南京市职业教育优秀教学团队建设项目申报书

职业教育专业教学资源库项目申请书(1)

附件2职业教育专业教学资源库项目申请书专业名称农业机械使用与维护所属专业大类名称农业技术所属专业类名称农业机械化适用的专业目录名称农业机械使用与维护资源库访问网址项目主持单位（盖章）兴国县职业中专学校项目主持人联合申请单位申请日期教育部职业教育与成人教育司制二○一四年三月填写要求一、请依据项目建设基础、可行性研究报告和建设方案，如实填写各项。

二、请按下发格式填写，原则上不加页。

三、请用A4纸打印，一式2份上报；电子版以word文档格式上报.四、表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写.五、涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.六、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

七、表2“项目联合申请单位情况”，按实际参与单位数量填写,每个单位填写一张。

八、“适用的专业目录名称"指《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》《中等职业学校专业目录》或《全国技工学校专业目录》.1．项目主持单位情况2．项目联合申请单位情况注：按实际参与单位数量填写,每单位填写一张。

3。

项目团队组成4。

项目建设指导小组组成5。

首席顾问6. 建设基础与成效7。

建设目标与思路8．建设规划9．建设内容10．建设步骤11. 项目经费管理办法12.措施保障13.预期效果14．经费预算222315. 其他说明16. 申请单位承诺17。

审核意见。

教学团队建设方案

教学团队建设方案教学团队建设方案1为进一步调动全系教师从事科研工作的积极性，推动学科建设发展，经英语系党政联席会议及系务会讨论，决定组建若干支素质优良、结构合理、能进行长期合作的学术团队，全面提高我系学术水平，促进青年人才快速成长，加快英语系学科梯队建设，为成功申报高层次科研项目奠定基础。

一、研究方向以语言学、英美文学、跨文化交际、翻译等作为研究方向。

二、科研团队的组织形式以团队负责人为领航员，团队成员积极参与，秉承开放、合作、分享的精神，互相促进;在团队中形成互相切磋、互相启发、理清思路、发掘资源、共享资源的风气。

三、申报条件1、团队负责人应具有副教授及以上职称。

2、自愿报名，确定团队。

原则上每个团队由3-5人组成，每位成员不得同时申报两个团队。

3、由团队负责人确定并提出科研设想及研究预期成果并填写《英语系学术团队申报表》(见附件)4、原则上，团队运行期为2年。

四、评选办法英语系根据申报条件和建设标准进行评审，确定团队。

五、任务约定1、项目成果以著作、论文形式公开出版或在团队运行期成功申报省部级项目，其中，论文应在与专业相关的核心刊及以上期刊发表(以北大版为准)，所有成果至少由团队的2人共同出版或参与。

成果鉴定依据学校华电校人[]15号文件执行。

六、团队资助1、每个学术团队中期检查合格按项目进度下达第一笔资助经费，资助金额不超过总金额的50%。

2、最终完成团队计划的，一次性支付剩余金额。

七、申报要求认真填写《英语系学术团队项目申请表》。

申报人于9 月20 日前将申报材料及电子版报送到科研秘书处。

教学团队建设方案2一、建设目标适应高等职业教育师资的要求，以双师结构建设为重点，培养和聘请相结合，造就一支有名师带头，以中青年骨干教师为主，整体素质高、教学水平好、动手能力强，专兼结合、梯度结构合理，在省内同类院校及英语类相关专业具有较高知名度的高水平专业教学团队。

具体建设目标为：1. 团队带头人的培养与水平提升在现有专业师资的基础上，由商务英语专业带头人、浙江工商大学杨森林教授传帮带，对团队带头人进行重点培养。

职业教育教师教学创新团队的建设思路

职业教育教师教学创新团队的建设思路
职业教育教师教学创新团队的建设思路可以从以下几个方面入手：
1.明确目标：首先要确定团队的建设目标，明确团队的发展方向
和长期目标，确保整个团队都对团队目标有清晰的认知。

