对外汉语比较句教学
“比”字句的对外汉语教学
比”字句的对外汉语教学本文首先简要地介绍了“比”字句的基本句式和特殊句式，分析了对外汉语教学中出现的偏误类型及其产生的原因，并在此基础上探讨了“比”字句基本句式的对外汉语教学，从语法点的展示、讲解与练习三方面，针对教学方式、方法等内容进行了详细的阐述。
一、“比”字句简介“比”字句是由介词“比”构成的介词短语充当状语的一种比较句，用于比较两种不同事物的性质、状态、数量，或者比较不同的行为、动作的程度。
"比"字句的基本形式包括：1.A （主语）+比B （状语）+C （谓语中心语），女口：今天比昨天暖和。
2.A （主语）+B1比B2（状语）+C（谓语中心语），如：这个学校的学生今年比去年增加了一千名。
3.否定式：用“没有”替换“比”或用“不比”替换“比” ，前者是直接的否定，没有歧义，后者可能包含两种含义即“没有/ 不如”或“一样” 。
此外，有时根据实际应用的需要，在语言的表达中还有一些变化的形式，即不用单个介词“比”，而用一些固定的句式来表达，即“比” 字句的特殊句式。
如：A和/跟/与/同B相比/比起来，A怎么样；论D1, A不敢/能同/和/与/跟B相比；论D2, A比B怎么样。
本文主要探讨“比”字句基本形式的教学。
二、“比”字句的偏误李大忠对对外汉语语法教学的偏误作了细致的分析。
他指出“比”字句在习得过程中主要会出现三类偏误：误用、误加、否定式偏误。
在对外汉语教学中我们发现,学生对“比”字句的使用多数是正确的, 但也有一部分存在问题, 通过分析,我们总结出“比” 字句在用法上的偏误具体有：1.误加：“比”字句中的形容词不能受“很” 、“非常”等副词修饰。
但是由于学习者对目的语知识“很/ 非常+形容词”这一语法点的泛化,出现了误加。
如：大连的化妆品比衣服很贵。
2.搭配偏误：“比”字句常用形容词作谓语,但有些句子谓语形容词与比较项搭配不合适,学习者使用时造成偏误。
如：今天的温度比昨天热。
2024年对外汉语比字句教案教学提纲
2024年对外汉语比字句教案教学提纲一、教学内容本节课选自《对外汉语中级教程》第七章“比较句”，主要详细内容为“比”字句的用法讲解和练习。
内容包括“比”字句的结构、用法、意义及相关的语言点。
二、教学目标1. 学生能理解并掌握“比”字句的基本结构，能正确运用“比”字句进行比较。
2. 学生能运用“比”字句进行日常交流，提高语言表达能力。
3. 学生通过学习“比”字句，了解汉语比较句的用法，增强对汉语句子结构的认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何正确运用“比”字句进行比较。
2. 教学重点：掌握“比”字句的结构和用法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，让学生进行比较，引导学生运用“比”字句进行描述。
2. 例题讲解（15分钟）讲解“比”字句的结构和用法，结合例句进行解析。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行“比”字句的口头练习，及时纠正错误。
4. 课堂互动（15分钟）让学生用“比”字句进行自我介绍，如：我的身高比他高，我的年龄比她小。
5. 小组讨论（10分钟）让学生讨论生活中可以用“比”字句进行比较的场景。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生用“比”字句进行写作。
六、板书设计1. 板书“比较句——‘比’字句”2. 内容：“比”字句结构：A比B+形容词“比”字句用法：进行比较、突出特点例句：我的书包比你的重。
七、作业设计1. 作业题目：用“比”字句描述你的家人或朋友。
2. 答案示例：我的妈妈比我的爸爸高，她的头发比我的长。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对“比”字句的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生尝试用其他比较句型进行比较，如“不如”、“较”等，拓宽学生知识面。
重点和难点解析1. 教学难点：如何正确运用“比”字句进行比较。
对外汉语“比”字句教学探究
对外汉语“比”字句教学探究对外汉语“比”字句教学探究引言：“比”字句在中文中扮演着重要角色，其使用频率高且灵活多变。
对于非母语为汉语的学习者来说，学习和掌握“比”字句的正确用法和语境非常重要。
本文将探讨“比”字句的语法结构、基本用法以及教学方法，旨在帮助对外汉语学习者更好地掌握“比”字句的使用。
一、“比”字句的基本语法结构“比”字句常用的基本语法结构为“A 比 B + Adj./Adv. + 一些比较标志”或“A 比 B + 更/比较 + Adj./Adv. + 一些比较标志”。
其中，“A”和“B”可以是名词、名词短语、代词等，表示进行比较的双方，而“Adj./Adv.”表示比较的属性或程度，比较标志可以是“更”、“比较”、“很”等。
二、“比”字句的基本用法1. 形容词的比较：通过“比”字句可以表达两个事物或人之间某种属性的比较，例如：“他比我高。
”、“这个苹果比那个苹果红。
”在进行形容词的比较时，可以使用“比...还/更...”来加强比较的程度，例如：“这本书比那本书更有趣。
”2. 副词的比较：同样，通过“比”字句可以表达副词的比较。
