最新中班科学活动《想站起来的小纸片》787454
2024年幼儿园中班科学精彩教案《让纸站起来》
2024年幼儿园中班科学精彩教案《让纸站起来》一、教学内容《让纸站起来》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容包括：认识纸张的基本特性，探索纸张站立的多种方法，培养幼儿动手操作能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 知道纸张的基本特性，能够描述纸张站立的过程。
2. 通过实践操作，掌握让纸站起来的多种方法，培养动手操作能力。
3. 在团队协作中，学会与人沟通、分享经验，培养团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：让纸站立的方法探索。
教学重点：纸张特性的认识，动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶棒、尺子、彩笔等。
学具：每组一张桌子、一把剪刀、一盒彩笔、一卷胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张纸，提问：“你们知道这张纸可以做什么吗？”引导幼儿思考，激发兴趣。
2. 讲解纸张特性（5分钟）教师通过展示、讲解，让幼儿了解纸张的基本特性，如轻、薄、柔软等。
3. 探索让纸站立的方法（10分钟）（1）分组讨论：教师将幼儿分成若干小组，每组讨论如何让纸站起来。
（2）实践操作：幼儿根据讨论结果，动手尝试让纸站立。
（3）分享经验：各小组汇报成果，分享让纸站立的方法。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取一种让纸站立的方法，进行详细讲解和演示。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿根据教师讲解的方法，独立完成让纸站立的任务。
六、板书设计1. 纸张特性：轻、薄、柔软2. 让纸站立的方法：（1）折叠法（2）卷曲法（3）剪切法（4）胶粘法七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，尝试用今天学到的方法让纸站起来，并记录下来。
2. 答案：根据幼儿实践操作的结果，教师给予适当指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿思考其他材料是否也能站立，激发幼儿探索欲望。
组织相关活动，如“让吸管站起来”、“让牙签站起来”等。
重点和难点解析1. 教学难点：让纸站立的方法探索。
2. 教学重点：纸张特性的认识，动手操作能力的培养。
2024年幼儿园中班科学《让纸站起来》教案及反思
2024年幼儿园中班科学《让纸站起来》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“让纸站起来”。
通过引导幼儿探索，发现如何使一张平躺的纸能够竖立起来，培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握如何使纸站立的方法，培养幼儿的动手操作能力。
2. 培养幼儿的观察、思考和表达能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿发现使纸站立的方法。
教学重点：培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力。
四、教具与学具准备教具：纸张、胶棒、剪刀、彩笔、尺子。
学具：每组一张桌子、若干张白纸、胶棒、剪刀、彩笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师向幼儿展示一张平躺的纸，提问：“小朋友们，你们看这张纸是平躺的，能不能让它站起来呢？”（2）邀请幼儿尝试，观察幼儿的表现。
2. 讲解方法（5分钟）（1）教师示范如何使纸站立：将纸对折，再将两个底角向上折，将纸立起。
（2）引导幼儿观察并讲解折纸的步骤。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师发放纸张，让幼儿按照讲解的方法尝试使纸站立。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行练习，组内相互交流、讨论。
（2）教师观察幼儿的练习情况，给予及时反馈和指导。
（1）邀请幼儿展示自己的作品，分享使纸站立的方法。
六、板书设计1. 板书《让纸站起来》2. 板书内容：（1）折纸步骤：对折、折底角、立起。
（2）注意事项：纸张要保持平整、折痕要清晰。
七、作业设计1. 作业题目：让纸站立的方法。
2. 作业内容：（1）请幼儿回家后，用所学方法让一张纸站立。
（2）请家长协助拍摄幼儿操作过程的照片或视频。
3. 答案：将纸对折，再将两个底角向上折，将纸立起。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引导幼儿探索使纸站立的方法，培养了幼儿的观察能力、动手能力和创造力。
中班科学教案：小纸站起来
中班科学优秀教案：小纸站起来一、教学目标：1. 了解纸张的特性，探索让纸张站立起来的方法。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 纸张的特性：柔韧、吸水、轻盈等。
2. 探索让纸张站立起来的方法。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：白纸、水、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察桌上的纸张，引导幼儿说出纸张的特性。
2. 探索让纸张站立起来的方法：a. 请幼儿尝试用手将纸张折成各种形状，观察哪种形状能使纸张站立起来。
b. 引导幼儿发现纸张站立起来的关键在于纸张的形状和支撑点。
3. 实践操作：a. 请幼儿用彩笔在白纸上画出自己喜欢的图案。
b. 引导幼儿用剪刀沿着图案剪下，尝试用剪下的纸张站立起来。
c. 鼓励幼儿尝试不同的剪法和折叠方法，使纸张能够站立。
4. 总结与展示：a. 邀请幼儿分享自己的作品，讲述自己的探索过程。
