《小小商店》优秀教案

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《小小商店》教学设计+微课教学片断+进阶练习

《小小商店》教学设计+微课教学片断+进阶练习

《小小商店》教学设计+微课教学片断+进阶练习《《小小商店》教学设计+微课/教学片断+进阶练习》这是优秀的教学设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!作业内容《小小商店》教学设计教学内容《小小商店》(教材第14、15页)二、教学目标1、在具体情境中学会购物,能解决相关的实际问题;2、体会数学与生活的密切联系,领悟学习数学知识的价值。

三、重点难重点:在具体情境中学会购物。

难点:在购物情境中学会解决相关的实际问题。

四、教具学具课件教学过程(一)问题情境师:除了买文具、买衣服之外,同学们最喜欢的是逛商店,自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧?课件出示:教材第14页情境图。

师:今天老师就带领大家一起来到了小小商店,看你从图中发现了什么数学信息?学生可能会说:·我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。

·我喜欢的玩具坦克价钱是9元。

·画画用的水彩笔一盒是15元。

·1个足球72元,1个篮球68元,足球比篮球贵。

师:同学们观察得很仔细,发现了这么多的数学信息。

(二)自主探究1、师:现在咋们注意看第一幅情境图,笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克,一共需要多少元?生:1架玩具飞机12元,1辆玩具坦克9元,一共就是12+9=21(元)师:回答得非常准确,真棒!2、师:看第二幅情境图,奇思付给售货员20元,买了1盒水彩笔,找回多少元?生:1盒水彩笔15元,那么20-15=5(元),应该找回5元。

3、师:说得真好!如果你有30元,可以买哪两样物品呢?在小组内说说你的想法。

学生在小组内交流,教师巡视,了解学生交流的情况,在组织汇报。

学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以,对于回答正确的学生给予肯定。

4、师:淘气想买一个花皮球,他有3张1元和2张2元,他可以怎么付钱?先在小组里说说你的想法。

学生在小组里交流各自的想法,教师巡视,即使知道个别有困难的学生。

学生可能会出现的方法有两种:3张1元和1张2元,正好是花皮球的价钱5元。

《小小商店》教案

《小小商店》教案

《小小商店》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解商店的基本概念和经营方式,培养学生的经济意识。

2. 培养学生与人沟通、合作的能力,提高他们的社交技能。

3. 培养学生的计算能力,提高他们的数学水平。

4. 培养学生自主学习、主动探究的精神,提高他们的综合素质。

二、教学内容1. 商店的定义和分类2. 商品的分类和特点3. 商店的经营方式和策略4. 商店的基本运作流程5. 商店的服务质量和顾客满意度三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握商店的基本概念、经营方式、运作流程和服务质量要求。

2. 教学难点:培养学生与人沟通、合作的能力,提高他们的计算能力和经济意识。

四、教学方法1. 采用情景教学法,模拟商店经营场景,让学生身临其境,提高学习兴趣。

2. 采用分组讨论法,培养学生团队合作精神,提高他们的沟通能力和解决问题的能力。

3. 采用案例分析法,让学生分析商店经营成功与失败的原因,提高他们的经济意识。

4. 采用实践操作法,让学生亲自动手操作,提高他们的计算能力和实际操作能力。

五、教学准备1. 准备商店经营的相关道具和资料,如商品模型、价格标签、收银台等。

2. 准备商店经营案例,供学生分析讨论。

3. 准备计算器、发票等工具,供学生实践操作。

4. 划分教室空间,模拟商店布局。

教案剩余部分(六至十章)因篇幅原因无法一次性提供,请后续提问时告知,我会继续为您编写。

六、教学过程1. 导入新课:通过展示现实生活中的商店图片,引导学生思考商店的作用和意义,激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习:让学生通过阅读教材,了解商店的基本概念和分类,培养学生自主学习的能力。

3. 课堂讲解:讲解商店的经营方式、运作流程和服务质量要求,让学生掌握商店的基本知识。

4. 案例分析:分析商店经营成功与失败的原因,提高学生的经济意识。

5. 小组讨论:让学生分组讨论商店的经营策略,培养学生团队合作精神和沟通能力。

6. 实践操作:让学生亲自动手操作,模拟商店经营过程,提高学生的实际操作能力。

《小小商店》教案

《小小商店》教案

《小小商店》优秀教案一、教学目标:1. 让学生了解商店的基本概念和运作方式,培养学生的商业意识。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,提高学生的动手操作和实践能力。

3. 培养学生团队合作精神,提高学生的沟通能力和人际交往能力。

二、教学内容:1. 商店的基本概念和运作方式。

2. 货币的基本知识和计算方法。

3. 商品的分类和价格。

4. 购物时的礼貌用语和文明行为。

5. 团队合作和沟通技巧。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握商店的基本概念和运作方式,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 教学难点:让学生熟练运用货币计算方法,进行购物时的礼貌用语和文明行为。

四、教学方法:1. 采用情境教学法,模拟商店环境,让学生身临其境,提高学生的学习兴趣。

2. 采用分组合作法,让学生分组进行商店经营活动,培养学生的团队合作精神。

3. 采用问答法,教师提问,学生回答,激发学生的思维,巩固所学知识。

五、教学准备:1. 教具:商店模型、货币模型、商品道具等。

2. 学具:学生分组合作所需的道具、计算器等。

3. 教学场地:教室或专用教室,布置成商店环境。

六、教学过程:1. 导入新课:通过展示商店图片,引导学生思考商店的作用和基本概念,激发学生学习兴趣。

2. 讲解商店的基本概念和运作方式,介绍货币的基本知识和计算方法。

3. 分组讨论:让学生分组讨论商品的分类和价格,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4. 实践操作:让学生模拟购物过程,运用货币计算方法,进行购物时的礼貌用语和文明行为。

5. 总结提升:教师引导学生总结所学知识,强调团队合作和沟通技巧的重要性。

七、课堂练习:1. 设计一份商店商品价格表。

2. 进行购物模拟活动,运用货币计算方法,完成购物任务。

八、课后作业:1. 家庭作业:让学生调查家庭成员的购物需求,制定购物计划。

九、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,评价学生的学习态度和能力。

《小小商店》(教案)苏教版一年级下册数学

《小小商店》(教案)苏教版一年级下册数学

《小小商店》(教案)苏教版一年级下册数学一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动中,进一步认识人民币,并学习元、角、分的换算。

2. 培养学生独立思考问题的能力,提高学生解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的能力,增强学生之间的友谊。

