第28课国运兴衰,系于教育说课稿

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高中历史三第28课国运兴衰系于教育 (教案2)

28、国运兴衰，系于教育（教案）【教学目标】知识与技能（1)识记：熟悉我国教育发展的曲折过程.（2）理解:通过了解新中国教育发展的史实，初步理解重视教育、提高整个中华民族的素质是我国实现社会主义现代化的关键，并最终形成终身教育的观念。

（3)运用:通过本课的学习,使学生理解中国实施“科教兴国"战略的必要性，认识到随着知识经济时代的到来，教育对于科技发展、对于国家富强的重要意义，体会“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

过程与方法（1）明确教育与政治、经济的关系.教育是一定社会经济、政治的反映,同时，它又反作用于一定社会的政治和经济。

在进行社会主义现代化建设的今天,教育越来越受到社会的重视，教育对社会政治、经济等的反作用也越来越明显.(2）分析图表，资料回放,情景再现，问题探究。

情感态度与价值观通过学习新中国教育发展的史实，引导学生认识接受教育是一种神圣的权利和义务，要珍惜接受教育的机会,并培养对振兴国家和复兴民族的责任感。

【重点与难点】重点社会主义教育发展道路的探索.难点社会主义教育发展探索中成败的原因；教育与经济发展和社会全面进步之间的辩证关系.【教学过程】新课导入在人类滚滚不息的历史长河中，教育是一首永远谱写不完的诗篇.教育赋予人类智慧与美丽，赋予人类进步的力量。

所以，我们说:“百年大计,教育为本”.所以，希望工程宣传画里那双充满渴求的大眼睛，牵动了亿万中国人民的心……国运兴衰，系于教育。

新课学习一、扫盲教育问题:2001年联合国教科文组织重新定义的新世纪的文盲标准为：第一类,不能读书识字的人，这是传统意义上的老文盲；第二类，不能识别现代社会符号的人；第三类，不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。

后两类被认为是功能型文盲,他们虽然受过教育．但在现代科技常识方面，却往往如“文盲”般贫乏。

新中国成立后,党和政府采取了哪些措施进行传统意义上的扫盲教育？取得了什么成就？1．党和政府重视扫盲教育的措施：（1）全国工农教育会议的召开:1950年，党和政府召开全国工农教育会议，强调提高人民文化素养的重要性和紧迫性。

第28课_国运兴衰系于教育

①现代社会已进入知识经济时代，它改变了传统社会经济增长主要依靠劳动和资本增长的模式，转而主要依靠科技和知识的增长。这说明，现代社会经济的发展是与科技的进步紧密相关的，而科技发展需要人才，所以教育也就成为社会经济发展的重要推动力。 ②还可以从中看出中国和世界发达国家在经济增长要素方面存在的差异。中国的经济增长还不是主要依靠科技的发展，这说明中国的“和做突国”战略虽然也取得了一些成绩，但是跟发达国家相比，还存在很大的差距，还需不断地加大在科教方面的技资，继续推动科技和教育的发展。
教
义务教育
育
高等教育
战略：“科教兴国” 成绩：2001-1-1宣布：如期实现……
核心 “大跃进”时期： “教育大革命” 办学体制教育体制 1961调整，1963开始稳步发展 “文革”时期：严重破坏增加、合理 1977恢复高考新时期：学位制度 80S以来迅速发展扩大办学自主权建国初：照搬苏联的模式
新中国教育事业历程：
扫盲教育：人口素质、文化水平显著提高
义务教育：成为“科教兴国”的重要环节高等教育：教育与经济科技的关系更加密切
认识：
要把教育放在优先发展的战略地位，加快教育发展。明确科教兴国是中华民族的振兴之路。
美国依据1948—1984年经济实际增长数据，将传统的经济增长公式调整为：经济增长（100%）=34%（劳动增长+资本增长）+66% （科技和教育）。日本1952—1961年的经济增长模式为：经济增长（100%）=33.4%（劳动增长+资本增长） +66.6%（科学技术）。目前，发达国家技术和知识的增加占生产率增长总要素的60%~80%，我国占30%左右。
对比以上几种经济增长模式的差异，探究其间的变化反映了什么问题？

高中历史教案- 国运兴衰,系于教育(区一等奖)

第28课国运兴衰，系于教育【教材分析】本节课是高二历史必修III(岳麓版)第三单元第28课《国运兴衰，系于教育》，从扫盲教育、义务教育和高等教育三个方面来了解新中国教育发展的基本情况。

通过本课学习，使学生理解中国实施“科教兴国”战略的必要性，认识到随着知识经济时代的到来，教育对于科技发展、对于国家富强的重要意义，体会“国运兴衰、系于教育”的深刻含义。

通过学习新中国教育发展的史实，引导学生认识接受教育是一种神圣的权利和义务，要珍惜接受教育的机会，并培养对振兴国家和复兴民族的责任感。

《课程标准》对本课的要求是“了解我国教育发展的史实，理解‘国运兴衰，系于教育’的深刻含义”，在授课时，应先将本课三目进行一下梳理，让学生对本课有一个较完整的认识和较全面的理解。

