北师大版语文第十册《用目光倾听》导学案
《用目光倾听》导学案设计（通用17篇）
《用目光倾听》导学案设计（通用17篇）《用目光倾听》导学案设计篇1学习目标1、朗读诗歌，整体体会诗歌蕴含的意思。
2、有感情朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解明确写作目的：与人交往要真诚。
3、体会诗歌在表达上的方法及用韵的特点。
4、引导学生懂得与人交往一定要真诚。
学习重难点：1、体会作者是怎样紧扣题目，节节深入表达主题的。
2、理解“用目光倾听”的含义，体会诗歌在表达上的方法及诗歌所展现的真诚，培养学生与人真诚交流的习惯。
学习过程一、预习·导学1、在加点字的正确读音下面画“ —”倾听（qīng qǐng ）窗子（chuāng cuāng）胜似（shìsì）真诚（chéng céng）灿烂（càn chàn ）2、结合课文内容，查阅工具书，理解下列词语的意思。
伴随真诚倾听灿烂千言万语传送照耀你觉得还有哪些词不易理解，请你指出写下来我们一起来解决。
3、认真初读课文，回答问题：（1）本文作者用第人称的方式朴实地叙述了自己的生活经验和真实感受，说明一个深刻的道理：。
倾听”的意思是；用“目光倾听”就是在与别人交流，听别人的时候，要。
因为“交流最需要的是”，只有“”才能表达出自己的诚意。
因为“真诚的目光胜似，目光传送的是。
本诗是一首十四行诗，它是由三段四行和一副对句组成，在用韵上的特点是：第一行押：韵，第二行押韵，第三行押韵，第四行押韵，一节一换韵。
（2）请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？请你把它用自己的语言写下来。
（3）同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱，找出课文中妈妈对“你”说的最平常的话是什么？妈妈为什么这么说呢？让你学会了什么？（4）听别人说话，要望着对方？这句话平常吗？都有谁说过这样的话？为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。
（5）我们一齐来读读最后一个自然段。
谈谈你对这句诗句的理解。
2019五年级下册语文导学案 4.1用目光倾听1∣北师大版精品教育.doc
《用目光倾听》导学案导语提示：人类拥有大脑和耳朵，大脑用来思考，耳朵用来倾听。
独自思考而不吸纳意见，我们容易偏执；一味听取而不加以思考，我们容易迷失：真正的智者是善于思考着倾听的，为了让自己的智慧之河永不干涸，我们应该在思考中聆听来自别处的声音。
思考着倾听——这是我们前进的路灯，奋进的动力，成功的良伴。
使用说明及学法指导1、自学课文，按照预习“三部曲”的要求认真自觉地完成预习任务；对诗歌进行预习、勾画、标注、抄写做到位并熟练掌握基础知识。
2、独立思考完成预习案，用红色笔勾画出疑惑点，以备上课时认真倾听同学的讲解，做好纠错、批注。
3、学有余力的同学提前进入探究点的探究，检测一下自己的自学能力。
《用目光倾听》---预习案一、我能给下列词语注上拼音。
倾听（）真诚（）任然（）平常（）交流（）眼睛（）照耀（）耳朵（）二、我会填上合适的词。
（）（）真诚的（）真挚的（）（）（）三、读一读诗歌，想一想诗歌主要讲了什么内容四、挑战自己（质疑思辨）：充满思辨的智慧是世间最美的花朵。
本文就处处洋溢着智慧的火花，那么你对本文有疑问吗？五、信息链接:1、金波，1935年7月生于北京。
大学时代开始文学创作。
出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。
多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。
1992年获国际安徒生奖提名。
2、十四行诗简介：十四行诗，音译为“商籁体”。
源出普罗旺斯语Sonnet，起初泛指中世纪流行于民间、用歌唱和乐器伴奏的短小诗歌。
意大利中世纪的“西西里诗派”诗人雅科波·达·连蒂尼（生年不详,约卒于1246至1250年间）,是第一个采用这种诗歌形式，并使之具有严谨的格律的文人作者。
《用目光倾听》表格式导学案
倾听”的原因＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.细读课文，说说每节诗的意思。
第一小节：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