b. 引导幼儿总结纸张站立起来的方法，培养幼儿的归纳能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在探索过程中的参与程度、动手操作能力和解决问题的能力。
2. 关注幼儿在实践操作中的创新意识和合作、分享的良好品质。
3. 搜集幼儿的作品，对纸张站立起来的方法和创意进行评价。
六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，与家长一起利用家中的纸张进行创意站立实验，拍摄照片或录制视频，分享到班级群。
2. 环境创设：利用收集到的纸张，邀请幼儿一起创作墙饰，如纸张站立的小动物、纸张搭建的城堡等。
七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在探索过程中的表现，及时给予鼓励和指导，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
2. 在教学过程中，教师要注意观察幼儿的合作、分享行为，及时引导和培养，提高幼儿的社交能力。
3. 对于操作能力较弱的幼儿，教师要提供个别指导，帮助他们完成作品，增强他们的自信心。
中班科学活动《想站起来的小纸片》787454
活动名称：《想站起来的小纸片》活动目标：1.在探索让小纸片站起来的过程中，感知摩擦能产生静电吸附细小物品的科学现象。
2.对生活中有趣的现象产生好奇，并乐意用不同的材料进行探索。
活动准备：1.经验准备：在日常生活中，已初步感受到静电现象。
2.物质准备：小熊、小纸片、盘子、塑料尺子、塑料梳子、筷子、调羹、水彩笔、记录表。
活动过程：1.导入主题，引发兴趣。
今天，我们班来了一位客人，让我们用热烈的掌声请他出来吧！（出示小熊）小熊之所以来我们班做客是因为他遇到了一个难题，让我们一起来问问他是遇到什么难题了。
（幼儿集体问小熊）教师模拟小熊的口吻回答：我的好朋友小纸片想站起来看看外面美丽的世界，可是我不知道怎么样才能让他看到外面美丽的世界，你们能帮我想想办法吗？（幼儿回答）你们的办法都很棒！今天，我带来了一样神奇的东西，它能帮助小纸片站起来，猜猜会是什么呢?(这是一把神奇的具有魔力的塑料尺子)我们一起来看看它是怎么样让小纸片站起来的吧！2.教师演示。
用摩擦后的塑料尺子去吸盘子里的小纸片。
怎么样，这把尺子厉害吧！你们想不想拥有这样一把尺子，也来做一回魔法师让小纸片站起来呢？3.幼儿探索，操作。
（1）老师为你们准备了一些材料，想请你们去试试到底有哪些材料能吸起小纸片，让它也来看看这个美丽的世界，并且把你们实验观察到的结果记录下来。
（2）向幼儿讲解如何填写记录表。
（3）幼儿操作，教师巡回观察和指导。
操作情况一：有的没有经过摩擦就拿去吸小纸片；操作情况二：有的摩擦的力度和时间不够就拿去吸小纸片；操作情况三：有的用调羹去舀小纸片。
小结：我们通过做让小纸片站起来的实验，结果发现，有些东西经过摩擦后就能吸起小纸片，这是因为它们经过摩擦后就会产生静电，从而能吸起细小的物品，像塑料尺子、塑料梳子；而有的东西即使经过反复摩擦，也不会产生静电，像筷子、调羹。
活动延伸：请小朋友回家去找找还有哪些东西经过摩擦后会产生静电，从而能吸起细小的物品，把你们发现的结果带来幼儿园跟大家一起分享。
中班科学教案《让纸站起来》
中班科学教案《让纸站起来》一、教学内容《让纸站起来》选自幼儿园中班科学教育教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容包括了解纸张的特性，探索纸张站立的多种方法，培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的基本特性，如柔软、易弯曲等。
2. 培养幼儿通过观察、实验、思考等方式解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，提高幼儿的创新意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张站立的原理。
教学重点：培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔、尺子等。
2. 学具：每组一份纸张、剪刀、胶水、彩笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的纸张，提问：“你们觉得纸张可以做什么？”引导幼儿关注纸张的柔软特性。
2. 例题讲解（10分钟）出示一张纸张，提问：“你们知道纸张为什么会倒下吗？”讲解纸张站立的原理，让幼儿尝试用自己的方法让纸张站起来。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行活动，每组用提供的材料尝试让纸张站立。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
邀请各小组分享自己的方法，讨论哪种方法最稳定。
5. 创意延伸（5分钟）鼓励幼儿用其他材料（如彩泥、吸管等）辅助纸张站立。
激发幼儿的创新意识，培养动手能力。
六、板书设计1. 纸张站立的方法：对折法滚筒法支撑法其他创意方法2. 纸张站立的原理：增加底部的支撑面积增加纸张的稳定性七、作业设计1. 作业题目：尝试用不同的方法让纸张站起来，并记录下来。
与家长分享纸张站立的原理。
2. 答案：对折法：将纸张对折成三角形，底部较宽，稳定性较好。
滚筒法：将纸张卷成筒状，底部接触面积较大，稳定性较好。
支撑法：用其他材料（如彩泥、吸管等）支撑纸张，使其站立。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践探索，让幼儿了解了纸张站立的原理，培养了幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
2. 拓展延伸：邀请幼儿尝试用不同形状的纸张进行站立实验，观察效果。
幼儿园中班科学教案《让纸站起来》
幼儿园中班科学教案《让纸站起来》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的纸》，详细内容为让纸站起来。