在学习时，可注意本专题与必修一第22课和必修二18、19课，从经济、政治等方面思考教育与经济、政治的关系，以辨明思想文化与政治层面和经济层面之间的辩证关系；还要结合现代教育所提出的人文素质的培养要求，加强、加深对人文素质的理解。

本课内容分三目。

第一目“扫盲教育”，主要探讨了建国初扫盲教育的地位和必要性，以及扫盲教育采取的措施和成果。

第二目“义务教育”，介绍了义务教育的地位，以及国家采取的一系列政策和成果。

第三目“高等教育的发展”，介绍了建国以来高等教育的各个发展阶段的发展模式，所体现出来的教育模式，以及对中国教育所产生的重大影响。

综上所述，通过学习新中国教育发展史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

【课标分析】了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

【课时安排】课标： 1课时；实际操作：1课时【知识点的层次划分及理解】：本课共分三个子目：第一个子目主要从政府会议、宪法、法律等方面讲述建国以来中国政府在扫盲教育方面所做的各种努力。

1950年召开的全国工农教育会议所做的关于工农教育的相关规定，主要强调了工农教育要以“开展识字教育，逐渐减少文盲”为宗旨，接下来，教材结合插图和小字，补充介绍了推行扫盲教育的实际情况。

第28课_国运兴衰_系于教育

阅读《1957－1977年中国高等教育发展对照表》
年份学校数目 1957年 229所 1960年 1965年 1971年 1997年 1289所 434所 328所 2170所
回答：①1957－1960年高校数量显著增多，原因是什么？②1960－1971年高校数量大幅度减少，原因又是什么？③ 1971－1997年高校数量又大幅度增加，原因何在？④对我国高等教育所经历的曲折发展，你有何感想？
出了“科教兴国”战略，加紧普及义务
邓小平同志为“希望工程”题词（1990年9月5日）
希望工程北京捐助中心希望工程宣传画
1991年4月15日“希望工程”开始实施。这是中国第一所希望小学——安徽金寨希望小学的校门。
希望工程被认为是20 世纪中国最具影响力的公益事业
二、义务教育
3、发展义务教育取得的成就及意义
一、扫盲教育
2、党和政府重视扫盲教育的措施
（1）1950年，党和政府召开全国工农教育会议
强调提高人民文化素养的重要性和紧迫性。工农教育首先以识字教育为主，以“开展识字教育，逐步减少文盲”为宗旨，指出扫盲教育应配合国家各项生产建设的开展。
（2）政府开办各种类型的补习学校
农民在田间参加扫盲学习（50年代）
2001年，联合国重新定义的新世纪的文盲标准为：
第三类：第一类：不能读书识字的人，这是传统意义上的老文盲。第二类：不能识别现代社会符号的人。
不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。
二、义务教育
1、为何重视义务教育呢？
是国家普及青少年教育、扫除青少年文盲、提高人口素质、培养合格公民的重要手段，是国家的一项战略决策。
三、高等教育的发展

岳麓版高中历史必修三第六单元第28课《国运兴衰系于教育》教案

第六单元现代世界的科技与文化第28课国运兴衰，系于教育1、三维目标：知识与技能：（1）识记：熟悉我国教育发展的曲折过程。

（2）理解：通过了解新中国教育发展的事实，初步理解重视教育、提高整个中华民族的素质是我国实现社会主义现代化的关键，并最终形成终身教育的观念。

（3）运用：通过本课的学习，是学生理解中国实施“科教兴国”战略额必要性，人事考核到随着知识经济时代的到来，教育对于科技发展，对于国家富强的重要意义，体会“国运兴衰，系于教育”的深刻汉可以。

过程与方法：（4）明确教育与政治、经济的关系、教育是一定社会经济、政治的反应，同事，它又反作用于一定社会的政治和经济。

在进行社会主义现代化建设的今天，教育越来越瘦到社会的重视，教育对社会政治、经济等反作用也越来越明显。

（5）分组讨论，问题探究情感态度与价值观：（1）通过了解新中国教育发展的史实，初步理解重视教育、提高整个中华民族的素质是我国实现社会主义现代化的关键，并形成终身教育观念。

（2）通过了解新中国教育发展的史实，引导学生认识接受教育史一种神圣的权利和义务，要珍惜接受教育的机会并培养对振兴国家和复兴民族的责任感。

2、教学重点：新中国教育事业发展的史实3、教学难点：理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

4、教学过程[导入新课]播放视频：天舟一号发射全程精彩回顾有着“快递小哥”称号的天舟一号于4月20日成功发射并于4月22日与天宫二号的成功对接，标志着我国的航天技术又取得了重大进步，而天舟一号研发人员平均年龄只有37.5岁！中国的新一代科技精英已经成长起来了！科技的发展需要的是掌握大量知识的人才，培养人才就必须发展教育。

那么新中国成立以后，我国的教育经历了怎样发展历程呢？这节课我们共同来探究第28课国运兴衰系于教育。

【展示课程标准】：1.了解我国教育发展的史实。

2.理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

解读课程标准。

学生自主完成导学案：让学生初步了解我国教育发展的史实分组：学生看书完成学案【知识梳理】第一组：扫盲教育地位：新中国成立时，人民文化素质极端低下，_________成为教育工作的重中之重。

