转化后进生论文

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如何转化后进生论文

浅析如何转化后进生“后进生”就是所谓的“差生”，这是学校学生中的一个特殊弱势群。

如何转化后进生，这是广大教师一直思考的问题。

山区的孩子，学习条件差，家庭条件也差，加上每天来来回回几十里山路，已经让学生筋疲力尽了。

于是，后进生群体在山区学校普遍存在。

在山区工作的这几年使我收获颇多。

我结合几年的教育教学工作实践认为转化这部分学生至少应做到：给予这些学生多一份尊重，多一份宽容，多一份欣赏，多一份关爱。

一、尊重学生童话作家郑渊洁说过：“一个差生是老师和家长共同培养出来的”。

家长的不重视，教师的忽视，使学生走向了另一个极端，这就要求我们要尊重这些学生，尊重他们的人格。

教师作为学校教育的主导者，就该进一步了解学生，从对学生的技能知识的培养到对学生心理特征，转型期的困惑等问题的解决都应该拥有充足的知识储备，只有知彼知己，才能百战百胜。

尊重学生，就不能有歧视心理，而要面对众多学生平等对待，一视同仁。

可事实上，这种“心理歧视”在校园里是普遍存在的：对学习成绩差的，有的教师会轻视和疏远；对回答问题出错的学生，有的教师会是一番训斥；对于不遵守纪律的学生，会把他们拒于集体之外；与家长会面时，也会当着学生的面说：“你孩子太笨；你孩子恶习难改；你孩子无药可救……”这样的否定，也许在老师看来是理所当然，可是谁能知道学生的感受，也许，就在这时候，学生幼小的心灵已被一步步的摧残和践踏，作为一个教师就应该给予学生希望和自信。

学生由于被冷落、被疏远、甚至被歧视，而对老师有戒备心理，甚至形成了对峙局面，学生的人格会被扭曲，成为真正的差生，这岂不是教育的失败吗？其实，后进生他们同样渴望学习，同样渴望得到大家的赞同，只是他们的起点比别人慢了一点，但是大家也应该相信笨鸟先飞、勤能补拙的说法吧！因此，我们教师要学会尊重后进生，从心灵去塑造他们的人格。

二、宽容学生“人非圣贤，孰能无过”，后进生是学生，他们需要宽容，需要理解。

而现实教育中，学生犯了错，尤其是连续几次犯同样的错误时，一些教师往往怒其“屡教不改”而给予严厉处罚，然而这种“罚惩教育”虽然“立竿见影”，但只是暂时的。

后进生转化工作论文

浅谈后进生的转化工作摘要：后进生转化工作受两个因素的影响，内因和外因。

转化后进生的方法应当因人而异，不能千篇一律。

关键词：散慢懒惰骄横孤僻忧郁放弃后进生的教育转化工作是班主任的一项重要内容，也是教育教学工作中的重要一环。

一个班几十名学生每个人都有自己的优点与缺点，班主任做好后进生的教育转化工作势在必行，它是一项长期又艰巨的任务。

下面谈谈我在转化后进生工作中的几点浅显做法：一、寻找原因及表现、影响造成后进生的原因多种多样。

要转化后进生，就要先了解后进生，理解后进生。

只有这样才能因人而异，对症下药，达到转化的目的。

我每新接一个班级，都要进行一次摸底测验，先把后进生找出来，然后再一个个摸清情况，通过细致的调查、研究、分析、综合，总结出造成后进生的原因大致有以下几个方面：1、先天性弱智；2、受家庭拖累；3、不良家教的影响；4、不爱学习，常缺课；5、教师教育教学方法不当；6、基础差，知识负债重。

他们的表现可用六个词概括：（1）散慢：这种类型的孩子总能感受到周围的开心和快乐。

似乎没有什么事情能让他感到压力，对他来说，似乎没有什么事情是太重要或太严重的。

他总是很悠闲，觉得生活中没有什么大不了的事情。

他们养成了自由散漫的坏习惯，不愿受学校纪律、规章的约束，对于各门功课、考试、测验和学校活动，他也很少会有紧迫感。

不服从班主任和科任教师的管理。

上课爱搞小动作，东张西望，注意力不集中…..甚至无故旷课不到校。

（2）懒惰：懒惰是一种好逸恶劳，不思进取，缺少责任心，缺少时间观念的心理表现。

懒惰的学生在完成当天作业时，常找出各种理由拖拖拉拉，边玩边学，时间晚了，就想明天早晨早点起床再完成，面第二天又起床晚了，上学后，又有了新的任务，这样明日复明日，学习成绩可想而知，总想依赖别人。

