初中音乐冀少版七年级下册第五单元地道战 电影《地道战》插曲优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
地道战教学设计
《地道战》唱歌教学教学目标：1.通过学习歌曲培养学生爱祖国爱家乡之情，了解相关的历史背景，从而激发学生在高昂的情绪下学习科学文化知识，为祖国的发展而不断努力。
2.掌握最基础的音乐知识节拍节奏3.能熟练的唱好本歌，并且有感情地唱出。
把握歌曲的节奏感和音的强弱力度。
教学重点：1.在相互的合作学习下，有感情的唱好歌曲。
2.情感的熏陶和培养。
学生要在学习歌曲中感受到我们今天的幸福生活来之不宜，是由无数革命先烈和广大劳动人民用鲜血和智慧努力争取的。
教学难点：1.如何激发学生强烈的爱国情感。
2.两句“侵略者”七度音的升高变化，把握能力。
3.句句连接的紧凑。
如：“全民参战”和“把侵略者”连接不能有空隙。
教学用具：媒体音响，钢琴教材分析：这是七年级下册第五单元影视频道中的第一节唱歌课。
一首c调，四二拍子的歌曲。
歌曲选自电影《地道战》，整首歌曲快速、雄壮并且充满信心。
节奏感比较强，充分体现了抗日军民的高昂斗志。
整首歌曲音域范围在低音6到高音3，相对来说适合于本阶段的学生演唱。
歌曲大多运用了切分音和后十六音节奏，更能体现歌曲的节奏。
学生分析：农村学校因为多方面原因。
学生音乐知识几乎为零，简谱知识知道的几乎为零，但是学生们学习热情积极高涨。
教学准备课前让学生利用缤纷三十分时间观看电影《地道战》相关片段(通过观看电影感受那段历史时期广大劳动人民的机智和勇敢,同时看到敌人的丑恶嘴脸和下场,让学生在快乐中体会)教学过程：1、一导入新课并简介背景：同学们，喜欢看电影吗？喜欢我来给大家上音乐课吗?这节课我们一起走进影视频道，去回味那些经典电影。
时空穿越到抗日战争时期。
1942年，日寇在我华北大平原上进行扫荡，他们烧杀抢掠，无恶不作。
但是，中华儿女是英勇顽强的，人民的智慧是无穷的，就在我们河北的大平原上，英勇智慧的河北人民用挖地道的方式同敌人展开了游击战争，取得了伟大的胜利，在抗战史上留下了光辉的一页。
关于地道战的胜利，作家把它写成文章编到了小学课本，导演把它拍成了电影，音乐家把它编成了歌曲，当时传遍了大江南北，这节课我们就一起来学习《地道战》这首歌，一起感受经典的艺术魅力。
教案设计《冀中的地道战》
教案设计《冀中的地道战》一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解冀中地道战的历史背景和意义；（2）掌握地道战的主要特点和战术运用；（3）了解地道战的优缺点及对抗日战争的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析地道战的特点和战术；（2）运用多媒体手段，直观地展示地道战的相关场景；（3）以案例分析的形式，让学生深入了解地道战的实际应用。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对抗日战争中英勇烈士的敬仰之情；（2）培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感；（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 地道战的历史背景和意义；2. 地道战的主要特点和战术运用；3. 地道战的优缺点及对抗日战争的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：地道战的历史背景、主要特点、战术运用及对抗日战争的影响。
2. 教学难点：地道战的构造原理、战术运用和优缺点分析。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放抗日战争相关歌曲，激发学生的爱国情怀；（2）引导学生思考抗日战争中我国军民如何进行抗争；（3）引出本课主题——冀中的地道战。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解地道战的历史背景和意义；3. 合作探讨：（1）分组讨论地道战的主要特点和战术运用；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并补充；（3）分析地道战的优缺点及对抗日战争的影响。
4. 案例分析：（1）展示地道战的相关场景图片和视频；（2）让学生以案例分析的形式，深入了解地道战的实际应用；5. 情感升华：（1）引导学生向抗日战争中的英勇烈士致敬；（2）培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感；（3）鼓励学生勇于探究、积极向上的学习态度。
五、课后作业2. 思考地道战在当今社会的价值和启示；六、教学评价1. 知识与技能：评估学生对地道战历史背景、特点、战术运用和影响的掌握程度。
2. 过程与方法：观察学生在合作探讨中的参与程度，以及他们对案例分析的深入理解。
3. 情感态度价值观：评估学生在情感升华环节的表现，是否展现出对英勇烈士的敬意和对和平的珍视。
《冀中的地道战》经典教案
《冀中的地道战》经典教案一、教学目标1.知识与技能：o掌握《冀中的地道战》的基本内容，了解冀中地道战的历史背景、过程和意义。
o理解地道战在抗日战争中的作用和战略价值。