2.组建团队：根据团队目标和需求，选择具有教学创新意识、教
学能力强的教师组成团队。

团队成员应具备专业知识过硬、积极主动
的特质，并且能够与团队成员和领导保持良好的沟通和合作。

3.构建团队文化：通过共同的信念、价值观和行为规范来构建团
队文化，强调团队协作、创新思维和相互支持的重要性。

建立团队文
化有助于形成良好的工作氛围，促进团队成员之间的合作和共同成长。

4.提供培训和支持：为团队成员提供教学创新的培训和支持，鼓
励他们参加教学研讨会、培训课程等专业学习活动，不断提升教学能
力和创新意识。

5.激励与奖励机制：建立激励与奖励机制，激励团队成员在教学
创新方面积极探索和实践。

可以采用荣誉表彰、晋升机会等方式来激
发团队成员的积极性和创造性。

6.开展合作与交流：鼓励团队成员之间的合作与交流，组织定期
的教学研讨会、经验分享会等活动，让团队成员相互学习、互相借鉴，共同推动教学创新的发展。

7.进行评估与改进：定期对团队的教学创新工作进行评估与改进，及时发现问题和不足，提出改进措施，并将这些措施纳入团队建设的
规划中。

通过以上步骤的实施，可以促进职业教育教师教学创新团队的建
设和发展，进一步提高教育教学质量，满足不断变化的教育需求。

南京市职业教育优秀教学团队建设项目申报书(医学影像技术专业)

南京市职业教育优秀教学团队建设项目申报书（医学影像技术专业）南京市职业教育优秀教学团队建设项目申报表学校名称：南京卫生学校团队名称：医学影像技术教学团队团队类型：“双师型”优秀专业教学团队建设年度：2021年～2021年项目负责人：姚建新联系方式：*****南京市教育局制二一二年一月一、团队基本现状综述南京卫生学校医学影像技术教学团队带头人姚建新，大学本科学历，副教授职称，曾获江苏省卫生职业教育骨干教师等称号，担任全国医学影像职业技术教育研究会副主任委员，江苏省中西医结合影像技术学会副主任委员等职，曾主持江苏省卫生厅课题《腔镜超声切割止血刀的研制与应用》（已结题），参与教育部高职高专相关医学教指委立项课题《设置高职高专医学影像诊断专业的研究》（已结题）等，负责学校影像系全面工作。

影像系所属影像教研组多次被评为校级优秀教研组，并被报送参加市级优秀教研组的评比。

教学团队人员积极进取，其中刘冬梅老师为南京市学科带头人，江苏省教科研中心组成员、南京市师德先进个人；殷燕老师为学校师德标兵，李占峰老师为校优秀班主任、教学新秀，董兆老师为校教学新秀。

