原地高低运球评课优缺点
篮球原地运球评课稿
篮球原地运球评课稿一、引言篮球是一项团队性、对抗性很强的运动项目，而运球是篮球技术的基础和重要一环，原地运球是篮球运动中最常见的基本功之一。
在篮球比赛中，掌握好原地运球技术对于球员来说至关重要。
本评课稿将从原地运球的重要性、正确的原地运球姿势、原地运球练习方法以及技巧训练等方面进行全面探讨。
二、原地运球的重要性（二级标题）原地运球是篮球技术中最基础的一项，也是其他技术的基石。
具备良好的原地运球技术，能够帮助球员更好地控制球权，提高球感和控球能力，增加对球的操控能力。
同时，原地运球还有助于球员提高身体平衡能力和协调性，增强对手防守的突破能力，提高比赛中的灵活性和应变能力。
三、正确的原地运球姿势（二级标题）1. 身体姿势（三级标题）站立时，双脚与肩同宽，身体微微弯曲，重心放在前脚掌，保持身体平衡。
上身略微前倾，肩膀放松，肘部稍微贴近身体，双臂呈放松状态。
头部保持正直，视线保持向前。
2. 手部姿势（三级标题）运球时，手部托着篮球，掌心朝下，手指自然张开，用手掌护住球的侧面。
拇指和食指夹紧篮球，其他手指放松，控制篮球掉落的幅度，保持篮球与地面的接触时间。
3. 运动轨迹（三级标题）原地运球时，运球篮球的运动轨迹应该是直线下行，并且弹起的高度要控制好，保持合适的力度和节奏，避免过高过低，以免给对手偷袭机会。
四、原地运球练习方法（二级标题）1. 基础练习（三级标题）•单手原地运球：双脚分开与肩同宽，通过一只手将篮球以力量适中的强度往地面运球，控制好球的弹性和高度，并迅速用另一只手接住球。
•交替手原地运球：双脚分开与肩同宽，分别用左右手进行原地运球，运球顺畅后，可以加快运球速度。
•原地往返运球：双脚分开与肩同宽，同时用双手进行原地运球，将篮球从一只手传给另一只手，练习手眼协调和球的控制能力。
2. 进阶练习（三级标题）•带步伐的原地运球：在运球的基础上加入步伐变化，通过前后左右的步伐变化，不断调整运球的速度和节奏，让对手无法捕捉到你的意图。
幼儿园中班体育活动教案《原地运球》含反思
幼儿园中班体育活动教案《原地运球》含反思一、教学内容本次教学活动选自幼儿园中班体育活动教材第四章《球类运动》，详细内容为第三节《原地运球》。
通过该内容的学习，让幼儿掌握基本的篮球运球技巧，提高幼儿手眼协调能力和身体灵活性。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解篮球原地运球的基本技巧，知道篮球运动的基本规则。
2. 技能目标：培养幼儿手眼协调能力和身体灵活性，提高幼儿的运动技能。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信、合作的品质，激发幼儿对体育运动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：原地运球的力度和节奏控制。
教学重点：原地运球的姿势和手法。
四、教具与学具准备教具：篮球若干个，计时器一个。
学具：每位幼儿准备一个篮球。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着运动服装，以篮球教练的身份带领幼儿进入篮球场，展示一段精彩的篮球运球表演，激发幼儿兴趣。
2. 技能讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解原地运球的技巧，包括姿势、手法、力度和节奏。
（2）教师示范原地运球，让幼儿仔细观察。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组轮流进行原地运球练习。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的动作。
