绘本教学活动的组织
绘本教学中的组织流程
绘本教学中的组织流程绘本教学是一种以绘本作为教学材料的教学方法。
在绘本教学中，组织流程十分关键，它包括前期准备、导入活动、主体活动和总结四个阶段。
下面将详细介绍绘本教学的组织流程。
一、前期准备绘本教学前期准备是指教师在开始教学之前所做的一系列准备工作。
主要包括：选择绘本、阅读绘本、准备教学材料和设计教学目标。
1.选择绘本：教师根据学生的年龄、兴趣和学习需求，选择适合的绘本。
优秀的绘本应具有可读性、可欣赏性和可解读性。
2.阅读绘本：教师应阅读所选绘本，并了解其内容、主题和故事情节，以便更好地引导学生理解和欣赏。
3.准备教学材料：教师根据绘本内容，准备相关的教学材料，如活动卡片、图片、音视频等，以丰富教学内容。
4.设计教学目标：教师根据学生的学习需要和能力水平，确定教学目标，如培养学生的阅读兴趣、提升学生的阅读能力等。
二、导入活动导入活动是指教师通过引入绘本内容，调动学生的学习积极性和兴趣。
导入活动可以采用诱导性问题、图片展示、小游戏等形式。
1.诱导性问题：教师可以提出一些与绘本内容相关的问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.图片展示：教师可以利用图片展示绘本中的关键场景或角色，让学生根据图片猜测故事情节，进一步引发学生的思考和探索。
3.小游戏：教师可以设计一些与绘本内容相关的小游戏，让学生通过参与游戏，了解绘本内容，培养其注意力和观察力。
三、主体活动主体活动是绘本教学的核心环节，教师通过绘本的阅读和分析，引导学生进行深入的思考和讨论，开展各种合作和个别活动。
2.理解与讨论：教师在阅读的过程中，可以不断向学生提问，引导他们思考和理解绘本的内容、情境和主题，开展小组和全班的讨论。
3.合作活动：教师可以设计一些小组合作活动，如角色扮演、故事改编等，让学生在与他人的合作中，加深对绘本的理解和欣赏，培养他们的合作意识和团队精神。
4.个别活动：对于一些学习能力较弱或学习进度较快的学生，教师可以针对其个别差异，设计一些个别活动，让他们在个别指导下进行学习，提高学习效果。
绘本幼儿园教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种独特的文学形式，以其丰富的画面、生动的语言、丰富的想象力深受幼儿喜爱。
绘本不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，还能培养幼儿的语言表达、情感体验、审美情趣等多方面能力。
为了更好地发挥绘本在幼儿园教育中的作用，提高教师的专业素养，特制定本次绘本幼儿园教研活动方案。
二、活动目标1. 提高教师对绘本教育的认识，明确绘本在幼儿园教育中的价值。
2. 培养教师运用绘本开展教学活动的能力，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨绘本教育中的问题与解决方案。
4. 提升教师的专业素养，为幼儿提供更优质的绘本教育。
三、活动时间2022年10月20日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园全体教师六、活动内容1. 开场致辞由园长致辞，介绍本次教研活动的背景、目的和意义。
2. 主题讲座邀请绘本教育专家进行主题讲座，内容包括：（1）绘本的定义、特点及分类（2）绘本在幼儿园教育中的价值与应用（3）绘本教学活动的开展策略3. 教学案例分析选取具有代表性的绘本教学案例，进行现场分析和讨论。
内容包括：（1）案例分析：分析案例中的教学目标、教学过程、教学方法等。
（2）讨论：针对案例，提出改进意见和优化方案。
4. 教师分组研讨将教师分成若干小组，针对以下主题进行研讨：（1）如何选择适合幼儿年龄特点的绘本？（2）如何将绘本与幼儿园课程相结合？（3）如何运用绘本开展教学活动，提高幼儿的综合素养？（4）如何激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯？5. 小组成果展示各小组展示研讨成果，包括：（1）绘本选择标准及案例（2）绘本与幼儿园课程结合方案（3）绘本教学活动案例（4）幼儿阅读兴趣激发策略6. 总结与反思园长对本次教研活动进行总结，对教师们的表现给予肯定，并提出改进意见。
七、活动准备1. 准备场地：布置多功能厅，准备音响、投影仪等设备。
2. 准备材料：收集相关绘本教育资料、案例等。
3. 准备专家：邀请绘本教育专家进行主题讲座。
幼儿园教研活动绘本教学(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种独特的视觉艺术形式，具有丰富的内涵和趣味性，对幼儿的语言、认知、情感等方面的发展具有重要作用。
为了提高幼儿园教师绘本教学水平，提升幼儿综合素质，我园开展了本次绘本教学教研活动。
二、活动目标1. 了解绘本教学的基本原则和方法。
2. 提高教师运用绘本进行教学的能力。
3. 培养幼儿对绘本的兴趣，促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 绘本教学理论探讨（1）绘本教学的概念及特点（2）绘本教学的意义（3）绘本教学的原则2. 绘本教学案例分析（1）选取具有代表性的绘本教学案例，分析其教学目标、教学内容、教学策略等。
（2）教师分组讨论，分享各自对案例的理解和感悟。
3. 绘本教学实践操作（1）教师根据案例，设计一份绘本教学活动方案。
（2）教师进行绘本教学展示，其他教师观摩学习。
（3）观摩结束后，进行教学反思和评价。
4. 绘本教学资源分享（1）教师分享自己在绘本教学过程中积累的优质绘本资源。
（2）教师互相交流，共同丰富绘本教学资源库。
四、活动过程1. 开场致辞主持人简要介绍活动背景、目标及流程，宣布活动开始。
2. 绘本教学理论探讨（1）邀请专家进行专题讲座，深入讲解绘本教学的基本原则和方法。
（2）教师分组讨论，分享对绘本教学的理解。
3. 绘本教学案例分析（1）选取具有代表性的绘本教学案例，进行详细分析。
（2）教师分组讨论，分析案例中的教学目标、教学内容、教学策略等。
4. 绘本教学实践操作（1）教师根据案例，设计一份绘本教学活动方案。