4. 培养学生遵守购物规则、讲究卫生、注意安全等良好的购物习惯。

二、教学内容1. 人民币的认识:1元、1角、1分硬币和纸币的识别。

2. 元、角、分的换算:1元=10角,1角=10分。

3. 购物实践活动:学生在教师的指导下,进行模拟购物。

三、教学重点与难点1. 教学重点:人民币的认识,元、角、分的换算。

2. 教学难点:学生在购物实践活动中,能够熟练运用元、角、分进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、人民币挂图、购物场景图。

2. 学具:模拟人民币(1元、1角、1分硬币和纸币)、购物篮、计算器。

五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示各种人民币,引导学生观察并说出它们的面值。

2. 认识人民币通过挂图和PPT,让学生深入了解1元、1角、1分硬币和纸币的样式。

3. 学习元、角、分的换算利用PPT和实物演示,讲解1元=10角,1角=10分的换算关系。

4. 模拟购物实践活动学生分组,每组分配一定数量的模拟人民币,进行模拟购物。

教师巡回指导,解答学生在购物过程中遇到的问题。

5. 总结与反馈让学生分享购物过程中的心得体会,教师点评并总结。

六、板书设计1. 课题:《小小商店》2. 教学内容:- 人民币的认识- 元、角、分的换算- 购物实践活动3. 教学重点与难点:- 教学重点:人民币的认识,元、角、分的换算- 教学难点:熟练运用元、角、分进行计算七、作业设计1. 让学生回家后,向家长介绍所学的人民币知识。

2. 家长协助孩子进行一次真实购物,让孩子运用所学知识进行计算。

八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等形式,让学生掌握了人民币的认识和元、角、分的换算。

在模拟购物实践活动中,学生能够积极参与,提高了合作交流的能力。

《小小商店》教案

《小小商店》教案

《小小商店》教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《小小商店》教案

《小小商店》教案

《小小商店》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)让学生掌握商店的基本概念和运营方式;(2)培养学生运用数学知识解决实际问题的能力;(3)提高学生的人际沟通交往能力。

2. 过程与方法:(1)通过小组合作,让学生学会分工合作,共同完成商店的运营;(2)培养学生独立思考,解决问题的能力;(3)通过角色扮演,提高学生的表演能力和创造力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱生活,关注社会的情感;(2)让学生学会尊重他人,关爱伙伴;(3)培养学生诚实守信,公平交易的价值观。

二、教学内容1. 商店的基本概念:介绍商店的定义、分类和功能;2. 商店的运营方式:讲解商店的经营策略、营销手段和顾客服务;3. 商品知识:介绍商品的分类、特点和保管方法;4. 商店布局与设计:讲解商店布局的原则和方法,培养学生审美能力;三、教学重点与难点1. 教学重点:商店的基本概念、运营方式、商品知识和商店布局与设计;2. 教学难点:商店运营策略、营销手段和顾客服务的实际应用。

四、教学方法1. 情境教学法:通过模拟商店运营,让学生身临其境,提高学习兴趣;2. 小组合作法:引导学生分工合作,培养团队精神;3. 角色扮演法:让学生参与表演,提高表演能力和创造力;4. 案例分析法:分析实际案例,让学生学会解决实际问题。

五、教学准备1. 教学场地:教室或专用活动室;2. 教学材料:商店相关书籍、图片、道具等;3. 教学设备:投影仪、电脑、音响等;4. 教学资源:网络资源、实际商店案例等。

六、教学过程1. 导入新课:通过展示商店的图片,引导学生关注商店,激发学习兴趣;2. 讲解商店的基本概念和运营方式:介绍商店的定义、分类和功能,讲解商店的经营策略、营销手段和顾客服务;3. 学习商品知识:介绍商品的分类、特点和保管方法;4. 商店布局与设计:讲解商店布局的原则和方法,培养学生审美能力;6. 实践活动:模拟商店运营,让学生亲身体验商店的运作过程;七、作业布置1. 复习课堂所学内容,整理笔记;2. 观察身边的商店,分析其经营策略和营销手段;3. 设计一个理想的商店布局,并说明设计原则。

《小小商店》教案

《小小商店》教案

一、教案基本信息教案名称:《小小商店》适用年级:大班课时:3课时教材来源:《幼儿园大班主题活动指导手册》二、教学目标1. 认知目标:让幼儿认识商店的基本结构,了解商店的功能和作用。

2. 技能目标:培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

3. 情感目标:培养幼儿热爱生活、乐于助人的情感。

三、教学内容1. 第五章:认识商店a. 商店的定义:商店是出售商品的地方。

b. 商店的种类:食品店、服装店、文具店等。

c. 商店的布局:货架、收银台、试衣间等。

2. 第六章:商品分类a. 商品的分类:食品、日用品、文具、服装等。

b. 商品的摆放:按照分类整齐地摆放在货架上。

c. 商品的标价:了解商品的价格,学会简单的计算。

3. 第七章:购物体验a. 购物流程:挑选商品、排队结账、礼貌交流。

b. 购物技巧:比较商品、讲价、选择优惠活动。

c. 购物安全:遵守商店规则,注意物品安全。

4. 第八章:角色扮演a. 角色分配:商店老板、顾客、收银员等。

b. 角色表演:模拟购物场景,进行角色扮演。

c. 角色体验:感受不同角色的乐趣,培养同理心。

5. 第九章:动手制作a. 制作商品:用纸杯、彩纸等材料制作商品模型。

b. 制作货架:用积木、纸板等材料制作货架。

c. 装饰商店:用彩笔、贴纸等材料装饰商店。

四、教学方法1. 观察法:让幼儿观察商店图片,了解商店的基本结构。

2. 讲解法:教师讲解商店的相关知识,解答幼儿的疑问。

3. 实践操作法:幼儿动手制作商品、货架,进行角色扮演。

4. 游戏法:通过模拟购物游戏,让幼儿体验购物的乐趣。

五、教学评价1. 课堂参与度:观察幼儿在课堂上的积极参与情况。

2. 动手操作能力:评价幼儿制作商品、货架的动手能力。

3. 角色扮演表现:评价幼儿在角色扮演中的表现,如语言表达、社交技巧等。

4. 学习兴趣:观察幼儿对商店相关知识的兴趣和好奇心。

六、第十章:学习货币知识a. 货币的种类:认识人民币,了解不同面额的纸币和硬币。

《小小商店》教案精选

《小小商店》教案精选

《小小商店》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学四年级下册第九单元《数据的收集和处理》中的《小小商店》一课。

