小学六年级语文总复习阅读专题 ppt课件
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部编版六年级下册语文阅读理解课件ppt
专项复习四 阅读 （二）
4.禅师说的“表面”是什么？由此而联想到的本质是 什么呢？ __“__表__面__”__是__不__经__打__，__被__人__一__打__就__倒__。__由__此__联__想__到_____ __本__质__是__即__使__倒__下__，__也__会__再__站__起__来__的__那__种__不__服__输__的_____
专项复习四 阅读 （二）
3个月后，父亲来接孩子。禅师安排孩子和一个教练进行 比赛，以展示这3个月的训练成果。教练一出手，孩子便应声 倒地。他站起来继续迎接挑战，但马上又被打倒，他就又站起 来……就这样来来回回一共16次。禅师问父亲：“你觉得你孩 子的表现够不够男子气概？”
父亲说：“我简直羞愧死了，想不到我送他来这里受训3 个月，看到的结果是他这么不经打，被人一打就倒。”
诗是围绕“__愁____”字展开的，抒发了诗人对家乡的思
念之情。
3.全诗朗读节奏划分不正确的一项是（ D ）
A.月落/乌啼/霜满天
B.江枫/渔火/对愁眠
C.姑苏/城外/寒山寺
D.夜半钟/声/到/客船
专项复习四 阅读 （三）
二、阅读古诗，完成练习。 春雪
[唐]韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
专项复习四 阅读 （二）
无霜期在一百天以上的地区，就可以种植大豆。我国北起黑龙 江的最北部，南至两广，大豆分布极广。东北地区、黄河—淮 河流域和长江流域，是三大集中产区。大豆色泽有黄、青、褐、 黑和双色五种。籽粒大小差别很大：小粒品种百粒重只有四、 五克，大粒品种百粒重可达五十克，小粒的重量约是大粒的十 分之一。大豆的花多在上午8—9点钟开放，开放时间只有一个 多小时，全株的花开完大约需要半个月。
统编版语文六年级上册单元主题阅读三课件(共15张PPT)
雪时晴帖》、王献之《中秋贴》、王峋《伯远帖》三件稀世 书法珍品，故名“三希堂”。三希堂内部陈设幽雅、古朴， 自乾隆至今仍保持原貌。
清朝的最高统治者，特别是康熙、雍正、乾隆三帝都非 常重视对中华传统文化的学习。
乾隆帝更是其中的佼佼者，他除创作大量诗文，还广泛 收藏历代名家书画。这既有裨益于陶冶情性，也是其“稽古 右文”（考察总结古代经验，重视弘扬文化教育）的文化政 策的集中体现。
1.根据文中的拼音写出对应的词语。 2.被誉为中国“年画四大家”的分别是：____四__川__绵__竹_____、 __江__苏__桃__花__坞___、_天__津__杨__柳__青___、____山__东__潍__坊__杨__家__埠____的 年画。 3.阅读第___②_____段，我们能了解年画的取材内容；阅读第 ③段，我们可以知道__年__画__为__什__么__深__受__人__民__群__众__的__爱__好____。
（2）由此推断“希”的两种解释为：一是____希__望__；二是 __稀__有____。
3.想要了解清代君主重视中华传统文化，需要重点阅读材料 ____三____和材料____四____。通过阅读这些内容，我知道清朝 君主重视中华传统文化表现在以下方面：（至少写三点） __①__对__养__心_殿__、__三__希__堂__的__命__名__；__②__广__泛__收__藏__历__代__名__家__书__画__；__③__ __学__习__古__代__文__化__典__籍__。___________________________________
【材料三】养心殿得名于《孟子·尽心下》“养心莫善于寡 欲” 语,表明清代君主清净心性、涵养性情、勤奋为君的愿 望。清代君主重视对儒家典籍的学习，《孟子》是君王的必 修书,里面有很多关于为君的言论。著名的“民为贵,社稷次 之,君为轻”就出自《孟子·尽心下》。 【材料四】三希堂是乾隆帝的书房。“三希堂”匾为乾隆帝 御笔。其得名于宋儒周敦颐提出的士人修身当“士希贤，贤 希圣，圣希天”（士人希望成为贤人，贤人希望成为圣人， 圣人希望成为知天之人）。又因为此处收藏了晋王羲之《快
小学六年级语文“阅读理解专项复习课----阅读理解的解题技巧”PPT课件
不久，书店里进了一批新书，其中《绿野仙踪》是我盼望已久的一本童话故事。禁不住“仙子”的诱惑 ，我如法炮制。当我再一次打开写字台抽屉时，却发现里面多了一张纸条：“峰儿，你是个好孩子，爸爸妈妈 相信你会永远做一个好孩子。”我很惭愧，取出纸条，悄悄地锁上了抽屉。
从那以后，我再也没有犯过类似的错误。一张纸条成了我一生的警示，一张纸条给了我一生的尊严 。
小六语文复习课—-“阅ห้องสมุดไป่ตู้理解”专项训练
执教：渔沃办事处 李江庄小学 庞小梅
2021
一、走进书里去
有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而 不喜欢阅读文字比较多的书籍。
