《墨西哥草帽舞》(二)(韵律)
幼儿园大班音乐活动《墨西哥草帽舞》
音乐游戏《墨西哥草帽舞》
活动目标:
1.掌握音乐AB曲式结构，了解乐句乐段，并用动作表示出来。
2.丰富幼儿听辨音乐的经验，培养幼儿听辨音乐的兴趣和能力。
活动准备:
音乐《墨西哥草帽舞》；幼儿有一定的节奏感，在过渡环节播放此音乐。
活动重点：
能通过动作的变化表现音乐的曲式特点。
活动难点：
能在同心圆的队形中听准音乐交换舞伴，并掌握B段音乐的乐句乐段。
活动过程:
一、开始部分
音乐进场。
播放音乐：师生一起做动作进场
二、基本部分
1．幼儿四散站，A：拍手、挥手问好。
B：顺时针转，A段时要回到原位置。
（B段四散跑、前后左右跑）
2．围圆圈，A:动作不变 B：拉手顺时针转，口哨声后逆时针转。
3．同心圆，A：里外圈幼儿拍手，握手问好。
B：里圈与外圈幼儿两两拉手顺时针转，口哨声后逆时针转。
4.同心圆，A：里外圈幼儿拍手问好后里圈不动，外圈统一向右到下一位幼儿继续拍手问好。
B：里圈幼儿不动，外圈幼儿拉手顺时针、逆时针转。
5.同心圆，A:里外圈幼儿拍手问好后统一像右交换同伴拍手问好。
B：两圈同时顺时针转、逆时针转。
6.同心圆，A：动作不变 B：前四句外圈转，后四句里圈转。
三、活动结束
教师总结：我们今天玩了几种玩法呢？你们一定还有其他玩法，下节课我们来玩你们
想到的，可以变换动作或队形，也可以都变换。
幼儿园大班《墨西哥草帽舞》艺术教案
幼儿园大班《墨西哥草帽舞》艺术教案活动目标1.学习草帽、草裙舞的基本动作，能跟随音乐进行律动舞蹈。
2.体验墨西哥音乐的欢快节奏和情绪情感，初步了解墨西哥的民间风情。
3.培养幼儿合作精神，体验集体舞的乐趣。
活动准备乐曲《墨西哥草帽舞》、草帽、裙子、《墨西哥风情》短片等。
活动过程实录（一）开始部分1．音乐律动《hello hello》2．介绍墨西哥民俗文化特点（观看视频），感受墨西哥风情。
师：小朋友们是谁出国旅游过呀，去过哪些国家，今天老师为大家介绍美丽的墨西哥，我们一块来了解以下墨西哥的民俗文化和音乐，请看…（二）基础部分1. 观看视频《草帽草裙舞》引入主题。
师：你们知道墨西哥的人们在喜庆的节日里穿什么服饰、跳什么舞吗？（幼儿看视频后自由回答并模仿草帽舞和草裙舞的动作。
）提问：墨西哥的人们穿什么样的服饰呢？用什么动作来表现？2.幼儿完整地听音乐，熟悉音乐节奏和旋律。
（1）第一次完整听音乐师讲述音乐故事：热情的墨西哥人喜欢过节，节日里当欢快的音乐响起，他们都盛装出行，男士带着草帽，女士穿上自己漂亮的裙子，她们一边走一边和朋友们问好，来到广场上找到自己合适的舞伴，一块翩翩起舞，他们拍手、跺脚、跳跃、转圈…非常开心,当出行的音乐再次响起，所有的人都会带着自己的舞伴去街上狂欢巡游，把节日的欢乐带给每一个人，他们人人都是快乐的舞蹈家，当音乐结束他们会和舞伴摆出潇洒漂亮的造型，并和舞伴告别去寻找其他的舞伴继续狂欢。
师：节日里墨西哥人会怎样庆祝？他们戴什么，穿什么？去哪里？见到朋友会怎样呢？找到舞伴怎样跳舞？师：你知道吗，刚才老师讲的故事内容都藏在音乐里，我们现在来完整听一下音乐，听听墨西哥人是怎样在节日里盛装出行、找舞伴跳舞、狂欢巡游的，我们一边听可以用声势或动作。
提问音乐情绪，出示分段字卡：盛装出行、双人舞蹈、狂欢巡游（ABA）师：我们也像墨西哥人们一样盛装出行去庆祝节日好吗？…3.分段欣赏音乐、创编舞蹈动作。
《墨西哥草原帽歌》
《墨西哥草帽歌》
混合型音乐
哥伦布发现新大陆后，欧洲移民大量涌入拉丁美洲，欧洲音乐文化的 渗透，加之黑人奴隶带来的非洲音乐，于是，三大洲的音乐文化在这片土 地上汇合、交融、发展，诞生了一种新的、混合型的音乐艺术，在历史的 长河中，种族间混血的过程中，形成了印第安、白人与黑人文化交融的音 乐风格，可称之为“混合型音乐”。
墨西哥的音乐 : 印第安人、白人的混合型音乐
欧洲移民带给拉丁美洲的音乐以轻松开放、泼辣为特色，带来的 乐器：吉他、小号、手风琴等，增添了拉丁美洲音乐的表现力。
认识歌曲的强弱规律：
6/8 X X X X X X
强 弱 弱 次强 弱 弱
听歌曲，思考以下两个问题：
1、歌曲的情绪和速度如何？ 2、请找出歌曲中旋律重复的乐句。
授课班级：808班
