最新人教版四年级数学上册《计算工具的认识和用计算器计算》导学案
最新人教版四年级数学上册《计算工具的认识和用计算器计算》导学案
7计算工具的认识和用计算器计算项目内容1.先估算得数大约得几,再说说怎样估算。
386+179 825-138 26×394468+1792 32010-8925 312÷82.用计算器计算386+179时,先按“( )”,屏幕上显示( ),再按“( )”,屏幕显示不变,再按“( )”,屏幕显示179,按“=”,显示结果( )。
如果按错了想修改数据,就按AC键,另外,每次计算前都要清屏。
3.用计算器计算:9999×1=9999×2=9999×3=9999×4=我发现:碰到9999乘9 以内的自然数(0除外)时,答案都是五位数,最高位和个位就是自然数与9的乘积,中间三位数都是9。
不用计算器,直接写出下面各题的答案。
9999×5=9999×7=9999×9=4.通过预习,我知道了算盘和计算器都是计算工具,其中算盘上方每颗珠子代表( ),下方每颗珠子代表( );计算器的关机键是( ),清屏键是( ),每次计算前都要( )。
5.我还有( )不明白。
6.我会用计算器计算。
128+284= 532-178= 45×77=371÷7=7.先用计算器算出前三题的积,找出规律后,写出后面两道题的得数,并用计算器验算。
3×4=33×34=333×334=3333×3334=33333×33334=温馨提示学具准备:算盘和计算器。
知识准备:多位数的加减乘除的估算知识。
参考答案:1. 略2. 386 386 + 179 5653. 9999 19998 29997 39996 49995 69993 899914. 5 1 OFF CE 清屏5. 略6. 412 354 3465 537. 12 1122 111222 11112222 1111122222验算略学习励志名言~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~相信自己人身如开车,不怕慢,就怕钻!不能原地踏步,不能天天折返跑!转机只在前进的路上,一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。
新课标小学四年级上册数学《计算工具的认识》教案(整理13篇)
新课标小学四年级上册数学《计算工具的认识》教案(整理13篇)篇1:新课标小学四年级上册数学《计算工具的认识》教案教学目标:1、知识与技能:通过自学,了解我国的传统计算工具——算盘,及其计算方法;使学生知道计算器上的各个功能键的作用,会使用计算器进行计算。
2.过程和方法:通过自主学习和合作交流,培养学生的自学能力。
3、情感态度与价值观:激发学习兴趣,体会生活中处处有数学。
教学重点:认识算盘、计算器,计算器的使用教学难点:利用计算器进行计算教学准备:多媒体课件。
教学流程:一、谈话导入(3分)从古至今,计算工具随着人类社会的不断进步,经历了漫长的发展过程。
二、自主学习(5分)1、学生自主学习教材23--24页。
(1)了解计算工具的发展史。
(2)认识算盘。
算盘上的每一档代表一个数位。
我们选定一档作个位(做个记号),从这一档起向左数,就是十位、百位、千位、万位,这与整数的数位顺序完全相同。
算珠都靠框时,表示算盘上没有数。
计数时要拨主靠梁。
一个下珠表示1,一个上珠表示5。
在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁,就分别表示几十、几百、几千、几万,“0”用空档表示。
(3)对计算器的理解。
问学生你知道计算器的哪些功能键?2、学生自主学习教材26页例1。
3、尝试训练:825-138=26×39=312÷8=4.例2:学生自主学习的26页教材。
5、学生汇报交流。
6、教师强调并小结。
三、自主练习(8分)师:通过刚才的自学,同学们已经初步掌握了本节课的知识,下面我们来进行自主练习,看谁把今天的知识学的,最棒!1、用计算器计算。
55846+7646=13027-8934=66280×23=6908×37=÷9=395412+10589=2.小组报告。
(抽签汇报,可以选择口头汇报或者黑板汇报等。
)3、教师强调小结。
四、当堂检测(发试卷)老师:同学们,让我们再接再厉,以我们的成绩结束今天的学习,好吗?那我们就来个课堂测试,看谁完成的快又准!五、评价总结(4分)1、教师面批3人左右,然后小组内交流答案,自批,统计正确率;2、小组汇报完成情况。
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教学设计
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教学设计一. 教材分析《计算工具的认识(算盘和计算器)》是人教版数学四年级上册的一课。
本节课主要让学生了解算盘和计算器的工作原理及使用方法,通过观察、实践,让学生掌握计算工具的使用,培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
教材内容由两部分组成:一是算盘和计算器的结构及使用方法;二是用算盘和计算器进行简单计算。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的数学基础知识,对数字敏感,好奇心强。