团队成员学历合理，所有教师均为本科及以上学历，其中硕士学位5人，占35%；团队成员老中青结合，其中35岁以下教师5人，占35.7%。

高级以上职称6人，占42.9%。

中级以上职称（含中级）13人，占92.8%。

团队教师中获高级以上职业资格或行业执业资格证书13人，达92.8%。

教学团队共有14人组成，其中专任教师10人，外聘临床一线兼职教师4人，占28.6%；兼职教师均有中级以上专业技术职称。

二、团队建设相关在校生基本情况团队建设平台在校生基本情况专业（课程）名称医学影像技术学制五人数392 392 一年级72 72 二年级86 86 三年级81 81 四年级87 87 五年级66 66 合计三、近三年团队相关教科研成果及师生获奖情况序号姓名成果名称或大赛获奖名称腔镜超声切割止血刀的研制及应用（卫生厅课题）认定部门江苏省卫生厅等级2021年通过专家组的鉴定，1 腔镜超声切割止血刀的研制及应用(论文) 设置高职高专医学影像诊断专业的研究（课题编号09-YB04）医学影像技术学中CT与MR教学分析（论文）《医疗卫生装备》*****3-8868，CN12-1053/R 2021年6月顺利结题全国卫生职业教育研究发展基金2008~2021年度教育教学研究会课题《现代仪器》*****2-7916 CN11-3681/TH2021年第二期2021年8月结题姚建新医学影像技师考试一本通（参编）医学影像技术学习指南与高频考点（副主编）医学影像技术学(X线摄影技术卷)（参编）“构建‘以器官系统为中心’的医学影像学课程体系”的研究“构建‘以器官系统为中心’的医学影像学课程体系”的研究第17卷总93期人民军医出版社2021年3月ISBN 978-7-5091-2544-1 江苏大学出版社，2021年8月ISBN 978-*****-072-7 人民卫生出版社2021年12月*****-7-117-*****-0/R.***** 2021年南京市“十一五”规划课研究中题2021年江苏省卫生厅科研课题研究中2 江苏教育出版社2021年1月ISBN 978-7-5499-0401-3 实用医技杂志***XX年第18卷第“以器官系统定位”的课程11期ISSN 1671-5098 结构设置难点及对策研究CN 14-1298/R 刘冬梅“构建‘以器官系统为中2021年南京市“十一五”规划课研究中心’的医学影像学课程体题系”的研究“构建‘以器官系统为中2021年江苏省卫生厅科研课题研究中心’的医学影像学课程体系”的研究中国现代医生2021年12月上旬刊脑部纵裂池密度增高CT表第47卷第34期ISSN 1673-9701CN 现分析11-5603/R 浅谈对比医学影像技术变青春期健康（人口文化版）2009 殷燕化教学的新形势年第11期ISSN 1672-6502CN 健康评估3 医学影像解剖学“构建‘以器官系统为中心’的医学影像学课程体系”的研究“构建‘以器官系统为中心’的医学影像学课程体系”的研究“构建‘以器官系统为中心’的医学影像学课程体系”的研究李占峰“构建‘以器官系统为中心’的医学影像学课程体系”的研究超声诊断技术的创新教学“构建‘以器官系统为中心’的医学影像学课程体系”的研究“构建‘以器官系统为中心’的医学影像学课程体系”的研究“构建‘以器官系统为中心’的医学影像学课程体系”的研究“构建‘以器官系统为中心’的医学影像学课程体系”的研究11-5125/R 湖北科学技术出版社2021年1月ISBN 978-7-5352-4166-5 2021年南京市“十一五”规划课研究中题2021年江苏省卫生厅科研课题研究中 4 5 6 2021年南京市“十一五”规划课题2021年江苏省卫生厅科研课题研究中研究中继续医学教育2021年第25卷第9期ISSN 1004-6763 CN 12-1206/G4 2021年南京市“十一五”规划课题2021年江苏省卫生厅科研课题研究中肖楠研究中2021年南京市“十一五”规划课题2021年江苏省卫生厅科研课题研究中董兆研究中7 李跃进职业学校“批评教育”现状SMART-PREP法与BOLUS-TEST法在颈CE-MRA中应用价值的研究从质量控制的角度评判ASSET在腹部MR扫描中的应用价值胆道水成像仿真内窥镜技术的探讨卫生职业教育2021年2月第29卷第3期ISSN 1671-1246 CN 62-1167/R 实用放射学8 田俊临床放射学南京医科大学学报医学教学引导未来9 王骏走进分子看影像分子影像学研究的进展和前景如何选择曝光量10 倪启义直接数字化摄影图像质量分析11 马璐电子听诊器（江苏省职业教育创新赛）12 徐慧电话灯（江苏省职业教育创新赛）13 陈苏特气囊式背带（江苏省职业教育创新赛）苏薇影像技术，2011、4，3－6 影像诊断与介入治疗杂志，2009、1，69 影像技术杂志，2010、3，50－53 实用医技杂志现代医学杂志江苏省教育厅江苏省教育厅江苏省教育厅优秀奖优秀奖三等奖四、团队成员基本情况年学历/学姓名龄位姚建新刘冬梅李占峰殷燕50 51 34 33 本科本科本科本科本科硕士硕士硕士本科硕士大专硕士本科本科本科所学专业严长49 喜董兆35 陈静30 耿学37 工肖楠28 李跃55 进杨蓉11 王骏45 黄德46 健田俊45 倪启义39 影像技术临床医副教授学医学影讲师放射主管技师像医学影讲师医师像应用电讲师子眼科学讲师主治医师课程与教学讲师论计算机应用讲师医学影像生理学影像技术妇产科学临床医学临床医学医学影像助讲高讲实验员副教授讲师非教师系列专企业经教师系职业资格证书和执业业技术职称名教龄历或工授课主要列职称资格证书名称及等级称及等级作年限副教授放射主管技师CT技师、MR技师27 13 影像技术学心理咨询师二级CT技师、MR技师执业医师高级无线电维修工三级执业医师高级计算机系统程序员高级计算机维修工高级保健按摩师三级CT技师、MR技师执业医师CT技师、MR技师CT技师28 10 10 26 6 6 16 7 29 2 5 3 6 4 3 5 5 8 4 3 6 2 7 2 22 23 22 16 影像诊断学放射物理影像诊断学影像设备临床医学概信息技术技师副主任技师主任医师副主任技师主管技师计算机组装修影像诊断学解剖生理学影像技术学影像技术学影像诊断学影像技术学影像技术学表中类型选择“团队带头人、专任教师、外聘教师”进行填写。