例如：“她比我慢一些。
”、“他比我跑得快。
”同样地，也可以使用“比...还/更...”来加强比较的程度。
3. 动词的比较：在某些情况下，“比”字句也可以用来比较动词的程度。
例如：“我比他多做了一些工作。
”、“我们比他们少玩了一会儿。
”4. 比较的对象可以是具体的，也可以是抽象的。
例如：“这个学生比那个学生聪明。
”、“她的汉语水平比我高。
”三、对外汉语教学中“比”字句的教学方法1. 意义辨析法：在教学中，可以通过与学生进行对比来帮助他们理解“比”字句的意义。
可以使用图片、实物或例句等多种教具，与学生一起进行对比，引导他们发现不同之处。
例如，教学中可以将两个橙子放在一起，通过比较它们的大小、颜色等特征来帮助学生理解“比”字句的用法。
2. 句型转换法：在教学过程中，可以设计一些句型转换的练习，帮助学生将已经学过的句型应用到“比”字句中去。
对外汉语比字句教案
对外汉语比字句教案第一篇：对外汉语比字句教案比字句教案一、教学对象：有一定汉语基础的留学生。
二、教学内容：本课型教学内容以讲解“比”字句的语法点为主，并辅以课文《今天冷还是昨天冷》加以理解。
1、掌握词语：习惯、凉、低、容易、油腻2、掌握语法：“比”字句3、理解课文内容，分析记叙文的写作方法三、教学目标：（一）教学目标1、掌握课文中的主要词语及语法，理解透彻。
2、能够掌握课文重点内容，并能够复述课文。
3、在给定素材的情况下，学生能够仿课文写作（二）重点目标充分理解并掌握语法点，完成课后练习题四、教学方法：主要按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则来进行。
归纳法：先举出课文中的一些例子，在总结语法规则。
化繁为简的解释法：比较句的格式用公式表述。
练习方法：机械性练习、交际性练习。
五、教学过程：（一）导入【问答总结法】A：杰克：你今天几点起床的？答：8点杰克：你昨天几点起床的？答：7点那我们总结出：他今天比昨天起床晚。
B：迈克：你多高？答：180cm 迈克：他多高？答：185cm 那我们总结出：他比你矮。
C：马里：今天多少度？答：零下10度马里：昨天多少度？答：零下20度那我们总结出：昨天比今天冷。
大家注意我刚刚总结的这三句话，它们中都有一个“比”字，而且每句话都表明比较关系，这节课我们就来重点学习一下“比”字句。
（二）课文学习请同学们在课文中找出带有“比”字的句子：1、早晨和夜晚比中午凉多了。
2、有时候早、晚的温度比中午的低10℃。
3、现在觉得比昨天好点儿了。
（三）语法点讲解我们管这一类的句子叫“比”字句，下面我们来总结一下“比”字句的基本句型：1、A比B+形容词2、A比B+形容词+一点儿/多了/数量补语第一类比字句是可以和其他句子相互转换的，如： A比B+形容词←→A没有B+形容词/B没有A+形容词（四）练习语法点 I、连词成句1、苹果、好吃、桔子、比2、太阳、地球、的、大、体积、的、比、体积3、这本书、厚、比、书、那本4、洞庭湖、一点儿、小、面积、的、比、青海湖5、大多了、伊藤、李五轮、比6、金、五岁、歌博特、小、比 II、句型转换1、今天没有昨天冷。
对外汉语比字句教案.
对外汉语比字句教案.一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第6册第7课，主要教学内容为“比”字句的用法和结构。
详细内容包括“比”字句的构成、用法、意义及常见句型，如：“A比B+形容词”、“A比B+动词/动词短语”、“A比B+数量词”等。
二、教学目标1. 让学生掌握“比”字句的基本结构和用法，并能正确运用到实际语境中。
2. 培养学生运用“比”字句进行描述、比较和表达观点的能力。
3. 提高学生的听说读写综合运用能力，增强汉语交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生正确运用“比”字句进行各种比较。
2. 教学重点：“比”字句的结构、用法和意义。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、实物（如水果、玩具等）。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组实物（如苹果、橙子、香蕉等），引导学生用“比”字句进行描述和比较。
2. 例题讲解：教师通过PPT展示例句，讲解“比”字句的结构和用法，并进行板书。
3. 随堂练习：学生根据教师给出的句子，运用“比”字句进行描述和比较。
4. 小组讨论：学生分组，讨论生活中可以用“比”字句进行比较的事物，并进行展示。
六、板书设计1. “比”字句的结构：A比B+形容词/动词/动词短语/数量词2. 例句：我比你高。
→ 我比他高。
这本书比那本书厚。
→ 这本书比那本书薄。
七、作业设计1. 作业题目：（1）运用“比”字句，描述下列事物：a. 妈妈的裙子和小丽的裙子。
b. 这座楼和那座楼。
（2）根据下面的句子，用“比”字句改写：a. 小明跑得快，小华跑得慢。
b. 这个苹果大，那个苹果小。
2. 答案：（1）a. 妈妈的裙子比小丽的裙子长。
b. 这座楼比那座楼高。
（2）a. 小明比小华跑得快。
b. 这个苹果比那个苹果大。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了“比”字句的结构和用法。
对外汉语比字句教案.