但他们使用算盘和计算器的经验不足,对计算工具的使用方法和技巧还需加强指导。
此外,学生的个体差异较大,对于新事物的接受程度和操作能力有所不同,因此在教学过程中要关注每一个学生的学习进度和需求。
三. 教学目标1.知识与技能:了解算盘和计算器的结构、功能和使用方法,能熟练地使用算盘和计算器进行简单计算。
2.过程与方法:通过观察、实践,培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱科学、勇于探索的精神,激发学生对数学学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点:算盘和计算器的结构、功能及使用方法。
2.难点:算盘和计算器的操作技巧,以及如何选择合适的计算工具进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,激发学生的学习兴趣,培养学生的问题解决能力。
2.示范教学法:教师演示算盘和计算器的使用方法,引导学生模仿操作。
3.小组合作学习法:学生分组讨论、实践,培养学生的团队协作能力。
4.反馈评价法:教师及时给予学生反馈,鼓励学生自主发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.教具:准备足够的算盘和计算器,以便学生实践操作。
2.学具:每个学生准备一本算盘和计算器的使用说明书,以便课后自主学习。
3.课件:制作课件,展示算盘和计算器的结构、功能和使用方法。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生思考:你们在生活中见过算盘和计算器吗?它们有什么作用?以此激发学生的学习兴趣。
人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》
人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》 1教学目标:知识与技能:1、让学生在观察和活动中认识常用的计算工具和使用方法。
2、学习用计算器进行运算。
3、培养学生动手操作能力和创新能力。
过程与方法开展各种形式的数学活动,调动学生的积极性,主动投入课堂学习。
情感、态度与价值观;1、通过学习,使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用,体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力,受到爱科学、学科学的教育。
2、通过了解计算工具发展的简单历史,展示人类伟大的创造过程和聪明才智,体会创造源于需要,激发学生的探索精神和创造欲望。
教学重点:认识算盘和计算器,了解算盘和计算器的使用方法。
教学难点:利用计算器进行简单的运算教学过程:一、观看短片,揭示课题1、师谈话导入同学们,今天老师将要带领大家一起走进计算工具探索之旅。
计算工具从古至今,随着人类社会的不断进步,经过了漫长的发展历程。
远古时代,人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中,产生了记数的需要。
慢慢地为了计算方便,人类发明了各种各样的计算工具。
(屏幕配合出示相应的图片,使学生有个直观感受)2、播放短片——计算工具的演变史。
感受古代人民的聪明才智,感叹计算科技的发展。
二、探索交流,进入课题(一)认识算盘:1、引出算盘:(1)教师谈话同时播放算盘的声音,引出算盘生根据二年级已经学过的知识介绍算盘各部分的名称(大屏幕配合演示)算盘的四周叫做框,中间的一横叫做梁,串起珠子的小棒叫做档,上面的珠子叫做上珠,下面的珠子叫做下珠,上面的一颗珠子表示5,下面的一颗珠子表示1(2)两种不同的算盘:出示两种不同的算盘(书23页图):观察有什么不同。
(算盘小精灵解释原因,老师操作大屏幕配合演示)左边的算盘是中国算盘,上面有两颗珠子,每颗代表5。
后来算盘发展到日本,逐渐演变成右边这样,上面变成了一颗珠子。
原因是:原来是中国采用的是16进制,满15进1,所以算盘每档上是15;进入日本后,采用的是十进制,所以算盘的上面剩下1颗珠子。
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》教学设计
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》教学设计一. 教材分析人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》这一节内容,主要让学生认识计算工具,了解其使用方法,并通过实际操作,学会使用计算器进行简单的数学计算。
教材通过生动的插图和例题,引导学生掌握计算器的使用,培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学计算基础,对于加减乘除等基本运算有了初步的了解。
但是,他们可能对计算器的使用还不够熟悉,因此,在教学过程中,需要注重引导学生掌握计算器的各个功能键以及操作方法。
三. 教学目标1.让学生认识计算工具,了解其使用方法。
2.引导学生学会使用计算器进行简单的数学计算。
3.培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