南京市职业教育优秀教学团队建设项目申报书

南京市职业教育优异教课团队建设项目申报表学校名称：南京高等职业技术学校团队名称：电子商务专业教课团队团队种类：双师型优异教课团队建设年度：2012-2014项目负责人：李燕联系方式：南京市教育局制二〇一二年一月一、团队基本现状综述1、团队构成状况：教师成员 11 人。

此中，高级职称 3 人，约占 28％；中级职称 5 人，约占 44％；初级职称 3 人，约占 28％；本科及以上学历11 人，约占 100％；硕士及以上学历7 人，约占 63％；35 岁以下教师 6 人，约占56 ％；专职教师9 人，约占80 ％；外聘教师 2 人，约占20 ％；6 人，约占56 ％。

双师型教师（高级工及以上、讲课老师及以上）2、团队带头人概略：李燕，女， 1972 年生，电子商务专业高级讲课老师，教龄17 年。

论文状况：《发展高等职业教育推进社会经济发展——我们的淘宝之旅》《科技创业》《网店营运的人材需求现状商讨——以淘宝网人材需求为例》《科技创业月刊》《项目教课法在高职“电子商务综合实训“课程中的应用》《科技创业月刊》参加课题研究状况：省联院课题主持人立项市“十一五”要点课题中心成员已结题公司工作经历：任香港恒春木业有限公司电子商务部顾问指导公司做网络团购和网络营销。

到现在为淘宝商铺“裙子也疯狂”、“ OCEANWELL德国天然有机护肤”、“名品优衣馆”、“南京百蒂萨鞋业”、“韩风光语店”等商铺做商铺诊疗和优化工作，并率领学生团队协助其做商铺营运工作。

到现在为广州住家宝工艺礼物厂淘宝市场营销顾问，指导其在淘宝市场的销售工作。

获奖表彰：2009 年被评为南京市第六届青年优异教师2010 年被评为校骨干教师、参加获江苏省信息化大赛三等奖2011 年江苏省“两课”评选获财经商贸类示范课3、团队成员水平概括：团队成员中有 7 人专业技术等级为高级工及以上，近两年内共发布论文 20 篇以上，并有成员获取过“南京市第六届学科带头人”、“江苏省职业学校信息化教课方案大赛一等奖”、“2011 年南京市职业学校计算机技术比赛教师组第一名”、“2011 年江苏省职业学校专业技术课程“两课”评选比赛示范课暨一等奖“等荣耀称呼，以教课团队为单位的课题有：“十一五”规划课题《电子商务校企合作实践的研究》和省联合职业技术学院的《鉴于网店经营的五年制电子商务专业校内实践教课系统的建立》课题。

全国职业院校教师教学创新团队建设方案

通过教学团队建设引导高等学校增强教学团队学校教学团队建设方案意识建立和创新团队合作机制优化教师整体结构改革教学内容和方法开发教学资源促进教学研讨和教学经验交流推进教学工作的传帮带和老中青相结合提高教师的教学和科研水平为建设教育强省实现教育现代化办人民满意的教育提供强有力的师资保障学校教学团队建设方案引导语：教学团队是一个学校的灵魂所在，建设好教学团队是一件非常重要的事情，那么接下来是小编为你带来收集整理的学校教学团队建设方案范文，欢迎阅读！学校教学团队建设方案一适应高等职业教育师资的要求，以双师结构建设为重点，培养和聘请相结合，造就一支有名师带头，以中青年骨干教师为主，整体素质高、教学水平好、动手能力强，专兼结合、梯度结构合理，在省内同类院校及英语类相关专业具有较高知名度的高水平专业教学团队。

