六年级英语知识树

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pep六年级下册英语知识树

重视学科培养
重视灵活扩展
1激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心
2培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备用英语进行间的英语交际能力
3帮助学生养成良好的学习习惯 4培养学生的观察、记忆、思维、想像和创造能力 5适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，争强世界意识，为学生的进一步学习奠定了良好的基础
PEP PRIMARY ENGLIAH 六年级（下）
说教材
水平目标
说课标
总体目标
说建议
课程资源开发与利用
评价建议
说教材
水平目标
说课标
总体目标
说建议
课程资源开发与利用
评价建议

说教材
突
发
兴
强调语言运用
趣激
发
实现整体设计
提供多媒体的配套材料
教材编写特点
主动能力培养
本教材的编写思路以话题为纲，以交际能力和语言结构为主线逐步引导学生用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能结构-任务
@WPS官方微博 @kingsoftwps
Unit2 What is the matter,mike? Unie3 Last weerend
内容安排
Uite4 My holiday
Recycie1 Let`s take a trip!
Recycie2 A farewell party
热身
B 部分
谢谢观赏
WPS Office
Make Presentation much more fun

六年级下册知识树

学段目标
接触的外国文化习俗并感受中西方文化差异
突出兴趣激发，重视双向交流
强调语言运用，注重能力培养
融合学科知识，重视灵活扩展
实现整体设计
情感策略
Unit3 where did you go? Unit2 last
weekend
Unit4 then and now
Where did you go ? Did you …… How did you go there? 四会单词和句子 Rode a horse Rode a bike 等
理解并会吟唱sing
了解Story time的内容
动词的过去式短语能够询问并回答别人在过去的时间里去了哪里、坐了哪种交通工具
知识目标
能力目标
情感、策略、文化等有关目标
情感态度
引导学生关注自己身边的人事物及自然界中与我们共同活的其他生命。学习策略
学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等
文化目标
学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。
第一单元
训练学生角色扮演的能力；鼓励他们在调查、比较和分析的过程中反思如何扬长避短
Unit1 How tall are you?
Recycle Mike’s happy days
教材编排体系
Read and match部分的连线活动
That’s the tallest dinosaur in the hall等三会单词和句子了解Story time的内容
Younger shorter thinner bigger等四会单词和句子能够询问和简单描述自己的兴趣学会用形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物好

英语知识树手抄报六年级上册内容

英语知识树手抄报六年级上册内容全文共6篇示例，供读者参考篇1English Knowledge Tree Handwritten Report: 6th Grade First SemesterHi friends! For my latest handwritten report project, I got to explore all the awesome English topics we're learning about in 6th grade. Get ready for an epic journey through the English knowledge tree!First up, we've been digging deep into reading comprehension skills. We've learned tons of strategies for understanding passages from all kinds of books, magazines, websites, and more. Like using context clues to figure out tricky vocabulary words. Or identifying the main idea and supporting details in a text. We even learned about making inferences - reading between the lines to grasp the deeper meaning!Another major area we covered is grammar and sentence structure. We reviewed basic parts of speech like nouns, verbs, adjectives, and adverbs. But we also tackled more advanced concepts. Like how to properly use relative pronouns (which, that,who, etc.) and relative adverbs (where, when, why) in complex sentences. Let me tell you, embedding clauses within clauses is no joke! We also studied verb tenses in-depth, from simple present to present perfect continuous. Whew, my brain got a workout on those lessons.Speaking of verbs, we had a whole unit on the massively important skill of verb patterns and complements. We learned how some verbs are followed by gerunds (ex: "I enjoy reading"), while others take infinitives ("I decided to read"). Then there are verbs that can be followed by either, with a different meaning ("I remembered to read" vs "I remembered reading"). Complements were tough too - distinguishing between direct objects, subject complements, and object complements. But now I'm a pro at identifying verb patterns in sentences!Our vocabulary studies took us on a word journey like no other. We explored root words, prefixes, and suffixes from languages like Greek and Latin. Using that knowledge to decipher definitions of unfamiliar words. We also learned tons of common idioms and phrasal verbs used in English (talk about confusing at first!). And of course, we expanded our overall word power by studying Academic Word Lists filled with tier 2 and 3 vocabulary.Then there was the writing, writing, and more writing! We practiced every form of composition: narrative stories, persuasive essays, research reports, and more. We focused on the entire writing process from brainstorming to drafting to revising and editing. We worked hard on developing our voice and increasing our descriptive writing skills. One of my favorite assignments was writing a vivid personal narrative about a meaningful life experience.I can't forget about the awesomeness that was our poetry unit! We read works from classic poets like Shakespeare and modern poets too. We analyzed poems, interpreting metaphors and other figurative language. We even got to write our own poems, from free verse to haikus and more. Poet extraordinaire, that's me!This year has been a true test of our collaboration and media literacy abilities too. We often worked in groups to create multimedia projects like videos, presentations, and brochures. Along the way, we evaluated the credibility and accuracy of sources big time.I could ramble about the dozens of grammar, literary, and language arts topics we studied for ages! But I'll leave you with just one more - my new love for etymology and word origins.Learning the history and evolution of vocabulary from Old English, Latin, Greek and beyond is endlessly fascinating.Whew, that was a marathon overview! The 6th grade English knowledge tree is truly a marvel, with infinite paths to explore. While the journey was challenging, I feel like a more knowledgeable reader, writer, speaker, and linguistic learner overall. I can't wait to see what new heights await in 7th grade! Thanks for joining me to learn about all the amazing English concepts I adventured through this year.篇2英语知识树手抄报一、英语的重要性大家好！我是小明，今天我要和大家分享一下英语的知识。