4. 游戏环节（10分钟）“运球接力赛”：幼儿分成若干组，每组幼儿按照规定路线进行运球接力，最快完成的组获胜。
六、板书设计1. 原地运球技巧：姿势：双脚分开，与肩同宽，膝盖微弯，身体前倾。
手法：用手腕的力量，让篮球在两手之间来回跳动。
力度：适中，保持节奏。
2. 篮球运动规则：不允许抱球跑动。
不允许推、拉、撞等危险动作。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起进行原地运球练习，记录每天练习的时间。
2. 答案：根据幼儿实际情况，每天练习时间不少于10分钟。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿对原地运球技巧的掌握程度较好，但在力度和节奏控制方面还有待提高。
在今后的教学中，应加强这一方面的训练。
2. 拓展延伸：（1）组织篮球比赛，让幼儿在实战中运用原地运球技巧。
《篮球原地运球》评课稿
《篮球原地运球》评课稿今天听了崔老师的运球课，感受颇深。
本课以健康第一的指导思想，以篮球运球练习为教学内容。
通过教师的导学、设疑、来组织学生进行分散练习、自主练习、比赛、游戏互相参差的教学方式达到在比赛，游戏当中使学生练习并、掌握到篮球的基本技能技巧，并培养学生的合作意识。
以下，我就谈谈对崔老师课堂上的闪光点。
一、教学目的的人性化本课的教学内容，崔老师选择了学生非常喜欢的篮球运动。
但本课要完成的教学任务又是反复枯燥的原地运球练习，这本身就是一种矛盾。
所以，老师在本课的教学目的定位，在比赛游戏当中练习到篮球的基本技能；并培养学生的合作意识。
突出比赛游戏为主要教学方法，体现小学生身心发展特点，同时以学生合作意识为隐形目标，从比赛、游戏的生活化行为体验中体验合作的无处不再和及其重要性！二、教学程序的科学化课的开始就提问学生关心的问题，把学生带入篮球课堂，激发学生学习篮球的.兴趣。
切入主题，引导学生积极的进行热身运动，再是拨球、抛接、饶球、转球练习使学生熟悉球性。
接着运球练习和运球过障碍游戏比赛，意在强化运球技能。
最后，用篮球游戏-胯下传球，来进行放松活动，使学生的身心得到恢复。
三、教学形式的多样化课堂首先球操导入，在富有现代气息中学生渐入佳境。
它不再是以往的绕圈惯例，绕圈长跑，而是有针对性的，又有时代个性。
而接下来的练习、比赛、游戏一条龙的多样化训练中主要考虑到队形，充分利用上课的基本队形，灵活变化队伍，进行分组，即使减少了排队的时间，又增加了学生练习球的次数。
当然也有值得我们探讨的问题：1、球操练习中，是否可以让学生自己想一想还可以有什么玩法，让孩子自己变换模式的自主、探究性学习。
2、“在组织的比赛中发现有些学生动作变形，学生刚学习了新动作还没有完全熟悉掌握，而且在比赛中学生一般都会注重比赛的结果自然就会忘记动作的要求，因此在比赛期间老师应该多提醒学生规范动作；还有要不断强调比赛奔跑中的安全性。
总得来说崔老师的这堂课设计新颖独特，符合新课程标准。
篮球行进间高低运球
《篮球行进间高低运球》观课报告在本次研修观课评课中，我分别观看了《篮球行进间高低运球》、《体育与健康课安全与防范》、《双手头上前抛实心球》三节课，收获非常大，特别是苟老师的《篮球行进间高低运球》这堂课，下面就这堂课谈一下我个人的看法。
一、亮点环节1.在准备活动阶段，苟老师让学生们自由的运球进行准备活动，这一环节给了学生充分的自信，让学生在一个相对自由、轻松的环境下，积极想象、创新性的进行准备活动。
2.基本环节阶段中，整堂课学生们球不离手，在一个比较舒适心情愉悦的环境下练习，教师对各环节安排设置比较周密，练习方法多样，大大地增加了学生的练习密度，既达到本节课的学习目标，也调动了学生的积极性。