o学会通过文本分析，提取关键信息，理解文章主旨。
2.过程与方法：o引导学生通过阅读、讨论、探究等多种方式，深入理解地道战的战略意义和历史价值。
o培养学生分析问题、解决问题的能力，以及合作学习和自主学习的能力。
3.情感、态度与价值观：o激发学生对抗日战争中英勇斗争的敬意和爱国情怀。
o引导学生认识到爱国主义精神和民族团结在国家和民族发展中的重要性。
二、教学重难点重点：•理解地道战在抗日战争中的作用和意义。
•分析文章的结构和特点，提取关键信息。
难点：•深入理解地道战的战略价值和历史背景。
•培养学生的历史意识和批判性思维。
三、教学准备1.多媒体课件，包括冀中地道战的历史图片、视频资料等。
2.相关历史文献和资料，供学生阅读和参考。
3.学生事先收集有关冀中地道战的相关资料，为课堂讨论做准备。
四、教学课时：2课时第一课时一、导入新课1.教师播放一段关于冀中地道战的历史视频，激发学生的学习兴趣。
2.提问：你们知道冀中地道战吗？它在抗日战争中有什么作用？3.揭示课题：今天我们将学习《冀中的地道战》，了解这场英勇斗争的历史背景和意义。
二、初读课文，整体感知1.教师出示《冀中的地道战》全文，指导学生正确朗读课文。
2.学生自由朗读课文，注意把握文章的结构和脉络。
3.指名学生朗读，其他学生评价其表现，教师给予指导和点评。
三、了解历史背景1.教师出示冀中地区的地图和相关历史图片，让学生了解冀中的地理位置和抗战形势。
2.提问：冀中地区在抗日战争中有什么特殊的地理和战略价值？3.学生根据收集的资料，简要介绍冀中地区的抗战形势和地道战的背景。
四、探究地道战的战略意义1.教师提问：地道战在冀中抗战中起到了什么作用？它有哪些战略优势？2.学生分组讨论，探究地道战的战略意义和价值。
教案设计《冀中的地道战》
教案设计《冀中的地道战》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过自主学习，了解冀中地道战的历史背景、构造特点和战术意义。
（2）掌握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，分析地道战在抗日战争中的作用及其在我国战争史上的地位。
（2）学会搜集和整理相关资料，提高信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，弘扬民族精神。
（2）认识人民战争的伟大力量，增强的历史责任感。
二、教学内容：1. 课文阅读：让学生通读课文，了解地道战的基本情况。
2. 关键词句：引导学生找出课文中的关键词句，并解释其含义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：地道战的构造特点、战术意义及其在抗日战争中的作用。
2. 教学难点：地道战在我国战争史上的地位和价值。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生通过课前预习、课后复习的方式，自主掌握课文内容。
2. 小组讨论：分组讨论地道战的作用和价值，培养学生的合作意识。
3. 案例分析：分析地道战实例，让学生更好地理解地道战的历史背景和战术特点。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍冀中地道战的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，掌握基本内容。
3. 小组讨论：分组讨论地道战的作用和价值，分享讨论成果。
4. 案例分析：分析地道战实例，让学生更好地理解地道战的战术特点。
5. 总结提升：总结地道战在我国战争史上的地位和价值，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对地道战基本概念的理解。
2. 阅读理解：通过课后习题，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估其合作能力和分析问题的能力。
七、作业布置：1. 完成课后习题，加深对课文内容的理解。
2. 搜集其他关于地道战的历史资料，进行拓展学习。
八、教学延伸：1. 组织一次实地考察，参观地道战遗址，让学生更直观地了解地道战。
《冀中的地道战》教案
《冀中的地道战》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习，了解冀中地道战的历史背景、构造特点和作用。
（2）学会通过查阅资料、图片等途径，获取有关地道战的相关信息。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，提高学生合作交流能力。
（2）培养学生通过图片、资料等线索，进行探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、珍视和平的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文主要内容，掌握相关概念。
2. 地道战简介：介绍冀中地道战的历史背景、构造特点和作用。
3. 地道战图片展示：展示地道战的相关图片，让学生更直观地了解地道战。
三、教学重点与难点1. 教学重点：冀中地道战的历史背景、构造特点和作用。
2. 教学难点：地道战的构造特点和作用。