对外汉语比字句教案.一、教学内容本节课选自《对外汉语教程》第5册第6章，详细内容为“比较句”的讲解与实践。
重点讲解“比”字句的用法，通过比较两种事物的异同，让学生掌握比较句的结构和用法。
二、教学目标1. 让学生掌握“比”字句的结构和用法，能够正确运用到实际情景中。
2. 提高学生的口语表达能力，能够在生活中用比较句进行交流。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力，学会从多角度进行比较。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比较句的结构和用法，特别是“比”字句的连接词。
2. 教学重点：让学生在实际情景中运用比较句，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示两张图片，引导学生观察并说出它们的异同。
2. 例题讲解（15分钟）讲解“比”字句的结构，结合例句进行分析，让学生理解并模仿。
3. 随堂练习（15分钟）分组让学生进行口语练习，用“比”字句描述图片或生活中的事物。
4. 课堂互动（10分钟）老师提问，学生用“比”字句回答，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书比较句——“比”字句2. 内容：（1）比较句的结构（2）例句展示（3）注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）请用“比”字句描述一下你的学校和家乡。
（2）请举例说明比较句在日常生活中的应用。
2. 答案：（1）我的学校比家乡的学校大，有很多教学楼和操场。
（2）比如说，我们可以用比较句来形容天气：“今天的天气比昨天好多了。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对“比”字句的掌握程度如何，哪些环节需要改进。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的比较现象，学会用比较句进行描述，提高口语表达能力。
同时，可以拓展一些相关词汇，如“相似”、“相同”等。
重点和难点解析1. 教学难点：比较句的结构和用法，特别是“比”字句的连接词。
对外汉语比字句教案
对外汉语比字句教案教案：对外汉语比字句教学一、教学内容本节课的教学内容选自《新实用汉语课本》第三册，第十课“比一比”。
本节课主要教学比字句的结构和用法，让学生能够正确运用比字句进行比较。
二、教学目标1. 学生能够理解并正确运用比字句进行比较。
2. 学生能够听懂并能够用中文进行简单的比字句交流。
3. 学生能够通过比字句的表达，提高对中文比较结构的认知。
三、教学难点与重点重点：比字句的结构和用法。
难点：比字句的语序和正确的比较对象。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示两张图片，让学生进行比较，引导学生用“比”字句进行表达。
2. 讲解比字句的结构和用法：教师在黑板上写出比字句的结构“A比B+形容词”，并解释其用法。
3. 例句讲解：教师给出几个比字句的例子，让学生跟读并理解其含义。
4. 随堂练习：教师给出几个比较对象，让学生用比字句进行表达。
5. 小组讨论：学生分组，讨论并练习用比字句进行比较。
六、板书设计黑板上写出比字句的结构“A比B+形容词”，并在旁边附上几个例子。
七、作业设计1. 用比字句描述下列物品：书包、手机、桌子。
答案：我的书包比你的大。
2. 用比字句描述下列人物：老师、同学、妈妈。
答案：妈妈比老师高。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、讲解、练习等环节，让学生掌握了比字句的结构和用法。
在教学中，注意引导学生正确运用比字句进行比较，提高他们的语言表达能力。
在课后，学生可以通过练习和运用比字句，进一步巩固所学内容。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自《新实用汉语课本》第三册，第十课“比一比”。
本节课主要教学比字句的结构和用法，让学生能够正确运用比字句进行比较。
二、教学目标1. 学生能够理解并正确运用比字句进行比较。
2. 学生能够听懂并能够用中文进行简单的比字句交流。
3. 学生能够通过比字句的表达，提高对中文比较结构的认知。
比较句对外汉语教学
比较句对外汉语教学
比较句是一种常用语法结构，用于比较两个或多个事物之间的相似和差异，对外汉语教学有着重要的作用。
以下是对外汉语教学中比较句的作用及教学方法的探讨：
作用：
1. 经常用于教学中的情景对比。
通过比较两个地方、两个时间、两种事物等，让学生更加清晰地了解汉语语言和文化的异同。
2. 比较句是进行汉语口语对话的常见语法结构之一。
通过模拟日常对话而进行比较句的学习，能够加强学生口语表达能力的训练和交际应用能力。
3. 比较句是语法结构相对简单、易于理解的一大类型，对于初学者的语法学习十分重要。
学会了比较句的用法，对于日后学习更为复杂的语法结构起到了铺垫和基础。
教学方法：
1. 从生活中实际情景出发，帮助学生理解比较句的基本含义和用法。
例如：通过比较中西方国家的饮食文化，让学生了解汉语中“两者之间相比较”的语境与应用方法。
2. 给学生提供一些具体的文本来帮助学习比较句。
例如：对比两个城市的地理位置、气候、文化背景等以及两个故事的情节、人物、结局等等。
既能强化学生的语法表达能力，也能提升学
生提取信息和分析比较能力。
3. 鼓励学生进行口语模拟对话，让他们在实际情境中使用比较句，增强语言的运用能力和交际效果。