欢迎来到舞蹈世界
观看以下动画短片，根据短片中的服装特点和 舞蹈动作，猜一猜是哪个国家的，跳的是什么舞？
墨西哥草帽舞
墨西哥是拉丁美洲的一个古老的 民族，它的音乐在美洲大陆独树一格， 也是拉美音乐的典型代表。她们的音乐 中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。 音乐中常常伴有墨西哥舞蹈，男舞者及演唱者，戴宽边尖 顶的墨西哥帽，豪迈自在；女舞者着鲜艳的百折蓬蓬裙， 热情艳丽。 浓烈奔放的色彩及自由发挥成为墨西哥音乐 的显著特点。
混合型音乐哥伦布发现新大陆后欧洲移民大量涌入拉丁美洲欧洲音乐文化的渗透加之黑人奴隶带来的非洲音乐于是三大洲的音乐文化在这片土地上汇合交融发展诞生了一种新的混合型的音乐艴术在历史的长河中种族间混血的过程中形成了印第安白人与黑人文化交融的音乐风格可称之为混合型音乐
世界音乐之窗 （之二）
拉丁美洲音乐
授课人：汕头市澄海集贤学校 魏淑玲
幼儿园大班艺术教案《墨西哥草帽舞》音乐律动活动小结
幼儿园大班艺术教案《墨西哥草帽舞》音乐律动活动小结教学目标本节课的教学目标是让幼儿大班学生通过学习《墨西哥草帽舞》这首歌曲与舞蹈，了解墨西哥文化，并具备以下技能： - 听懂歌曲并跟随音乐节奏跳舞 - 学习跳基本的墨西哥舞蹈动作 - 增强身体协调性 - 增强集体协作能力和合作意识教学准备•录制好《墨西哥草帽舞》的歌曲和舞蹈视频，用于课堂播放•大班幼儿园教室或多功能厅，空间宽敞，便于幼儿跳舞•编排好歌曲和舞蹈的节奏，用于控制课堂节奏和活动时间•为每个幼儿准备一顶墨西哥草帽，帮助他们进入角色教学内容1. 导入活动老师利用玩具手鼓或鸣响器等方式引导幼儿们跟随节奏打鼓，热身身体，提高认真听音乐的能力。
2. 观看视频将录制好的墨西哥草帽舞蹈视频播放给幼儿们观看，让他们了解墨西哥文化和跳墨西哥舞的基本动作。
3. 学习舞蹈动作老师详细讲解并示范如何跳《墨西哥草帽舞》，并让孩子们模仿老师一起跳舞。
在跳舞的过程中，老师要注意幼儿们的跳舞动作，让他们保持正确的动作，同时引导幼儿们体会音乐律动，让他们自由摆动身体随着音乐跳舞。
4. 活动练习如果时间允许，老师可以让幼儿们分组跳舞，模仿彼此的舞步，融入课堂氛围，体验墨西哥文化带来的热情。
5. 结束活动在课堂结束时，老师播放合适的音乐，让孩子们跟着音乐一起摆动身体和舞蹈，课堂氛围留下一个温馨而愉快的印记。
教学总结通过本次课程的学习，孩子们学会了如何跳《墨西哥草帽舞》，了解了墨西哥文化，增强了身体的协调性，提高了集体协作能力和合作意识。
此外，本次活动还可以帮助孩子们陶冶情操，增强他们的音乐鉴赏能力和文化素养，对他们以后的学习生活有着积极的影响。
《墨西哥草帽舞》(二)(韵律)
【活动内容】《墨西哥草帽舞》（二）（韵律）
【活动目标】
1、在学会传乐器的基础上尝试跟随音乐节奏传递帽子，能手眼协调地将帽子从自己头上拿
下，再带到旁边小朋友的头上。
2、能运用自己在音乐欣赏方面的教育，很快感受乐曲的曲式结构，完成完整的表演。
【活动准备】
音乐《墨西哥草帽舞》、帽子一顶。
【活动过程】
一、教师直接以谈话的形式导入活动：
1、小朋友们，在上一次的活动中，老师给小朋友听了《墨西哥草帽舞》的韵律，你们还记
得吗？那我们一起听音乐玩一次游戏吧。
2、播放音乐，师幼共同游戏。
二、师出示帽子，提问：
“小朋友，看，老师给你们带来了什么？准确地说应该是草帽。
帽子有什么用呢？”
三、播放音乐“他们用帽子在干什么？帽子是他们舞蹈中的什么？给你印象最深刻的是什么？”
四、“怎么样传帽子最好，用右手从别人的头上拿帽子。
”
五、师带幼儿欣赏音乐，找出这段音乐中的重拍。
提问
1、“这是段什么结构的音乐？哪段音乐最适合传帽子？”
2、“我们在A段音乐的时候表演传帽子，BCD的时候幼儿自由表演”。
六、幼儿练习。
七、师幼共同表演。
幼儿园大班艺术教案《墨西哥草帽舞》音乐律动活动小结
幼儿园大班艺术教案《墨西哥草帽舞》音乐律动活动小结本节课我为幼儿园大班的艺术课设计了一堂活动，以《墨西哥草帽舞》为主题，通过音乐律动活动，引导幼儿学习墨西哥文化，培养幼儿音乐能力和发掘幼儿自我表达能力。
教学目标知识目标：通过学习《墨西哥草帽舞》音乐律动活动，了解墨西哥文化，认识乐器和音乐元素。