四、教学过程1. 导入新课：通过播放地道战的相关视频，引发学生兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解地道战的相关知识。
3. 合作学习：分组讨论，让学生通过图片、资料等线索，探究地道战的构造特点和作用。
4. 成果展示：各小组汇报探究成果，其他小组进行评价。
5. 总结提升：教师针对学生探究情况进行点评，总结地道战的历史背景、构造特点和作用。
五、课后作业1. 根据课堂所学，绘制一幅地道战的结构图。
3. 家长访谈：向家长了解家乡的地道战情况，下节课分享。
六、教学评价1. 学生对冀中地道战的历史背景、构造特点和作用的掌握程度。
2. 学生在小组合作、讨论中的参与程度及合作交流能力。
3. 学生通过图片、资料等线索，进行探究学习的能力。
七、教学资源1. 课文文本《冀中的地道战》。
2. 地道战相关视频、图片、资料等。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
八、教学时间1课时（40分钟）九、教学方法1. 讲授法：讲解地道战的历史背景、构造特点和作用。
2. 谈话法：引导学生通过图片、资料等线索，进行探究学习。
冀少版七年级下册第五单元 影视频道 唱歌 地道战 电影《地道战》插曲ppt课件
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《地道战》是1965年八一电影制片厂出品的战争电影， 于1966年元旦在全国上映。 该片讲述了抗日战争时期，为了粉碎敌人的“扫荡”， 河北省冀中人民在中国共产党的领导下，创新的利用 地道战的斗争方式打击日本侵略者的故事。
在此插入插入内容
情绪
侵略者他敢来，打得他魂飞胆也颤。 侵略者他敢来，打得他人仰马也翻。 全民皆兵，全民参战，把侵略者彻底消灭完。 全民皆兵，全民参战，把侵略者彻底消灭完。
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地道战
七年级下册
听音乐
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1 电视剧《西游记续集》主题曲
2
电影《美人鱼》插曲
电影音乐
电影音乐(Film score):电影音乐是 指为电影而创作的音乐，是电影综合 艺术中的一个重要组成部分。电影音 乐是20世纪出现的音乐体裁，有音 乐的一般共性，又有自己的特性，在 当代人的文化生活中占有重要地位。
电影《地道战》自1966年上映后，其 主题歌《地道战》一直久唱不衰，由傅 庚辰作词作曲。这是一首快速、高昂、 雄壮、充满信心的革命歌曲。
电影音乐是电影的重要组成部分，是对 电影的诠释纽带，一首好的电影音乐， 对整个影片起着至关重要的作用。通常 一部电影会由多首音乐相衬，以更好地 衬托出电影需要表现的内容。
《地道战》音乐活动教案
一、教案基本信息教案名称：《地道战》音乐活动教案课时安排：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解《地道战》电影的背景及音乐特点。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
3. 通过学唱《地道战》主题曲，提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
教学重点：1. 了解《地道战》电影的背景及音乐特点。
2. 学会演唱《地道战》主题曲。
教学难点：1. 《地道战》主题曲的旋律把握。
2. 民族音乐特色的理解。
二、教学准备教材：《地道战》电影主题曲乐谱音响设备：播放《地道战》电影的音响设备教学过程：1. 导入：简要介绍《地道战》电影的背景，引导学生了解地道战在我国抗日战争时期的重要作用。
2. 欣赏《地道战》电影片段，让学生感受电影中的音乐氛围。
3. 学习《地道战》主题曲：a. 教师带领学生学唱主题曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
b. 分组练习，让学生在小组内互相交流、学习，提高歌唱技巧。
c. 选取优秀小组进行展示，鼓励其他小组积极学习。
4. 分析《地道战》主题曲的音乐特点：a. 教师引导学生欣赏主题曲，分析歌曲的结构、旋律、节奏等。
b. 讨论地道战音乐的民族特色，培养学生对民族音乐的热爱。
5. 总结与拓展：a. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生掌握《地道战》主题曲的演唱技巧。
b. 鼓励学生在课后继续学习其他民族音乐，提高音乐素养。
三、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下次教学提供改进方向。
关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
四、课后作业1. 学生回家后，练习演唱《地道战》主题曲，巩固所学内容。
2. 家长协助孩子了解民族音乐，欣赏其他优秀的民族音乐作品。
3. 下周课堂上，学生分享自己在课后学习的民族音乐作品，共同交流、学习。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、歌唱技巧及对音乐的理解。
2. 课后作业：检查学生回家后练习的成果，了解家长对孩子的音乐教育支持情况。