通过探索不同方法使纸张保持竖立状态，让幼儿感受力的作用和物体平衡原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的特性，知道力的作用和物体平衡原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、思考、创新能力。
3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解力的作用和物体平衡原理。
教学重点：培养幼儿动手操作能力，提高观察、思考、创新能力。
四、教具与学具准备教具：纸张、积木、气球、绳子、胶带等。
学具：每组一张桌子、一把剪刀、一张白纸、一些积木、一个气球、一根绳子、一卷胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿观察教室里的桌子，提问：“同学们，你们看，桌子为什么能稳稳地站在地上呢？”引导幼儿思考并回答。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示一张白纸，提问：“同学们，你们知道这张纸能站起来吗？我们来试试看。
”教师示范如何用不同方法使纸站起来，并讲解力的作用和物体平衡原理。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，每组尝试用积木、气球、绳子、胶带等材料使纸张保持竖立状态。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
各组展示自己的成果，分享让纸站起来的方法。
教师点评，强调力的作用和物体平衡原理。
5. 情景游戏（5分钟）教师组织幼儿进行“让纸站起来”的比赛，增加趣味性，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《让纸站起来》2. 板书内容：纸张的特性力的作用物体平衡原理七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用家里的物品让纸站起来，记录下来并分享给老师和同学。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课幼儿参与度较高，动手操作能力得到锻炼。
但在讲解力的作用和物体平衡原理时，部分幼儿理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料（如塑料瓶、纸杯等）进行探索，了解不同物体保持平衡的方法。
幼儿园中班科学活动优质教案《让纸站起来》
幼儿园中班科学活动优质教案《让纸站起来》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的纸》，详细内容包括：了解纸张的特性，探索让纸站起来的不同方法，培养幼儿的创新思维和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的基本特性，如轻、薄、易变形等。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解纸张站立的原因，掌握让纸站起来的多种方法。
重点：培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶水、尺子、彩笔、范例作品等。
学具：每组一张桌子、一把剪刀、一卷胶水、一盒彩笔、若干张白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示用纸张制作的立体作品，引发幼儿兴趣。
（2）讨论：你们觉得这张纸可以站起来吗？为什么？2. 例题讲解（5分钟）（1）教师演示如何让纸站立，讲解纸张站立的原因。
（2）讲解纸张的基本特性，如轻、薄、易变形等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组讨论，探索让纸站起来的不同方法。
4. 创新实践（10分钟）（1）幼儿自主选择材料，尝试用不同的方法让纸站起来。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
5. 展示与评价（5分钟）（1）幼儿展示自己的作品，分享制作过程。
（2）教师评价，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 纸张的特性：轻、薄、易变形等。
2. 让纸站起来的方法：折叠、弯曲、剪切、粘贴等。
3. 创新思维：勇于尝试，合作分享。
七、作业设计1. 作业题目：用纸张制作一个立体的动物或植物。
答案：略。
2. 作业要求：运用本节课所学的方法，让作品站起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对纸张的特性有了更深入的了解，动手能力和创新能力得到了锻炼。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家中尝试用不同的材料让纸站起来。
（2）开展科学活动，探索纸张的更多用途和特性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2024年幼儿园中班科学《让纸站起来》教案
2024年幼儿园中班科学《让纸站起来》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《让纸站起来》。
详细内容包括了解纸张的特性，探索如何使纸张站立不倒的奥秘，以及通过实践操作，培养幼儿的观察、思考和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的基本特性，如轻、薄、易弯曲等。
2. 培养幼儿通过观察、实践，发现问题、解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高沟通表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何使纸张站立不倒。
教学重点：培养幼儿观察、思考、动手能力，以及团队协作意识。
四、教具与学具准备教具：纸张、胶棒、剪刀、直尺、彩笔、范例作品。