3.在组织教学中充分体现了小组合作的练习，合理利于应用信息技术手段，体现了学生的主体地位，使学生通过自主探究活动来提高学生的学习兴趣。
4.在每一个教学环节都重视学生的心理体验。
培养了学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质，培养学生的集体主义意识。
使学生在练习中，学会了合作，体验了运动的乐趣与成功的喜悦。
二、建议1、体育项目本身就具有竞争性，建议在今后的教学环节设置中尽量以游戏的性质设计教学环节，进一步激发学生团结协作的竞争意识和不怕吃苦、不怕累的优良品质。
2、在课堂中要关注不同差异的学生，给予他们单独练习锻炼展示的机会。
表扬要集体评价的同时也要关注个体。
三、收获1.本节课从学生的学情出发，紧扣“学生是主体，教师是主导”的基本课程理念，重点突出学生“学”的过程。
在教学中面向全体学生，使每个学生都得到了充分的发展空间。
2.教学环节的设置要合理、教学过程流畅，既要有适合学生的练习强度，又要有合理的练习密度，这样才能更好地完成教学目标。
3.本节课教学重点、难点突出，教与学的设计思路清晰，内容安排合理，练习方式比较丰富，课堂组织严密，要求明确而适度，结构完整，内容详实，可操作性强，整体上节奏明显，各个环节的设计合理，可谓环环相扣。
小学生原地运球体育课教案教学评估与总结
小学生原地运球体育课教案教学评估与总结一、教学设计本次教学的主题为小学生的原地运球。
在这个主题下，我将根据小学生的认知能力和身体素质设置教学目标，设计教学方案和课堂活动。
1.教学目标（1）知识目标：了解原地运球的基本规则和技巧。
（2）能力目标：能够熟练地进行原地运球，并掌握一些基本的技巧。
（3）情感目标：培养小学生的团队意识和竞争精神，增强他们的自信心和勇气。
2.教学方案（1）引入环节：通过游戏活动或课堂讨论的方式，引导学生了解原地运球的基本规则和技巧。
（2）示范教学环节：老师对原地运球的基本技巧和规则进行示和讲解，让学生随时关注老师示范的重点和需要注意的地方。
（3）练习环节：让学生分小组进行运球练习，老师可以针对每个小组的情况进行定向帮助和指导。
（4）比赛环节：将学生分成多个小组，进行竞赛，促进学生积极参与，增强竞争意识和团队意识。
3.课堂活动（1）引入环节：老师将会采用游戏活动或课堂讨论，引导学生了解原地运球的基本规则和技巧。
例如可以将学生分成两组，通过小组竞赛的方式引导学生了解运球的规则和常见的技巧。
（2）示范教学环节：老师将根据小学生的认知能力和身体素质进行示范和讲解。
例如，可以通过示范运球技巧，让学生一步一步地跟着老师操作，让学生更好地掌握基本技巧。
（3）练习环节：学生分小组进行练习。
老师会针对每个小组的情况进行定向帮助和指导。
除了练习运球技巧之外，老师还会让学生进行一些合作项目，如手牵手练习运球等，以培养他们的协作精神和团队意识。
（4）比赛环节：分组竞赛，以班级为单位进行比赛，促进学生积极参与，增强竞争意识和团队意识。
二、教学评估教学评估是教学过程中的重要环节，可以让老师及时发现和解决教学中遇到的问题。
在我的课堂上，我采用了以下几种方式进行教学评估。
1.直接观察直接观察是评估学生表现的最常见方式之一。
通过观察学生们的表现，我的课堂上我能够发现许多问题。
例如，当一些学生运球时不能掌握技巧时，我就会针对他们的具体情况进行指导。
篮球原地运球评课分析
篮球原地运球评课分析谷城一中朱斌一、概述以“健康第一”思想为指导，“快乐体育”为目的，充分教师主导，学生主体的教学模式，新的课程理念赋予了体育课堂教学新的内涵，促进了教师教学方式和学生学习方式的变革。
2012年2月20日下午，谷城县有关体育教师在谷城县第一中学对《课内比教学》这一主题进行了一次深入的听、评研讨会。
本次活动首先由来自县一中的黄鹏老师进行执教，在黄老师执教的同时由县其他教师分组进行量化观察，并制表记录统计各项课堂数据后进行比对分析后作为本次主题的讨论研究依据。