教学内容主要包括:运用乘法、除法、加法和减法等基本运算解决购物问题;通过实际操作,理解商品的价格、数量与总价之间的关系;学会制作简单的统计表和条形图,进行数据整理与分析。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的购物运算方法,能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,提高学生的实践操作能力。

3. 培养学生的数据分析观念,学会用统计表和条形图整理数据,并进行简单的数据分析。

三、教学难点与重点教学重点:购物运算方法、商品价格、数量与总价之间的关系、数据分析。

教学难点:如何运用所学的运算方法解决实际问题,以及数据的整理与分析。

四、教具与学具准备教具:购物场景挂图、统计表、条形图、计算器。

学具:学生用计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)展示购物场景挂图,让学生观察并说出图中的物品和价格。

引导学生思考:如果你去这个商店购物,你会买什么?需要多少钱?2. 例题讲解(10分钟)(1)提出问题:小明去商店买3个铅笔,每个铅笔1元,他还想买2个橡皮,每个橡皮0.5元,请问他一共需要支付多少钱?(2)学生独立思考,计算答案。

(3)教师讲解解题方法,引导学生理解乘法、加法的意义。

3. 随堂练习(10分钟)(1)小红去商店买了4个本子,每个本子2元,她还买了3个铅笔,每个铅笔1元,一共需要支付多少钱?(2)小华去商店买了5个文具盒,每个文具盒3元,他付给售货员20元,售货员应该找他多少钱?4. 数据整理与分析(10分钟)(1)教师示范如何制作统计表和条形图。

(2)学生分组讨论,根据购物情景挂图,整理数据,绘制统计表和条形图。

(3)各组展示成果,进行交流。

六、板书设计1. 购物运算方法:乘法:单价× 数量 = 总价加法:各商品总价之和 = 总支付金额2. 商品价格、数量与总价之间的关系:总价 = 单价× 数量3. 数据分析:统计表、条形图七、作业设计1. 作业题目:(1)小刚去商店买了6个笔记本,每个笔记本4元,他还想买3个铅笔,每个铅笔1元,请问他一共需要支付多少钱?(2)小丽去商店购物,她买了一个文具盒(3元)、2个本子(每个2元)和3个铅笔(每个1元),请计算她一共花费了多少钱。

《小小商店》语文教案

《小小商店》语文教案

《小小商店》语文教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)让学生掌握本课的生字词,并能正确书写。

(2)培养学生流利、有感情地朗读课文的能力。

(3)理解课文内容,了解商店的种类和商品的多样性。

2. 过程与方法:(1)通过图片展示、实物演示等方法,激发学生的学习兴趣。

(2)采用小组合作、讨论的形式,培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

(3)引导学生运用课文中的句式,进行创意写作。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对商店和购物的兴趣,认识商店在日常生活中的重要性。

(2)培养学生爱护公物、讲究卫生的良好习惯。

(3)培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

3. 商店种类和商品种类的认识。

三、教学难点1. 生字词的正确书写。

2. 课文中较长句子的理解与朗读。

3. 对商店和商品的认知。

四、教学方法1. 情景教学法:通过模拟商店场景,让学生身临其境,提高学习兴趣。

2. 互动式教学法:采用问答、讨论等形式,激发学生的思考和参与。

3. 直观教学法:利用图片、实物等直观教具,帮助学生更好地理解课文内容。

五、教学准备1. 准备相关商店的图片、实物等教学资源。

2. 准备课文朗读录音,以便学生跟读和模仿。

3. 准备练习题和作业,巩固所学知识。

六、教学过程1. 导入新课:(1)教师出示商店的图片,引导学生谈论自己对商店的了解。

(2)学生齐读课文《小小商店》。

2. 学习课文:(1)教师带领学生逐段朗读课文,边读边理解。

(2)学生自读课文,注意生字词的读音和词义。

(3)教师讲解生字词,让学生正确书写。

3. 课堂讨论:(1)教师提问:“课文中提到了哪些类型的商店?它们分别有哪些商品?”(2)学生分组讨论,分享自己的看法。

(3)各组汇报讨论成果,教师点评并总结。

4. 朗读练习:(1)学生跟读课文录音,模仿语音语调。

(2)学生分角色朗读课文,增强语感。

5. 拓展活动:(1)教师组织学生进行角色扮演,模拟购物场景。

《小小商店》(教案)2023-2024学年数学一年级下册

《小小商店》(教案)2023-2024学年数学一年级下册

教案:《小小商店》2023-2024学年数学一年级下册一、教学目标1. 让学生通过模拟购物活动,掌握人民币的认识和简单计算。

2. 培养学生独立购物、合理消费的能力。

3. 培养学生与他人合作、交流的能力。

二、教学内容1. 人民币的认识:让学生认识1角、5角、1元、5元、10元等不同面值的人民币。

2. 人民币的计算:让学生学会使用人民币进行简单的购物计算。

3. 购物活动:让学生模拟购物活动,体验购物的过程。

三、教学重点与难点1. 教学重点:人民币的认识和简单计算。

2. 教学难点:让学生在实际购物活动中运用所学知识,解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、模拟人民币、购物清单、计算器。

2. 学具:学生自带购物袋、零花钱。

五、教学过程1. 导入:通过PPT展示不同面值的人民币,引导学生认识人民币。

2. 新课:讲解人民币的计算方法,让学生学会使用人民币进行简单的购物计算。

3. 活动:分组进行模拟购物活动,让学生在实际操作中运用所学知识。

4. 总结:总结购物活动中遇到的问题,引导学生学会与他人合作、交流。

六、板书设计1. 课题:《小小商店》2. 内容:人民币的认识、人民币的计算、购物活动七、作业设计1. 让学生回家后,与家长一起进行一次真实购物,记录购物过程和所花费的钱数。

