初中作文指导：《环境描写烘托人物心情》PPT
合集下载
运用景物描写_烘托人物心情 ppt课件
18
相同的心情看到的不同的景物 也不会改变原来的心情（反衬）
19
春光明媚：愉快心境vs失落心境
❖ 阳光暖洋洋地照在大地的脸上，使人陶醉。春天 的太阳像个温暖的火炉子，照在绿色的大地上， 金光粼粼。春天的白云也格外多姿，像个奔腾的 小马，像翻滚的浪花，又像那春姑娘白净的 脸……。春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊， 使你感到心旷神怡。
（7）正面、侧面相结合
（8）情景融
（9）托物言志
23
示例1 比较阅读：《记一次救灾活动》中的景物描写
1 .星期天的清早，我起床
2.暴雨一连下了两个多星
后推门一看，太阳还没有露出 期，鬼天气，到了中午云层又
来，过了一会儿，东方出现了 逐渐变厚，天气变得更闷热。
一片红色，后与主来题越来越大，红 红的，照的大无地关 全亮了。到了
一枝一叶总关情
——景物描写在叙事文章中的运用（一）
1
2
运用景物描写 烘托人物心情
3
时间一分一秒地过去，暮色开始四
合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐 惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖 下面的大地越来越暗。
——《走一步，再走一步》
寂静、可怕、阴森
烘托出我恐惧的心理。
4
校园秋景
❖ 秋天校园的树叶变黄了，也变的调皮 了，时不时从树下读书的同学脸庞飘 过，甚至还有几片停在了同学的头发 上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意 要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地 扫完，不一会儿又落满了树叶，它可 真调皮呀！
17
校园秋景
❖ 秋天的校园，树叶儿全变黄了，不断 地飘落下来。校园道上满是枯叶残片， 走在上面伴着吱吱的压碎声，使人心 生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随 风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校 园里又飘起了绵绵细雨，我心里不禁 打了一个寒颤。
相同的心情看到的不同的景物 也不会改变原来的心情（反衬）
19
春光明媚：愉快心境vs失落心境
❖ 阳光暖洋洋地照在大地的脸上，使人陶醉。春天 的太阳像个温暖的火炉子，照在绿色的大地上， 金光粼粼。春天的白云也格外多姿，像个奔腾的 小马，像翻滚的浪花，又像那春姑娘白净的 脸……。春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊， 使你感到心旷神怡。
（7）正面、侧面相结合
（8）情景融
（9）托物言志
23
示例1 比较阅读：《记一次救灾活动》中的景物描写
1 .星期天的清早，我起床
2.暴雨一连下了两个多星
后推门一看，太阳还没有露出 期，鬼天气，到了中午云层又
来，过了一会儿，东方出现了 逐渐变厚，天气变得更闷热。
一片红色，后与主来题越来越大，红 红的，照的大无地关 全亮了。到了
一枝一叶总关情
——景物描写在叙事文章中的运用（一）
1
2
运用景物描写 烘托人物心情
3
时间一分一秒地过去，暮色开始四
合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐 惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖 下面的大地越来越暗。
——《走一步，再走一步》
寂静、可怕、阴森
烘托出我恐惧的心理。
4
校园秋景
❖ 秋天校园的树叶变黄了，也变的调皮 了，时不时从树下读书的同学脸庞飘 过，甚至还有几片停在了同学的头发 上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意 要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地 扫完，不一会儿又落满了树叶，它可 真调皮呀！
17
校园秋景
❖ 秋天的校园，树叶儿全变黄了，不断 地飘落下来。校园道上满是枯叶残片， 走在上面伴着吱吱的压碎声，使人心 生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随 风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校 园里又飘起了绵绵细雨，我心里不禁 打了一个寒颤。
