高考语文：冲刺复习-作文讲座

话题作文的命题往往在材料与 话题之后辅以相关的“要求”或 “注意”，对写作作一些限制，诸 如“写作范围、角度、文体、篇幅 等，考生在审题时避免“要求”或 “注意”的诸多禁忌，如果不注意， 就会前功尽弃。
走过路过不要错过






我不去想明天是否成功， 既然选择了远方， 便只顾风雨兼程。 我不去想能否赢得爱情， 既然钟情于玫瑰， 便勇敢地吐露真诚。 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨， 既然目标是地平线， 留给世界的只能是背影。 我不去想未来的路是平坦还是泥泞， 只要热爱生命， 一切尽在意料之中。
基础等级写作40分
一、做到“切合题意”。
写作前，一定要把作文试题包括所提供材料、写作 提示和要求及注意事项等逐字逐句审读几遍，多看看， 多想想，务必深刻理解它们的全部含意，揣摩试题题 意，然后方可拟题作文。
二、做到“符合ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体要求”。
记叙文要求主要运用记叙和描写的表达方式，内容 具体形象，记叙要素清楚。议论文要求主要运用议论 的表达方式，三要素完整，以理服人，逻辑性强。一 旦文体确定，文体感愈强愈好。
2006年福建高考作文《拣尽空白，终见风景》
感情动人 见识服人 形式怡人
书写悦人
作文训练题：
2005年4月1日《中国青年报》刊载文章《给青年学 生的五句话》。这五句话是：
一、优秀是一种习惯； 二、生命是一个过程； 三、两点之间距离最短的并不一定是直线； 四、只有知道如何停止的人才知道如何加快速度； 五、放弃是一种智慧， 缺点是一种恩惠。
四、做到“有创新”。
一是见解新颖；二是材料新鲜；三是构思精巧；四是 推理想象有独到之处；五是有个性。有时候创新与不合题 意难辨是非，创新也不是想创就能创出来的，不要刻意地 追求创新，不然，会适得其反。
“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。” 这是屈原的选择；“臣心一片磁针石，不指 南方誓不休。”这是文天祥的选择；“苟利 国家生死以，岂因祸福避趋之？”这是林则 徐的选择。他们所关注、所倾心的是国计民 生，天下大业。“东窗密谋莫须有，风波冤 狱天也哭。”这是秦桧的选择；尽管“君恩 深似海矣”，可是“痛哭六军俱缟素”。只 会“冲冠一怒为红颜”，这是吴三桂的选择。 他们所追逐、渴求的是高官厚禄、醉生梦死。

2006福建高考优秀作文《空白中的独舞》
一曲幽径，蜿蜒曲折中不忘了留一点空白，让人 遐思空白背后“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村” 的风景旖旎。 一波微澜，波涛汹涌之后不忘了留一点空白，使 人神游“星垂平野阔，月涌大江流”的雄浑壮阔、心 潮澎湃的风景奇丽。 一片诗词，缠绵绯测之间不忘了留一点空白，让 人品味空白之后的一声长啸：“乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪”的一片诗情到碧霄。 一方净土，沉默不言中不忘了留一点空白，让人 渲染出“大漠孤烟直，长河落日圆”的奇观。
见惯了满月光华，完满无缺，那一弯弦月却以 沉默的睿智的空缺，让孤独者窥视人生的真谛。 观遍了浩荡沧海，无端无涯，那一涓细流却 以灵动而隽永的渺小，让思想者探究生命的奥秘。 识尽了喧嚣红尘，拥堵繁盛，那一片空山却 以沉稳而清新的寂寥，让归隐者顿悟宇宙的深义。 而后，生命以退让以不完满的空缺显现，于 拥堵中开辟沉寂，于完满中留下空白
基础等级写作
七、语言通顺。 一要防止半文不白；二是避免盲目性模仿港 台语言；三要适当运用口语；四要多用短句；五 要尽可能用自已的语言，写自已想明白了的道理。 八、结构完整。 记叙文除了抓住主要场面、人物、事件进行 具体描写外，还应做到有头有尾，有交代有照应， 布局严密，没有残缺不全、主次不分的毛病。
提示性文字起着引领考生思维方 向，帮助考生打开思路的作用。一 定要注意这些提示中透露出来的信 息，并加以巧妙地利用。利用好这 些提示信息，可以帮助我们轻松地 理解话题，按照试题的要求成篇。
话题作文，审题的核心是审“话 题”，我们首先要吃准这一“话题” 的含义。主要有四种类型：单头型、 关系型、多头型、自定型。应特别 注意理解话题中有重要影响的字词， 把握住这些关键字词，也就掌握了 准确理解题意的钥匙；反之就会造 成审题上的失误。
追溯着世界的旅途，我看到了麦哲伦环游世 界的梦想，他用广阔的胸怀迎接波澜壮阔的波涛， 用梦想书写着生命的厚重与责任。纵使行程中的 他遭到土著人的屠戮，现实的残酷却没有将他的 梦想抹杀削弱。后人沿着他梦想的轨迹，走向世 界。收回目光，我看到了马丁· 路德金的梦想，丑 陋而顽固的现实一次又一次打击着这位“追梦 者”，但他的梦想凝集了所有黑人的正义和力量， 现实，终于因他的执著而跪拜在这一伟大民族战 士的脚下。我又看到了徐本禹朴实无华的笑容， 他没有像自己的同学一样追求花前月下香车宝马， 更没有因现实的残缺而逃遁，而是倾自己的梦想 于偏远支教之中。他们，都是现实中坚强的追梦 者！
发展等级写作20分
一、做到“深刻”。
一是透过现象深入本质；二是提示问题产生的原因； 三是观点具有启发作用。要求我们在作文时善于思考，善 于朝大处想，朝远处想，朝不同方向去想。记叙文往往采 用在记叙的基础上议论抒情的手法，以突出主题；或者因 事悟理，以提示事物的本质或发展趋势。议论文常常通过 多角度多层次的论证，透过现象看本质，挖根源，析意义。