学具：每组一份纸张、胶棒、剪刀、直尺、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张平铺在桌上的纸张，提问：“小朋友们，你们知道这张纸可以做什么吗？”引导幼儿回答，然后提出挑战：“今天我们要让这张纸站起来，你们有什么好办法吗？”2. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示不同的纸张站立方法，讲解原理，如折叠、卷曲、搭建等。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组讨论，每组选择一种方法，尝试让纸张站立。
教师巡回指导，给予提示。
4. 实践操作（10分钟）每组幼儿根据讨论的方法，动手操作，教师观察幼儿的操作过程，及时给予鼓励和指导。
各组展示自己的作品，分享让纸张站立的方法和经验。
教师点评，强调重点，解答疑问。
6. 情景拓展（5分钟）教师提出问题：“除了今天学到的方法，你们还能想到其他让纸张站立的方法吗？”引导幼儿发挥想象，进行拓展。
六、板书设计1. 《让纸站起来》2. 内容：纸张特性：轻、薄、易弯曲纸张站立方法：折叠、卷曲、搭建等注意事项：安全使用剪刀、胶棒七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起探索更多让纸张站立的方法，并记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解了纸张的特性，培养了他们的观察、思考和动手能力。
2024年中班科学优秀教案小纸站起来
2024年中班科学优秀教案小纸站起来一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的纸》，具体内容为“小纸站起来”。
通过本节课的学习，使幼儿了解纸张的特性，掌握让纸站立的方法，培养幼儿的创新思维和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解纸张的特性，知道纸可以站起来。
2. 通过实践操作，掌握让纸站起来的方法，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿的创新思维，激发对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解纸张的特性，并能够运用这些特性让纸站起来。
2. 教学重点：培养幼儿的动手操作能力，激发对科学现象的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、彩笔、胶棒、剪刀、尺子等。
2. 学具：每组一份纸张、彩笔、胶棒、剪刀、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张平铺在桌上的纸，提问：“小朋友们，你们知道这张纸怎么才能站起来吗？”引导幼儿思考并发表自己的观点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过实际操作，讲解如何让纸站立的方法，如折纸、卷纸等。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组尝试用不同的方法让纸站起来，教师巡回指导。
4. 小结（5分钟）5. 动手操作（10分钟）教师发放学具，幼儿自主尝试，教师个别指导。
6. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 小纸站起来2. 内容：纸张特性让纸站立的方法小结七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，尝试用不同的方法让纸站起来，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿尝试使用其他材料（如吸管、塑料瓶等）进行站立实验，观察不同材料的站立效果，培养幼儿的创新思维。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解纸张的特性，并能够运用这些特性让纸站起来。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、动手操作。
3. 作业设计：作业题目的具体性和可操作性。
详细补充和说明：一、教学难点的处理1. 在实践情景引入环节，通过生动的语言、形象的比喻，让幼儿对纸张的特性产生直观的认识。
中班科学活动教案：让纸站起来（精选7篇）
中班科学活动教案：让纸站起来（精选7篇）中班科学活动：让纸站起来篇1一、活动内容：科学：纸站起来了二、活动目标：1.通过幼儿自主探索，大胆寻找让纸站立与叠高的方法。
2.通过操作，了解简单的力学原理。
3.主动参与讨论，并乐意在集体中表达自己在操作中的发现。
三、活动准备：ppt图片数量多的纸相机记号笔四、活动过程：一、出示ppt，引起幼儿的兴趣。
师：有一个人我不知道小朋友认不认识，今天我把他的照片带来了，我们一起来看一下，好吗？出示刘谦的图片，这是谁呀？（刘谦）你知道他最大的本领是什么吗？（变魔术）请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。
他厉害吗？（厉害）你想和他一样厉害，变成一个出色的魔术师吗？（想）老师也想。
要不今天我们也来变一变魔术，好吗？（好）那我们就一起开始吧。
二、引入情境，激发幼儿的兴趣。
出示一张白纸，"今天我们就来变一变关于纸的魔术。
"让幼儿观察白纸，说出白纸的一个特点——软，立不起来，好象没力气一样的。
"软软的纸站得起来吗？（站不起来的）那现在请你自己动动脑，动动手，来试一试，变一变，让纸站起来，好吗？"1.幼儿第一次尝试。
2.尝试后交流，教师记录幼儿将纸站立的方法。
提问：①你是用什么办法让纸站立在桌子上的。
（请幼儿进行解释和示范）。
②为什么这个方法能让纸站在桌子上呢？③我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让纸站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？④有不一样的方法吗？⑤他这个方法和刚才的有什么不同？3.幼儿第二次尝试刚才小朋友想出了几种让纸站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。