明明知道某件事应该做，甚至应该马上做．可却迟迟不做，或硬挺过去；做事时总是无精打采、懒懒散散拖拖拉拉；做事不积极、不主动、不勤奋。

（3）骄横：这种学生不能正确认识和对待自己、精力不用在学习上。

后进生转化论文

后进生转化论文•相关推荐后进生转化论文（通用7篇）在学习和工作中，大家最不陌生的就是论文了吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。

你写论文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的后进生转化论文，仅供参考，欢迎大家阅读。

后进生转化论文篇1摘要：后进生在每个班集体里都或多或少存在着。

作为班主任有责任对本班学生进行管理，对后进生付出的应更多。

在后进生转化方面，我认为：一、要端正心态，积极乐观地对待他们。

二、要用母亲般的爱来温暖他们。

三、要不计较他们的任性与缺点，友善地对待他们。

四、要有一颗明亮的眼睛去发现他们的闪光点。

五、要耐心等待他们的进步，给予他们足够的信心。

后进生的转化是长期的、艰巨的，选择适合教育的方法才有可能取得成功。

关键词：班主任后进生转化方法任何一个班集体都或多或少存在着后进生。

作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为后进生学习、表现不好而放弃对他们的培养与转化。

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。

”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，班主任必须正确认识他们，研究他们，把心态摆正。

虽然转化后进生工作是一项复杂、细致的思想教育工作，但我们一定要教育和转化后进生，消除他们的心理障碍，必须用真挚的情感，从尊重其自尊心入手，以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦责备中解脱出来，激发其追求上进的动力，增强他们的自信心。

使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去，不断向更好的方向转化。

一、要端正心态，积极乐观的对待后进生对待后进生，首先要抱正确的态度，要正确地看待和估量他们。

他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。

这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。

一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。

要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和积极因素得到发扬光大。

如何转化后进生论文

如何转化后进生论文转化后进生的论文是指那些由后进生完成的在学术及专业方面存在较大缺陷的论文。

这类论文通常存在结构混乱、内容主题不清晰、逻辑不严谨等问题，给评委带来了阅读和评价的困扰。

然而，对于后进生而言，转化这类论文成为一篇优秀的研究成果没有那么困难。

本文将提供一些建议和指导，帮助后进生转化论文，使其具备优秀水平。

一、审视现状在转化后进生论文之前，需要先对现状进行审视和反思。

后进生应该深入了解自己论文的缺陷在哪里，包括结构、内容和语言等方面的问题。

通过对论文的全面查看和评估，有助于后进生认清问题所在，为下一步的转化工作做好准备。

二、制定转化计划转化后进生论文需要一个明确的计划和步骤。

后进生应该制定一个详细的时间表，明确每个阶段的任务和完成时间。

在这个过程中，后进生还应该充分考虑到自己的学习和写作能力，并进行适当的预留时间，确保按时完成。

三、重新组织结构一个优秀的论文需要有良好的结构。

后进生应该重新组织论文的结构，确保论文的逻辑和条理性。

首先，后进生需要明确论文的中心主题或研究问题，并将其置于全文的首部或引言部分。

其次，后进生应按照逻辑关系进行段落分割，确保每个段落都有自己的主题和内容，并合理过渡。

最后，后进生应该合理安排每个章节的次序，确保整篇论文的整体关联性。

四、精确论文内容后进生需要对论文的内容进行精确性把握。

首先，后进生应该明确论文的目的和研究问题，确保论文内容围绕主题展开，并通过合适的论证和实例来支持观点。

其次，后进生需要进行充分的文献资料查阅，提高论文的可信度。

最后，后进生应该注意论文的深度和广度，尽可能从不同的角度对研究问题进行思考和分析。

五、语言表达流畅良好的语言表达是一篇优秀论文的基础。

后进生应该注意自己的语言表达是否准确、流畅和严谨。

首先，后进生需要反复查阅自己写作中存在的语法、用词和句型等错误，及时进行修正。

其次，后进生应该注重语言风格的统一性，避免在同一篇论文中出现多种写作风格。

后进生的转化问题的论文

后进生的转化问题的论文【关键词】后进生转化爱心同学后进是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的。