具体建设目标为：1.团队带头人的培养与水平提升在现有专业师资的基础上，由商务英语专业带头人、浙江工商大学杨森林教授传帮带，对团队带头人进行重点培养。

并通过国内外进修交流、科研项目研究、参与行业领域的工作和企业锻炼等途径，进一步提高团队带头人在专业人才培养模式改革、专业课程体系建设和课程开发、科研和社会服务等方面的能力以及理论与实践教学的水平，尽快提高团队带头人的在省内同类院校及外贸行业的影响力和知名度。

2.团队结构的优化教学团队的建设和发展关键是优化团队结构，使其具有专业结构合理、学历层次高、合理的梯队结构及有效的运行机制。

通过学历提高、国内外进修和企业锻炼等途径，加快骨干教师的培养，促进他们尽快成长，使团队的结构更加合理优化。

注：培养博士教师1人;全部专任教师具备双师素质，双师素质教师的培养为省、部两级"双师"素质培训、职业技能考试取得证书、下厂挂职锻炼等方式;培养校内专业带头人1人、中青年骨干教师3-4人;到区域知名企业、科研院所聘请兼职教师1~2人。

3.教学水平的提高以专业教学标准和课程标准建设为契机，根据工作任务和岗位职业能力需求，重构专业课程体系，使之更加符合行业对人才的最新要求。

2024年职教中心先进集体申报材料3篇

2024年职教中心先进集体申报材料 (2)2024年职教中心先进集体申报材料 (2)精选3篇（一）尊敬的评审委员会：我代表2024年职教中心的全体教职员工，自豪地向您推荐我们的先进集体申报材料。

作为一所优秀的职业教育中心，我们一直致力于培养具备丰富实践经验和创新精神的高素质职业人才。

在过去的一年里，我们团队秉持着“服务教学，服务学生，服务社会”的宗旨，取得了丰硕的成果，现在我们愿意与您分享。

首先，我们在教学方面取得了重要突破。

我们注重职业技能的培养，并且将实践与理论相结合，给予学生更多的实际操作机会。

我们引入先进的教学方法和教学设备，充分利用现代技术，提供更高质量的教育资源。

我们的教学质量和学生的综合素质得到了显著提升。

其次，我们在职业规划方面为学生提供了更多的支持和指导。

我们注重学生的个性发展和职业规划，从课程设置到实践活动，我们都考虑到每个学生的不同需求和潜力，为他们提供更全面的发展机会。

我们组织了一系列职业规划讲座和实践活动，帮助学生更好地探索自己的兴趣和职业发展方向。

此外，我们积极参与社会实践和社会服务活动。

我们鼓励学生参与各种实践机会，提升他们的实践能力和社会责任感。

我们组织了多次志愿者活动，为贫困地区提供帮助。

我们还与企业合作开展校企合作项目，为学生提供更多就业机会。

综上所述，我们深信我们的先进集体是2024年职教中心的骄傲和荣誉。

我们在教学方面取得了重要突破，为学生的职业发展提供了更好的支持和指导，还积极参与社会实践和服务活动。

我们希望评审委员会能够认可我们的努力和成绩，将我们的先进集体申报予以批准。

感谢评审委员会的审阅！此致敬礼2024年职教中心先进集体申报材料 (2)精选3篇（二）2024年职教中心先进集体申报材料尊敬的评选委员会：我代表XXX职业教育中心，荣幸地向贵委员会申报我校2024年度的先进集体称号。

