四年级上册音乐课件-第3课学唱两首秋天的歌《土风舞》-花城版
花城版音乐小学四年级上册同步配套教学课件(全册)
新课导入
目录
Contents
第一节：《中华人民共和国国歌》 第二节：《码头工人歌》
知识竞猜
考考你
1.我国的国旗是什么？ 2.国歌的词、曲作者是谁？ 3.国歌是哪部影片主题曲？ 4.国歌是那种风格作品？ A.舞曲 B.流行曲 C.进行曲
拓展了解
同学们，这就是我们国家的国旗，大家仔 细看看，我国的国旗是什么颜色？为什么 叫五星红旗？
新知导入
新知导入：
提问：有没有同学在草原上放过羊或者看过草原放羊？ 谈一谈你所感受到或者看到的场景。
新知导入
欣赏歌曲：
请同学们欣赏《牧羊女》
新知讲解
小思考家：
（1）同学们在歌曲中听到了什么呢？在你的脑海中浮 现了一幅怎样的画面？
新知讲解
小思考家：
（2）歌曲的情绪跟上一次课学习的《小白船》有什 么不同？又有什么相同之处呢？
1 . 拥有自己特有的声音特点，简称 音色 2 . 人声可分为哪三大类 ？ 童声，男声，女声
3 . 《牧歌》是哪个名族的民歌 ？
蒙古族
板书设计
1 . 认识乐器人声的色 彩 2 . 分辨人声类别的不 同
作业布置
1 . 预习18，19页竖笛 2 . 拥有一个属于自己的竖笛 2 . 欣赏三部竖笛演奏的乐曲
飘零落叶 秋高气爽 枫林尽染 稻谷飘香
新知导入
秋天多姿多彩，在音乐中 使用的各种乐器和人声也都有 自己特有的声音色彩。
欣赏乐曲
音乐中每种乐器和人声都有着自己的声音色彩，简称音色。
小号
大提琴
双簧管
三角铁
我是小小思考家：
下面几个形容音色词语，分别用来形容刚刚所听到的哪种乐器 的音色合适？
(花城版)音乐四年级上册《歌曲《土风舞》教案
（花城版）音乐四年级上册《歌曲《土风舞》教案一. 教材分析《土风舞》是一首富有民族特色的四年级上册歌曲。
歌曲节奏鲜明，旋律欢快，充满了浓郁的乡土气息。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国不同民族的舞蹈文化，增强民族自豪感，培养对舞蹈的兴趣爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对歌曲和舞蹈都有了一定的认识。
但部分学生可能对民族舞蹈文化了解不多，因此在教学过程中需要注重文化背景的介绍。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生了解并感受《土风舞》的民族特色，培养民族自豪感。
2.学会《土风舞》的舞蹈动作，提高学生的舞蹈素养。
3.培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.掌握《土风舞》的舞蹈动作。
2.理解民族舞蹈文化的内涵。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范舞蹈动作，引导学生模仿。
2.讲解法：教师讲解舞蹈动作要领，引导学生正确掌握。
3.情境教学法：创设民族氛围，让学生在情境中感受舞蹈魅力。
4.小组合作法：分组练习，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备《土风舞》的舞蹈视频或图片，以便进行示范和讲解。
2.准备舞蹈道具，如花环、丝巾等。
3.准备教学场地，确保宽敞明亮，便于学生练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《土风舞》的舞蹈视频或图片，引导学生关注民族舞蹈的特点，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《土风舞》的舞蹈动作，边展示边讲解动作要领，让学生初步感知舞蹈魅力。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
在此过程中，教师可邀请表现优秀的学生进行展示，激发其他学生的学习积极性。
4.巩固（10分钟）学生再次分组练习，相互观摩、交流，共同提高。
教师可适时进行点评，总结优点，指出不足。
5.拓展（5分钟）教师引导学生了解《土风舞》背后的民族故事和文化内涵，让学生感受民族舞蹈的独特魅力。
四年级上册音乐教案第3课 歌曲《土风舞》｜花城版
3、节奏型巩固训练4、学习力度记号在学习这个符号之前，我们先一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做《找一找》。
老师这儿有一位帅气的大叔，过会儿我会把它悄悄地藏在一个同学的抽屉里。
老师还要请一个同学来找一找，大叔藏在了谁身边呢？在他找的过程中，其他同学拍手，可以给他提示，但是不能用目光或眼睛老盯着藏玩具的学生、或者直接告诉他，而是用你们掌声的变化来进行提示。
找玩具的同学离玩具越近，拍手声越响；离玩具越远，拍手声越轻。
明白了吗？希望大家要遵守游戏规则。
好玩的游戏让我们总结出渐强渐弱这个力度记号。
它分别用来表示音量加强或者减弱的过程。
（六）学唱歌曲1、读一读接龙、齐读的形式按节奏读歌词，自然的过渡到歌曲的学唱。