这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广博，但缺乏深入思考的耐心，知识虽多但流于 肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。
• 1、理解短文内容，填空。(2分)
二 学溜冰
从前有一位体育老师，教我们溜冰。
开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。果然，此法甚妙。因 为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。
我想，椅子真是好！
于是，我一直推着椅子溜。
溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发， 把椅子从我手中搬走。
• 三、解题按照试题的顺序。
• 粗心和漏题是学生解答阅读理解题目时经常犯的错误，因为阅读理解后面一般都有好 多题目排列在一起，这时就需要我们耐心地去“咬文嚼字”，仔细审清题后，应按照试题 的顺序一一做答，这样不会漏题，还因20为21试题的安排，一般都是先易后难，先理解后 感悟，因此，拿到试卷可以按试题的前后顺序去做。
本文通过以上两部分的内容，告诉我们（
人教版六年级下册语文《总复习》课件
根据解释写成语：放在 一边不理不睬。
置之不理
越剧是哪个地方的著名 剧种？
浙江
《学弈》中“曰：非然 也”的前一句是什么？
为是其智弗若与
孟子是我国古代的思想 家和什么家？
教育家
判断题：江姐、许云峰、华 子良、小萝卜头都是革命小 说《红岩》中的人物。
对
“神舟五号”的航天员是 谁？
杨利伟
补充歇后语：猪八戒照 镜子——？
里外不是人
补充歇后语：兔子尾 巴——？
长不了
哪两位诗人并成为“李 杜”？
李白、杜甫
世界无烟日是几月几日？
5月31日
《赤色小子》的作者是 谁？
张品成
不只是树，人也是一样，在不确 定中生活的人，能比较经得起生 活的考验，会锻炼出一颗独立自 主的心。句子中“不确定”的意 思是什么？
指生活中不可预料的一些 坎坷、曲折、磨难。
严肃、严峻、严明、严格
用“感”字组词并填在句中的括号里 （1）接过老师送来的书包，我心里充满 （ ）之情。 （2）在张家港的几天里，我（ ） 最深的是这里的每个人都讲究卫生。
感激、感触
形容死得有价值、有意 义的成语是什么？
死得其所
《手指》的作者是谁?
丰子恺
书是人类进步的阶梯( )。 A、托尔斯泰 B、培根 C、高尔基 D、莎士比亚
欲把西湖比西子，淡妆浓 抹总相宜。
四大名捕分别是冷血、 无情和哪两位？
追命、铁手
补充歇后语：骑驴看唱 本——？
走着瞧
根据解释写成语：各人 充分表达自己的见解和 意见。 各抒己见
《学弈》告诉我们一个 什么道理？
学习应专心致志、不可三 心二意
下列词语在感情色彩上归类正确的一组是（ ）。 A．顶天立地 精神抖擞 游手好闲 积劳成疾 B．臭味相投 阴谋诡计 舍本逐末 指手画脚 C．无忧无虑 无拘无束 无所不能 无所事事 D．聊以自慰 如饥似渴 百般刁难 胆战心惊
统编版语文六年级上册总复习专项《爱的教育》名著导读 课件
3、【新题型】为完成不同任务，请你选择合适的阅读材料，采用恰当 的阅读方法。(12分) 阅读方法A：关注材料中的关键数据，思考数据变化背后的含义。 阅读方法B：通过话题联结材料与生活，边读边联系自己的生活想开去 。 阅读方法C：联系相关文字和数据，从学校、学生、培训班、家长等多 个角度看问题。
三
C
二、阅读下面的材料，完成练习。(36分) 材料一：中国空间站名为“天宫”，一般情况下驻留
3人，在航天员轮换时最多可达6人，建成后将成为我国长 期在轨稳定运行的国家太空实验室。它整体呈T字构型， 基本构型包括1个核心舱和2个实验舱。核心舱居中，用来 控制整个空间站组合体，实验舱Ⅰ和实验舱Ⅱ分别连接于 两侧。核心舱是空间站的主控舱段，主要对整个空间站的 飞行姿态、动力性、载人环境进行控制。它包括节点舱、 生活控
说一说
大家都围住他，对他说：“再见！再见！再见！”有的 摸摸他，有的拥抱他，大家不约而同地你要向这个勇敢而出 色的少年告别，真是热闹极了！
1. 语段出自作品《__爱__的__教__育___》，该作品采用日记体的形式，讲 述了一个叫_安__利__柯__的小男孩成长的故事，记录了他一年之 内在_学__校___、家庭、社会所见所闻 ，字里行间洋溢着对祖
材料二：“双减”前后义务教育阶段学生课余培训情况的变化
材料三：创意家庭日 “双减”政策落地后，孩子们的周末怎么过？日前，某小学发布 了创意家庭日清单。
1、下列对材料内容的理解和推断错误的一项是( C )(5 分) A. “双减”后，义务教育阶段学生的学科类培训和非学 科类培训的参与率均有所下降。 B. 教育部召开的发布会上提到，在规定时间内完成书面 作业的学生占比由“双减”前的46%提高到目前的90%以上 。 C. “双减”后义务教育阶段学生参加学科类培训的学期 支出比“双减”前大幅减少。