（2）教师进行绘本教学展示，其他教师观摩学习。
5. 教学反思与评价（1）教师进行教学反思，总结自己在绘本教学中的收获和不足。
（2）其他教师对展示的绘本教学活动进行评价，提出改进意见。
6. 绘本教学资源分享（1）教师分享自己在绘本教学过程中积累的优质绘本资源。
（2）教师互相交流，共同丰富绘本教学资源库。
7. 总结与展望主持人对本次活动进行总结，并对幼儿园绘本教学的发展提出展望。
绘本的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种独特的阅读形式，具有图文并茂、寓教于乐的特点，能够激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的审美能力和想象力。
为了提高我园教师的绘本教学水平，促进幼儿的全面发展，特开展本次绘本教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对绘本的认识，明确绘本教学的意义。
2. 掌握绘本教学的基本方法，提高绘本教学水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨绘本教学中的问题。
三、活动时间2022年10月15日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园全体教师六、活动内容1. 专题讲座：《绘本教学理论与实践》2. 互动研讨：绘本教学中的问题与对策3. 经验分享：优秀绘本教学案例展示4. 教学观摩：教师绘本教学展示5. 总结与反思七、活动流程1. 主持人开场，介绍活动背景、目标及流程。
2. 专题讲座：《绘本教学理论与实践》- 讲座内容：绘本的特点、绘本教学的意义、绘本教学的方法、绘本教学评价等。
- 讲座形式：PPT展示、案例分析、互动问答。
3. 互动研讨：绘本教学中的问题与对策- 教师分组讨论，针对绘本教学中遇到的问题进行交流，分享解决对策。
- 分组代表发言，分享讨论成果。
4. 经验分享：优秀绘本教学案例展示- 教师分享优秀绘本教学案例，展示绘本教学过程中的亮点和心得体会。
5. 教学观摩：教师绘本教学展示- 教师进行绘本教学展示，其他教师观摩学习。
6. 总结与反思- 主持人对本次活动进行总结，肯定教师们的努力和成果。
- 教师们进行反思，提出改进意见。
八、活动准备1. 主持人准备活动流程、发言稿等。
2. 邀请专家进行专题讲座。
3. 准备绘本教学案例、教学观摩视频等资料。
4. 提前通知教师参加活动，确保活动顺利进行。
九、活动评价1. 教师对绘本教学的认识和掌握程度。
2. 教师在绘本教学中的实践能力。
3. 教师之间的交流与合作。
4. 教师对本次活动的满意度。
通过本次绘本教研活动，相信我园教师的绘本教学水平将得到进一步提升，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。
绘本教学的教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景绘本教学作为一种新型的教学方式，以其独特的图文结合形式，吸引了广大教师和学生的喜爱。
绘本教学不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的阅读能力、想象力和创造力。
为了更好地推广绘本教学，提高教师的教学水平，特举办本次绘本教学的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对绘本教学的认识，明确绘本教学的特点和优势。
2. 探讨绘本教学在课堂中的应用策略，提高教师的教学实践能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本教学水平。
4. 为学生提供更多优质的绘本教学资源，丰富学生的阅读体验。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00四、活动地点XX小学多功能厅五、活动对象全市小学语文教师六、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景和目标；（2）领导致辞，对绘本教学的重要性和必要性进行强调；（3）宣布活动流程。
2. 专题讲座（1）主讲人：XX大学教授主题：绘本教学的理论与实践内容：绘本教学的基本概念、特点、原则、方法等；目的：帮助教师了解绘本教学的理论基础，为实践提供指导。
（2）主讲人：XX小学优秀教师主题：绘本教学在课堂中的应用案例内容：结合具体案例，展示绘本教学在课堂中的应用策略，如：绘本导入、绘本阅读、绘本写作等；目的：让教师了解绘本教学在实际课堂中的应用，提高教学效果。
3. 互动研讨（1）分组讨论：教师根据自己所在的年级和学科，分组讨论绘本教学在课堂中的应用；（2）代表发言：各小组选派代表进行发言，分享讨论成果；（3）专家点评：邀请专家对讨论成果进行点评，提出改进建议。
4. 优秀绘本展示（1）教师推荐：教师推荐自己认为适合学生阅读的优秀绘本；（2）现场评选：与会教师对推荐的绘本进行投票，评选出最受欢迎的绘本；（3）颁奖仪式：对评选出的优秀绘本进行颁奖。
5. 闭幕式（1）总结发言：主持人对本次活动进行总结，强调绘本教学的重要性；（2）合影留念：全体与会人员合影留念；（3）宣布活动结束。
绘本教学活动措施
绘本教学活动措施引言绘本是指以图画为主要表达方式，结合少量文字的儿童读物。
借助绘本进行教学活动，不仅可以培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力，还可以培养学生的想象力、创造力和表达能力。
本文将介绍几种常见的绘本教学活动措施，希望能为教师们提供一些有用的指导。
绘本选择绘本的选择是绘本教学活动中的重要一环。
教师可以根据学生的年龄、兴趣爱好、学习内容等因素来选择适合的绘本。
绘本的内容应与学习目标相符，能够引发学生的思考和讨论，激发学习兴趣。
同时，教师还要注意绘本的语言简单易懂，图画生动有趣，以便能够吸引学生的注意力。
绘本导读在进行绘本教学活动之前，教师可以进行绘本的导读，引导学生对绘本的内容进行预测和推测。