要做好后进生的工作，就必需把握其心理特点，遵循心理进展的一般规律，同时又要考虑每个后进生所具有的特别的心理特点，实行敏捷多样的教育措施，才能把后进生教育好。

一后进生的表现第一，基本学问点特殊是概念、定理模糊不清。

基本力量和综合力量差，分析问题与解决问题的力量低。

其次，缺乏剧烈的求知欲，学习力量较低、自学力量差，不能找出问题的重点和难点，不能解决教材中提出的问题，说不清晰把握了哪些，同时也提不出问题、运用学过的学问解题，阅读程度慢且易受外界干扰，做题被动，无自觉性。

第三，课堂缺少解题的主动性：课堂上对老师提出的问题、布置的练习漠不关怀，若无其事。

解题过程没有步骤，或只知其然而不知其所以然。

他们缺乏主动思索的动力，不愿动脑筋，总是漫不经心，避而不答。

第四，老师布置的练习、作业，马虎应付，遇难不究，抄袭了事，不能说明解题的根据，不能说出这些作业是哪些学问点的运用，不想寻根问底。

第五，不重视考试，缺乏竞争意识。

抱着我反正不会做，可有可无的看法参与考试。

不愿仔细复习、马虎应付，考场上临时发挥。

第六，上课不仔细听讲，爱讲话，爱搞小动作，有时会迟到、早退，不遵守纪律，还会不听从教育，顶撞老师。

二后进生产生的缘由1．家庭缘由〔1〕教育方法不当。

要么是溺爱，什么都顺着孩子，让孩子成为“小皇帝”“小公主”；要么是粗暴，让孩子在骂声和棍棒中成长；要么是放任，孩子养成坏习惯并且自由散漫。

〔2〕家长疏于管理。

如今好多孩子都是“留守儿童”，和爷爷奶奶住在一起，缺少管教；还有如今好多家长离异，家庭不和谐，给孩子心灵造成特别大的损害，给孩子心中投下生活的阴影。

2．学校缘由〔1〕教学的失误。

教学没有“因材施教”，在教学中实行“一刀切”。

这样好多同学就跟不上，就会对学习渐渐失去信念，失去爱好，形成自卑感，然后就会形成恶性循环，成为“后进生”。

浅谈转化后进生的技巧的论文

浅谈转化后进生的技巧的论文浅谈转化后进生的技巧的论文【摘要】后进生问题是一个长期困扰学校教育的问题，后进生的存在，给老师带来了极大的困扰和负担。

转化后进生是每个教师必须要做的工作。

根据后进生的不同类别，采取相应的措施。

【关键词】后进生形成原因；转化点滴经验后进学生又叫问题学生，一般称差生，通常是指那些思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好，因而未能达到学校的基本要求，缺点、问题较多的学生。

虽然后进学生在班上所占的比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。

因此，要形成一个学风好、班风好、纪律严明、团结向上的班集体，作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。

后进生问题是一个长期困扰学校教育的问题。

那么教师如何才能做好后进生的转化工作呢？下面结合多年的班主任工作，谈谈我在转化后进生方面的点滴经验：1．深入了解，有的放矢，对症下药后进生形成的因素是多方面的，或与社会因素有关，或与家庭因素有关，或与学校因素有关。

社会上受到不良社会风气和“读书无用论”的影响，促使他们胸无大志，无心向学；家庭中因父母管教不严，无暇管教甚至根本不管，任他们随心所欲，使他们目标不明确，前进缺乏动力；班上缺乏互相帮助，团结奋进等良好风气或教师视而不见，见而不管，缺乏责任感与职业感，使之感受不到集体的温暖，他们情绪低下或偏激，纪律涣散，学习缺乏信心和动力，常觉得自己像离群之鸟，苍海孤舟。

因此，教师首先要深入了解每一个后进生的形成原因、然后对不同类型的后进生进行分类。

视其不同特点制定确实可行的转化方案，同时要深入家庭了解学生，多与其家长或监护人加强联系，综合各种信息，做到家庭、学校和社会三结合，对后进生进行全方位的教育和转化。