六年级语文总复习之阅读理解ppt课件
设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
13
阅读模式
反问：强调，加强语气等；
反复：强调了＋加强语气
14
阅读模式
一、表达方式
二、表现手法
三、修辞手法
记叙、描写、抒情、说 明、议论
象征、对比、烘托、设 置悬念、前后呼应、欲 扬先抑、托物言志、借 物抒情、联想、想象、 衬托（正衬、反衬）
比喻、拟人、夸张、排 比、对偶、引用、设问、 反问、反复、互文、对
（二） 修辞手法的作用
句子含义的解 （三） 答
二十四、 其他
某句话中某个词换成 （四） 另一个行吗？为什么
？
一句话中某两三个词 （五） 的顺序能否调换？为 什么？
（六） 段意的归纳
22
阅读模式
（1）开头：总领全文（总括全文），引出下文（开启下文），开篇设疑 开门见山，开篇点题。
（2）中间：承上启下（过渡） 为后文埋伏笔、作铺垫
比、 借代、反语
15
阅读模式
四、记叙文六要素
五、记叙顺序
六、描写角度
时间、地点、人物、 事情的起因、经过、 结果
顺叙、倒叙、插叙
正面描写、侧面描写
16
阅读模式
七、描写人物的方法 八、描写景物的角度 九、描写景物的方法
语言、动作、神态、 心理、外貌
视觉、听觉、味觉、 触觉
动静结合（以动写 静）、概括与具体 相结合、由远到近 （或由近到远）
（景物描写）
----五上《小英雄雨来》
结尾作用：
A：
（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。
-----五下《左公柳》
B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。
----五上《天窗》
13
阅读模式
反问：强调，加强语气等；
反复：强调了＋加强语气
14
阅读模式
一、表达方式
二、表现手法
三、修辞手法
记叙、描写、抒情、说 明、议论
象征、对比、烘托、设 置悬念、前后呼应、欲 扬先抑、托物言志、借 物抒情、联想、想象、 衬托（正衬、反衬）
比喻、拟人、夸张、排 比、对偶、引用、设问、 反问、反复、互文、对
（二） 修辞手法的作用
句子含义的解 （三） 答
二十四、 其他
某句话中某个词换成 （四） 另一个行吗？为什么
？
一句话中某两三个词 （五） 的顺序能否调换？为 什么？
（六） 段意的归纳
22
阅读模式
（1）开头：总领全文（总括全文），引出下文（开启下文），开篇设疑 开门见山，开篇点题。
（2）中间：承上启下（过渡） 为后文埋伏笔、作铺垫
比、 借代、反语
15
阅读模式
四、记叙文六要素
五、记叙顺序
六、描写角度
时间、地点、人物、 事情的起因、经过、 结果
顺叙、倒叙、插叙
正面描写、侧面描写
16
阅读模式
七、描写人物的方法 八、描写景物的角度 九、描写景物的方法
语言、动作、神态、 心理、外貌
视觉、听觉、味觉、 触觉
动静结合（以动写 静）、概括与具体 相结合、由远到近 （或由近到远）
（景物描写）
----五上《小英雄雨来》
结尾作用：
A：
（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。
-----五下《左公柳》
B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。
----五上《天窗》
小学六年级语文阅读理解答题技巧PPT课件
排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突 出了（事物）……的特点
反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（ 人物）……的感情
设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”
文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的 关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”
借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么 感情或特点
六、文中画线句、段运用何种描写方 法，有何作用
（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧 面描写 作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思 想）
（2）环境：自然环境、社会环境 作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情
七、用简洁的言语概括文章（或 文段）内容
谁+干什么+结果怎么样
经过漫长的一个小时痛苦的思想教育及我的深刻反省之后，老师终于退回了 我的“赃物”及“作案工具”，声称“你是好学生，下不为例!”