我校作为一所致力于培养人才、促进就业的职业教育中心，一直以来致力于创新教育模式，提高教育质量，为社会培养高素质的技术技能人才。

“南京市职业学校名师工作室”建设方案.doc

“南京市职业学校名师工作室”建设方案1南京市教育局文件宁教职社[1月9日2“南京市职业学校名师工作室”建设方案为加快构建南京现代职业教育体系，在优秀教学团队建设成果基础上，进一步打造师德高尚、素质优良、技能精进的职业教育师资队伍，培养技能大师和教学名师，为全市职业教育在更高平台上跨越发展提供更多优秀教师资源，经研究，决定“十三五”期间启动建设一批“南京市职业学校名师工作室”（南京市职业学校名师工作室建设标准见附件1）。

现将有关事项通知如下：一、建设目标通过名师工作室的建设运行，形成一批培养专业、学科领军人才、优秀骨干教师的基地；力争使每一个工作室成为本专业、学科名特优教师展示才能、开拓创新的舞台；成为本专业、学科研究教育教学改革实验的高地；成为本地区乃至全省、全国职业教育教学改革的示范窗口。

“十三五”共建设50个南京市职业学校名师工作室，以专业教师名师工作室为主，兼顾公共基础课教师。

南京市职业学校名师工作室分批立项建设，建设运行周期为三年，期满验收达标后授牌。

今后省级名师工作室将从立项建设的南京市职业学校名师工作室中择优推荐。

二、名额分配全市各中等职业学校可择优推荐3-5个名师工作室，同等条件下市级优秀教学团队优先。

全市范围内非等额择优遴选。

三、申报建设1.学校推荐：各学校广泛宣传发动，对照“南京市职业学校名师工作室建设标准”，组建工作团队。

团队主持人填写书面申请表，学校研究推荐，学校主管部门审核上报市教育局职3社处，上报名单需事先在本地教育网或校园网上公示。

2.材料审核：市教育局组织专家进行材料评审。

3.陈述答辩：市教育局组织专家听取申报团队负责人陈述名师工作室建设方案，团队负责人现场回答专家提问。

4.审批立项：根据名师工作室申报材料评审和负责人陈述答辩情况，择优确定立项建设名师工作室名单，并在南京职业教育与社会教育网予以公示。

5.授牌命名：立项名师工作室运行建设周期为三年，期满验收达标后授牌，以“南京市职业学校+主持人姓名+特色名称（可省略）+专业、学科名称+名师工作室”命名。

职业教育教师创新团队申报书

职业教育教师创新团队申报书一、背景与意义1.1 职业教育的重要性1.2 职业教育教师创新团队的意义二、团队目标与使命2.1 团队目标2.2 团队使命三、团队构成与组织架构3.1 团队构成3.2 组织架构四、团队工作计划4.1 研究课程创新4.2 推广教学方法创新4.3 提升教师专业素养4.4 加强团队协作与交流五、团队资源需求5.1 人力资源需求5.2 物质资源需求5.3 财务资源需求六、团队成果评估与展望6.1 成果评估指标6.2 成果展望结语职业教育教师创新团队申报书一、背景与意义1.1 职业教育的重要性职业教育是培养人才、推动经济发展的重要领域。