例如：我班有一位学生小张上课时一刻不停地做小动作，任凭你再三劝告，他始终无动于衷，可谓是个“犟”学生，我没有急于求成，而是通过家访和跟他谈心，了解他的家庭情况。

后进生研究4篇-后进生转化

后进生研究4篇-后进生转化后进生论文第1篇后进生有部分是因为学习成绩较差，有的是思想表现较差，有些则是二者皆有，绝大部分的后进生的心理健康水平较低。

后进生不是先天性的，而是后天环境、教育各方面造成的，并通过与他人比较形成的结果，这种结果并没有必然性，而是暂时的，后进生也可通过后天的教育等各方面措施进行转化。

只有每一位教育工作者能客观地认识后进生、后进生的类型、心理特点、形成原因等方面，后进生的转化才能有效展开。

后进生有程度轻重之分，有性质不同之别，有心理特征之差，所以后进生的转化具体策略也应因人而异，有的放矢。

1、培养良好的师生关系良好的师生关系是转化后进生工作有效开展的前提。

培养良好的师生关系，需要每一位教师尊重学生，对学生一视同仁。

每一个学生都渴望得到老师的赏识，但有些教师对后进生存在偏见，忽略后进生心理，严重戳伤后进生的自尊心。

他们内心的温暖需求得不到满足，只会导致更强烈的逆反心理。

尊重后进生，关心后进生不仅是简单做到而已，更重要的还是让后进生体会到老师的这份尊重与关心。

与后进生建立良好的师生关系，需要不断地与其谈心，或者通过其他方式，如周记、留言簿等与其沟通，及时发现后进生的思想变化，并在不断地交流中挖掘他们言行中的积极一面，对其树立信心。

良好的师生关系逐渐建立起来，更需要在持续的教学过程中不断去维护。

当学生体会到老师的浓浓师爱，他自然对老师产生充满感激，同时将这份感激转移到提高学习成绩上来。

2、具体分析后进生的心理，制定相应的转化方案具体分析后进生的心理，并制定相应的转化方案是后进生转化工作有效开展的关键。

后进生的自我概念模糊，自我概念是个体成长过程中形成和发展起来的对自身的看法，是个体对自己生理、心理及自身社会关系全面的认知。

自我概念是人们对自己稳定的看法，但是这种稳定性是相对的，教育和某些生活事件会影响人们对自己的认识和评价，从而改变自身的自我概念。

学生时代是个体形成自我概念的关键时期，所以通过心理辅导的方式，制定相应的心理辅导方案，引导后进生进行自我探索与自我认识，帮助他们建构准确、积极地自我概念，也是促进后进生转化的有效途径。