2、唱一唱由慢到快自主学唱歌谱，注意切分音的把握，熟悉歌曲的旋律后，对歌词的学唱就更为容易了。
（七）小组合作接下来的时间我们一起来感受一下丰收的喜悦好不好，那捷克人民是怎么庆祝的啊？（唱歌）歌我们刚刚已经唱过了，接下来我们怎么样呀？也跳一跳好不好，老师先来给大家介绍一个简单的舞步就好，左踏、右踏，拍拍手，就这么简单。
下面请大家小组合作，边听歌曲边跳刚刚老师教的舞蹈动作，当然，小组自己创编的舞蹈动作更好。
教师进行巡视指导，在创编结束后，我会请小组上台汇报，并进行评价，鼓励学生的积极参与的精神。
通过此环节不仅可以提高学生的合作能力，还可以培养学生的探索精神，使学生能够积极地参与，以即兴式自由发挥为主要特点的探索与创作活动。
（八）拓展延伸1、说一说你所了解的，有特色的本土音乐文化。
（摆手歌【摆手舞】、哭嫁歌、劳动号子【留郎号】等等，我们今天就来了解一下摆手歌。
2、举例介绍了土家族的摆手歌。
了解本土音乐文化，对本土音乐文化产生兴趣，从而传承本土音乐文化。
（九）作业布置教师口头布置作业，请同学们课后根据音乐新课程标准，以实践收集一些中国其他民族的音乐文为中心的理念。
化。
下节课再来与同学们一同学习交流。
2024年3.2歌曲《土风舞》课件.
2024年3.2 歌曲《土风舞》课件.一、教学内容本节课我们将学习音乐教材第三章第二节的内容，详细解析歌曲《土风舞》。
通过学习，学生将了解《土风舞》的旋律、节奏、歌词及其背后的文化内涵。
二、教学目标1. 让学生掌握《土风舞》的旋律、节奏和歌词，提高学生的音乐素养。
2. 培养学生对民族音乐文化的热爱和传承意识。
3. 提高学生的团队协作能力和表演能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的复杂节奏和旋律变化。
教学重点：歌曲的整体结构和民族音乐特色的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、PPT课件。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）以一段民族舞蹈视频引入，激发学生对民族音乐和舞蹈的兴趣。
邀请学生分享他们对民族音乐的看法和了解。
2. 歌曲欣赏与解析（15分钟）播放《土风舞》歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
分组讨论，分析歌曲的旋律、节奏、歌词特点。
3. 歌曲学唱（10分钟）教师带领学生逐句学唱《土风舞》，注意指导呼吸和音准。
学生自主练习，教师巡回指导。
4. 实践环节（15分钟）学生分组，每组编排一段以《土风舞》为背景音乐的舞蹈。
各组展示，教师点评并给予鼓励。
5. 例题讲解与随堂练习（15分钟）分析歌曲中的节奏和旋律变化，讲解相关的音乐知识。
进行随堂练习，巩固所学知识。
回顾本节课所学内容，强调民族音乐的重要性。
推荐相关的民族音乐作品，鼓励学生在课后自主欣赏和学习。
六、板书设计1. 《土风舞》歌曲结构图。
2. 歌曲中的节奏和旋律变化示例。
3. 民族音乐相关知识点。
七、作业设计1. 作业题目：分析《土风舞》中的民族音乐元素，写一篇不少于300字的音乐评论。
2. 作业题目：编排一段以《土风舞》为背景音乐的舞蹈，录制视频并至学习平台。
答案：根据课堂实践环节的指导，发挥创意进行编排。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对民族音乐的热情较高，参与度较好，但部分学生在学唱过程中存在音准问题，需在课后加强练习。
(花城版)音乐四上第3课歌曲《土风舞》说课稿
（花城版）音乐四上第3课歌曲《土风舞》说课稿一. 教材分析《土风舞》这首歌曲是一首具有浓郁民族风情的舞曲，收录在花城版音乐四年级上册第三课中。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了我国民间舞蹈的特色，让学生在学习过程中感受到民族音乐的独特魅力。
歌曲的结构短小精悍，旋律重复性强，便于学生记忆和学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民族音乐的特点，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们在前期的学习中，已经掌握了基本的乐理知识、节奏感和唱腔。
但是，对于这首具有民族特色的《土风舞》，他们可能在学习过程中遇到一些困难，如民族舞曲的节奏特点、唱腔韵味等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《土风舞》这首歌曲的背景、民族特点和音乐结构，提高学生的音乐素养。
2.技能目标：让学生学会演唱《土风舞》，掌握基本的舞蹈动作，能够独立表演。
3.情感目标：通过学习《土风舞》，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《土风舞》的旋律、节奏和舞蹈动作。