岳麓版高中历史必修三第28课国运兴衰,系于教育上课课件

第三级
第四级第五级
2、义务教育地位：国家普及_青__少__年__教__育_ 、扫除__扫__除__文__盲___、提高__提__高__人__口__素__质、培养___合__格__公__民___的重要手段，是国家的一项战略决策。措施：1986年，全国人大通过了_《__中__华__人__民__共__和__国__义__务__教__育__法__》_,90年代提出__科__教__兴__国___战略，加_紧__普_及__九__年__义_务__教_成育为其重要环节. 成果：2001年中国向世界宣布实现__基__本__普__及__九__年__义__务__教__育__，__基__本__抛__除__青__壮__年__文__盲_____的战略目标。 3、高等教育建国初：参照_苏__联____的高等教育模式进行改革调整。（其利弊？在课本找） 1958年：实施“__教__育__大__革__命__”，以教育与_____生__产__劳__动__相结合为核心。 1961到1963年进行调整，高等教育进入____稳__定__发__展___轨道文革十年造成_严__重__破__坏_____。___1_9_7_7____年，恢复统一高考招生制度 80年代以来:中__国__高___等__教__育_迅速发展，高校建立起__学__士__--_硕__士__-_-博__士________三级学位制度； 1大0/学12招/2生02、0 分配制改革，扩大了办__学__自__主__权___；少__数__民__族__高__等__教__育、__成__人__高__等__教__育__、_民__办__高__等__教__育__得到长足发展。
6.铜山湖远离城市，所以，能够本分地、无欲无求地、自然而然地进行着四季轮回、昼夜更替，春绿夏艳秋静冬安，白天张扬着活力，夜晚安守着宁静。她，不近人亦不远人，不为秋愁亦不为春喜，只顺其自然地存在着，任人亲疏。

高中历史 628《国运兴衰系于教育》教案岳麓版必修

高中历史 628《国运兴衰系于教育》教案岳麓版必修第28 课国运兴衰，系于教育第1 课时教学目标1、知识与技能：通过本课的学习让学生掌握新中国成立以来教育的发展历程：扫盲教育、义务教育、高等教育；理解教育与科技、经济之间的关系；2、过程与方法：通过创设情景，提高课堂气氛和学生的学习兴趣，通过小组合作探究，发挥学生的主体作用，培养学生的合作探究意识；3、情感态度与价值观：通过学习义务教育，对比山区孩子的学习环境，引导学生珍惜接受教育的机会，通过对高等教育的讲授，激发学生的学习动力和学习热情。

重点新中国成立后，我国教育的发展历程难点教育与科技、经济之间的关系教具 PPT 课件教学要点：扫盲教育：扫盲教育的重要性措施成效义务教育：目的措施成就高等教育：我国高等教育的发展历程改革开放以来高等教育发展情况特别关注：教育与科技、经济的关系相关链接：2001 年新定义的文盲标准教学方法：情境创设、合作探究基本作业：自我测评：联系史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义练习册相关习题教学流程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图激趣引入幻灯片出示高玉宝的入党申请书史上最牛的申请书，这是一封入党申请书，他的作者是大名鼎鼎的高玉宝，半夜鸡叫的作者。

谁能给大家读一下？（读申请书）大家都觉得这个申请书很好笑，那是因为我们从小接受义务教育，在我们看来，识字是理所当然的事，然而在高玉宝那个年代，上学却是一件很奢侈的事情。

今天，我们就来学习国运兴衰系于教育一课，看看高玉宝为什么能从文盲变成作家？为什么我们能坐在宽敞明亮的教室里学习？学生阅读申请书激发学生的兴趣感受新知一、扫盲教育1、扫盲教育的重要性2、措施及成果幻灯片出示图片和文字材料。

师：请同学们结合教材和图片，分析我国进行扫盲教育的重要性。

指导学生阅读联合国教科文组织关于识字的重要性。

教师引导学生得出结论：（1）我国人民群众文化素养普遍低下（2）教育事关国家、民族的前途和命运（3）识字是社会和经济发展的先决条件，是最基本的人权。

第28课国运兴衰系于教育【岳麓版】简案

第28课国运兴衰，系于教育简案大连市庄河市第六高级中学王芳一、教学目标1、知识与能力：⑴通过本课的学习，从扫盲教育、义务教育和高等教育三个方面来了解新中国教育发展的基本情况。

通过本课的学习，使学生体会“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

⑵通过本课的学习，培养学生从结论出发，证实论点的能力。

⑶通过本课的课前探究，培养学生利用资源查找材料，组织材料，独立阐述，合作阐述的能力。

⑷通过对曲线的解读，培养学生在图表中读取数据，获得信息阐述历史的能力。

2、过程与方法：⑴在教学的过程中，有效的利用时效性的资料和视频，增强其历史感和时代感。

⑵通过课前探究，课上探究，课后探究等环节的设置，发挥学生的主体作用和参与意识。

⑶情景设置法在本课较多的应用，通过情景的设置，渲染课堂的气氛，使学生在情感上在学识上都有所提高。

3、情感态度和价值观⑴通过学习新中国教育发展的史实，引导学生珍惜接受教育的机会。

⑵通过对心中大学的文字表述，激发学生的学习动力和学习热情。

二、教学重点和难点1、重点：高等教育的发展2、难点：高等教育的发展三、教学方式：自制教学课件四、板书设计第28课国运兴衰系于教育一、扫盲教育二、义务教育1、发展情况：补习班1、发展情况：86义务教育法82宪法90年代“科教兴国”重要环节93纲要2001基本普及2、结果2、问题及政策三、高等教育五、教学设计课前播放音乐《隐形的翅膀》组织教学。