冀中地道战的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
冀中地道战的教案一、教学目标通过学习冀中地道战的教案，使学生了解地道战的概念、特点以及战术运用，认识地道战在中国抗日战争中的重要地位和作用，培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。
二、教学内容1. 地道战的概念和特点2. 冀中地道战的背景和战略意义3. 冀中地区地道战的组织和实施4. 冀中地道战的战术运用和成就三、教学重点1. 理解地道战的概念和特点2. 掌握冀中地道战的背景和战略意义3. 了解冀中地道战的组织和实施情况4. 分析冀中地道战的战术运用和成就四、教学方法1. 教师讲解：通过讲解的方式介绍地道战的概念、特点以及冀中地道战的背景和战略意义等内容。
2. 学生讨论：组织学生分组讨论，探讨冀中地道战的组织和实施情况，鼓励学生提出自己的观点和分析。
3. 案例分析：选择冀中地道战中的典型案例，引导学生进行深入分析和思考。
4. 视频观看：播放与冀中地道战相关的纪录片或视频片段，增加学生的直观感受和了解。
五、教学步骤1. 导入：通过提问，引导学生回忆并了解地道战的定义和特点。
2. 学习：教师讲解地道战的背景、战略意义以及冀中地区地道战的组织和实施情况。
3. 讨论：分组讨论冀中地道战的战术运用和成就，分析其优势和困难。
4. 案例分析：选择一些冀中地道战中的典型案例，进行详细分析和评议。
5. 视频观看：播放与冀中地道战相关的纪录片或视频片段，加深学生的理解和感受。
6. 总结：对冀中地道战的组织和战术运用进行总结，强调其在抗日战争中的重要作用。
7. 拓展：引导学生进一步探索中国抗日战争中其他战略战术的研究和认识。
六、教学评价1. 学生讨论表现：对学生的分组讨论进行评价，包括是否积极参与、提出有建设性的观点等。
2. 案例分析表现：评价学生对冀中地道战典型案例分析的深度和逻辑性。
3. 总结反思：与学生一起总结教学内容和收获，了解他们对冀中地道战的理解和认识程度。
七、教学资源1. 地道战相关的书籍、文章或文献资料2. 冀中地道战的纪录片或视频片段3. 电子白板、投影仪等多媒体设备八、教学延伸为了进一步提高学生对地道战的了解和认识，可以组织学生进行课外阅读、写作或制作PPT等活动，加深对中国抗日战争中地道战的研究和探索。
《冀中的地道战》公开课教案
《冀中的地道战》公开课精品教案第一章：课程导入【教学目标】1. 引起学生对《冀中的地道战》的兴趣和好奇心。
2. 引导学生了解地道战的背景和历史意义。
【教学内容】1. 播放《地道战》电影片段，让学生初步感受地道战的氛围。
2. 教师简要介绍地道战的背景和历史意义。
【教学活动】1. 播放电影片段，学生观看并发表感受。
2. 教师引导学生讨论地道战的背景和历史意义。
【作业】1. 学生回家后，查阅相关资料，了解地道战的更多内容。
第二章：地道战的起源和发展【教学目标】1. 让学生了解地道战的起源和发展过程。
2. 培养学生对历史事件的认知能力。
【教学内容】1. 教师详细讲解地道战的起源和发展过程。
2. 学生通过图片和文字资料，了解地道战的演变。
【教学活动】1. 教师讲解地道战的起源和发展过程。
2. 学生观看图片和文字资料，了解地道战的演变。
【作业】第三章：地道战的设计和构造【教学目标】1. 让学生了解地道战的设计和构造特点。
2. 培养学生对工程技术知识的兴趣。
【教学内容】1. 教师详细讲解地道战的设计和构造特点。
2. 学生通过图片和模型，了解地道战的结构和功能。
【教学活动】1. 教师讲解地道战的设计和构造特点。
2. 学生观看图片和模型，了解地道战的结构和功能。
【作业】1. 学生回家后，绘制一幅地道战的结构示意图。
第四章：地道战的战略和战术【教学目标】1. 让学生了解地道战的战略和战术。
2. 培养学生对军事知识的兴趣。
【教学内容】1. 教师详细讲解地道战的战略和战术。
2. 学生通过案例分析，了解地道战的战略和战术应用。
【教学活动】2. 学生分析案例，了解地道战的战略和战术应用。
【作业】第五章：地道战的影响和意义【教学目标】1. 让学生了解地道战对抗日战争的影响和意义。
2. 培养学生对历史事件的认知能力。
【教学内容】1. 教师详细讲解地道战对抗日战争的影响和意义。
2. 学生通过讨论，总结地道战的历史价值。
【教学活动】1. 教师讲解地道战对抗日战争的影响和意义。
8《冀中的地道战》公开课一等奖创新教学设计_10
8《冀中的地道战》公开课一等奖创新教学设计《冀中的地道战》课文讲解教学设计学习目标：了解冀中地道战的历史背景和作用，加深对中国共产党领导人民进行抗日战争的了解。
掌握冀中地道战的基本特点和战术应用，了解其在中国抗日战争中的重要地位。
理解地道战中人民的智慧和勇气，感受中国人民的民族自豪感和爱国情感。
学习重难点：重点：了解冀中地道战的历史背景、作用和基本特点。
难点：理解地道战中人民的智慧和勇气，感受中国人民的民族自豪感和爱国情感。
五年级冀中的地道战可以采用以下导入方式：视频导入：播放一段关于冀中地道战的历史纪录片或电影片段，引导学生直观地感受冀中地道战的概况和地道的结构特点。
注重引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣和好奇心，让他们能够更好地了解和掌握冀中地道战的相关知识。