第二小节：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
第三小节：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
二、基础积累。
1.填同音字组词。
Qing ( )听 （ ）易 冷（ ） （ ）澈
Cheng 真（ ） （ ）池 （ ）罚 （）实
Yao照（ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ （ ）匙 （ ）物 （ ）才
2.写出下列词语的近义词。
平常——（ ） 交流——（ ） 倾听——（ ）
真诚——（ ）明亮——（ ）温暖——（ ）
自主学习 组内交流 课堂展示 相机点拨
全班交流，互动评价：（时间：15分钟）
课程训练
巩固提高
与人交往要真诚，眼睛是心灵的窗户，“用目光倾听”可以教我们打开心灵的窗户，敞开自己的心扉，向别人展示一个真诚的自我。
课堂练笔，提升感悟：（时间：10分钟）
总结归纳
提升感悟
关于真诚的名言。
真诚是通向荣誉之路。 ——左拉
真诚是一种心灵的开放。 ——拉罗什富科
临洮县小学语文导学案
年级
五
单元
四
主备人
辅备人
课题
用目光倾听
课型
预习+展示
课时安排
2课时
执教人
学习过程
环节
学 案
导案
学习目标
1、理解诗歌内容，明确作者写作目的：与人交往要真诚。
2.体会诗歌在表达上的方法。
3.有感情地朗读这首诗，积累语言。
《用目光倾听》导学案设计
用目光倾听导学案设计
一、引入
•目标：
–让学生学会用目光倾听，加深对沟通的理解和理解能力。
•活动：
–以音乐节目为例，展现倾听的重要性。
二、理论知识讲解
•理论知识：
–相比于仅仅依靠耳朵听，倾听需要更多的集中注意力；
–“用目光倾听”是一种集中注意力的方法，能够帮助听众更好地理解对方说话的意思，增加有效沟通的机会；
–通过用目光倾听，有助于我们关注非语言的信息，比如对方的表情和身体语言。
•案例呈现：
–在一个场馆里，听众随意地听同一段音乐，观察并记录他们接收到的重点是什么，听得多深刻，能否正确理解音乐的情感表达。
–然后再观看经过筛选的同一段音乐的演出过程视频，听众按照视频中不同阶段的目的，关注和记录个别的信息，再思考出不同的收获。
三、实践活动
•实践活动：
–在导师和学生之间进行互动，让学生演示和运用，导师做反馈；
–以问答形式逐步引导和帮助学生思考和站在讲话者角度去倾听。
•案例演示：
–一位同学需要描述一个我在游乐场开心游玩的场景，全班同学用目光倾听，并记录和同学交流时产生的一些问题，以及产生的解决方式。
–导师会在展示中鼓励、引导、实践、展示、模拟，以让学生对于用目光倾听的技术有更深入的理解。
四、总结
•总结：
–在场馆/球场上，学生体验到用目光倾听能够帮助筛选和集中注意力；
–在课堂上进行问答互动，学生有了更多的经验和练习；
–导师和学生互动，概述本节课程要点。
这节课程将会让学生学会用目光倾听，增强他们的理解和非语言沟通能力，在从身边的某一个事情或物事发现和收获中去探索自身能力。
(北师大版)语文五年级下册《用目光倾听》优秀导学案
3.预习问题：
a.课文中提到的“用目光倾听”是什么意思？
b.作者通过哪些具体的描写来表达这一主题？
c.课文中有哪些句子或段落给你留下了深刻印象？为什么？
4.预习任务：
a.摘抄并解释课文中的生字词，尝试用它们造句。
b.概括课文的主题思想，并与同学分享自己的看法。
3.评价方式：
a.自评：学生对自己作业的完成情况进行自我评价，反思学习过程。
b.互评：同学之间相互评价，取长补短，共同提高。
c.教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予鼓励和建议，指导学生改进。
1.对文中一些抽象的词语和句子理解困难，如“用目光倾听”这一概念的具体含义。
2.在分析和评价课文时，可能难以把握作者的情感表达，需要教师引导。
3.学生在表达个人观点时，可能存在表达不清、逻辑性不强的问题。
（二）预习指导
为了让学生更好地进入课堂学习状态，特制定以下预习目标和内容：
1.预习目标：通过预习，使学生初步理解课文内容，了解散文的基本特点，为课堂深入学习打下基础。
4.学生能通过课文学习，了解散文的基本特点，如形散神不散、寓意深刻等，提高文学鉴赏能力。
（二）能力目标
1.学生通过学习课文，提升自己的倾听能力，学会关注他人，尊重他人，提高人际沟通能力。