1、导入：刚刚的听到的是《隐形的翅膀》，据说每个人都有一双隐形的翅膀，但是在求学的道路上有的人却被无情的折断了翅膀，用视频导入。

（抓阄上学）引出题目第29课国运兴衰，系于教育2、首先设问：识字与什么有关？而后打出幻灯片，课堂探究一：请你结合你已有的知识，建立合理的联系。

学生自我阐述，言之有理有句即可（民主和人权不好解释，教师用幻灯片5陶片放逐法何以有的知识点结合解释人权和民主）3、介绍中国扫盲教育发展情况。

（视频：扫盲的结果，农民诗人老王。

《国运兴衰,系于教育》教案最全版

《国运兴衰，系于教育》教案课标要求：了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

教学目标：知识与能力：通过本课的学习，从扫盲教育、义务教育和高等教育三个方面来了解新中国教育发展的基本情况。

通过本课的学习，使学生理解中国实施“科教兴国”战略的必要性，认识到随着知识经济时代的到来，教育对于科技发展、对于国家富强的重要意义，体会“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

过程与方法：感知与探究。

情感态度与价值观：通过学习新中国教育发展的史实，引导学生认识接受教育是一种神圣的权利和义务，要珍惜接受教育的机会，并培养对振兴国家和复兴民族的责任感。

教学重点：各时期的教育发展的史实。

教学难点：理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

课时：本节教材用一课时。

板书设计：第28课国运兴衰，系于教育一、扫盲教育1．努力：2．成就二、义务教育1．重要性2．1986年《义务教育法》3．科教兴国4．成就三、高等教育的发展1．1977年恢复高考2．学位制度教学过程：导入新课：请同学们阅读本课的引言：“百年大计，教育为本”，教育事关国家、民族的前途和命运。

在现代化建设中具有先导性、全局性作用。

新中国教育事业取得的重大进展和曾经经历的逆转曲折都证明了一个道理：国运兴衰，系于教育。

今天，我们学习第28课国运兴衰，系于教育。

一、扫盲教育请同学们阅读教材P118文字阅读框：联合国教科文组织提出：识字是终身学习的关键，是民主和公民社会的基础工具，是社会和经济发展的先决条件，更是最基本的人权。

那么，建国以来，中国政府在扫盲教育方面都做了哪些努力呢？教材上列举了三个时间点及决策，请看教材是哪三个时间点以及相关的情况如何？板书：1．努力：1950年召开的全国工农教育会议、1982年颁布的《中华人民共和国宪法》和1993年制定的《中国教育改革和发展纲要》。

请同学们看教材P118插图《农民在田间进行扫盲学习》。

广大教育工作者把识字的小黑板挂到了田间地头、车间厂房、休息场所，使扫盲工作取得了明显成效。

国运兴衰,系于教育

法规贯彻不力，法规体系不完备；义务资金短缺；
地区发展不平衡；
学生（女生）辍学率较高；师资队伍质量不高，不稳定；存在高考制度下的义务教育目的性明确，使教育变得狭隘的问题。
三、高等教育的发展
1. 曲折发展历程
（1）建国初，参照苏联，忽视实际（2）1958年起， “教育大革命” （3）1961年，全面调整、稳定发展（4）“文革” 遭严重破坏（5）“文革”后，高考招生制度恢复（6）改革开放以来，迅速发展； “科教兴国” ， “三个面向”的指导方针
由于种种原因，目前中国每年新增文盲大约50万；由于辍学现象依然存在，全国约200个县尚未普及小学教育；由于人口流动增加，老文盲未完全扫除，新文盲又不断产生。还有些地区扫盲工作带有一定的运动性和突击色彩，扫盲教育质量不高，成果难以巩固，从而又导致一部分人复盲.据官方数字，我国4.8亿农村劳动力中，初中及初中以下的竟然达到4.2亿！这不仅是他们个人的不幸，也是国家民族的不幸。
根据联合国教科文组织提议，自1966年起，每年9月8日为国际扫盲日。联合国还决定，从2003年1月开始的十年为国际扫盲十年，以进一步在全球范围内加强扫除文盲的工作。这是1961年12月22日，在古巴哈瓦那庆祝全国扫除文盲大会期间，扫盲队员拿着象征扫盲成功的铅笔模型接受国家领导人的检阅。
50多年来，我国的成人文盲率已由新中国成立之初的80%下降到8.72%。但我国文盲绝对数依然高达8500万。据统计，目前全球成人文盲约为8.6亿，占总人口的比例 20%。而世界上每10个文盲中就有1个是中国人，每15个中国人中就有一个基本不识字。又有统计表明，全球文盲主要分布在印度、中国、印度尼西亚、巴基斯坦、巴西、尼日利亚、埃及等国家。拥有5000年文明历史的中国，文盲总数却高居世界第二位，仅次于印度。