课文讲解：【第1自然段讲解】1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡"，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。
详细讲解【第2自然段讲解】为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。
详细讲解【第3自然段讲解】这段文字描述了地道战在冀中平原的广泛开展和其独特的战术形式。
首先，描述了地道战的规模和多样性，“在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
"这些地道连接了整个村落，使得人们在遇到敌人扫荡时可以迅速转移和隐蔽。
然后，描述了地道战的具体战术，“敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。
”这种灵活的战术使得敌人在扫荡时无法找到目标，也无法在地道内进行有效的攻击。
最后，强调了地道战对于冀中平原人民坚持敌后游击战争的重要性，“靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。
"地道战不仅使得人民能够有效地抵抗敌人的扫荡，还增强了他们的战斗力和信心。
冀少版初中七年级下册音乐(简谱)地道战 电影《地道战》插曲_课件1
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地道战
电影《地道战》插曲
地道战 嘿
地道战 埋伏下神兵千百万嘿 埋伏下神兵千百万 Nhomakorabea简介
地道战是在抗日战争时期，在华北平 原上抗日军民利用地道打击日本侵略者的 作战方式。经过不断的发展，从单一的躲 藏成为了能打能躲、防水防火防毒的地下 工事，并逐渐形成了房连房、街连街、村 连村的地道网，形成了内外联防，互相配 合，打击敌人。
通过实战，他们进一步把地道 由村内扩展到野外，形成地下网络， 变单纯防御性地道为能守能攻的地 道。为了全歼黑风口据点的敌人， 赵平原决定采用“围点打援”的战 术。但山田狡诈善变，他集中兵力 偷袭高家庄，企图解救西平之围。
高传宝领导高家庄民兵， 配合八路军主力部队和游击 队，一举拔掉了黑风口的敌 人据点，又回戈全歼了进犯 高家庄的敌人。
此后，高传宝和新支书林 霞认真学习毛主席的《论持久 战》，总结了地道斗争的经验 教训，带领高家庄人民把原来 只能藏身的地道，改造成能藏 又能打的地道。
次年初夏，日伪特务冒充 武工队混进庄内刺探情报。高 传宝看出破绽，便将计就计， 利用战斗地道的翻口，将他们 一网打尽。日军队长山田纠集 几个据点的兵力进行报复。高 家庄人民利用战斗地道，沉着 应战，狠煞了敌人的嚣张气焰。
情节：
1942年，日军对冀中抗日根据 地发动大扫荡。当地高家庄群众在 党支部书记高老忠、民兵队长高传 宝的领导下，及时应变，把土洞、 地窖改造成几家相通的多口地道。
某夜，黑风口据点的日军 偷袭高家庄，高老忠为敲钟报 警献出了生命，地道遭到破坏， 幸亏区长赵平原带领游击队和 民兵及时赶到，群众始免于难。
冀中的地道战板书市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
冀中的地道战板书教案第一部分：引言地道战是指在封闭环境中进行的抵抗战斗形式，通常在地下建筑物、洞穴或隧道等狭小空间内进行。
作为中国抗日战争时期冀中根据地的重要一环，地道战在保障抗日战争胜利中发挥了重要作用。
本教案将介绍冀中的地道战板书教学内容。
第二部分：基本信息2.1 教学目标通过本课程的学习，学生将能够：1. 了解地道战的定义、特点和重要性；2. 了解冀中地道战的历史背景和斗争特点；3. 学习地道战的优势和挑战，及其与其他战斗形式的比较；4. 通过板书教学，增加学生对冀中地道战的认知和理解。
2.2 教学内容本教案主要包括以下内容：1. 地道战的定义和特点2. 冀中地道战的历史背景3. 冀中地道战的斗争特点4. 地道战优势与挑战的比较5. 板书教学设计与实施方法第三部分：教学过程3.1 概述本节将首先对地道战进行简要定义和特点的介绍。
学生可以了解到地道战是一种在封闭环境下进行的抵抗战斗形式，它的特点是隐蔽、奇袭和持久性。
3.2 冀中地道战的历史背景本节将介绍冀中地道战的历史背景。
学生将了解到，冀中地区是中国抗日战争时期重要的抗战根据地之一，地道战在这一地区发挥了重要作用。
教师可以用地图展示冀中地区的位置，介绍当时的战略重要性，并向学生讲述相关历史故事。
3.3 冀中地道战的斗争特点本节将介绍冀中地道战的斗争特点。
学生将了解到，在冀中根据地，地道战是一种全民抵抗的斗争形式。
教师可以通过讲述抗日战争时期的地下组织和地道战斗的特点，让学生了解到冀中地区的地道战斗是如何在困境中崛起的。
3.4 地道战优势与挑战的比较本节将比较地道战与其他战斗形式的优势和挑战。
学生将了解到，地道战的优势在于其隐蔽性和奇袭性，但也面临着狭小环境和资源匮乏的挑战。
教师可以通过讲解实例和案例，让学生理解地道战与其他战斗形式的不同。
3.5 板书教学设计与实施方法本节将介绍如何通过板书教学来增加学生对冀中地道战的认知和理解。
教师可以设计相关的板书内容，包括地图、图片和关键词等，用以激发学生的学习兴趣并提升他们的理解能力。
教案设计《冀中的地道战》