六下英语U2知识树

1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意； 2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)； 4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 2、能听懂简单的配图小故事； 3、能听懂课堂活动中简单的提问； 4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
学习策略：关注小组合作与交流，加强自主学习
情感态度：培养学生关心他人的良好情感。
文化目标:了解有关颜色与心情的知识。
学习策略情感态度文情化感目、标策略文化意识
单词"hurt,headache,happy, sad"句型："What's the matter?"How does Amy feel?""How are you"
Looking
Reading Writing Listening Speaking Singing
能理解主语+have/has+冠词 +疾病类单词，并对它的进行运用能够用should和shouldn't 向别人提way I feel”
情感、策略和文化目标
读写
写出你的周末计划
作文
听说
语音
根据句意思或汉语提示写单词
考点链接
根据音标补全单词
考题解析一、选出每组发音不同的单词: 1.（）A.coat B.know C.now 2.（）A.hole B.soap C.loud
3.（）A. count B.how C.load
二、用下列所给单词填空：（5分） 1.( )Nice to meet you. A.I’m sorry to hear that. 2.( )How do you feel? B.I have a high fever. 3.( ) Where is the hospital? C.Nice to meet you too. 4.( )What’s the matter? D.I’m very happy. 5.( )I have a flu. E.It’s next to the cinema.

小学英语六上知识树梳理教材

能够听、说、认读句型：
What are Peter’s hobbies? He likes reading stories. Does he live in Sydney? No, he doesn’t. Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he does.
science, museum, post office, bookstore, cinema, hospital, crossing, turn, left, right,
straight.
Unit1 How can I get there
能够听、说、认读句型：
Where is the ...? It’s near/next to/behind ....
教材横向整合：本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
Part A
Let’s learn
Part B
检测与歌曲
Part C
单元
内容
分析
单元内容分析：A和B部分Let’s learn主要学习生单词， Let’s talk主要学习交际用语，Read and write 为每个单元的单词、句型学习提供了丰富的语言知识和阅读素材，Let’s check 能听懂录音并找出正确答案,并学习本单元的语法知识。 C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。
语言技能： 1、能够听、说、读、写本单元主要单词和词组：
2、能够听、说、认读本单元句子并能在实际情境中正确使用。
3、会唱歌曲《My new pen pal》。