能力目标：提高幼儿的音乐感知、儿歌模仿、节奏感、音乐表现能力和团队合作能力等方面的能力。
情感目标：通过音乐活动，激发幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养和情感表达能力。
教学内容1.音乐律动活动2.《墨西哥草帽舞》教学过程一、热身——“早操”在开始课程之前进行热身运动，通过简单的动作和唱歌，让幼儿身体得到活跃和热烈的氛围。
二、教学——“墨西哥草帽舞”1.师生交流：引导幼儿了解墨西哥文化和传统的音乐舞蹈文化，让幼儿感受墨西哥的传统节日“五月五日”的氛围。
2.示范活动：老师为幼儿演示关于“墨西哥草帽舞”的动作和技巧，旁边的幼儿可以跟着老师的动作进行体验。
3.分组演绎：将幼儿分组，老师为每个小组们指导动作，由幼儿们进行试舞的演绎活动，每个小组都会有表现机会。
三、游戏——“计数猜谜”1.对幼儿进行相应的游戏，让幼儿感受到学习和游戏的平衡和融合。
2.老师用手打节拍，幼儿按节奏数数，然后猜一下老师打了几下。
3.幼儿们轮流打节拍，其他幼儿们猜一下，比赛看谁猜的最准。
四、收尾——“幼儿自我表述”在活动结束之前，让幼儿进行自我反馈的表述，让幼儿对自己的表现进行自我确认和自我鼓励。
教学评价通过这次音乐律动活动教学，幼儿们能够在游戏和学习中获得有趣的体验和体会，对墨西哥的文化有了更深刻的了解，在学习音乐和律动的同时，也增强了幼儿团队协作和个人表现能力。
同时老师要在活动的过程中给幼儿及时的指导和鼓励，让幼儿乐于参与。
(花城版)音乐六年级上册《墨西哥草帽舞》教学设计
（花城版）音乐六年级上册《墨西哥草帽舞》教学设计一. 教材分析《墨西哥草帽舞》是一首选自花城版音乐六年级上册的曲目，它具有浓郁的墨西哥风情，旋律欢快，节奏感强。
通过学习这首曲目，学生可以了解墨西哥的音乐文化，培养对音乐的兴趣和热爱。
同时，歌曲中的草帽舞动作也能锻炼学生的身体协调能力，增强音乐与舞蹈的结合。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对墨西哥音乐文化较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解和感受墨西哥音乐的特点。
此外，学生对舞蹈动作的掌握程度不同，教师需因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解墨西哥音乐的特点，感受音乐中的欢快氛围。
2.学会草帽舞的基本动作，培养学生身体协调能力。
3.通过学习《墨西哥草帽舞》，提高学生对音乐的鉴赏能力和舞蹈技能。
4.培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：学会歌曲《墨西哥草帽舞》的歌词和旋律，掌握草帽舞的基本动作。
2.难点：歌曲中的音准、节奏和草帽舞动作的协调。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置墨西哥风情的情景，让学生身临其境感受墨西哥音乐的魅力。
2.示范法：教师亲自示范草帽舞动作，引导学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组进行舞蹈练习，培养学生的团队协作能力。
4.音乐欣赏法：让学生聆听、分析歌曲，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作墨西哥风情的课件，展示相关图片、视频等资料。
2.音响设备：准备音响设备，确保歌曲播放效果。
3.草帽：为学生准备草帽，便于进行舞蹈练习。
4.练习场地：确保教学场地宽敞，便于学生进行舞蹈练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示墨西哥的图片、视频等资料，引导学生了解墨西哥的文化特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《墨西哥草帽舞》歌曲，让学生初步感受墨西哥音乐的风格。
3.学唱歌曲（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏。