后进生转化论文

后进生转化论文高中阶段，后进生是一个常见的学生群体。

他们在学业上的成绩相对较差，学习方法和学习态度也不尽如人意。

然而，后进生并非终身的定位，他们仍然可以通过一系列的转化措施来改变自己的学习状况和未来的发展。

本文将探讨后进生的转化路径以及如何通过有效措施使后进生实现转变。

一、认识自己，找准问题所在首先，后进生需要认识自己，找准问题所在。

了解自己的学习特点和存在的问题，对于制定转化策略至关重要。

后进生可以通过自我评估、与老师的交流以及与优秀同学的交流来深入了解自己的优势和不足之处。

通过这些方式，后进生可以梳理出自己的问题点和需要改进的方面。

二、调整学习态度，树立目标转化过程中，后进生需要调整自己的学习态度，树立明确的目标。

后进生应该从自我否定的情绪中走出来，对自己有信心，并且设立具体、可行的目标。

目标的制定需要具体、可度量，例如“通过刻苦学习，将本学期的数学成绩提高到80分以上”。

这样的目标具有明确性，后进生可以通过调整学习计划和方法来逐步实现。

三、选择适合自己的学习方法后进生需要选择适合自己的学习方法。

每个学生都有自己的学习特点和学习方式，因此后进生可以通过试错的方法找到最适合自己的学习方法。

例如，在学习上可以尝试做笔记、找同学讨论、请教老师等。

通过不断尝试，后进生可以发现适合自己的学习方式，并在实践中逐步提高成绩。

四、建立良好的学习习惯和时间管理能力转化过程中，后进生需要建立良好的学习习惯和时间管理能力。

良好的学习习惯包括每天有规律的作息时间、定期的复习、制定科学的备考计划等。

时间管理能力使得后进生能够在有限的时间内充分利用时间，提高学习效率。

通过坚持养成良好的学习习惯和时间管理能力，后进生可以有效地提高学习效果，实现转化。

五、主动寻求帮助，积极参与学校活动后进生需要主动寻求帮助，积极参与学校活动。

学校提供了丰富的学习资源和辅助措施，后进生可以利用这些资源提高学习水平。

同时，积极参与学校活动可以培养后进生的自信心和社交能力，为其转化提供更多的机会和平台。

转化后进生和实践论文

转化后进生的思考和实践摘要：很多教师都“害怕”后进生，因为他们虽然在学校中占的比例很小，但能量很大，是集体中的消极因素。

要想建设一个优秀的班集体，必须解决后进生转化的问题。

现就转化后进生的实践过程中的一些思考、一些心得体会等方面，提出了一些转化后进生策略和方法。

关键词：转化后进生；思考；实践后进生主要是指思想素质较低、对家长和教师不信任、往往会有对抗或者不理会的态度、缺乏自信的学生。

无论哪个班级，都不同程度地存在一定的后进生。

建设一个优秀的班级非常困难，其中班级的后进生是建设优秀班集体的保障。

班里只要有一个后进生就会对班级发展造成巨大危害，所以转化后进生是班主任工作的重要组成部分。

一、转化从细节开始我非常注重跟后进生的接触过程。

后进生是一个比较敏感的群体，和他们接触时要特别注意小细节弄不好就会伤了他的自尊心。

伤了学生的自尊心，其余任何努力都是无力的。

比如说：“你真厉害”这句话，如果说这句话的时候你是面带微笑，学生会感觉被肯定、赞美；如果你表情严肃或睁大眼睛说这句话，反而会给学生一种挖苦的感觉。

以前在实习的时候，我的指导老师就跟我说：“教师必须锤炼自己的语言，提高语言的感召力、说服力、冲击力、鼓动力。

”有的时候在路上的时候拍拍学生的肩膀，再给他一个微笑，效果也许比简单的说教要好得多。

二、转化以尊重为基础人与人之间需要互相尊重。

后进生在班级中往往处于弱势地位，那就更需要班主任的尊重。

如果他们稍微受点委屈，就会产生反抗情绪。

有一次在班会上，我让学生写对班主任的要求。

其中有部分学生只写了一句话：“请班主任不要看不起我们！”可想而知，学生的自尊心是多么强烈。

我班有一个学生在星期天下午要出去买东西，但被学校领导拦住了，然后产生了一点点小摩擦。

其实领导并没有过分的言语刺激，但他觉得自尊心受到了伤害。

回到宿舍后大发脾气，他跑到我办公室，要请假回家。

所以我们要从心里去尊重后进生，跟他们平起平坐，一定不能伤了他们的自尊心。

转化后进生论文（精选5篇）

转化后进生论文转化后进生论文（精选5篇）在学习和工作的日常里，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。

写起论文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的转化后进生论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

转化后进生论文篇1关键词：严中有爱，爱是教育的基础，表扬为主，批评为辅，抑中带扬，挖掘闪光点，捕捉最佳的教育时机，教育的效果。

现在的教育提倡素质教育，素质教育的基本要求是教育要面向全体学生，因此，后进生的转化也是素质教育的重要一环，它直接影响素质教育的效果。

那么应该怎样转化后进生呢？下面谈谈我的几点体会：一、要严中有爱“教不严，师之惰”。

老师对学生要求严格自古就有名训，但是有些老师，在教育学生时，只是片面奉行“严师出高徒”，对后进生只是一味地强调严格要求，不去主动接近他们，了解他们在生活上、学习上的困难，不与他们推心置腹地谈心，把握他们的思想动向，不做后进生的知心朋友。

结果师生之间的距离越严越远，甚至出现学生顶撞老师的现象。

我认为为师之严必须严中有爱，若只严不爱，严就变成了压，其最终结果是后进生无法理解老师的良苦用心，总认为老师在有意跟他过不去，从而产生逆反情绪。

爱并不是严的对立面，对学生爱并不是对学生放纵。

后进生更需要老师在严格要求的同时倾注一片爱心，没有爱就没有教育，爱是教育的基础。

我们作为老师必须掏出一颗真心去与学生沟通，做后进生的知心朋友，了解他们的思想动态，用热心关怀的态度，亲切温和的语气，去创造尊重理解的氛围。

让他们感觉到大家不是在讨厌他、排斥他，而是在关心他，爱护他。

有了这种真诚的爱，老师才能赢得他们的信赖，使他们乐于接受教育，从而受到良好的教育效果。

二、要抑中带扬后进生一般学习成绩差，思想素质差，纪律观念不强。

他们常常感到前途没有希望，抱着破罐子破摔的想法，无心向学，不思上进。

有的经常聚众捣乱，损毁公物，嘲讽、打击优秀生……对后进生的这些思想行为，有的老师认为批评鞭策见效快，总是喜欢将他们作为反面材料对学生进行教育，点名批评，指责教训，对他们的表扬和鼓励却非常吝啬。

