加法交换律和加法结合律
加法交换律和加法结合律
加法交换律和加法结合律加法交换律和加法结合律是数学中关于加法运算的重要性质，它们帮助我们简化计算、理解数学问题以及建立数学推理的基础。
本文将详细介绍加法交换律和加法结合律的定义、应用以及与实际生活中的例子。
通过深入理解这两个概念，我们可以更好地运用它们解决数学问题。
一、加法交换律的定义和应用加法交换律是指在加法运算中，两个数的顺序可以交换而结果不变。
换句话说，加法交换律表示了加数的顺序对于和的结果没有影响。
数学符号表示为：a + b = b + a。
加法交换律在实际生活中有很多应用。
举个例子，假设小明手里有3个苹果，他又从市场上买了2个苹果，根据加法交换律，无论先买了2个苹果再有3个苹果，或者先有3个苹果再买2个苹果，结果都是5个苹果。
这个简单的例子说明了加法交换律在日常生活中是如何成立的。
另一个例子是计算财务收入和支出。
假设你有100元的收入而需要支付50元的账单，根据加法交换律，你可以先支付50元账单再计算余下的收入，或者先计算100元的收入再支付账单，两种方式得出的结果都是50元的结余。
二、加法结合律的定义和应用加法结合律是指在加法运算中，三个或多个数的和不受加法运算的结合方式的影响。
换句话说，加法结合律表示在计算三个或多个数的和时，无论怎么分组加法，得到的结果都是相同的。
数学符号表示为：(a + b) + c = a + (b + c)。
加法结合律在实际生活中同样有广泛应用。
举个例子，假设有一个早餐餐厅提供三种套餐选项：1份鸡蛋+2片面包、1份鸡蛋+1片面包+1杯牛奶、2片面包+1杯牛奶。
根据加法结合律，无论我们先吃什么，最终食物的总量和种类都是一样的。
加法结合律也可以应用于工作任务的安排。
假设你有三个任务需要完成，根据加法结合律，你可以先完成任务A再完成任务B，也可以先完成任务B再完成任务C，或者按照任意顺序完成这三个任务，最终的结果都是所有任务都被完成了。
总结：加法交换律和加法结合律是数学中关于加法运算的两个重要概念。
加法交换律和加法结合律
加法交换律和加法结合律加法交换律和加法结合律是数学中最基本的运算规则之一，它们在数学运算中起到了重要的作用。
本文将详细介绍加法交换律和加法结合律的定义、性质以及应用。
1. 加法交换律加法交换律指的是，对于任意的两个数a和b，它们的和a + b与b + a相等。
简单来说，就是可以交换加法运算中的两个数的顺序，结果不变。
数学上可以用以下等式表示加法交换律： a + b = b + a这个性质在日常生活中也是很常见的，比如我们在购物时，可以改变商品的顺序，但总金额并不会发生变化。
这是由于加法交换律的应用。
2. 加法结合律加法结合律指的是，对于任意的三个数a、b和c，它们的和(a + b) + c与a + (b + c)相等。
简单来说，就是在加法运算中，可以改变加法的分组方式，结果不变。
数学上可以用以下等式表示加法结合律： (a + b) + c = a + (b + c)加法结合律也在日常生活中有着广泛的应用。
比如我们在计算多个数相加时，可以根据需要改变分组方式，但最终结果不会改变。
这是由于加法结合律的应用。
3. 加法交换律和加法结合律的证明可以通过简单的代数推导来证明加法交换律和加法结合律。
3.1 加法交换律的证明假设有任意两个数a和b，根据加法交换律的定义，我们要证明a + b = b + a。
通过代数运算，我们有： a + b = a + b 将a + b的右边改为b + a，得到： a + b = b + a经过推导，我们可以得到a + b = b + a。
3.2 加法结合律的证明假设有任意三个数a、b和c，根据加法结合律的定义，我们要证明(a + b) + c = a + (b + c)。
通过代数运算，我们有： (a + b) + c = a + b + c 将a + b + c的左边改为a + (b + c)，得到： (a + b) + c = a + (b + c)经过推导，我们可以得到(a + b) + c = a + (b + c)。
理解加法运算的交换律与结合律并应用于实践
理解加法运算的交换律与结合律并应用于实践在数学中，加法是最基本的运算之一，它在我们的日常生活中随处可见。