生命是一个飞跃的过程。既然生命只有一 次，既然过程只有这一遭，那么不要再枉自嗟叹， 不要再浮华追逝，就像诗中所说：“一切尽在意 料之中。”给生命一个飞跃，坚实地走好每一步， 谱写生命飞跃的华章。 愿乘飞机，喜欢那天边的云卷云舒。 愿乘火车，喜欢那道旁的山水田园。 愿乘轮船，喜欢那船头溅起的浪花飞溅。 其实起点终点之中，我更在乎那生命中的 沿途浏览。从明天起，做一个幸福的人，在铺满 荆棘的道路用淡淡的小花铺就一地的落英缤纷， 回眸中心灵会在点点温馨中颤动。 朋友！走过路过千万不要错过。因为生命 是一个过程。
一首诗诠释了生命的意义；一首诗呈现了 生命的内容；一首诗道出了生命的真谛；一首诗 让我明白：生命是一个过程。 生命是一个流动的过程。人作为社会中点 点跳动的音符，匆匆几十载如白驹过隙般转瞬即 逝，但如果还不去体会那沿途中的点点滴滴，岂 不让人觉得白走这一遭了。假若真是那样的话， 相信你的生命真的是一片空白了。 生命是一个连载的过程。踏着前人的足迹， 你我接踵而至，像走彩排一样，必须经历其中的 每一个驿站。但生命远不像彩排，走的不好还可 以重来，它只是一个连载，连载着你的每一个脚 印。所以要走好充实而丰盈的每一天。只有这样， 你才会真正知道生命是一个过程。
二、做到“丰富”。
一是材料丰富；二是形象丰满；三是意境深远。记叙 文或形象丰满生动，或故事曲折有致，或描写细腻逼真， 或抒情真挚感人，或象征贴切准确，或意境优美深邃，或 细节栩栩如生……议论文论据新颖充实。
发展等级写作
三、做到“有文采”。
一是词语生动，词汇丰富；二是句式灵活，整散兼用； 三是善于修辞，把抽象概念具体化、形象化；四是文句有 意蕴，含义深刻，余味无穷。文采不能刻意追求，不能因 语言的华丽而害义，要因形式的变化而变化。万不可堆砌 词藻，给人以卖弄之感。
请你以这五句话中的任何一句为话题（最后一句可 看作两个话题）写一篇文章。题目自拟，立意自定，文 体自选，不得抄袭，不少于800字。
话题作文所给的材料，是经命题 人精心挑选的，是引导考生思维的媒 介，也是引出话题的由头。审题时应 仔细阅读材料，吃透内涵。尤其要抓 住材料中的关键字词，因为关键字词 往往暗含着提倡什么、反对什么、赞 美什么、批判什么、讴歌什么、鞭挞 什么，抓住了它，审题就有了依托。
基础等级写作
三、感情真挚。 作文要书真情。正如《庄子》所说：“不精 不诚，不能动人。故强哭者，虽悲不哀；强怒者， 虽严不威；强亲者，虽笑不和。”
四、思想健康。
作文表达的思想观点和感情倾向要健康、积 极，不能有消极甚至反动的内容。这实质上是一 个思想境界的问题。
基础等级写作
五、内容充实。 记叙文中的人物事件具体实在。议论文中的 论据充足。与“充实”对立的是“假、大、空”， 捏造事实，无病呻吟，夸大其辞，无的放矢等。 六、中心明确。 作文要有一个明确的中心。对记叙文而言， 要尽可能以小见大，以少胜多。对议论文而说， 要围绕一个概念、一个论题和一个论点去阐述。