本课主要以教学组织形式、讲解、示范、练习强度及密度、场地、有效教学方法等方面做为观察点来渗透进行统计分析。
再由各位记录即听课教师根据观察量表中的数据结合本次课中出现的问题有针对性的发表意见和建议，最后达到本次公开课主题的有效性研究目的。
二、讨论分析本课黄老师执教的是高二年级的篮球原地运球这一主教材。
其重难点分别为手指分开，掌心空出和手指、手腕柔和用力。
课中主要运用了讲解、示范、口诀记忆法、分组练习、合作探究、师生共评和生生互评等一系列的教学方法与各种辅助性小游戏相结合来突破这次课的重难点。
课中讲解在18次左右，其中80%是练习前讲解，主要体现在组织形式、动作方法讲解和练习要求这三个方面。
其有效性在85%左右，但是不足的是在重难点的讲解上略显不够。
全课评价在15次左右，多以师评、生平、生生互评为主。
不足的是教师的评价形式单一，主要以积极评价为主且大多在练习后，另外在有些环节上对学生的评价过于简单，对学生的鼓励不够没有真正意义上的激励作用，视为无效评价。
在示范上全课共有14次左右，面向全体学生示范只有2-3次，在巡视辅导学生纠错过程中面对个别学生单独示范次数较多。
根据观察分析，本次课教师在示范位置上的选择还应更合理更有针对性。
在组织形式上本课多以全班性练习为主，其中学生个人练习和小组练习都在3次左右；在场地设计上主教材是以双半圆弧为练习场地，辅助教材和放松游戏是以两个同心圆为练习场地。
最新篮球原地运球教学评语(优秀8篇)
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幼儿园中班体育游戏活动教案反思《原地运球》
幼儿园中班体育游戏活动教案反思《原地运球》在幼儿园的中班体育课上，我进行了一次针对幼儿的体育游戏活动教案《原地运球》。
通过这次教学活动的反思，我发现了一些优点和需要改进的地方。
首先，我觉得这个教案的一个优点是它帮助幼儿发展了他们的协调性和手眼协调能力。
原地运球是一个需要控制小球的力度和方向的游戏，通过不断的练习，幼儿能够提高他们的手部技巧和动作协调性。
在游戏中，我观察到幼儿们的技巧不断提高，他们学会了如何用手控制小球，并在不断练习中学会了如何控制小球的运动轨迹。
另一个优点是这个游戏活动可以让幼儿锻炼他们的大肌肉群。
原地运球需要幼儿不停地蹲下、弯腰和伸直身体，在这个过程中，他们用到了腿部和臂部的肌肉，得到了良好的锻炼。
我看到幼儿们玩得很开心，他们积极参与，并且在这个游戏中流下了很多汗水。
这对于他们的身体发展和健康是非常有益的。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，教学内容可以更加有趣和多样化。
虽然运球是一个有趣的游戏活动，但是它的玩法有点单调。
我意识到可以加入一些变化，例如让幼儿在运球的过程中加入一些动作，比如跳跃或者转身。
这样可以增加游戏的乐趣，并且让幼儿们更加积极地参与进来。
其次，我认为教学方法可以更加针对幼儿的发展特点。
在这次教学活动中，我主要是进行口头说明，然后示范给幼儿看。
然而，我发现有些幼儿可能并不太理解我的说明，他们需要更加直观的教学方法。
因此，下次我可以使用图片或者视频来展示给幼儿看，让他们更好地理解和学习如何运球。
此外，我还注意到有些幼儿对于这个游戏活动的规则不太理解。
他们可能不太清楚自己应该怎样运球或者运球运动的目标是什么。
因此，我认为我可以在游戏前更加详细地解释规则，确保每个幼儿都理解了游戏的目标和要求。
总之，通过这次教学活动的反思，我意识到了一些优点和需要改进的地方。
我会继续努力改进自己的教学方法，确保能够更好地满足幼儿的发展需求。
我相信，通过不断地反思和改进，我将能够更好地促进幼儿的身体和技能发展。