而在掌握了基本的加法运算规则后，我们还需要深入理解和应用加法的交换律与结合律。
本文将介绍交换律和结合律的概念，以及它们在实际生活中的应用。
一、交换律的概念在加法中，交换律是指两个数相加的结果不会因为数的位置不同而改变。
换句话说，交换律允许我们改变加法式中两个数的位置，结果仍然相同。
以简单的加法算式为例，比如3 + 5，按照交换律，我们可以将其改写为5 + 3，结果仍为8。
这表明加法运算的结果与加数的位置无关。
交换律的应用非常广泛，无论是计算物品的总数还是解决日常生活中的运算问题，我们都可以灵活运用交换律，简化计算过程。
比如，在购物时计算总价，如果我们需要购买3个苹果和5个橙子，根据交换律，我们可以先将橙子的数量与苹果的数量交换位置，然后再进行相加，最终得到相同的结果。
二、结合律的概念结合律是指在多个数相加时，可以先将其中两个数相加，而不会改变最终结果。
换句话说，结合律允许我们通过改变加法式中数的分组方式，得到相同的结果。
以简单的加法算式为例，比如2 + (3 + 4)，按照结合律，我们可以先将3和4相加，得到7，再与2相加，最终结果为9。
同样地，如果我们改变加法式中数的分组方式，比如(2 + 3) + 4，同样得到9的结果。
结合律在实践中也有着广泛的应用。
以运输物品为例，如果我们需要从A地运送2箱书和3箱文具，再从B地运送4箱衣服，根据结合律，我们可以先将2箱书和3箱文具相加得到5箱，再将5箱和4箱衣服相加，最终得到总共9箱物品需要运输。
三、加法运算的实践应用理解和应用加法运算的交换律与结合律，可以帮助我们更高效地进行数学计算，并在日常生活中解决各种实际问题。
下面将通过几个实际应用场景，进一步说明加法运算的实践应用。
1. 购物计算：当我们在购物时，需要计算多个商品的总价。
通过灵活应用加法的交换律和结合律，我们可以根据商品的价格进行分组，简化计算过程，确保计算结果的准确性。
加法结合律和加法交换律的定义
加法结合律和加法交换律的定义嘿，朋友们！今天咱们来聊聊加法结合律和加法交换律这俩数学知识，可别小瞧它们，这俩家伙在数学世界里那可是相当有分量的嘞！先说说加法结合律吧，就像是一群小伙伴约好了一起去玩耍，不管是先让这几个小伙伴手牵手，还是先让另外几个小伙伴凑一块儿，最后得到的结果都是一样一样的。
比如2+3+5，你可以先算2+3 等于5，再加上5 还是10；你也可以先算3+5 等于8，再加上2 也是10。
这就像是我们一群人出去玩，不管先和谁结伴同行，最终都能到达同一个好玩的地方！是不是很有趣呀！再讲讲加法交换律，这就更有意思啦！它就像是小伙伴们换了个位置，但彼此之间的关系还是那么铁。
比如说3+5 等于5+3，都是8 嘛！这就好像我和朋友换了个座位，我们还是好朋友呀！数学世界里的这个加法交换律，让我们知道了加法的奇妙之处，换个顺序结果还是一样。
在生活中，这俩定律也大有用处呢！比如说买东西的时候，计算总价就可以灵活运用它们。
当你要买几样不同价格的东西时，你可以用加法结合律，先把容易计算的部分加起来，再算其他的，这样就会轻松很多；也可以用加法交换律，把数字的顺序调整一下，让计算更简单。
而且呀，学会了这两个定律，就感觉自己像是掌握了数学的小秘籍一样。
在和同学讨论问题或者做作业的时候，别人还在苦苦思索，咱就能很快算出答案，那种感觉就像是自己有了超能力一样，特别酷！总之，加法结合律和加法交换律虽然是数学知识，但它们可不仅仅是在课本里有用哦，在我们的生活中也能时不时地帮我们一把。
所以啊，可得好好和它们交朋友，把它们学透啦！这样我们就像是拥有了一把打开数学大门的钥匙，能够在数学的世界里尽情遨游，探索更多的奇妙之处！是不是感觉超棒呀！让我们和加法结合律与加法交换律一起愉快地玩耍吧！。
加法交换律和结合律
17+28＝ 45（人）
28+17 ＝ 17+28
你有什么发现？
两个数相加，交换加数的位置，和 不变。这叫做加法交换律。
你能用自己喜欢的方式表示 加法交换律吗？
甲数+乙数=乙数+甲数
我会用字母表示 a+b=b+a
▲+★= ★+ ▲
对口令
78+6ห้องสมุดไป่ตู้= 64+78
对口令
25+65= 65+25
对口令
18 46 39 67 55
算一算，比一比