总之，在对外汉语教学中，比较句是一个非常重要的语言元素，通过合理的教学方法和策略来教授比较句，不仅能够拓宽学生的语言知识面，提高语言运用能力，而且能够培养学生的语言思维和跨文化对比能力。
初级汉语水平的对外汉语比较句教学设计-教育文档
初级汉语水平的对外汉语比较句教学设计1 比较句概述比较句是汉语里的常用句式，是一种用来表示事物之间比较关系的方式。
比较句通常用于两类情况：其一是比较事物性状的异同（例：西瓜比苹果大）。
其二是比较行为程度的高低（例：他骑车骑得比我快多了）。
比较句的基本格式是“A比B+怎么样”。
可以直接用形容词来表达“怎么样”（例：小张比小明高）。
也可进一步在形容词前加上“更” 、“还”等表示程度的副词（例：小李比小张还高）；或者在形容词后面加上补语（例：小李比小明高得多/ 小李比小明高10公分）。
比较句的否定句式通常有两种：其一是“A 不比B怎么样”，另一种是“A没有B怎么样”。
另外，比较句形式复杂多样，除了“比”字句之外，汉语里常常还用许多非“比”字句来表达比较关系，如“不如”句等。
2 对外汉语教学实际应用2.1 比较句的句型选择据统计，大多教材中比较句一般只出现在初级阶段。
然而，汉语中的比较句形式多样，语义表达也有不同的层次。
因此，针对不同学习层次的第二语言学习者要选择与之学习能力相适应的不同句型来进行教学。
由此可见，在对外汉语比较句的教学中，句型的选择与排序问题尤为重要，这既是重点也是难点。
教师应该根据形式的由简到繁，进行难度切分，分阶段进行比较句的教学，化难为易，循序渐进。
在初级汉语水平阶段，一般教授最为常用的是“比”字句、“不如”句，以及用“跟/和…（不）一样”表示比较的比较句。
另外，“有”字句的比较用法通常在初级阶段教授其否定形式（A没有B怎么样）。
2.2 比较句的具体教学“比”字句：第一，导入语法句型。
通过教师提问，学生回答的方式，复习旧知识，导入新知识，以旧带新。
老师展示教具一一生词卡片（上节课所学），以带读的方式带领学生复习，然后再请学生以游戏“开火车”的方式单独朗读。
生词复习后，老师根据已学生词进行提问：问题一：老师：前两天，我们给A同学过了18岁生日，老师今年是23 岁，那么谁年轻一点呀？学生：A同学。
对外汉语比字句教案x
对外汉语比字句教案x教案：对外汉语比字句教学一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》四年级上册第二单元第五课《比一比》。
本课主要让学生掌握比字句的结构和用法，能够正确地运用比字句进行比较。
二、教学目标1. 学生能够理解比字句的结构和意义；2. 学生能够正确运用比字句进行比较；3. 学生能够在实际情景中运用比字句进行交流。
三、教学难点与重点重点：比字句的结构和用法；难点：比字句在实际情景中的运用。
四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 黑板；3. 粉笔；4. 练习题。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，让学生进行比较，引导学生说出“比”字句。
2. 讲解比字句（10分钟）利用PPT讲解比字句的结构和用法，如：“A比B+形容词/副词”。
并进行例句展示，如：“小明比小红高。
”3. 练习比字句（10分钟）学生分组进行练习，用PPT提供的词语进行比字句的构造，并让学生上台展示。
4. 课堂游戏（10分钟）设计一个“比一比”的游戏，让学生在游戏中运用比字句，增强学生的学习兴趣。
六、板书设计黑板上写出比字句的结构：“A比B+形容词/副词”，并标注例子：“小明比小红高。
”七、作业设计1. 请用比字句描述一下你的同桌；2. 请用比字句描述一下你的家和学校的距离；3. 请用比字句描述一下你最喜欢的季节。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、讲解、练习、游戏等多种教学手段，让学生掌握了比字句的结构和用法。
课堂上学生参与度高，学习兴趣浓厚。
但在课堂游戏的环节，可以更加灵活地运用比字句，增加学生的运用机会。
拓展延伸：比字句的学习不仅仅局限于课堂，可以让学生在日常生活和学习中多观察、多运用。
可以布置一些实践性强的作业，如观察身边的人和事，用比字句进行描述。
同时，可以组织一些主题活动，让学生在实际情景中运用比字句，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》四年级上册第二单元第五课《比一比》。
对外汉语教学语法教案模板
对外汉语教学语法教案模板一、教学内容本节课我们将探讨《新实用汉语课本》第3册第5单元“语法点：比较句”。
详细内容包括：1. 理解并掌握比较句的结构：“A比B+形容词”。
2. 学会使用程度副词修饰比较句。
3. 能够运用比较句描述人物、事物和场景。
二、教学目标1. 学生能够理解并运用比较句描述事物之间的差异。
2. 学生能够正确使用程度副词修饰比较句，表达更精确的比较。
3. 学生通过实践，提高语言表达能力，增强跨文化交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比较句的结构和程度副词的运用。
2. 教学重点：培养学生运用比较句进行表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同国家的建筑图片，引导学生运用比较句进行描述，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解比较句的结构，举例说明，让学生模仿并练习。