岳麓版高中历史必修三第六单元第28课《国运兴衰系于教育》精典教学设计(12页)-最新学习文档

岳麓版历史必修三《国运兴衰，系于教育》教学设计一、课前系统（一）课标要求了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

（二）三维目标1、知识与能力：通过本课的学习，从扫盲教育、义务教育和高等教育三个方面来了解新中国教育发展的基本情况。

2、过程与方法：感知与探究3、情感态度价值观：通过学习新中国教育发展的史实，引导学生认识接受教育是一种神圣的权利和义务，要珍惜接受教育的机会，并培养对振兴国家和复兴民族的责任感。

（三）教材分析本课的内容包括三个部分: “扫盲教育”、“义务教育”和“高等教育的发展”,这三个部分是教育的不同发展阶段。

“扫盲教育”是为了解决识字问题，是基础教育的基础；义务教育主要是解决青少年教育的问题，是基础教育，是提高人口素质的重要手段；高等教育则是旨在培养人才的教育，新中国的高等教育在建国后经历了坎坷复杂的发展道路。

（四）学生分析高中的学生兴趣广泛，思维活跃，理解能力较强，喜欢寻根问底，但历史知识的储备并不充分，对此，学习本课，教师一定要引导学生注意结合有关的史实与时事，获得感性材料，直接印证和丰富所学知识，同时也引导学生注意与现实相结合思考问题。

（五)课堂学习方式设计结合本课的教学内容特点和高二学生的认知水平能力，教学过程以启迪学生思维为核心，以学生主动参与为标志，在自主学习方式下，辅助以模仿性学习和接受性学习等方式。

（六）教学重点与难点1.重点：高等教育2.难点：理解“国运兴衰，系于教育“的深刻含义（七）教学课时、教具：本节课所花时间为一课时，教具主要为多媒体课件。

二、课堂系统教学流程教师活动学生活动设计意图环节一：导入新课投影导入：图片及文字材料2017年“两会”期间舆论关注话题热度排行榜学生看投影，通过图片和伟人语录感受教育的重要性通过创设学习氛围来激发学生的学习兴趣，顺利过渡到新课内容的讲授“不普及和提高教育，国家不可能强盛,这个道理我们要永远铭记。