还敢有下次吗?我想都不敢想。此时，我看了看表，发现离交卷时间只有十 五分钟了，唉……
于是我在作弊纸后面重重地写了两行诗句：
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，考试作弊特痛苦，学习还得勤奋来。
伯诺德夫人的任务是把收到的 绝密情报藏好，等盟军派人前来取走 。为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到 了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它 插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军严密的搜
查。
③一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情 报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛点燃到金属管处就会 自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家 三口的生命将告结束。她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在 桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。
反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（ 人物）……的感情
设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”
文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的 关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”
借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么 感情或特点
六、文中画线句、段运用何种描写方 法，有何作用
（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧 面描写 作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思 想）
（2）环境：自然环境、社会环境 作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情
七、用简洁的言语概括文章（或 文段）内容
谁+干什么+结果怎么样
经过漫长的一个小时痛苦的思想教育及我的深刻反省之后，老师终于退回了 我的“赃物”及“作案工具”，声称“你是好学生，下不为例!”
还敢有下次吗?我想都不敢想。此时，我看了看表，发现离交卷时间只有十 五分钟了，唉……
于是我在作弊纸后面重重地写了两行诗句：
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，考试作弊特痛苦，学习还得勤奋来。
伯诺德夫人的任务是把收到的 绝密情报藏好，等盟军派人前来取走 。为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到 了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它 插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军严密的搜
查。
③一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情 报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛点燃到金属管处就会 自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家 三口的生命将告结束。她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在 桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。
人教部编版小学六年级小升初语文语文阅读重点方法课件PPT
“××”词好在哪里？
答题方式：用了“××”词，生动地 （准确地）说明了……事物的……特 征，能够激发读者的兴趣（符合实际 情况，具有科学性）。
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“××”词能不能删掉？
答题方式：①不能，用了“××”词， 生动地说明了……，能够激发读者的 兴趣，去掉就没有这种效果。 ②不能， 删掉“××”词，句子的意思就变成 了……，显得太绝对化；用了“××” 词，准确地说明了……，符合实际情 况，留有余地，具有科学性。
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议论
在记叙描写的基础上直接发表作者的 见解，起画龙点睛的作用。
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标点的作用
引号的作用： 引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
破折号用法： 提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
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某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词： 不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词： 不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）： 不行。因为该词准确地说明了……的情况
返回
4、……
《 》这篇写景的文章按（ ）顺序 记叙，重点记叙（景物），抓住（景物的 特点）采用 （修辞手法）进行（ ）描 写。
《鸟的天堂》这篇写景的文章按（时间） 顺序记叙，重点记叙（一棵大榕树的样子 及早晨林中鸟纷飞的情景），抓住（景物 的特点）采用 （修辞手法）进行（ ） 描写。
说明（顺序、方法）
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修辞手法的作用 （本身、语境）
1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋
特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性
3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的
年六年级语文下册总复习课件PPT课件部编版
（2）课文的第2、第5自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第3、第4自然段，这两段是不是多余的呢？ 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
2、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。
（齐）我们一起读——那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，
2．领读词语。
1、朗读课文，回忆课文主要内容。