《篮球原地运球》评课稿
《篮球原地运球》评课稿《篮球原地运球》评课稿评课人：戚增辉3月10日下午，我听了李一刚老师的篮球原地运球课课从开始到结尾都给人一种完美的感觉，课的内容紧凑完整，目标指向性强，符合学生的认知需求，各个环节之间都能做到承上启下，紧密的联系在一起。
在课程的准备部分，首先是排队练习。
他采用左右轮换法和行军之间的排队练习，主要是让学生集中注意力。
在练习时，老师会提醒学生各种旋转方法的动作要领，学生会进行反思和纠正。
然后，他组织学生练习分散传球，然后进行一系列球类练习。
他让学生们一排一排地喊出自己的命令，这调动了学生们的学习热情。
最后是熟悉球。
它的设计目的是用手指拨球，用一只手投球和接球，为下节课的内容做准备。
课的主题部分，练习占了重要成分，练习的同时，老师巡回指导，提醒学生动作的要领。
练习中还分左右手练习，反复的体会。
在学习新内容时，设计了一个小道具，很是新颖，用一个抓手系上橡皮筋，让一个学生提着橡皮筋，另一名学生手抓小抓手，下按回弹，体会抓手反弹时的缓冲。
用这个道具把篮球运球的不固定变成固定，有利于学生体会篮球运球的手的迎球缓冲。
游戏部分，设计的是一个时钟，学生做分针和时针，教师喊时间，学生在钟表上摆好时针和分针的位置，重点要求学生运球移动时要整齐，主要体现的是学生运球时的控球能力。
这门课给了我很多启发。
技能练习在班上占很大比例在课上学到了技能和知识，也体会到了吃苦耐劳的精神，教师在课上不断提醒和纠正学生，多次讲解和示范技能的动作要领，给学生带来很大的帮助，全课中，教师鼓励性的语言特别多，激励了学生。
从课的设计和组织，还有教师的语言表达能力和姿态，都给我很大启发，我们年轻教师需要这样的榜样，也需要这样的机会发展自己，展现自己，不断提高自己的能力和业务水平。
三年级原地高低运球教学反思
三年级原地高低运球教学反思一、教学目标达成情况。
1. 知识与技能目标。
- 在原地高低运球教学中，大部分学生能够理解高低运球的动作要领，如高运球时球的反弹高度较高，手腕用力向下按压球；低运球时球的反弹高度较低，身体重心降低且靠近球。
通过练习，约70%的学生能够较熟练地做出原地高运球动作，50%左右的学生能较好地掌握原地低运球动作。
但仍有部分学生在运球时手指未能充分触球，导致对球的控制不够稳定。
2. 过程与方法目标。
- 在教学过程中，采用了讲解示范法、分解练习法和游戏竞赛法等教学方法。
讲解示范法让学生直观地了解动作，分解练习法有助于学生逐步掌握运球的各个环节。
游戏竞赛法激发了学生的练习兴趣和竞争意识。
在分解练习环节，由于对个别学生的关注不够，部分基础较差的学生未能及时跟上练习节奏，影响了整体的教学效果。
3. 情感态度与价值观目标。
- 多数学生在课堂上表现出积极的学习态度，勇于尝试新动作，并且在小组练习中能够互相帮助、互相鼓励。
但也有少数学生因为害怕运球失误而表现得较为胆小，不敢大胆练习。
二、教学内容。
1. 内容选择的合理性。
- 原地高低运球是篮球教学中的基础内容，对于三年级学生来说，这个内容既符合他们的身体发展水平，又能为后续的篮球学习打下良好的基础。
在教学内容的安排上，低运球的练习时间可以适当增加，因为低运球在实际比赛中的运用更为频繁，且对于学生的控球能力要求更高。
2. 内容的难易程度。
- 对于三年级学生而言，原地高低运球的动作有一定的难度。
高运球相对容易一些，而低运球由于需要降低重心、控制球的反弹高度，学生在练习初期较难掌握。
在教学过程中，应该更加注重由易到难的过渡，例如先让学生进行高运球练习，在掌握一定技巧后再引入低运球练习，并且在低运球练习时可以先从原地单手低运球开始，逐渐过渡到双手低运球。
三、教学方法。
1. 讲解示范法。
- 在教学开始时，通过准确、规范的讲解示范，让学生对原地高低运球有了初步的认识。