小学英语知识树

小学英语知识树小学英语知识树编写说明1、树，木本植物的总称，主要四部分是根、干、枝、叶。

小学英语知识树也主要有四部分组成：根部—英语语言；树干—小学英语知识；树枝—教材话题；树叶—构成话题的内容材料。

当小学英语知识、学习方法和策略融为一体，就构成了一棵郁郁葱葱的“小学英语知识树”。

2、上面大树图作为一个图例，是在认真研读新课标、分析3-6年级教学内容的前提下，注重了8册教材中话题的包含与联系，较全面系统地分解相关的知识。

树的主干是“小学英语”，教材中的25个话题作为主要分枝，各话题所涉及的内容、概念及规律是枝叶，这样有助于教师全面整体地了解教材内容，把握好知识间的纵横联系与整合。

英语知识树的创建并不是新生事物，它与我们平日教学实践中引导学生构建知识网络图的道理是一样的，其目的就是通过构建知识树，使老师自己对所教知识能够全面了解和把握，使学生对所学知识有清晰地认识和理解。

3、每位英语教师，不管是教哪个年级的，只要对照一、二级新课程标准，通研本学科全部教材，明确各年级学科知识的前后联系和目标要求，找好关键知识点，在理解的基础上都可以轻松的画出知识树。

4、教师在开学前研讨备课时，首先要通读整册教材，然后对照新课标要求，了解编者的意图、原则、体系和知识的前后联系，画出整册书的知识结构图，构成学科知识树。

5、知识树的编写形式多样，既可以师师合作、又可以生生合作，也可以独立完成。

既可以是大树图，又可以是其他创意的图式，总之，无论什么样的形式，都要知识网络清晰，一目了然。

6、知识树的创建要贴近生活实际，贴近小学生生理、心理发展水平，力争做到全面系统地阐述话题所涉猎的学科知识，努力渗透基本的学科教学思想和方法，培养学生辩证全面地思考问题的良好习惯，提高学生善于抓住本质，进行分析、对比、抽象、综合、概括、创新的能力。

7、图例中的知识树以Food话题为样板，从概念、学习要求、学习要点、知识背景、具体内容五各方面进行构思设计，遵循由易到难，由浅入深，由低年级到高年级的知识梯度，每个话题尽量将小学英语全套教材的相关内容网络其中，具有典型性、针对性、递进性和完整性。

人教版小学六年级英语上册知识树说课

购物
房间 there be 自然景物 there be
五下日常活动
季节
月份
日期
物主代词
（序数词）
现在进行时
六上问路与指路
怎么到达学安排未来活业余爱好
校
动
人们的情绪
一、说教材
二、说目标
三、说教学
说课流程
绿色圃中小学教育网
对英语学习有持续的兴趣和爱好。
1 能听说认读64个黑体单词，并能简单运用。 2 能听说认读83 个白体单词。 3 能听懂会说12组对话，并能交流。 4 会唱6首英文歌曲. 5 读懂6个小故事。 6 能完成6个单元中各种课后活动和两个Recycle 的复习巩固活动。 7 能够掌握问路与指路的句型。 8 能询问他人出行的交通方式并能回答。 9 能够询问他人的计划和安排。 10 能够询问他人的爱好。 11 了解常见职业的表达和交通工具的发展。 12 能够熟练的使用特殊疑问句和描述人们感受的句子。
评价
奖励。
周考月考
期中期末书面检测
教师评价学生
学生之间的评价
学生自我评价
2、教学评价
1单元教学设计及达成策略
3、课程资源开发与利用
说教学
配套练习册
阅览室
多媒体学校资源
教材
教材资源
手抄报
情景对话
学生资源
微信公众号中各类
软件
英语动画片英语节目
一起学英语
作业盒子
小学学科网
复习拓展课课
1 、单元教学设计及达成策略
2、教学评价
3、课程资源开发
说教学
作业本单词和句
当堂检测

英语知识树六年级下册

PEP小学英语六年级下册知识树说课---保安农场学校马春艳各位领导、老师大家好:我所说的教材是人教版小学英语六年级下册。

下面我将按照说课标、说教材、说建议的顺序将本册英语呈现给大家。

一、说课程标准1. 课程总目标课程总目标共有五个方面：语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识。

