七年级上册生物北师大版运输作用导学案

第十九中学七年级生物导学案编号：【】执笔人：张静静审核人：张晓莉审批人：使用时间：______

姓名：班级：小组：小组评价：教师评价：

课题：5.5 运输作用课型：新授课【学习目标】

1.能够分别说出茎运输水分、无机盐以及有机物的部位。

2.识别导管与筛管在茎内的分布情况，区分导管与筛管的功能及结构特征。

【教学重难点】

重点：能够分别说出茎运输水分、无机盐以及有机物的部位。

难点：能够识别导管与筛管在茎内的分布情况，区分导管与筛管的功能及结构特征。。【使用说明及学法指导】

1．本学案在认真阅读教材P94-97页后独立完成。

2．自主学习部分15分钟，合作探究部分20分钟，并尝试做后面的习题。

3．依据学习目标进行预习，完成以下内容。

4．用红笔做好疑难标记，以备讨论。

【预习导学】

知识点一：水分和无机盐的运输导管

分析课本P94-95“观察茎对水和无机盐运输”的实验，回答下列问题。

1.分析两组实验操作的不同之处是。

2.通过上述实验，我们知道运输水分和无机盐的结构是，位于茎的内。知识点二：有机物的运输——筛管（请同学们自学课本P9596内容，分析回答下列问题。）1.植物光合作用制造有机物，一部分用于，一部分储藏起来，根部所需要的有机物来自于。

2.请观察课本图5-22“枝瘤”，对树皮环割后，在伤口的形成了枝瘤，说明了运输有机物的结构是，位于树皮内，运输方向是由到的。

知识点三：导管和筛管（P96~97,分析下列问题。)

1.植物的茎内有输导作用的结构：运输水分和无机物的导管，位于内；运输有机物的结构是，位于韧皮部内，韧皮部是的一部分。

2.导管由许多管状的连接而成，均是；筛管分子是长形的，两个筛管分子之间的横壁形成筛板，上面有。

3.植物根茎叶内部有，彼此相通，形成一个完整的统一体，完成植物体运输的功能。

【我的疑问】

【合作探究】

1.请同学们分析“树怕伤皮，不怕伤心”的说法。

2.在生活中我们将一些草本植物的茎掐断后，会发现横切面流不同的液体，一种是乳白色的液体，而另一种则是无色的液体，你能分析这各是什么物质吗？

3.有些地方的果农会在果树开花后，为果树的茎进行树皮环割，你知道这样做的目的是什么？

4.请同学们利用所学的知识，正确地区分导管和筛管，填写下面的表格。

运输物质 运输方向 分布 构成 导管

筛管

【达标检测】

基础题 初显身手

1.将带叶的枝条插入水中，在一段时间后，也仍正常生活，只是因为 （ ）

A.木质部将水运输到了叶片

B.韧皮部有疏导水的作用

C.叶中贮藏有大量的有机物

D.水、无机盐和有机物可以自由流动

2.下列四种细胞中，不能进行呼吸作用的细胞是 （ ）

A.根毛细胞

B.保卫细胞

C.导管细胞

D.筛管细胞

3.对果树每年都要剪去过密、过长的细弱的枝条，目的是 （ ）

A.使果实向高处生长

B. 集中养料到强壮的枝条

C.促使枝条的分叉，增加产量

D. 减少枝条，降低呼吸作用

能力题 挑战自我

4.观察下图，据图回答下列问题：

A B

（1）A 是 ，B 是 。

（2）从存在的部位看：A 存在于 ，B 存在于 。

（3）从生活状态看：B 是 ，A 是 。

（4）从功能看，A 是 的通道，B 是输送 的通道。

（5）在图中A 、B 的旁边用箭头表示水分或有机物的运输方向。

【我的收获】通过今天的学习，你都有哪些收获？请说出来与大家交流。

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