周宏彩 西游记九-十二章教学设计
《西游记》阅读指导课教案
《西游记》阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《西游记》的作者、背景及主要人物。
2. 引导学生掌握《西游记》的基本情节和故事梗概。
3. 培养学生对古典文学的兴趣，提高阅读理解能力。
二、教学内容1. 第一课时：介绍《西游记》的作者、背景及主要人物教学步骤：（1）导入新课，激发学生兴趣。
（2）介绍《西游记》的作者吴承恩及其创作背景。
（3）讲解《西游记》的主要人物，如唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等。
2. 第二课时：概述《西游记》的基本情节和故事梗概教学步骤：（1）引导学生了解《西游记》的基本情节，即取经人物的经历。
（2）通过图表或思维导图的形式，展示《西游记》的故事梗概。
（3）分析故事中展现的善恶斗争、人性光辉等主题。
3. 第三课时：分析《西游记》中的经典情节教学步骤：（1）选取《西游记》中的一个经典情节，如“大闹天宫”、“三打白骨精”等。
（2）分析情节中的人物形象、性格特点及故事意义。
（3）引导学生思考情节背后所反映的社会现象和价值观。
4. 第四课时：探讨《西游记》中的人物关系和性格特点（1）分析《西游记》中的人物关系，如师徒关系、兄弟关系等。
（2）引导学生探讨人物性格特点，如孙悟空的机智勇敢、猪八戒的贪吃懒惰等。
（3）讨论人物性格对故事发展的影响。
教学步骤：（2）鼓励学生自主阅读《西游记》的其他章节，深入理解作品。
（3）推荐与《西游记》相关的阅读材料，拓宽学生的阅读视野。
三、教学评价1. 学生能准确回答《西游记》的作者、背景及主要人物。
2. 学生能概述《西游记》的基本情节和故事梗概。
3. 学生能分析《西游记》中的经典情节和人物关系。
4. 学生能评价《西游记》中的人物性格特点及对故事发展的影响。
四、教学资源1. 《西游记》原著或改编读物。
2. 相关的人物关系图、故事梗概图表等。
3. 多媒体课件、视频等教学素材。
五、教学建议1. 注重引导学生主动参与课堂，积极发言。
2. 利用多媒体课件、视频等教学资源，增加课堂趣味性。
名著导读——《西游记》获奖教案
名著导读——《西游记》获奖教案一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《西游记》，了解其作者吴承恩、成书背景、故事情节及主要人物形象。
2. 过程与方法：运用略读、精读等阅读方法，把握《西游记》的基本内容，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受名著的魅力，培养阅读名著的兴趣，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 章节内容：第一至第五回，介绍唐僧师徒四人取经的缘起和大闹天宫的故事。
2. 重点人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、红孩儿。
3. 重点情节：大闹天宫、三打白骨精、火焰山、女儿村。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍《西游记》的作者、成书背景及故事梗概，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读第一至第五回，了解故事情节及人物形象。
3. 课堂讨论：分组讨论重点人物和情节，分享阅读心得。
4. 教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行解答和指导，深入剖析人物形象和故事内涵。
5. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学内容。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在讨论、回答问题时的表现，评价其参与度和积极性。
2. 课后作业：检查学生的练习完成情况，评价其对课堂内容的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《西游记》原著、辅导教材。
2. 教辅材料：相关阅读资料、练习题。
3. 信息技术：多媒体课件、网络资源。
4. 教学设施：投影仪、白板、黑板。
六、教学内容1. 章节内容：第六至第十回，讲述唐僧师徒四人开始取经之旅，遇到各种困难和挑战。
2. 重点人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、各种妖魔鬼怪。
3. 重点情节：黄风岭斗虎、流沙河、女儿村、火焰山、五庄观。
七、教学过程1. 课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读第六至第十回，了解故事情节及人物形象。
3. 课堂讨论：分组讨论重点人物和情节，分享阅读心得。