教案设计《冀中的地道战》一、教学目标：1. 知识与技能：了解冀中地道战的历史背景和意义。
掌握地道战的主要特点和战术。
能够描述地道战的战斗过程和战果。
2. 过程与方法：通过查阅资料、观看视频等方式，了解地道战的相关知识。
以小组合作的形式，探讨地道战的战术和组织形式。
利用图表、图片等展示地道战的情景，提高学生的形象思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对抗日战争中我国军民英勇斗争的敬意。
培养学生热爱祖国、珍视和平的情感。
引导学生认识到地道战在抗日战争中的重要作用，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 冀中地道战的历史背景和意义。
2. 地道战的主要特点和战术。
3. 地道战的战斗过程和战果。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：冀中地道战的历史背景和意义。
地道战的主要特点和战术。
地道战的战斗过程和战果。
2. 教学难点：地道战战术的理解和运用。
地道战在抗日战争中的作用和意义。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解冀中地道战的历史背景、特点、战术等知识。
2. 讨论法：分组讨论地道战的战斗过程和战果，提高学生的分析能力。
3. 展示法：利用图表、图片等展示地道战的情景，增强学生的形象思维。
五、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解冀中地道战的背景、过程、战果等。
2. 学生准备：预习相关知识，了解地道战的基本概念。
3. 教学资源：教材、多媒体设备、图表、图片等。
六、教学过程：1. 导入新课：通过播放地道战相关视频，引发学生兴趣，导入新课。
2. 教学新课：a. 讲解冀中地道战的历史背景和意义。
b. 介绍地道战的主要特点和战术。
c. 描述地道战的战斗过程和战果。
3. 巩固新课：a. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论地道战的战术和组织形式。
b. 答案分享：各小组代表分享讨论成果，互相学习。
4. 拓展延伸：引导学生思考地道战在抗日战争中的作用和意义，培养学生的分析能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，加深学生对地道战的认识。
地道战 电影《地道战》插曲-冀少版七年级下册教案
地道战电影《地道战》插曲-冀少版七年级下册教案电影简介《地道战》是中国电影导演陈力执导的一部抗战题材电影，主要讲述了抗日战争期间，中国军民在八路军和地方武装的指挥下，组织地道战，奇袭日军，以达到打击日军、支援战争的目的的故事。
影片于2019年9月20日在中国上映。
该影片是以巨石阵事件为原型创作的，巨石阵事件发生于1943年的夏季，由朱德下令，地道战战士投入战斗，最终成功消灭日军一个团，缴获大量战利品。
插曲简介电影《地道战》中的插曲《地道战进行曲》由著名音乐家冀少作曲、并演唱。
这首歌通过吉他、萨克斯等乐器的和谐演奏，加上冀少深情的嗓音，表达了对抗战期间英勇打击日寇的英雄们的敬仰之情。
歌曲极其感人，一经推出，便受到了广大观众的一致好评。
课程设计课程目标通过对本教案的学习，学生将会： - 了解到抗日战争期间地道战的重要性及战术 - 理解《地道战》中蕴涵的抗日爱国精神 - 学会欣赏《地道战进行曲》这首插曲授课目的•培养学生的民族自豪感和荣誉感；•让学生更好地理解中国近代史中的重要事件；•增强学生的人文修养和审美情趣。
教学内容分析本教案以电影《地道战》中的插曲《地道战进行曲》为主要内容，配合介绍地道战及抗日爱国精神，使学生能够更加深入的了解抗日战争时期不屈不挠的英雄们以及中国民族的爱国精神。
教学重点•学习地道战的重要性及战术；•理解《地道战》中蕴涵的抗日爱国精神；•学会欣赏《地道战进行曲》这首插曲。
教学难点•如何通过音乐欣赏的方式深入让学生理解《地道战进行曲》中的抗日爱国情感；•如何唤起学生对于抗日战争中英雄们的热爱和敬重，让学生深入了解历史，并接受历史教育。
教学方法•讲授法•听、说、唱、读等多种方式教学流程第一节课一、引入1.制定本节课的教学目标；2.以“猜谜语”的方式引入地道战，让学生对地道战有一个初步了解；3.学生回答“地道战是什么”、“地道战有什么作用”等问题，回答得对者则送一张反侵略救国万岁的纪念章。
冀少版七年级下册第五单元 影视频道 唱歌 地道战 电影《地道战》插曲ppt课件(02)
四、总结
回想整节课，说说你领悟到了什么？
五、作业
• 课下搜集一些其它抗日革命歌曲或故事，下节课带来与大 家分享。
18.5.23
一、情境导入
冉庄地道战遗址
二、新歌学唱
• 看歌曲视频，感受并说说歌曲的情绪和速度是怎样的？
快速、激昂、雄壮、有气势、节奏坚强有力、充满自信的
• 小组合作探讨，解决难点
三、拓展延伸
王二小，中国少年抗日英雄，1929年生于河北省保 定市涞源县一个贫苦农民的家中。抗日战争时期， 王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本 鬼子的扫荡。他是村里的儿童团团员，经常在山坡 一边放牛，一边给八路军放哨。1942年农历九月十 六的早晨，13岁的王二小正在山坡放牛，忽然看见 一队鬼子进山来扫荡......
