错误目的表

孩子目的我感觉我想做孩子会孩子相信孩子想说我的鼓励性回应

寻求

过份关注烦躁

生气

担心

自责

被打扰

提醒

哄劝

帮孩子做

他/她能做的

事

“你怎么这

么烦人”

暂时停

止，

接着又开

始同样的

或其他的

骚扰

只有受人关

注或有特殊

优待时我才

会觉得自己

有价值 （归

属感）。只

有让你忙个

不停才显示

我的重要。

重视我-让

我发挥作

用

让孩子参与重要的活动或关

注孩子，忽视（只有接触而

不说话）；说到做到“我爱

你，____”（比如：我很在

乎你，以后我会多花些时间

陪你。）避免特殊优待；相

信孩子能处理好自己的情感

（不纠正或补救）；安排特

别活动时间；制定日常惯

例；让孩子参与解决问题；

召开会议，发出非语言信号

。

寻求

过度权力气馁

愤怒

挫败

无助

不满

被挑战

被威协

抗争

妥协

“不能就这

么算了”

“我会让你

知道厉害”

想更赢

变本加厉

违心让步

让大人生

气

消极对抗

我能发号施

令、掌控一

切或证明没

有人可以管

信我的时

候，我才有

归属感。我

制服不了我

我来帮忙

我给选择

和积极权

力

请孩子帮助寻求解决方法，

转向积极权力；提供有限的

选择；不要争辩也不要妥

协；立场坚定，平易近人；

用行动说明一切；决定要做

的事；一切都遵守规定；顺

其自然， 心平气和；相互尊

重；制定一些合理的规定；

完全按照规定执行；召开家

庭会议。

报复伤心

难过

失望

受伤

难以置信

反击

想讨回公道

心想“你怎

么能这样对

我？”

反击

变本加厉

行为升级

或换另外

一种武器

我不高兴，

所以我伤心

的时候要伤

害别人。没

有人喜欢我

或者在乎我

。

我的情感

被伤害，

请在乎我

的感受

了解孩子内心的伤痛；不要

让孩子伤心；不要惩罚或反

击；建立信任感；站在孩子

的角度，倾听他们的心声；

敞开心扉；补偿过失；让孩

子知道你的关心；用行动证

明一切；鼓励孩子发挥特长

；对孩子一视同仁；召开家

庭会议。

自暴自弃绝望

失望

无奈

无助

放弃

帮忙

代替“你怎

么毫无指望

”

更加退避

消极

毫无改进

毫进响应

我不高兴，

因为我不完

美，所以我

不想让别人

对我有任何

期望；我非

常绝望，不

自信；既然

我怎么做都

做不好，努

力也没用

不要放弃

我，让我

看到小进

步

小踏步前进，停止批评；鼓

励任何一点点的积极尝试；

相信孩子的能力；重视孩子

的优点；不要怜悯；不要放

弃；设置成功的机会；教给

孩子技能，示范该怎么做，

但是不要替孩子做；真心喜

欢这孩子；以孩子的兴趣为

基础，召开家庭会议。

Mistaken Goal Chart 不当行为目的表