88+14+86 =102+86 = 188
88+14+86
88+（14+86） = 88+100 = 188
= 88+（14+86）
用简便方法你会算吗？
18+45+55
327+89+73
我们来总结一下：
两个加数交换位置，和不 变，这叫做加法交换律。
如果用字母a、b表示两 个加数，则可以写成：
用字母表示：
(a+b)+c= __a_+(__b_+__c_)
火眼金睛
1.下面算式各应用了什么运算律？
• 38+27=27+38 （ 加法交换律 ） • 61+48+32=61+（48+32）（加法结合律） • (54+227)+73=54+(227+73) ( 加法结合律 ) • 88+315+12=315+(88+12）
加法交换律和结合律公式及定义
加法交换律和结合律公式及定义好的，以下是为您生成的文章：在咱们数学的世界里，加法交换律和结合律就像是两位超级英雄，它们虽然没有穿着酷炫的战衣，却在解决数学问题的战场上大显身手！先来说说加法交换律，它的公式是：a + b = b + a 。
这就好比你有 3 个苹果，我有 5 个苹果，咱俩加起来的总数，不管是先算你那 3 个再加上我这 5 个，还是先算我这 5 个再加上你那 3 个，结果都是一样的 8 个苹果。
我记得有一次，我去菜市场买菜。
我先买了 2 斤青菜，又买了 3 斤萝卜。
摊主在算价钱的时候，先算的青菜价钱加上萝卜价钱，后来我自己在心里嘀咕，先算萝卜价钱加上青菜价钱，最后发现总价是一样的！这就是加法交换律在生活中的体现。
再讲讲加法结合律，公式是：(a + b) + c = a + (b + c) 。
这个就更好玩啦，比如咱们要算 2 + 3 + 5 ，可以先算 2 + 3 得 5 ，再加上 5 得到10 ；也可以先算 3 + 5 得 8 ，再加上 2 ，结果还是 10 。
记得有一回，我们班组织活动，要给教室里布置气球。
我们先准备了红气球 10 个，蓝气球 8 个，绿气球 12 个。
在计算一共有多少个气球的时候，有的同学先把红气球和蓝气球加起来，再加上绿气球；有的同学则先把蓝气球和绿气球加起来，再加上红气球。
最后大家得出的气球总数都是 30 个，这就是加法结合律在发挥作用呢！那这两个定律有啥用呢？用处可大了去啦！在做数学题的时候，它们能让咱们的计算变得更简单、更快捷。
比如说，计算 45 + 36 + 55 ，咱们就可以运用加法交换律，先把 45 和 55 相加，得到 100 ，再加上36 ，一下子就得出结果 136 ，多省事！在实际生活中，加法交换律和结合律也经常被用到。
比如装修房子算材料费用，出去旅游算花销，甚至是小朋友们分糖果，都离不开它们。
总之，加法交换律和结合律就像是数学王国里的两把神奇钥匙，能帮我们打开很多难题的大门，让我们在数学的世界里畅游无阻！所以，小伙伴们一定要把它们牢牢掌握在手中，让它们成为我们解决数学问题的得力助手！。
加法交换律和结合律
下面等式满足加法结合律吗？为什？
(a+c)+b=a+(c+b)
满足
仔细观察，下面等式满足加法结合律吗？ 为什么？
(a+b)+c=b+(a+c)
①a+b+c=b+a+c 交换加数的位置 ②(a+b)+c=b+(a+c)
先运用了加法交换律，再运用了加法结合律。
下面等式运用了哪些运算定律？ 8+37+92=（8+92）+37
同学们，上节课我们学习了《乘法 结合律和交换律》，那么在加法中 是否也有同样的规律呢？
加法交换律:
交换 位置 两个数相加，交换加数的位置，它们的和不 变,叫做加法交换律。
a+b=b+a
字母表示任意的数。
加法结合律:
三个数相加，先把前两个数相加，或先 把后两个数相加，和不变，这叫做加法 结合律。
(a+b)+c=a+(b+c)
=788 加法交换律
=658
129+235+171+165 =(129+171)+(235+165) =300+400 加法交换律和结合律
=700
完成课堂作业本P21。
(2)38+(76+24) (3)（88+45）+12 (4)45＋（88＋12） 你们觉得公平吗？ 为什么？
运用加法交换律和结合律可以简便计算。
什么情况下可以简便运算？
能运用运算定律； 数间有特征能凑整。
例如：
40+33+60
加法交换律加法结合律