教师可以首先让学生观察绘本的封面和标题，让他们猜测故事的大概内容。
然后，教师可以根据绘本的插图和部分文字内容，与学生一起探讨故事的情节走向和主题。
绘本朗读绘本朗读是绘本教学活动中的关键步骤。
教师可以通过生动的语言、抑扬顿挫的语调、适当的动作表情等方式，将绘本的内容生动地呈现给学生。
朗读时，教师要注意语速适中，声音清晰，以便学生能够听得清楚、理解得准确。
此外，教师还可以利用停顿、重读等技巧，突出故事中的重点情节和关键信息。
绘本讨论绘本朗读之后，教师可以组织学生进行讨论，引导学生思考绘本中的问题和主题。
教师可以提出一些开放性的问题，鼓励学生发表自己的看法和观点。
同时，教师还可以引导学生分析绘本中的人物形象、情节发展、价值观念等，并与学生进行互动交流，加深对绘本内容的理解。
绘本创作为了增强学生的主动参与和创造能力，教师还可以引导学生进行绘本创作。
学生可以根据自己的想象和经历，创作自己喜欢的绘本故事。
教师可以提供一些绘本创作的指导和技巧，帮助学生构思故事情节、画出插图，并将文字和图画进行结合。
绘本创作不仅可以培养学生的观察力、思考力和创造力，还可以提高学生的写作能力和艺术表达能力。
绘本展示绘本创作完成后，教师可以组织学生进行绘本展示。
绘本教研活动方案流程(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种图文结合的儿童读物，以其独特的魅力深受广大师生的喜爱。
为了提高教师对绘本教学的认识和运用能力，促进教师专业成长，特举办绘本教研活动。
本次教研活动旨在通过实践、研讨、反思，使教师能够更好地将绘本融入教学，提升教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对绘本教学的认识，了解绘本的特点和价值。
2. 培养教师运用绘本进行教学的能力，丰富教学手段。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本教学水平。
4. 引导学生通过绘本阅读，培养阅读兴趣和审美情趣。
三、活动时间2022年9月15日（星期四）上午9:00-11:30四、活动地点学校多功能厅五、活动流程（一）签到（8:50-9:00）1. 参会教师签到，领取活动资料。
2. 教师按照座位表就坐。
（二）活动导入（9:00-9:10）1. 主持人介绍活动背景和目标。
2. 简要回顾绘本教学的相关知识。
（三）绘本分享（9:10-10:00）1. 邀请优秀教师分享绘本教学经验，包括绘本选择、教学设计、课堂实施等方面。
2. 分享者结合具体案例，展示绘本教学的成功经验。
（四）分组研讨（10:00-10:30）1. 将参会教师分成若干小组，每组讨论以下问题：a. 如何根据学生的年龄特点选择合适的绘本？b. 如何将绘本与课程内容有机结合？c. 如何在课堂上引导学生进行绘本阅读？2. 每组推选一名代表进行总结发言。
（五）专家点评（10:30-11:00）1. 邀请专家对各组讨论结果进行点评，指出优点和不足。
2. 专家结合实际案例，对绘本教学中的常见问题进行解答。
（六）总结与反思（11:00-11:30）1. 主持人对本次教研活动进行总结，强调绘本教学的重要性。
2. 教师分享自己的收获和感悟，提出改进建议。
六、活动准备1. 提前通知参会教师，确保活动顺利进行。
2. 准备活动资料，包括活动流程、座位表、绘本教学案例等。
3. 邀请优秀教师和专家参与活动，确保活动质量。
幼儿园教师如何开展绘本教学活动
幼儿园教师如何开展绘本教学活动一、绘本教学活动的意义绘本是幼儿学习语言的有效途径，不仅可以增强幼儿的阅读兴趣和阅读能力，还可以激发幼儿的想象力和创造力，促进幼儿综合能力的发展。
二、绘本的选择1. 初学阶段幼儿可选择含有简单图形和文字的绘本，如《大卫，不可以！》、《蹦跳的橙子》等。
2. 中级阶段幼儿可选择故事性强、结构复杂的绘本，如《小丑皇帝》、《小青蛙的神奇旅程》等。
3. 高级阶段幼儿可选择题材广泛、语言艺术性强的绘本，如《最后的大侠》、《书呆子与聪明松鼠》等。
三、绘本教学的活动形式1. 故事阅读活动：教师可以通过讲故事的形式，引导幼儿认真听故事内容，感受绘本所描绘的情境和人物形象，同时，教师还需创造不同的语言环境，让幼儿学会语言表达和交流。
2. 绘本欣赏活动：在绘本欣赏活动中，教师可以选择一幅绘本图片，引导幼儿进行简单的欣赏，从中了解绘本绘画的基本知识和技术。
3. 绘本配乐活动：教师可以根据故事情节和情感变化，选取与其相配的音乐，让幼儿在听取音乐的同时，感受故事情感和氛围变化，加深对故事情节的理解。
4. 角色扮演活动：在角色扮演活动中，教师可以把故事当作剧本，让幼儿扮演相应的角色，体验并模仿角色的情感和行为，从而体验故事内容，学习社交技能和语言表达能力。
5. 创造性绘画活动：教师可以把故事内容作为创作素材，引导幼儿进行绘画，让幼儿自由发挥，创造出自己的作品，并对自己的创作进行评价和总结。
四、绘本教学的教学步骤1. 教师进行绘本的筛选和评估，确定适合幼儿的绘本。
2. 教师讲解绘本的基本概念和语言知识，激发幼儿学习兴趣。
3. 教师引导幼儿进行初步的阅读和欣赏，强化对绘本内容的理解和记忆。
4. 教师根据不同的活动形式，选择相应的教学策略和方法，进行绘本教学活动。
5. 教师对幼儿进行及时的评价和反馈，帮助幼儿加深对绘本的理解和记忆，同时，还可以帮助幼儿改善语言表达能力和社交技能。
五、绘本教学的实施注意事项1. 教师要注意筛选适合幼儿的绘本，确保绘本的质量和内容的适宜性。
小学绘本阅读教学活动方案设计
小学绘本阅读教学活动方案设计一、活动介绍绘本阅读是小学阶段培养孩子阅读兴趣和阅读能力的重要方式之一。
本方案旨在通过精心设计的绘本阅读教学活动，提高学生对绘本的理解能力、语言表达能力和创造力。
二、活动目标1. 提高学生的阅读兴趣：激发学生对绘本的热爱，培养他们主动阅读的习惯。
2. 培养学生的阅读能力：通过绘本阅读，培养学生的阅读理解、推理能力和批判性思维。
3. 发展学生的语言表达能力：鼓励学生通过绘本故事，表达自己的想法和情感。
4. 激发学生的创造力：通过参与绘本创作活动，培养学生的想象力和创造力。