4.尝试后交流①你觉得这几种方法中哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳？②为什么？三、引导幼儿综合利用刚才的办法，将纸搭建的更高。
1.教师：刚才我们想出了不同的可以让纸站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让纸站得更稳，现在老师为每个小朋友准备了很多彩色的纸，干什么呢？老师要请你利用这些纸来变变变，搭房子，看看谁是神奇的魔术师，房子搭得又高又稳。
幼儿园：中班科学让纸站起来活动教案
幼儿园中班科学让纸站起来活动教案一、活动目标1. 让幼儿观察和探索纸张站立的方法，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
3. 引导幼儿发现生活中的科学现象，激发幼儿对科学的兴趣。
二、活动准备1. 纸张（每组一张，颜色、厚度不同）2. 剪刀3. 胶水4. 彩笔5. 桌椅三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察桌上的纸张，引导幼儿思考如何让纸张站起来。
2. 探索纸张站立的方法：a. 请幼儿尝试用手将纸张折成站立状态。
b. 鼓励幼儿用剪刀和胶水对纸张进行改造，使其能够站立。
c. 引导幼儿观察不同颜色、厚度的纸张在站立过程中的变化。
3. 创意纸张站立：a. 请幼儿用彩笔在纸张上进行装饰，使其更具创意。
b. 鼓励幼儿尝试多种方法，使纸张站立起来。
4. 展示与分享：a. 邀请幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的心得。
b. 让其他幼儿学习借鉴，互相鼓励。
四、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起尝试用其他材料制作站立的作品，拍照记录，下节课分享。
2. 环境创设：利用废旧纸张制作幼儿园环境布置，如纸巾筒、纸飞机等。
3. 科学探索：引导幼儿探索生活中的其他科学现象，如水的溶解、物体浮沉等。
五、活动注意事项1. 确保幼儿在操作过程中安全使用剪刀和胶水。
2. 鼓励幼儿发挥想象，创造独特的纸张站立作品。
3. 关注幼儿在活动过程中的情绪和需求，及时给予帮助和支持。
4. 活动结束后，引导幼儿整理工具和作品，培养幼儿的自主能力。
六、活动教学内容1. 认识纸张的特性：让幼儿了解纸张的质地、颜色、厚度等特性，以及纸张在不同环境下的变化。
2. 学习折叠技巧：教幼儿学习简单的折叠技巧，如折纸、剪纸等，让幼儿在操作过程中掌握纸张的折叠方法。
3. 探索纸张站立的方法：引导幼儿尝试多种方法，使纸张能够站立，如折纸站立、粘贴站立等。
七、教学活动步骤1. 纸张的认识：让幼儿观察不同颜色、厚度、质地的纸张，引导幼儿描述纸张的特点。
中班科学活动纸站起来了
中班科学活动纸站起来了中班科学活动：纸站起来了在中班的科学教育中，通过丰富多样的实践活动，可以激发孩子们的好奇心和探索欲望。
在本篇文章中，我们将聚焦于一种有趣的科学活动——纸站起来。
1. 寻找启发：调研和观察在引导孩子们进行纸站起来的活动之前，教师可以组织一次调研和观察的活动。
在班级中，散落着各种不同形状的纸片，有正方形、长方形、三角形等。
孩子们被鼓励观察纸片的性质和特点，并提出问题：“为什么有些纸片可以站起来，而有些纸片却不能？”2. 思考探索：引导孩子们思考在观察了纸片的特点后，教师可以提出一系列问题，帮助孩子们思考纸片能否站起来的原因。
例如：“是不是所有纸片都可以站起来？为什么有些纸片可以站起来，而有些纸片却不能？你们认为是纸片的形状造成了这种差异吗？”通过教师的引导，孩子们开始思考与纸片站立相关的因素，并形成个人观点。
3. 实践探索：纸片站立活动基于孩子们的思考和观点，教师可以组织纸片站立的探索活动。
首先，教师准备不同形状的纸片，在幼儿园中的开放区域里设置一个纸片站立实验区。
然后，教师引导孩子们自由选择纸片，并尝试将它们立起来。
孩子们可以尝试不同形状的纸片，观察它们是否能够站立。
4. 观察实验结果：呈现与讨论在孩子们尝试纸片站立的活动结束后，教师组织观察实验结果和讨论的环节。
教师可以邀请孩子们将他们观察到的情况呈现出来，并引导讨论。
具体的讨论内容可能包括：不同形状的纸片是否可以站立，哪种形状的纸片更容易站立，以及为什么这样？通过观察实验结果和讨论，孩子们可以更深入地理解纸片站立的原因。
5. 结果总结：理论与实践相结合在观察实验结果和讨论之后，教师可以引导孩子们总结他们的发现，并结合之前的思考，形成初步的理论。
孩子们可能得出的结论是：与纸片的形状有关，某些几何形状更容易站立。
通过这个活动，孩子们不仅仅是通过教师的指导得出结论，而是通过自己的实践和观察，形成了自己的思考和理论。
6. 拓展：创造性的纸片站立活动为了提升孩子们的创造力和想象力，教师可以引导他们进行创造性的纸片站立活动。
2024年中班科学活动教案 让纸站起来
2024年中班科学活动教案让纸站起来一、教学内容本活动选自《幼儿园中班科学探索活动手册》第四章“力的探索”，具体内容为“让纸站起来”。
通过实践操作，让幼儿探索纸张站立的方法，理解力的作用以及稳定性与形状的关系。
二、教学目标1. 了解力的作用，知道通过折叠、弯曲等方式可以改变物体的形状和稳定性。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高表达和分享自己观点的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解力的作用以及稳定性与形状的关系。
重点：引导幼儿通过实践操作，探索纸张站立的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶带、积木等。
2. 学具：每组一张桌子、若干张白纸、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一张白纸，提问：“你们看，这张纸能站起来吗？”邀请幼儿尝试让纸站起来，观察并讨论他们的方法。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示如何通过折叠、弯曲等方式让纸站起来，并解释力的作用。