加法交换律和加法结合律1. 加法交换律加法交换律是数学中的一条基本定理，它表明在进行加法运算时，交换加数的位置不会改变最终的结果。
也就是说，对于任意两个数a和b，a+b=b+a。
1.1 例子说明为了更好地理解加法交换律，我们可以通过一些例子来说明。
例子1：假设有两个数5和3，根据加法交换律，我们可以将它们的顺序互换：5 + 3 = 3 + 5 = 8无论是先将5与3相加还是先将3与5相加，最终的结果都是8。
例子2：再举一个具体的例子：7 + 2 = 2 + 7 = 9无论是先将7与2相加还是先将2与7相加，最终的结果都是9。
通过这些例子可以看出，在加法运算中，无论两个数的顺序如何排列，其结果都是相同的。
这就是加法交换律的重要性所在。
1.2 数学证明对于任意两个数a和b，我们可以使用代数方法证明加法交换律成立。
假设a和b分别表示实数集中的两个元素。
根据实数集的定义，我们可以得到以下等式：a +b = b + a这个等式可以通过如下步骤进行证明：1.将a和b表示为它们的和：a = c + db = e + f2.将a和b代入到等式中：(c + d) + (e + f) = (e + f) + (c + d)3.使用加法结合律将括号中的项合并：c + (d + (e + f)) = e + (f + (c + d))4.再次使用加法交换律将括号中的项重新排列：c + (d + (e+ f)) =e +(f+ c)+ d5.使用加法结合律将括号中的项再次合并：c +(d+ e+ f) = e +(f+ c+ d)6.最终，我们得到了两边相等的表达式。
通过这个证明过程，我们可以看出无论如何排列两个数的顺序，最终结果都是相同的。
因此，加法交换律在数学上是成立的。
2. 加法结合律加法结合律是另一条基本定理，它表明在进行多个数相加时，无论怎样分组计算，最终结果都是相同的。
也就是说，对于任意三个数a、b和c，(a+b)+c=a+(b+c)。
加法交换律和加法结合律教案(优秀11篇)
加法交换律和加法结合律教案（优秀11篇）加法结合律教学设计篇一教学目标：1、让学生在经历探索加法交换律和结合律的过程中，理解并掌握加法交换律和结合律，初步感受到应用加法交换律和结合律可以使一些计算简便，发展应用意识。
2、在探索运算律的过程中，发展学生的分析、比较、抽象、概括能力，培养学生的符号感。
3、让学生在学习过程中，感受到数的运算与日常生活的密切联系。
获得探究的乐趣和成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考、合作交流的意识和习惯。
教学重点：经历运算律的探索过程，发现规律，概括规律教学准备：学生活动场景图教学流程：一、创设情境，提出问题。
1、课前谈话。
师：我们来玩一个语言游戏好吗？老师说一个词，你们把它倒过来说一遍，比如，我说“喜欢”你们就说“欢喜”，会说吗？好，现在开始：“你们”（生：们你）啊？什么意思？想“蒙”老师呀？那可不行。
开个玩笑，不过学习可千万不能蒙人，对吧？好，接着来，声音响亮些！“好听”（生：听好）；“好说”（生：说好）；“好学”（生：学好）。
师：好！这可都是你们自己说的哦！“听好！说好！学好！”老师希望大家在这节课的学习中都能做到这三点。
2、提出问题。
谈话：再过一两周，我们学校就要举行一年一度的校运会了，最近，同学们锻炼的热情可高了，我们一起去体育活动场看看吧！体育活动场上有28个男生在跳绳，一qi个女生在跳绳，23个女生在踢毽子。
提问：根据老师给你们的这些信息，你能提出什么数学问题呢？估计学生提出的问题可能有以下几种，师根据学生的回答板书：（1）跳绳的有多少人？（2）女生有多少人？（3）跳绳的比踢毽子的多几人？（4）参加活动的一共有多少人？（5）跳绳的男生比跳绳的女生多多少人？师：同学们提出了这么多的问题，今天这节课我们就重点来解决“跳绳的有多少人？”“女生有多少人？”和“参加活动的一共有多少人？”这三个问题。
二、探究规律，形成方法。
1、探究加法交换律，形成方法。
分配律 结合律
1.加法交换律：a+b=b+a 有两个加数相加，交换加数的位置，和不变，这叫做加法交换律。