三、活动安排1. 活动准备阶段a. 整理丰富的绘本资源：根据学生的年级特点和兴趣爱好，选择适合的绘本。
b. 制作活动所需的绘本阅读材料：包括绘本导读、绘本主题挖掘任务等。
c. 提前准备好相关教学工具：如PPT演示、图片资料等。
2. 活动实施阶段a. 导入：通过引发学生对绘本的兴趣，激发阅读欲望。
b. 绘本导读：以教师为导航，引导学生了解绘本的作者、主题、背景等，提前激发学生的思考。
c. 绘本阅读：学生自主阅读绘本，可以进行个人阅读或小组合作阅读。
d. 讨论与分享：学生交流阅读心得，分享绘本对自己的影响和启发。
e. 主题挖掘：引导学生挖掘绘本中的主题、情节发展和人物形象等，激发学生对故事的深层思考。
f. 创作活动：学生可以根据自己对绘本的理解和感受进行创作，如绘制插图、编写续篇故事等。
g. 整理总结：学生对本次绘本阅读活动进行总结归纳，分享收获和感悟。
3. 活动评估阶段a. 观察记录：教师对学生在活动中的表现进行观察和记录。
b. 学生自评：学生对自己的绘本阅读能力和创作成果进行自我评价。
c. 小组互评：学生之间相互评价和反馈，分享对活动的感受和意见。
d. 教师评价：根据观察和记录，对学生的参与度和表现进行评价。
四、活动拓展1. 绘本分享会：学生可以准备好自己喜欢的绘本，与同学进行分享交流，推荐值得阅读的绘本资源。
老师教研绘本活动(3篇)
第1篇一、活动背景绘本，作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂、寓意深刻、语言简洁等特点，深受孩子们的喜爱。
为了提高教师的绘本教学水平，激发孩子们的阅读兴趣，我校于近期开展了以“让阅读成为孩子成长的翅膀”为主题的教师教研绘本活动。
二、活动目标1. 提高教师对绘本的认识，丰富绘本教学的理论知识。
2. 培养教师运用绘本开展教学活动的能力，提升教学效果。
3. 激发孩子们阅读绘本的兴趣，提高阅读素养。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本教学水平。
三、活动内容1. 主题讲座邀请资深绘本专家进行专题讲座，为教师们讲解绘本的特点、分类、教学策略等，帮助教师们更好地理解绘本，为开展绘本教学奠定理论基础。
2. 绘本分享会组织教师分享自己阅读过的优秀绘本，交流绘本教学心得，共同探讨如何将绘本融入课堂教学。
3. 绘本教学观摩组织教师观摩优秀绘本教学案例，分析案例中的教学亮点和不足，为教师们提供借鉴和启示。
4. 绘本创作比赛鼓励教师发挥创意，结合自身教学实际，创作具有特色的绘本作品，提高教师绘本创作能力。
5. 绘本教学研讨围绕绘本教学中的重点、难点问题，开展研讨活动，共同探讨解决策略，促进教师专业成长。
四、活动过程1. 开幕式活动开始，校领导发表讲话，强调绘本教学的重要性，并对教师们提出期望。
2. 主题讲座绘本专家进行专题讲座，教师们认真聆听，积极记录。
3. 绘本分享会教师们踊跃分享，各抒己见，现场气氛热烈。
4. 绘本教学观摩教师们观摩优秀案例，相互学习，取长补短。
5. 绘本创作比赛教师们发挥创意，创作出富有特色的绘本作品。
6. 绘本教学研讨教师们围绕教学中的问题展开研讨，共同寻找解决方案。
7. 活动总结校领导对本次活动进行总结，肯定了教师们的努力和成果，并对今后的绘本教学工作提出建议。
五、活动成果1. 教师们对绘本有了更深入的认识，提高了绘本教学的理论水平。
2. 教师们掌握了绘本教学的基本方法，提高了教学效果。
绘本教学的组织方法和策略
绘本教学的组织方法和策略绘本教学是一种以绘本作为教学材料的教学方法，它以图画丰富、故事情节生动等特点吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，促进他们的思维发展和语言能力的提高。
在绘本教学中，组织方法和策略是关键，下面将介绍一些常用的绘本教学组织方法和策略。
一、组织方法：1.故事导入法：用一个与绘本故事情节相关的小故事或者问题引导学生进入学习状态。
通过故事导入能够使学生在轻松愉快的氛围中，迅速进入故事角色的人物形象中，更快地接受和理解绘本的内容。
2.图画观察法：先让学生观察绘本中的图画，引导他们对绘本内容进行猜测和推测，然后根据学生的观察和猜测引导他们进一步学习和掌握绘本的故事内容。
3.阅读引导法：在学生阅读绘本的过程中，教师及时给予阅读指导和帮助，帮助学生理解和记忆绘本内容，并及时引导学生运用所学内容进行创造性思维和表达。
4.故事再创作法：鼓励学生在阅读和理解绘本内容的基础上，进行故事的再创作和表演。
学生可以改变故事背景、剧情，增加新的人物和事件，发挥自己的想象力和创造力。
5.绘本综合活动法：通过绘本故事的阅读，与学生一起开展一些与故事相关的综合活动，比如绘画、手工制作、角色扮演等。
这样的活动能够帮助学生更好地理解、记忆和运用绘本中的知识，同时激发他们的创造力和想象力，培养他们的动手能力和团队合作意识。
二、策略：1.背景知识引导策略：在阅读绘本之前，教师要先了解学生已有的相关知识和经验，并通过一些故事导入，引导学生回忆和巩固相关的知识，为学生的阅读和理解绘本内容提供必要的背景知识。
2.多样化的阅读策略：在学生阅读绘本的过程中，教师应引导学生根据绘本的特点，采用不同的阅读策略，比如预测、揣测、推断、概括、比较和对比等，从而培养学生的阅读技巧和思维能力。
3.提问引导策略：教师在绘本阅读过程中通过提问引导学生思考、理解和应用已学知识，能够帮助学生更好地掌握绘本内容，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
4.创意表达策略：在学生阅读绘本之后，教师要引导学生进行创意表达，比如通过绘画、写作、角色扮演等方式，让学生将绘本中的知识运用到实际生活中，并表达出自己的想法和感受。
绘本教研活动幼儿园计划(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种图文结合的儿童读物，以其独特的魅力深受幼儿喜爱。
通过绘本阅读，幼儿不仅能够丰富语言词汇，提高阅读兴趣，还能培养想象力、情感表达能力和审美能力。
为了进一步提升幼儿园教师对绘本教学的研究与实践能力，特制定本次绘本教研活动计划。
二、活动目标1. 提高教师对绘本教学的认识，明确绘本教学的价值和意义。