讲解稳定性与形状的关系，引导幼儿观察不同形状的纸站立的情况。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行实践操作，让幼儿尝试用不同的方法让纸站起来。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问，给予鼓励和肯定。
邀请各组幼儿分享自己的方法，讨论哪种方法最稳定。
六、板书设计1. 板书“让纸站起来”2. 板书内容：力的作用：折叠、弯曲稳定性与形状的关系幼儿分享的方法七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用不同的方法让纸站起来，并记录下来。
2. 答案示例：方法一：将纸折叠成三角形，稳定性较好。
方法二：将纸卷成圆柱形，也可以站立。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿在家中尝试更多有趣的科学探索活动。
结合美术活动，让幼儿用纸张创作出不同的形状，观察稳定性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的互动性和启发性。
3. 例题讲解的清晰度和易懂性。
中班科学活动教案让纸站起来精选(1)
中班科学活动教案让纸站起来精选一、教学内容本活动选自幼儿中班科学教材第四章《有趣的纸》，详细内容围绕“让纸站起来”进行。
通过实践活动，让幼儿了解纸张的特性，探究如何使纸站起来，培养幼儿的创新思维和动手能力。
二、教学目标1. 了解纸张的基本特性，知道纸张可以站起来。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察、思考和动手能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高沟通与交流能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握使纸站起来的方法，培养动手能力。
难点：引导幼儿发现不同形状的纸站立的方法，激发创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶棒、彩笔等。
2. 学具：每组一张桌子、一把剪刀、一盒彩笔、一卷胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示用纸折成的各种立体物品，引发幼儿兴趣。
（2）提问：“你们知道这些是用什么做的吗？它们是怎么站起来的呢？”2. 例题讲解（1）教师演示如何用一张纸折叠成立体形状。
（2）讲解纸张站立的基本原理。
3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组用一张纸尝试让纸站起来。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（1）邀请各小组展示自己的作品，介绍让纸站立的方法。
（2）引导幼儿互相学习，发现不同形状的纸站立的方法。
5. 创新实践（1）给每组提供不同形状的纸张，让幼儿尝试让纸站立。
（2）鼓励幼儿发挥想象，创造性地解决问题。
六、板书设计1. 板书《让纸站起来》2. 内容：（1）纸张的特性（2）纸张站立的方法（3）创新实践：不同形状的纸站立七、作业设计1. 作业题目：（1）用一张纸折叠成自己喜欢的立体形状。
（2）思考：还有哪些物品可以用来站立？2. 答案：（1）略（2）例如：书本、积木、铅笔等八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动幼儿参与度高，能积极动手实践，但部分幼儿对纸张站立的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家中尝试用不同材质的纸张进行站立实验。
（2）开展“创意纸艺”活动，让幼儿用纸张创作更多有趣的立体作品。
中班科学教案：小纸站起来
中班科学优秀教案：小纸站起来一、教学目标1. 了解纸张的特性，观察纸张在不同条件下的表现。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察和操作，发现纸张的特性。
2. 教学难点：让幼儿能够运用纸张的特性，让纸张站起来。
三、教学准备1. 物质准备：纸张、剪刀、胶水、铅笔等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室，每个孩子一张桌子，一把椅子。
四、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，给他们一张纸，让他们观察纸张的特性。
2. 新课导入：讲解纸张的起源和用途，让孩子们了解纸张的重要性。
3. 实践操作：让孩子们动手操作，尝试让纸张站起来。
4. 探索发现：引导孩子们观察、讨论，发现让纸张站起来的方法。
5. 总结提升：讲解纸张站起来的原理，让孩子们理解纸张的特性。
五、作业布置1. 让孩子们回家后，尝试用家里的纸张，让纸张站起来，并记录下来。
2. 让孩子们观察家里的纸张，了解纸张的用途，明天分享给大家。
注意：这只是一个初步的教案框架，具体内容还需要根据实际情况进行调整和补充。
六、教学评价1. 观察孩子们在实践操作中的表现，了解他们对纸张特性的理解和掌握程度。
2. 评价孩子们在探索发现中的表现，了解他们的观察力、思考能力和解决问题的能力。
3. 收集孩子们的作业，评价他们的动手操作能力和创造力。
七、教学拓展1. 邀请纸张制作的专业人士，给孩子们讲解纸张的制作过程，增加孩子们对纸张的了解。
2. 组织孩子们进行纸张制作的活动，如剪纸、折纸等，培养孩子们的动手能力和创造力。
八、教学注意事项1. 在实践操作中，要注意孩子们的安全，避免使用剪刀、胶水等工具时发生意外。
2. 在探索发现中，要引导孩子们观察、思考，鼓励他们提出问题和解决问题的方案。
3. 在教学过程中，要关注每个孩子的学习情况，及时给予指导和帮助。
九、教学反馈与改进1. 在课后与孩子们进行交流，了解他们对课程的看法和建议，及时调整教学内容和方法。
2024年幼儿园中班科学活动教案《让纸站起来》