小林写作业。 （谁干什么）
六 年 级 第 四 讲
一
基础篇——句子（一）
入课入戏课—戏——知—识知热识身热身
哪个是 句子
1 隔壁老王他 2 小王正在 3 在教室发呆 4 你猜今天有没有作业。
入课戏——知识热身
1 隔壁老王他
哪个是 句子
2 小王正在 3 在教室发呆
√ 4 你猜今天有没有作业。
判断依据：所表达的意思完整
句子
简
考点梳理
缩句
诀舍 窍枝
缩句还得注意的几个问题
留 3.固定专有名词要保留。如万里长城、五星
主， 红旗等。
缩
到
最
简
考点梳理
缩句
诀舍 窍枝
留 主， 缩 到 最 简
缩句还得注意的几个问题 4.缩句应合情理、应符合句子原意。
可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。
√ 小演员差点儿滑倒。
考点梳理
小学语文教案 篇5
知 句） 1.有感情地朗读课文；背诵课文。 万里长城是骄傲。 白鹭 识 一切都在变 _ 3、初读课文，划出有关语句交流、讨论 点 （女）素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑 注意：万里长城是专有固定名词，不能删减。 ⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。 二 蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。
2、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。
（齐）我们一起读——那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，
2．领读词语。
1、朗读课文，回忆课文主要内容。
小林写作业。 （谁干什么）
六 年 级 第 四 讲
一
基础篇——句子（一）
入课入戏课—戏——知—识知热识身热身
哪个是 句子
1 隔壁老王他 2 小王正在 3 在教室发呆 4 你猜今天有没有作业。
入课戏——知识热身
1 隔壁老王他
哪个是 句子
2 小王正在 3 在教室发呆
√ 4 你猜今天有没有作业。
判断依据：所表达的意思完整
句子
简
考点梳理
缩句
诀舍 窍枝
缩句还得注意的几个问题
留 3.固定专有名词要保留。如万里长城、五星
主， 红旗等。
缩
到
最
简
考点梳理
缩句
诀舍 窍枝
留 主， 缩 到 最 简
缩句还得注意的几个问题 4.缩句应合情理、应符合句子原意。
可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。
√ 小演员差点儿滑倒。
考点梳理
小学语文教案 篇5
知 句） 1.有感情地朗读课文；背诵课文。 万里长城是骄傲。 白鹭 识 一切都在变 _ 3、初读课文，划出有关语句交流、讨论 点 （女）素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑 注意：万里长城是专有固定名词，不能删减。 ⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。 二 蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。
六年级语文阅读专题总复习ppt课件
4. 从反复句上去找.
有的文章为了突出某种意思,并给读者留下深刻的
印象,往往反复出现同一个句子,它就是中心句.
5. 从议论句上去找.
文中议论处往往透露出文章的中心,因此,议论句中的
关键句就是中心句.
6. 从哲理性句上去找.
有的句子很有哲理性,这精选个PPT句课件子就是中心句.
11
归纳阅读短文的方法
上文，或联系下文即可理解；有一些较难理解的词
语，也需要学生联前想后。如，《爱迪生救妈妈》
文中“恍然大悟”一词，就需要联系前文领悟：爸
爸是看到爱迪生和小伙伴用镜子聚光，才一下子明
白过来；还需要联系课文结尾，感悟爱迪生救妈妈
的智慧。
精选PPT课件
4
6、结合做动作理解：模仿文中人物的神态、动作表演
一遍，可以加深对重点词句的准确把握。摇、甩、摆、
“簇拥”。
7、换词理解：有些词通过找意义相近的词语很容易理
解。如“兴奋”“称赞”“骄傲”等，均可用换词的方
法来
理解。
8、同义换词创设情境体验理解：“议论纷纷”，就可
创设体验情境：小动物们，猫头鹰让我们从现在开始，
白天休息，晚上做事！你们有什么想法快互相说出
来吧！（学生你一言我一语，分别发表自己的看法。）
部分”.在旧有的语文教学中,一直有一个提法——中心 思想,它包括两部分——文章的主要内容和作者在文中 表达的情感（即写作目的）.我们可以这样理现在所说 的“中心”就是“中心思想”的前半部分,能够概括文 内容的句子就是“中心句”. 2、中心句的特点
①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用. ②一般在段的中间的中心句起承上启下作用. ③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用. ④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的 开头和结尾
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小学六年级语文总复习阅读专题
1
一写人、记事类文章
• 1.写人文章 读懂主人公是谁 主人公有怎样的特点 结合人物动作、外貌、神态、语
言、心理活动感受人物的个性特点、 精神品质、体会作者写作的意图。 分析作者选择了哪些材料（或事 件）来表现人物。
小学六年级语文总复习阅读专题
2
• 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。 你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等 着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一 个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到 铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月 台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流 下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时， 他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上， 自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走 到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土， 心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他 走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。” 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的 眼泪又来了。
小桔灯
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8
（二）文章的表达方式
• A 叙述
•
第二天我起得很迟，午饭之后，出去看了几个本家和
朋友；第三天也照样。他们也都没有什么大改变，单是老
了些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年