《国运兴衰,系于教育》教案02.docx

《国运兴衰，系于教育》教案学习目标知识与能力：通过本课的学习，从扫盲教育、义务教育和高等教育三个方而来了解新小国教育发展的基本情况.重点各时期的教育发展的史实.难点理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义.关键问题为什么要进行农村经济体制改革高度集屮的经济体制弊端主要有哪些？教材分析“百年大计，教育为本”教育事关国家、民族的前途命运，在现代化建设中具有先导性、全局性作用.学情分析我校学生大部分来自农村，学生对自己以后的发展还很困惑，上学没用这种思想流传在好多学生中.所以本节课的关键是如何让学生认识到学习的重要性，让他们知道通过高校的培养，学识水平越高以后日子会越好，会促进整个社会的发展.设计理念本课内容依照新课程改革的要求，其亮点在于通过多媒体创设情境，辅以文字材料、图片等史论结合，充分运用课堂环境，强化师生互动的过程.教学准备1、教师准备三个学习工具单、教具和多媒体呈现图片等.教学方法(1)教法：根据本课的特点，我采用的方法是讲读法讨论法和启发式教学法，并采用精讲深化，分析综合，设疑讨论等方法来完成.(2)学法：根据教材设计问题，让学生带着问题去阅读教材，对教材知识作总体了解，对重点难点问题通过阅读教材和讨论的方法在教师的帮助下解决.学习过程设计(第一课时)程序(要时间创设情景教师行为请同学们阅读本课的引言：“百年大计，教期望的学生行为素）一、情境导2分钟创设导入情景育为本”，教育事关国家、民族的前途和命运.在现代化建设中具有先导性、全局性作通过提问，激发学4:阅读兴趣，希望带着情感走近文入激用.新中国教育事业取本.得的重大进展和曾经发欲经历的逆转曲折都证望明了一个道理：国运兴衰，系于教育.今天，我们学习第28课《国运兴衰，系于教育》・二、自20分钟创设自主预习情［旁白］请学生带着问主学景题进入文本情景，发现问题、评价问题.习结1、课前教师要给学生构预《问题生成-评价单》；1、学生结合单上的内容和习2、教师巡视指导，对要求，采取“六动”预习法同学进行关注和指导.（查、划、写、记、练、思）,进行结构化预习.［旁白］请同学们在5分钟内自主完成《问题导读-评价单》5分钟］［旁白］要求学习小组三、问讨论生成.1、教师引导题发创设预习评价情学生对预习所形成的景问题进行整理. 1、学生自主独立完成现小2、教师巡冋指导. 2、学科长、小组长检查组评价四、组内展示合作交流五、归纳共件牛成问题10分钟3分钟创设问题生成情景创设总结归纳情景1、小组合作交流，对个性问题进行有效评价、答疑解惑、把小组不能解决的问题交给学术助理，由学术助理将问题生成卡反馈给老师.学习过程设计（第二课时）程序（要素）一、问题引领，合作学习时间5分钟20分钟创设情景创设合作学习情境创设展示学习情景教师行为［旁白上节课我们进行了结构化预习，这节课我们接着对生成问题进行深层思考.通过合作展示交流解决所有问题.1、课前教师下发“问题解决-评价单”2、在学生讨论时，教师要逐组巡查，教师要作为角色之一参与进去引导学生进行讨论.对主宰小组进行关注指导.［旁白］下面由小组内部派期望的学生行为学生根据教师创设的情景，围绕此单上的问题分组展开积极讨论.使讨论具有实效性和深刻性.1、展示时要遵循“展、思、论、评、演、记”六原则.二、小组展示，5分钟代表展示，时间为20分钟1、教师引导学生自我展示学习.2、对学生展示情况给予及时的评价.3、引导学生进行生生质2、在小组展示时，各小组成员要认真倾听其他小组的观点，积极思考并及时质疑追问，要科学评价别人的发言，适当保留个人意见，及时生生质疑创设评价情景疑，关注杨晶同学表现. 反思交流活动中的表现.3、小组合作表演完［旁白］：1、大家能否运用成.(塵战组语言表达流一种更简练的文字，来进畅，人物心理把握到位行表达.2、大家思考一下值得表扬.)我们还有什么遗漏吗？学生自主思考，并合作1、教师根据小组展示的情完成.小组合作表演完况，对小组难以解决的问成.(晨曦组语言表达流题进行引导，并对重点进畅，人物心理把握到位三、师生评价，10分钟创设自主学习情行拓展延伸；值得表扬.)景2、对小组展示不到位的知拓展延伸识点进行质疑、补充.教师在小组总结的基础上适时补充，使对文章的感3分创设总结情境悟更深，理解更透.【旁白】可以说我国的扫四、问题训练，盲工作成就巨大，那么现评价指导在我国还有没有文盲了学生积极主动并自主完呢？成.在规定内使学生自主完成训练题目五、归纳总结. 教师要求学生完善问题生成单，表达自己的感受.每个小组对人物心理分析的方法进行总结.课外拓展同学们还关心今天高等学校哪些方面的发展情况呢？当今的高等教育有哪些问题呢？同学们可在课下进行思考学习过程设计（第三课时）程序时问5分钟创设情景创设问题情景教师行为教师针对学情引导学生对期望的学生行为学纶根据教师创设的情（要素）所学知识进行冋顾、挖掘，景，进行深入思考. 一、创设情境，加深学生对问题的理解学生根据教师提出的进提出问题创设总结学习情行联想拓展，把本节问5分钟景【旁白】大家思考一下我题进行总结.小组要遵二、小组拓展，们应该如何解决比较类型循拓展的“忆、练、思、总结归纳的题. 展、论、提”六原则.教师要求学生对本节的问创设自主学习，题进行总结1、学生根据教师创设的三、问题训练，20分钟小组互评情景情景，围绕此单上的问合作评价【旁白】大家完成工具单题进行独立阅读.学生内容后，小组进行互评训练能够乂好乂快完1、课前教师下发“问题拓成.展训练一评价单”学生独2、小组合作探究学习，四、关键问题，7分钟创设反思提升情立完成训练单的内容，学科长组织成员互评师生共探境2、重点关注李娜同学完成效果1、小组长、学科长认真［旁白］:大家对以上的展负责；示有什么疑问吗？2、观察各位同学的完成1、教师根据小组展示的情进度况，对小组难以解决的问3、训练结束后，让学生五、归纳总结，体验成功. 3分创设总结情境题进行引导，并引导学生再次冋到文本进行思考.2、对小组展示不到位的知识点进行质疑、补充.3、重点关注杨涛、张南，并让同伴指导完善拓展训练评价单.之间进行评价交流，根据需要教师参与指导每个小组对分析国家政策、法令的方法进行总结.课堂小结通过以上的学习，我们了解和熟悉了新中国教育发展的曲折历程和产生的影响，党和政府坚持把教育放在至关重要的位置，制定政策方针，大力扶持，积极改革和探索，教育取得了巨大成就，并促进了经济的腾飞，现在同学位应该真正理解“国运兴衰系于教育”的深刻含义了.中国教育和发达国家还有很大差距，需要我们将教育这个革命进行到底，并将接力棒成功地交到下一代手中，为中国的繁荣富强作贡献，所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”.教学反思国运兴衰，系于教育；教育大计，教师为本.教师这一特殊的职业群体，肩负着为国家的未来培养高素质人才的重任，尤其在当前全面推进素质教育的进程屮，建设高质量的教师队伍是我国教育事业兴旺发达的根本保证.教师的示范是学生最直接、最经常的表率，是引导和促进学生成长所不可缺少的手段.板书设计建国初一一除旧布新，照搬苏联1958-1961——教育大革命1961-1963——全面调整，稳定发展十年文革一一读书无用，倒行逆施1977一一拨乱反正恢复十一届三中全会后一一柳暗花明，百花齐放（迅速发展）专家评价。

岳麓版高中历史必修三第六单元第28课《国运兴衰系于教育》教学教案(5页)