2. 学段目标六年级下册英语为二级目标。

主要是让学生有继续学习英语的兴趣，能用简单的英语,对日常生活话题进行简短叙述，能够根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情，能够在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，能够交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉，并且对在学习英语过程中所接触到的外国文化习俗感兴趣，并能够正确书写字母、单词以及四会句子。

人教版小学英语六年级下册的分段目标从五个方面入手。

语言知识：语音：能够简单的拼读规律，能够掌握英语中的连读、停顿、节奏和语调词汇：根据单词的音、行、义来学习英语单词，并能够掌握本册书话题范围内约400个单词。

语法：主要是一般现在时，现在进行时，一般将来时态及一般过去时。

词性及相关知识的学习，形容词比较级，动词过去式等。

功能：理解和运用功能的语言表达形式：请求，问候，告别……话题：理解和运用有关话题的语言表达形式：个人情况，学校与日常生活、问题活动、节假日、饮食、服装、季节、天气、动物等。

语言技能：听：能够借助图片等理解简单对话、语音材料或小故事，能够理解简单的提问或指令并做出相应动作。

说：口语表达发音清楚，语调达意，能够进行简短的对话，能运用一些常用的日常用语，在教师和图片的帮助下能够描述或讲述简单的小故事.读：根据拼读的规律拼出简单的单词，能读懂简短的要求或指令，能够理解简单的小故事或小短文.写：根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

玩演试听：用英语做游戏，表演对话故事，能够吟唱歌曲歌谣，情感态度：1、能体会英语学习的乐趣。

2、敢于说英语，用英语，不怕错误。

3、乐于了解外国文化，增强爱国意识。

2013版小学英语六年级上册知识树

三年级四年级
五年级六年级
小学英语
Part One: 说课程标准
语音、词汇、语法、功能、话题
情感态度
认知策略、调控策略、交际策略、资源策略、
语言知识
学习策略
听、说、读、写
语言技能文化意识
4.能够在图片的帮助下听懂和读懂 3.能够根据教师的简单指令做游戏、做动作做事情简单的小故事 5.能够交流简单的个人信息和表达简单情感和感觉
两个复习单元六个学习单元
八个单元两个词汇表编写体例
单元词汇表
两个词汇表
总词汇表
单元结构和课时安排
每单元1--2页呈现本单元的主要教学内容（不占课时）3--8 页为重点教学内容，每页一课时，共六课时完成，9页为检测内容， 10页为选用内容（不占课时）。
每单元按A、B、C、三个部分设计，共10页，A、B、部分是单元的主题教学内容，C部分是供选择的弹性教学内容(每个复习单元4 页)
Part Two:
说教材
3、突出兴趣激发
5、融合学科内容
2、注重能力培养
1、强调语言运用
教材编写特
共同构成的英语课程总目标贯穿整套教材。
情感态度
教材编写依据
Unit 1 How can I get there? Recycle 1：复习1至3单元 Unit 3 My weekend plan Unit 4 I have a pen pal Unit 5 What does he do? Unit 6 How do you feel? Recycle 2：复习4至6单元
多媒体

张帅六年级级英语知识树

[w][h] ][j] ] [tʃ] [dʒ] 区分 [u:] [u]
三会单词、短语和句子
考点链接
紧密联系考试题型。比如笔试部分主要涉及选择、填空、阅读理解、看图作文等。
学生参与课堂的积极性。如：同桌二人的游戏活动，小组之间的合作活动等。
1.调查问卷 2.自编短文小故事 3.演课本剧
教材分析Unit5 What does she do
学生在第四单元学习日常活动后，紧接着第五单元学习：“职业”以及“如何询问他人职业，这个话题贴近学生生活，各个学科之间互相渗透。
重点：“职业”以及 “如何询问他人职业” 难点：“如何询问他人职业”的句型
编者意图教学重点、难点
教学重点、难点
培养学生团结游资、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
简单了解了解英语中职
业名称对于不同性别的差异。
学习策略文化意识文情化感目、标策略
情感态度
询问“What does she do ?
What does she work ?How does she go to work ? ”
职业名称“engineer accountant policeman salesperson cleaner”
Unit 5 教学重难点
教学建议
优化使用教材
注重学习策略
创设学习环境
教学建议
培养学生听说读写的能力
培养学生认真书写的能力
能力培养
培养学生自学的能力
认读掌握
理解了解
A、B部分Let's learn和Let's talk中的四会单词和句子。 12