4. 教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行解答和指导，深入剖析人物形象和故事内涵。
名著导读西游记教案（精选12篇）
名著导读西游记教案名著导读西游记教案（精选12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的名著导读西游记教案，希望对大家有所帮助。
一、教学目标：1、知识能力:（1）、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。
（2）、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。
（3）、认识《西游记》的作品现实意义。
2、过程方法:（1）、思路：远望《西游记》——走进《西游记》（2）、过程：整体感知—讲故事论人物赏美景（3）、活动：西游故事会—人物辩论会—西游旅行社。
（4）、方法：读写听说结合,思记同步。
3、情感态度价值观：（1）、激发学生广泛阅读名著的兴趣。
（2）、熏陶情感、鼓舞精神。
二、教学重点：走进《西游记》，结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。
三、教学难点：凝思《西游记》，理解人物形象，认识作品的现实意义。
四、课前准备：（1）、阅读原著，每人准备一个精彩的西游记故事。
（2）、学生分组五、教学过程：导入语：（1）、人们常说“四大名著”指哪些？作者是?你最喜欢哪一部？（生答）。
（2）、你了解它的什么知识？（生答）。
谁了解这部小说最多呢？（生抢答）。
这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。
（3）、好！先请大家倾听一首歌曲。
（出示思考注意并放歌曲《敢问路在何方》）（一）、远望《西游》1、整体感知：过渡语：（1）、哪位同学来把这部书的内容简要概括一下？（人？时？事？）有多少回？可分为哪几部分？（生答）。
师结：它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。
1一百回。
可分为三部分：一至七回：大闹天宫；八至十二回：唐僧出世；十三至一百回：西天取经。
2、总体概括：过渡语：是啊，他们经历了八十一难啊！最终“径回大土，五圣成真”。
那同学们读后有什么感受？能不能用一个字来概括一下？（生答）师结：奇、妙、好等。
高中语文选修中国小说欣赏教案-3.《西游记》9-人教版
孙悟空大战红孩儿教学目标知识与技能：1、了解《西游记》的思想内容及艺术特点。
2、把握作品中的人物性格特点。
过程与方法：学生自主探究，合作探讨，明确人物形象性格特点及人物形象意义。
情感态度与价值观：体会作品中传达出的不畏艰难，勇往直前的精神。
教学重难点1、把握小说中主要人物的形象特点。
2、探究《西游记》的主旨意蕴。
教学方法合作探究法教学课时1课时教学过程一、导入新课播放《西游记》片头曲《云宫迅音》导入，通过歌曲来渲染情境把学生带到研讨文学作品的氛围中来，并提问学生回忆脑海中印象最深的故事情节。
二、速度——理情节1、用自己的话说一说红孩儿掳走唐僧的经过。
2、红孩儿为何能在孙悟空、猪八戒、沙僧的保护下掳走唐僧？【明确】1.红孩儿利用了唐僧的善良；2.红孩儿利用了取经队伍中的唐僧与孙悟空的师徒矛盾。
三、细读——析人物分组合作，选取文中某一人物进行形象分析。
提示：找出不同人物的语言、动作、心理等描写，分析人物形象。
四、大话西游——悟主旨思考：文中有哪些地方折射出社会世俗的现实生活？谈一谈你对《西游记》主旨的理解。
提示：鲁迅先生在《中国小说史略》：《西游记》“讽刺揶揄则取当时世态，加以铺张描写”“作者禀性，‘复善谐剧’，故虽述变幻恍忽之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故。
”【明确】《西游记》的主题一直是人们争执的焦点。
建国以来，从"主题矛盾说"，"主题转化说"一直到近几年来的"安天医国，诛奸尚贤说"、"反映人民斗争说"、"西天取经本体说"、"歌颂反抗，光明与正义说"、"歌颂新兴市民说"和"宣扬'心学'、鼓吹投降说"等等。
可谓是众说纷纭，争执不休。
《西游记》是一部寓意性的神魔小说。
通过"大闹三界"和"西天取经"塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧等一系列栩栩如生的艺术形象，既曲折地反映了社会的一些现状，又展示了中国人民几千年来所形成的自强不息、勇往直前、克服困难、勇于胜利的"西游精神"，也突现了作者希望世道清平、社会安定、皇图永固、国泰民安的社会理想和拯救乾坤的入世思想。
名著导读——《西游记》获奖教案
名著导读——《西游记》获奖教案第一章：课程介绍1.1 课程目标让学生了解《西游记》的作者吴承恩及其创作背景。
引导学生深入理解《西游记》的主要情节和人物形象。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.2 教学内容《西游记》的作者吴承恩及其创作背景介绍。