四. 教学重难点1.计算器的各个功能键以及操作方法。
2.使用计算器进行简单的数学计算。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法、问答法等教学方法,引导学生认识计算器,学会使用计算器,并在实际操作中巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备计算器,确保其正常运行。
2.准备相关PPT或黑板,用于展示计算器的各个功能键及操作方法。
3.准备一些简单的数学题目,用于让学生实际操作。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生思考:同学们,你们在生活中有没有用到过计算工具?让学生分享自己使用计算工具的经历,从而引出本节课的主题。
2.呈现(10分钟)教师向学生展示计算器的各个功能键及操作方法,并通过PPT或黑板进行讲解。
让学生初步了解计算器的使用方法。
3.操练(15分钟)教师设置一些简单的数学题目,让学生分组进行讨论,然后用计算器进行实际操作。
教师在旁边指导,解答学生的疑问。
4.巩固(10分钟)教师挑选几名学生,让他们在讲台上演示计算器的使用方法,并让其他学生进行评价。
通过这种方式,巩固学生对计算器的掌握。
5.拓展(10分钟)教师引导学生思考:除了计算器,我们还可以用什么工具进行数学计算?让学生举例说明,从而培养学生的发散思维。
新人教部编版小学四年级数学上册《计算工具的认识及用计算器计算》教案
计算工具的认识及用计算器计算教学目标1.了解计算工具的发展和现状,了解算盘发明的意义和作用,能用算盘记数。
利用生活情境引入计算器。
认识计算器各键的功能。
2.通过了解计算工具发展的简单历史,展示人类伟大的创造过程和聪明才智,体会创造源于需要,激发学生的探索精神和创造欲望。
教学重点了解计算工具的发展和现状,认识计算器各键的功能。
教学难点了解算盘发明的意义和作用。
教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入1.师:我们了解了数是怎样产生的,随着数的产生,就会出现数的计算,为了计算方便,人们发明了各种各样的计算工具。
2.课件出示师:我国早在两千多年前,也就是春秋时期出现了这样的计算工具。
你知道这叫什么吗?(算盘)二、探究新知1.教学例1。
(1)出示386+179=________说说你是怎样使用计算器计算的。
(2)引导学生按步骤按键计算出结果,试试CE和AC键各有什么功能。
CE:清除功能,AC为0,也相当于清除功能。
(3)自己用计算器试试。
825-138=26×39=312÷8=(4)你觉得使用计算器需要注意什么?看清数,别按错了,每次计算前要清0。
2.教学例2。
(1)出示:9999×1=99999999×2=________9999×3=________9999×4=________用计算器算出上面几个算式的结果。
(2)你发现了什么规律吗?说一说。
从9999×2起,结果是一个五位数,中间是3个9,两头分别是1,8(9×2);2,7(9×3)…(3)你能不用计算器,直接写出下面几题的结果吗?试一试,很有趣。
9999×5=499959999×7=699939999×9=89991(4)9999×6和9999×8的结果又是多少呢?谁能说一说?9999×6=599949999×8=79992师总结:碰到9999和9以内的自然数(0除外),答案都是五位数,最高位和个位就是自然数与9的乘积,中间三位数都是9。
新人教小学四年级数学上册《计算工具的认识 算盘 计算器》示范教学设计
《计算工具的认识算盘计算器》教学设计教学内容教科书第23~25页的内容。
教学目标1.初步了解计算工具的发展历史,感受人类的智慧和不断探索的伟大精神。
2.知道算盘的结构和记数方法,了解算盘是我国劳动人民创造的一种简便的计算工具。
3.认识计算器,了解常用键的功能和使用方法。
4.感受计算工具的作用和价值,激发学生探索科学的热情和欲望。
教学重点了解计算工具的发展历史,初步认识计算器。
教学难点在对计算工具的探究中进一步理解十进制计数法。
教学准备小木棒、课前搜集关于计算工具的资料、两种算盘、计算器、多媒体课件、学习任务单。
教学过程一、新课导入教师利用小木棒在实物展示台上演示用“算筹”摆出数字。
师:你们知道我摆出来的是什么数字吗?学生回答,无论答对与否教师都要给予肯定。
师:这是算筹,是中国古代的一种计算工具。
你们想认识它吗?想知道从古至今,人类都有哪些计算工具吗?今天这节课,我们一起来初步认识、了解计算工具。
二、探究新知(一)计算工具的发展史师:你都知道哪些计算工具?谁愿意给大家介绍介绍?预设:计算器、算盘……教师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史。
师:为了计算方便,人们发明了各种各样的计算工具。
刚刚我给大家演示的算筹,它是人类最早使用的人造计算工具。
早在两千多年前,我们的祖先就用算筹来计算了。
但是,古代的算筹实际上是一根根的小棍,携带不方便并且容易损坏。
大约到一千多年前,我们的祖先又发明了更为方便的算盘,并且一直沿用至今。
我国的计算工具在发展,国外的计算工具也在不断地更新进步。
17世纪初,英国人发明了计算尺,计算尺的出现开创了模拟计算的先河。
17世纪中期,欧洲人发明了机械计算器。
