《钓鱼的启示》作业与练习设计

作业与练习

1、写出下列词语的近义词，并用其中一个词造句。

操纵（）皎洁（）乞求（）沮丧（）

诱惑（）抉择（）告诫（）实践（）

2、填一填，补充词语。

小心（）（）不（）争（）月（）如（）

依依（）（）筋（）力（）不（）置（）

3、读第三自然段，回答以下问题。

①找出描述“我”钓到大鱼很不容易的词语，并用“”表示。

②找出“我”和父亲对这条大鲈鱼喜爱的句子，并用“”表示，

4、读6——9自然段，回答以下问题：

①“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。

我的反应是，父亲的反应是，两种截然不同的反应形成对比，表现了“我”的心情。

②“我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。”

从这个句子中你体会到当时的环境是，并且，基于这样的理由，我再次父亲，希望。

③“尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。”

能表现出父亲“放鱼”坚决态度的是、，

说明父亲。

④我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。”

“慢慢地”，“依依不舍地”表现了“我”的心情。

5、“转眼间三四十年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。”沮丧的意思是指：，他之所以成为了一位著名建筑设计师，是因为

6、作者从三四十年前的钓鱼事件中得到了受用一生的启示，联系生活实际，想一想，在你的生活中，哪件事或是哪个人让你印象深刻，从中获得了启示。

二、设计意图

《钓鱼的启示》是一篇哲理性较强的文章，按我们学生的生活经验和认识水平要理解三十四年后作者才领悟出的人生哲理，难度很大。我设计的作业题，由易到难，先通过近义词词、四字词语填空检查学生对本课重点词语的理解，再让学生体会作者在“钓鱼、放鱼”过程中内心的情感变化，并揣摩父亲对此事的态度和决定；然后抓住文中关键的句子，了解“我”之后成为一位著名建筑师的原因离不开当年父亲的教诲，接着去体会父亲的话所包含的人生哲理，并联系生活实际思考问题；最后通过写话练习促进学生对课文主旨的把握。这一系列练习帮助学生把握住课文内容情感，领悟“钓鱼”这件事给作者带来的启示，以及课文蕴含着的深刻的人生道理。

附答案：

1、操作洁白请求失望

迷惑选择警示劝告

造句略

2、翼翼容辩光水

不舍疲尽容疑

3、①小心翼翼操纵摆脱甩动跳跃溅起拉

②我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

4、①争辩、哭出声平静气愤、委屈、难受

②安静没有人知道他们是在开放捕捞鲈鱼前钓到了大鲈鱼。乞求

父亲答应我留下这条大鲈鱼。

③不容争辩没有商量余地坚守内心道德底线，要为儿子做好榜样。

④舍不得又无可奈何

5、伤心失望。当年父亲告诫的话: 道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

6、略。