地道战 电影《地道战》插曲-冀少版七年级下册教案
地道战电影《地道战》插曲-冀少版七年级下册教案一、电影简介《地道战》是2005年上映的一部抗日战争题材电影，由导演万玛才旦执导，剧本参照了八路军地道战历史资料，讲述了当年在地道中进行战斗的抗日英雄。
二、插曲介绍《地道战》的配乐是由知名音乐制作人冀少负责，其中的插曲《无名英雄》是这部电影中最为经典的音乐之一，该插曲以饱满的情感和激情的旋律，让人倍感悲壮。
三、教学目标通过《无名英雄》的教学，达到以下目标：1.让学生了解形式美和内容美的结合是音乐创作的最高境界；2.培养学生的审美观，使其具有欣赏音乐的能力；3.让学生了解抗日战争历史，弘扬民族精神和爱国情怀；4.提高学生的音乐素养和表演技巧。
四、教学步骤1. 学习准备组织学生收听插曲《无名英雄》一次，并向他们深入介绍电影《地道战》中的插曲，在介绍的过程中，可以通过投影或者分发手册等方式，让学生了解插曲的背景、创作者、音乐元素等。
2. 循序渐进式教学第一步，教师可以分析输出学生听课后的感受，让学生就音乐语言、节拍、韵律、情感等方面进行分析。
第二步，教师可以让学生单独或者小组合作完成听课笔记和谱曲任务，让学生通过自己的思考和发挥，朝着一个更高地学习和表演水平方向前进。
第三步，加强练习；学生们可以一起分小组，进行多种思考方式的创造性表演和创作，活跃课堂气氛，帮助大家更好地掌握《无名英雄》这首插曲的精髓。
3. 学习评价与总结教师可以在学习过程中不断引导学生对所学内容进行反思和评价，同时对学生所学、所思所想和所尝试做出总结。
五、课后作业1.请学生深入体会《无名英雄》插曲的情感和内涵，写出个人所感想，并分析音乐语言、节拍、韵律等方面的元素；2.请学生制作唱段视频或者展示稿件，并交替分享。
六、教学反思通过《地道战》插曲教学，本文试图通过多个步骤指导学生理解和分析音乐创作形式的美和内容美的结合，并通过此次教学活动，使他们更好地发掘和展现自己的创造和表演能力，在课堂中展示自己的才华和风采，同时体验音乐的美妙和悠扬。
冀少版七年级下册第5单元《地道战 电影《地道战》插曲》教学设计
地道战教案教学目标1.情感态度价值观:通过学习歌曲，学习我国人民的团结合作。
体会我国人民在战斗中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。
2.过程与方法：通过学习歌曲，知道在学习过程中，吸取他人的长处，避免自身的不足。
还要知道听取他人建议。
3.知识技能目标：学会歌曲地道战。
了解少许的历史知识。
重点：学会歌曲难点：十六分音符在歌曲中的快速演唱。
教学过程师生问好导入师：同学们，上课之前老师先给大家讲一个真实的事件。
我们国家在1937年到1945年遭遇了日本的全面侵略。
当时，中华民族面临严峻的民族危机。
我国人民同仇敌忾、团结一致。
想出了许许多多抗击日军侵略的办法。
有地道战、地雷战、麻雀战等等。
经过我国人民不懈的努力和英勇的战斗，我们国家取得了最终的胜利。
才有了我们现在安定的生活和安宁的学习环境。
学习过程一、聆听师：同学们，现在让我们一起来聆听一下这首让敌人落荒而逃的地道战。
听完说说你听了歌曲的感受。
初听师：哪位同学来说一下感受？生1：斗志昂扬生2：自信、团结师：很好，同学们对音乐感受真是太好了。
现在让我们带着这种感受再来聆听一遍。
这次听的时候仔细听听歌词，听歌词都唱了什么？再听师：说说歌词都唱了什么生3：地道战、、、、、、、、、、生4：一手拿锄头、、、、、师：同学们听的非常认真，听出了许多歌词。
现在请同学们打开课本认真看看歌词。
师：刚刚的音频速度快，现在老师来范唱一下第一段。
二、学唱教师范唱师：刚刚老师放慢速度唱了，现在同学们和老师一起跟琴演唱。
学生跟琴唱打节拍演唱三、难点解决学生指出难点，找学生帮忙解决。
学生解决不了，教师解决。
本课难点唱准后十六分音符，歌词速度。
四、完整演唱难点解决后，有感情的全班完整演唱歌曲的第一段。