作文写作系列训练_____景物描写烘托人物心情。ppt课件
长垣一中初中部
15
2013级语文组王会霞
老师寄语
•借 你 一 双 慧 眼 •给 你 一 支 妙 笔 •放 眼 大 千 世 界 •描 绘 精 彩 人 生
长垣一中初中部
16
2013级语文组王会霞
热身运动
湖光山色 绿草如茵 桃红柳绿
风和日丽 山清水秀 繁花似锦 绿肥红瘦 花红柳绿 骄阳似火
长垣一中初中部
1
2013级语文组王会霞
环境描写在记叙文中的作用
• 一、烘托人物的心情； • 二、交代背景； • 三、渲染气氛； • 四、烘托人物的性格或品质； • 五、为下文作铺垫，推动情节发展； • 六、深化作品主题。
长垣一中初中部
13
2013级语文组王会霞
批改作文
1.限时批改（10分钟）
⑴组间互改 ⑵精彩句段认真圈点旁批不少于三处。 ⑶针对优、缺点写总评不少于100字。 ⑷打分，署名，写上日期。
2.佳作推荐
每组推荐一篇优秀作文。
长垣一中初中部
14
2013级语文组王会霞
评讲作文
1.美文朗读 2.美文共赏
推荐组点评； 听众点评。
——《最后一课》
天真、无忧无虑的性格
长垣一中初中部
9
2013级语文组王会霞
作文写作系列训练之 —景物描写烘托人物心情
• 天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步行走在 风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺 着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流 在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给 我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。 ——学生习作《行走在风雨中》
长垣一中初中部
2
2013级语文组王会霞
景物描写
写景的方法
运用景物描写_烘托人物心情PPT课件
开头：一整天一直细雨蒙蒙，让人平添了几许惆怅。次 日，老天爷一改昨日的缠绵，电闪雷鸣，哗啦啦地下起 了暴雨，路边原本盛开的花朵也被大雨打得垂落在地， 树上原本叽叽喳喳的鸟儿，也停止住了悦耳的歌声。天 空中原本白白的云彩，也躲得无影无踪，貌似每一双眼 睛都汇聚在了这对母子的身上。
结尾想：到这这位一母切亲，令我我转身终向生家难走忘去，。因路为旁的她柳让树我被知风道 吹也见雨了了才的被母水如“是，大亲在何世真枝 雨 的 脸去界的条 冲 身 上爱上，左 刷 影 慢、一永右 得 ， 慢摇绿于滑去切恒摆得是落呵 其 的，发我，护 他 ，显亮加沁自 都 不得。快入己 是 灭是凝了嘴的的 假那眸脚角。母 的样远步，的望，却亲 ，婀，朝有， 空娜 风 家 一她的多 雨 奔 丝更，姿 中 去 清让唯； 依 。 甜我有叶 稀 任 。明母子 看 凭 白亲
21
根据这堂课的要求，继续修改自 己的作文，使文章写得更好。
22
一切景语，皆情语也。 ——王国
维
23
2019/10/19
24
一枝一叶总关情
——景物描写在叙事文章中的运 用
1
写完后至少看 两遍，竭力将可有 可无的字、句、段 删去，毫不可惜。
——鲁迅
我把《永别了 武器》最后一页修 改了三十几遍，然 后才满意。我把 《老人与海》的手 稿读过将近二百遍 才最后复印。
人》
作文要求：
1、选取典型的事例叙说“难忘”，要有 真情实感。
2、“镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年 轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没 有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定地步伐，走向 那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖， 一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。它走了 上去，消失在一片灿烂中。——《斑羚飞渡》
结尾想：到这这位一母切亲，令我我转身终向生家难走忘去，。因路为旁的她柳让树我被知风道 吹也见雨了了才的被母水如“是，大亲在何世真枝 雨 的 脸去界的条 冲 身 上爱上，左 刷 影 慢、一永右 得 ， 慢摇绿于滑去切恒摆得是落呵 其 的，发我，护 他 ，显亮加沁自 都 不得。快入己 是 灭是凝了嘴的的 假那眸脚角。母 的样远步，的望，却亲 ，婀，朝有， 空娜 风 家 一她的多 雨 奔 丝更，姿 中 去 清让唯； 依 。 甜我有叶 稀 任 。明母子 看 凭 白亲
21
根据这堂课的要求，继续修改自 己的作文，使文章写得更好。