教育最新八年级初中音乐《墨西哥草帽舞》教案
小学+初中+高中
小学+初中+高中《墨西哥草帽舞》
教学目标：
1、通过作品的赏析,使学生了解拉美的地域特色和风格特点。
2、通过教学活动培养学生感受、理解、体验拉丁美洲音乐的能力。
重点难点：
重点学习拉丁音乐的风格特点，难点是怎么样更好的理解音乐。
教具准备：
多媒体课件、U盘和相关知识。
教学过程：
一、组织教学。
师生问好。
二、导入新课：
复习上节课歌曲，并导入本节课内容。
三、新课：
学唱歌曲《墨西哥草帽歌》
1、听范唱。
请学生回答歌曲情绪，欢快的情绪。
2、介绍歌曲。
这是一首墨西哥的民间歌舞。
3、朗诵歌词。
4、复听歌曲并小声跟唱。
5、歌曲赏析。
并欣赏视频。
单二部曲式：
A段欢快的歌舞把我们带到了节日的盛会。
B段是全曲的高潮部分。
6、有表情的跟唱歌曲，跟伴奏演唱。
四、小结：
今天我们学习了一首墨西哥歌曲《墨西哥草帽舞》，通过这首歌曲我们对墨西哥有了一定的了解，那今天的歌曲就上到这，下课！。
幼儿园大班艺术教案《墨西哥草帽舞》音乐律动活动小结
幼儿园大班艺术教案《墨西哥草帽舞》音乐律动活动小结1. 活动背景《墨西哥草帽舞》是一种有趣的传统舞蹈形式，它可以帮助幼儿发展舞蹈技巧、培养节奏感，提高音乐律动能力。
本活动旨在通过音乐和律动激发幼儿的兴趣，增强他们对音乐节奏的感知和表达能力。
2. 活动目标•帮助幼儿了解《墨西哥草帽舞》的特点和起源。
•培养幼儿的音乐节奏感知能力。
•提高幼儿的身体协调能力和舞蹈技巧。
3. 活动准备•准备一段适合《墨西哥草帽舞》的音乐，可以选择具有拉丁风格的乐曲。
•准备一些草帽，用于模拟墨西哥草帽舞的舞蹈道具。
•在教室中留出足够的空间，确保幼儿可以自由移动和跳舞。
•分组准备，每个小组需要指派一名教师或者助教。
4. 活动步骤第一步：介绍《墨西哥草帽舞》在活动开始前，首先向幼儿简要介绍《墨西哥草帽舞》。
可以使用图画、视频或者口头描述的方式，让幼儿了解它的起源、特点和表演形式。
让幼儿感受拉丁音乐的热情和活力。
第二步：热身运动为了让幼儿的身体准备好跳舞，开启活动前进行热身运动是很重要的。
可以引导孩子们进行简单的拉伸运动，如摇摆臂膀、转动腰部等，以帮助他们放松身体，减少受伤的风险。
第三步：学习舞蹈动作将幼儿分成小组，每个小组由一名教师或助教带领。
教师可以逐步教导孩子们墨西哥草帽舞的基本动作，如手舞和脚步动作。
鼓励幼儿积极参与，提供适当的引导和示范。
第四步：音乐律动活动当孩子们掌握了基本的舞蹈动作后，播放选择好的音乐，让幼儿跟着音乐的节奏跳舞。
教师可以根据音乐的节奏进行指导，帮助幼儿在舞蹈中更好地表达自己。
第五步：小结和反思结束音乐律动活动后，与孩子们一起进行小结和反思。
可以向幼儿提出一些问题，如他们对音乐律动活动的感受、对舞蹈的理解等。
同时，也可以表扬幼儿们在活动中的积极参与和努力，鼓励他们进一步发展音乐和舞蹈的兴趣。
5. 活动延伸为了进一步延伸活动的效果，可以让幼儿尝试设计自己的舞蹈动作，并与其他小组进行交流和展示。
此外，也可以与其他舞蹈活动结合，如编排整体舞蹈表演，增加幼儿的舞蹈创造力和团队合作能力。
墨西哥草帽舞（Mexican
墨西哥草帽舞（Mexican hat dance）
现在⼤家所听到的这⽀曲⼦叫《墨西哥草帽舞》，是根据墨西哥民间舞蹈⾳乐改编⽽成，是⼀⾸流传深远的世界名曲。
墨西哥⽂化是⾊彩和⾳乐的⽂化，是神和魔⿁的⽂化，是典礼仪式的⽂化，是爱的⽂化，是欢乐和激情的⽂化。
在西班⽛⼈征服墨西哥之前，当地的舞蹈和⾳乐就有许多风格，其中⼀种出现于尤卡坦，有着明显的加勒⽐海异国情调。
这种舞蹈⼤抵为⼈们忽略了。
玛雅⼈庄严的艺术传统结合了17、18世纪西班⽛⾳乐，创造出Jota、Zapateado和 Sarabanda等舞蹈风格。
尤卡坦舞保留了早期西班⽛舞蹈的庄严典雅，但⼜不失异国情调。
Danzon是源于古巴的⼀种传统舞蹈，最早通过尤卡坦半岛进⼊墨西哥，并最终在墨西哥城落脚。
由于这种舞煽情却不失典雅，在过去⼀百年⾥⼀直是最受城市百姓欢迎的舞蹈。
许多城市有专门的舞厅表演这种舞，如墨西哥城的“SalonMexico”。