人教版pep六年级下册英语知识树

创设自主学习方式
开课发程与资利源用的
综合性学习
Let’s talk
Let’s
Part A
play
Let’ read
Part B
Let’ read Task time
Part C Pronunciation
Good to
教
know
材
Let’s
结
Story time sing
构
教学建议
形成性评价
开展丰富的实践活动
创设多彩的校园环境
开发多种资源并用
能力目标
能用一般过去时描述自己在过去的时间里
所做的事情
知识目标
情感策略文化等目标
在实际的对话练习中培养学生的学习兴趣以及元
增强对学的热爱之情
目
标
强调语言运用，注重能
力培养
突出兴趣激发，重视双
向交流
教材编排特点
融合学科知识，重视灵活扩展
实现整体设计
Unit2 What’ the
matter,Mike?
Recycle1
Unit1 How tall are you?
教材基本内容
Unit3 Last weekend
Recycle2
Unit4 my holiday
Let’s learn
Let’s play
Let’ try
Let’s learn Let’s try
文化意识对英语学习中
接触的外国文化习俗并感受中西方文化差
异
能够听、说、认读 Let’s read 中动词
短语的过去式
会唱歌曲 At the zoo

六年级上册英语知识树

六年级上册英语知识树Embarking on a journey through the English knowledgetree for the sixth grade, we embark on an excitingadventure that covers various aspects of the language. This knowledge tree is a visual representation of the interconnected branches of English learning, including vocabulary, grammar, reading, writing, speaking, and listening.**Vocabulary**The roots of the knowledge tree are firmly planted in vocabulary. As we delve into the world of sixth-grade English, we encounter a rich array of new words and phrases. From science terminologies to historical events, the vocabulary section expands our understanding of the subject matter and equips us with the language tools to communicate effectively.**Grammar**Ascending the tree, we encounter the intricate branches of grammar. This section covers the rules and regulationsof the English language, ensuring that our sentences arestructured correctly and convey the intended meaning. We delve into the nuances of verb tenses, nouns, Adjectives, Adverbs, and Prepositions, among others, to build solid grammatical foundations.**Reading**The next branch we encounter is reading. This section focuses on developing comprehension skills and understanding different text types. We read stories, poems, plays, and informational texts, analyzing them to extract meaning and appreciate the author's craft.**Writing**As we continue our climb, we reach the branch of writing. Here, we learn to express our thoughts and ideas through the medium of English. We practice writing essays, stories, and other forms of compositions, honing ourwriting skills and perfecting our craft.**Speaking and Listening**Finally, we arrive at the topmost branches of speaking and listening. These skills are essential for effective communication. We learn to speak fluently and confidently,expressing our opinions and understanding others' viewpoints. Listening skills are also honed as we learn to actively listen, interpret, and respond appropriately.**Connecting the Branches**Throughout our journey, we see how these branches are interconnected. Vocabulary, grammar, reading, writing, speaking, and listening are all part of a larger language ecosystem. As we master each skill, we are able to navigate the knowledge tree more easily, understanding how each component supports the others.**The Fruit of Our Labor**At the end of our journey, we reap the rewards of our hard work. With a robust vocabulary, solid grammatical knowledge, excellent reading and writing skills, and fluent speaking and listening abilities, we are well-equipped to explore the vast world of English literature, culture, and communication.**六年级上册英语知识树之旅**在六年级上册英语知识树的旅程中，我们踏上了一段令人兴奋的冒险之旅，涵盖了英语学习的各个方面。