到了20世纪40年代,美国人发明了世界上第一台电子计算机。
而计算器,则是从20世纪70年代开始广泛应用的。
随着科学技术的进步,电子计算机的运算速度不断提升。
补充:可以进一步用数据说话——我国的神威·太湖之光超级计算机1秒钟能计算超过十亿亿次。
人教新课标四年级上册数学《11计算工具的认识及用计算器计算》教案
人教新课标四年级上册数学《11计算工具的认识及用计算器计算》教案教学目标1.认识计算工具的种类和作用。
2.掌握计算器的基本按钮和功能。
3.能够正确地使用计算器进行简单的加减乘除计算。
教学重点和难点重点: 1. 计算工具的种类和作用。
2. 计算器的基本按钮和功能。
3. 使用计算器进行简单的加减乘除计算。
难点: 1. 理解计算器的功能和操作方法。
2. 熟练地使用计算器进行计算。
教学准备1.备课教师:了解各种计算工具和计算器的功能。
2.教学环境:保证每位学生有一部计算器能够使用。
3.教具准备:计算器、黑板、粉笔等。
教学过程1. 导入(5分钟)教师可以通过举例子引导学生认识计算工具的种类,比如:笔算、算盘、计算器等,让学生感受计算工具的不同用途。
2. 学习计算器的基本按钮和功能(10分钟)教师向学生介绍计算器的基本按钮和功能,包括数字键、运算符号键等,并指导学生在计算器上操作一些简单的计算。
3. 认识计算工具的种类(15分钟)教师向学生讲解不同计算工具的种类和作用,引导学生思考计算工具的便利性和效率性。
4. 让学生操作计算器进行计算(20分钟)教师让学生分组互相搭档,使用计算器完成一些简单的加减乘除计算,鼓励学生之间相互合作,共同解决问题。
5. 教师总结并进行讨论(10分钟)教师对本节课的内容进行总结,并邀请学生分享自己在计算工具使用中的体会和感想,引导学生对计算工具的认识和使用进行深入思考。
课堂小结通过本节课的学习,学生们对于计算工具的种类和作用有了更深入的了解,掌握了计算器的基本按钮和功能,同时也提高了使用计算器进行计算的能力。
课后拓展教师可以布置一些相关的练习题目,让学生在课后进一步巩固所学知识,也可以引导学生自主探究更多计算工具的使用方法和效果。
以上就是本节课的全部内容,希望同学们能够认真学习,掌握好计算工具的基本知识和使用方法,提高自己的计算能力。
最新人教版四年级上册数学《计算工具的认识和用计算器计算》导学案
计算工具的认识和用计算器计算预习指南:了解计算工具的发展历程,认识算盘、计算器等计算工具,知道计算器各功能键的作用,会用计算器计算。
1.你用过计算器吗?用之前先干什么?用计算器有什么好处?2.你还知道哪些计算工具?3.教材第23-27页。
(1)计算工具发展历程。
算筹算盘计算尺机械计算器第一台计算机电子计算器电脑。
目前,速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。
(2)算盘的知识点。
在算盘上拨出:534067。
(3)计算器的知识点。
(4)用计算器计算的方法。
①用电子计算器计算时,先用( )键按出第一个数,再按( )键,接着按出第二个数,最后按( )键得出结果。
②运用计算器探究规律时,先用计算器算出前几个算式的结果,从中发现( ),再根据规律( )写出其他算式的结果。
4.先用计算器算出前三题的积,找出规律后,直接写出后面两道题的得数。
3×4=33×34=333×334=3333×3334=33333×33334=333333×333334=每日口算500×0=500÷5= 150×6=88÷8=99÷9= 360÷4=1×800=99×2=60×13=2×2÷2×2=参考答案1. 依学生情况回答;用之前先开机;使计算简便快捷。
2. 台式笔记本、平板电脑。
3. (4)数字运算符号等号规律直接4. 12 1122 111222 11112222 1111122222 111111222222每日口算:0 100 900 11 11 90 800 198 7804--------------------------------------------------每日名言励志名言:思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。
人教版四年级数学上册第一单元《计算工具的认识》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
人教版四年级数学上册第一单元
《计算工具的认识》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.初步了解计算工具的发展历史,通过用算筹和算盘表示数进一步理解十进制计数法。
2.通过对于计算工具产生和更替过程的了解,感受计算工具的作用和价值,初步感受现代计算工具计算器的应用价值。
3.感受计算工具为人类社会发展作出的突出贡献,感受人类的伟大和智慧。
【课前学习任务】准备一个计算器
【课上学习任务】
学习任务一:
请你写出下面用算筹表示的数。
学习任务二:
1.写出下面算盘上表示的数。
2.比一比,找一找,算筹和算盘之间有哪些联系?用自己喜欢的方式表示出来。
学习任务三:
1.打开计算器,在计算器上输入 1234,然后再将屏幕清除。
2.试一试,找到计算器上能够将数字从末尾一个一个清除的功能键。
【作业设计】
试着使用计算器,自主研究感兴趣的功能键。