2. 让学生根据购物清单,计算出所需支付的总金额。

八、课后反思本节课通过模拟购物活动,让学生在实际操作中学习人民币的认识和计算,提高了学生的学习兴趣和积极性。

在活动中,学生能够积极参与,主动与他人合作、交流,达到了教学目标。

但在活动中也发现,部分学生对人民币的认识不够熟练,计算能力有待提高。

在今后的教学中,需要加强对学生的个别辅导,提高他们的计算能力。

同时,还要引导学生学会合理消费,培养他们的独立购物能力。

总之,本节课通过模拟购物活动,让学生在实际操作中学习人民币的认识和计算,提高了学生的学习兴趣和积极性。

在今后的教学中,需要加强对学生的个别辅导,提高他们的计算能力,并引导学生学会合理消费,培养他们的独立购物能力。

《小小商店》教案设计范文

《小小商店》教案设计范文

《小小商店》教案设计范文一、教学目标1.让学生通过角色扮演,提高口语表达和人际交往能力。

2.培养学生合作、分享、创新的精神。

3.引导学生认识货币,学会简单的购物流程。

二、教学重难点重点:角色扮演,购物流程,货币的认识。

难点:培养学生的合作能力和创新意识。

三、教学准备1.教具:玩具货币、商品图片、货架、收银台等。

2.环境布置:模拟商店环境,包括货架、收银台、顾客休息区等。

四、教学过程(一)情景导入1.教师带领学生参观模拟商店,引导学生观察商店的布局和设施。

2.邀请学生分享参观感受,引出本节课主题——《小小商店》。

(二)角色分配1.教师根据学生的兴趣和特长,分配角色,如:老板、售货员、顾客等。

2.学生自由组合,形成购物小组。

(三)购物流程学习1.教师讲解购物流程,包括:挑选商品、询问价格、支付货款、找零等。

2.学生跟随教师,模拟购物流程,熟悉各个步骤。

(四)角色扮演1.学生分组进行角色扮演,模拟购物场景。

2.教师巡回指导,纠正学生语言表达、购物流程等方面的问题。

(五)创新环节1.教师提出创新要求,如:设计特色商品、推出优惠活动等。

2.学生分组讨论,提出创新方案。

3.各组展示创新成果,教师进行评价。

2.学生分享自己的感受,提出改进意见。

3.教师对学生的表现进行评价,鼓励学生继续努力。

五、教学反思本节课通过角色扮演,让学生在模拟商店环境中学习购物流程,提高口语表达和人际交往能力。

在教学过程中,教师要注意观察学生的表现,及时给予指导和鼓励。

同时,创新环节的设计,有助于培养学生的合作能力和创新意识。

总体来说,本节课达到了预期的教学目标,但在教学过程中,仍有一些细节需要改进,如:提高学生参与度、优化教学评价等。

六、教学延伸1.开展课后实践活动,让学生在现实生活中体验购物,巩固所学知识。

2.组织学生进行市场调查,了解商店运营情况,培养学生实践能力。

3.邀请家长参与课堂,共同见证学生的成长,增进家校沟通。

重难点补充:一、教学重点1.角色扮演中,学生能够准确使用购物用语,如“这个多少钱?”“我要买这个”等。

2024年《小小商店》标准教案

2024年《小小商店》标准教案

2024年《小小商店》标准教案一、教学内容本节课选自2024年小学数学教材第四册第七单元《小小商店》。

具体内容包括:认识货币及其面值,掌握简单的货币计算,了解商品的价格标签,学会使用计算器进行购物结算。

二、教学目标1. 让学生了解货币的种类、面值,能够正确识别和使用各种货币。

2. 培养学生进行简单的货币计算,提高学生的数学应用能力。

3. 通过模拟购物活动,使学生学会使用计算器进行购物结算,增强学生的实践操作能力。

三、教学难点与重点教学难点:货币的计算和使用,计算器的操作。

教学重点:货币的认识,商品价格的计算,计算器的应用。

四、教具与学具准备教具:货币模型、商品价格标签、计算器、多媒体设备。

学具:学生每人准备一套货币模型、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一个热闹的商店场景,引导学生观察商店里的商品和顾客购物,激发学生的兴趣。

2. 新课导入(1)介绍货币的种类和面值,让学生认识各种货币,了解其面值。

(2)通过实例讲解货币的计算方法,引导学生学会简单的货币计算。

3. 例题讲解(1)出示商品价格标签,让学生计算购买该商品需要支付的金额。

(2)引导学生使用计算器进行货币计算,学会计算器的基本操作。

4. 随堂练习(1)发放练习题,让学生独立完成货币计算题目。

(2)组织学生进行小组讨论,互相检查答案,提高解题正确率。

5. 模拟购物活动(1)将学生分成若干小组,每组设立一个“小小商店”。

(2)各小组成员扮演顾客和售货员,使用真实货币进行购物活动。

六、板书设计1. 货币的种类和面值2. 货币计算方法3. 计算器的基本操作4. 模拟购物活动注意事项七、作业设计1. 作业题目商品1:价格3元,数量2个商品2:价格5元,数量3个商品3:价格7元,数量1个35元 + 25元 10元2. 答案(1)总金额:32元(2)结果:50元八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对货币的认识和计算方法掌握程度较高,但在计算器操作方面还需加强练习。

《小小商店》教案

《小小商店》教案

《小小商店》优秀教案一、教学目标:1. 让学生了解商店的基本概念和经营原理。

2. 培养学生模拟商店经营的能力,提高他们的实践操作能力。

3. 培养学生团队合作精神,提高他们的沟通协调能力。

4. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

二、教学内容:1. 商店的基本概念:商店的定义、商店的种类、商店的功能。

2. 商店的经营原理:商品的定价、销售策略、促销活动、顾客服务。

3. 商店的经营模拟:角色分配、商品选择、价格制定、销售技巧、顾客接待。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:商店的基本概念、商店的经营原理、商店的经营模拟。

2. 教学难点:商店的经营策略、促销活动的策划、顾客服务的技巧。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解商店的基本概念、经营原理和经营模拟的相关知识。

2. 实践操作法:组织学生进行商店经营模拟活动,培养学生的实践操作能力。

3. 小组讨论法:分组讨论商店经营策略、促销活动策划和顾客服务技巧。

五、教学准备:1. 教学场地:教室或模拟商店。

2. 教学材料:商店经营模拟道具(如商品模型、价格标签、收银台等)。

3. 教学工具:投影仪、电脑、音响等。

六、教学过程:1. 导入:通过一个简单的商店场景,引发学生对商店的兴趣,导入新课。

2. 讲解:讲解商店的基本概念、经营原理和经营模拟的相关知识。

3. 实践操作:组织学生进行商店经营模拟活动,让学生亲身体验商店经营的各个环节。

4. 讨论:分组讨论商店经营策略、促销活动策划和顾客服务技巧,分享经验和心得。

七、教学评价:1. 学生参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况和学习兴趣。

2. 实践操作能力:评估学生在商店经营模拟活动中的操作技能和解决问题的能力。

3. 团队协作能力:评价学生在小组讨论和实践活动中的团队合作精神和沟通协调能力。

4. 知识掌握程度:通过课堂提问、讨论和作业,检验学生对商店基本概念和经营原理的掌握情况。

八、教学拓展:1. 组织学生参观实体商店,了解商店的经营环境和实际操作流程。

第2单元第3课时 小小商店(教案)|北师大版-二年级数学上册

第2单元第3课时 小小商店(教案)|北师大版-二年级数学上册

第2单元第3课时小小商店(教案)|北师大版-二年级数学上册一、课程概述本课程主要教学内容是针对二年级学生,通过小组角色扮演的方式,让学生在小小商店中学会购物和找零的方法。