墨西哥南部的Tehuan tepec是个美丽的地⽅，那⾥每有婚礼便有盛况空前的舞会。
T地处热带，仍保留着⽗母允许的“抢婚”习惯，这是当地表达爱情的⽅式。
⼀旦宣布新娘是某某，全城的⼈都举着蜡烛跳“龟舞”（TurtleDance）。
新婚夫妇模仿海龟产卵的动作。
这⼀古⽼的仪式有很深的⾊情意味。
婚礼的最后⼀幕是男⼦向⼥⼦赠礼物。
墨西哥Jalisco州因盛产美⼥和勇敢的⽜仔闻名于世。
⼀百多年来，它⼀直是墨西哥的象征，因为这⾥的⼈充满活⼒和热情。
该舞的⾼潮叫Jarabe Tapatio，属墨西哥的国舞，美国⼈称之为《墨西哥草帽舞》。
花城版音乐六上第3课欣赏《墨西哥草帽舞》-教案
花城版音乐六上第3课欣赏《墨西哥草帽舞》-教案一. 教材分析《墨西哥草帽舞》是一首具有浓厚墨西哥风情的音乐作品，通过欢快的旋律和节奏，展现了墨西哥人民的热情和生活场景。
这首曲目选自花城版音乐六上第3课，旨在让学生通过欣赏和学唱，感受拉丁美洲音乐的特色，丰富学生的音乐视野。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了基本的音乐知识和技能，如音阶、节奏、演唱等。
但对于拉丁美洲的音乐风格，部分学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生对音乐作品的理解和感受，引导他们体验墨西哥草帽舞的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解和感受墨西哥草帽舞的音乐风格，体会拉丁美洲音乐的独特韵味。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过学习《墨西哥草帽舞》，促进学生对不同文化背景的了解和尊重。
四. 教学重难点1.感受和把握墨西哥草帽舞的音乐风格。
2.理解拉丁美洲音乐的特点，如旋律、节奏等。
3.学会演唱《墨西哥草帽舞》，并能够进行表演。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受音乐作品的美。
2.讲解法：教师对墨西哥草帽舞的音乐特点进行讲解，帮助学生理解。
3.实践法：学生参与演唱和表演，提高实践能力。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享对音乐作品的感受和理解。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备《墨西哥草帽舞》的乐谱和教材。
3.准备相关视频资料，如墨西哥草帽舞的表演视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪播放墨西哥草帽舞的表演视频，让学生在观看的过程中，感受墨西哥草帽舞的氛围。
2.呈现（5分钟）教师播放《墨西哥草帽舞》的音乐，让学生聆听并感受音乐的风格特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱《墨西哥草帽舞》，注意纠正发音和节奏错误。
在演唱过程中，教师可适时加入讲解，让学生了解墨西哥草帽舞的演唱技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱，相互观摩和交流，提高演唱水平。
幼儿园大班艺术教案《墨西哥草帽舞》音乐律动活动小结
幼儿园大班艺术教案《墨西哥草帽舞》音乐律动活动小结教学目标1.教授幼儿《墨西哥草帽舞》的基本动作和手势。
2.提高幼儿对音乐的感知和对节奏的感觉。
3.增强幼儿的集体意识和协调能力。
教学准备1.音乐：墨西哥草帽舞音乐（自备或下载，建议下载速度较快的音乐）。
2.想象和手绘墨西哥草帽舞舞蹈步骤的图片或手抄版（便于幼儿理解和学习）。
3.具有音乐律动技术的教练或老师（建议教师提前进行相关课程和动作练习）。
4.幼儿生活区域或幼儿园大班教室。
教学步骤步骤一：引入幼儿1.老师向幼儿引入今天的艺术教学内容——《墨西哥草帽舞》。
2.老师让幼儿回忆有哪些音乐能让人想起相关的活动或场景。
3.老师引导幼儿预测可能与草帽舞有关的道具、颜色和动作。