2.学生能运用课文中的描写方法，学会用目光去观察、体验生活，培养观察力和想象力。
3.学生通过课堂讨论和小组合作，提高自己的表达能力，学会清晰、准确地表达自己的观点和感受。
（二）多媒体资源
1. PPT课件：展示课文中的重要信息、生字词、优美句子等，使教学内容更加直观、生动。
-具体作用：通过图文并茂的形式，帮助学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣。
《用目光倾听》语文教案
《用目光倾听》语文教案
用目光倾听
教学目标：
1、理解诗歌内容，明确写作目的；
2、体会诗歌在表达上的方法；
3、朗读全诗，进行语言积累；
4、培养与人真诚交流的习惯。
教学过程：
一、导入：
通过活动，学习，我们已经知道：人与人之间的交往要真诚。
真诚的感谢，真诚的帮助，真诚的劝告，真诚的交流。
怎样才能表达出自己与别人交流时的诚意时，请听著名作家金波的一首抒情诗——《用目光倾听》。
二、学习：
1、课题质疑；
2、从第一小节中寻求*——“用目光倾听”就是与别人交流时，要望着对方，
3、在理解题意的基础上充分朗读全诗，寻找韵脚。
4、介绍作者金波和诗体（十四行诗）。
5、分小节朗读诗文，说说你对诗节的感受，老师适时补充。
6、进一步熟悉诗体，体会诗歌在表述上的方法。
7、画出自己喜欢的诗句，抄写、背诵。
三、延伸：
在与人交往、交流中，注重眼睛的对视、目光的倾听，真正做到以诚待人。
《用目光倾听》优秀教学设计
《用目光倾听》教学设计教学目标：1.有感情的朗读这首诗，积累语言。
2.过程与方法：以读为主，读中感悟。
3.情感、态度、价值观：培养学生与人真诚交流的习惯。
重点：以读为主，读中感悟，体会诗歌在表达上的方法，背诵诗歌。
难点：培养学生与人真诚交流的习惯，理解题目的深意。
教法学法：三疑三探教具学具：PPT教学过程：第一课时一、设疑自探（5分钟）（一）创设情境，导入新课。
谈谈你是如何与别人交往的。
有什么好办法？效果如何？今天，老师也告诉大家一个好办法，那就是用目光倾听。
（二）根据课题，提出问题看到这个课题，读了课文，你想知道什么？请提出来。
预设： 1.“倾听”是什么意思？2.为什说要用目光倾听？3.“用目光倾听”有什么作用？二、自主解疑（15分）（一）学生自读课文，要求读准生字字音，长句子要多读几遍。
（二）检查自学效果。
1、出示生字。
倾耀指名读，要求声音响亮，读音正确。
其他同学注意听，读对的掌声送给他，读错的举手纠正。
2、出示词语。
倾听伴随千言万语交流真诚心灵灿烂温暖照耀交往胜似要求不但要度准确，还要读好，把词语的意思读出来。
3、边读边思考刚才提出的问题。
4、指名分自然段读课文，师生共同评议。
5、引导学生交流。
通过读课文你已经知道了什么？用目光倾听指的是“听别人说话，要望着对方”，表示对对方的尊重。
6、理解词语。
千言万语：形容话语很多。
倾听：用心听。
三、熟读课文（15分）1、自由读课文，不但要注意声音还要注意表情。
2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。
3、默读课文，完成练习。
（一）初读诗歌，体会作者的思想感情（提升学生对诗歌的理解），背诵诗歌。
（1）、指名背诵（2）、小组背诵（为了帮助学生积累语言，所以让学生背。
通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆）。
（二）拼读诗歌，说说你对“用目光倾听”的理解。
（1）、为什么要倾听？（2）、怎样倾听？倾听什么？不倾听会怎样？（3）、倾听的意义？（三）小结。
北师大版语文第十册《用目光倾听》精品导学案
《用目光倾听》导学案1．有感情地朗读诗歌，理解“倾听、真诚、照耀”等词语在诗中的意思。
2．背诵诗歌，理解诗歌内容。
3．学习“用目光倾听”，懂得与人交往要真诚。
◆相关知识金波，中国作家协会会员。
出版有儿童诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《红苹果》、《会飞的花朵》、《在你和我之间》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》等。
◆教材助读1、通读诗歌，要求读准字音，读通句子。
2、画出重点词语读读记记，并联系上下文理解下列词语的意思。