2. 培养教师运用绘本开展教学活动的能力，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨绘本教学中的问题与解决策略。
4. 激发幼儿阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力和审美能力。
三、活动时间2022年9月1日——2022年11月30日四、活动对象幼儿园全体教师五、活动内容（一）绘本教学理论学习1. 时间：2022年9月1日——2022年9月10日2. 内容：（1）绘本的基本概念及特点（2）绘本教学的理论基础（3）绘本教学的目标与原则（4）绘本教学的方法与策略3. 活动形式：讲座、案例分析、小组讨论（二）绘本教学实践操作1. 时间：2022年9月11日——2022年10月15日2. 内容：（1）教师根据绘本内容设计教学活动方案（2）教师进行绘本教学活动实践（3）教师反思教学过程，总结经验与不足3. 活动形式：教学观摩、教学研讨、经验分享（三）绘本教学成果展示1. 时间：2022年10月16日——2022年11月15日2. 内容：（1）教师展示绘本教学成果（2）专家点评与指导（3）教师总结与反思3. 活动形式：教学展示、专家讲座、经验交流六、活动安排（一）第一阶段：绘本教学理论学习（2022年9月1日——2022年9月10日）1. 时间：9月1日——9月10日2. 活动内容：（1）组织教师参加绘本教学理论学习讲座，邀请专家进行讲解。
（2）教师自主学习绘本教学相关理论知识，撰写学习心得。
（3）组织教师进行案例分析，讨论绘本教学中的问题与解决策略。
（二）第二阶段：绘本教学实践操作（2022年9月11日——2022年10月15日）1. 时间：9月11日——10月15日2. 活动内容：（1）教师根据绘本内容设计教学活动方案，进行教学实践。
幼儿园绘本教学的组织和实施
幼儿园绘本教学的组织和实施
绘本教学作为幼儿园的一种重要教学活动，有着很强的趣味性、平实性，给幼儿提供了较多的有趣乐趣，也为其带来很大的收获。
针对幼儿园的绘本教学，可以采取以下教学组织和实施措施：一是学前阶段的绘本教学，可以坚持以“轻抚、互动、游戏”的活动为主，尽可能让幼儿接触到更多的绘本，从中帮助他们满足获得乐趣的需要，并学习到一些社会文化常识和基本的语言，常用的动作等。
二是让幼儿在绘本中发现以前了解的词汇，由熟悉的词汇拓展到以前不认识的内容，夯实其语言基础，循序渐进地提升他们自身语言意义的理解能力；
三是开展形式多样的游戏，如情景游戏、语言表达游戏和逻辑游戏等，通过这些游戏活动来培养幼儿的语言意义加工能力。
最后，利用绘本学习，引导幼儿作出真正的文化反思，让他们对文化有更深的理解，从而完成绘本的艺术教育功能。
绘本教学活动教研计划(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂、内容丰富、形式多样等特点，深受幼儿喜爱。
绘本教学活动不仅能够培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力，还能促进幼儿的认知、情感、审美等方面的发展。
为了更好地开展绘本教学活动，提高教师的专业素养，本教研计划旨在通过系列教研活动，提升教师对绘本教学的理解和实践能力。
二、活动目标1. 提高教师对绘本教学的认识，明确绘本教学的意义和特点。
2. 帮助教师掌握绘本教学的基本方法和策略，提高教学效果。
3. 培养教师创新绘本教学活动的能力，激发幼儿的学习兴趣。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本教学水平。
三、活动内容1. 绘本教学理论的学习与研究- 绘本教学的基本概念和理论- 绘本教学的目标和原则- 绘本教学与幼儿发展的关系2. 绘本教学实践案例分析- 分析经典绘本教学案例，探讨其教学策略和效果- 结合实际教学经验，分析绘本教学中的问题及解决方法3. 绘本教学活动设计- 学习绘本教学活动设计的基本步骤和方法- 结合幼儿年龄特点，设计具有针对性的绘本教学活动4. 绘本教学评价- 学习绘本教学评价的方法和工具- 对绘本教学活动进行反思和总结，不断优化教学策略5. 绘本教学资源开发与应用- 学习如何收集和整理绘本教学资源- 探索绘本教学资源的创新应用，丰富教学内容四、活动安排1. 研究准备阶段（第1-2周）- 收集绘本教学相关资料，包括理论、案例、活动设计等 - 教师分组，明确各组研究主题和分工2. 研究实施阶段（第3-8周）- 每周进行一次集中研讨，分享研究成果- 教师结合自身教学实际，进行绘本教学活动设计- 定期组织绘本教学观摩活动，交流教学经验3. 研究总结阶段（第9-10周）- 教师撰写绘本教学活动总结报告- 组织成果展示，分享优秀绘本教学案例- 评选优秀绘本教学活动设计，颁发奖项五、活动实施1. 教师培训- 邀请专家进行绘本教学理论培训- 组织教师参加绘本教学研讨会，学习先进经验2. 教学观摩- 定期组织绘本教学观摩活动，让教师现场观摩、学习 - 对观摩活动进行总结和反馈，促进教师成长3. 教学研讨- 定期组织教师开展绘本教学研讨，分享经验、解决问题- 鼓励教师提出创新性观点，激发教学活力4. 教学实践- 教师结合自身教学实际，开展绘本教学实践- 对实践过程进行记录和反思，不断优化教学策略六、活动评价1. 教师对绘本教学的认识和理解程度2. 绘本教学活动的设计与实施效果3. 教师之间的交流与合作情况4. 教师对绘本教学活动的评价和建议七、预期成果1. 提高教师对绘本教学的认识，增强教师的教学能力2. 形成一套完整的绘本教学活动体系3. 促进幼儿的全面发展，提高幼儿的阅读兴趣和语言表达能力4. 提升幼儿园的绘本教学水平，打造特色教育品牌通过本次绘本教学活动教研计划，我们期待教师能够更好地掌握绘本教学的方法和策略，为幼儿提供更优质的教育资源，促进幼儿的健康成长。
小学绘本教学实践方案(3篇)
第1篇一、方案背景绘本作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂的特点深受小朋友们的喜爱。
绘本不仅能够培养孩子们的阅读兴趣，还能提高他们的审美能力、想象力和创造力。