《计算工具的认识》(教案)-2023-2024学年四年级上册数学人教版
4. 对课程学习的影响:四年级学生在数学学习过程中,可能存在以下影响:对计算工具的兴趣不够浓厚,导致学习效果不佳;在学习过程中,可能对计算工具的使用存在一定的依赖性,缺乏独立思考和解决问题的能力;在学习过程中,可能缺乏对计算工具的深入理解和灵活运用,导致计算工具的使用效果不佳。
3. 创新素养:鼓励学生在学习过程中积极思考,提出问题,解决问题。通过实践操作,培养学生的动手能力和创新能力,激发学生对数学和信息技术的兴趣。
4. 人文素养:通过介绍计算工具的历史演变,使学生了解数学和信息技术在人类社会发展中的重要作用,培养学生的文化素养和社会责任感。
三、学情分析
1. 学生层次:本节课面向的是四年级的学生,他们在数学知识、能力和素质方面已有一定的基础。他们对数学知识有一定的了解,但计算工具的认识和应用方面可能还存在一定的不足。在知识方面,他们对数学概念和运算规则有一定的掌握,但可能对计算工具的历史发展和应用场景了解不多。在能力方面,他们的计算能力较强,但可能缺乏对计算工具的深入理解和灵活运用。在素质方面,他们对数学学习有一定的兴趣,但可能缺乏对计算工具的探索精神和创新意识。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕计算工具的认识问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验计算工具的认识知识的应用,提高实践能力。
1.10 计算工具的认识(导学案)2023-2024学年四年级数学上册同步备课(人教版)
1.10 计算工具的认识(导学案)2023-2024学年四年级数学上册同步备课(人教版)一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程,认识基本的计算工具,如算盘、计算器等。
2. 培养学生运用计算工具进行简单计算的能力。
3. 培养学生合作学习、动手操作的能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点:认识计算工具,学会使用计算器进行简单计算。
2. 教学难点:熟练运用计算器,解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课通过展示古代计算工具图片,引导学生了解计算工具的发展历程,激发学生学习兴趣。
2. 自主探究让学生自主探究计算工具的使用方法,以小组为单位进行讨论,总结计算工具的使用技巧。
3. 课堂讲解针对学生自主探究的结果,教师进行讲解,强调计算工具的使用注意事项,如计算器的按键功能、操作方法等。
4. 实践操作学生分组进行实践操作,使用计算器解决实际问题,巩固所学知识。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容,强调计算工具在实际生活中的应用。
6. 课后作业布置课后作业,让学生运用计算器解决实际问题,巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、合作学习情况,评价学生的学习积极性。
2. 实践操作:评价学生在实践操作中计算工具的使用熟练程度,以及解决问题的能力。
3. 课后作业:评价学生课后作业的完成情况,了解学生对计算工具的掌握程度。
五、教学资源1. 古代计算工具图片:用于导入新课,激发学生学习兴趣。
2. 计算器:用于学生实践操作,解决实际问题。
3. 课后作业:布置课后作业,巩固所学知识。
六、教学时间安排1课时七、教学反思1. 教师在课后对教学效果进行反思,总结优点和不足,为今后的教学提供借鉴。
2. 根据学生的实际情况,调整教学方法和策略,以提高教学效果。
八、教学建议1. 注重培养学生的动手操作能力,让学生在实际操作中掌握计算工具的使用方法。
2. 鼓励学生合作学习,培养学生的团队协作能力。
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》教学设计
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》教学设计一. 教材分析人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》这一节课,主要让学生认识计算工具,学会使用计算器进行简单的数学运算。
教材通过生动的插图和例题,引导学生了解计算器的结构和使用方法,培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础,对数字和简单的运算符号有一定的认识。
但在现实生活中,他们可能很少接触计算器,对于计算器的使用还比较陌生。
因此,在教学过程中,教师需要注重引导学生熟悉计算器的各个部分,掌握计算器的使用方法。
三. 教学目标1.让学生认识计算工具,了解计算器的结构及功能。
2.学会使用计算器进行简单的数学运算。
3.培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
4.培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握计算器的使用方法,能熟练地进行简单的数学运算。
2.教学难点:让学生了解计算器的各个部分及功能,能够独立操作计算器进行运算。