《高低运球》观评课报告
《高低运球》观评课报告观看了三节优课，都非常的优秀，使我收获很多。
特别刘斌斌老师的《篮球高低运球》是一节精心准备的课，从教师教学的维度来看：准备活动部分设计篮球热身把学生身体各关节充分活动开，避免了学生的关节扭伤、肌肉拉伤等问题；同时，也使学生很好的熟练了球性，为主练习打下了良好的基础。
基本部分的设计上，刘老师先采用了技术要领讲解示范后学生分组练习。
刘老师巡回指导，口令提示，动作示范等，培养了学生运球时眼向前看的习惯。
中间部分利用游戏“红灯停绿灯行”既让学生练习了高低运球，又复习了交通法规，联系了生活。
在最后的整理放松部分，设计了音伴太极放松操，巧妙地把太极球与篮球结合起来，利用太极的圆润和慢的特性，使学生得到很好的放松。
主要优点：一、准备部分：利用非常好的音乐《相信自己》，刘老师设计了篮球热运动，提高了学生的学习兴趣。
二、利用球性，设计了游戏，很好的引出了主练习。
三、高低运球的结合练习，加上指导培养了学生运球时眼向前看的习惯四、在学生示范中，很好的指出了存在的问题，也鼓励了学生的能动性，很好的把情感教育、心理健康与社会适应教育融合到高低运球的教学中来。
个人意见：一、没有突出培养学生自主学练习和自主探究的能力。
二、本节课可以创设一个情景贯穿课堂始末。
三、素质练习部分，可以要求学生高低运球各5次。
教学建议第一点：整堂课学生都在按老师的规划再走，教师制定规则，学生照做。
如果让学生自己想，在教师前面铺垫的引导下，学生一般都会想出和教师设想差不多的答案的。
这样不仅体现出了教师的主导地位，也体现出了学生的主体地位，使学生通过自主探究活动来提高学生的学习兴趣。
第二点：可以通过学生们喜闻乐见的动画人物和情节或电视上的大型游戏节目来设计一个情境来贯穿课堂始末，这样更能引起学生的学习兴趣，如：可以通过学生喜闻乐见的喜羊羊和灰太狼的动画故事中的羊羊运动会，将学生老师注以角色，并分发头饰，然后配以各种游戏，来提高学生的学习积极性和参与的主动性，提高学生的学习兴趣。
初中体育_篮球原地高低手运球教学设计学情分析教材分析课后反思
篮球原地高低手运球学情分析本课的教学对象是水平四七年级的学生，年龄大约在13岁左右，处在这一阶段的学生正处于青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，观察模仿和创造性突飞猛进，有很强的好奇心和表现欲，但心理素质处于稳定状态，自我控制能力不够，极易造成运动损伤。
效果分析通过学习让学生初步掌握篮球高低手运球技术80%同学能较好的完成整个动作。
最高心率：185次/分练习密度：42%--45%教材分析篮球是深受学生欢迎和喜爱的体育运动项目之一。
本节课的学练内容从学生的兴趣和爱好出发，体现了教材有利于激发学生学练兴趣，使学生养成坚持从事体育锻炼的习惯，达到提高学生终身体育能力的目的。
同时在本节课中本人注重学法、练法的多样性，使每个学生能够根据自身兴趣、爱好和身体条件，选择适合自己的练习内容，确保每一名学生受益。
效果分析通过学习让学生初步掌握篮球高低手运球技术80%同学能较好的完成整个动作。
最高心率：185次/分练习密度：42%--45%课后反思这节课我分为三个部分来进行：1、开始部分：学生上课前的状态较好，学习热情比较高。
能按要求做到“快静齐”。
2、准备部分：慢跑2圈。
热身操是篮球球操，主要以活动各个关节为主和培养同学们的球性，为下面学习的内容做好铺垫。
3、基本部分：首先通过篮球小游戏来激发同学们的学习欲望，然后持球复习原地运球，让学生在练习中体会运球的手形，触球的时机和部位，前臂带动手按压篮球。
接着学习行进间运球，学生通过看篮球技术图片模仿并作出行进间按拍球技术动作，教师点评，讲解重难点。
接着进行行进间运球练习，让学生体会跑动中运球时手部运球动作和脚步移动动作的配合，最后进行运球追逐游戏。