22
一切景语，皆情语也。 ——王国
维
23
2019/10/19
24
一枝一叶总关情
——景物描写在叙事文章中的运 用
1
写完后至少看 两遍，竭力将可有 可无的字、句、段 删去，毫不可惜。
——鲁迅
我把《永别了 武器》最后一页修 改了三十几遍，然 后才满意。我把 《老人与海》的手 稿读过将近二百遍 才最后复印。
人》
作文要求：
1、选取典型的事例叙说“难忘”，要有 真情实感。
2、“镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年 轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没 有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定地步伐，走向 那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖， 一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。它走了 上去，消失在一片灿烂中。——《斑羚飞渡》
初中作文 环境烘托心理PPT优秀课件(15张)
• ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克
• ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔
• ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
Hale Waihona Puke •巧用修辞，突出情态。
• 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远 远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。《社戏》 【比喻】 地上 象下了火，水泥路也要化开了，那商户门前的招 牌也好象要被晒化了。他拿着不及格的试卷在走着，觉得 一切都在嘲笑他。 【夸张、拟人】 秋天到来了。树林里的叶子变成了黄色和棕色。风卷起 它们，把它们带到空中飞舞，而空中是很冷的。云块沉重 地载着冰雹和雪花，低低地悬着。乌鸦站在篱笆上，冻得 只管叫：“呱！呱！”是的，你只要想想这情景，就会觉 得冷了。这只可怜的小鸭的确没有一个舒服的时候。《丑 小鸭》
从下列情景中选择一个，写一段用环境
烘托心理的话。（50— 100左右） ……语文老师拿着试卷进来了…… ……现在是周五的最后一节课了……
1、修饰景物，营造氛围。 2、巧用修辞，突出情态。 3、融入感受，情景交融。 ……
纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。
• 天上下着雪。我一个人孤伶伶地走在去万方家的 路上。雪花在路灯前飞舞，路灯在雪花中发出昏 暗的光。
《
祝福》－－祥林嫂雪中乞讨视频.rm
环境烘托心理的妙处： 之所以用景来表现心情，是因为景是 实物而心情则是虚的,用景来烘托心理， 这样直观明白又有诗意。这种寄情于景、 借景抒情的写法，能够收到“状难写之景 于眼前，含不尽之意于言外”的效果。
例如：
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲伤之感； “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的孤独之 情。 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜 嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。 （愉快、喜悦） 《芦花荡》 台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。 父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽 着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那 专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘 去。 （渴望、羡慕）《台阶》
初中作文环境烘托心理 (共14张PPT)
《
祝福》－－祥林嫂雪中乞讨视频.rm
环境烘托心理
环境烘托心理的妙处： 之所以用景来表现心情，是因为景是 实物而心情则是虚的,用景来烘托心理， 这样直观明白又有诗意。这种寄情于景、 借景抒情的写法，能够收到“状难写之景 于眼前，含不尽之意于言外”的效果。
例如：
