《总也倒不了的老屋》教案12

《总也倒不了的老屋》教案12 XXX编版三年级上册语文教案：12总也倒不了的老屋

12总也倒不了的老屋

课时目标

1.有感情地朗读课文，体会老屋助人为乐的美好品质。

2.引导学生通过加批注、多元对话等方式理解课文内容。

教学重难点

引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，体会老屋助人为乐的美好品质。

教学过程

一、导入课文

板书课文题目

过渡语：这篇课文围绕老屋主要写了哪几件事情？用提问的形式导入新课，激发学生的研究兴趣。

二、先学环节

（一）出示自学清单二

1.老屋为什么总也倒不了？它都帮助了谁？

2.让我们仔细地读一读发生在老屋身上的故事，一边读一边找一找课文一共有几组对话。分别是谁和谁在对话？还可以用铅笔把它们的话画下来。

3.想象一下：小猫是如何感激老屋的？

4.这是一座总也倒不了的老屋，你觉得老屋具有什么品质？

5.课外搜集XXX的资料（故事、生平）。

（二）小组交流

1.根据小组人数，组长合理分配问题。

2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。

（三）全班展示

请四个小组展示，其他小组补充质疑。每一个小组展示一个问题。

提示：小组长要严格检查、把控，做好评价记录。

三、后教环节

精彩预设与点拨

预设1请大家默读课文，试着走进老屋的内心世界。如何体会老屋的感情呢？方法：教师范读、播放朗读。

预设2对于预测的内容，学生只要能说出自己的理由即可，不必拘泥于教师的答案。

预设3重点语句的体会

描写老屋的重点语句：

（1）“老屋低下头，把XXX的眼睛使劲往前凑：‘哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个早晨。’”这里表明老屋乐意为小猫遮风挡雨。

（2）“好吧，我就再站二十一天。”“好吧，我就再站一会儿。”这两句话体现了老屋助人为乐、无私奉献、不求回报的精神。

预设4感悟人物品质

老屋：助人为乐无私奉献不求回报

可以从老屋帮助了小猫、老母鸡、小蜘蛛的过程中体现出来。

预设5有感情地朗读

“等等，老屋！”这句话要用急切的语气读。

四、检测环节

读句子，完成练。

1.“老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。”这几句话说明了老屋的特点。

2.老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物吗？这些小动物会对老屋说些什么？发挥想象写一写。

3.小蜘蛛的故事一直没讲完，你认为老屋会倒吗？为什么？发挥想象写一写。五、本课小结

这节课我们体会到了老屋助人为乐的美好品质，我们要进修老屋这类助人为乐的好品质。

六、板书设计

总也倒不了的老屋（助人为乐、无私贡献）

老屋小猫遮风挡雨

老母鸡借屋孵蛋

小蜘蛛织网抓虫

七、拓展阅读

故事:《老屋的故事》

三年级上册语文导学案-12.总也倒不了的老屋人教部编版

12总也倒不了的老屋

教学目标

1.会认“暴、凑、喵、孵、叽、饿、偶、尔”8个生字；会写“洞、准、备、暴、墙、壁、饿、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒”13个生字。正确读写“门板、暴风雨”等词语。

2.有感情地朗读课文，体会老屋助人为乐的美好品质。

3.指导学生通过加批注、多元对话等方式理解课文内容。

教学重难点

引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，体会老屋助人为乐的美好品质。

资料库

课前搜集：有关XXX的资料（生平、故事等）。

教学过程

1、导入环节

（一）新课导入

导入语：你们看到过老屋吗？它是什么样子的？

（二）板书课文问题

过渡语：这节课让我们一起研究《总也倒不了的老屋》，来看看作者所写的老屋是怎样的。

（三）资料分享

1.XXX的生平；

2.XXX的故事。

二、先学环节

（一）出示自学清单一

任务：读通课文，研究生字

读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。标一标:用你喜欢的符号标出身字新词，把你以为简单读错的，难写的词语每一个读写两遍。

新词以下：准备、暴风雨、墙壁、蜘蛛、漂亮、吃饱、晒太阳

容易读错的：

难写的：

写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）

我选择的生字是

我给它找的形近字是

我能给它们分别组词：

我看到这个字想到了：

温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。

这篇课文问题是《总也倒不了的老屋》，作者围绕首要写它帮助、和的故事。（二）组内交流

交流内容：

1.朗读课文；

2.读会认字，提示哪些字容易读错；

3.会写字的组词、拓展；提示哪些字简单写错；

4.学生带着问题，自由默读课文，边读边做批注。

（三）全班展示

按照自学清单，请四个小组展示自学情况。

分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”

三、后教环节

精彩预设与点拨

预设1会认字

提示：

暴：声母是b,不是p,读“bào”；

凑：声母是c,不是z,不能只读右半部分；能把字音全部读正确得1颗星。喵：是象声词，读一声；

点拨：联系生活，研究“孵、饿”。

预设2会写字

1.观察生字结构：

（1）“洞、准、墙、饿、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒”都宜写“左窄右宽”；（2）“备”上宽下窄，撇捺要舒展；

（3）“暴、晒”都有偏旁“日”，要注意具体位置不同，写法也不同。2.教师重点指导、示范：准、暴。

预设3

对于课文主要内容，教师根据学生回答情况灵活纠正指导。

四、检测环节