《西游记》的主要情节和人物形象分析。
文学鉴赏方法和批判性思维训练。
1.3 教学方法采用讲授法、讨论法和案例分析法进行教学。
利用多媒体课件和文学作品片段进行辅助教学。
第二章：作者与创作背景2.1 教学目标让学生了解《西游记》的作者吴承恩的生平和创作背景。
2.2 教学内容吴承恩的生平和文学成就介绍。
《西游记》的创作背景和社会影响分析。
2.3 教学方法采用讲授法和案例分析法进行教学。
利用多媒体课件和文学作品片段进行辅助教学。
第三章：主要情节与人物形象3.1 教学目标让学生掌握《西游记》的主要情节和人物形象。
3.2 教学内容《西游记》的主要情节梳理和分析。
主要人物形象的特点和意义探讨。
3.3 教学方法采用讲授法和讨论法进行教学。
利用多媒体课件和文学作品片段进行辅助教学。
第四章：文学鉴赏方法4.1 教学目标让学生掌握文学鉴赏的基本方法和技巧。
4.2 教学内容文学鉴赏的基本方法和技巧介绍。
文学作品的语言、形象、情节等方面的鉴赏分析。
4.3 教学方法采用讲授法和案例分析法进行教学。
利用多媒体课件和文学作品片段进行辅助教学。
第五章：批判性思维训练5.1 教学目标让学生培养批判性思维能力，对《西游记》进行深入分析。
5.2 教学内容批判性思维的概念和意义介绍。
对《西游记》中的主题、人物、情节等方面进行批判性分析。
5.3 教学方法采用讨论法和案例分析法进行教学。
利用多媒体课件和文学作品片段进行辅助教学。
第六章：孙悟空形象分析6.1 教学目标让学生深入理解孙悟空这一角色的形象特征及其在《西游记》中的象征意义。
6.2 教学内容孙悟空的角色背景和形象特点分析。
孙悟空在小说中的重要事件和性格展示。
西游记整本书阅读导读课(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级下册
西游记整本书阅读导读课教学设计教学目标：1.引导学生了解《西游记》的体裁——章回体，认识回目，初步把握整本书的大意。
2.引导学生尝试运用猜读、跳读、借助影视资料等方法阅读《西游记》，初步感受《西游记》中情节的精彩和人物的鲜活，进而激发学生阅读古典名著《西游记》的兴趣。
3.指导学生在阅读过程中用自己喜欢的方式作好记录，为持续阅读整本书作铺垫。
教学重点：能产生阅读中国古典名著的兴趣，学习阅读古典名著的方法。
教学难点：学习猜读、跳读、借助影视资料等方法阅读《西游记》片段，领略古典名著的魅力，坚持阅读整本书。
教学过程：活动一：创情境，激兴趣。
1.识名著，解主题。
借关键词句猜书名：出示单元篇章页上句子：观三国烽烟识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。
2.创情境，明任务。
教师介绍:本学期我们五年级组将要开展“中国古典名著读书展演会”，我们五一班将要承担“《西游记》读书展演会”我们的第一个任务是制作“西游取经经历导图”。
这节课我们就开启“快乐读书吧”，一起来探游《西游记》之路。
（板题）3.聊西游，激兴趣。
（1）聊内容。
关于《西游记》，你知道什么?（2）聊版本。
同学们，少儿版的《西游记》、连环画以及影视作品都是我们了解《西游记》的重要途径，但是如果你想要真正了解原汁原味的《西游记》，我们还得去读吴承恩最初的著作--原著。
如人民教育出版社出版的《西游记》。
（3）聊作者。
谈成书过程。
活动二：读回目，探内容。
1.读回目，识体裁。
请大家翻开书，仔细读读目录，看看你有哪些发现？2.读回目，知特点。
回目在形式上像对联一样，分上下句，字数相等，对仗工整。
3.读回目，探结构。
《西游记》这100回是由哪几个部分串成一个长篇故事的呢?（1）学生读前言和浏览回目后同桌交流:哪些内容联系起来是一部分？（2）结合思维导图框架，理出全书主要组成部分。
第1-7回讲孙悟空大闹天宫；第8-12回讲取经缘由;第13-100回讲西行取经过程。
4.读回目，猜内容。
《西游记》名著导读教案
《西游记》名著导读-教案一、教学目标1. 让学生了解《西游记》的作者、背景及主要人物。
2. 通过阅读选段，把握故事情节，理解人物形象。
3. 引导学生深入分析小说中的主题思想，培养学生的文学素养。
4. 学会欣赏古典文学作品，提高阅读兴趣和能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：了解《西游记》的基本情况，把握人物形象，分析主题思想。
2. 教学难点：深入理解小说中的寓意，联系实际生活进行思考。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。
2. 运用案例分析法，分析人物形象，揭示小说主题。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力。
4. 运用比较阅读法，启发学生发现古典文学的魅力。
四、教学准备1. 教师准备：《西游记》原著、相关论文、教学课件等。