2.加法结合律：a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c) 三个数相加，先把前两个数相加，再和第三个数相加，或者先把后两个数相加，在和第一个数相加，和不变，这叫做加法结合律。
3.减法的性质：a-b-c=a-(b+c) 一个数连续减去两个数，可以用第一个数减去后面两个数的和，差不变，这作减法的性质。
4.乘法交换律：a×b=b×a 两个数相乘，交换加数的位置，积不变，这叫做乘法的交换律。
5.乘法结合律：a×b×c=(a×b)×c=a×(b×c) 三个数相乘，先把前两个数相乘，在和第三个数相乘，或者先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，积不变，这叫做乘法的结合律。
6.乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c 两个数的和与第三个数相乘，等于把这两个数分别与这个数相乘，再把它们的积相加起来，积不变，这叫做乘法分配律。
7.除法的性质：a÷b÷c=a÷（b×c) 一个数连续除以两个数，等于一个数除以两个数的积，商不变，这叫做除法的性质。
加法交换律和结合律
02
CATALOGUE
加法结合律
定义
加法结合律是指三个数相加时，任意改变它们的加 法结合顺序，结果不变。
数学表达
a + (b + c) = (a + b) + c
实例说明
如3 + (5 + 4) = (3 + 5) + 4 = 12，表示无论加数的组合顺序 如何，总和保持不变。
03
CATALOGUE
结合律的证明
结合律的定义
结合律是指加法运算中，加数的分组方 式不影响结果。即，对于任意三个数a、 b和c，有(a+b)+c=a+(b+c)。
VS
证明过程
我们可以使用数学归纳法来证明结合律。 首先，考虑基础情况：当n=2时，显然有 (1+0)+1=1+(0+1)，满足结合律。然后 ，假设当n=k时，结合律成立，即对于任 意整数k，有[(k-1)+k]+(k+1)=k+[(k1)+k]+1。接下来，我们需要证明当 n=k+1时，结合律也成立。根据归纳假 设，我们有 [k+(k+1)]+(k+2)=k+[(k+1)+k]+2=k+( k+2)+(k+1)=(k+1)+[k+(k+2)]，这证明 了当n=k+1时，结合律也成立。因此， 根据数学归纳法，我们可以得出结论：对
解决实际问题
促进数学学习
在解决一些实际问题时，如统计、测量等 ，交换律和结合律可以帮助我们更加灵活 地处理数据和信息。
加法交换律和加法结合律
加法交换律和加法结合律加法交换律和加法结合律是我们学习数学时经常遇到的两个基本运算法则，他们在我们的日常生活中也具有广泛的应用。
加法交换律是指对于任意两个元素a和b，a+b=b+a，也就是说，两个数的加法顺序不会影响所得到的结果。
以简单的例子来说，我们可以将1+2和2+1进行比较，结果都是3。
这条定律可以通过实际生活中的例子来加深我们的理解。
例如，在一家餐馆中，我们点了3道菜，分别是鱼香茄子、麻婆豆腐和清蒸鲈鱼。
由于不同的厨师有不同的烹饪速度和顺序，他们可能会按照不同的次序烹制这些菜肴，比如先烧鲈鱼再做麻婆豆腐，或者先准备茄子再炒豆腐。
但是，我们点的菜肴总数仍然是一样的，不管是怎样的烹制顺序，我们最后付账的金额也是不变的。
这就是因为加法交换律在这个过程中的作用。
另一个重要的规则是加法结合律。
这指的是，在一个加法式子中，当它有超过两个元素的时候，我们可以任意选择相邻的两个元素进行先加或后加，其结果不变。
例如，(2+3)+4=2+(3+4)=9。
这个定律也可以用实际生活中的例子来解释。
比如，我们邀请10个朋友来参加一个聚会，我们需要购买2盒饮料和3盘小食，还需要准备4个椅子。
根据加法结合律，我们可以任意选择一个顺序将这几个元素加起来，比如先将2盒饮料和3盘小食加起来得到5，再加上4个椅子得到答案10。
或者是先将3盘小食和4个椅子加起来得到7，再加上2盒饮料得到答案10。
这条法则对于日常生活中的问题求解非常有帮助。
通过加法交换律和加法结合律，我们可以方便快捷地对数学式子进行简化和精简。
让我们来看一下更复杂的例子：(8+7+6)+(5+4+3+2)+1。