随着经济的快速发展和产业结构的调整，职业教育的需求越来越迫切。

职业教育旨在培养学生具备实际操作技能和职业素养，满足社会对不同行业的专业人才的需求。

职业教育的发展对于提高国家的经济竞争力和人民的生活质量具有重要意义。

1.2 职业教育教师创新团队的意义职业教育教师创新团队是推动职业教育发展的重要力量。

团队成员应具备丰富的行业经验和教育背景，能够针对职业教育的特点和需求，开展创新性的教学工作。

通过团队的协作与交流，可以分享教学经验、研究教学方法，提高教师的专业素养和教学水平。

职业教育教师创新团队的建设对于提升职业教育质量、培养高素质人才具有重要意义。

二、团队目标与使命2.1 团队目标本团队的目标是通过创新教学方法和课程设计，提升职业教育教师的教学水平，培养适应社会需求的高素质职业教育人才。

同时，通过团队的协作与交流，推动职业教育领域的研究和发展，为职业教育事业做出贡献。

2.2 团队使命本团队的使命是培养职业教育教师的创新思维和实践能力，推动职业教育的改革与发展。

团队将致力于研究和推广创新的教学方法和课程设计，提升教师的专业素养和教学水平，为学生的职业发展和社会的经济发展做出贡献。

三、团队构成与组织架构3.1 团队构成本团队由职业教育领域的专家、教授和优秀教师组成。

国家级职业教育教师教学创新团队申报书

附件2
国家级职业教育教师教学创新团队
申报书
推荐省份
(行指委)：
申报单位：
申报专业：
负责人：
联系电话：
教育部教师工作司制
2019年6月
首批团队遴选建设的专业范围说明表
一、基本情况
1“双高计划”省级推荐高职学校、高等职业教育创新发展行动计划确定的省级优质高职学校建设单位，或者国家（省）级优质职教师资培养培训基地；
2教学改革项目获得国家级教学成果奖励；
3中央财政支持建设的国家重点建设专业、国家（省）级特色专业、“双高计划”省级推荐专业或承担国家级教师培训任务的国家重点建设专业；
4省级以上“双师型”名师工作室、教师技艺技能传承创新平台、技能大师工作室；
5承担集团化办学、现代学徒制试点或订单培养；
6承担国家职业教育专业教学资源库和国家在线开放课程（含资源共享课程、精品视频公开课程等）开发项目；
7含世界技能大赛、全国职业院校技能大赛、中国“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和中国大学生创业计划竞赛；
8近五年承接国家或地方、企业重大科技攻关项目或研究课题；
9含“万人计划”教学名师、全国高校黄大年式团队、全国职业院校教学能力比赛获奖。

- 6 -
二、团队建设方案
※各项内容如有需要可再附纸。

三、申请单位意见
11。

全国教师教学创新团队申报书(范例)

专业建设及优势特色
鲁，樊
具体阐述本专业建设情况及优势特色。（不超过300字）
（1）建设研究方向属于多专业有机交叉，内容契合轨道交通运行控制系统需求和协同创新方向。团队主要的研究方向“基于通信的智能交通信号控制系统”是目前我国轨道交通发展的创新研究方向。成员由学院重点专业“铁道信号自动控制”和“铁道通信与信息化技术”两个团队的教师组成，因此，团队的研究成果将有力地充实研究教学创新项目的内涵。
国家级专业教学资源库建设
完善《铁路信号设备施工》、《铁路信号基础设备维护》、《铁路车站自动控制系统维护》、《铁路区间自动控制系统维护》、《列车运行自动控制系统维护》等核心课程教学资源，建设完成国家教学资源库。
校企共建校外实训基地
新建北京电务段校外实训基地，校企合作开发工学结合教材，提升对企业技术培训与职业技能鉴定社会服务水平。
校企共同建设融学历教育、技能培训、技能鉴定、技术服务于一体的校内生产性实训基地。按照“理实一体”原则，与中国铁路集团北京铁路局有限公司、中铁六局等单位共建了计算机联锁实训中心、区间信号设备实训中心、信号基础设备实训室、转辙机检修与维护实训室、大站电源屏实训室等18个实训室，总价值三千万元。实训室完全按现场真实环境设计与建设，全部采用现场真实设备。
7.建设国家级教学资源库；
8.组织申报精品在线开放课程、规划教材、教改项目及教学成果奖等；
9.培育各级教学名师。
项目团队骨干成员
姓名
职务/职称
专业/学科
专职教师或
企业导师
工作部门（单位）
教学领域
团队分工（课程模块）
二、团队建设方案
团队建设规划目标
秦
具体阐述教学创新团队建设规划和目标定位。（不超过200字）