五. 教学方法1.采用直观演示法,让学生直观地了解计算器的结构及功能。
2.采用讲解法,讲解计算器的使用方法。
3.采用实践操作法,让学生动手操作计算器,进行实际运算。
4.采用问题驱动法,引导学生运用计算器解决实际问题。
六. 教学准备1.准备计算器,确保每个学生都能接触到计算器。
2.准备相关的教学PPT,展示计算器的结构及使用方法。
3.准备一些实际的数学问题,用于引导学生运用计算器解决。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过向学生展示一些算式,引导学生思考:如何快速准确地计算这些算式?引入本节课的主题——计算工具的认识及使用。
2.呈现(10分钟)教师通过PPT展示计算器的结构及功能,讲解各个部分的作用,让学生对计算器有一个直观的认识。
3.操练(10分钟)教师引导学生动手操作计算器,让学生熟悉计算器的各个按键,掌握计算器的使用方法。
《计算工具的认识,用计算器计算》教案
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“计算器在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调计算器的基本操作和四则运算这两个重点。对于难点部分,如连续计算和括号的使用,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与计算器相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示计算器的基本原理和操作方法。
《计算工具的认识,用计算器计算》教案
一、教学内容
《计算工具的认识,用计算器计算》教案,对应教材《数学》四年级上册第七单元第一课时。本节课主要内容包括:
1.认识计算器的基本结构,如显示屏、键盘、开关键等。
2.学习计算器的基本操作,如开机、关机、清除、数字输入、运算符号输入等。
3.掌握用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
(3)计算器与数学思维的结合:使学生理解计算器只是工具,培养他们在解决实际问题时,结合数学思维进行分析和判断。
举例:通过实际例题,引导学生将计算器与数学知识相结合,培养解决问题的能力。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
四年级上计算工具的认识数学优秀教案
四年级上计算工具的认识数学优秀教案人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案(精选10篇)作为一名优秀的教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。
那么优秀的教案是什么样的呢?以下是本店铺精心整理的人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
四年级上计算工具的认识数学优秀教案 1教学目标:1、通过教学使学生认识各种计算工具,对算盘和计算器有一定的了解。
2、培养学生学习数学的兴趣。
3、使学生感受生活中处处有数学。
教学重难点:认识算盘、计算器,计算器的使用。
教学关键:能够自学了解算盘与计算器的使用方法。
教具准备:算盘、计算器。
教学过程:课前参与:查找有关计算工具的资料,准备一下,把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。
一、计算工具的历史(一)课前参与反馈(学生介绍计算工具)前面我们了解了数是怎样产生的,随着数的产生,就会出现数的计算,为了计算方便,人们发明了各种各样的计算工具,课前同学们进行了有关资料的查询,谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具?学生发言。
(二)老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史计算工具的源头可以上溯至20XX多年前的春秋战国时代,古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。
在大约六、七百年前,中国人发明了更为方便的算盘,并一直沿用至今。
许多人认为算盘是最早的数字计算机,而珠算口诀则是最早的体系化的算法。
计算尺的出现,开创了模拟计算的先河。
从冈特开始,人们发明了多种类型的计算尺。
直到20世纪中叶,计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里,一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制,其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。
这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单,但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。
最古老的计算工具:算筹我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。
