yan苏教版第四册会走路的树 第二课时

编号：90

会走路的树

第二课时

教学内容：精读课文

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、品读课文，培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。

教学进程：

一、品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。

1、播放百鸟欢叫的优美音乐，老师声情并茂地朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。”（驯鹿爸爸的图）

2、孩子们，听了朗读，你有什么感受？

3、春天的早晨多么美好，一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。这时，一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树，十分好奇，小鸟问了些什么？（老师贴小鸟的图）请孩子们翻到课本的128页，谁来学着小鸟的样子问一问？（指名读、评议、挑战读）

4、小鸟看到了，小鸟是怎么做的？请孩子们自读２、３自然段，然后同桌交流。（学生自读，同桌交流）

5、谁能用书上的句子，通过美妙的朗读来回答。

（指名读有关的句子）

6、是呀。小树带着小鸟玩了好长时间，（贴小鸟到驯鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小树多么喜欢、关心小鸟呀。那我们一起来读好这段话，通过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达来。

7、小树天天来陪小鸟，小鸟跟着小树去了哪些地方？看到了哪些有趣的东西？请孩子们开动小脑筋，大胆想像吧。

8、小鸟与小树告别时会说什么呢？请在４人小组里说一说，比一比，看谁说得最棒。

（学生4人小组交流）（全班交流）

10、是呀。小鸟依依不舍地向小树告别，飞向了远方。

二、品读课文，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。

1、一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到，小鸟便追不急待地飞了回来。这时，一只美丽的小鹿走了过来。他们会说些什么？请自读第5～9自然段。（学生自读）

2、小鸟问了些什么呢？通过美妙的朗读来回答。为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢？（指名说）

请你来学着小鸟的样子问一问？（指名读、评议、推荐读）

3、小鹿是怎么回答的？谁来读一读？（指名读）。

孩子们，你从小鹿的回答中知道了什么？

再仔细读读，会有新的感受。（学生自读）

你还知道了什么？你从哪里体会到的？

4、当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候，小鸟的心情怎样？谁来读读小鸟说的话？

5、小驯鹿也激动起来，怎么说的？（指名读、齐读）

6、请孩子们3人为一组，自由组合，分角色朗读、表演5～9自然段，最后评议，评选“最佳小组”。

7、请3个学生到前面表演，其余孩子观看、评判。

三、拓展、续讲故事。

1、小鹿让小鸟停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。小鸟来到驯鹿的家，会发生什么故事呢？请孩子们把这个故事接着往下编，选择自己喜欢的方式，看谁编得最精彩、最完整。

2、续讲故事

四、总结全文。

板书设计：

23会走路的树

/￣￣￣￣￣爬坐￣￣￣￣￣↘

第一年小鸟小树（鹿）

↖＿＿＿＿带天天陪＿＿＿＿/

/￣￣￣￣￣问叫￣￣￣￣￣↘

第二年小鸟小鹿

↖＿＿＿＿抬起头来激动＿＿＿/