为了更好地发挥绘本的教育价值，我们制定了以下绘本教学实践方案。
二、教学目标1. 培养学生对绘本的兴趣，激发他们的阅读热情。
2. 提高学生的语言表达能力，锻炼他们的口语交际能力。
3. 培养学生的审美能力，提高他们的艺术素养。
4. 培养学生的想象力，激发他们的创造力。
5. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学内容1. 绘本选择：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的绘本，如《猜猜我有多爱你》、《爱心树》等。
2. 绘本阅读：引导学生进行绘本阅读，理解故事内容，感受绘本中的情感。
3. 绘本讨论：组织学生围绕绘本内容进行讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
4. 绘本创作：鼓励学生根据绘本内容进行创作，如绘画、写作、表演等。
5. 绘本延伸：将绘本内容与其他学科相结合，如数学、科学、音乐等，拓宽学生的知识面。
四、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：通过音乐、图片、视频等手段，为学生创设生动有趣的情境，激发他们对绘本的兴趣。
2. 分层次教学，关注个体差异：根据学生的认知水平和兴趣爱好，设计不同难度的绘本内容，关注每个学生的个体差异。
3. 鼓励学生自主阅读，培养阅读习惯：鼓励学生在课堂上自主阅读绘本，培养良好的阅读习惯。
4. 引导学生合作学习，提高团队协作能力：组织学生进行绘本讨论、创作等活动，提高他们的团队协作能力。
5. 创设多元化评价方式，关注学生全面发展：采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，关注学生的全面发展。
五、教学实施1. 教学准备：教师提前准备好绘本、教学课件、音乐、图片等教学资源。
2. 课堂导入：通过音乐、图片、视频等手段，为学生创设生动有趣的情境，导入绘本内容。
3. 绘本阅读：引导学生进行绘本阅读，理解故事内容，感受绘本中的情感。
小学绘本教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种图文结合的儿童读物，以其独特的魅力吸引了广大小学生的喜爱。
为了提高小学绘本教学的质量，促进教师对绘本教学的理解和运用，我们特此开展绘本教研活动。
本次教研活动旨在通过研讨、实践、反思等方式，提升教师对绘本教学的认识，丰富绘本教学的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力和审美情趣。
二、活动目标1. 提高教师对绘本教学的认识，明确绘本教学的意义和目标。
2. 探索绘本教学的有效方法，提高绘本教学的实效性。
3. 培养教师的绘本教学设计能力，提升绘本教学活动的质量。
4. 激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力和审美情趣。
三、活动时间2022年X月X日至2022年X月X日四、活动地点XX小学多功能厅五、活动对象XX小学全体语文教师六、活动内容（一）绘本教学理论研讨1. 时间：2022年X月X日（星期X）上午9:00-11:002. 内容：- 邀请专家进行绘本教学理论讲座，解读绘本教学的理念和方法。
- 分组讨论：结合实际教学，探讨绘本教学中的困惑和问题。
- 交流分享：各小组分享讨论成果，共同探讨绘本教学的解决方案。
（二）绘本教学实践观摩1. 时间：2022年X月X日（星期X）下午2:00-4:002. 内容：- 观摩优秀教师的绘本教学课例，学习其教学设计、课堂组织、师生互动等方面的经验。
- 分组讨论：针对观摩课例，分析其优点和不足，提出改进建议。
- 互动交流：教师之间就绘本教学实践中的问题进行互动交流，共同提高。
（三）绘本教学设计比赛1. 时间：2022年X月X日（星期X）下午5:00-6:302. 内容：- 教师分组进行绘本教学设计，包括教学目标、教学过程、教学评价等。
- 专家评审：邀请专家对教学设计进行评审，评选出优秀设计。
- 交流展示：优秀设计者进行教学设计展示，分享设计思路和实施方法。
（四）绘本教学反思与总结1. 时间：2022年X月X日（星期X）晚上7:00-8:002. 内容：- 教师就本次绘本教研活动进行个人反思，总结经验教训。
幼儿园教师有效开展绘本教学活动的方法
幼儿园教师有效开展绘本教学活动的方法幼儿园教师有效开展绘本教学活动的方法引言：绘本是幼儿园教育中重要的教学资源之一。
通过绘本教学，幼儿可以获得语言、认知、情感和社交等多方面的发展。
然而，如何有效地开展绘本教学活动成为幼儿园教师面临的挑战之一。
本文将探讨一些有效的方法，帮助幼儿园教师提升绘本教学的质量。
方式一：创建沉浸式阅读环境（引导幼儿的阅读兴趣）1.充实图书馆：确保教室内拥有丰富、多样性的绘本资源，以满足幼儿的阅读需求。
2.创造阅读角落：布置舒适的阅读角落，并添置各种呼之欲出的图书，吸引幼儿主动接触绘本。
3.主题展示：通过将绘本与教师精心设计的主题相结合，激发幼儿的好奇心和兴趣。
方式二：互动式引导（促进幼儿积极参与）1.提问引导：在阅读过程中，教师可以提出问题，引导幼儿深入思考。
例如：“为什么主人公要这样做？”或“你喜欢故事的结局吗？”2.角色扮演：教师可以扮演故事中的角色，与幼儿一起创造情境，让幼儿通过角色扮演更好地理解故事。
3.绘本分享会：幼儿园教师可以定期组织绘本分享会，鼓励幼儿分享自己喜欢的故事、角色或情节，增强社交交流和学习动机。
方式三：延伸拓展（提升幼儿思维能力）1.绘本创作：鼓励幼儿根据自己的想法和创意，绘制自己的绘本，培养幼儿的创造力和表达能力。
2.故事再编：引导幼儿以已读绘本为基础，进行故事情节的改编与扩展，培养幼儿的逻辑思维能力。
3.项目学习：以绘本为起点，展开与绘本相关的主题性项目学习，如植物生长、动物世界等，促进幼儿跨学科的学习。
方式四：家园联系（与家长共同合作）1.绘本家庭作业：鼓励幼儿与家长一起阅读绘本，并完成相关的阅读任务，加强家庭与幼儿园的教育连接。
2.家庭绘本俱乐部：邀请家长参与到绘本俱乐部中，与教师共同讨论绘本阅读中的问题和体验，促进教育合作。