2. 学生准备：《西游记》原著、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课1.1 提问：《西游记》的作者是谁？主要讲述了什么故事？1.2 学生回答，教师总结。
2. 阅读选段2.1 教师发放选段，学生独立阅读。
2.2 学生分享阅读感悟，教师引导讨论。
3. 分析人物形象3.1 教师提出问题，引导学生分析人物形象。
3.2 学生分组讨论，分享分析结果。
4. 寓意探讨4.1 教师引导学生联系实际，探讨小说中的寓意。
4.2 学生发表观点，教师点评总结。
5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容。
六、课后作业1. 阅读《西游记》原著，了解故事情节，感受人物形象。
七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略。
关注学生的作业完成情况，及时给予指导和鼓励。
八、评价方式1. 课堂表现：参与讨论、回答问题等情况。
3. 长期效果：阅读兴趣、文学素养的提升等。
九、教学进度安排本节课为第一课时，后续课程将继续深入解读《西游记》的其他内容，包括人物关系、故事情节等。
十、教学资源1. 《西游记》原著。
2. 相关论文、教学课件。
3. 网络资源：关于《西游记》的介绍、解读等。
人教部编版《西游记》第九课时教育教学设计
人教部编版《西游记》第九课时教育教学设计一、教学目标知识与技能1. 学生能够熟练地朗读并理解《西游记》第九回的内容。
2. 学生能够分析并描述孙悟空在第九回中的形象特点和性格特征。
过程与方法1. 学生通过小组讨论，培养合作能力和批判性思维。
2. 学生通过角色扮演，提高口语表达能力和创造力。
情感态度与价值观1. 学生能够理解孙悟空忠诚、勇敢、聪明的品质，并将其运用到日常生活中。
2. 学生能够认识到团队合作的重要性，并学会尊重他人。
二、教学内容教材分析《西游记》第九回主要讲述了孙悟空在拜师学艺后的第一次考验——击败白骨精的故事。
这一回中，孙悟空展现了他的聪明才智和强大的战斗力。
学情分析学生在学习《西游记》的过程中，已经对孙悟空有了初步的认识。
通过这一回的学习，学生将进一步深入了解孙悟空的形象和性格特点。
教学重难点1. 教学重点：通过分析文本，深入理解孙悟空的形象和性格特点。
2. 教学难点：引导学生理解团队合作的重要性，并将孙悟空的品质运用到日常生活中。
三、教学过程课前准备1. 学生预习第九回内容，了解故事情节。
2. 教师准备相关教学材料，如PPT、角色扮演道具等。
课堂导入教师通过简要回顾前八回的内容，引导学生进入第九回的学习。
课堂讲解1. 教师带领学生朗读第九回内容，并讲解生词和难点。
2. 教师引导学生分析孙悟空在第九回中的形象特点和性格特征，如忠诚、勇敢、聪明等。
3. 教师通过案例分析，引导学生理解团队合作的重要性。
课堂互动1. 小组讨论：学生分组讨论孙悟空的形象特点和性格特征，分享自己的观点。
2. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行课堂表演，提高口语表达能力和创造力。
课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调孙悟空的品质和团队合作的重要性。
课后作业1. 学生回家后，向家长分享本节课的学习内容和收获。
2. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
四、教学评价通过课堂表现、课后作业和小组讨论，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的成长。
六年级下册语文教案 名著导读 《西游记》 部编版
六年级下册语文教案名著导读《西游记》部编版一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解《西游记》的作者吴承恩，初步理解小说的主要内容，把握小说的基本情节和人物形象。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生对古典名著的兴趣。
3. 情感态度价值观：引导学生感受《西游记》中师徒四人不畏艰难、勇往直前的精神，激发学生面对困难，积极进取的态度。
二、教学内容1. 《西游记》的作者吴承恩及成书背景介绍。
2. 《西游记》的主要故事情节梳理。
3. 《西游记》中的主要人物形象分析。
4. 《西游记》中的经典片段赏读。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解《西游记》的主要故事情节，把握人物形象。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解《西游记》的精神内涵，激发学生积极进取的态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于播放《西游记》的相关视频片段。
2. 学具：学生自备《西游记》原著或相关书籍，用于课堂阅读和讨论。