3. 例题讲解：给出例句，解释程度副词的用法，引导学生进行替换练习。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，用比较句描述各自的角色，提高学生实际应用能力。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，用比较句描述生活中的人物、事物和场景。
六、板书设计1. 板书比较句2. 板书内容：比较句结构：A比B+形容词程度副词：很、非常、更、稍微等例句：他比我高很多。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用比较句描述你的家庭成员。
（2）用程度副词修饰比较句，描述下列场景：a. 学校的操场和篮球场b. 妈妈的厨艺和爸爸的厨艺2. 答案示例：（1）我哥哥比我高很多。
（2）a. 学校的操场比篮球场大很多。
b. 妈妈的厨艺比爸爸的好很多。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对比较句的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生在课后观察生活，用比较句描述生活中的各种现象，提高学生的语言运用能力。
同时，鼓励学生多与外国朋友交流，了解不同文化背景下的比较表达方式，拓宽视野。
对外汉语教学“比”字句教案设计
——我没有你能吃辣，我喜欢甜的。
——是的，但我不比约翰能吃辣。
“好的，我们的对话进行到这里。”
扩展：PPT图片：老师的书、约翰的书、艾莉的书
老师的书比约翰的书多得多。
约翰的书比艾莉的书多一点儿。
同学们齐读例句，并根据PPT给的句子进行造句。
PPT展示：这件衣服是浅蓝色。那件衣服是深蓝色。
七、教具：PPT、黑板、卡片
八、教学步骤
（一）复习旧课：
同学们好，我们来复习一下上节课学习的内容吧。上节课我们学习了“过”及其用法，现在我们来通过情景对话，对“过”的用法进行复习：
展示图片（大本钟）
——约翰，这是哪里？
——大本钟。
——你去过这里吗？
——我去过这里。/我没有去过这里。
展示图片（超市）
——伊万，这是哪里？
A比B+V+num
A比B早/晚/多/少+V+数量/一点儿。
十、教学反思
总体的教学思路比较清晰，与学生的对话交流较多，但没有生动的活动计划，不能很好的激发学生的积极性。
教学法在汉语国际教育课堂教学中特别重要，请依据本学期学习过的教学法，设计一则教案，教学内容自定，教案中的教学过程须能体现一种教学法或几种教学法的结合。
“比”字句教案设计
一、课型
初级汉语综合课
二、教学对象
初级汉语水平，以英语为母语，掌握词汇量400左右的英国学生。
三、教学内容：
1、复习“过”的用法。
2、语法点：“‘比’字句”的用法。
3、课堂操练。
四、教学目标
1、认知领域：掌握“比”字句的用法
2、技能领域：学生熟练掌握并运用语法点
对外汉语比字句教案
对外汉语比字句教案一、教学目标1.让学生掌握“比”字句的基本结构和用法。
2.培养学生运用“比”字句进行口头和书面表达的能力。
3.提高学生对汉语语法的理解和运用。
二、教学内容1.“比”字句的结构：A比B+形容词/动词2.“比”字句的用法和语义3.“比”字句的拓展：比较级和最高级三、教学重点与难点1.重点：掌握“比”字句的结构和用法。
2.难点：正确运用“比”字句进行复杂句子的构建。
四、教学过程1.导入利用图片或实物进行导入，如展示两件物品，让学生用“比”字句描述它们的不同。
2.简单句型练习教师展示例句，如：“这本书比那本书厚。
”让学生模仿例句，用“比”字句描述其他物品或事物。
3.拓展练习教师引导学生用“比”字句描述人物、地点、时间等，如：“他比她高。
”“这里比那里美。
”“昨天比今天冷。
”4.复杂句型练习教师给出复杂句型的例子，如：“他比他的哥哥高，但比他的弟弟矮。
”让学生尝试用“比”字句描述类似的复杂情况。
5.小组讨论将学生分成小组，让他们用“比”字句进行讨论，如：“你们觉得哪个季节最美？为什么？”每组派代表进行分享。
6.比较级和最高级教师解释比较级和最高级的概念，给出例子，如：“这本书比那本书厚，但那本书最薄。
”让学生练习用比较级和最高级描述事物。
7.课堂小结8.作业布置让学生用“比”字句写一篇短文，描述自己的家庭成员或朋友之间的不同。
五、教学反思1.导入环节设计得较好，能激发学生的学习兴趣。
2.在简单句型练习中，学生能迅速掌握“比”字句的基本结构。
3.拓展练习和复杂句型练习让学生在实际语境中运用“比”字句，提高了他们的语言表达能力。
4.小组讨论环节让学生充分发挥主观能动性，积极参与课堂。
5.比较级和最高级的讲解让学生对“比”字句有了更深入的理解。
6.作业布置旨在巩固所学内容，提高学生的书面表达能力。
在今后的教学中，可以进一步优化教学设计和教学方法，提高教学效果。
同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，使学生在愉快的氛围中学习汉语。
“比”字句在对外汉语中的教与学
“比”字句在对外汉语中的教与学“比”字句是对外汉语教学特别是初级阶段教学中一个非常重要的语法点。
本文尝试以对外汉语“比”字句的研究成果为基础，运用第二语言习得中的偏误分析理论对把汉语作为第二语言的学习者的习得过程进行分析，以期在促进和改善对外汉语“比”字句的学习和教学上发挥积极的作用。
标签：“比”字句对外汉语教学偏误分析“比”字句是由“比”字短语充当状语的一种比较句，用于比较两种不同事物的性质、状态、数量，或者比较不同的行为、动作的程度。
作为对外汉语教学特别是初级阶段教学中的一个重要语法项目，对学习者学习汉语以及运用汉语进行日常交际都具有非常重要的意义。
本文以第二语言习得的理论来分析汉语学习者在学习“比”字句过程中的一些问题，并从课堂教学的角度探讨解决方法。
