甲烷教案

第三章有机化合物

第一节最简单的有机化合物——甲烷

第1课时最简单的有机化合物——甲烷

【一、教材分析】

1.教材内容

关于甲烷，在初中化学中已经介绍了甲烷的燃烧反应和一些主要用途。在此基础上，本节将进一步介绍甲烷的分子结构、主要的化学性质等内容。

按照教学大纲要求，只要求学生了解甲烷的结构式。但考虑到结构式只表示出了甲烷分子中各原子之间的结合方式，而不能真实地反映出甲烷分子的空间结构一一正四面体结构，而对分子的空间结构的认识又直接影响着学生对有机物分子结构的了解，因此，有必要向学生介绍甲烷分子的空间结构。

教材中首先从甲烷分子的组成引入。逐步给出分子的结构式，然后利用球棍模型和比例模型，介绍空间结构，使学生对甲烷的四面体结构有一个比较清楚的认识。教材在介绍甲烷的性质时，是以甲烷分子中的碳原子与氢原子之间能形成牢固的共价键为依据展开的。

2.本节教材的地位和作用

甲烷的取代反应是本节的重点内容。教材在处理这部分内容时，是在实验的基础上，使学生了解甲烷分子中的氢原子能被其他原子取代，然后给出反应的几步化学方程式，说明甲烷中的氢原子不仅一个能够被取代，而且全部都可被取代。

【二、学情分析】

1.学生起点能力分析

学生通过初中学习，初步认识有机化合物的组成和性质的有关知识，了解了甲烷的燃烧反应和一些主要用途，但这只是偏感性的基础认识，需要进一步从甲烷的分子结构角度来认识甲烷的化学性质（氧化反应、取代反应）等。

2.学生“生活概念”分析

学生在学习中需要初步应用已有的原子结构、化学键等基础知识，从宏观、微观的角度来全面认识甲烷。

3.学生“认知方式”分析

由于学生对有机化合物知识比较陌生，没有形成科学合理的学习方法，对比较抽象的化学键知识理解不够透彻，空间想象能力较弱，所以在学习中应用辩证的观点从结构理解性难。因

而在教学中需要通过模型制作和媒体模拟演示微观反应历程来培养学生的逻辑思维化象力，逐渐建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式。

【三、教学目标】

1.知识与技能：

(1)复习碳原子结构和共价键的知识，掌握甲烷的电子式、结构式的写法以及甲烷的正四面体构型。认识物质结构本质，能透过现象看本质，培养学生的空间想象能力。

(2)掌握甲烷的重要化学性质，增强学生关心社会、能源等问题的意识。

2.过程与方法：

(1)通过现场制作甲烷模型培养学生的空间想象能力和探索科学的精神。

(2)培养学生用新概念理解知识的能力，培养学生观察现象，并根据实验现得出可能规律的能力。

3.情感态度与价值观：

利用有机化学的入门学习，提高学生的学习兴趣，营造宽松热烈的学习环境。设置问题情境，其实验探究及课件的微观模拟，鼓励学生(特别是学困生)合作学习，尽可能让每个学生体验成功。通过对甲烷结构和性质的学习，使学生树立物质结构决定性质的科学观点。

【四、教学重难点】

重点：甲烷分子的空间结构；甲烷的取代反应。

难点：甲烷的取代反应。

【五、教学方法】

以学生进行课堂讨论和探究为主、教师进行引导和串联讲解为辅的探究式教学，并设有课堂实物演示实验、模型演示以及计算机辅助实验。

1.采用直观道具和多媒体，激发兴趣，层层推进。

2.创设问题情境“走近一场瓦斯爆炸事故”导入新课，吸引学生注意力；并以“揭秘瓦斯

爆炸”为主题引导课堂教学，以“揭秘瓦斯爆炸主角”→“直击瓦斯爆炸现场”→“分析瓦斯爆炸原理”→“正确对待瓦斯爆炸事故”为暗线、以“了解瓦斯爆炸主角（认识甲烷）”

→“探究甲烷的组成和空间结构”→“探究甲烷的物理性质”→“探究甲烷的物理性质”

→“分析甲烷的用途”为明线贯穿整堂课的教学。

3.通过演示实验，组织学生进行实验探究、分析、归纳、对比、演绎。

课前准备

1.仪器：烧杯、试管、导气管。

2.药品：甲烷、氯气、饱和食盐水。

3.设备：印发学案，准备演示实验所需仪器、药品，编写多媒体课件等。

【六、教学过程设计】

一、导入新课

【开场白】从这节课起，我们即将进入一个新的化学世界--有机化学。

【投影】PPT1：有机化学（背景为有机分子结构图和有机模型）。

【科学视野】

【讲述】有机化学是以研究有机化合物为主要内容的化学。有机物种类繁多，在生活中随处可见，如汽油等燃料、涂料等建材、塑料等日用品、糖类等食物。可见，有机物与我们的生产、生活息息相关。让我们先来了解什么是有机物，什么是烃这两个基本概念。

【概念释疑】

【投影】1.什么叫有机物？

【先投影后讲述】我们把世界上含有碳元素的化合物称为有机化合物，简称有机物。而一般把不含碳的化合物叫做无机化合物。但是像CO、CO2等碳的氧化物；CaCO3、Na2CO3等碳酸盐；Ca(HCO3)2、NaHCO3等碳酸氢盐由于性质与无机物相似，仍将它们看作无机物。

【副板书】CO、CO2；CaCO3、Na2CO3；Ca(HCO3)2、NaHCO3

【总结】因此，对于有机物我们应该有这样一个认识：有机物即含碳化合物。有机物一定含C，但含C的不一定是有机物。

【投影】认识1：有机物即含碳化合物。有机物一定含C，但含C的不一定是有机物。

【过渡(讲述)】2.有机物除了C还可能含有哪些元素？

【投影】2.有机物含有哪些元素？

【提问1】请同学根据熟悉的有机物分析并得出有机物含有哪些元素？

【学生回答预设】从糖类、蛋白质等分析知有机物含C、H、O、N、S、P等元素。

【小结后投影】C、H、O、N、S、P、卤素等。

【投影】3.什么叫烃？

【过渡(讲述)】当有机物仅含C和H两种元素时称为碳氢化合物，也称为烃。其中甲烷是最简单的烃。

【投影】仅含C和H两种元素的有机物称为碳氢化合物，也称为烃。甲烷是最简单的烃。

【总结】对于烃我们应当有这样一个认识：烃即碳氢化合物。烃只含C、H两种元素。最简单的烃是甲烷。

【投影】认识2：烃即碳氢化合物。烃只含C、H两种元素。最简单的烃是甲烷。

【过渡(讲述)】走进有机化学，探索有机世界的奥秘，让我们从学习甲烷开始！

【学生活动1】话题讨论--谈谈你们知道的甲烷。

【提问2】同学们在生活中接触过甲烷吗？或者听说过与甲烷有关的事情吗？请同学们交流讨论一下，谈谈你们知道的甲烷。

【学生回答预设1】1.地理中学习了“西气东输”，它输送的是天然气。这是俗名，它的主要成分，也就是我们这节课要学习的主角一一甲烷。

【提示】相信大家都知道“西气东输”是我国西部大开发四大工程之一，那你们知道它输送的是什么气体吗？

【讲述】从同学们的讨论声中，看出大部分同学都是很关注时事的，没错，西气东输的主角其实就是天然气。这是俗名，它的主要成分，也就是我们这节课要学习的主角一一甲烷。