2024年幼儿园中班科学活动教案《让纸站起来》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的纸》，详细内容包括认识纸张的特性、探索让纸站起来的方法以及了解纸张在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解纸张的基本特性，知道纸张可以折叠、弯曲等。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿的环保意识，让幼儿懂得珍惜和节约用纸。
三、教学难点与重点难点：让纸站起来的方法。
重点：认识纸张的特性，培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：纸张、彩笔、剪刀、胶水、尺子、圆规等。
学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张纸，让幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这张纸可以做什么吗？”2. 讲解纸张的特性（5分钟）教师带领幼儿了解纸张的基本特性，如折叠、弯曲等。
3. 探索让纸站起来的方法（10分钟）a. 教师示范如何让纸站起来，并讲解方法。
b. 幼儿分组进行实践操作，尝试用不同的方法让纸站起来。
c. 教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示一个已完成的纸立作品，引导幼儿观察。
b. 教师分步骤讲解制作方法，幼儿跟随教师一起制作。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师所教方法，自主创作一个能让纸站起来的作品。
a. 教师邀请部分幼儿分享自己的作品和心得。
b. 教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 纸张的基本特性2. 让纸站起来的方法3. 幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用今天所学的让纸站起来的方法，制作一个纸立作品。
2. 答案：幼儿根据实践操作，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动中，幼儿的参与度较高，动手能力得到了锻炼。
但在讲解纸张特性时，部分幼儿注意力不集中，今后需改进教学方法，提高幼儿的兴趣。
2. 拓展延伸：让幼儿了解纸张在生活中的应用，引导幼儿珍惜和节约用纸。
2024年中班科学活动教案让纸站起来
2024年中班科学活动教案让纸站起来一、教学内容本次活动选自《幼儿园中班科学活动教材》第四单元“有趣的纸”，具体内容为第2节“让纸站起来”。
教材通过实践活动，引导幼儿探索纸张的特性，学会运用纸张进行创造，培养幼儿的动手操作能力和科学探索精神。
二、教学目标1. 了解纸张的特点，知道纸张可以站起来，培养幼儿的观察力和思考能力。
2. 通过实践操作，培养幼儿的动手能力、创造力和团队合作意识。
3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿运用纸张站起来，培养幼儿的创新思维。
教学重点：让幼儿掌握纸张的特点，学会运用纸张进行创造。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶棒、彩笔等。
学具：每组一张桌子、一把剪刀、一卷胶带、一盒彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的纸制品，引导幼儿发现纸可以站起来。
提问：“你们知道纸为什么能站起来吗？我们一起来研究一下。
”2. 例题讲解（10分钟）向幼儿展示如何用一张纸制作一个可以站立的纸筒。
讲解纸张的特点，引导幼儿思考如何让纸张站起来。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践操作，让幼儿尝试用不同的方法让纸张站起来。
教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
4. 交流分享（5分钟）邀请各小组分享他们的作品和经验。
引导幼儿思考如何运用纸张进行其他创作。
六、板书设计1. 纸张特点：轻、薄、柔软、易变形。
2. 制作方法：对折纸张，剪出形状。
沿着折痕折叠，形成立体形状。
使用胶带或胶棒固定。
七、作业设计1. 作业题目：用一张纸制作一个可以站立的纸筒。
2. 答案：将纸张对折，剪出半圆形。
将半圆形沿折痕折叠，形成立体形状。
使用胶带或胶棒固定。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动幼儿参与度较高，能够积极思考和实践。
在活动中，教师应及时关注幼儿的需求，给予适当的指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考纸张的其他用途，如制作纸飞机、折纸等，激发幼儿的科学探索兴趣。
2024年中班科学活动教案让纸站起来
2024年中班科学活动教案让纸站起来一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动教材》第四单元“有趣的纸”，主要围绕“让纸站起来”这一主题展开。
教学内容包括教材第12至15页，详细内容涉及纸的特性、立体图形的认识以及创意纸艺。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸的特性，知道不同形状的纸具有不同的稳定性。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握如何使纸站立起来的方法，培养幼儿的创新能力。
难点：让幼儿理解不同形状的纸具有不同的稳定性，以及如何利用纸的特性进行创意制作。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶水、尺子、圆规、三角板等。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张纸，提问：“你们知道这张纸可以变成什么吗？”引导幼儿思考，激发兴趣。