一、对外汉语“比”字句的研究现状“比”字句作为对外汉语教学中的一项重要内容一直备受对外汉语教学界的关注。
随着20世纪80年代对外汉语教学事业的蓬勃发展以及对比分析理论、偏误分析理论和中介语理论的引入、发展和应用，立足于对外汉语教学的“比”字句研究也在逐渐增加，研究者们运用第二语言习得理论从对比分析、偏误分析、习得顺序及语法点排序等方面对比较句进行了探讨。
但研究成果主要是对比较句的研究，“比”字句作为比较句的重要句式之一而进行附带讨论。
（一）对比分析理论方面的研究现状对比分析法的理论基础是语言迁移，这种理论认为学习者的偏误源于母语的干扰，因此希望通过母语与目的语的对比来预测学习者的难点，从而有意识地减少偏误的发生。
我国对外汉语教学领域自20世纪70年代末期以来，在对比研究方面取得了显著的成绩。
在比较句的研究方面，研究者们将汉语与韩语、英语、法语、日语、越南语等语言进行了对比，分别探讨了等比比较句、否定比较句、“比”字句、比较结构、比较方式等方面的内容。
如柳英绿的《汉韩语比较句对比》，王文斌、陈月明的《若干英汉否定比较句的语义分析》，贾秀英的《汉法比较句的差异》，赵永新的《谈谈英语和汉语比较方式的异同》，陆长缨的《英汉比较结构的系统对比》等。
2024年对外汉语比字句教案
2024年对外汉语比字句教案一、教学内容1. 比字句的构成与用法。
2. 比较级的表达方式。
3. 常用比较句型的举例。
二、教学目标1. 掌握比字句的基本构成与用法，能够正确运用比较级表达方式。
2. 学会使用常用的比较句型，并能运用到实际情境中。
3. 提高学生的听说读写能力，增进对中文语言文化的了解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比较级的用法，不同句型的转换。
2. 教学重点：比字句的构成，常用比较句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：笔记本、教材、字典。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同物体的图片，引导学生进行比较。
2. 例题讲解（10分钟）讲解比字句的构成与用法，举例说明。
举例1：小明的个子比小红高。
举例2：这本书的价格比那本书便宜。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让学生运用比字句进行描述。
4. 讲解比较级的表达方式（15分钟）介绍中文中的比较级表达方式，如“比+名词+形容词”结构。
5. 常用比较句型举例（10分钟）介绍并举例说明常用的比较句型。
举例1：A比B+形容词。
举例2：A比B+形容词+得多/一些/几分。
6. 小组讨论与展示（15分钟）学生分组讨论，运用所学知识进行比较描述，并进行展示。
六、板书设计1. 比字句的构成与用法2. 比较级的表达方式3. 常用比较句型七、作业设计1. 作业题目：图片内容：两个苹果，一个大的，一个小的。
情境：小明的成绩比小红好。
句子：这个苹果比那个苹果大。
2. 答案：a. 这个苹果比那个苹果大，那个苹果比这个苹果小，这个苹果比那个苹果红。
b. 小明的成绩比小红好一些，小明的成绩比小红好得多。
c. 这个苹果比那个苹果大一些，那个苹果比这个苹果小几分。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的比较现象，尝试运用所学知识进行描述，提高语言运用能力。
重点和难点解析1. 比字句的构成与用法2. 比较级的表达方式3. 常用比较句型的运用4. 实践情景引入的设计5. 作业设计的针对性与答案的准确性一、比字句的构成与用法1. “比”字的用法：强调两者之间的对比关系。
对外汉语比较句教案
对外汉语比较句教案教案标题：对外汉语比较句教案教案目标：1. 学生能够理解和正确运用对外汉语中的比较句结构。
2. 学生能够运用比较句进行简单的口语交流和写作表达。
3. 学生能够通过比较句表达个人观点和偏好。
教学重点：1. 比较句的基本结构和用法。
2. 形容词和副词的比较级和最高级形式。
3. 运用比较句进行口语和写作表达。
教学难点：1. 学生能够正确运用比较句进行口语和写作表达。
2. 学生能够理解和运用形容词和副词的比较级和最高级形式。
教学准备：1. 教学课件和投影仪。
2. 学生练习册和笔。
教学过程：Step 1: 引入比较句概念（5分钟）- 通过图片或实物引入比较句的概念，例如展示两种不同的水果，让学生比较它们的特点。
- 引导学生思考并提问：“你觉得哪种水果更好吃？为什么？”- 解释比较句的定义，即用于比较两个或多个事物的句子结构。
Step 2: 学习比较句的基本结构和用法（15分钟）- 展示比较句的基本结构：“A + 比较级+ B”。
- 解释比较句中的比较级的概念，即用于比较两个事物的程度或大小。
- 通过示例句子和练习，让学生理解和掌握比较句的基本结构和用法。
Step 3: 学习形容词和副词的比较级和最高级形式（15分钟）- 解释形容词和副词的比较级和最高级形式的构成规则。
- 通过示例词汇和练习，让学生学习和掌握形容词和副词的比较级和最高级形式。
Step 4: 运用比较句进行口语交流（15分钟）- 分组让学生进行对话练习，使用比较句表达个人观点和偏好。
- 引导学生使用所学的形容词和副词的比较级和最高级形式进行对话。
Step 5: 运用比较句进行写作表达（15分钟）- 提供写作任务，例如写一篇关于自己喜欢的季节的短文。
- 引导学生使用比较句表达自己对不同季节的观点和喜好。
Step 6: 总结和反馈（5分钟）- 复习比较句的基本结构和用法。
- 回顾形容词和副词的比较级和最高级形式。
- 提问学生对于比较句的掌握程度和存在的问题。