2.教学难点：民族舞曲的节奏特点、唱腔韵味以及舞蹈动作的协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法和师徒教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、舞蹈视频，引导学生直观地感受民族音乐和舞蹈的魅力；同时，采用乐器辅助教学，让学生更好地理解音乐节奏。
六. 说教学过程1.导入：以一段民族舞蹈表演导入课堂，激发学生的学习兴趣，引导学生关注民族音乐和舞蹈的特点。
2.歌曲教学：a.播放《土风舞》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
b.分析歌曲的节奏、旋律特点，讲解民族舞曲的基本知识。
c.教授歌曲唱腔，让学生跟唱，体会民族音乐的韵味。
3.舞蹈教学：a.播放《土风舞》舞蹈视频，让学生直观地了解舞蹈动作。
歌曲《土风舞》课件pptx
目录
• 歌曲《土风舞》背景介绍 • 歌曲《土风舞》歌词解析 • 歌曲《土风舞》音乐分析 • 歌曲《土风舞》演唱技巧探讨 • 歌曲《土风舞》文化内涵解读 • 歌曲《土风舞》欣赏与评价标准
01
歌曲《土风舞》背景介绍
创作背景与历史
歌曲《土风舞》是一首具有浓 郁民族特色的音乐作品，其创 作背景与历史紧密相连。
歌词还运用了反复的咏唱和叠句等修辞手法，增强了音乐的节奏感和韵律美，使得 歌曲更加朗朗上口、易于传唱。
03
歌曲《土风舞》音乐分析
曲调旋律及节奏特点
曲调旋律
01
02
采用民族调式，具有鲜明的地域特色。
旋律优美，起伏跌宕，展现出舞蹈的韵律 感。
03
04
节奏特点
以2/4拍为主，节奏明快，适合舞蹈。
05
06
该歌曲起源于民间舞蹈音乐， 经过艺术加工和提炼，逐渐发 展成为一首具有独特艺术魅力 的歌曲。
歌曲的创作年代较为久远，具 体历史背景与当时的社会文化 环境密切相关。
歌曲风格与特点
《土风舞》以其独特的旋律和节 奏，展现了民族音乐的韵味和魅
力。
歌曲采用民族调式，旋律优美动 听，节奏明快热烈，具有鲜明的
舞蹈性。
歌词中地域文化元素
歌曲中融入了丰富的地域文化元素， 如民间舞蹈、民族乐器等，展现出浓 郁的地方特色。
歌词中的“土风”一词，即指当地的民 间风俗和文化传统，体现了对本土文化 的热爱和传承。
歌词艺术手法及修辞
歌词采用了生动的描绘和形象的比喻，如“麦浪滚滚闪金光”、“欢歌笑语满天扬” 等，使得丰收的喜悦跃然纸上。
族特色。
节奏明快
歌曲的节奏明快，富有动感，能 够激发听众的舞蹈欲望。
(花城版)四年级美术上册3.1歌曲《土风舞》教学设计
（花城版）四年级美术上册 3.1 歌曲《土风舞》教学设计一. 教材分析《土风舞》是一首富有民族特色的歌曲，歌词简单，旋律欢快，容易被学生接受。
歌曲中土风舞的节奏和动作具有趣味性，可以激发学生的学习兴趣，培养学生对民族音乐的热爱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解民族音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
他们善于模仿和创造，对于富有民族特色的歌曲容易产生好奇心。
但在音乐鉴赏能力和民族音乐素养方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生体验和欣赏民族音乐的美。
三. 教学目标1.让学生了解并感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
2.学会演唱《土风舞》这首歌曲，掌握基本的节奏和动作。
3.培养学生的团队合作精神和表演能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色节奏和动作。
2.学生对民族音乐的理解和欣赏。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放民族音乐，让学生感受民族音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱歌曲和舞蹈动作，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，培养学生团队合作精神。
4.讨论法：引导学生交流对民族音乐的理解和感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《土风舞》的曲谱、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放民族音乐和歌曲。
3.舞蹈道具：如手巾、花环等。
4.课堂练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首民族音乐，引导学生感受民族音乐的魅力。
然后简要介绍《土风舞》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《土风舞》的曲谱，让学生初步认识歌曲的旋律和节奏。
同时，教师示范演唱歌曲和舞蹈动作，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