真诚：灿烂：传送：照耀：3、再读诗歌，想一想每一小节主要讲了什么，概括每一小节的意思，把它写下来：（1）.___________________________（2）.___________________________（3）.___________________________（4）.4、读一读，背一背。
精诚所至，金石为开。
王充《论衡》吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友教而不信乎？传不习乎？《论语》遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。
（法国）巴尔扎克1、给下列加点字注上拼音。
倾．听（）真诚．（）胜似．（）照耀．（）2、比一比，再组词。
波（）城（）灿（）泼（）诚（）烂（）伴（）温（）今（）拌（）湿（）令（）3、试着用找近义词的方法解释词语吧。
（1）妈妈说过一句最平常（）的话。
．．（）着我长大。
（2）这句话一直伴随．．（有感情地朗读诗歌，选取自己喜欢的小节反复诵读，说说自己的理解。
自己先完成，然后和对桌议一议，最后组内交流，完善你的认识。
）说还有哪些做法是待人真诚的表现呢？请写下来。
1、填上合适的词。
真诚的（）真挚的（）真诚的（）真挚的（）2、学完诗歌，我知道了妈妈说过的一句最平常的话是：从这句话中我知道了：1、查字典，填空。
（1）“望”用部首查字法查（）部，再查（）画。
和“望”意思相近的词语有（）、（）、（）等。
北师大版第十册《用目光倾听 3》版教案
《用目光倾听》【教材分析】《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。
【教学目标】朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思，谈谈对“用目光倾听”的理解。
【教学重点、难点】1．对诗句意思的把握。
2．对“用目光倾听”的理解【教学准备】钢琴曲【教学时数】1课时【教学过程】一激发兴趣，导入新课同学们，第四单元的主题是什么？{生答：真诚}今天我们来学习用《目光倾听》一课，请齐读课题，倾听是什么意思？{生答：仔细地听}我们都用耳朵倾听，作者为什么说用目光倾听？你们想知道吗？那么我们就带着疑问来学习这首诗。
（巧设疑问调动学生学习积极性，为下面的学习作铺垫。
）二、介绍作者这首诗作者是谁？课前让大家搜集作者的资料，谁来给大家介绍一下。
{生介绍诗人}金波，1935年7月生于北京。
大学时代开始文学创作。
出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》等多部；此外还出版有散文集《等你敲门等。
1992年获国际安徒生奖提名。
（对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。
）师：金波的诗语言朴实，富有人情味，请同学们自由读诗，把诗读正确、流利。
三、阅读提示，找准要求1．这首诗共几节？谁来给大家读一读？其它同学想想诗歌写了什么？{指名分节读诗，读后回答}2．请同学们以小组为单位思考每小节写了什么？说说对“用目光倾听”的理解，并画出自己喜欢的句子，谈谈你是怎样理解的。
（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫）四、自主学习，合作探究{学生小组合作交流}（通过生生互动，学生在不同观点的碰撞下对诗歌内容进一步理解。
）五、反馈汇报，点拨感悟妈妈说过一句最平常的话是什么？{听别人说话要望着对方}为什么听别人说话要望着对方？你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？{生答，读相关句子谈理解，师随机板书。
《用目光倾听教案》教案（精选3篇）
《用目光倾听教案》教案（精选3篇）《用目光倾听》教案篇1教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。
3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学重、难点：体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题，理解“用目光倾听”的含义。
课前准备：师生：网络查询“金波”的有关资料。
教学过程：一、板题质疑、认识作者1、同学们，看板书：倾听，是什么意思?通常情况下，我们听他人说话，用什么听?生答后师补充板书：用目光，你怎么理解用目光倾听?你还有什么疑问?生提问，师梳理：带着“怎样用目光倾听?”和“为什么用目光倾听?”这两个问题，我们一起学习金波爷爷的抒情诗歌：用目光倾听。