第28课国运兴衰，系于教育〖课标要求〗了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

〖教学目标〗（一）知识与能力通过本课的学习，从扫盲教育、义务教育和高等教育三个方面来了解新中国教育发展的基本情况。

（二）过程与方法引导学生透过分析材料，联系已学知识，学会正确分析史实，了解在同一历史背景各个历史事件之间的关联。

（三）情感态度通过本课的学习，让学生了解教育的重要性和新中国的教育事业成果，立志通过学习为国家建设做贡献。

〖教学重点难点〗（一）重点扫盲教育的重要性（二）难点高等教育的发展与时代背景〖新课导入〗［探究思考］：如何理解识字跟个人与社会发展的关系？材料一：“陶片放逐法”是雅典公民实行民主政治的一种重要方式。

美国考古学家曾在希腊发现了刻有铁米斯托克里（公元前5世纪雅典著名政治家，史书记载他曾被“陶片放逐”）名字的陶片190枚，根据字迹辨认系14个人刻写。

由材料可以看出“陶片放逐法”可能存在什么问题？识字是实行民主政治的保证之一。

材料二：传统经济增长模式可用公式表述为：经济增长（100%）=劳动增长（75%）+资本增长（25%）。

美国依据1948—1984年经济实际增长数据核算，将传统的经济增长公式调整为：经济增长（100%）=劳动增长+资本增长（34%）+科技和教育（66%）。

日本1952—1961年的经济增长模式为：经济增长（100%）=劳动增长+资本增长（33.4%）+科学技术（66.6%）。

目前，发达国家技术和知识的增加占生产率增长总要素的60%—80%，我国占30%左右。

由材料可以得出什么结论？科学技术是第一生产力，而要掌握科学技术的根本就是识字。

联合国教科文组织提出：“识字是终身学习的关键，是民主和公民社会的基础工具，是社会和经济发展的先决条件，更是最基本的人权。

高中历史第六单元现代世界的科技与文化第28课国运兴衰系于教育教学案

【第28课国运兴衰，系于教育】之小船创作[课程标准] 了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

一、扫盲教育1．原因(1)新中国建立后，扫盲工作成为教育工作的重中之重。

(2)提高人民文化素养的重要性和紧迫性。

2．措施(1)1950年，党和政府召开全国工农教育会议，确定工农教育首先以识字教育为主，以“开展识字教育，逐步□01减少文盲”为宗旨。

(2)政府开办各种类型的补习学校，广大教育工作者把识字小黑板挂到了田间地头、车间厂房、休息场所。

02中华人民共和国宪法》规定：“国(3)1982年颁布的《□家发展各种教育设施，扫除文盲。

”(4)1993年，《中国教育改革和发展纲要》提出：在20世纪末，全国基本扫除青壮年文盲，使青壮年文盲率降到5%以下。

3．成就：□032001年1月1日，中国政府宣布：中国如04青壮年文盲的战略目标。

期实现了基本扫除□思维点拨国家把扫盲列入宪法的依据扫盲工作是教育工作的重中之重；努力提高人民的文化素养具有重要性和紧迫性；识字是终身学习的关键，是民主和公民社会的基础工具，是社会和经济发展的先决条件，更是最基本的人权。

二、义务教育1．地位：是国家普及青少年教育、扫除青少年文盲、提高人口素质、培养合格公民的重要手段，是国家的一项战略决策。

2．措施(1)1986年，全国人大六届四次会议通过了《□01中华人民共和国义务教育法》。

(2)1989年，国家实施“贫困地区义务教育工程”和“希望工程”。

02科教兴国”的战略。

(3)1995年，提出“□3．成就：2001年1月1日，中国政府宣布，中国实现了基本□03普及九年义务教育的战略目标。

思维点拨实行义务教育的原因(1)是提高社会生产力的关键和发展高等教育的基础工程。

(2)基础教育的成败，关系到未来社会的发展、国家的形象和国际地位的提高。

易混易错“科教兴国”战略不是中国科教取得重大成就的根本原因，只是重要原因。

“科教兴国”战略属于政策层面，对科教发展起到重要的促进作用，但从根本上说，科教发展要依赖于经济基础。

岳麓版高中历史三第六单元第28课《国运兴衰系于教育》公开课教案

依照已学知识摸索探究问题
板书设计
第28课《国运兴衰，系于教育》
历文革前
文革时 ——阻碍因素 ——启发
程文革后
成效推测
通过本课的学习激发学生历史学习的积极态度。达到初步培养学生差不多历史学科素养的目的。
走进
历史
文革后
复原高考
出示数据图片、表格，了解新时期教育的突飞猛进。
积极摸索，生生师生互动明白得问题
树立“知识改变命运，读书成就人一辈子”价值观，培养学生学习上的积极情绪。
感悟历史
影响因素
依照历程引导
学生得出
依照已学知识摸索探究问题
通过对史实明白得深入感悟历史，上升到理性认识
启示
依照历程引导
学生得出
吸引学生注意；激发学习爱好；尽快融入新知
交代宏观线索
出示新中国教育历史进展趋势图。
书写板书
引导说明
设问：请同学扫瞄课文三目标题，并展现对进展趋势的概括。
宏观把握历史概念。明确时期进展差不多特点和重要时刻概念。
走进
历史
文革前
解读历史资料，并观看数张反映扫盲教育的历史图片，从中你能提炼出扫盲教育的哪些信息？设问：这张数据图说明了什么？
岳麓版高中历史三第六单元第28课《国运兴衰系于教育》公开课教案
《国运兴衰，系于教育》
学科
模块
必修Ⅲ文化进展历程
课型
新授课
做课班级高二（1来自）班做课教师姜春香
毕业
院校
牡丹江师范学院
职称
中学一级
教龄
13年
年龄
36
教学
理念
打造人文课堂、趣味课堂，培养学生的时空素养、史证素养，促进学生精神成长引领学生感受学习的乐趣。