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲伤之感； “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的孤独之 情。 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜 嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。 （愉快、喜悦） 《芦花荡》 台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。 父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽 着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那 专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘 去。 （渴望、羡慕）《台阶》
牛刀小试
从下列情景中选择一个，写一段用环 境烘托心理的话。（50— 100左右） ……语文老师拿着试卷进来了…… ……现在是周五的最后一节课了……
怎样写好烘托心理的环境
修饰景物，营造氛围。
•
四周万籁俱寂， 白雾 渐渐消失了。从朦胧 的云影里稍稍露出一丝冷冷的月光 ，射在蒙着雾 的 湖面上。在这阴黑的黄昏里，她回忆着刚才呼 天抢地的责骂声，心就像浸在冷水里一样颤抖。 月亮 出来了，冷 我一个人慢慢地走在路上。 冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。 《羚羊木雕》
• 我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的， 我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。 • 下来吧，孩子，他带着安慰的口气说，晚饭做好 了。我哭着说，我会掉下去，我会摔死的！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
祝福》－－祥林嫂雪中乞讨视频.rm
环境烘托心理
环境烘托心理的妙处： 之所以用景来表现心情，是因为景是 实物而心情则是虚的,用景来烘托心理， 这样直观明白又有诗意。这种寄情于景、 借景抒情的写法，能够收到“状难写之景 于眼前，含不尽之意于言外”的效果。
例如：
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲伤之感； “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的孤独之 情。 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜 嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。 （愉快、喜悦） 《芦花荡》 台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。 父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽 着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那 专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘 去。 （渴望、羡慕）《台阶》
牛刀小试
从下列情景中选择一个，写一段用环 境烘托心理的话。（50— 100左右） ……语文老师拿着试卷进来了…… ……现在是周五的最后一节课了……
怎样写好烘托心理的环境
修饰景物，营造氛围。
•
四周万籁俱寂， 白雾 渐渐消失了。从朦胧 的云影里稍稍露出一丝冷冷的月光 ，射在蒙着雾 的 湖面上。在这阴黑的黄昏里，她回忆着刚才呼 天抢地的责骂声，心就像浸在冷水里一样颤抖。 月亮 出来了，冷 我一个人慢慢地走在路上。 冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。 《羚羊木雕》
• 我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的， 我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。 • 下来吧，孩子，他带着安慰的口气说，晚饭做好 了。我哭着说，我会掉下去，我会摔死的！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