如何转化后进生论文

浅议如何转化后进生在全面推进素质教育的今天，关心和重视差生的转化工作，是全面实施素质教育的需要，是全面贯彻党的教育方针，培养距世纪合格建设者和接班人的需要。

因为后进生，是客观存在的，是教育教学不能回避的实际问题。

在任何班级、任何学科教学中，相对而言，都经常出现“后进生”。

如果教育方式不当，他们会产生逆反心理。

如何防范消除这种有害于身心发展的心理活动，我认为，转化后进生应做到以下几点：一、尊重差生的自尊心。

每个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们。

有的老师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他们的自尊心。

学生常受到批评就会对老师产生反感和憎恨等逆反情绪，长此以往，学生的自尊会受到极大的伤害。

教师对差生不良行为的矫治，重要的是改变教育方式，如果经常恶语相加，岂不是伤口撒盐，雪上加霜？从而导致他们更加灰心、失望。

二、充分了解后进生，因材施教后进生之所以后进，有很多原因，大致可以这么归类。

1，智商确实低下的，属于真差生。

2，智商正常，学习态度、学习习惯、学习方法低下的，属于假后进生。

对于前者，只要引导其尽量学，不能强制其结果，但是要保证他不学坏，能听话就好。

对于后者，功夫可要多花好几倍。

教师首先要端正态度，激发起他们学习的兴趣。

可采取家访，家校联系，课余补课等方法，辅导其进步。

如果是厌学的学生，要多做做家长工作，请家长多配合，并与老师一起查出厌学的原因。

也可以让学生给老师写写心里话，这可以通过写日记或者班队会的时候说出来，老师也可视情况做做调整。

还可以创设良好的学习环境，尽量让课堂富有吸引力。

三、挖掘后进生身上的“闪光点”。

后进生缺点多、错误多，人们往往把他们看的一无是处。

其实，他们身上也有“闪光点”，教师的责任就像沙里淘金一样，仔细观察，认真挖掘后进生身上的“闪光点”。

转化后进生更是一门教育艺术论文

转化后进生更是一门教育艺术苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。

”教育的这种反差效应告诉我们:对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。

在工作实践中,我特别注意后进生的转化问题,对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究,现谈谈自己的认识。

一、后进生的成因⑴自由散漫型这类学生由于家庭破裂或是单亲家庭,家长对孩子的教育听之任之,放任自流,因此养成了自由散漫的个性。

自身缺乏纪律观念,迟到、早退的事时有发生,自己感兴趣的课就听听,不感兴趣的课就不听或干脆一走了之。

因为得不到父母的重视,他们可能厌恶自己的家庭,因此到处游荡,行为散漫。

⑵逆反心理型这类学生往往从小受到家庭专断式的教育。

孩子从小得不到家长的呵护,稍有错误就受到家长的训斥打骂,久而久之,产生了强烈的逆反心理,你越说,他越烦;你越打,他越硬,导致父母与孩子之间没有交流,不能沟通。

对这样的学生我们如果没有足够的关心,可能使他们产生抵触心理,以致仇视父母,与老师作对,甚至在同学身上寻找报复。

⑶孤僻冷漠型这类学生由于受到离异父母的冷落,或从小受到外界过多的批评,因此总觉得自己不如别人,自卑感强,渐渐在心理上建立起情感的屏障。

不善交流,喜欢独处,自我欣赏,时间长了,就形成以自我为中心,对集体和他人的事漠不关心,麻木不仁,班集体的任何活动都不想参与,集体荣誉也似乎与他不相干。

⑷意志薄弱型这类学生往往由于父母对孩子过于不放心,什么事都包办代替。

由于受到的外控过多,孩子的身心得不到应有的锻炼,因此自制力差,做事也没有自觉的行动目标,遇到困难不是软弱退缩,就是随波逐流,而不是自己想办法去战胜困难。

二、采取的教学策略⑴爱心是教育的关键我认为组建一个新班级时,要建立班学习互助小组,把班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。