人教新课标四年级上册数学《11计算工具的认识及用计算器计算》教案
人教新课标四年级上册数学《11计算工具的认识及用计算器计算》教案一. 教材分析《11计算工具的认识及用计算器计算》这一节的内容,主要让学生认识计算工具,了解其使用方法和计算器的功能。
教材通过简单的实例,让学生学会使用计算器进行基本的运算,培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力,对基本的运算规则有所了解。
但是,他们可能对计算器的使用不是很熟悉,因此,在教学过程中,教师需要引导学生认识计算器,并学会使用计算器进行计算。
三. 教学目标1.让学生认识计算工具,了解其使用方法和计算器的功能。
2.培养学生使用计算器进行计算的能力,提高计算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握计算器的使用方法,学会用计算器进行基本的运算。
2.教学难点:让学生能够熟练使用计算器,提高计算速度和准确性。
五. 教学方法采用问题驱动法,引导学生通过探究、实践,掌握计算器的使用方法。
同时,运用小组合作学习法,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备计算器,确保每个学生都能接触到计算器。
2.准备一些基本的运算题目,用于练习和巩固。
3.准备PPT或者黑板,用于展示计算器的使用方法和运算结果。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT或者黑板,展示一些基本的运算题目,让学生尝试用手算的方式进行计算。
然后,引入计算器,让学生观察计算器的外观和功能。
2.呈现(10分钟)讲解计算器的使用方法,包括开机、关机、数字输入、运算符号输入、结果查看等基本操作。
通过具体的例子,让学生学会使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
3.操练(10分钟)让学生分成小组,每组选一个代表进行操作,其他组员监督和指导。
教师出示一些基本的运算题目,让学生用计算器进行计算。
过程中,教师巡回指导,帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固(10分钟)教师出示一些稍微复杂的运算题目,让学生独立使用计算器进行计算。
人教版小学四年级上册数学《计算工具的认识》导学案教学案
人教版小学四年级上册数学《计算工具的认识》导学案教学案第一单元大数的认识4 计算工具的认识以及用计算器计算第1课时计算工具的认识导学案设计课题计算工具的认识课型新授课设计说明《数学课程标准》中指出:数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。
计算器是生活中经常用到的计算工具,对学生来说并不陌生。
因此,我把本节课的教学设计分为以下两个方面:1.首先我让学生了解计算工具的发展历程,接着让学生认识计算工具——算盘,介绍算盘各部分的名称,如何记数、如何定位以及正确拨珠的方法,引导学生在算盘上拨数,从而保证教学目标的逐步完成。
2.其次是让学生认识当代最先进的计算工具——计算器。
学生对计算器并不陌生,因此,通过自学,让学生自己介绍计算器上一些常用键的名称和作用,这样能够很好地促进学生之间的互相交流和学习,同时培养学生的合作意识。
课前准备教师准备:PPT课件学生准备:计算器教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、谜语引题,激发兴趣。
(5分钟)1.课件出示谜语:脑子真灵便,是数就会算;算盘比它老,它比算盘小。
(打一电子用具)2.引导学生说出生活中都见过哪些计算工具。
3.板书课题。
1.猜谜语——计算器。
2.说说自己见过的计算工具。
3.明确本节课的学习内容。
1.我国最早使用的,至今仍然使用的计算工具是( )。
2.现在最常用的计算工具是( )。
二、尝试使用,探索交流。
(30分钟)1.组织学生阅读教材23页资料,了解计算工具的发展史。
2.算盘的认识和使用。
(1)介绍算盘。
(2)了解算盘的组成。
认识梁、档和算珠。
(3)课件出示教材24页两种不同的算盘图,让学生观察有什么不同。
(4)组织学生交流算盘的有关知识。
(5)看一看,读一读。
组织学生读出教材24页练习题中算盘上的数。
3.计算器的认识和使用。
(1)组织学生观察教材25页情境图,引导学生了解计算器的广泛应用。
《计算工具的认识》导学案
《计算工具的认识》导学案
学习内容:
计算工具的认识(P23)
学习目标:
1.认识各种计算工具,对算盘和计算器有一定的了解。
2.培养学习数学的兴趣。
学习重难点:认识算盘、计算器,计算器的使用。
学习关键:能够自学了解算盘与计算器的使用方法。
学习准备:算盘、计算器。
学习流程:
一、课前准备:查找有关计算工具的资料,把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。
二、展示交流
(一)计算工具的历史
最古老的计算工具:算筹
中国人发明算盘
计算机
(二)算盘和计算器的认识与使用
1.算盘。
(1)算盘各部分名称
(2)两种不同的算盘:
(3)算盘的两种功能:计算和计数
2.计算器。
(1)出示一个计算器,你能说说每个键的功能吗?