初中作文环境描写烘托人物心情优秀课件
• 三个人的眼里都流下了泪。
• （2）黄牛哞哞地叫了起来，树上的灰喜鹊也叽喳
喻父坚 韧顽强
起来，夕阳的最后一点儿余辉把天地映成了血红
色，老槐树正在绽吐新芽。姐弟俩很吃惊：这秋
天的老槐树为什么又发了新芽？
• (3)夜，已经来临，但很快又会是黎明。
结尾余 暗示对未来 韵无穷 的憧憬
课堂小结
1.景物描写要明确写景的作用。（情、
• 春日懒洋洋的照射这大地，煞白煞白的光，好像 使万物失去本来的色彩。从地面升腾的余晖散发 着温热的浮躁，花儿耷拉着脑袋，小草也无力的 趴着。春风吹过脸颊，像审阅士兵的将军，又像 是在嘲笑我的失败和懦弱。
秋雨绵绵:愉快心境vs失落心境
• 抬头仰望，雨柔柔地扑向我的脸颊。四处是一片 蒙蒙的雾气，浓得像化不开的蜜，那细细的雨丝 串成一层薄薄的轻雾，柔柔的落在行人的眉毛上， 头发上，迷蒙的就像是一个梦境。渐渐地，雨大 了，细碎的雨轻盈地蹦跳于天地之间，“滴答— —滴答”地为天地传话，让天地间万物清亮，纯 净无比。
峦。而我的脚下是公
银色的公路像是一条哈达运，用修
路。一幅多美的画卷 啊！
示例逶方2迤…着…伸一向幅遥多远美的的地画卷啊！辞
• 景物描写应运用写
• 我几乎醉了，想跑， 怕破坏这画卷的安谧；想
景的多种方法，力
喊，又怕惊动这画卷的宁衬托美
求生动
静伫…立…着，我任只大有脑独在自美默中默陶地景面（写侧
醉，任心潮在美中起伏。
• 爹朝弟眨眼，暗示左手里的草长。弟弟明白了想 去拿但又停住了，并叫姐姐去抓。姐握住爹的左 右手，久久地拿不定主意。最后在爹的右手上停 了下来，弟忽然一步冲上来推开姐，毫不犹豫地 拉过爹死攥着的右手，拿出草茎放在背后，姐只 好默默拿了爹左手的草茎。弟却兴高采烈地伸出 手嚷道：“嗷嗷，我草短，我来放牛……”话说得 很激动，可他眼角分明含着两颗泪珠。谁知姐缓 缓地伸出手说：“看，我的更短，我放牛。”
• （2）黄牛哞哞地叫了起来，树上的灰喜鹊也叽喳
喻父坚 韧顽强
起来，夕阳的最后一点儿余辉把天地映成了血红
色，老槐树正在绽吐新芽。姐弟俩很吃惊：这秋
天的老槐树为什么又发了新芽？
• (3)夜，已经来临，但很快又会是黎明。
结尾余 暗示对未来 韵无穷 的憧憬
课堂小结
1.景物描写要明确写景的作用。（情、
• 春日懒洋洋的照射这大地，煞白煞白的光，好像 使万物失去本来的色彩。从地面升腾的余晖散发 着温热的浮躁，花儿耷拉着脑袋，小草也无力的 趴着。春风吹过脸颊，像审阅士兵的将军，又像 是在嘲笑我的失败和懦弱。
秋雨绵绵:愉快心境vs失落心境
• 抬头仰望，雨柔柔地扑向我的脸颊。四处是一片 蒙蒙的雾气，浓得像化不开的蜜，那细细的雨丝 串成一层薄薄的轻雾，柔柔的落在行人的眉毛上， 头发上，迷蒙的就像是一个梦境。渐渐地，雨大 了，细碎的雨轻盈地蹦跳于天地之间，“滴答— —滴答”地为天地传话，让天地间万物清亮，纯 净无比。
峦。而我的脚下是公
银色的公路像是一条哈达运，用修
路。一幅多美的画卷 啊！
示例逶方2迤…着…伸一向幅遥多远美的的地画卷啊！辞
• 景物描写应运用写
• 我几乎醉了，想跑， 怕破坏这画卷的安谧；想
景的多种方法，力
喊，又怕惊动这画卷的宁衬托美
求生动
静伫…立…着，我任只大有脑独在自美默中默陶地景面（写侧
醉，任心潮在美中起伏。
• 爹朝弟眨眼，暗示左手里的草长。弟弟明白了想 去拿但又停住了，并叫姐姐去抓。姐握住爹的左 右手，久久地拿不定主意。最后在爹的右手上停 了下来，弟忽然一步冲上来推开姐，毫不犹豫地 拉过爹死攥着的右手，拿出草茎放在背后，姐只 好默默拿了爹左手的草茎。弟却兴高采烈地伸出 手嚷道：“嗷嗷，我草短，我来放牛……”话说得 很激动，可他眼角分明含着两颗泪珠。谁知姐缓 缓地伸出手说：“看，我的更短，我放牛。”
运用景物描写_烘托人物心情优秀课件PPT
一枝一叶总关情
景物描写在叙事文章中的运用
运用景物描写 烘托人物心情
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的， 我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有……
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我
是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了
一件多么不光彩的事呀！ ——张之路《羚羊木雕》
冷清 寂静
——《我的战友邱少云》
恐怖可怕
高度的组织纪律性，坚韧顽强的 革命意志，高度的自我牺牲精神