4、结束部分：放松，总结本次课的主要内容，师生再见。
本课能根据教材的要求，制定较合理的教学目标，课的密度和强度适中，教学中采用不同难度，循序渐进的方法，学生对知识和运动技术基本掌握，在老师的引导和鼓励下，能积极创新，从教学目标达成情况来看，本节课基本达到了课前的预想效果。
原地高低运球教学反思
原地高低运球教学反思
5月18日在瓯海山水名都展开2016年新教师考核暨新苗评选的活动。
本次考核我抽到的内容为原地高低运球。
教学上，我根据省纲要的要求设置本堂课的教学方式。
在个人上完本次课上，我发现我在备场地的环节上有明显的不足，没有充分的利用场地的大小，使场地资源利用最大化。
学生在场地上展开活动会被束缚。
在备学生的环节上，我有以下几点没做到位，首先学生在队伍中个数的整齐度，男女生个数的分配是否合理，还有对学生能力的差别。
教学过程中，我觉得口令的下达和队伍的调动与组织是我的薄弱环节。
本课是围绕学生的原地高低运球能力的掌握程度进行的，课堂中我提及到学生的站姿与左右手的作用，但是太多的要求会影响学生的注意力分配，使学生这个要求完成了而忽略了其他的点。
课堂的练习中需要让学生知道何时按压球，让学生体会到手掌能够“吸球”的感觉，但本堂课我做的不够。
教学中我利用了4种练习手段使学生能够投入到练习中，在备课前我感觉比较自信，而真的上完课时，我发现练习与练习直接的衔接部分不够紧密。
而且在最后的4人一组来练习中，我本应该用“黑白配”的方式进行，学生能够顺利的绕圈，而我遗忘了口令使学生在练习中会出现碰撞的情况。
在教学的结束部分，我没有备好音乐使学生的放松部分比较枯燥，无趣。
这是也备场地的一部分。
让我知道一节好的课堂也有好的结束部分。
通过考核上课，我觉得好的一堂课需要经过长久的打磨，反复的磨炼，再和优秀的教师请教学习才能有好的课堂效果出现。
三年级原地高低运球教学反思
三年级原地高低运球教学反思一、教学目标达成情况。
1. 知识与技能。
- 在本节课的教学中，大部分学生能够理解原地高低运球的动作要领，知道高运球时球的反弹高度较高、运球速度较快，低运球时球的反弹高度较低、运球速度较慢且更便于控制球。
从实际操作来看，约70%的学生能够初步掌握原地高低运球的基本动作，能做出高低运球的动作转换，但在运球的节奏感和对球的控制稳定性方面还存在不足。
- 例如，在低运球练习时，部分学生为了降低球的反弹高度，会过度用力下压球，导致球难以连续稳定地弹起，影响运球的连贯性。
2. 过程与方法。
- 通过教师的讲解示范、分解练习、游戏竞赛等教学方法，学生在学习过程中逐渐掌握了原地高低运球的技巧。
在小组合作练习环节，部分小组的组织效率不高，存在个别学生练习机会过多，而有些学生练习较少的情况。
这反映出在小组合作学习的组织和引导方面还有待加强，需要更好地培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观。
- 在教学过程中，通过鼓励学生克服困难、积极参与练习，大部分学生表现出了较高的学习热情和兴趣。
但仍有少数学生由于害怕球砸到自己或者担心自己做不好而表现得比较胆小、退缩。
在今后的教学中，需要更加关注这部分学生的心理状态，给予更多的鼓励和个别指导，帮助他们建立自信心。
二、教学内容。
1. 内容选择的合理性。
- 原地高低运球是篮球教学中的基础内容，对于三年级的学生来说，这个内容既符合他们的身体发展水平，又能够为后续的篮球学习奠定良好的基础。
但是，在教学内容的深度和广度上，还可以根据学生的实际情况进行适当调整。
例如，可以增加一些简单的运球组合动作，如高低运球与体前变向运球的初步结合，以提高学生的学习兴趣和挑战性。
2. 内容的组织与安排。
- 在教学内容的组织上，遵循了由易到难、由浅入深的原则。