重点关注学生在舞蹈动作和节奏方面的掌握情况，纠正错误，提高学生的表演能力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组比赛，检验学习效果。
学生互相观摩，取长补短，巩固所学内容。
(花城版)四年级美术上册 3.1 歌曲《土风舞》 教学设计
（花城版）四年级美术上册 3.1 歌曲《土风舞》教学设计一. 教材分析《土风舞》是一首四年级美术上册的歌曲，以土风舞为主题，描绘了土风舞的欢快场景。
歌曲旋律优美，节奏明快，充满活力。
歌词中描述了舞蹈者的动作和表情，让人感受到土风舞的热情和魅力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解土风舞的文化背景，提高审美情趣，培养音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
在学习《土风舞》这首歌曲时，学生需要掌握一定的音乐知识和舞蹈动作。
他们对土风舞可能有一定的了解，但需要进一步深化。
此外，学生可能对歌曲中的个别词语和旋律理解有困难，需要在教学中加以引导和解答。
三. 教学目标1.了解土风舞的文化背景，感受土风舞的魅力。
2.学会歌曲《土风舞》，提高音乐素养。
3.通过学习土风舞的舞蹈动作，培养学生的协调能力和表达能力。
4.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《土风舞》的旋律和歌词理解。
2.土风舞舞蹈动作的掌握。
3.土风舞文化背景的深入了解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解土风舞的文化背景、舞蹈动作和歌曲含义。
2.示范法：教师示范土风舞舞蹈动作，学生跟随模仿。
3.练习法：学生反复练习歌曲演唱和舞蹈动作。
4.讨论法：学生分组讨论土风舞的特点和文化意义。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括歌曲《土风舞》的歌词、图片、舞蹈动作示意图等。
2.准备音响设备，用于播放歌曲《土风舞》。
3.准备舞蹈道具，如扇子、手绢等。
4.划分教学空间，设置舞蹈区域。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示土风舞的图片，引导学生谈论土风舞的特点和魅力。
然后播放歌曲《土风舞》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解歌曲《土风舞》的歌词含义、旋律特点和土风舞的文化背景。
引导学生关注舞蹈动作的描述，如“摇摇摆摆”、“扭扭捏捏”等。
3.操练（10分钟）教师示范土风舞的舞蹈动作，学生跟随模仿。
音乐花城粤教版(简谱)四年级上册《歌曲《土风舞》》课件公开课 (5)
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捷克，全称捷克共和国，是一个中 欧地区的内陆国家，拥有众多具有千年 历史和世界性意义的城市以及大量的自 然美景和建筑奇观，首都布拉格就是一 座独一无二的神秘城市。
啤酒、水饺、烤猪肉是捷克传统的
美食，孕育了很多优秀的人物，如作曲 家斯美塔那，代表作《我的祖国》等
秋天的颜色
金色的秋天 红色的秋天 黄色的秋天 蓝色的秋天
稻谷飘香
枫林尽染
落叶飘零
秋高气爽
（1）提问：听了歌曲以后你有什 么感觉？这首歌曲以什么样的情绪 演唱的？
欢快火热的
（2）猜一猜这是一首表达什么场景 的歌曲。
秋天丰收的场景
﹥
﹥
﹥
上面的节奏X X X,改 变了正常小节内的强弱 规律,这是切分节奏。
切分节奏
>
>
XXX XXX
轻轻地 悄悄地
ti ta ti ti ta ti
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Байду номын сангаас起来唱谱
X X ∣ X X∣X X X∣ X X X 0∣ ta ta ta ta ti ta ti ti ti ti m 3 3 ∣ 5 5 ∣5 4 4 ∣5 4 4 0∣ 2 2 ∣ 4 4∣4 3 3 ∣4 3 3 0∣
什么是土风舞？
土风舞一词是由英文Flok Dance 翻 译而来源于非洲，是一种富有乡土风味 的舞蹈 ，节奏欢快，跳的时候，所有的 人围成一圈，没有男女老幼之分，表现 了人们庆祝劳动收获的愉快心情。后来 流传到世界各地，形成了各个地方特色 舞蹈，如：夏威夷草裙舞，法国小步舞 曲等。
四年级上册音乐教案第3课 歌曲《土风舞》｜花城版
7、小组自由练习，给出练习要求，还有表演标准。
Step4
展示评价
1、检视本节课所学唱歌曲。
2、提高学生舞台表现力，增强自信。
1、小组展示
2、点评
1、分小组展示，做好要求，上下台有序准备，台下的观众安静。
2、学生点评，教师点评。对照老师给出的评价标准，点评优点和缺点。
Step5
分享总结律动下课
教学板块
教学目的Teaching aims
教学步骤
Teacher’s steps