天气那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地歌唱；锯木厂后边草地上， 普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多 了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
——《最后一课》
天真、无忧无虑的性格
学以致用： 修改《那一刻，我的世界春暖花开》，加
它走了上去，消失在一片灿烂中。 ---《斑羚飞渡》
灿烂 美丽
烘托镰刀头羊自我牺牲的崇高的美。
排炮过后，敌人竟使用了燃烧弹，我们附近的荒 草着火了。火苗子呼呼地迅速蔓延，烧得枯黄的茅草 毕毕剥剥地响。我忽然闻到一股浓重的棉布焦味，扭 转头一看，哎呀！火烧到邱少云身上了！火苗趁风势 乱窜，一团烈火把他整个身子包住了……为了整个潜 伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一 般，趴在火堆里一动也不动。这位伟大的战士，直到 最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。
反衬烘托法
所写景物与人物心情相反。如用艳阳 明月、鸟语花香等来做背景，来反衬人的 悲伤痛苦；用阴云密布、凄风苦雨等来做 背景，来反衬人的愉悦。
以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其 哀乐。——王夫之
有生以来，我第一次受到了冤屈：下午的
历史课上，同桌偷偷地看课外书，当我小声地
提醒他注意听讲时，历史老师却把我叫了起来，
景物描写在叙事文章中的运用
运用景物描写 烘托人物心情
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的， 我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有……
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我
是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了
一件多么不光彩的事呀！ ——张之路《羚羊木雕》
冷清 寂静
——《我的战友邱少云》
恐怖可怕
高度的组织纪律性，坚韧顽强的 革命意志，高度的自我牺牲精神
天气那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地歌唱；锯木厂后边草地上， 普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多 了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
——《最后一课》
天真、无忧无虑的性格
学以致用： 修改《那一刻，我的世界春暖花开》，加
它走了上去，消失在一片灿烂中。 ---《斑羚飞渡》
灿烂 美丽
烘托镰刀头羊自我牺牲的崇高的美。
排炮过后，敌人竟使用了燃烧弹，我们附近的荒 草着火了。火苗子呼呼地迅速蔓延，烧得枯黄的茅草 毕毕剥剥地响。我忽然闻到一股浓重的棉布焦味，扭 转头一看，哎呀！火烧到邱少云身上了！火苗趁风势 乱窜，一团烈火把他整个身子包住了……为了整个潜 伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一 般，趴在火堆里一动也不动。这位伟大的战士，直到 最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。
反衬烘托法
所写景物与人物心情相反。如用艳阳 明月、鸟语花香等来做背景，来反衬人的 悲伤痛苦；用阴云密布、凄风苦雨等来做 背景，来反衬人的愉悦。
以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其 哀乐。——王夫之
有生以来，我第一次受到了冤屈：下午的
历史课上，同桌偷偷地看课外书，当我小声地
提醒他注意听讲时，历史老师却把我叫了起来，
运用景物描写烘托人物心情课件PPT
我忽然闻到一股浓重的棉布焦味，扭转头一看，哎呀！
——《最后一课》 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。
下课了，我心情沉重地走在校园里（
)。
——张之路《羚羊木雕》
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
烘托人物性格特点、精神品质
天真、无忧无虑的性格
学以致用：
修改《那一刻，我的世界春暖花开》，加 排炮过后，敌人竟使用了燃烧弹，我们附近的荒草着火了。
烘托人物性格特点、精神品质
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