2、生交流作者的资料，师出示金波的照片及资料，适当补充。
金波，1935年7月生于北京。
大学时代开始文学创作。
出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。
多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。
1992年获国际安徒生奖提名。
过渡：今天，我们有幸拜读这位作家的作品，希望同学们用心读，有喜人的收获。
二、初读诗歌、整体感知1、学生自由读诗歌，要求：读准字音，读通句子。
2、指名读诗歌，检查朗读情况，学生评价，纠正个别字音。
3、再读全诗，标出节数，说说诗歌主要告诉我们什么?(和他人交流时，要用目光倾听)三、理解感悟1、学习第一节。
(1)自由读诗，找找：哪一句写怎样用目光倾听?(2)学生汇报，教师板书：听别人说话，你要望着对方，怎么理解这一句?(和别人交谈的时候，不仅用耳朵，还要用眼睛倾听。
北师大版五年级语文下册《用目光倾听》教案
北师大版五年级语文下册《用目光倾听》教案知识与技能1. 理解诗歌内容，明确作者的写作目的：与人交往要真诚。
2. 体会诗歌在表达上的方法。
3. 有感情地这首诗，积累语言。
、过程与方法以读为主，读中感悟。
情感、态度与价值观培养学生与人真诚交流的习惯。
重、难点与关键体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题；理解“用目光倾听”的含义。
教学过程一、介绍作者，读题导入1. 教师板书课题，学生齐读课题2. 说说你对作者金波的了解。
3. 质疑：我们老师用耳朵倾听，作者为什么放送“用目光倾听”？二．初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读准字音，把诗句读流利。
2.指名读，检查学生的朗读情况。
3.说说对下列词语的理解。
伴随真诚倾听灿烂千言万语传送照耀4．说说这首诗主要写了些什么。
三、再读课文，理解每节诗的内容。
1.学生细读课文，说说每节诗的意思。
2.指名汇报，老师小结。
第一小节：用妈妈的话阐明“用目光倾听”是什么意思。
第二小节：说明与别人交流为什么要“用目光倾听”。
第三小节：进一步说明目光的重要性。
第四小节：讲妈妈的话对“我”的意义，教会“我”生活。
四、精读诗歌，体会情感1.作者为什么说“用目光倾听”？请你找出文中自己感受最深的地方细细品读。
（1）自读诗歌，抓住重点语句一边读一边体会，把自己的感受体会写在句子旁。
（2）引导学生抓住以下重点体会。
听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。
真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。
（3）师生共同归纳对“用目光倾听”的理解。
倾听的意思是仔细听，“用目光倾听”就是在与别人说话的时候，要望着对方。
因为“交流最需要的是真诚”，只有“用目光倾听”才能表达出自己的诚意。
因为“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天”。
2.读诗歌最后一节，说说你的理解。
妈妈用朴实的语言告诉“我”：与人交往要真诚。
五、感情朗读，升华情感、引导学生通过多种形式感情朗读这首诗，在读中体会作者情感，升华自己的情感。
《用目光倾听》导学案
北师大版小学语文第十册第四单元真诚
《用目光倾听》导学案
主备人：黄霞
五年级班姓名
学习目标：
1、理解诗歌内容，明确写作目的，体会诗歌在表达上的方法。
2、朗读这首诗歌，进行语言积累。
3、养成与人真诚交流的习惯。
教学重难点：
1、对诗句意思的把握。
2、对“用目光倾听”的理解。
学情分析：
课前预习导学：
1、自读诗歌，勾出生字新词，多读几遍，并把生字新词摘录下来。
2、再读诗歌，找出不理解的词语，联系上下文或借助工具书理解。
3、朗读诗歌，，说说诗歌主要写什么？
课堂学习研讨：
1、检查课前预习：
2、自学研讨：
（1）怎样“用目光倾听”？用横线勾出诗中的主要句子，并且说一说自己的体会，做上批注。
（2）自由朗读诗歌，想一想为什么要“用目光倾听”？在文中作批注。
（3）你以前做到了“用目光倾听”吗？你打算以后怎么做？
3、（1）小组交流（交流自己的批注笔记，并试着修改）。
（2）全班展示。