3.主题家访：通过定期组织与绘本主题相关的家访活动，加深幼儿对绘本内容的理解和体验，促进和谐家园关系。
总结与回顾：通过创建沉浸式阅读环境、互动式引导、延伸拓展和家园联系，幼儿园教师可以有效地开展绘本教学活动。
绘本教学的组织方法和策略
绘本教学的组织方法和策略绘本教学是一种非常受欢迎的教育方法，它通过图文并茂的内容和生动有趣的故事情节，吸引孩子的注意力，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
下面我将介绍一些绘本教学的组织方法和策略。
一、组织方法：1. 选择适合的绘本：要根据孩子的年龄、兴趣和能力等特点，选择适合的绘本。
可以根据孩子的年龄段，从童话故事到科普知识等多个方面进行选择，给予孩子多样的选择。
2. 确定教学目标：绘本教学的目标可以包括培养孩子的阅读习惯，扩大孩子的词汇量，增强孩子的想象力和创造力等等。
根据孩子的特点和需要确定教学目标，让孩子在阅读的过程中达到这些目标。
3. 按故事情节进行教学：绘本通常以故事情节为线索，可以按照故事的先后顺序进行教学。
可以先让学生分析故事情节，理解故事的主要内容，然后再展开相关的练习和活动。
4. 互动式教学：在教学中，可以采用互动式的教学方式。
教师可以先读一段故事，然后通过提问、开展小组讨论等方式，让学生参与进来，培养他们的思维能力和表达能力。
二、策略：1. 多媒体辅助教学：绘本教学可以结合多媒体技术进行教学。
可以通过投影仪将绘本呈现在屏幕上，让学生更加清晰地看到绘本内容。
同时，还可以利用多媒体技术展示绘本相关的图片、视频等内容，增加学生的学习兴趣。
2. 制作教学资料：教师可以根据绘本内容制作一些教学资料，如挂图、卡片、故事情节表等等。
这些资料可以在教学的过程中起到辅助理解、记忆和巩固知识的作用。
3. 配套活动设计：绘本教学过程中，可以设计一些配套的活动来巩固和拓展学生的知识。
可以设计绘本阅读小组，让学生分角色扮演故事中的人物，进行情景再现；还可以开展绘本创作比赛，鼓励学生根据绘本内容进行创作。
4. 个性化辅导：教师可以根据学生的不同特点和需要，进行个性化辅导。
对于阅读有困难的学生，可以给予一些额外的帮助和指导；对于阅读能力较强的学生，可以提供更有挑战性的绘本和练习。
5. 联系现实生活：在讲解和讨论绘本内容的过程中，可以引导学生将绘本中的故事情节和现实生活联系起来，启发学生的思考。
幼儿园绘本天地：绘本教学活动策划
幼儿园绘本天地：绘本教学活动策划一、绘本教学活动策划的重要性在幼儿园阶段，绘本教学活动起着至关重要的作用。
绘本不仅是幼儿认知世界的窗口，还是启发幼儿想象力和创造力的重要工具。
对于如何策划和实施绘本教学活动，特别是在幼儿园这一特殊环境下，需要特别重视和精心设计。
二、绘本教学活动策划的深度和广度1. 活动内容设计在策划绘本教学活动时，首先需要考虑的是活动的内容设计。
要结合幼儿园的实际情况和孩子们的认知特点，选择适合的绘本内容。
活动内容可以包括绘本阅读、绘本故事讲解、绘本角色扮演等多种形式，以便全面启发幼儿的认知和情感。
2. 活动形式安排除了活动内容，活动形式的安排也至关重要。
可以采取小组讨论、绘本绘画、小剧场表演等多种形式，以提高幼儿的参与度和兴趣。
3. 教师指导和引导在策划绘本教学活动时，需要充分考虑教师的角色。
教师不仅需要有丰富的绘本知识，还要有引导幼儿参与的能力和耐心。
只有通过教师的引导，幼儿才能更好地理解和接受绘本的信息。
4. 教学资源准备还要考虑到绘本教学活动所需要的教学资源。
包括绘本书籍、绘画工具、教学课件等。
只有准备充分，才能保证教学活动的顺利进行。
三、总结与回顾通过深度和广度的绘本教学活动策划，不仅可以启发幼儿的认知和情感，还可以培养他们的想象力和创造力。
在实际教学中，可以根据幼儿的实际情况，对绘本教学活动进行不断的调整和改进，以取得更好的教学效果。
四、个人观点和理解作为绘本教学活动的策划者和实施者，我深刻认识到绘本教学在幼儿园阶段的重要性。
通过深入研究、精心策划和认真实施，可以让幼儿在愉快的氛围中获得更多的认知和情感体验，从而促进他们的全面发展。
在日常教学实践中，我将全面评估绘本教学活动的效果，并不断探索和创新活动内容和形式，以期让幼儿获得更多的成长和启发。
希望通过我的努力，能够为幼儿的成长和发展贡献自己的一份力量。
以上是我对幼儿园绘本天地：绘本教学活动策划的一些个人观点和理解。
希望这些内容对你有所启发和帮助。
幼儿园绘本教学活动的组织策略
幼儿园绘本教学活动的组织策略首先，选择合适的绘本非常重要。
绘本应该符合幼儿的认知水平和兴趣，内容要简单易懂，图画要鲜明生动。
可以选择涉及常见生活场景和情感表达的绘本，以帮助幼儿更好地理解和参与其中。
此外，还可以根据教学主题和季节进行绘本的选择，增加教学的连贯性和实用性。
其次，设计激发幼儿兴趣的活动形式。
绘本教学可以通过多种形式进行，如故事角色扮演、绘本展示、绘本阅读和讨论、绘本创作等。
这些活动形式可以激发幼儿的积极性和主动性，增加他们对绘本教学的兴趣和参与度。
同时，也可以针对幼儿的特点和需要，设计一些有趣的活动，如绘本游戏、绘本演出等，以提高幼儿的学习动力和满足他们的多样化需求。
第三，帮助幼儿理解故事情节和角色。
绘本中的情节和角色是幼儿理解故事的重要元素。
为了帮助幼儿更好地理解，教师可以采用预习、导读、提问等方式，引导幼儿观察、想象和思考，在不断的解读和引导中帮助他们理解故事情节的发展和角色的变化。
同时，也可以让幼儿通过绘制绘本中的场景和角色，表达自己对故事的理解和感受，提升他们的艺术表达能力和创造思维。
第四，提供有趣的绘本延伸活动。
绘本教学可以结合其他教学内容和活动，丰富幼儿的学习经验。
例如，可以通过音乐、舞蹈、手工等形式，进行与绘本故事相关的创作和表演活动，帮助幼儿进一步理解和体验故事中的情感和情景。
还可以以绘本中的生活经验为基础，开展实地考察和实践活动，丰富幼儿的阅读体验，拓宽他们的学习视野。
最后，评估活动效果。
为了了解幼儿对绘本教学的积极程度和学习效果，教师可以采用观察记录、口头反馈、作品展示等方式进行评估。
同时，教师还可以通过与家长的沟通和反馈，了解幼儿在家庭环境中对绘本的接触和阅读，并与学校教学相结合，加强幼儿的综合素养和阅读能力的培养。