如果我们按照从左至右的顺序依次相加，那么相当于先将(8+7+6)和(5+4+3+2)相加，得到21和14，然后再将它们加起来，得到35。
但是，如果我们按照加法结合律的规则把括号去掉，那么就可以将式子进一步简化为8+7+6+5+4+3+2+1，然后再按照交换律随意调整顺序，最终得到28。
加法的交换律和结合律公式
加法的交换律和结合律公式
加法的交换律和结合律是数学的基本定律，在二维和三维的数学计算中十分有用。
它们的定义可以用公式的形式表示出来，本文将主要讨论这两个公式的特点以及在实际应用中的作用。
一、加法的交换律公式
加法的交换律的公式定义为: a+b=b+a，它表明两个数相加，不
论把哪个数放在前面，最后的结果是一样的。
比如2+3=3+2，4+5=5+4，以此类推，只要把两个数相加，不管怎么改变顺序，最后的结果都是相同的。
二、加法的结合律公式
加法的结合律的公式定义为: (a+b)+c=a+(b+c)，它表明多个数
相加，不论括号的位置如何改变，最后的结果也是一样的。
比如，(3+4)+5=3+(4+5)， (6+7)+8=6+(7+8)，以此类推，可以看出，多个
数相加，只要加号的位置发生改变，最后的结果也是相同的。
三、两个公式实际应用
1.法的交换律可以用来求解复杂的加法问题，尤其是大数相加时。
通常，如果两个数的位数不同，我们可以让位数更长的数放在前面，然后按照正常的加法计算即可，但有时候两个数的位数太长，我们就可以利用加法的交换律，先计算数值较小的数，再计算数值较大的数，以此来解决复杂的加法问题。
2.法的结合律可以用来计算大数的乘积，比如 a*(b*c)=(a*b)*c。
将大乘积拆分成多个乘积，再利用加法的结合律去结合，可以节省很
多计算时间，提高我们的工作效率。
四、结语
以上，就是本文关于加法的交换律和结合律公式的讨论，两个定律在实际应用中十分有用，大大提高了我们工作效率。
接下来，我们要多总结利用这两个公式的经验，在计算过程中尽量节省时间，提高工作效率。
加法交换律和结合律口诀
加法交换律和结合律口诀加法运算有规律，交换结合要牢记。
咱们先来说说交换律，两个加数来相加，交换位置和不变。
就像我那天去菜市场买菜，我先买了 3 斤苹果，每斤 5 块钱，一共花了 15 块。
后来又买了 2 斤香蕉，每斤 4 块，总共 8 块。
在心里算总价的时候，我先算 3×5 等于 15，再加上 2×4 等于 8，得到 23 块。
但我转念一想，也可以先算 2×4 等于 8，再加上 3×5 等于 15，结果还是 23 块。
你看，这就是加法交换律，不管是先算苹果的钱再加香蕉的钱，还是先算香蕉的钱再加苹果的钱，总数都不会变。
结合律也很有趣，三个数相加别着急，先把前俩加一起，或者后俩加一起，和都一样没问题。
比如说，学校组织春游，我们一组先有 5个同学，每个人带了 3 包零食，后来又来了 7 个同学，每个人带了 2包零食。
那算我们这组一共带了多少零食呢？可以先算前面 5 个同学带的，5×3 = 15 包，再加上后来 7 个同学带的 7×2 = 14 包，15 + 14 =29 包。
但也能这样算，先把先来的 5 个同学和后来的 7 个同学加在一起，5 + 7 = 12 个人，然后再乘以每个人平均带的零食数，（3 + 2）×12 = 60 包，再除以 2 得到 29 包。
瞧，不管怎么算，结果都一样，这就是加法结合律的妙处。
在做数学题的时候，灵活运用这两个规律，那可真是如虎添翼。
比如说：25 + 36 + 75，咱们就可以用交换律，先把 25 和 75 相加，25 +75 = 100，再加上 36，100 + 36 = 136，这样是不是简单多啦？再比如 18 + 27 + 82 + 73，这时候结合律就派上用场啦，可以把 18和 82 结合在一起，27 和 73 结合在一起，（18 + 82）+（27 + 73）= 100 + 100 = 200 。
《加法交换律和加法结合律》教案(优秀7篇)
《加法交换律和加法结合律》教案(优秀7篇)加法结合律教学设计篇一教学目标：1、理解并掌握加法结合律，并能够用字母来表示加法结合律。
2、经历探索加法结合律的过程，通过对熟悉的实际问题的解决，进行比较和分析，发现并概括出运算定律。
3、在具体情境中体会应用加法结合律进行简便计算的实际意义，感受到加法结合律的价值，与日常生活的密切联系，形成一定得应用意识。