教学过程
Teaching procedures
Step1
课前热身
1、调整发声状态，为歌曲演唱做准备。
１、演唱《摇船调》
１、学生用精神饱满的状态演唱
《摇意，激发学生的兴趣，引入新课。
音乐课堂教学设计单
课题
《土风舞》
班级
四年级
课时
一课时
日期
周
教学内容
1、学唱歌曲《土风舞》2，学习切分节奏
教学目标
1、通过学唱，并能有表情地自信地演唱歌曲。
2、通过声势律动掌握切分节奏
教学重点
1、准确的演唱歌曲
教学难点
1、学习并掌握切分节奏
教学方法
1、奥尔夫教学法2、示范法3、模唱教学法
教学准备
1、多媒体课件2、钢琴
1、问题导入
1、同学你们在过年的时候家里面有什么风俗习惯吗？请你们来分享一下，你们那里会怎样庆祝新年。
Step3
学唱歌曲
1、感受曲目的整体乐感。
2、解读乐谱与歌词，逐步学唱歌曲，解决本曲目重难点。
3、分层指导各个小组。
1、听听，感受音乐
2、复听哼唱
(花城版)四年级美术上册 3.1 歌曲《土风舞》说课稿
（花城版）四年级美术上册 3.1 歌曲《土风舞》说课稿一. 教材分析《土风舞》是一首四年级美术上册的歌曲，通过歌曲让学生了解和感受民间舞蹈的韵味和特点，培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
歌曲旋律欢快，节奏鲜明，富有民间舞蹈的特色，容易让学生产生共鸣和兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础和舞蹈体验，他们对于音乐和舞蹈的感知能力较强，同时也具有一定的表现力和创造力。
他们在学习过程中，需要通过观察、体验、实践来进一步理解和掌握民间舞蹈的特点和表现形式。
三. 说教学目标1.让学生了解和感受民间舞蹈的韵味和特点，提高艺术欣赏能力。
2.学会《土风舞》的基本动作和舞蹈编排，提高舞蹈表现力。
3.培养学生的创造力和团队合作精神，激发对民间艺术的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握《土风舞》的基本动作和舞蹈编排。
2.难点：让学生能够独立完成舞蹈动作，并能够灵活运用到实践中。
五. 说教学方法与手段1.采用观察、体验、实践的教学方法，让学生在观察和体验中了解民间舞蹈的特点，通过实践来掌握舞蹈动作。
2.利用多媒体手段，播放《土风舞》的视频，让学生直观地感受舞蹈的韵味和特点。
3.分组合作，让学生在团队合作中学会舞蹈动作，培养团队精神。
六. 说教学过程1.导入：播放《土风舞》的视频，让学生初步感受舞蹈的韵味和特点。
2.基本动作教学：教师示范《土风舞》的基本动作，学生跟随教师学习，并进行练习。
3.舞蹈编排教学：教师引导学生进行舞蹈编排，学生分组合作，完成舞蹈编排。
4.展示与评价：学生进行舞蹈展示，教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计包括：《土风舞》的基本动作、舞蹈编排要点等，通过板书设计，帮助学生理解和记忆舞蹈动作和编排。
八. 说教学评价教学评价包括：学生的舞蹈动作、编排、表现力等方面，通过教师评价、学生互评等方式，对学生的学习情况进行综合评价。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和手段，以达到最佳教学效果。
四年级上册音乐教案第3课 歌曲《土风舞》｜花城版 (1)
《土风舞》是一首捷克民歌，表现了捷克人民喜庆丰收、欢歌载舞的情景。歌曲情绪热烈欢快，F大调，歌曲结构为a+b+c+d+e+d。第1、2、3乐句是严格的下行一度模进；第6乐句为第四乐句的重复；第5乐句是歌曲的对比乐句，节奏引入新的素材，形成音乐的对比。
教学策略
1、用木棒和沙锤按四二拍的强弱规律为音乐配伴奏。
4、揭示课题《土风舞》，简单介绍乐曲。
1、师生问好。
2、学生：欢快的场景，表现了丰收喜悦ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ场景。
3、由6个乐句组成第5句跟其他不同。
电脑平台、多媒体课件、木棒、沙锤、双响筒
生成性评价、表扬性评价
以问答的形式进入课题，让学生有兴趣学习音乐。
展开阶段
1、欣赏歌曲，通过语言跟律动结合，让学生感受切分节奏
2、运用木棒等乐器敲击节拍律动让学生感受节奏。
3、通过节奏对比让学生掌握切分节奏
1、随音乐摆动身体。
2、学生：模仿老师划船的动作、边喊两组劳动号子。
电脑平台、多媒体课件、木棒、沙锤、双响筒
生成性评价、表扬性评价
拓展阶段
1、通过节奏卡片复习学过的节奏。
2、用卡片摆出4个8分音符，然后把中间的两个8分变成一个4分音符，用木棒打节拍，用手划出切分节奏让学生感受。
2、听歌并用身体根据音乐做出相关的律动，用魔术卡片的游戏学习切分节奏。
教具学具媒体准备
电脑平台、木棒、沙锤、双响筒
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
1、师生问好。
2、听歌提问：乐曲是怎么样的情绪，描绘了怎样的场景？
3.2歌曲《土风舞》课件(.