优秀中小学教研团队的申请文件

优秀中小学教研团队的申请文件一、前言我们团队致力于中小学教育教学研究，以提升我国基础教育质量为己任。

在此，我们郑重地向相关部门申请，希望能够被评为“优秀中小学教研团队”，为我国基础教育的发展贡献力量。

二、团队简介1. 团队组成我们的团队由一线教师、教育专家、教研员以及教研机构相关人员组成，具备丰富的教育教学经验和研究能力。

团队成员来自全国各地，能够全面覆盖不同地区、不同学段的教育教学现状和需求。

2. 团队成果自成立以来，我们的团队已成功开展多项教研活动，包括教学方法研究、教材分析、学生学习能力提升、教师专业发展等。

我们的研究成果在实践中得到了广泛应用，取得了显著的教育教学效果。

3. 团队愿景我们希望通过被评为“优秀中小学教研团队”，进一步拓展研究领域，提升研究水平，为我国基础教育的发展提供更有力的支持。

三、团队优势1. 专业能力团队成员具备丰富的教育教学经验和研究能力，能够深入分析和解决实际问题。

2. 资源整合我们团队能够整合各方资源，包括教育专家、教研机构以及一线教师，形成共同研究的强大合力。

3. 实践与研究相结合我们的研究紧密结合教育教学实践，研究成果能够在实际教学中得到快速应用和验证。

四、申请理由我们团队认为，被评为“优秀中小学教研团队”将有助于提升我们的研究能力，进一步推动我国基础教育的发展。

同时，我们也愿意为其他地区和学校提供经验和借鉴，共同提升全国的基础教育质量。

五、结语感谢您花时间阅读我们的申请文件。

我们真诚地希望能够被评为“优秀中小学教研团队”，为我国基础教育的发展贡献我们的力量。

期待您的支持和认可！此致敬礼！申请团队：优秀中小学教研团队日期：[[今天日期]]。

南京市职业教育优秀教学团队建设项目申请报告书(语文)

市职业教育优秀教学团队建设
项目申报表
学校名称：金陵中等专业学校
团队名称：语文学科优秀教学团队团队类型：公共基础课程
建设年度：2012——2014
项目负责人：苏娅
联系方式：
市教育局制
二O一二年一月
一、团队基本现状综述
二、团队建设相关在校生基本情况
三、近三年团队相关教科研成果及师生获奖情况
. .. . . 四．团队成员基本情况
表中类型选择“团队带头人、专任教师、外聘教师”进行填写
.. s ..
五、团队建设规划及目标
六、团队建设进度安排及经费预算
七、团队建设预期成果。

学校优秀教学团队建设与管理办法

X X X X学校优秀教学团队建设与管理办法第一章总则第一条为贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）和自治区教育厅《关于开展自治区级教学团队建设工作的通知》（桂教高教〔2008〕22号）精神，加强学校教学团队建设，推动教学改革，提高教学质量，特制订本办法。

第二条通过建立学校、自治区、国家三级教学团队体系，形成团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学团队的老中青结合，发挥传、帮、带的作用，提高教师的教学水平，培养可持续发展的教学队伍。

第二章基本要求第三条团队及组成。

根据各专业的具体情况，以课程或专业为建设平台，在教学改革与实践中形成专兼结合的团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，团队规模适度，一般由8～15名成员组成，成员职称、年龄、学缘结构合理，具有副高级及以上职称的原则上不少于2人；教学团队成员每年可根据实际情况适当微调。

第四条带头人。

每个教学团队设置团队带头人1名。

团队带头人原则上应具备以下条件：（一）具备副高级或以上职称，致力于本团队建设，担任核心课程的主讲任务，具有丰富的教学经验，教学效果优良。

（二）能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，熟悉本专业及课程体系的教育教学改革趋势，有明确的教育教学改革和课程建设思路，改革意识强，目标明确。

（三）具有团队协作精神和组织管理能力，善于整合与利用社会资源，在团队中有较强的凝聚作用；能制订切实可行的团队建设规划，指导本团队课程体系、教材建设、教学内容、教学方法和手段的改革。

（四）具有本专业（课程）领域较丰富的科研成果和较高的学术水平，制订教师职业生涯规划，积极指导和培养青年教师。

（五）同时具备下列条件之一：1.校级及以上教学成果获得者。

2.校级及以上精品课程（网络公开课）负责人/主讲教师。

3.校级及以上重点/特色专业负责人。

4.校级及以上教研项目主持人。

教学团队建设方案(优秀2篇)

教学团队建设方案(优秀2篇)教学团队建设方案篇一为进一步调动全系教师从事科研工作的积极性，推动学科建设发展，经英语系D政联席会议及系务会讨论，决定组建若干支素质优良、结构合理、能进行长期合作的学术团队，全面提高我系学术水平，促进青年人才快速成长，加快英语系学科梯队建设，为成功申报高层次科研项目奠定基础。