教学重点：理解并掌握加法结合律，能用字母来表示加法结合律。
教学难点：经历探索加法结合律的'过程，发现并概括出运算定律。
教学过程：一、复习。
根据加法交换律在（）里填上恰当的数。
20+34=（）+（）a +100= ( ) + ( )二、板书课题：加法结合律三、出示学习目标。
1、理解和掌握加法结合律。
2、培养学生观察、归纳、概括的能力。
四、出示自学指导。
1、认真看课本29页的例2.想想（88+104）+96先算什么？后算什么？88+（104+96）先算什么？后算什么？为什么“104+96”要加小括号？2、（88+104）+96与88+（104+96）可以用什么符号连接起来？观察后比较（88+104）+96与88+（104+96）有什么相同点和不同点？3 你发现了什么规律？用自己的话说一说。
五、检测。
1、根据自学指导检测。
2、习题。
（1）根据加法结合律填空。
（136+157)+143=136+( + )(288+495)+105=288+( + )（○+□）+△= ○ + （+ △ ）（a+ )+ = +(b+c)（2）运用加法交换律和结合律填数。
53 + 36 + 6 4 = （）+ （+ ）4 8 + 2 7 + 6 2 = （）+ （+ ）8 9 + 1 2 5 + 1 1 =（+ ）+（）3 5 0 + 3 74 + 65 0 = （+ ）+（）（3）不用计算，把左右两边得数相等的算式用线连起来a: 76 +1 8 + 2 2 1、（2 7 + 7 3 ）+ 4 6b: 4 2 + 2 4 + 5 8 2、7 6 +（1 8 + 2 2 ）c: 3 1 + 1 9 + 6 7 3、2 4 +（4 2 + 5 8 ）d: 2 7 + 4 6 + 7 3 4、（3 1 + 1 9 ）+ 6 7（4）哪个算式计算最简便，就把表示哪个算式编号的字母填在□内。
《加法交换律和结合律》教案(优秀7篇)
《加法交换律和结合律》教案（优秀7篇）《加法交换律和结合律》说课稿篇一一、说教材1、教材分析“加法交换律和加法结合律”是国标版苏教版小学四年级上册第八单元中的第一课时，它是运算中进行简便计算的两种必要的理论依据，他们是学生正确、合理、灵活地进行计算的思维素质，掌握的好坏将直接影响学生今后的简便计算和计算速度。
2、目标分析（1）教学技能目标：利用学生熟悉的情境引入教学内容，使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能用字母来表示交换律和结合律。
（2）过程方法目标：通过学生的自主观察、比较、分析、归纳，合作交流等学习活动，使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，进行比较和分析，发现并概括出运算律。
（3）情感、态度、价值观目标：通过学生积极参与规律的探索，发现和归纳，使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考问题的意识和习惯。
教学重点：使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律。
教学难点：使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，发现并概括出运算定律。
二、说教学过程（一）探索加法交换律：这部分分成4步进行1、感知规律课的开始出示第56页的例题(前两幅图)，通过解决“参加跳绳的一共有多少人？”得出一个等式，从而导入新课，进行加法交换律的研究。
（设计意图：用学生身边事情引入新知，并为下而面的探究呈现素材。
）2、验证规律（1）组织学生观察这个等式的特点，然后自己照样子仿写等式。
（2）运用自己写出的等式，再次观察、比较有何相同点和不同点，从而初步感知其中的规律。
（设计意图：丰富学生的表象，进一步感知加法交换律。
）3、概括规律（1）通过自己仿写式子，独立思考或小组讨论，引导学生概括出规律，尝试用语言表述。
（2）用自己喜欢的形式表示出来着重强调用字母来表示加法交换律的简便性。
（设计意图：帮助学生构建了简单的数学模型，使学生体会到符号的。