3.2 歌曲《土风舞》课件(.一、教学内容本节课我们将学习教材第3章第2节的内容，详细内容为歌曲《土风舞》的欣赏与学唱。
通过对这首歌曲的学习，让学生了解我国民间音乐的风格特点，提高学生的音乐审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《土风舞》的旋律和歌词，能够熟练演唱。
2. 通过学习，使学生了解我国民间音乐的风格特点，培养他们的民族自豪感。
3. 提高学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的掌握。
教学重点：歌曲《土风舞》的旋律、歌词以及民间音乐风格特点的学习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、课件。
学具：歌谱、笔、笔记本。
五、教学过程1. 导入：播放一段民间舞蹈视频，让学生感受民间音乐的韵味，引出本节课的学习内容。
2. 新课导入：向学生介绍歌曲《土风舞》的背景和创作特点，引导学生关注歌曲的旋律和歌词。
3. 歌曲学习：a. 教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
b. 分组练习，让学生相互指导、纠正，提高学唱效果。
c. 学生自主练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 例题讲解：分析歌曲中的特殊节奏和旋律，指导学生正确演唱。
5. 随堂练习：让学生独立完成歌曲的演唱，检查学习效果。
六、板书设计1. 歌曲《土风舞》学习2. 歌曲旋律：用五线谱展示歌曲的主旋律。
3. 歌词：用文字展示歌曲的歌词。
4. 重点、难点：用不同颜色标注歌曲中的特殊节奏和旋律。
七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《土风舞》，并录制演唱视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，节奏、旋律准确，表现出民间音乐的风格特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生课后收集其他民间音乐作品，进行欣赏和学唱，提高他们的音乐素养。
同时，鼓励学生参加学校的音乐活动，展示自己的才华。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的掌握。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级上册《学唱两首秋天的歌歌曲《土风舞》》优质课教案讲课比赛获奖教案D003
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《学唱两首秋天的歌歌曲《土风舞》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材分析《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。
歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，所以很容易学唱。
其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。
教学目标：1、通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收的热闹景象。
2、通过学习本课，懂得在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。
教学重点：感受歌曲庆丰收的热闹景象。
教学难点：歌曲中切分音的掌握并运用。
课前准备：1、多媒体课件、钢琴。
2、让学生上课前上网找有关捷克人的人文风情特点。
教学过程一、导入新课1、师谈话导入。
2、歌曲介绍：《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。
二、寓教于乐1、听歌曲，用手臂划出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。
并要求同学们找出行进规律完全相同的旋律唱一唱，即学生唱拍每一句的前两小节，老师节后两小节。
老师唱时要清楚准确，重点突出切分音节奏，如“粮食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到处呀”，这样学生对歌曲的节奏x x x就很容易掌握了，再师生交换位置演唱。
2、提问：1、凡是刚才老师唱的地方，节奏是否相同？2、其中包含了一个最让这首歌曲显得有特色的节奏是什么节奏？（切分音节奏）3、要求学生拍出这一节奏。
并唱一唱。
模唱对比乐句“3 . 1 ︳5 5 5 0 ︳”和4 ． 2 ︴ 5 5 5 ︱︱重复乐句，整首歌就很好掌握了。
4、学生们完整地歌唱歌曲，注意切分音要唱得清楚5、复听整首歌曲，完整地感受歌曲的风格与情绪。
要求学生凡是听到切分音出就用手拍出来。
提问：这首歌曲表现了怎样的一个情景？（表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
）如果我们要用一个最贴切的形容词来表达这首歌曲的情绪的话应该用哪个是最好的呢？老师出示三个形容词，让同学们选择。
分别是：欢快、雄壮有力地、优美抒情地。
在歌曲的速度上有应该用怎样的速语呢？用中速和稍快两个速度标语给同学们选择其中的一个。