五、教学过程1. 导入：通过播放《西游记》的主题曲或相关视频片段，激发学生对《西游记》的兴趣，引入本课主题。
2. 作者及背景介绍：介绍《西游记》的作者吴承恩及成书背景，使学生了解小说的创作背景。
3. 故事情节梳理：引导学生阅读《西游记》的主要故事情节，梳理出小说的基本框架。
4. 人物形象分析：通过阅读、讨论、交流等方式，引导学生分析《西游记》中的主要人物形象，如孙悟空、猪八戒、沙僧等。
5. 经典片段赏读：选取《西游记》中的经典片段进行赏读，使学生感受小说的语言魅力和艺术特色。
6. 课堂小结：总结本课的主要内容，强调《西游记》的精神内涵。
六、板书设计1. 《西游记》名著导读2. 主要内容：- 作者：吴承恩- 故事情节：取经之路- 人物形象：孙悟空、猪八戒、沙僧等- 精神内涵：勇往直前，积极进取七、作业设计1. 阅读原著《西游记》，进一步了解小说的细节和人物形象。
2. 选择一个自己喜欢的人物，写一篇短文，分析其性格特点和在小说中的作用。
2024年《西游记》教学设计
小朋友讲的太精彩了，老师都迫不及待想要看你们制作的连环画了，在创作之前老师有几点要求：
1.合理分解画面，大胆的构图，标上页码。
2.画面要清晰，人物形象前后要一致。
3.制作完成后展示到书架上，可以跟大家来分享你的连环画内容。
三、分享作品，体验创作的乐趣。
幼儿在集体面前相互展示自己的连环画作品，讲解故事内容。教师重点围绕着幼儿作品构图及故事情节等方面进行讲评。
活动延伸：
我们班的图书发布会即将要开始了，引导幼儿在绘画区继续创作不同故事情节的连环画。除了西游记的连环画,我们还可以制作很多其他故事的连环画,或者你也可以自己创作一个故事。到时候我们可以展示给其他班级的小朋友让他们也加入到我们班的图书发布会中来！
课后反思：
本次活动最大的特点就是,选择的材料贴近幼儿的`生活,选择的表现方式新颖,为大班幼儿所喜欢。我在活动中大多以幼儿的自主学习为主。以提问引发幼儿思考、讨论，让孩子在观察、发现、思考、表现中学习。通过观察连环画图书, ,让幼儿了解连环画的特征及每一页的内在联系。讨论连环画的制作步骤,引导幼儿了解自己要创作的故事内容。也为接下来的创作活动做了很好的铺垫,在幼儿创作过程中播放优美的背景音乐,为幼儿的创作活动营造很好的创作氛围。能力强的孩子在选择表现自己的作品时，大胆的选择了多幅图画。能力弱的幼儿在选择表现自己的作品时，图画较少，表现的不够丰富。但是在活动中幼儿参与的积极性很高，都主动的进行创作活动。在巡回拍摄的过程中我发现有些孩子一边创作自己的一边观察别人的，在他们的创作过程中也是互相学习的过程。
2、《西游记》就是以“唐僧取经”历史事件为蓝本，经过艺术加工反映明代社会现实的一部志怪小说，全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧。猪入戒，沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险。降妖伏魔。经历九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖。最终五圣成真的故事。
统编新教材《西游记十二章》精解
统编新教材《西游记十二章》精解介绍《西游记》是中国四大名著之一，是中国文学史上的经典之作。
为了让学生更好地理解和欣赏这部伟大的作品，我们针对其中的十二章进行了精解，编写了《西游记十二章》材。
本教材通过深入浅出的解析和生动的故事讲述，帮助学生更好地理解情节，塑造角色形象，掌握作品的核心思想和主题。
教材特点1. 权威解读：我们邀请了著名文学教育专家对《西游记》进行权威解读，解答学生研究中的疑惑，帮助他们更好地理解故事背后的深层意义。
权威解读：我们邀请了著名文学教育专家对《西游记》进行权威解读，解答学生学习中的疑惑，帮助他们更好地理解故事背后的深层意义。
2. 生动教学：本教材采用了生动有趣的故事和案例，让学生通过角色的亲身经历来感受故事的魅力，提升研究兴趣和参与度。
生动教学：本教材采用了生动有趣的故事和案例，让学生通过角色的亲身经历来感受故事的魅力，提升学习兴趣和参与度。
3. 思想拓展：除了对故事情节解析外，我们还融入了思考题和讨论话题，引导学生思考作品中的人物形象、社会问题以及人生哲理等内容，拓展学生的思维广度和深度。
思想拓展：除了对故事情节解析外，我们还融入了思考题和讨论话题，引导学生思考作品中的人物形象、社会问题以及人生哲理等内容，拓展学生的思维广度和深度。
4. 注重实践：通过布置实践任务和阅读练，提升学生的阅读理解能力和写作能力，帮助他们更好地运用所学知识。
注重实践：通过布置实践任务和阅读练习，提升学生的阅读理解能力和写作能力，帮助他们更好地运用所学知识。
教材内容第一章：孙悟空出世本章从孙悟空的出生和成长讲述了形象活泼的猴王，以及他的特殊能力和性格。
通过对孙悟空形象的分析，引导学生思考如何对待自己的特长和与他人的关系。
研究目标- 理解孙悟空的成长过程；- 掌握孙悟空的性格特点；- 思考如何认识、接纳自己的特长。
第二章：大闹天宫本章讲述了孙悟空大闹天宫的故事。