2. 讲解纸的特性（5分钟）教师通过讲解和演示，让幼儿了解纸的柔软、易折、易撕等特性。
3. 认识立体图形（5分钟）教师出示各种立体图形，如正方体、圆柱体、圆锥体等，引导幼儿观察并说出它们的名称。
4. 创意纸艺（10分钟）教师示范如何将纸折叠成立体图形，如小船、小盒等，并引导幼儿动手操作。
5. 让纸站立起来（10分钟）教师提出挑战：如何让纸站立起来？引导幼儿自由探索，尝试不同的方法。
6. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师选取一种方法进行讲解，如将纸折叠成三角形，使其站立。
随后，让幼儿进行随堂练习，巩固所学。
六、板书设计1. 纸的特性2. 立体图形的认识3. 创意纸艺4. 让纸站立起来的方法七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，用所学的方法让一张纸站立起来，并和家长分享你的成果。
2. 答案：将纸折叠成三角形、正方形等形状，使其站立。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对纸的特性有了更深入的了解，动手操作能力和创新能力得到了锻炼。
中班科学活动教案 让纸站起来
中班科学活动教案让纸站起来一、教学内容本活动选自幼儿中班科学教材第四章《有趣的纸》，具体内容为“让纸站起来”。
本章通过实践活动，让幼儿探索和了解纸张的特性，培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的基本特性，如柔软、易弯曲等。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 引导幼儿通过实践活动，发现问题、解决问题，培养创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察和思考纸张站起来的方法。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 学具：每组一张桌子、一把剪刀、一盒彩笔、一卷胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张纸，提问：“小朋友们，你们看这张纸是平躺着的，你们能让它站起来吗？”邀请幼儿上台尝试，其他幼儿观察并思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解纸张站起来的原理，引导幼儿观察和思考。
教师示范如何用剪刀、胶水等工具帮助纸张站起来。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，每组想出一个让纸张站起来的方法。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
每组展示自己的作品，分享让纸张站起来的方法。
六、板书设计1. 板书“让纸站起来”2. 板书内容：纸张特性：柔软、易弯曲纸张站起来的方法：折叠、剪裁、粘贴等七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用不同的方法让纸张站起来，并记录下来。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创造性地完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动是否达到了教学目标，幼儿在活动中表现出的观察力、动手能力和创新能力如何，如何改进教学方法等。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料（如塑料袋、报纸等）进行类似的活动，培养幼儿的环保意识和创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿观察和思考纸张站起来的方法。
3. 作业设计：作业题目的开放性和鼓励创新。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习-----好资料
活动名称：《想站起来的小纸片》
活动目标：
1. 在探索让小纸片站起来的过程中，感知摩擦能产生静电吸附细小物品的科学现象。
2. 对生活中有趣的现象产生好奇，并乐意用不同的材料进行探索。
活动准备：
1. 经验准备：在日常生活中，已初步感受到静电现象。
2. 物质准备：小熊、小纸片、盘子、塑料尺子、塑料梳子、筷子、调羹、水彩笔、记录表。
活动过程：
1.
2. 导入主题，引发兴趣。
今天，我们班来了一位客人，让我们用热烈的掌声请他出来吧！（出示小熊）小熊之所以来我们班做客是因为他遇到了一个难题，让我们一起来问问他是遇到什么难题了。
（幼儿集体问小熊）教师模拟小熊的口吻回答：我的好朋友小纸片想站起来看看外面美丽的世界，可是我不知道怎么样才能让他看到外面美丽的世界，你们能帮我想想办法吗？（幼儿回答）
你们的办法都很棒！今天，我带来了一样神奇的东西，它能帮助小纸片站起来，猜猜会是什么呢?（这是一把神奇的具有魔力的塑料尺子）我们一起来看看它是怎么样让小纸片站起来的吧！
3.
3. 教师演示。
用摩擦后的塑料尺子去吸盘子里的小纸片。
怎么样，这把尺子厉害吧！你们想不想拥有这样一把尺子，也来做一回魔法师让小纸片站起来呢？
5.
4. 幼儿探索，操作。
（1）
（2）老师为你们准备了一些材料，想请你们去试试到底有哪些材料能吸起小纸片，让它也来看看这个美丽的世界，并且把你们实验观察到的结果记录下来。
（3）向幼儿讲解如何填写记录表。
（4）
（5）幼儿操作，教师巡回观察和指导。
操作情况一：有的没有经过摩擦就拿去吸小纸片；
操作情况二：有的摩擦的力度和时间不够就拿去吸小纸片；
操作情况三：有的用调羹去舀小纸片。
小结：我们通过做让小纸片站起来的实验，结果发现，有些东西经过摩擦后就能吸起小纸片，这是因为它们经过摩擦后就会产生静电，从而能吸起细小的物品，像塑料尺子、塑料梳子；而有的东西即使经过反复摩擦，也不会产生静电，像筷
学习-----好资料
子、调羹。
活动延伸：
请小朋友回家去找找还有哪些东西经过摩擦后会产生静电, 的物
从而能吸起细小品，把你们发现的结果带来幼儿园跟大家一起分享。