《我的母亲》教学设计(1)

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语文《我的母亲》教学设计方案

我的母亲

教学内容:《我的母亲》

教材:《语文》基础模块上

高等教育出版社

总主编:倪文锦于黔勋主编:倪文锦

教学班级:14文秘

教学用时:2课时

教学理念:中职语文是基础性工具性学科。在教学过程中教师结合专业创设情境,通过微课视频和多媒体教学相结合的教学模式,用信息化手段引导学生理解文章,培养运用语言的能力,提高学生的语文素养。

教材分析:《我的母亲》是高等教育出版社中职语文(基础模块)上册第一单元所选篇目。《我的母亲》是老舍为纪念母亲而写的。全文通过对母亲一生经历往事的回忆,塑造了一位非常感人的母亲:她勤俭诚实,做事认真;她乐于助人,不怕吃亏;她处事有度,软中有硬;她善良坚强,对子女充满深厚的感情。在平实的语言中,让人感受到老舍那份爱母之情,敬母之意。本课的学习重点是记叙文的语言。他的《我的母亲》是语言运用方面的典范。

在《中等职业学校语文教学大纲》(试行)中,对现代文阅读的要求是:在初中语文的基础上,进一步培养自读的习惯,提高阅读现代文的能力。可见,培养自读习惯和提高阅读能力是大纲的两项基本要求。

学情分析:中职高一学生从小学到初中阅读了一定量有关写母亲的诗歌和文章,他们会感恩,能独立,但是正值十六七岁的年龄,难以将爱付诸行动。阅读面相对比较狭窄,理解运用语言的能力不是很强。

教学目标:了解课文以时间为顺序的叙述方式。学习课文自然朴素又充满感情的语言。体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。

教学重点、难点:揣摩和品味本课语言把握作者的语言风格;培养学生的运用文字语言的能力。

教法学法:(1)引导法,点拨法。建构主义认为,学习的过程是学生主体的自学过程,是学生自主构建意义的过程。本课采用学生自主学习——教师导学点拨为主的教法。本文字里行间渗透着作者对母亲的感激、赞颂、怀念之情,教师可指导学生反复朗读课文,体会作者的感情,故以朗读法为辅助教法。还有就是教师引导法,切身感染法,通过教师的自我的例子,让学生得到薰陶,产生心灵的共鸣。

(2)新课标提倡自主、合作、探究的学习方式。因此在本课的学习中,我设计的学法有自学讨论法、发现阅读法、师生共鸣法。激发学生对课文学习的兴趣,产生自觉的深究欲望,为进一步的学习提供良好的心理准备。

教学步骤:1、创设情境,导入新课。

2、朗读课文,整体感知。

3、师生合作,逐步发现。

4、小组合作,自主探究。

5、课堂延伸,写作链接。

6、创意练习,培养能力。

教学过程:

1、创设情境,导入新课

在你的生活中,在与母亲的相处或交谈中,是否有给给你留下深刻印象的事,请谈谈你的感受。教师结合自身孝顺母亲的例子,播放图片和视频。学生讲述母亲故事。

设计意图:将学生带入情境,师生共鸣。2.朗读课文,整体感知

教师提问给学生分组讨论:

A.本文记叙了母亲一生的哪几件主要的事情?

B.本文的记叙顺序是什么?

C.母亲有哪些性格特征?

学生分组探究,把握脉络——学生分组合作探究问题:

A.本文记叙了母亲一生的哪几件主要的事情?

B.本文的记叙顺序是什么?

C.母亲有哪些性格特征?

设计意图:合作探究,尊重学生的阅读体验。

3.师生合作,逐步发现

读了这篇文章,你从中感受到什么?请两位学生谈谈个人的感受。

设计意图:肯定个性化的发现。这问题比较宽泛,目的是希望学生能注重个体的体验。

4、小组合作,自主探究

分析重点句子含义。如:(1)桌椅都是旧的,柜门的铜活已残缺不全,可是她的手老使桌面上没有尘土,残破的铜器发着光。

(2)在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的。词语:鲜红微肿(将母亲辛劳的程度逼真地展现出来)终年(突出了母亲一年到头的劳累)。

设计意图:归纳的环节非常重要,它训练学生理性的概括能力。

学生自己阅读发现,圈画后面几段文字中比较精彩的句子或词语,然后按照我发现_____句子写得美妙,它的美妙在哪个地方?

设计意图:培养学生理解句子的能力。

设计意图:教师屏幕软件讲解,明确答案。

5、课堂延伸,写作链接

教师制作好《我的母亲》视频朗读,进行播放。

提出问题:1.文章中哪些语句是饱含深情的,说出自己的体会。

2.读了这篇文章,你对你的母亲有了哪些新的认识?

3.你从本文学习了哪些写人的方法?对比自己的作文,看自己的习作在语言运用上有哪些不足?

欣赏文章,感悟文章:学生谈谈对本文语言的体验和感悟。

设计意图:培养学生写作能力。

6、创意练习,培养能力

教师:谈谈如何孝敬父母。教师用自己写的诗歌谈感受。与学生共鸣。

教师结合自身例子诉说,与学生产生共鸣。布置练习。

设计意图:培养学生的口头表达能力。

1、建立QQ群,布置学生抓拍体现母爱图片,将图片发到QQ群;

2、利用校园数字化平台,评选孝心少年。

学生:感恩母亲系列行动,学生抓拍体现母爱图片,感受,赞美母爱。积极参与在校园数字化平台评选最美孝心少年活动。

设计意图:突破难点,让学生将爱付诸行动。

板书设计:一、品质:勤劳刻苦、好客热情、善良隐忍、坚强刚毅、无私伟大。

二、1、白描;2、动作;3、朴素。

教学反思:1、通过朗读,体味散文的情感。

2、通过小组合作培养学生的合作意识及自主探索意识。

3、课堂上通过教师的感染力激活语文课堂的生命。

4、不足:有学生参与的热情不高。

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