总之，幼儿园绘本教学活动的组织策略是一个系统性的工作，需要教师综合运用各种方法和手段，精心设计和组织学习活动，以满足幼儿的认知需求和学习兴趣，促进他们全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
A
19
绘本改编
篇幅的改编：删减角色、删减篇幅
A
20
中班绘本的改编
篇幅的改编：删减篇幅、控制角色
角色：3---5个
图幅：小班、6—10幅 中班、12—15幅 大班、15—18幅。
A
21
二、绘本改编
语言文字的改编：
小班：重复性、趣味性 中班：重点突出、相对重复 大班：对画面进行描述
A
22
二、绘本改编
A
32
第一遍阅读
阅读前老师要引导幼儿明确问题 阅读后可帮助幼儿进行简单的问题整理
A
33
学习方式： 运用图标的进行线索梳理
A
34
第二遍阅读：在整理故事情境的背景 中，细致阅读、深入理解，语言表述
● 阅读方式：
精读—以集体阅读PPT为主
●时间控制：
小班：8—10分钟、中班：12—15分 钟、 大班 ：15—20分钟
A
38
表达方式：
小班：多样化表现方式 （1）语言参与 ： 语言运用能力 （2）动作参与 ： 模仿动作 （3）游戏表演 ： 对话、动作、表情
A
39
中班语言表达：
重点图幅讲述 ●学习讲述模式 ● 迁移讲述经验
A
40
重点图幅讲述
● 三幅图左右 学习讲述 过渡讲述 自主讲述
A
Байду номын сангаас
41
老师示范—集体与个别讲述—自由讲 述
听录音、听老师现场讲故事
A
46
第三遍阅读：欣赏绘本故事
●语言规范
●时间控制： 小班、中班3分钟以内 大班5分钟以内
A
47
谢谢 欢迎提出宝贵意见
A
48
件发生、发展、变化的过程讲述出来。（一幅 画或几幅图的连贯讲述） 描述性语言：
用生动形象的语言讲述人物的状态、动作 、特征（对单幅图的细节进行讲述，一般从动 作、表情、语言几个方面进行）
A
45
第三遍阅读：对绘本的再次欣赏， 丰富拓展经验
阅读方式： 小班：游戏或完整阅读
中大班：完整阅读
看PPT、看书、看动画
家园共谈早阅活动 —开启幼儿阅读之门
幼儿园进行的早期阅读活动是通过 对绘本中图画、文字、符号等信息的解 读，培养幼儿的阅读兴趣、方法和习惯 ，促进幼儿观察思考、理解想象、语言 表达等多种能力的发展，为幼儿提供积 极的审美体验。
A
1
早期阅读： 1、阅读内容：故事类、科普类、 散文类、诗歌类、 美术类、综合类 2、阅读类型：主题阅读 游戏阅读 学科阅读
第二遍阅读：在整理故事情境的背景中， 细致阅读、语言表述
第三遍阅读：对绘本的再次欣赏，丰富拓 展经验
A
27
第一遍：初步了解绘本
●粗读阶段：大概了解绘本内容
●时间控制：
小班3分钟左右 中班5—8分钟 大班 8—10分钟
●阅读方式：中大班自主阅读
●在故事的情境中进行
A
28
第一遍阅读
●进入绘本
提供适宜的方式支持幼儿发现线索
A
35
第二遍阅读
●细致阅读
围绕重点画面引导幼儿观察，通过 多样化的设问方式引导幼儿观察画面、 了解图意， 理解故事逻辑，掌握故事情 节。
A
36
提问引领： 通过多样化的设问方式引导 幼儿观察感知画面，理解图意。 描述性问题 判断性问题 推想性问题 分析性问题
A
37
重点图幅：放大观察 放大讲 一般图幅：快速过 简单讲
A
7
一、绘本的选择
小班：情节简单重复，画面主体突出、
角色形象可爱。
中班：情节生动有趣，逻辑性增强。
大班：情节较为复杂，转折和冲突加强
A
8
绘本的选择
小班：鼠小弟系列
A
9
绘本的选择
小班：小袋袋系列
A
10
绘本的选择
小班： 乐乐趣系列
A
11
绘本的选择
小班：
A
12
中班绘本的选择
●角色不变、与不同对象做同一类型的事 ●故事的前半部分与后半部分有转折，情 节或人物个性发生比较大的变化
A
13
绘本的选择
中班
A
14
绘本的选择
中班
A
15
适合大班集体教学的绘本类型
1、同类型的角色作不同的事情
2、多个角色做同样的事情 （故事中角色性格各异）
3、以内隐的情感为主要线索
4、中国传统的民俗文化
A
16
绘本的选择
大班
A
17
绘本的选择
大班：
A
18
二、绘本改编
篇幅的改编 文字的改编 情节的改编
情节的改编：逻辑性、连贯性
A
23
三、绘本教学的基本流程
A
24
完整阅读与分段阅读
完整阅读： 对绘本从头至尾的阅读
分段阅读 ： 部分画面的连续性阅读
A
25
指导性阅读与独立性阅读
指导性阅读:
在老师引导下的师幼共同阅读 独立性阅读 :
幼儿自主阅读
A
26
三、绘本教学的基本流程
第一遍阅读： 发现线索、进入绘本、建构 初步完整的故事情境
幼儿自由讲述、集中（个别示范）— —集体与个别讲述—幼儿自由讲述
A
42
提供新的讲述经验
学说词语 学说短句 说心理活动 说对话 按顺序说 方位
A
43
●大班语言表达 引导幼儿根据画面提取不同的信息
进行讲述 重点讲述不超过5幅
A
44
●大班语言表达
叙事性语言： 用连贯性的语言把人物的经历、行为或事
A
4
绘本教学
关注对绘本的整体理解，帮助幼儿 在故事情境中充分观察，猜测想象，感 受理解，参与表达；帮助幼儿在读懂主 要画面的基础上通过多种途径表达理解 ，促进幼儿阅读综合能力的提升。
A
5
主要内容
绘本的选择 绘本的改编 绘本教学的基本流程
A
6
一、绘本的选择
人文价值性 审美感受性 年龄适应性
A
2
主题课程走向的阅读
---戏剧阅读：将早期阅读与戏剧教 学相结合。
---情景阅读：以绘本为媒介，开展 各领域的整合教学。
---创意阅读：在理解阅读的基础上 进行创意阅读。
游戏阅读： 利用游戏环境中的语文资料 进行游戏。
A
3
学科课程走向的阅读活动 ------利用绘本进行语言教学活动
绘本教学活动 集体教学 语言领域
封面信息进入或 封面加上前几页
认识关健角色或画面观察
直接讲述故事情境
讨论相关事宜
A
29
封面信息 认识关健角色或画面观察
A
30
直接讲述故事情境 讨论相关事宜
A
31
第一遍阅读
● 阅读容量：可完整阅读、可分段阅读
分段阅读画面不宜过少，比例占二分之一 以上，体现故事的完整性。
分段阅读是对部分画面的连续性阅读。