通过对悟空与天宫之间的冲突和对抗描写，以及悟空智慧的展现，引导学生思考个人与权力、规则的关系，以及智慧与力量的辩证关系。
西游记导读教案人教版好教案
《西游记》导读教课内容：中学生正处于身心发展的青少年期间，他们热忱开朗，求知欲强，带有很强的好奇心。
在学习过程中，他们已不知足于讲堂内的书籍阅读，而是盼望从更宽泛的渠道去开辟视线、扩大知识面，以加深对讲堂所学知识的理解。
课外阅读就是最好的门路，是课内阅读的进一步延长和增补，对课内阅读起到加强和促使作用。
所以义务教育课程标准实验教科书（语文版）从七年级到九年级都安排了名著导读，今日我要讲的内容是八年级下册《名著导读<西游记>》教课理念：名著导读课仿佛很简单，让学生读小说而已；名著导读课仿佛又很难，学生对这名著不感兴趣，或许读了也不觉其“名”在哪处。
所以，我们不可以小看了名著导读课，导好了，给学生翻开一扇通往名著宝藏的大门；导不好，让学生对名著敬而远之。
所以我们应当在“导”上下功夫，在“导”上作文章，这就要求老师充足激发学生的求知欲，促使学生快乐地阅读，获取知识感情体验，获取悉识和能力。
这样才能使学生真切喜爱上阅读名著，平生得益。
教课创意：本教课方案试图从学生熟习的、有感染力的歌曲引入，按“眺望《西游记》——走进《西游记》——凝神《西游记》”的思路，从“整体感知—讲故事、论人物、赏美景—明主题、析写法、做练习”的过程安排了“西游故事会—人物争辩会—西游旅游社”三个活动。
采用读写听闻相联合,思记同步的方法。
激倡始学生的兴趣。
进而达到熏陶感情、激励精神的作用。
学生剖析：《西游记》是我国人人皆知的一部神话小说，好多儿童就是听着《西游记》的故事，看着《西游记》的动画、电影长大的。
所以，初一的学生他们对《西游记》应当是特别熟习。
但是他们大多不过对人物本事的认识，故事情节的熟习，而对《西游记》的思想内涵等认识不够深刻、全面，所以一定指引他们学会阅读和赏识，提升文学涵养。
教课目的：．知识与能力：初步认识《西游记》这部名著的思想内容和艺术成就；并解读主要人物。
．过程与方法：经过作品故事情节和光景来理解主要人物形象。
名著导读：《西游记》教学设计(人教版九年级)
名著导读：《西游记》教学设计(人教版九年级)一、导入1、传梁山好汉杀富济贫扬善惩恶逼上梁山不归路 /诵大唐圣僧千辛万苦斩妖除魔万里西天取真经2、动画《猴哥》二、走近作者1、根据课前搜集的资料，请你给大家介绍一下作者。
吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府人。
明代作家。
从小就很聪明，少年得志，名满乡里。
《淮安府志》说吴承恩“性敏而多慧，博极群书，为诗文，下笔立成。
”但成年后的吴承恩却很不顺利，在科举进身的道路上屡遭挫折，到四十多岁才补了一个岁贡生，后来又做过两任小官。
晚年隐居创作《西游记》。
除《西游记》外，他还创作有长诗《二郎搜山图歌》和《禹鼎志》。
现存《射阳先生存稿》四卷，包括诗一卷、散文三卷。
三、了解名著积累1、把你所了解的《西游记》的相关内容向大家作介绍！2、请你从下列图中选择一个故事情节，给大家作简要讲述！（友情提醒：捉住故事的主人公、主要情节。
）3、背景介绍：大约距今一千三百多年前，即唐太宗贞观元年（627），年仅25岁的青年和尚玄奘离开京城长安，只身到天竺（印度）游学。
他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦，历尽艰难险阻，最后到达了印度。
他在那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了赞誉。
贞观十九年（645）玄奘回到了长安，带回佛经657部。
他这次西天取经，前后十九年，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。
4、《西游记》成书演变《大唐西域记》：（讲述了路上所见各国的历史、地理及交通，没有什么故事）－《大唐大慈恩寺三藏法师传》：为玄奘的经历增添了许多神话色彩――南宋《大唐三藏取经诗话》，金代《唐三藏》《蟠桃会》等，元《唐三藏西天取经》《二郎神锁齐大圣》――明、吴承恩《西游记》四、内容结构篇《西游记》全书一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。
第一回至第八回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。
《西游记》第9-12回导读
《西游记》第9-12回导读1、一个名叫陈光蕊的读书人进京赶考，高中状元，又与丞相女儿殷温娇成亲，在夫妻二人到江州赴任途中，陈光蕊在街上买了一条金色鲤鱼，因见鲤鱼怪异，于是到洪江边放生，原来，这条鲤鱼其实就是洪江里的。
2、陈光蕊夫妻在船上遭刘洪、李彪二船夫截杀，陈光蕊被打死，幸亏相救，暂时留在龙宫，而歹徒刘洪胁迫殷小姐到江州冒名上任。
3、殷小姐产下一男婴，因为害怕被刘洪所害，所以写好血书，将孩子放在江中的一块木板上，后被金山寺法明长老救起，并取乳名为，法名为。