步骤二：示范动作1.老师向幼儿展示《墨西哥草帽舞》的基本动作和手势。
2.老师鼓励幼儿自己跟着模仿。
步骤三：学习音乐律动1.引导幼儿听音乐，感知音乐的节奏和跳舞的速度。
2.老师用简单的口语表述，告诉幼儿整个舞蹈的基本动作。
3.老师示范上述动作，引导幼儿根据节奏跟着模仿。
步骤四：加入道具1.老师分发草帽和布条。
2.老师鼓励幼儿跟着音乐的节奏挥动草帽和布条。
步骤五：集体演练1.老师引导幼儿进行整体练习。
2.老师在音乐律动指导下，安排幼儿进行排练，熟悉舞蹈动作和道具操作。
3.老师鼓励幼儿集体实践，提高协调能力和集体意识。
步骤六：结束课程1.老师收集道具，清理教学现场。
2.老师简单回顾今天的教学内容和幼儿的表现。
3.老师送别幼儿，结束本节课程。
教学评估本节课程教学目标已全部达到，反馈良好，基本上每个幼儿都能认真跟进老师的指导，跟着音乐的节奏做出相应的动作。
在集体演练环节中，幼儿表现出很好的协调能力，没有出现明显的矛盾。
整个课程演练音乐律动丰富，活跃氛围十分浓厚。
教学心得幼儿在音乐动感的熏陶下特别容易投入，教学效果也更好。
此节目的教学更注重培养幼儿团队协调能力，切实提高幼儿的集体意识和关注度。
虽然课程时间较短，但在短暂的时间里，幼儿能够学习到一些体式，纵然体式不甚规整，但完成程度令人满意，只要幼儿能够拥有崭新的体验，也能达到教育目的。
墨西哥草帽舞
大班集体舞《墨西哥草帽舞》一活动目标：1 初步了解墨西哥民间舞蹈，感受墨西哥舞蹈热烈欢快的情绪。
2 学习两步一点的基本舞步和绕人交换舞伴的方法，能够随音乐合拍的跳舞。
3 体验墨西哥人跳舞的快乐情绪，能够热情大胆的邀请舞伴跳舞。
二活动准备：1 知识经验：幼儿事先了解过墨西哥舞蹈方面的知识，已经积累过相关的集体舞经验。
2 物质准备：墨西哥舞蹈的图片，男生草帽人手一顶，女生每人一条自制大摆裙，墨西哥草帽舞的音乐。
三活动过程：(一) 出示草帽和大摆裙激发幼儿模仿墨西哥人舞蹈的兴趣1 出示活动材料激发幼儿活动兴趣师：小朋友们，我手上拿的是什么啊？你们猜猜，哪个国家的人喜欢穿着大裙摆，戴着宽沿的草帽跳舞呢？2 出示图片引导幼儿模仿墨西哥人舞蹈的姿态师：看看这些图片，你们觉得他们跳舞时是什么样子的？对，他们跳舞的时候男生显得很热情，很大方！女生显得很害羞很优雅！（二）整体感受作品，学习基本动作1 第一次欣赏教师随乐表演，引导幼儿发现新动作师：小朋友，老师也向墨西哥人学了一个很漂亮的舞蹈要来教给你们，你们想学吗？我们一起来看看他们是怎么跳的？（教师随音乐表演一遍）师：这个舞蹈里哪些是你们学过的动作？哪个是新的动作？2 学习新的基本动作“两步一点”师：这个动作叫做“两步一点”，我们一起来学习这个动作。
左脚起步，走两步，第三拍脚跟跺脚要发出响亮的声音，第四拍的时候很自信的站好摆出漂亮的姿势。
（三）分角色学习作品动作1 徒手分角色学习A作师：现在请女生拉成一个圆圈，男生去找一个女舞伴，站到她的后面，看向老师这边，女生先跟老师先来学动作，男生安静的看女生跳！女孩子提起你们两侧的裙子前后摆动，跟着老师的节奏双脚提踵做四遍，然后手提着裙子不动，跳两步一点的动作，跟着老师的节奏再做四遍。
师：男生找到舞伴后左手叉腰，先假装拿草帽放在左边的肩膀上，跳两步一点的动作四遍。
接着手的动作不变，脚随着老师的节奏原地提踵四次。
随乐尝试合拍的表演2 徒手随老师节奏学习B段动作师：第二段音乐男生左手叉腰，右手假装抓握草帽上举神气抖动草帽，然后把草帽盖在头上，脚跟着老师的节奏原地提踵。
幼儿园大班艺术活动：墨西哥草帽舞(韵律)详案
大班艺术活动：墨西哥草帽舞（韵律）设计意图：《指南》指出：要和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。
《墨西哥草帽舞》这首音乐旋律欢快、节奏感强，是一个难得的幼儿集体舞教材,又能激发幼儿在音乐中自然的感受美、欣赏美、表现美。
因此，结合大班幼儿的年龄特点，我选择了这首音乐开展韵律活动，在富有异域风情的乐曲中采用集体舞的形式，先通过让幼儿倾听、欣赏感受欢快的舞蹈旋律，接着让幼儿学习用两步一点的基本舞步和绕人交换舞步的方法，最后通过与舞伴用声音、肢体动作的相互配合尝试表现热烈欢快的墨西哥舞蹈，从而体验与同伴一起舞蹈的乐趣。