学生们需要在小组中选择角色,包括店员、顾客和收银员,然后完成一系列购买和找零的任务。

这种互动式的学习方式不仅可以提高学生的兴趣,更可以加深他们对数学概念的理解。

二、教学目标1.学生能够从小小商店里购买到所需物品,并进行找零;2.学生能够观察并理解购买物品和找零时所用的货币;3.学生能够简单理解货币间的转换关系。

三、教学重难点•难点:学生理解货币和找零的概念;•重点:学生运用所学概念完成具体任务。

四、教学步骤1. 课前预热1.讲解今天的学习主题:小小商店;2.通过图片和道具展示不同的货币种类,让学生了解各种货币的名称和面值。

2. 角色扮演1.学生以小组为单位,选择自己的角色:店员、顾客或收银员;2.通过老师出题,让每位角色完成各自的任务,例如:店员需要为顾客准备物品,顾客需要选择所需产品,收银员需要计算并找零;3.学生模仿真实商店环境,练习购买物品和找零。

3. 课堂总结1.回顾今天学习的主题;2.让学生结合自己的角色,分享一下自己在角色扮演中所学到的知识;3.纠正学生的错误理解,并强调一些重要的概念,例如:货币种类和面值、购买物品的步骤、找零的计算方法等。

五、教学反思教师为了保证学生的参与度和学习效果,采用了互动性强的角色扮演教学方式。

通过让学生成为小组角色中的一员,使学生更加主动地参与,并能够在实践中更好地理解相关的数学概念。

同时,老师也发现因为学生对于货币种类和面值的认识程度不同,他们在购买物品和找零的计算过程中存在一些困惑。

教师将在以后的教学中结合这些问题进行详细的解答和讲解,以加深学生对于货币和数学概念的理解。

《小小商店》语文教案

《小小商店》语文教案

《小小商店》语文教案一、教学目标:1. 让学生通过观察、交流、实践,掌握商店的基本知识,如商品的分类、价格、购买方式等。

2. 培养学生口语表达能力,提高他们的交际技巧。

3. 增强学生对语文知识在实际生活中的应用能力。

二、教学内容:1. 商店的基本概念和分类。

2. 商品的命名、价格及购买方式。

3. 商店中的常用语和礼貌用语。

4. 模拟购物实践。

三、教学重点与难点:1. 重点:商店的基本知识,商品的命名、价格及购买方式,商店中的常用语和礼貌用语。

2. 难点:模拟购物实践,培养学生口语表达能力和交际技巧。

四、教学方法:1. 情景教学法:通过模拟商店环境,让学生身临其境,提高学习兴趣。

2. 互动教学法:引导学生参与讨论、实践,培养他们的口语表达能力和交际技巧。

3. 案例教学法:分析实际购物案例,使学生更好地理解商店知识。

五、教学准备:1. 教具:商店模型、商品道具、价格标签等。

2. 教材:参考教材《小小商店》。

3. 教学场地:教室或专用教室,布置成商店环境。

六、教学过程:1. 导入:教师简要介绍商店的基本概念和分类,引发学生兴趣。

2. 新课内容:讲解商品的命名、价格及购买方式,引导学生学习商店中的常用语和礼貌用语。

3. 案例分析:分析实际购物案例,让学生了解商店知识在实际生活中的应用。

4. 实践环节:分组进行模拟购物实践,教师巡回指导。

5. 总结与反馈:学生分享购物实践心得,教师点评并总结。

七、课堂练习:1. 完成练习题:根据所学内容,回答有关商店、商品、购买方式等问题。

2. 小组讨论:围绕购物实践中的交际技巧展开讨论,分享心得。

八、拓展活动:1. 角色扮演:学生分组扮演顾客和店员,进行购物情景模拟。

2. 口语比赛:举办购物口语比赛,提高学生口语表达能力。

九、课后作业:1. 编写一篇关于购物经历的短文。

2. 复习课堂所学内容,准备下一节课的课堂分享。

十、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和交际技巧。

人教版数学一年级下册5.6《小小商店》教案

人教版数学一年级下册5.6《小小商店》教案

人教版数学一年级下册5.6《小小商店》教案一、教学目标1.了解小小商店的概念,培养学生的购物意识。

2.学会简单的货币单位和使用方法。

3.发展学生的计算能力和解决问题的能力。

二、教学重点1.学生能够认识货币单位。

2.学生能够简单应用货币单位进行购物计算。

三、教学难点1.能够正确使用货币单位进行购物计算。

2.能够灵活运用数学知识解决购物问题。

四、教学准备1.教师准备购物小道具。

2.小组购物清单。

3.黑板、彩色粉笔。

五、教学过程1. 导入新课1.引入话题:小朋友,我们现在玩一个有趣的游戏,大家知道什么是商店吗?2.引入《小小商店》的概念,让学生感受商店中的场景。

2. 学习货币单位1.教师出示不同面额的货币,让学生认识并说出货币单位名称。

2.通过游戏形式,让学生熟悉货币单位和其对应的数值。

3. 进行购物活动1.分组进行购物活动,每组分配不同的购物清单和一定数额的货币。

2.学生根据购物清单进行购物,计算总金额,并找零。

4. 活动总结1.教师对活动过程进行总结,引导学生总结购物计算的方法和技巧。

2.引导学生思考如何更好地利用数学知识解决生活中的问题。

六、板书设计小小商店- 学会货币单位的基本概念- 发展购物计算能力七、课堂延伸1.让学生设计自己的购物清单和购物场景。

2.继续进行购物活动,增加难度,培养学生的计算能力。

通过本节课的教学,学生将能够初步认识货币单位,学会简单的购物计算方法,培养解决实际问题的能力,为以后数学学习打下坚实基础。

《小小商店》教案

《小小商店》教案

《小小商店》优秀教案一、教学目标1. 知识目标:让幼儿认识货币和商品,了解购物的基本流程。

2. 能力目标:培养幼儿的计算能力,提高幼儿的社交技巧。

3. 情感目标:培养幼儿的独立性,增强幼儿的自信心。

二、教学内容1. 货币的认识:介绍人民币的种类,如纸币和硬币。

2. 商品的认识:让幼儿认识常见的商品,如食品、玩具等。

3. 购物流程:讲解购物的基本流程,如挑选商品、付款等。

三、教学方法1. 游戏法:通过商店游戏,让幼儿模拟购物,巩固所学知识。

2. 情境教学法:设置真实的生活情境,让幼儿在实践中学习。

3. 分组讨论法:分组让幼儿讨论购物过程中遇到的问题和解决方法。

四、教学准备1. 教具:货币卡片、商品模型、购物场景图等。

2. 材料:纸币、硬币、购物清单等。

3. 环境:设置一个模拟商店,准备相关商品和货币。

五、教学步骤1. 引入话题:通过讲解货币的起源,引发幼儿对商店和购物的兴趣。