五、分组唱1、分两组唱，一组打节拍一组唱。
之后交换。
2、各小组进行巩固练习唱。
检验评价各小组找人来演唱，学生进行评价。
总结学生总结本节课学会了什么。
最后在歌声中结束本节课教学反思：1、学生学会了歌曲地道战，了解了历史。
地道战教案音乐
地道战教案音乐教案标题：地道战教案音乐教案目标：1. 了解地道战的背景和基本概念。
2. 探索地道战对士兵士气的重要性。
3. 通过音乐欣赏和创作，理解音乐在地道战中的作用。
4. 培养学生的音乐鉴赏能力和创造力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍地道战的概念和背景，并解释其在战争中的重要性。
可以使用图片、视频或故事来激发学生的兴趣和好奇心。
活动一：音乐欣赏2. 选择与地道战相关的音乐作品，如《地道战之歌》等。
播放音乐，让学生仔细聆听，并让他们表达自己对音乐的感受和想法。
可以提问如下问题：- 这首音乐给你什么样的感觉？- 这首音乐有哪些乐器的声音？- 这首音乐中有哪些元素与地道战相关？活动二：音乐创作3. 分组让学生一起创作一首与地道战相关的音乐。
可以提供一些乐器，如鼓、口哨等，让学生尝试演奏。
鼓励学生使用他们的想象力和创造力，创作出能够表达地道战氛围的音乐。
活动三：表演和分享4. 让每个小组表演他们创作的音乐作品，并分享他们的创作过程和灵感来源。
鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，提供积极的反馈和建议。
总结：5. 总结本节课的学习内容和体验。
强调音乐在地道战中的作用，以及学生通过音乐创作表达自己的能力和创造力。
鼓励学生在日常生活中继续欣赏和创作音乐。
教案扩展：- 邀请一位音乐家或军事历史专家来讲解地道战和音乐的关系。
- 组织学生参观军事博物馆或战争纪念馆，进一步了解地道战的历史和文化背景。
- 鼓励学生用其他艺术形式，如绘画、舞蹈等，表达地道战的主题和情感。
教案评估：- 观察学生在音乐欣赏和创作过程中的参与度和表现。
- 收集学生对地道战和音乐关系的思考和感受，评估他们对课程内容的理解程度。
- 评价学生在小组表演和分享中的合作和表达能力。
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初中音乐冀少版七年级下册第五单元地道战电影《地道战》插曲优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教
案
【名师授课教案】
1教学目标
1.通过学习歌曲培养学生对祖国的热爱之情,了解相关的历史背景,从而激发学生在高昂的
情绪下学习科学文化知识,为祖国的发展而不断努力。
2.知荣辱、懂是非。
通过分析了解侵略者对我军民造成的伤害,懂得是非对错,为正义和民族解放而永不放弃。
3.能熟练的唱好本歌,并且有感情地唱出。
把握歌曲的节奏感和音的强弱力度。
2学情分析
这是一首D调,四二拍子的歌曲。
歌曲选自电影《地道战》,整首歌曲快速、雄壮并且充满信心。
节奏感比较强,充分体现了抗日军民的高昂斗志。
该歌曲,非常有利于提高学生学习兴趣。
同时该歌曲节奏感强,歌词内容诙谐激昂,都是对学生学习该歌曲有利的方面。
该歌难度一般,所以通过教师的激发能达到一个良好的效果。
3重点难点
教学重点:
1.在相互的合作学习下,有感情的唱好歌曲。
2.情感的熏陶和培养。
学生要在学习歌曲中感受到我们今天的幸福生活来之不宜,是由无数革命先烈和广大劳动人民用鲜血和智慧努力争取的。
教学难点:
1.如何激发学生强烈的爱国情感。
2.两句“侵略者”七度音的升高变化,把握能力。
3.句句连接的紧凑。
如:“全民参战”和“把侵略者”连接不能有空隙。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】学唱《地道战》
导入新课:
1、观看影片地道战老钟叔敲钟片段引出。