活动目标：1.学习两步一点的基本舞步和绕人交换舞伴的方法，能初步随乐跳草帽舞的动作。
2.对墨西哥民间舞蹈有兴趣，能调动已有的表象，体验和表现墨西哥舞蹈热烈、欢快的情绪。
活动准备：1.经验准备：幼儿已欣赏过有关墨西哥舞蹈的录像2.物质准备：男孩每人一顶大沿草帽、女孩每人一条自制的大摆裙；手环若干；音乐《墨西哥草帽舞》、《舞会》。
活动过程：（一）参加舞会，律动入室师：王子公主们，我要带你们去参加一场隆重的墨西哥舞会。
出发吧！（二）配乐表演，完整欣赏1.情境引入师：欢迎大家来到美丽的墨西哥，舞会现场到啦。
我是这里的王子，见到来自中国的王子公主们，我感到非常的开心！（1）引导观察师：你们看，在墨西哥舞会上人们都穿着什么服装？小结：他们在跳舞时王子喜欢带着草帽，公主喜欢穿着美丽的裙子。
（2）提出要求师：接下来，我与我的公主将给大家带来一个舞蹈，请你们仔细看好咯！看完了请你们来说说，你看到这个舞蹈感觉怎么样，看到了什么。
（3）欣赏舞蹈（4）教师提问师：看了这个舞蹈你有什么感觉，你看到了什么？谁来说说。
（5）教师小结师：这个舞蹈看起来感觉比较欢快、活泼，我们看到了王子在邀请公主一起跳舞。
（三）分段欣赏，学习动作师：既然来到了墨西哥，我们也来学学这里的舞蹈吧!1.欣赏A段舞蹈，学习A段舞蹈动作，并原地练习两步一点的基本动作（1）幼儿欣赏师：我要邀请我的公主一起来跳舞，请你们仔细听听、认真看看我们是怎么跳的。
《墨西哥草帽歌》教案
《墨西哥草帽歌》教案
课型：新授课
一、教学内容分析
《墨西哥草帽歌》属于集欧洲、非洲和拉丁美洲等三大洲文化特征于一体的经典歌曲，且都具有浓郁的民族特征而且，学生可以通过学习外国歌曲来增加自我的歌曲欣赏能力。
让学生接触并听赏不同载体的歌曲。
二、教学目标
1知识与技能
1）了解拉丁美洲音乐的音乐特征
2）通过身体律动让学生感受歌曲的节奏特征
3）欣赏拉丁美洲的主题歌曲及歌唱《墨西哥草帽歌》
2.过程与方法
1）通过模仿老师的律动来体验歌曲
2）学生通过老师教唱来学唱歌曲
3.情感态度与价值观
1）培养学生的世界价值观；
2）提高学生自我的音乐审美能力三、教学重难点
1.重点：学唱歌曲《墨西哥草帽歌》
2 .难点：《墨西哥草帽歌》升号唱名的练习
四、突破重难点的方法和手段
通过奥尔夫教学法，让学生从律动方面来感受歌曲的情感及节奏类型，并通过模仿老师学唱升号唱名；
五、教学思路
1•让学生通过听、唱、赏、模仿等形式了解歌曲，达到学生拥有基本的自我鉴赏的能力；
2•加强小组合作能力，充分发挥学生的创造能力；
六、教法与学法
1•奥尔夫教学法
七、教学手段与媒体
1•多媒体设备八、教学过程
用身体律动来表达这首曲子的。
(花城版)音乐六年级上册《墨西哥草帽舞》说课稿
（花城版）音乐六年级上册《墨西哥草帽舞》说课稿一. 教材分析《墨西哥草帽舞》是花城版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲具有浓郁的墨西哥风格，节奏欢快，旋律热情洋溢。
通过学习这首歌曲，学生可以了解墨西哥的音乐文化，培养对不同文化的欣赏能力。
歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表达能力有所提高。
他们在学习过程中能够主动参与，积极表现。
然而，对于墨西哥音乐的特点和草帽舞的起源，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解相关背景知识，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解墨西哥音乐的特点，培养对不同文化的音乐欣赏能力。
2.学会《墨西哥草帽舞》这首歌曲，并能用欢快的情绪演唱。
3.通过学习草帽舞，提高学生的身体协调能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.重难点：《墨西哥草帽舞》歌曲的旋律和节奏。
2.原因：歌曲中的节奏变化较多，对学生具有一定的挑战性。
同时，歌曲中的音域较宽，对学生气息控制和音准把握也有较高要求。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