2024年对外汉语比字句教案
2024年对外汉语比字句教案一、教学目标1.让学生掌握“比”字句的结构和用法。
2.培养学生运用“比”字句进行描述和比较的能力。
3.提高学生的口语表达和听力理解水平。
二、教学内容1.“比”字句的结构：A比B+形容词/动词+（得多/一些/一点）2.“比”字句的用法：用于比较两个事物的差异。
3.相关词汇：高、矮、胖、瘦、快、慢、贵、便宜等。
三、教学重点1.“比”字句的结构和用法。
2.形容词和副词的正确使用。
四、教学难点1.“比”字句中的比较级和最高级的区分。
2.“得多”、“一些”、“一点”等副词的使用。
五、教学准备1.PPT课件。
2.小组活动准备。
六、教学过程1.导入教师通过提问方式引导学生思考：你们知道“比”字句吗？谁能举个例子？2.讲解与示例教师讲解“比”字句的结构和用法，并给出几个例子。
示例1：他的个子比我高。
示例2：这件衣服比那件便宜。
教师让学生跟读并模仿。
3.练习教师给出一些形容词和副词，让学生组成“比”字句。
学生分组讨论，完成后在全班分享。
4-5个例子。
4.小组活动教师将学生分成小组，每组选出一个组长。
每组根据教师给出的题目，用“比”字句描述两个事物的差异。
题目1：比较两组物品的价格。
题目2：比较两个国家的天气。
题目3：比较两个同学的学习成绩。
5.分享与讨论每组选出一个代表，将本组的句子在全班分享。
全班同学针对每组分享的句子进行讨论，提出修改意见。
6.听力练习教师播放一段关于比较的录音，学生听后回答问题。
问题1：录音中比较了哪两个事物？问题2：录音中的比较结果是什么？7.口语练习教师给出一些情境，让学生用“比”字句进行描述。
情境1：你的朋友比你高/矮。
情境2：这件衣服比那件贵/便宜。
学生分组练习，完成后在全班分享。
教师邀请学生分享本节课的学习心得。
七、课后作业1.根据本节课的内容，编写5个“比”字句，下节课分享。
2.预习下节课的内容，了解“比”字句的拓展用法。
八、教学反思教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
对外汉语教学比较句跟…一样 教案
1、询问同学们今天早上吃了什么早饭？
2、教师回答“老师早上吃的包子”，与同学们的回答对比，引出今天所学知识点“A跟B（不）一样”。
学生自由回答。
教学法：情景导入法、图示法。
设计意图：为了承上启下的链接课堂内容，为引导学生说出“A+跟+B+一样”做铺垫
讲授新课
讲授新课
1、老师教授比较句中表示 两者相同的句子：
1、教师教授比较句中表示两者相同的句子：
（1）姐姐跟弟弟一样高。
（2）这本书的上册跟下册一样厚。
2、引导学生们总结出新结构“A+跟+B一样+adj”，并讲解此结构表示相比较的两个事物在某方面是相同的。
1、学习例句
2、总结出第二个句型“A+跟+B+（不）一样adj”教学方法：归纳法。
设计意图：让学生们自己主动总结规律，印象更深刻。
教学重点
1、“A+跟+B+（不）一样”和“A+跟+B+（不）一样+adj”表示比较相同或不同。
2、“A+跟+B+（不）一样” “A+跟+B+（不）一样+adj”中，A、B是具有可比性的名词结构
教学难点
1、“一样”读音“yí yànɡ”
2、“A+跟+B+（不）一样”和“A+跟+B+（不）一样+adj”句子中形容词在“一样”后，名词在“一样”前。
教学方法：归纳法、图示法
设计意图：让学 生们自己主动总结规律，印象更深刻。
教授学生新句式的否定形式：A+跟+B不一样，表示拿来作比较的两个物体有所不同。教学难点在“不” 的否定位置上，不能否定“跟”。
最新对外汉语教学--比较句说课讲解精品课件
他只 比 我 高 一点儿 比 我 壮 多了
他 比 我 小 一岁 A 比 B adj
第三页，共16页。
妈妈 比 哥哥(gē ge) 高。 哥哥(gē ge) 没有 妈妈 高。
A 比 B adj。 B 没有(méi yǒu) A adj。
第四页，共16页。
在此录入文字(wénzì)标题
今天
昨天
15℃
13℃
昨天 今天(jīntiān) 比 暖和/冷 昨天 今天(jīntiān) 比 暖和/冷 没有
第五页，共16页。
西安 15℃
哈尔滨 —6℃
三亚 28℃
暖和(nuǎn huo)、冷
第六页，共16页。
女生(nǚshēng) 比 男生 多。
女生(nǚshēng) 比 男生 多 27个。
女生(nǚshēng) 比 男生 A多比 多B 了ad。j 数量(shùliàng)/多了 女/一生点(儿nǚ。shēng) 比 男生
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第十三页，共16页。
漂亮 (pià
o瘦
liàn g)
作业(zuòyè)
例： 爸爸 妈妈 我
180cm 160cm 165cm
爸爸(bà bà)比我高。 妈妈没有爸爸(bà bà)高。 爸爸(bà bà)比妈妈高多了。 我比妈妈高一点儿。
第十四页，共16页。
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第十六页，共16页。
对外汉语教学( jiāo xué)--比较句
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比较句
说明:比较句用来比较不同人或事物在性状、程度上的差别。
主要有以下几种格式。
1. A + 比B + 形+ (数量补语)
例1:南方比北方热。
肯定式。
例2:他比我高一点儿。
数量词一定放形容词后,不可前置。
例3:这个问题不比(没有)那个问题难。
否定式为“ A + 不比/ 没有+ B + 形容词”, 后边一般不加数量补语。
注意:形容词前一定不能有程度副词“很、最、非常”等。
?