先进行原地高运球的学习，让学生掌握基本的运球动作和节奏，再过渡到低运球的学习，最后进行高低运球的转换练习。
在内容的衔接上还不够流畅，例如在从高运球到低运球的转换练习中，没有给学生足够的时间去适应和调整，导致部分学生在这个环节出现较多的失误。
篮球高低手运球听课评课
篮球高低手运球听课评课
篮球高低手运球听课评课
本人对李多智老师上的篮球高低手运球进行几点评价与肯定。
优点：体现在“三实一特：
教学过程真实
本课是一堂原汁原味的体育随堂课，教师没有过多的排演、编辑和“再造”，还原一个真实的课堂，让学生在教学过程中真真切切的感受运动的快乐，学习动作技术；
教学设计朴实
全课以球为线，贯穿整堂课，从原地运球→行进间运球→自编篮球游戏→课课练，均用篮球完成，没有花架子，每个部分过渡自然，环环相扣，结合紧密。
教学效果实在
新课改进行至今，越来越多的体育教师认识到体育课应该紧紧抓住“身体练习为基本目的，要为学生的终身体育打下基础，为孩子的健康服好务。
本课就通过各种教学方法和练习手段，强调学生对动作技术的掌握，使得学生的动作技术水平得到提高，同时发展学生的综合能力。
“特”体现为特色明显
一堂本应该高年级上的课，拿到了三年级上，除了教师要具有相当的能力水平外，学生的基本素质是完成本课的基础。
在这堂课中我们看到，三年级的孩子在玩球、运球等方面，完全有了较好的基础，从一个侧面反映了该校长期以来在体育工作上取得的丰硕成果，展示了学校传统运动项目的常抓不懈，更体现了学校特色体育校本课程实施与研究的阶段成效。
不足之处：
教师对课堂问题的预设不充分，使得教师在处理课堂上的突发事件和偶然因素的时候显得教学机智不够。
由于时间安排和天气的原因，造成教师在准备上还不是很充分，很多细节的地方还可以处理的更好。
小学篮球运球评课优缺点
小学篮球运球评课优缺点
小学生可以通过打篮球锻炼身体，篮球运球是打篮球的基础课程，是学会打篮球非常重要的一步，下面是小学篮球运球评课的优缺点。
优点：
1、情境教学激发学生兴趣。
通过让小学生进行运球体验，让小
学生感受到运球的快乐，对打球产生兴趣。
2、激发学生的挑战欲，通过评课的方式对学生的运球水平进行
评价，激发学生挑战运球的欲望，激发学生挑战困难事情的勇气。
3、教学程序的科学性，运球评课的过程比较科学，能够有效保
证学生运球练习的科学性，养成运动的好习惯。
缺点：
1、目标定位不清楚，运球评课的目标不是太清楚，可能会导致
评课过程结果的不清晰。
2、学生的动作不规范，过于强调老师对学生运球的评析可能会
导致学生只重视评课的结果，而不重视运球的规范性。
3、忽视个性差异，运球评课完全不考虑学生的个性差异，全依
靠相同的标准进行评价，不利于小学生运动个性的发展。
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原地高低运球评课优缺点
优点
评教师：
1.老师自身素质过硬，具有亲和力，语言儿童化。
2.2.老师充分利用故事情景线将学生一统到底。
3.3.教师抓住原地运球的重、难点进行有效的教学，将课题从体验、发现问题－--－探索－--－讨论问题－---－解决问题等教学过程来层层深入地进行练习，最终使教学任务较好地完成，收到一定的效果，85%的学生都基本掌握了动作方法。
4.教师的理念符合课标理念，知识、技能方面能够让学生较快的｀主动参与进来。
评学生：
1.选题适合二年级学生的身心发展需要。
2.学生的学习兴趣，氛围较好，在老师的带动下，学生愿意学、乐意学。
3.小组合作形式开展得好，两人小组的效果达到了互帮互助的目的，并纠正了一些教师没发现的学生，出现的错误动作。
缺点
1.学生在不能认真聆听时，老师可采用吸引学生的语言或动作来加以引导。
2.老师的语言还应该做到干净利落、少讲多练。
总之，这节课是一节成功的课。