终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运
气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊
看到这张照片，就会想起二年级时自己第一次参加演出的情景。
• 那是一座流光溢彩的舞台，活泼可爱的我正跳小孔雀舞呢。在乐曲的 伴奏下，我的笑容灿烂如花，舞姿灵动而优美。我陶醉在舞蹈之中， 忘记了自己，忘记了时间，忘记了一切……我和乐曲产生了共鸣。演 出结束，只听见大家的欢呼声、鼓掌声。过了很久，我才醒悟过来， 回到了“人间”。谢幕之后，我情不自禁地想起了练习舞蹈时的一件 件往事。
•
她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，
做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，
蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两
颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻
舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶
已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但是她模
样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很
一.主人公：
作者的爸爸
二.主人公的特点：
肥胖
三.写作意图：
父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念
四.作者选择了什么材料或事件
买橘子的事件
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3
2.记事类文章
时间，地点、人物、起因、经过、结果 （六大要素）
写作意图和感情抒发，概括文章的中心思 想
写作手法、表达技巧与手法。 理解深刻道理
一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要
来了。"
•
这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝
的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种
着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，
项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却
将身一扭，反从他的胯下逃走了。
• …. • "这好极！他，--怎样？……" "他？……他景况也很不如
意木…器…，"顺母手亲也说就着随，便便小拿学向六走年房级的外语文，看总我复，习得阅"这读去专些看题人看又。来" 了。说是买 7
• D补叙文章有时根据内容的需要，要对前面 所写的人或事作一些简短的补充交待，这 种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是 对主要情节的补充和交待，但它们也有不 同。补叙大都无情节，前后不必有什么过 渡的话
食水生植物的块根和种
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11
• D抒情
• 盼望着，盼望着，东风来了，
春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒
的样子，欣欣然张开了眼。山朗润
• 暑假，火辣辣的太阳照射着大地。知了不停地喊着：“热啊——热
啊——”。而我却早早地来到了学校。等呀等呀，盼呀盼呀，终于，
同学们陆续都来了，老师们也来了，舞蹈室里顿时热闹起来——这是
我第一次参加学舞蹈小队学六培年训级，语文心总里复习飞阅翔读专着题激动与好奇。
6
• C插叙
•
"还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你
像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。
试工期内，她整天的做，似乎闲着就无聊，又有力，简直
抵得过一个男子，所以第三天就定局，每月工钱五百文。
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10
• C说明
•
大雁的身体构造很像小船，一双带蹼
的脚，像是两把船桨。扁平的嘴有锯齿状
的缺口，便于切断植物的嫩叶、幼茎和淘
来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，
把那小桔碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根
小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的洋蜡头，放在里
面点起来，递给我，说：“天黑了，路滑，这盏小桔灯照
你上山吧！”
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5
• B倒叙
• 一张照片的回忆
• 余雨潇
•
这是一张我珍藏的照片，记录着我表演舞蹈的精彩瞬间。每当我
都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，
横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，
五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜
的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家 家如此，——只要买得小起学六福年级礼语文和总爆复习竹阅读之专类题 的——今年自然 9 也如此。
• B描写
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4
3.写人、记事类文章的表达技巧
（一）.表达技巧
（1）.文章记叙的顺序
A顺序
•
我低声问：“你家还有什么人？”她说：“现在
没有什么人，我爸爸到外面去了……”她没有说下去，只
慢慢地从桔皮里掏出一瓤一瓤的桔瓣来，放在她妈妈的枕
头边。
•
炉火的微光，渐渐地暗了下去，外面更黑了。我站起
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1
一写人、记事类文章
• 1.写人文章 读懂主人公是谁 主人公有怎样的特点 结合人物动作、外貌、神态、语
言、心理活动感受人物的个性特点、 精神品质、体会作者写作的意图。 分析作者选择了哪些材料（或事 件）来表现人物。