英语知识树手抄报六年级内容

英语知识树手抄报六年级内容（1）英语单词学习好方法在全球化趋势的驱动下，英语作为一种国际语言，越来越受到了人们的重视。

现在，很多小孩子从小就开始学习英语了。

小学的教育更是把英语设定为与语文、数学平起平坐的三大主科之一。

小学生学习英语，首先就要先学习英语单词。

可是，许多学生都觉得，单词的学习非常的枯燥乏味，对于英语单词的学习就是找不到一个好的方法。

所以，教师要在教授单词时讲求一些艺术，激发学生的兴趣。

实际上，只要掌握规律，找到方法，单词记忆还是很容易的。

下面列举一些小方法，以供参考。

多听多读加深印象英语就是从听和说开始的多听和多说，都会加深单词在脑中的印象。

老师在课上要用多种方法让学生进行口语练习，但要避免形式单一。

鼓励学生在家里也要多说多念。

学生们刚开始学习英语时兴趣都很浓，回到家都愿意读给家长听，但渐渐就害怕“开口”。

所以这就要求家长的配合、鼓励和表扬。

读得多了，就会形成一种语感，单词顺口就会说出来。

运用联想拆分单词中国人记汉字。

中国人常是把汉字分解为偏旁部首来记。

单词也可如此。

如meat(肉),可分解为m和eat。

eat意思是吃，肉是可以吃的，这样，只需把m记住，整个单词就记住了。

还有一些单词可以用加一、两个字母组成新词来记：如：car(车)—card(卡片)，far(远的)—farm(农场)，还有一些单词只有一个字母之差，如：cab(出租车)，cat(猫);另外，英语里还有一小部分单词换一下字母位置，即成为另一个词：如，on(在…上)— no(不)，top(顶部)—pot(壶)。

在新授单词时，可利用游戏让学生们找朋友、组单词。

增强课堂教学的趣味性。

编顺口溜韵律记忆孩子们都喜欢有趣的事。

那么编顺口溜，说儿歌、口诀能极大地提高孩子们的学习兴趣。

像：点头yes摇头no，来是e去是go，我是I你是you，谢谢你 thankyou。

关于序数词的口诀：基变序，有规律，一二三要牢记，th从四起，ve要用f替，八加h九减e，ty变为tie，几十几，几百几，首数仍是基数词，尾数才用序数替。

小学英语六年级上册知识树课件

词汇
语言材料
对话
课文说听读重点句型热爱祖国
写
大好河山情感
有意义的经历
能力目标态度Fra bibliotek名词词组句型
知识目标
德育目标
价值观情感体验
四会: How do you go to school? 语法 I go to school on foot/ by bus…
了解祖国和国外的交通规则的不
一般现在时
情感、策略、文化等有关目标
情感态度
培养学生合理安排自己的学习与生活的能力
培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识学习策略关注小组合作与交流，加强自主学习
文化目标
第三单元
了解有关文字记载方式的知识
PEP小学英语六年级上册
育才小学
What’s your hobby? I like .... Does she teach English? No, she doesn’t.等 collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites
What does ＋第三人称单数主语＋do? He∕She is a∕an＋职业名词
like doing sth find one’s way
help sb.do sth. design cars
能力目标
work with numbers phrases work in a bank salesman policeman engineer,cleaner accountant four-skilled words
能够描述人们日常出行的方式

六年级英语知识树

Let’s read
Unit 1
PartB 知识树
Story time
Pronunciation
Let’s check
Unit 1 PartC 知识树
Let’s learn
Let’s talk
have a fever
have a
cold
have a headache
Unit 2
PartA 知识树
Pronunciation
Did you read books?
No,I didn’t
读
Yes,I did .
I read books
Unit 3
Part C知识
树
Let’s learn learned Chinese sang and danced ate good food took pictures climbed a mountain
Listening 听
Let’s talk
Reading 读
Speaking 说
Let’s learn
watched TV played football washed the clothes
What did you do last Weekend? I played football.
Unit 3
六年级英语知识树
Let’s read
Let’s play
younger Shorter
taller Stronger
older
Let’s learn
I’m 164 cm tall.
How tall are you?
You’re shorter
than
读me .