十八年后，这个孩子终于为父报仇，而陈光蕊也死而复生，全家团圆。
4、长安城算卦先生袁守城百算百灵，和其打赌，结果触犯了天条，玉皇大帝命令魏徵将其处斩。
5、唐太宗整夜被鬼魂骚扰，是和在宫门守夜，保佑皇宫安宁，后来唐太宗不忍二人辛苦，派人将二人的画像贴在宫门上，这就是门神的由来。
6、唐太宗因为被龙王在阴曹地府告了一状，被拘到地府，幸亏遇到判官崔珏帮忙，才得以转回阳世，并且阳寿增加年。
7、阴间还阳，记住对阎王的承诺，赦天下罪人，放宫女出宫，又选一志愿者刘全赴阴间进奉南瓜。
阎王感其诚信，特放刘全夫妇还阳。
8、唐太宗为众冤魂做“水陆大会”，选举一名有大德行的人作坛主，最后他们选中了法师。
9、观音菩萨和木吒化身两个庎癞僧人在街上叫卖袈裟和锡杖，其中袈裟卖价两银子，锡杖卖价两银子，但若遇有德高僧，情愿将袈裟和锡杖送给他。
10、观音菩萨显现真身，唐太宗传旨教巧手丹青描下菩萨真像，这个画家就是，也就是日后图功臣于凌烟阁者。
阅读太宗道：“今日之行，比他事不同。
此乃素酒，只饮此一杯，以尽朕奉饯之意。
”三藏不敢不受。
接了酒，方待要饮，只见太宗低头，将御指拾一撮尘土，弹入酒中。
三藏不解其意。
太宗笑道：“御弟呵，这一去，到西天，几时可回？”三藏道：“只在三年，径回上国。
”太宗道：“日久年深，山遥路远，御弟可进此酒：宁恋本乡一捻土，莫爱他乡万两金。
”三藏方悟捻土之意，复谢恩饮尽，辞谢出关而去。
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精品文档．精品文档对联1 日日花开2 不入飞鸟之丛3 时闻仙鹤唳4 从来未识深和浅5 珍馐百味般般美6 色欺榴蕊艳7 悟空变化人间少8 道旁杨柳绿依依9 宁恋本乡一捻土10 暗放玉龙飞彩凤 11（一路）饥餐渴饮 夜住晓行12（妖怪）电目飞光艳 雷声振四方13 那长老，战兢兢心不宁 这马儿力怯怯蹄不举 14 沉鱼落雁之容 闭月羞花之貌15 雨后披蓑擒活鲤 风前弄斧伐枯木时时果熟 不从走兽之类 每见凤凰翔 今日方知轻和重 异果佳肴色色新 味胜桂花香 妖怪神通世上稀 园内花开香馥馥 莫爱他乡万两金 私开金锁走蛟龙 见到老虎） 16 有 降龙伏虎的手段 翻江搅海的神通17 涧下有滔滔绿水 18 闪过的再生人道 19 那窝中走兽贪性命 这林内飞禽惜羽毛 崖前有朵朵祥云 撞着的定见阎君 西撞东奔 高举远飞刘伯钦武艺高） 20 泪滴腮边谈旧事 21 鹅毛飘不起 22 这个是总督大天蓬 23 这个揪住要往岸上拖24 青青香草秀25 鸟尽弓藏愁攒眉上诉前因 （乌鸡国王） 芦花定沉底 （鹰愁涧的水）那个是谪下水帘将那个抓来就将水里沃 （猪八戒与沙僧较量） 艳艳野花开 兔死狗烹 遇水掀翻龙蜃穴 27 神清目朗如仙客 体健身轻似寿翁29 龙归碧海 凤返丹霄梨花盖舍 （形容雪景） 虎落平阳被犬欺 爱惜飞蛾纱罩灯 （唐长老小心翼翼） 闷上心头瞌睡多34 如春园之草，不见其长，日有所增 如磨刀之石，不见其损，日有所亏 35 魂飞魄散 骨软筋麻36 时时常要方便 念念不忘善心37 树大招风风憾树 人为名高名伤人38 风吹败叶 雨打残花精品文档．精品文档39 桃腮垂泪 星眼含悲 （ 妖怪 ）40 万壑争流 千崖竞秀41 鬼泣神嚎天地暗 龙愁虎怕日光昏42 悬崖挂索藤花败 松竹凝寒色更新43 兔死狐悲 物伤其类44 差之毫厘 失之千里45 林中风飒飒 涧底水潺潺46 几年侵吾国土 何年盗我宝贝47 水自石边流出 香从花里飘来48 闪龙睛凤目 开金口御言49 遍地野花香艳艳 满旁兰蕙密森森50 翠竹枝枝秀 红梅叶叶舒51 山高自有客行路 水深自有渡船人52（恨不得） 点头唤出扶桑日 喷气吹散漫天星 （盼天明）53 竹敲残月落 鸡鸣晓云生54 揭瓦翻砖房屋倒 惊天动地泰山摇 （妖风大）55 撼岭摇山 惊天动地56 有风方起浪 无潮水自平57 我是个志诚有余的君子 不是那借物不还的小人（孙悟空向铁扇公主借扇）58 过鸟难飞皆敛翅 游鱼不跃尽潜鳞59 蛇无头而不行 鸟无翅而不飞60 红叶俱飘落 青松色更新61 逢山开路 遇水叠桥不觉得 早尽午来昏又至 良宵才过又侵晨62 怒从心头起 恶向胆边生63 遇方便时行方便 得饶人处且饶人64 檐前垂瀑布 窗外响玲珑65 闻名不曾见面 见面羞杀天神 （形容丑）66 几多路程 何时行满 30 柳絮漫桥31 龙游浅水遭虾戏32 打扫恐伤蝼蚁行善之人） （行恶之出家人）67宁学管鲍分金休仿孙庞斗智68温柔天下取得刚强寸步难行69 足下彩云生万道 身边瑞气护千层70 风从地起 云自山出71 留得五湖明月在 何愁没处下金钩72 见鞍思骏马 滴泪想亲人73 芳草连天碧 山花遍地铺79 东土天邦上国僧 西方极乐取真经80 艳艳光生 纷纷霞亮81 丹凤朝阳 饿虎扑实精品文档．