（师适时指导朗读）
4、师生课堂小结：
学习达标检测：
1、日积月累。
好词：
佳句：
2、说说对“用目光倾听”的理解。
3、朗读背诵这首诗歌。
4.1《用目光倾听》导学案
【知识链接】
1、儿童诗人金波，我并不陌生，我学过他的作品、
、。
2、了解作者金波。
【自主学习】
1、“倾听”是什么意思？
2、读了课题，我能提出以下问题：
3、默读诗歌，试着解决自己提出的问题。
4、自读诗歌，想一想，你是怎么理解“用目光倾听”的？边读边在书上做批注。（提示：从重点词句入手体会。）
4.1《用目光倾听》导学案
课题：4.1用目光倾听
主备人：沈晓妮
班级
小组：
姓名：
课时：1/1课时
学习目标：
1、我能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点1）
2、我能独立识字，积累词语；还能联系诗歌内容，理解“倾听、真诚、胜似”等词语在诗中的意思。（重点2）
3、我能抓住重点词语，理解“用目光倾听”的含义，学会真诚地与人交往。（难点）
。
4、我把自己喜欢的句子摘抄在下面。
5、背诵诗歌。
【盘点收获】
个案补充/反思纠错
组内小展示“自主学习”1、2、3。
2、组内讨论交流：什么是“用目光倾听”？为什么要“用目光倾听”？
3、有感情地朗读诗歌。
【展示激励】
1、全班大展示“合作交流”2、3。
2、进行评价。
【质疑解难】
体会《用目光倾听》这首诗歌的语言特点。
1、全班讨论交流。
2、适当切入点拨：
【达标检测】
1、在括号里填上恰当的词语。
（）的窗子（）的目光（）的春天
2、选词填空。
倾听聆听
（１）老师应该用心（）学生意见。
（２）她（）着老师的教诲，终于认识到自己的错误。
照耀闪耀
（3）夜空中，繁星（）。
(北师大版)语文五年级下册《用目光倾听》优秀教学设计
此外，学生在合作交流、表达自我观点方面存在一定差异，教师需关注每个学生的学习需求，提供个性化指导，帮助他们提升团队协作和表达能力。在情感态度与价值观方面，学生正处于道德观念形成的关键期，教师应抓住时机，引导他们树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
3.通过问题驱动，引导学生主动探究课文内容，提高他们的思维能力。
4.设计丰富的课堂活动，如：朗读比赛、角色扮演等，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的教学目标还包括以下情感态度与价值观的培养：
1.培养学生关爱他人，尊重他人的品质，使他们懂得用目光倾听他人的重要性。
2.培养学生热爱大ຫໍສະໝຸດ 然，保护环境的意识，让他们明白人与自然要和谐共处。
3.能够有感情地朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
4.了解课文中所涉及的自然科学知识，如：目光的传递、沟通的作用等，拓宽学生的知识面。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.创设情境，引导学生入情入境，体验课文中描述的场景，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作、讨论交流等方式，让学生在互动中学习，培养他们的团队协作能力和表达能力。
-每个小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
-教师点评各小组的讨论情况，针对学生的疑惑进行解答。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计富有针对性的课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
教学过程：
-教师根据课文内容设计练习题，如填空、选择、简答等，让学生在课堂上完成。
用目光倾听 教案
《用目光倾听》教案（第二课时）一、教学目标1、课外拓展，培养学生的语言表达能力，使学生进一步感受“真诚”2、仿写诗句，提高学生语言组织能力，使学生进一步感受“真诚”3、培养学生想象力4、感受母爱二、教学重难点1、课外拓展，培养学生语言表达能力2、仿写诗句，提高学生语言组织能力三、教学课时：一课时四、教学准备：教案、多媒体课件五、教学过程：（一）巩固复习：师：同学们，上节课我们学习了金波爷爷的《用目光倾听》，现在请大家翻开课本，我们一起来读一读这首诗歌。
PPT“《用目光倾听》，金波，妈妈。