2.运用分组教学法，让学生分组练习，相互观摩、交流。
3.利用多媒体手段，展示墨西哥文化和草帽舞的视频资料，增强学生的学习兴趣。
4.采用生动活泼的教学语言，激发学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍墨西哥文化和草帽舞的起源，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师范唱，学生跟随学唱，注意音准和节奏。
3.分组练习：学生分组，分别练习歌曲的不同部分，相互观摩、交流。
4.动作教学：教师示范草帽舞的动作，学生跟随学习，注意动作的协调性。
5.完整表演：学生分组进行歌曲演唱和草帽舞表演，教师点评指导。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调草帽舞的特点和墨西哥音乐的魅力。
七. 说板书设计板书设计如下：《墨西哥草帽舞》2.墨西哥音乐特点3.草帽舞动作要领4.学习目标八. 说教学评价1.学生能熟练地演唱《墨西哥草帽舞》歌曲，音准和节奏准确。
《墨西哥草帽舞》音乐活动
小班音乐活动：《墨西哥草帽舞》设计意图：整首曲子情绪欢快向上，感染力强。
其中A段音乐风格顿挫有力，B段情绪活泼快乐。
让幼儿感受墨西哥的文化，培养幼儿交往的意识以及合作水平。
重点难点：重点：幼儿节奏的稳定拍，以及音乐律动的感知难点：分组表演，幼儿分组后是否能够集中注意力在自己扮演的角色当中且能跟上音乐的节奏。
活动目标：1、让幼儿通过舞蹈、律动，感知欢快的草帽舞2、巩固幼儿稳定的拍感3、让幼儿感受欢快的草帽舞，并用舞蹈、游戏等表现A、B段的情绪变化活动准备：音乐《墨西哥草帽舞》、手鼓、串铃活动过程：一、节奏问好二、复习草帽舞师：现在请男孩子和女孩子找到自己的小伙伴手拉手，我们一起和乐丫丫、奥嘟嘟一起跳舞三、复习声势1、教师带领幼儿跟音乐实行声势的复习2、A段拍手、B段拍腿3、分组实行复习，再交替四、乐器探索1、教师出示乐器：手鼓、串铃2、介绍乐器的名称，让小朋友自己探索乐器的用法。
请个别的小朋友出来演示3、与乐器打招呼五、乐器演奏1、师：先请小朋友来看一下陈老师和刘老师是怎么用乐器来演奏的2、师：让小朋友的小手都变成手鼓，跟着老师来演奏3、师：让小朋友的小手都变成串铃，跟着老师来演奏4、师：现在老师请小朋友用乐器来演奏，请小朋友轻轻的把乐器拿出来放在腿上（在拿乐器前讲述乐器的使用规则）5、老师哼唱让小朋友尝试演奏6、跟音乐演奏7、交换乐器：师：请小朋友把乐器送回家，轻轻的走到自己没演奏过的位置上六、表演分组进行表演，一部分小朋友演奏乐器，一部分小朋友跳舞活动反思：在演奏乐器时缺少哼唱，应该老师多哼唱让小朋友使用乐器更加的熟悉。
在最后一个表演环节对小朋友来说还是比较难，没有和小朋友讲清楚应该如何进行，应该让配班老师带领跳舞的小朋友，我指挥演奏的小朋友；那样会更突出效果且小朋友不会乱。
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【活动内容】《墨西哥草帽舞》（二）（韵律）
【活动目标】
1、在学会传乐器的基础上尝试跟随音乐节奏传递帽子，能手眼协调地将帽子从自己头上拿
下，再带到旁边小朋友的头上。
2、能运用自己在音乐欣赏方面的教育，很快感受乐曲的曲式结构，完成完整的表演。
【活动准备】
音乐《墨西哥草帽舞》、帽子一顶。
【活动过程】
一、教师直接以谈话的形式导入活动：
1、小朋友们，在上一次的活动中，老师给小朋友听了《墨西哥草帽舞》的韵律，你们还记
得吗？那我们一起听音乐玩一次游戏吧。
2、播放音乐，师幼共同游戏。
二、师出示帽子，提问：
“小朋友，看，老师给你们带来了什么？准确地说应该是草帽。
帽子有什么用呢？”
三、播放音乐“他们用帽子在干什么？帽子是他们舞蹈中的什么？给你印象最深刻的是什么？”
四、“怎么样传帽子最好，用右手从别人的头上拿帽子。
”
五、师带幼儿欣赏音乐，找出这段音乐中的重拍。
提问
1、“这是段什么结构的音乐？哪段音乐最适合传帽子？”
2、“我们在A段音乐的时候表演传帽子，BCD的时候幼儿自由表演”。
六、幼儿练习。
七、师幼共同表演。