如何转化后进生论文

浅谈如何转化后进生在全面实施应试教育向素质教育转变，提高教学质量的今天，做好后进生的转化工作，是摆在我们每位教师面前的新课题，特别是初中数学教学中，提高后进生的学习一直是教学工作中的难点但为什么他们学习差？具体原因是多方面的，有先天的也有后天的，有智力方面的也有非智力方面的，有家庭的也有社会的，为此我们要努力帮助他们，实施有效对策，让学生转变学习心态，不怕困难地积极投入学习，逐步提高学习成绩。

下面我就对后天形成的后进生问题浅谈一下本人的看法。

一、初中数学学习过程中后进生的形成主要原因有以下几个方面1、基本概念、定理模糊不清，缺少解题的积极性。

公式、定理，不看课本，不能说明概念的体系，概念与概念之间联系不起来，不能用数学语言再现概念。

课堂上对教师提出的问题、布置的练习漠不关心、若无其事，他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答；解题过程没有步骤，或只知其然而不知其所以然。

２.学生自学能力和基础差。

不能认真主动的学习分析教材，总结不出教材的知识结构及知识的形成过程，更不能找出问题的重点和难点。

同时也不能发现问题，更不可能去解决问题，不会运用学过的知识解题，读书被动，无自觉性。

3、教师布置的练习、作业，不复习。

不愿弄清所学的内容，马虎应付，遇难不究，抄袭了事，不能说明解题的依据，不能说出这些作业是哪些知识点的运用，不想寻根问底；不能正确灵活地运用定理、公式，或死搬硬套，不能正确评估自己的作业或试卷；解题时不遵循一定的步骤，解题过程没有逻辑性。

4.缺乏竞争意识.极少部分后进生抱着可学可不学的态度，完全丧失了对学习的渴望和动力。

5.缺乏学习数学的兴趣。

兴趣是最好的老师，初中数学教材结构的逻辑性、系统性更强。

因此，如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，就造成了连续学习过程当中的薄弱环节，跟不上大家的学习进程，最终导致学习分化。

6.家庭，教师方面：家长是子女的第一任老师，家长的言行在相当程度上影响着子女。

春风化雨,转化后进生论文

春风化雨,转化后进生“后进生”通常是指那些在思想品德和学习上表现比较落后或缺点较多的学生。

共同特点：意志薄弱，不愿吃苦；学习成绩差，缺乏学习欲望。

有的缺乏正确的道德观和是非观，不良习气严重。

他们所占比例虽小，但若不及时教育或方法欠佳，会影响到整个班集体，使班风不正，纪律涣散，甚至还会给学校、家庭、社会带来严重后果。

所以，每一位教育工作者，都应认真分析，仔细研究后进生的情况，把他们的转化工作当成教育工作的一部分，长抓不懈。

一、分析形成原因从外因上来看，有社会的影响：在商品大潮的冲击下，社会中产生的种种不良现象，一些腐朽思想，金钱交易、权权交易等等。

有家庭教育的失误：对子女过分溺爱；粗暴武断，动辄打骂；家庭不睦、破裂，子女精神无依托；道德败坏，子女近墨者黑。

有学校教育的过失，教师或缺乏教育艺术，或不负责任，或对待学生态度不端正，冷漠、强硬等。

从内因上看，有些学生因为年龄特点，难以分清是非、善恶、极易上当受骗，误入歧途；有些学生本身性格有缺陷，构成人格障碍，以丑为美、执迷不悟；也有部分学生由于某些因素智力低下，难以达到正常水平。