”起生：（读文章）师：同学们都读得非常好。
让老师都感受到了那份真诚和浓浓的母爱。
PPT 老师这里有一个小练习，看大屏幕，我们一起来看一看，想想应该怎么填写，想好示意老师，老师请人回答。
生：……师：通过复习老师了解到同学们能基本掌握这首儿童诗了PPT现在，让我们再次齐读这首儿童诗，读的时候找出自己最喜欢的一句或两句诗歌（师生齐读）（二）分享交流喜欢的句子师：老师再给大家一分钟的时间找一找自己最喜欢的句子，并想一想自己为什么喜欢？生：……（三）情景再现，感受真诚师：谢谢孩子们的分享，也让老师有了进一步的收获。
金波爷爷的这首诗教会了我们与人交往要真诚。
真诚的目光真的那么重要吗？看大屏幕PPT师：读……1、有你这个朋友真好，烦恼就少了好多2、真幸福，因为有你和他一起分享成功的喜悦3、很感动，因为得到了你的理解和支持看来真诚真的很重要，他能让我们收获友谊，得到更多的朋友。
Ppt师：那么，除了用目光表达我们的真诚，与人交往时，你还能想到用什么方式表示我们的真诚？生：微笑、拥抱、掌声……(板书学生回答的关键词)师：孩子们的想象力远远出乎老师的预料，大家看，我们除了可以用目光表达真诚，还可以用微笑、拥抱、掌声……表示真诚，师：现在请同学们面向同桌，把你最真诚的微笑送给你的同桌，再请同学们把最真诚的掌声送给陪伴你学习的同桌也送给自己。
《用目光倾听》教案
《用目光倾听》教案课标中对于阅读的要求1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇（段）。
11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
教学目标1、理解伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀7个词语；查找金波的相关资料。
2、朗读诗歌，谈谈对用目光倾听的理解3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学重难点：朗读诗歌，谈谈对用目光倾听的理解。
教学流程一、理解课题、认识作者今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。
谁能简介一下作者;一;;一;金波金波，1935年7月生于北京。
大学时代开始文学创作。
出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海;一;;一;金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。
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《用目光倾听》导学案
导语提示：人类拥有大脑和耳朵，大脑用来思考，耳朵用来倾听。
独自思考而不吸纳意见，我们容易偏执；一味听取而不加以思考，我们容易迷失：真正的智者是善于思考着倾听的，为了让自己的智慧之河永不干涸，我们应该在思考中聆听来自别处的声音。
思考着倾听——这是我们前进的路灯，奋进的动力，成功的良伴。
使用说明及学法指导
1、自学课文，按照预习“三部曲”的要求认真自觉地完成预习任务；对诗歌进行预习、勾画、标注、抄写做到位并熟练掌握基础知识。
2、独立思考完成预习案，用红色笔勾画出疑惑点，以备上课时认真倾听同学的讲解，做好纠错、批注。
3、学有余力的同学提前进入探究点的探究，检测一下自己的自学能力。
《用目光倾听》---预习案
一、我能给下列词语注上拼音。
倾听（）真诚（）任然（）平常（）交流（）眼睛（）照耀（）耳朵（）二、我会填上合适的词。
（）（）真诚的（）真挚的（）
（）（）
三、读一读诗歌，想一想诗歌主要讲了什么内容
四、挑战自己（质疑思辨）：
充满思辨的智慧是世间最美的花朵。
本文就处处洋溢着智慧的火花，那么你对本文有疑问吗？
五、信息链接:1、金波，1935年7月生于北京。
大学时代开始文学创作。
出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。
多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
作品曾多次获得国家图书奖、
“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。
1992年获国际安徒生奖提名。
2、十四行诗简介：十四行诗，音译为“商籁体”。