2. 讲解货币:介绍人民币的种类,让幼儿认识纸币和硬币。

3. 讲解商品:让幼儿认识常见的商品,如食品、玩具等。

4. 讲解购物流程:讲解购物的基本流程,如挑选商品、付款等。

5. 实践操作:分组进行商店游戏,让幼儿模拟购物,巩固所学知识。

6. 总结与反思:让幼儿分享购物过程中的心得体会,总结购物技巧。

7. 作业布置:让幼儿回家后,与家长一起完成购物任务,将所学知识运用到实际生活中。

六、教学评价1. 观察幼儿在商店游戏中的表现,评估他们对货币和商品的认识程度。

2. 通过分组讨论,了解幼儿在购物过程中遇到的问题和解决方法。

3. 家长反馈:与家长沟通,了解幼儿在家中的购物表现,是否能够将所学知识运用到实际生活中。

七、教学拓展1. 开展一次实地考察活动,带领幼儿参观商店,深入了解商品的分类和购物流程。

2. 邀请家长参与课堂,分享他们在购物过程中的经验和技巧。

3. 组织一次购物竞赛,让幼儿在竞赛中提高购物技巧和计算能力。

八、教学注意事项1. 在教学过程中,关注每个幼儿的学习进度,针对性地进行指导。

《小小商店》(教案)2023-2024学年数学一年级下册

《小小商店》(教案)2023-2024学年数学一年级下册

《小小商店》(教案)20232024学年数学一年级下册教案:《小小商店》一、教学内容本节课的教学内容选自数学一年级下册,主要涉及第五章《认识货币》中的小小商店单元。

通过学习,学生将能够理解货币的基本概念,掌握人民币的单位及换算,并在实际情景中运用所学知识进行购物活动。

二、教学目标1. 让学生了解货币的作用,认识人民币的各种面额及其基本单位。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,提高他们的数学思维水平。

3. 培养学生合作、交流的能力,提高他们的社交技巧。

三、教学难点与重点1. 教学难点:人民币单位之间的换算,以及在实际情景中的运用。

2. 教学重点:让学生掌握人民币的各种面额及其基本单位,能够进行单位间的换算。

四、教具与学具准备1. 教具:人民币真币、购物场景图、计算器等。

2. 学具:学生分组准备,每组一份人民币真币、购物清单、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入:教师创设一个简单的购物场景,让学生观察并描述购物过程中货币的使用。

2. 知识讲解:教师讲解人民币的各种面额及其基本单位,让学生了解货币的作用。

3. 例题讲解:教师通过具体的例题,讲解人民币单位之间的换算方法。

4. 随堂练习:学生分组进行购物活动,运用所学知识进行货币计算。

六、板书设计1. 板书小小商店2. 板书内容:人民币的各种面额及其基本单位,人民币单位之间的换算方法。

七、作业设计1. 作业题目:(1)列举你生活中常见的货币及其面额。

2. 作业答案:(1)常见的货币及其面额:1元、5元、10元、20元、50元、100元等。

(2)购物场景总价:一个苹果2元,一个香蕉3元,一个橘子4元,总价=2+3+4=9元。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师对本节课的教学效果进行反思,找出不足之处,为下一节课的教学做好准备。

2. 拓展延伸:教师可以引导学生进行家庭调查,了解家庭成员的购物经历,运用所学知识解决实际问题。

重点和难点解析在本次教案《小小商店》中,有几个重要的细节是需要特别关注的。

《小小商店》语文教案

《小小商店》语文教案

一、教学目标1. 知识与技能:(1)让学生掌握一些基本的商店常用词汇,如商品、价格、购物等。

(2)培养学生正确使用人民币进行购物的能力。

(3)通过模拟购物活动,提高学生的口语交际能力。

2. 过程与方法:(1)通过小组合作,培养学生与人合作、交流的能力。

(2)运用角色扮演,提高学生的口语表达和交际能力。

(3)培养学生自主学习、主动探究的能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱生活、关注社会的情感。

(2)培养学生诚信、友善、合作的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)商店常用词汇的掌握。

(2)人民币的认识和运用。

(3)购物口语交际的实践。

2. 教学难点:(1)人民币的换算。

(2)购物过程中口语交际的灵活运用。

三、教学准备1. 教师准备:(1)教案、课件等教学资料。

(2)人民币实物或图片。

(3)商品图片或实物。

2. 学生准备:(1)预习相关词汇。

(2)了解简单的购物过程。

四、教学过程1. 导入新课(1)教师出示商店的图片,引导学生说出商店的名称。

(2)学生分享自己购物的故事,引发对购物的兴趣。

2. 学习新词汇(1)教师出示商品图片,引导学生说出商品的名称。

(2)学生分组讨论,总结商店常用的词汇。

3. 学习人民币(1)教师介绍人民币的种类和面值。

(2)学生进行人民币的认知游戏。

4. 模拟购物(1)教师设置购物场景,学生分组进行模拟购物。

(2)学生运用所学词汇和人民币进行购物实践。

5. 总结与拓展(1)教师引导学生总结课堂所学内容。

(2)学生分享购物心得,讨论购物过程中的交际技巧。

五、课后作业1. 家庭作业:(1)复习课堂所学词汇和人民币知识。

(2)家长协助孩子进行一次家庭购物活动,运用所学知识。

2. 拓展作业:(1)观察生活中的商店,记录下新的商店词汇。

(2)尝试编写一个简单的购物故事,与同学分享。

六、教学评估1. 课堂观察:观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及口语交际能力。

2. 模拟购物活动:评估学生在模拟购物活动中的表现,包括词汇运用、人民币使用和交际技巧。

《小小商店》教案精选

《小小商店》教案精选

《小小商店》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《小小商店》。

本节课主要内容包括:认识货币,学习加减法在商店购物中的应用,以及如何制作商品价签。

二、教学目标1. 让学生掌握货币的基本知识,认识各种货币的面值。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。