简洁性，从而发展了学生的符号感。
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加法交换律和加法结合律》说课稿
一、说教材
1、教材分析
“加法交换律和加法结合律”是国标版苏教版小学四年级上册第八单元中的第一课时,它是运算中进行简便计算的两种必要的理论依据，他们是学生正确、合理、灵活地进行计算的思维素质，掌握的好坏将直接影响学生今后的简便计算和计算速度。
2、目标分析
（1）教学技能目标：利用学生熟悉的情境引入教学内容，使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能用字母来表示交换律和结合律。
（2）过程方法目标：通过学生的自主观察、比较、分析、归纳，合作交流等学习活动，使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，进行比较和分析，发现并概括出运算律。
（3）情感、态度、价值观目标：通过学生积极参与规律的探索，发现和归纳，使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考问题的意识和习惯。
教学重点：使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律。
教学难点：使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，发现并概括出运算定律。
二、说教学过程
（一）探索加法交换律：
这部分分成4步进行
1、感知规律
课的开始出示第56页的例题(前两幅图)，通过解决“参加跳绳的一共有多少人？”得出一个等式，从而导入新课，进行加法交换律的研究。
（设计意图：用学生身边事情引入新知，并为下而面的探究呈现素材。
）
2、验证规律
（1）组织学生观察这个等式的特点，然后自己照样子仿写等式。
（2）运用自己写出的等式，再次观察、比较有何相同点和不同点，从而初步感知其中的规律。
（设计意图：丰富学生的表象，进一步感知加法交换律。
）
3、概括规律
（1）通过自己仿写式子，独立思考或小组讨论，引导学生概括出规律，尝试用语言表述。
（2）用自己喜欢的形式表示出来着重强调用字母来表示加法交换律的简便性。
（设计意图：帮助学生构建了简单的数学模型，使学生体会到符号的简洁性，从而发展了学生的符号感。
）
4、巩固规律
出示一组填空，根据加法交换律填出所缺的数字
（设计意图：一个规律教授结束就配以针对性的练习，既有利于概念的正确建立，同时也及时地巩固了新知。
）
（二）探索加法结合律：
1、感受规律。
在学生解决“三个项目共得多少分？”过程中得出等式。
学生交流各自列式，并让学生说清列式理由。
选择两种不同列式，探索规律。
（设计意图：抓住加法交换律和加法结合律的内在联系，利用学生已有知识经验，把加法交换律的学习，迁移类推到加法结合律的学习中来。
）
2、验证规律
（1）教师出示两组题目，判断左右两边是否可以写等号，分别算一算。
（2）学生依据自己经验，开始写出这一类型的等式题，让学生在实践操作与锻炼，并体会认识加法结合律。
3、揭示规律
（1）小组讨论，观察等式，左边和右边有什么变化，你发现了什么规律？
（2）按照这种规律，你还能写出这样的算式吗？
（3）用字母表示这样的规律。
（设计意图：多引导学生独立发现，思考、解答，有利于学生概括出相应的运算律。
）
4、巩固规律。
出示针对结合律的一些填空，巩固新知。
三、实践应用
1、书面训练
（1）想想做做4，每个学生选一组题独立完成，使学生通过比较，知道应用加法运算律有时可以使两个加数的尾数凑成整十数，使计算简便。
（2）想想做做5
（设计意图：让学生意识到结合律往往要凑整，进行这题训练有利于提高学生的计算速度和正确率。
为后头运用加法运算律进行简便运算打好基础。
）
2、活动训练。
游戏“找朋友”
（1）如：师说出“2”，学生要找出它的好朋友“8”，因为“2”和“8”和是“10”，教师配合学生完成。
（2）找出与一个数和是100的数。
同学配合完成。
（设计意图：让学生在游戏中意识到结合律往往要凑整，进行这题训练有利于提高学生的计算速度和正确率。
）。