花城版音乐四上第3课歌曲《土风舞》-教案
花城版音乐四上第3课歌曲《土风舞》-教案一. 教材分析《土风舞》是一首富有民族特色的歌曲，选自花城版音乐四上第3课。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了民族舞蹈的风采。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解我国不同民族的舞蹈文化，增强民族自豪感，提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
但部分学生可能对民族舞蹈文化了解不多，因此在教学过程中需要教师引导学生感受民族舞蹈的魅力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏民族舞蹈音乐，感受民族文化的独特魅力。
2.学会《土风舞》歌曲，并能用欢快的节奏和优美的动作表现舞蹈风采。
3.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.了解民族舞蹈的基本动作和特点。
3.培养学生合作表演的能力。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过听、看、体验等方式感受民族舞蹈音乐的魅力。
2.示范法：教师演示民族舞蹈动作，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，让学生在实践中提高舞蹈表演能力。
4.合作法：学生分组合作，共同完成舞蹈表演。
六. 教学准备1.准备《土风舞》歌曲录音、舞蹈视频等教学资源。
2.准备舞蹈道具（如扇子、纱巾等）。
3.划分课堂空间，设置舞蹈表演区域。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示民族舞蹈图片，引导学生谈论自己对民族舞蹈的认识和感受。
教师总结，引出本课课题《土风舞》。
2.呈现（5分钟）播放《土风舞》歌曲录音，让学生初步感受民族舞蹈音乐的风格特点。
同时，教师简要介绍歌曲的背景和舞蹈的文化内涵。
3.操练（10分钟）教师示范《土风舞》的基本动作，学生跟随模仿。
教师重点讲解舞蹈动作的要点，如步伐、手势等。
学生在教师的指导下，分组练习舞蹈动作。
4.巩固（5分钟）学生分组进行舞蹈表演，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
学生互相观摩，交流学习心得。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级上册《学唱两首秋天的歌歌曲《土风舞》》优质课教案讲课比赛获奖教案D013
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《学唱两首秋天的歌歌曲《土风舞》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1. 学唱土风舞音乐风格与旋律，能有感情地歌唱。
2. 认识切分音，掌握切分音的强弱规律。
3. 让学生在学唱歌曲中感受秋天的美好与农民收获的喜悦之情。
教学安排：1课时教学重点：1、能够带着欢快的情绪演唱歌曲。
2、掌握本课的乐理知识。
教学难点：歌曲中切分音的掌握并运用。
教学准备：钢琴、手鼓、教学课件教学过程：一、导入：1、师生问好。
2、随教师琴声复习柯尔文手势。
二、讲授新课：1、节奏训练，讲解切分音。
1）教师用手鼓拍击节奏，复习四二拍强弱规律。
师：今天的课上老师带来一件打击乐器-----手鼓。
它能拍出各种节奏，请同学们跟老师一起拍一拍。
2）出示节奏条，学生拍击节奏。
师：同学们真棒！我们拍出了2/4拍基本节奏。
看来2/4拍节奏的强弱规律同学们已经牢记在心了。
请看黑板，我们再来拍拍这个节奏。
师：很好！我们来把刚刚拍过的节奏标上强弱记号吧!3）比较两条节奏，讲解切分音。
师：同学们，请你比较两条节奏，找出不相同的小节。
生：第三小节。
师：我们也来为他们标上强弱记号。
师：像这样改变了音的强弱规律，就叫切分音。
（彩纸贴切分音）练拍切分音师：第三小节的重音在中间的音上，跟老师拍一拍，现在老师拍1、2节，同学们拍3、4节。
2、聆听音乐，感受歌曲。
1）、初听完整音乐，感受音乐旋律节奏及歌曲描绘的场景。
师：老师真喜欢跟你们一起玩这种节奏游戏。
这样有趣的节奏，把它放在一首歌里不知道会是什么感觉？我们一起来静静地听一听。
听的时候你感受一下歌曲的旋律、节奏的快慢，你仿佛看到了怎样的场景……2）、二听音乐A段部分，找出音乐中出现的切分音。
a、听A段部分第一段。
师：刚才同学们给老师描述了一个丰收、火热的快乐场景。
现在我们再听音乐，当你听到了切分音时，请拍出节奏。
b、听A段部分第二段。
师：同学们对节奏的感悟力真强！现在当我们再次听到切分音的时候，同位互相击掌。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级上册《学唱两首秋天的歌歌曲《土风舞》》优质课教案讲课比赛获奖教案D015
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《学唱两首秋天的歌歌曲《土风舞》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材分析：《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，F大调，2/4拍子。
歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了捷克农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的对比乐段。
歌曲中使用“特啦……”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。
设计理念:音乐游戏是孩子们最喜欢的一种用音乐学习的方式，让学生在玩耍中主动参与音乐学习，把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，学会在音乐中与同伴团结合作，完成可参与的音乐活动，创造协调的音响，演练优美的音乐。
运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在学中乐”，启发学生思维，发挥表现力、创造力，让学生真正爱上音乐。
教学目标：1、能用轻松愉悦的心情演唱歌曲《土风舞》。
掌握歌曲切分音节奏、了解模进和重复的音乐知识，同时能掌握歌曲中重音记号和渐强减弱记号的唱法。
2、能感受歌曲中捷克劳动人民丰收以后那种热烈欢快的愉悦心情，懂得“一份耕耘一份收获”的道理。
3、能在模仿、律动、创编等音乐活动中，用自己喜欢的方式表达自己愉快的心情。
教学重点：学唱歌曲《土风舞》，以及根据音乐节奏、情绪等特点进行合作性音乐活动。
教学难点：切分节奏的掌握和重音记号、渐强减弱记号的唱法。
教学课时：第1课时教学准备：多媒体课件、竖笛、双响筒、康佳鼓、串铃等打击乐器教学过程：一、节奏模仿1、教师拍出切分节奏“X X X ∣ X X X∣”，请学生模仿老师用各种方式拍打出节奏。
【设计意图】模仿是孩子最初的学习方式，本课从节奏模仿开始，让孩子进入律动热身状态，先从拍打肢体和听觉的模仿再到视觉对节奏型的直观感知，让孩子进入到学习的状态。
2、幻灯片出示切分节奏型“X X X ∣ X X X∣”。
四年级上册音乐教案-学唱两首秋天的歌花城版
学唱两首秋天的歌教学目标：一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。
二、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。
三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》，用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。
四、在不同的音乐作品中体验音乐情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。
能完整地填充并创作《秋天》这首儿歌，发展学生的创新思维教学内容：一、、学唱歌曲《红叶》、《土风舞》。
三、听听、看看、画画。
二、四、美好的音色——人声的分类。
三、教学重点、难点：对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养。
课时安排：5课时四、课前准备：收集与秋天有关的素材如：树叶、果实、图片等。
学唱歌曲《红叶》、《土风舞》。
三、听听、看看、画画。
四、美好的音色——人声的分类。
教学重点、难点：对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养。
课时安排：5课时课前准备：收集与秋天有关的素材如：树叶、果实、图片等。
第一课时教学内容：学唱歌曲《土风舞》教学过程：一、情景导入1、伴着快乐的音乐律动进教室。
2、师生问好！要求：用优美、轻柔的声音演唱歌曲。
三、导入新课：（一）忆与秋天有关的歌曲内容。
（二）出示歌谱《土风舞》。
四、学唱新歌。
（一）听一听。
1初步聆听《土风舞》。
（感受歌曲的情绪）1）它描写了秋天哪方面的内容？2) 听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？（从歌词、旋律入手）3）你可以用什么方式来表达自己的心情？4）复听《土风舞》歌曲。
（用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点）（二）唱一唱。
1、按节奏朗读歌词。
2、播放课件感受歌词的咬字、吐字。
3、跟琴轻轻哼唱（学生找出难点，教师重点教唱。
）4、师生互换接唱。
（接唱清楚、准确，重点突出切分节奏）（三）玩一玩。
音乐游戏：《找一找》1、宣布游戏规则。
师小结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？2、曲中找：找找学过的音乐记号。
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下面我们一 起学习歌曲 《土风舞》。
再见！
下面适当的形容词表达你所体验到的 歌曲情感。（歌唱时并按这种情感去 演唱）
欢快火热地 壮有力地 优美抒情地
（） （） （ ）
拍一拍 ：下面的节奏型
①× × |× ×|
VV V V
② ××× |
③ ×× ×0 |
VV
④ ו × |
V
①+ ② +③、 ④+ ③连起来打你会吗？
歌曲介绍
土风舞是一首热烈欢快的捷克民歌，歌曲节奏 规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民 的载歌载舞庆丰收的热闹情景。
考一考
⒈大家一起说说歌曲是什么调、什么拍子？ ⒉其拍子的特点是怎样的？ ⒊你能用不一样的肢体语言表示出来吗？
4.初听第一段音乐、观看图片并思考 音乐给你带来怎样的感觉？请选择