二、后进生的行为特征及心理剖析表现一：好显示，在公开场合出洋相，说怪话。

心理分析：由于后进生缺点较多，成绩较差，往往得不到周围的认可，但他们又强烈地渴望理解和尊重，于是千方百计显示自己。

通过在公开场合出怪相、说怪话以期引起别人的注意，以求别人认识尊重自己。

表现二：好顶撞教师，打架斗殴。

心理分析：争强好胜是青少年的特点，后进生也不例外。

但由于自身缺陷往往学习能力不足，好胜心理受到了严重的打击，于是就寻找突破口，从不良行为方面表现自己。

顶撞老师能显示自己的胆量，打架斗殴能展示自己的勇猛顽强，以此满足争强好胜的心理。

表现三：一时学习热情高涨，一时又颓废消沉。

心理分析：他们有时也会表现出强烈的上进欲，但上进毕竟是一个艰苦的过程，需要付出很大的努力。

由于长期养成的懒散作风，自控能力差，意志不坚强，增添了上进的难度。

后进生转化论文

后进生的转化【摘要】执教一个班级，老师总会碰到一部分“后进生”，他们总是让教师头痛不已。

教师转化一个后进生，不仅仅是责任更是一个功德无量的善举。

在课程改革的背景下如何转化“后进生”，是各个教师亟须认真对待的问题之一。

【关键词】后进生；转化；教学方式在实施素质教育的今天，我们更应该重视后进生的转化与培养工作。

下面，笔者就此做一些探讨，以便抛砖引玉。

一、认真分析后进生的特点，找准病根所谓后进生是指在思想品德上或学业成绩上落后的学生。

开学初我都进行一次普遍家访，并与原来的老师进行探讨交流，从而得出原因。

1.由于家庭条件优越或受父母溺爱而产生的后进生。

这部分学生往往思想素质差，学习成绩也差。

他们在学习上常表现为厌学情绪严重，无端正的学习态度、明确的学习目标和良好的学习习惯，不求进取，在校蒙混过日子，品德上常表现为无视班规校纪。

2.由于学生自身基础差或学法不当日积月累而形成的差生。

这部分学生主要表现在对知识概念的理解、巩固水平不高和基础差、知识漏洞多两个方面。

这两个方面又是相互作用的，对概念理解不深，就不可能把新知识化归到已有的知识结构中去，从而变为自己的知识；反之基础越差，知识漏洞越多，学生的认知结构与书本知识结构间的差距就越大，从而不可能很好的理解并掌握基本概念和基本理论，长此下去自然就会形成恶性循环，最终沦为后进生。

3.由于教师的教法不当使学生偏科从而导致的后进生。

有些教师，他们只懂教育理论，但缺少实践经验，课堂上不结合学生实际而灵活选用教学方法，他们对知识的驾奴能力，传授知识的方法不适合学生已有的认知结构，学生对知识的理解又只停留在机械的识记水平，这样教师的要求过高脱离了学生的实际，加之学生接受知识水平有限而导致差生的出现；或因处理师生关系不当如体罚、侮辱、歧视、讽刺等，从而使师生关系僵化导致学生丧失了学习信心，对教师所教学科不感兴趣，出现偏科从而变为后进生。

二、后进生的转化1.关心，爱护后进生。

后进生转化参考文献4篇

后进生转化参考文献4篇后进生转化参考文献第1篇一.指导思想：现在学校生已经进入七班级。

在新学年的开头，我们也要确立好目标尤其是后进生的转化工作。

这一学年我们想使我们班的后进生上升一个大的层次。

尤其是学习这方面。

使他们对学习产生爱好，引发他们学习的内在动机。

使他们自己想学，而不是老师去逼他们，假如这样什么时候，也不会有进步。

二.主要目标和任务：要想使我班成果有一个大的提高，必需从转化后进生开头。

但也不能急于求成，要急躁的训练。

更不能卑视他们。

虽然训练是一项长期而困难的工作，然而后进生的转化工作尤为重要，需要训练工作者付出极大的急躁和爱心。

本学期我们初一年段将抓具体的几个人，使他们的学习成果能够有肯定的进步。

还想通过他们的表现带动其他同学，是班里的成果更上一层楼。

三.具体工作及措施：我尽量在短时间内尽快了解同学，从以下几个方面来转化后进生。

第一个方面是：有的同学学问接受力量差，思维品质不良，生疏结构中的学问支离裂开，基础学问欠缺，基本技能未形成基本方法未把握，思维训练不足，内部激励还未形成，学习动机过弱，学问结构消灭断层，学习上长期反复遇到困难与挫折，导致信念不足，爱好下降，态度消极。

其次个方面是：有的同学对学习的生疏不够全面，没有爱好，没有什么特长，偏科严峻，做不到全面进展;没有目标，缺乏学习的动力，并且意志力薄弱，对自己的爱好的约束没有度，放任自己干自己想干的事。

这样就造成学习被遗忘，作业经常不完成，使的学习成果下降。

针对同学们的这些弱点，老师首先挂念他们树立自信，挂念他们从课外走进课内。

生疏到学习的重要性和在这个社会中生存的残酷性和竞争性。

并且在个方面要学会克制自己。

合理支配时间，该干什么的时候就干什么，不该干什么的时候就不要干，对自己的抱负和报复要糊涂的生疏到，让其实现的途径和方法，以及在此所需要自己做的有哪些!在学习上诱发其学习的乐观性，经常对其进行记忆和书写的强化训练，找到适合自己的学习方法，提高自己的学习水平。