由于学生在日常生活和以前的学习中已经积累了丰富的解决问题的经验，对游乐园比较感兴趣，所以很容易由分步列式过渡到列综合算式，很自然地理解相关的混合运算的顺序。
2、利用比较，引导学生逐步掌握混合运算的顺序，不断提高理解水平，让学生由分步列算式，再过渡到列综合算式；让学生通过比较列出的不同的综合算式，进一步理解和突出运算顺序，这样层层推进，不仅有利于发展学生的
数学思考，而且有利于学生主动参与探索，促进学生对运算顺序的理解。
3、把混合运算的学习和解决实际问题相结合。
一方面通过实际问题引入并综合算式，并结合实际问题理解运算顺序，另一方面，在学生初步掌握了有关混合运算顺序后，及时让学生运用所学解决实际问题，使学生在运用知识、巩固知识的同时，进一步体会混合运算的实际应用价值。
说教学过程：
一、复习旧知
说出各题的运算顺序，再计算。
12＋4＋30＝ 2×4×7＝ 15＋10－8＝ 6÷3×2＝问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？
二、探究新知
（一）仔细观察，收集信息，解决问题
问题：1、观察这幅图，你知道了哪些信息？
2、根据学生的回答适时渗透法制内容和爱护环境教育。
3、根据这幅图我们能提出什么问题？
4、你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？
跷跷板乐园一共有多少人？
（二）反馈交流，总结混合运算的顺序
分步算式综合算式
综合算式
4×3＝12 7＋4×3 4×3＋7
12＋7＝19 =7+12 ＝12＋7
=19 ＝19
问1：这道题我们
先算什么？
再算什么?
三、精讲点拨
（一）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序
7+4×3 4×3＋7
＝7＋12 ＝12＋7
＝19 ＝19
问题：
1. 有的同学是这样列式的，这两个算式有什么不同？
2. 用脱式计算的形式怎么算的啊？
说明：
这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。
（二）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序
7＋12÷3
＝7＋4
＝11
问题：1. 这道题谁会用脱式算一算？
2. 这个算式我们要先算什么？再算什么?
小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
四、巩固练习
（一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来
22－16÷4 7×6－2 6＋4×6 81÷9＋11
问题：这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序进行计算?
（二）小动物回家
（三）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来
问题：
1. 谁读懂题目的意思了？
2. 你能说说错误的原因吗？
3. 你有什么要提醒大家注意的?
（四）先填空，在列综合算式。
五、小结、作业
1、小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
2、作业：第50页练习十一，第4题。
说板书：
5、混合运算
乘、除法和加、减法
7+4×3 4×3＋7
＝7＋12 ＝12＋7
＝19 ＝19
总结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
说教学反思：
本节课的学习是在学生原有的基础上进行的，在第一学段学生已经接触到了有关的内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次运算的混合运算式题，并且
知道小括号的作用。
而本单元主要教学并梳理混合运算的顺序和方法。
因为这节课的内容较为简单，我通过算式引导学生归纳同级运算的法则：在没有括号的算式里，只有加减法，或者只有乘除法，都要从左往右按顺序进行。
因此学生在了解了这法则后，对本节课的内容掌握的较好。
练习中除了粗心大意外，都较为乐观。
但是我班学生欠缺的是将理论知识应用于实际问题中。
课堂作业本里，学生对应用题这块做的不是很好，不能根据题意准确的列出算式。
因此，对解决问题这块我将重点教学。