人教版pep六年级下册英语知识树PPT文档共23页

文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。 ——左
1
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、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之易安Fra bibliotek。56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。 ——库法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。— —吕凯特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。 ——笛卡儿
人教版pep六年级下册英语知识树
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、陶渊明（约 365年 —427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散

六年级下册英语知识点框架

六年级下册英语知识点框架一、语法知识点1. 时态与语态1.1 一般现在时1.2 现在进行时1.3 一般过去时1.4 过去进行时1.5 一般将来时1.6 被动语态2. 名词2.1 单数形式与复数形式2.2 可数名词与不可数名词2.3 定冠词与不定冠词2.4 名词所有格的形式3. 代词3.1 人称代词与物主代词 3.2 反身代词3.3 指示代词3.4 疑问代词3.5 不定代词4. 形容词4.1 形容词的基本用法4.2 比较级与最高级5. 副词5.1 副词的基本用法5.2 副词的比较级与最高级6. 动词6.1 不规则动词的变化6.2 动词的时态和语态6.3 动词的否定形式6.4 动词的疑问形式7. 介词7.1 常见介词及其用法7.2 介词短语的搭配8. 连词与从句8.1 并列连词的用法8.2 主从复合句的引导词和连接词的使用二、词汇知识点1. 动词短语1.1 睡觉、吃饭等日常动作1.2 游泳、跑步等运动动作1.3 弹钢琴、画画等特定动作2. 名词短语2.1 学校类名词短语2.2 家庭类名词短语2.3 动物和自然类名词短语3. 形容词短语3.1 描述人的特点和外貌3.2 描述物品的特点和颜色3.3 描述天气和季节4. 副词短语4.1 表示时间的副词短语4.2 表示地点的副词短语4.3 表示程度和方式的副词短语5. 量词5.1 数字的读法和用法5.2 表示数量的量词三、阅读技巧1. 阅读理解1.1 理解短文的主旨1.2 掌握关键词的提取方法1.3 理解文章中的具体细节1.4 掌握推理、判断和观点的判定2. 词汇理解2.1 根据上下文猜测单词的意思 2.2 掌握词根、词缀的含义和运用 2.3 利用词典或在线资源查询生词3. 阅读策略3.1 快速浏览文章了解大意3.2 有目的地阅读并标记关键信息 3.3 在读完全文后进行总结和归纳总结：英语六年级下册的知识点框架包括语法知识点、词汇知识点和阅读技巧。

在语法方面，学生需要掌握各种时态与语态的用法，名词、代词、形容词、副词、动词、介词、连词以及从句的基本知识。

六年级英语知识点归纳图

六年级英语知识点归纳图在六年级英语学习中，有很多重要的知识点需要掌握和归纳。

下面是对六年级英语知识点的一些归纳图：1. 时态(Tenses):- 一般现在时(Simple Present)- 一般过去时(Simple Past)- 将来时(Future)- 现在进行时(Present Continuous)- 过去进行时(Past Continuous)- 现在完成时(Present Perfect)- 过去完成时(Past Perfect)2. 词汇(Vocabulary):- 数字(Numbers)- 颜色(Colors)- 动物(Animals)- 植物(Plants)- 食物(Foods)- 家庭成员(Family Members) - 学科(Subjects)- 季节(Seasons)- 运动(Sports)3. 语法(Grammar):- 名词(Nouns)- 代词(Pronouns)- 形容词(Adjectives)- 副词(Adverbs)- 动词(Verbs)- 介词(Prepositions)- 连词(Conjunctions)- 句型(Sentence Structures)- 祈使句(Imperative Sentences)4. 句子类型(Sentence Types):- 陈述句(Declarative Sentences)- 疑问句(Interrogative Sentences)- 祈使句(Imperative Sentences)- 感叹句(Exclamatory Sentences)5. 阅读理解(Reading Comprehension): - 短文阅读(Short Passages)- 正误判断(True or False)- 完型填空(Cloze Test)- 阅读理解(Reading Comprehension)6. 写作(Writing):- 书信写作(Letter Writing)- 日记写作(Diary Writing)- 简短故事写作(Short Story Writing)- 口头作文(Oral Composition)7. 口语表达(Oral Expression):- 自我介绍(Self-introduction)- 日常对话(Daily Conversations)- 问路(Asking for Directions)- 购物(Shopping)- 约会(Appointments)- 应急情况(Emergency Situations)以上是我对六年级英语知识点的一些归纳图。

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