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• 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。 你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等 着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一 个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到 铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月 台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流 下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时， 他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上， 自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走 到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土， 心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他 走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。” 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的 眼泪又来了。
小桔灯
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8
（二）文章的表达方式
• A 叙述
•
第二天我起得很迟，午饭之后，出去看了几个本家和
朋友；第三天也照样。他们也都没有什么大改变，单是老
了些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年
终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运
气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊
看到这张照片，就会想起二年级时自己第一次参加演出的情景。
• 那是一座流光溢彩的舞台，活泼可爱的我正跳小孔雀舞呢。在乐曲的 伴奏下，我的笑容灿烂如花，舞姿灵动而优美。我陶醉在舞蹈之中， 忘记了自己，忘记了时间，忘记了一切……我和乐曲产生了共鸣。演 出结束，只听见大家的欢呼声、鼓掌声。过了很久，我才醒悟过来， 回到了“人间”。谢幕之后，我情不自禁地想起了练习舞蹈时的一件 件往事。
•
她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，
做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，
蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两
颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻
舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶
已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但是她模
样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很
一.主人公：
作者的爸爸
二.主人公的特点：
肥胖
三.写作意图：
父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念
四.作者选择了什么材料或事件
买橘子的事件
小学六年级语文总复习阅读专题
3
2.记事类文章
时间，地点、人物、起因、经过、结果 （六大要素）
写作意图和感情抒发，概括文章的中心思 想
写作手法、表达技巧与手法。 理解深刻道理
一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要
来了。"
•
这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝
的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种
着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，
项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却
将身一扭，反从他的胯下逃走了。
• …. • "这好极！他，--怎样？……" "他？……他景况也很不如
意木…器…，"顺母手亲也说就着随，便便小拿学向六走年房级的外语文，看总我复，习得阅"这读去专些看题人看又。来" 了。说是买 7
• D补叙文章有时根据内容的需要，要对前面 所写的人或事作一些简短的补充交待，这 种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是 对主要情节的补充和交待，但它们也有不 同。补叙大都无情节，前后不必有什么过 渡的话
食水生植物的块根和种
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• D抒情
• 盼望着，盼望着，东风来了，
春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒
的样子，欣欣然张开了眼。山朗润
• 暑假，火辣辣的太阳照射着大地。知了不停地喊着：“热啊——热
啊——”。而我却早早地来到了学校。等呀等呀，盼呀盼呀，终于，
同学们陆续都来了，老师们也来了，舞蹈室里顿时热闹起来——这是
我第一次参加学舞蹈小队学六培年训级，语文心总里复习飞阅翔读专着题激动与好奇。
6
• C插叙
•
"还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你
像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。
试工期内，她整天的做，似乎闲着就无聊，又有力，简直
抵得过一个男子，所以第三天就定局，每月工钱五百文。
小学六年级语文总复习阅读专题
10
• C说明
•
大雁的身体构造很像小船，一双带蹼
的脚，像是两把船桨。扁平的嘴有锯齿状
的缺口，便于切断植物的嫩叶、幼茎和淘
来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，
把那小桔碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根
小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的洋蜡头，放在里
面点起来，递给我，说：“天黑了，路滑，这盏小桔灯照
你上山吧！”
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5
• B倒叙
• 一张照片的回忆
• 余雨潇
•
这是一张我珍藏的照片，记录着我表演舞蹈的精彩瞬间。每当我
都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，
横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，
五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜
的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家 家如此，——只要买得小起学六福年级礼语文和总爆复习竹阅读之专类题 的——今年自然 9 也如此。
• B描写
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4
3.写人、记事类文章的表达技巧
（一）.表达技巧
（1）.文章记叙的顺序
A顺序
•
我低声问：“你家还有什么人？”她说：“现在
没有什么人，我爸爸到外面去了……”她没有说下去，只
慢慢地从桔皮里掏出一瓤一瓤的桔瓣来，放在她妈妈的枕
头边。
•
炉火的微光，渐渐地暗了下去，外面更黑了。我站起