三、教学难点与重点重点:货币的基本知识,加减法在商店购物中的应用。

难点:如何制作商品价签,运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具:PPT,货币卡片,商品价签模板。

学具:学生分组,每组准备一张商品价签模板,各种货币卡片,计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入:模拟商店购物场景,让学生观察并描述购物过程中遇到的货币和计算问题。

2. 货币知识学习:通过PPT展示各种货币图片,引导学生认识货币,了解货币的面值。

3. 加减法应用:让学生分组讨论,如何在购物过程中运用加减法计算总价。

4. 制作商品价签:讲解商品价签的制作方法,引导学生动手制作自己的商品价签。

5. 购物实战演练:让学生分组进行购物模拟,运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计板书内容主要包括货币知识、加减法应用、商品价签制作三个方面。

七、作业设计1. 作业题目:制作一份属于自己的商品价签,要求列出商品名称、价格、数量等信息。

2. 答案:学生根据自己的实际情况,制作出符合要求的商品价签。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过模拟商店购物场景,让学生在实际操作中掌握货币知识和加减法应用,培养了学生的动手能力和团队协作精神。

在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时进行指导和反馈。

拓展延伸:可以组织学生参观实体商店,深入了解商品定价和销售策略,将所学知识运用到实际生活中。

重点和难点解析一、教学内容的选取本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《小小商店》。

在选取教学内容时,需要注重理论与实践的结合,让学生在实际操作中掌握货币知识和加减法应用。

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《小小商店》优秀教案《小小商店》优秀教案一、说教材:(一)教材简析:《数学课程标准》指出:“强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力”。

可见,综合实践活动十分强调通过学生的自主探索,以实现学生综合素质的发展。

多年的实践经验证明:当学习的材料来自于现实生活时,学生的学习兴趣会倍加高涨;当数学和学生的现实生活密切结合时,数学才是活的、富有生命力的。

在此理念的主导下,我设计了《小小商店》这节实践活动课。

本节课课是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学一年级下册中的一节数学实践活动课,也就是课本第86--87页的内容。

这部分内容只有一个知识点:就是通过让学生亲身参与实践活动,在取币、换币、找币的操作中,加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

教材借助“小小商店”这一学生熟悉的背景,采用现场模拟的方式,展现了一个商店的真实情景,运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式,让学生扮演售货员与顾客,用对话形式提出数学问题,帮助学生复习巩固前面几个单元学过的一些数量关系。

在商店的中间,教材设计了一些与活动有关的问题,其中前两个问题是人民币的计算的进一步提高,需要学生逆思考,第三个问题的开放性比较大,鼓励学生开动脑筋,用多种方法解决。

一方面加深学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及计算方法,另一方面,培养学生应用数学的意识和能力。

此外,教材还鼓励学生提出更多的问题,培养学生的发散性思维和创新意识。

(二)、说教材重点和难点:根据教材特点,我认为“在活动中懂得不同面额人民币之间的相互关系,体现付款方式的多样性。

”既是本节课的教学重点又是本节课的教学难点。

二、说教学目标:依据《新课程标准》的要求,本节课我以张熊飞教授的"诱思探究教学论"为指导思想,结合教材和学生的特点,从知识、能力和品德三方面制定了以下教学目标:1、知识目标:通过亲身参与实践活动,在取币、换币、找币的操作中,加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

2、能力目标:培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。

3、情感目标:在实践活动中增强数学应用的意识,体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感,并受到勤俭节约的教育。

三、说教法、学法:从素质教育和课程改革的要求出发,根据综合学习活动课的课型特点,我采用角色扮演的活动形式,以学生为活动的主体,以渗透教育为原则,以训练实践能力为目的,力求做到把信息技术运用与实践活动相结合,从中培养学生的创新精神。

四、说教具、学具准备:根据本节课的教学需要,我准备了:1、媒体课件一套。

2、用实物把教室布置成临时的小小商店,让学生扮演售货员和顾客,现场进行交易活动。

3、回收站所需的牌子。

学生每人准备一个钱包(自制),学具人民币若干。

五、说教学过程:接下来我说一下整个教学过程设计,首先我先说一下整体设计。

国际教育界流传着这样一句话:“你听了,但是你忘了;你看了,把它记住了;你做了,你理解了。

”如何让学生从学数学变为做数学,是我们教师面临的新课题。

在《新课程标准》理念的主导下,我们现在的课堂已不能象以前那样传统的一味的传授知识,我们要让学生从"学"数学变为"做"数学,让课堂成为学生探索知识的乐园。

因此,本节课,我将本着“让学生在自主探究活动中贯穿于课的始终”的原则,以张熊飞教授的“诱思探究教学论”为指导思想,通过各种教学方法与手段,启发、诱导学生按照“创设情境,提出问题---实践操作,探索问题---联系实际,创新应用”的规律组织教学,整个活动过程分为四大环节:激趣引入、探讨方法、模拟购物活动、交流评价。

让学生在活动中充分感受体验生活,学会把知识综合的运用到实际生活中去。

第一层:创设情境,激发兴趣。

(约5分钟)。

由电脑演示学生喜欢的卡通形象导入新课,使他们愉快地进入购物情境,进入角色。

第二层:模拟表演,实践体验。

(约20分钟)教师选定一部分学生扮演售货员,一两名学生扮演废品回收员,其余的扮演顾客。

让学生根据自己的需要,利用人民币卡片购买商品、废品回收活动。

在活动过程中,要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。

第三层:活动汇报,体验交流(约10分钟)让学生说出自己的心理话,展示自己选购物品的自主性,以及合理安排零用钱的巧妙之处和购买物品的经验方法。

同时,教师正确引导,使学生懂得从小养成勤俭节约的良好习惯,珍惜每一分钱,把钱用在最需要用的地方和最适当的时候,做一个有主见、善理财巧安排的好学生。

最后评选最佳消费者。

第四层:联系生活,渗透思想教育。

(约5分钟)。

(二)说局部设计下面我就以教学程序为框架,以"诱思探究教学论"为先导,以教学内容为载体,具体说说本节课的教学环节。

1、创设情境,激发兴趣在长期的教学中,我们都能体会到:情境教学是低年级教学中一种十分有效的手段,它符合儿童的思维特点,可以激发学生学习兴趣,活跃学生思维。

因此。

课一开始,我先给同学们创设这样的情境:放一段热闹喜庆的音乐:今天是个喜庆的日子,我们的“小小商店”顺利开张了。

(出示课题)熊猫经理特别欢迎小朋友去“小小商店”逛一逛。

这时,我引导学生观察画面:小朋友,从屏幕上你看到了什么?你想对同学们说什么?(鼓励学生大胆自由发言),让学生交流物品名称和它们各自的价钱重点是说清楚画面上每一种商品的名称和价格。