2021-2022学年岳麓版必修3 第六单元第28课国运兴衰,系于教育教案(4)

教学设计1、教学目标：〔1〕知识与能力：熟悉我国教育开展的曲折过程和产生的影响，理解“国运兴衰，系于教育〞的深刻含义。

〔2〕过程与方法：运用历史资料分析法，通过情景创立、设置问题，采用电子、网络等教学手段分析新中国成立后我国扫盲教育、义务教育、高等教育的开展过程及其特点和影响。

〔3〕情感态度价值观：通过学习新中国教育开展的史实，引导学生认识接受教育是一种神圣的权利和义务，要珍惜接受教育的时机，并培养对振兴国家和复兴民族的责任感。

2、学情分析：本课出自必修三文化开展历程。

从知识准备上看，通过必修一、二教材的学习，学生掌握了一定的历史背景知识，具备运用这局部知识解决问题的能力。

从技能上来看，学生掌握了运用电子产品和网络查找和理解问题的能力。

从思辨能力上来看，学生已经具备一定的分析归纳能力、逻辑推理能力和发散思维等能力。

3、重点难点：重点：各时期的教育开展的史实。

难点：高等教育开展的曲折过程，理解“国运兴衰，系于教育〞的内涵。

4、教学过程：活动1【导入】情景导入梁启超先生曾在?新民说?说：“苟有新民，何患无新制度？无新政府？无新国家？〞从中我们可以看到，要想建立一个新政府、一个新的国家，必得有新民，而培养新民的关键就在于教育。

教育关乎一个国家的前途和命运，在现代化建设中具有先导作用，全局作用。

新中国成立后，我国的教育开展之路在曲折中前进。

我国的教育开展之路是如何开展的，又有何影响呢？带着这些问题，这节课我们就走进第28课，学习“国运兴衰、系于教育〞。

活动2【活动】小组讨论展现一封特殊的入党申请书，它是我国著名战时作家高玉宝先生在部队时所写的入党申请书。

请大家猜猜他写的是什么内容，为什么这么写，反映了我国怎样的教育情况？这封入党申请书利用象形和谐音的方式表达了作者“从心眼里要入党〞的情感。

新中国成立前后，中国很多老百姓是目不识丁的，国民素质普遍低下，这就给新中国的社会主义建设造成很大障碍。

大家设想一个国家大局部人都是文盲的话将会咋样？引导学生观看雅典民主制度中的陶片放逐法，小组讨论文盲的危害。

国运兴衰系于教育ppt课件演示文稿

成就：实现了基本普及九年义务教育，基本抛除青壮年文盲的战略目标。
国运兴衰系于教育
■高等教育篇
请认真看图，总结我国高等教育的发展情况：
国运兴衰系于教育
1953—1957年，教育在“必须彻底地、系统地学习苏联的先进经验”的口号下，模仿甚至照搬苏联的教育模式。
■高等教育篇
国运兴衰系于教育
■义务教育篇
阅读与思考：我国普及义务教育的目的是什么？
有哪些措施？成就如何？
国运兴衰系于教育
■义务教育篇
结合图片反映的内容，请你为“希望工程” 作一次宣传演讲。
偏远贫困地区的小学
请多多支持希望工程
邓小平同志为“希望工程”题词
《希望工程宣传画》中的“大眼睛”苏明娟，2005
年
国运兴衰系于教育
农民在田间参加扫肓学习（50年代）
龙泉县建兴乡安和村的青年共产党员李招娣在一间农具仓库里给乡亲们上识字课（1957年）
国运兴衰系于教育
■扫盲教育篇
为扫盲，党和政府做了哪些努力？成效如何？
（1）1950年：全国工农教育会议：首先以识字教育为主， “开展识字教育，逐步减少文盲”。
（2）1982年：宪法规定“国家发展各种教育设施，扫除文盲。”
A、学期教育 B、基础教育
第28课
国运兴衰，系思考：
新中国教育事业取得了哪些成就？ ■义务教育
■高等教育的发展
国运兴衰系于教育
■扫盲教育篇
阅读与思考：我国为何要进行扫盲教育工作？
（1）我国人民群众文化素养普遍低下（2）教育事关国家、民族的前途和命运
（3）识字是社会和经济发展的先决条件，刚解放时，我国学龄是最基本的人权。儿童入学率还不到 20%，

第28课 国运兴衰,系于教育 说课稿

高中历史三 第28课国运兴衰系于教育 (教案2)