显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。
(2)看课本自学,边看自己的计算器边看书,然后小组交流。
(3)计算器的使用与算盘相比有什么优势?
三、总结
计算器的使用为我们带来了许多的方便,通过使用计算器,你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了?不妨我们去找一找是否有具备这种功能的计算器,该如何使用,更希望同学们能利用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。
四、评价
五、作业:
1.继续查找有关计算工具的资料。
(有兴趣的同学,如果能根据计算工具的发展史将其罗列就更好了。
)
2.了解计算器的其他功能。
人教新版数学小学四年级上册《 计算工具的认识》导学案
二、合作学习、探究新知
1、小组合作,研究算盘的认识。
同学们在小组里交流收集到的信息。小组研究,集体汇报:
2、操作交流,认识计算器的功能
(1)学生相互介绍,认识各种按键的名称和作用。
(2)在操作中掌握计算器的计算方法
762.32—0.89= 32010—8925=
总结、评价:今天的学习,我学会了:,
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
1、通过教学使学生认识各种计算工具,对算盘和计算器有一定的了解。
2、培养学生学习数学的兴趣。
3、使学生感到生活中处处的数学。
学习重点:计算器的使用。
学习难点:键盘操作与显示的关系。
一、自主学习
看教材23-25页并查阅相关资料了解计算工具的历史及使用。
1、2000多年前的春秋战国时代,古代中国人发明的算筹是界上最早的计算工具。大约14世纪,中国人发明了更为方便的( ),并一直沿用至今。
2、常见的算盘是两颗算珠在横梁上,一颗代表( );五颗在横梁下,每颗代表( )。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。
3、在拨数时要先定好( ),规定哪档是个位,然后再拨数。(规定从右往左数第三档为个位)
4、算盘在计数时算珠要靠( )。
5、17世纪初( )人发明了计算尺,开创了模拟计算的先河。直到20世纪中叶,计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
人教新版数学小学四年级上册
课题计算工具的认识
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
教学过程(修改栏)
使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第23-25页,独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
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7 计算工具的认识和用计算器计算
项目 内 容
1.先估算得数大约得几,再说说怎样估算。
386+179 825-138 26×39
4468+1792 32010-8925 312÷8
2.用计算器计算386+179时,先按“( )”,屏幕上显示( ),再按“( )”,屏幕显示不变,再按“( )”,屏幕显示179,按“=”,显示结果( )。
如果按错了想修改数据,就按AC 键,另外,每次计算前都要清屏。
3.用计算器计算:9999×1= 9999×2=
9999×3= 9999×4=
我发现:碰到9999乘9 以内的自然数(0除外)时,答案都是五位数,最高位和个位就是自然数与9的乘积,中间三位数都是9。
不用计算器,直接写出下面各题的答案。
9999×5= 9999×7= 9999×9=
4.通过预习,我知道了算盘和计算器都是计算工具,其中算盘上方每颗珠子代表( ),下方每颗珠子代表( );计算器的关机键是( ),清屏键是( ),每次计算前都要( )。
5.我还有( )不明白。
6.我会用计算器计算。
128+284= 532-178= 45×77= 371÷7=
7.先用计算器算出前三题的积,找出规律后,写出后面两道题的得数,并用计算器验算。
3×4= 33×34= 333×334=
3333×3334=33333×33334=
温馨提示学具准备:算盘和计算器。
知识准备:多位数的加减乘除的估算知识。
参考答案:
1. 略
2. 386 386 + 179 565
3. 9999 19998 29997 39996 49995 69993 89991
4. 5 1 OFF CE 清屏
5. 略
6. 412 354 3465 53
7. 12 1122 111222 11112222 1111122222
验算略。