在学生回答的基础上,我及时作以小结,大家说得非常好!那么,你们自己有零用钱吗?父妈给你的零用钱,你平时怎样使用的?分组交流如何使用零用钱。

然后小组汇报交流。

教师因势利导,对使用比较合理的学生给予肯定表扬,对花费不恰当的学生给予纠正引导。

我这样设计,借助“小小商店”这一情境,通过生动有趣的画面,把学生带入到快乐的学习情境之中,使课堂一开始就变得生动有趣,引人入胜,每一个学生都会不由自主地投入到探索新知的学习情境之中。

这样就很自然地进入教学的`第二个环节:2、模拟表演,实践体验。

《新课程标准》中指出:“教师应充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性,培养实践能力”。

鉴于此,我设计了此环节。

具体的我是这样设计的:(1)进入角色,若干名售货员进场。

(2)分发购物登记卡、现金记帐卡。

让学生把所购买的“商品”的名称其金额、购买理由等记入《购物登记卡》和《现金记帐卡》上。

(3)分组合作进行模拟体验。

活动要求:1、顾客要检查售货员有没有找错零钱。

2、卖易拉罐和矿泉水瓶的同学要检查废品回收员有没有算错一共应该付多少钱。

3、售货员要看清顾客付款对不对。

4、可以同学之间互相帮助,可以合伙购买。

教师注意调控场面,诸如“顾客”进入“商场”的先后顺序,购物的时间控制。

教师选定一部分学生扮演售货员,一两名学生扮演废品回收员,其余的扮演顾客。

让学生根据自己的需要,利用人民币卡片购买商品、废品回收活动。

在活动过程中,要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。

一方面要注意观察学生提出了哪些问题,是怎样解决的,另一方面要在学生碰到困难时给以适当的帮助和提示。

我这样设计,除了复习巩固已经学过的知识,也反映了在日常生活中用人民币购买商品时经常出现的几种情形。

例如,计算买两种商品一共要花多少钱,卖东西时怎样找零,买东西时钱不够怎么办,怎样比较两种商品的价格,等等。

这些情形都是学生在实际生活中曾经遇到过或将来会遇到的,通过这种现实性和实践性很强的活动,可以使学生切身体会人民币在商品经济中的作用,充分感受到数学来自于生活,又在生活中有广泛的应用,并学会在实际生活中运用数学知识解决实际问题。

充分让学生展示选购货物的自主性,关注学生所购物品的趋向,鼓励学生认真合理安排自己的“零用钱”,把钱正确合理的使用,并指导学生填好“两卡”以便交流。

这样,学生在教师的引导下,充分体验自主的快乐,通过活动的形式,学生在玩中学,在乐中悟,体会到生活中处处有数学。

我们大家都知道,学生的学习活动应当是一个生动、活泼、主动和富有个性的过程。

这里,在设计上我采用了开放式的教学,让学生的个性得到了发展,创造欲望得到了满足。

而这,无不得益于教师对学生的尊重和教学开放式的组织。

同时,很自然地进入到第三个教学环节:3、分组交流,分享快乐。

1)、交流在活动中,各自购买哪些物品。

(介绍购物登记卡)2)、交流买东西过程应该注意什么事项。

3)、谈一谈,在购物中,自己有哪些经验。

4)、交流购买物品的意图。

5)、交流买东西中应考虑到什么?6)、交流如何合理正确地使用零用钱。

这样,让学生说出自己的心理话,展示自己选购物品的自主性,以及合理安排零用钱的巧妙之处和购买物品的经验方法。

同时,教师正确引导,使学生懂得从小养成勤俭节约的良好习惯,珍惜每一分钱,把钱用在最需要用的地方和最适当的时候,做一个有主见、善理财巧安排的好学生。

最后评选最佳消费者。

4、联系生活,渗透思想教育。

具体的我是这样设计的:同学们,平时你喝完了饮料之后会怎样处理用完的易拉罐或矿泉水瓶呢?(让学生充分发表自己的意见。

)然后,电脑播放好孩子源源的故事:源源是个非常勤俭的孩子,他经常将家里用完以后的废旧物品,如:易拉罐、矿泉水瓶等,送到回收站换钱,然后把这些钱攒起来捐给希望工程和贫困山区的小朋友们。

看到这些,你想说些什么?让学生各抒己见。

我这样设计对学生进行了思想品德教育。

在整个活动过程中,还可以对学生进行爱护人民币的教育。

通过设立“回收站”,可以让学生明白易拉罐和矿泉水瓶都是可回收的废弃物,帮助小朋友从小树立保护环境的思想和意识。

到此,整个教学过程全部结束。

六、说板书设计由于本节课的教学内容主要是组织学生具体的实践操作活动尝试,基本上不需要板书,所以此部分略写。

七、在课改实验中,如何运用"诱思探究"教学论进行教学最后,我说一下,这节教学设计是如何体现新课改理念和"诱思探究"教学思想的。

总览整节课,在整个教学设计中,我力求较好地体现新课标理念,内容设计建立在学生生活经验基础之上,通过学生大量的实践操作活动来完成。

切实改变了传统的教学方式和学习方式,使课堂真正做到生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化。

《新课程标准》中特别提出了情感与态度的发展目标,本节课的设计,我在这方面也做出了积极的尝试。

集知识性、趣味性、活动性于一体,通过亲身参与实践活动,在取币、换币、找币的操作中,加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

使学生在多种形式的实践过程中体验到其中的乐趣,使学生爱学、乐学。

整节课洋溢着愉快的学习气氛。

通过大量的生活实例,使学生获得大量的感性材料,让学生在玩中学、乐中悟。

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