上适当的景物描写。要求：首先选择需要加入 在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
写忧愁的事情，就用阴云密布、凄风苦雨等来做背景，使人觉得悲哀。
写忧愁的事情，就用阴云密布、凄风苦雨等来做背景，使人觉得悲哀。
高度的组织纪律性，坚韧顽强的革命意志，高度的自我牺牲精神
✓ 所选景物要和人物心情一致。 ✓ 在描写的过程中应该加上直接表明
人物心情的词语。 ✓ 描写景物时要选用恰当的修饰词。 ✓ 描写景物时要运用恰当的修辞方法。
期中考试刚结束，突然语文课代表
跑了进来，朝你兴奋地喊“你语文考咱
班第一！”（
）。
写一段景物描写，来烘托你现在的心情。 （运用正衬烘托法）
正衬烘托法： 所写景物与人物心情相符合。 如写欢乐的事情，常用艳阳明月、鸟语花香
等来做背景，使人感到愉快； 写忧愁的事情，就用阴云密布、凄风苦雨等
来做背景，使人觉得悲哀。 可谓“涉乐则花明柳媚，言哀必草木含愁。”
反衬烘托法
所写景物与人物心情相反。如用艳阳 明月、鸟语花香等来做背景，来反衬人的 悲伤痛苦；用阴云密布、凄风苦雨等来做 背景，来反衬人的愉悦。
以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其 哀乐。——王夫之
运用景物描写_烘托人物心情 ppt课件
广播里传来紧急通告：三里 湾堤坝决口，滚滚洪水······
写景要明确写景的作用。
ppt课件
24
示例2
❖ 在水天相连的地方， 是乌云。再往上，就 是晴空。这苍穹一直 伸展到我的身后，垂 向草滩，草滩上有山 峦。而我的脚下是公 路。一幅多美的画卷 啊！
❖ 景物描写应运用写 景的多种方法，力 求生动
❖ 水天增相饰添语修连的地方，
36
❖ 爹朝弟眨眼，暗示左手里的草长。弟弟明白了想 去拿但又停住了，并叫姐姐去抓。姐握住爹的左 右手，久久地拿不定主意。最后在爹的右手上停 了下来，弟忽然一步冲上来推开姐，毫不犹豫地 拉过爹死攥着的右手，拿出草茎放在背后，姐只 好默默拿了爹左手的草茎。弟却兴高采烈地伸出 手嚷道：“嗷嗷，我草短，我来放牛……”话说得 很激动，可他眼角分明含着两颗泪珠。谁知姐缓 缓地伸出手说：“看，我的更短，我放牛。”
15环境描写烘托人物心情16心情不同看到相同的景物写出来会产生不同的效果正衬17校园秋景?秋天校园的树叶变黄了也变的调皮了时不时从树下读书的同学脸庞飘过甚至还有几片停在了同学的头发上让人忍俊不禁
一枝一叶总关情
——景物描写在叙事文章中的运用（一）
ppt课件
1
ppt课件
2
运用景物描写 烘托人物心情
ppt课件
——《最后一课》
天真、无忧无虑的性格
ppt课件
34
学以致用：
修改《那一刻，我的世界春
暖花开》，加上适当的景物描写。
要求：首先选择需要加入景物描
写位置，其次选用恰当的景物烘
托当时的心情。如果文章中已有
景物描写，可以对其进行修改，
以达到更完美的ppt课程件 度。
35
一切景语，皆情语也。 ——王国维
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
噤。啊！不能，我不能丢下他而去，我猛转身，我不能选
记叙文中环境描写的作用
• 一、烘托人物的心情； • • 二、交代背景； • • 三、渲染气氛； • • 四、反映人物的性格或品质； • • 五、为下文作铺垫，推动情节发展；
环境描写烘托人物心情
心情不同看到相同的景物写出来 会产生不同的效果（正衬）
正衬烘托法： 所写景物与人物心情相符合。如
写欢乐的事情，常用艳阳明月、鸟语 花香等来做背景，使人感到愉快；写 忧愁的事情，就用阴云密布、凄风苦 雨等来做背景，使人觉得悲哀。
后又被老师批评的失望沮丧。 • 任选一种心情，写一个100字左右的
景物描写片段来烘托此时的人物心情。如 果能够用到一两种修辞手法的话更好。
景物描写
写景的方法
（1）写景的顺序
（2）实写、虚写相结合（以虚衬实）
（3）烘托、渲染相结合
ห้องสมุดไป่ตู้
（4）动静相结合
（5）多种修辞方法相结合
（6）视觉、听觉、触觉、味觉相结合
到了下午，突然雷声隆隆，天 空不时划出一道道闪电，不久
中午云层逐渐变厚，天气逐渐 就下起了大雨，河水暴涨。
变得闷热，到了下午，突然雷 声隆隆，天空不时划出一道道 闪电，不久就下起了大雨。大
广播里传来紧急通告：三 里湾堤坝决口，滚滚洪水······
约下了三个多小时，雨停了，
记叙文中的景物描
天气也凉快了许多，河水暴涨。 写不是为了写景而写景，
展凤头
记叙 平淡
• 在一个清晨，我不得不与她分离，内心痛苦极 了。
• 清晨凉风飕飕，阴冷厚重的雾帐吞噬了一切— —包括你转身离去的背影，你正从我的心上走 远。竹林中的露珠正啪啪地滴落，一声声，一 粒粒，敲碎了我的心.