源出普罗旺斯语Sonnet，起初泛指中世纪流行于民间、用歌唱和乐器伴奏的短小诗歌。
意大利中世纪的“西西里诗派”诗人雅科波·达·连蒂尼（生年不详,约卒于1246至1250年间）,是第一个采用这种诗歌形式，并使之具有严谨的格律的文人作者。
十四行诗有固定的格式。
它由两部分组成，前一部分是两节四行诗，后一部分是两节三行诗，共十四行，即44和33。
每行诗句通常是11个音节,抑扬格。
每行诗的末尾押脚韵，其排列方式是：ABAB，ABAB，CDE，CDE。
它和歌谣、抒情短歌同为当时意大利抒情诗中流行的体裁。
文艺复兴时期诗人彼特拉克是这种诗体的主要代表。
他一生写了 300多首十四行诗。
他断承“西西里诗派”、“温柔的新体诗派”的传统，以浪漫的激情，优美的音韵，丰富多采的色调，表现人物变化而曲折的感情，注进了新时代的人文主义思想。
彼特拉克的十四行诗在艺术上更加完美，成为其他国家诗人后来竞相模仿的重要诗体，对欧洲诗歌的发展产生了重大影响。
因此，意大利体的十四行诗又称彼特拉克体。
3、读一读，背一背。
吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友教而不信乎？传不习乎？
《论语》
精诚所至，金石为开。
王充《论衡》
遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。
（法国）巴尔扎克
《用目光倾听》---探究案
温馨寄语：相信自己，挑战自己，超越自己。
【教学目标】
1．朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2.能正确.流利.有感情地朗读课文并背诵课文.
3.抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义并从母亲的教诲中体会母爱的伟大,懂得与人交往一定要真诚。
4引导学生团结协作，全力以赴完成学习任务。
探究点一：这首诗主要写了什么？
请同学们用2分钟左右时间认真朗读诗歌，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。
1、快速浏览说说课文讲了什么内容？
妈妈对你说的最平常的话是什么
2、小组内分小节读文，思考：“用目光倾听”的意思？
（自己先完成，然后和对桌议一议，最后组内交流。
）
3、为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请读第2、3节，把相关语句画下来。
4、你想用什么语气读前三节？你最想读那几句诗？读给你的同桌听。
探究点二：作者为什么说“用目光倾听”？请你找出文中自己感受最深的地方细细品读，在小组内交流。
把你的感受、体会写下来。
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三、拓展，通过学习我们知道了如何与人交流，老师这儿有一首诗歌送给大家
真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈；
真诚是焰火，在高处绽放才愈显得美丽；
真诚是鲜花，送之于人，手有余香；
有了真诚，就有了朋友的关怀；
有了真诚，就有了同事的信任；
有了真诚，就有家人的支持。
一颗孤独的心需要爱的甘泉滋润；
一颗冰冷的心需要友谊的温暖；
一颗绝望的心需要力量的抚慰；
一颗苍白的心需要真诚的帮助；
一颗充满戒备关闭的心门，是多么需要真诚这把角匙去打开啊!
生活在真诚中，会坐如春风。
既如此，何不真诚走一生？
课堂总结：让我们共同聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流心灵,让人与人在目光里更亲近,让情与情在目光里地久天长.
《用目光倾听》---训练案
一、填上恰当的词语。
一（）轮船一（）卡车一（）诗一（）饭（）的窗子（）的目光（）的春天
二、查字典，填空。
（1）“望”用部首查字法查（）部，再查（）画。
和“望”意思相近的词语有（）、（）、（）等。
（2）“倾”是（）结构，用音序查字法应先查大写字母（），再查音节（），“倾”在字典里的解释有a歪，斜；b倾向；c倾倒；e 用尽（力量）。
“倾听”应选（）种解释。
三、选词填空。
倾听聆听
（１）老师应该用心（）学生意见。
（２）她（）着老师的教诲，终于认识到自己的错误。
照耀闪耀
（3）夜空中，繁星（）。
（4）太阳升起来，暖暖地（）着大地。
自我评价( ) 小组评价( ) 教师评价( )。