精品文档82 霞光有万道冲天 83 般般品品皆齐备 84 罗汉临凡 85 乘风飞去急 86 雄雄赳赳若凶神 87 大圣金箍铁棒凶88 呼呼刮地狂风恶89 鹤来松有伴90 家家户外焚香火91 无忧无虑上佛界92 花果山前分皂白93 老虎口中夺脆骨93 梅青李白94 顶平额阔天仓满95 云游海角瑞气有千条照地色色行行尽出奇 活佛下界 映日舞来徐急急忙忙如恶鬼 沙僧宝杖人间罕 暗暗遮天黑雾浓 云去石无依 处处门前献彩灯 诚心诚意上雷音 水帘洞口辨真邪 蛟龙背上揭生鳞 柳绿桃红 目秀眉清地阁长 放荡天涯96 福无双降 祸不单行97 果压枝头垂锦弹 花盈树上簇胭脂98 借你口中言 传我内心事99 骨嘟嘟红生脸上 恶狠狠怒发心头（罗刹女听说悟空来借扇）100 左沉不得落地 右坠不得存身（悟空被芭一煽）101餐风露宿 卧月眠霜 102 师傅莫怕 兄弟勿忧74 喊声叱咤震山川75 流泪眼观流泪眼76 有事出班来奏吆喝雄威惊地府 断肠人送断肠人 无事卷帘退朝 万虑皆休 真是藏凤聚气巢阅读名著，了解情节，回答问题问题1传说世界上有哪四大部洲？（东胜神洲、西牛贺洲、南赡部洲、北俱芦洲）2孙悟空的金箍棒有多少斤重？（13500 斤）孙悟空的兵器和披挂是哪儿来的？（东海龙王、西南北海龙王处）3孙悟空的名字是师傅给取的，他的七十二般变化也是师傅教的，师傅是谁？（须菩提）在什么地方？（灵台方寸山斜月三星洞）八戒和沙僧各自的兵器是什么？（九齿钉耙宝杖）精品文档．精品文档4猪八戒的“八戒”是谁取得名？（唐僧）为何叫“八戒”？（戒五荤三厌）俗名叫什么？（猪刚鬣）菩萨给他取名叫（悟能）他的九齿钉耙有多重？（5048 斤）猪八戒和沙僧原本是什么职位？（天蓬元帅卷帘大将）为何下凡？（戏弄嫦娥失手打破玉玻璃）各自被贬到下界什么地方？（福陵山云栈洞流沙河）5沙僧为何姓沙？文中经常用什么来形容他的脸色的？（以河为姓）（晦气色）他身上最大的优点是什么？（任劳任怨）6唐僧收服徒弟和白马的依次顺序是：孙悟空、白马、猪八戒、沙僧7 观世音菩萨的紧箍、禁箍、金箍分别送给了谁？（孙悟空、黑熊怪——守山大神、红孩儿）8说出《西游记》中人物和妖怪的名称，看看哪一小组说得多。
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西游记九、十章教学设计
教学目标：
（1）阅读《观音收红孩》《智过女儿国》，了解故事情节。
（2）结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。
一课时
教学过程：
1、布置任务
自由阅读《观音收红孩》《智过女儿国》。
2、问题探究：
（1）观音如何收服红孩儿？
交流明确：孙悟空把红孩儿引到观音的莲花台上，观音用木吒从托塔天王借的天罡刀对付红孩儿，红孩儿假装投降，天罡刀被木吒拿去还了之后，红孩儿又露出了本性，观音就用金箍变成五个环收了红孩儿，让他当了善财童子。
（2）概括《观音收红孩》故事情节
交流明确：唐僧因悟空又打死拦路强盗，再次把他撵走。
六耳猕猴精趁机变作悟空模样，抢走行李关文，又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上西天骗取真经。
真假二悟空从天上杀到地下，菩萨、玉帝、地藏王等均不能辨认真假，直到雷音寺如来佛处，才被佛祖说出本相，猕猴精被悟空打死。
（3）概括《智过女儿国》主要内容
唐僧和徒弟们到了西女儿国，女儿国国王看中了唐僧，要招他做王夫，唐僧坚执不肯。
悟空让唐僧先敷衍上，日后再救他。
可是女儿国国王在跟唐僧缠绵的时候蝎子精出现，并抓走了唐僧要跟他成亲。
悟空、八戒去挑战，被蝎子精的倒马毒刺伤，这时昴日星官赶来，杀死蝎子精，师徒四人与女儿国交换了通关文牒，离开了女儿国。
（3）试着结合内容分析孙悟空的形象。
3、精彩片段朗读分享
提名读，从多角度分析。
西游记十一、十二章教学设计
教学目标：
（1）阅读《真假美猴王》《三借芭蕉扇》，了解故事情节。
（2）结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。
一课时
教学过程：
1、布置任务
自由阅读《真假美猴王》《三借芭蕉扇》，做好批注。
3、问题探究：
（1）概括《真假美猴王》故事情节
交流明确：唐僧因悟空又打死拦路强盗，再次把他撵走。
六耳猕猴精趁机变作悟空模样，抢走行李关文，又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上西天骗取真经。
真假二悟空从天上杀到地下，菩萨、玉帝、地藏王等均不能辨认真假，直到雷音寺如来佛处，才被佛祖说出本相，猕猴精被悟空打死。
（2）概括《三借芭蕉扇》
一调：悟空上门求借，被铁扇公主用芭蕉扇扇得无踪无影。
灵吉菩萨得知实情，给他一粒“定风丹”再去借扇。
二调：悟空再来借扇，公主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动。
公主急忙回洞，闭门不出。
悟空变作一只小虫，乘公主喝茶之际进入铁扇公主腹中。
公主腹疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。
三调：这次悟空变成牛魔王模样，骗得真扇。
牛魔王得知真相后急忙追赶，悟空与之大战，最后把牛魔王打得现出原形。
悟空终于拿到芭蕉扇，扇灭山火，师徒四人继续西行取经。
（4）试着结合内容分析孙悟空的形象。
3、精彩片段朗读分享
提名读，从多角度分析。