景物描写 婉曲生动
先声夺人
•
月若有情月长吟
推• 动
太阳最终吝啬地收起了它最后的一线亮光。月亮还没有出 来，留下的只是满天的云霞，轻轻地亲吻着宁时境间反静环衬的山村。
相同的心情看到的不同的景物也不 会改变原来的心情（反衬）
反衬烘托法
所写景物与人物心情相反。如用 艳阳明月、鸟语花香等来做背景，来 反衬人的悲伤痛苦；用阴云密布、凄 风苦雨等来做背景，来反衬人的愉悦。
以乐景写哀，以哀景写乐，一倍 增其哀乐。
——王夫之
春光明媚：愉快心境vs失落心境
• 阳光暖洋洋地照在大地的脸上，使人陶醉。春天 的太阳像个温暖的火炉子，照在绿色的大地上， 金光粼粼。春天的白云也格外多姿，像个奔腾的 小马，像翻滚的浪花，又像那春姑娘白净的 脸……。春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊， 使你感到心旷神怡。
广播里传来紧急通告：三里 湾堤坝决口，滚滚洪水······
写景要明确写景的作用。
• 水尚天未相退增饰连却添语修的的地乌方云，，是它一翻道滚
着，好似奔腾的骏马。再
• 在水天相连的地方， 是乌云。再往上，就 是晴空。这苍穹一直 伸展到我的身后，垂 向草滩，草滩上有山
往上，就是那雨后特有的 万里晴空了。这淡蓝色的 苍穹一直伸到我的身后， 垂向一片碧绿的草滩，草 滩上伫立着连绵起伏的深 褐色的山峦。 而我的脚下，
可谓“涉乐则花明柳媚，言哀必 草木含愁。”
校园秋景
• 秋天校园的树叶变黄了，也变的调皮 了，时不时从树下读书的同学脸庞飘 过，甚至还有几片停在了同学的头发 上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意 要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地 扫完，不一会儿又落满了树叶，它可 真调皮呀！
校园秋景
• 秋天的校园，树叶儿全变黄了，不断 地飘落下来。校园道上满是枯叶残片， 走在上面伴着吱吱的压碎声，使人心 生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随 风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校 园里又飘起了绵绵细雨，我心里不禁 打了一个寒颤。
（7）正面、侧面相结合
（8）情景交融
（9）托物言志
示例1
比较阅读：《记一次救灾活动》中的景物描写
1 .星期天的清早，我起床
2.暴雨一连下了两个多星
后推门一看，太阳还没有露出 期，鬼天气，到了中午云层又
来，过了一会儿，东方出现了 逐渐变厚，天气变得更闷热。
一片红色，后与主来题越来越大，红 红的，照的大无地关 全亮了。到了
我心急如焚地奔走在狭窄的村巷间，无心欣赏大自然
情 的赠赐。我焦急地挨家挨户去筹钱为我妈治病。
节
突然，一阵凄凉的哭声传入我的耳朵。“谁？这么晚
了，他为啥哭？”我循着声音寻找，原来是一个小男孩。
小男孩看见我，揪着我的裤管：“我迷路了，送我回
家，好吗？”我本能地应了一声，就想抱起他走。突然，
我触到了一束熟悉的目光。咦，这不是王医生的儿子吗？
顿时，我心里轰起一腔怒火，王医生的影子又浮现在脑海。
就是他，为了小小的一笔医药费而拒不为我妈治病！
• “走吧！现在的世道还会有多少人情？”我心里想着，脚 下迈开了步子。这时，一声更凄厉的声音恨恨地剐了我一 刀
• 难道真的丢下他不管？夜深了，难道就让他留在孤寂的野
外，他不怕黑暗吗？他能抵抗动物侵害吗？……我打了个冷
峦。而我的脚下是公
银色的公路像是一条哈达运，用修
路。一幅多美的画卷 啊！
示例逶方2迤…着…伸一向幅遥多远美的的地画卷啊！辞
• 景物描写应运用写
• 我几乎醉了，想跑， 怕破坏这画卷的安谧；想
景的多种方法，力
喊，又怕惊动这画卷的宁衬托美
求生动
静伫…立…着，我任只大有脑独在自美默中默陶地景面（写侧
醉，任心潮在美中起伏。
• 春日懒洋洋的照射这大地，煞白煞白的光，好像 使万物失去本来的色彩。从地面升腾的余晖散发 着温热的浮躁，花儿耷拉着脑袋，小草也无力的 趴着。春风吹过脸颊，像审阅士兵的将军，又像 是在嘲笑我的失败和懦弱。
秋雨绵绵:愉快心境vs失落心境
• 抬头仰望，雨柔柔地扑向我的脸颊。四处是一片 蒙蒙的雾气，浓得像化不开的蜜，那细细的雨丝 串成一层薄薄的轻雾，柔柔的落在行人的眉毛上， 头发上，迷蒙的就像是一个梦境。渐渐地，雨大 了，细碎的雨轻盈地蹦跳于天地之间，“滴答— —滴答”地为天地传话，让天地间万物清亮，纯 净无比。
• 天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨 中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶 滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸 上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点 苦闷的心增添了几分冷清
一展身手
• 两个场景： • 收到梦寐以求的礼物时的兴奋喜悦。 • 一个是刚刚得知这次考试分数不理想