2. A + 比B +“ 早、晚、多、少”+ 动+ 数量补语+ (宾)
例1:我比他早来半小时。
例2:他比我少学了二个月汉语。
注意:
1.“早、晚、多、少”等一定要放在来、学等动词前,不能放在“比”前。
2.表示动作发生的语气助词“了”一定要放在动词后边,其他成分前边。
3.这个句型的否定式“ A + 没有+ 比+ 早/ 晚/ 多/ 少+ 动”不常用。
3. A + 比B + 动+“得.(形)”(程度补语)
例1:他比我跑得快。
例2:他写汉字比我写得好多了。
动词后有宾语时, 还可以说: 他汉字比我写得好多了。
例3:他不比我说得好。
否定式为“ A + 不比/ 没有+ B + 动+ 得+ 形”。
形容词后不能再加“ 一点儿、一些”等。
注意:
1.形容词补语后边还可加“得多“”一点儿“”一些“”多了”等, 但形容词前后不能加“ 很”“ 最”“ 非常”“ 极了”等词。
2.形容词补语后边不能加表示具体数量的短语,如“十分钟” 等。
?
4. 一天比一天(一个比一个)
例1:天气一天比一天热了
例2:我们班同学一个比一个聪明。
注意:
1.主语一定要放在“一天比一天”等的前边。
2.这个句型没有否定式。
5. A + 比B + 更(再、还)..
说明:这个句型表示“ B 已经是比较(很).., A更..”。
例1:这个房间比那个更大。
那个房间是比较大的,这个则很大。
例2:今天比昨天还热。
昨天已经很热,今天非常热。
例3:我认识的人里边没有比她更(再) 漂亮的了。
她最漂亮。
例4:这件衣服就是比别的再便宜,我也不买。
对这件衣服不满意,很便宜也不会买的。
注意:这个句型的否定式为“ A + 并不比+ B + 更(再、还)..”。
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6. A + 跟(和、同) + B..一样
例1:他的大衣跟我的一样。
否定式是“ A 跟B ..不一样”,不能用“ 不”否定“ 跟”。
例2:他跑得和以前一样快。
“一样”后还可以加形容词。
例3:我汉语说得没有他好。
否定式常用“ A 没有( 不如) B ..”来表示。
注意:1.强调A、B 很接近时,可以说“差不多一样”“几乎一样”“完全一样”,不能说“ 很一样”“ 非常一样”“ 最一样”。
2.一定不能把“比”和“(不)一样”“(不)相同”“差不多”等词一起说。
7. A + 有(没有) B + 这么(那么) + 形
例1:儿子快有爸爸那么高了。
肯定式。
例2:北方没有南方这么热。
否定式。
注意:
1."有"表示达到后边事物的程度。
2.不能把“有”和“一样”一起说。
指近的事物时用“这么”, B指远的事物时用“那么”。
当A 、B 同在近处时,可用“这么”、也可用“那么”。
?
8. A + (不)像 B + 这么(那么)...
例1:这个小姑娘像她妈妈那么漂亮。
肯定式。
例2:他不像哥哥那么爱游泳。
否定式,也可用“A + 不如/ 没有+ B+ 这么( 那么)..”。
?
9. A + 跟(同、和)B + 这么(那么)...
例1:他的汉语水平跟高班学生那么高。
肯定式。
例2:这个孩子没有姐姐那么聪明。
否定式,也可以说“ A 没有B 这么(那么)..”。
注意:否定式中,不能把“不”或“没”与“跟、同、和”一起用。
10. A 不如B...
例1:我不如他努力。
“A 不如B”后边常是形容词。
例2:他写汉字不如我写得好。
“ A + 动+ 宾+ 不如+ B”后边要用“动+ 得+ 程度补语”。
注意:这个格式只表示否定。